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高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：普通高中；發(fā)展指導(dǎo)；特色；提高質(zhì)量

中圖分類號：G631　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1671-6124（2013）01-0120-04

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）和《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010-2020）》關(guān)于普通高中教育發(fā)展時均強調(diào)，“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強對學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)”。建立和完善普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，是今后一個時期全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)的主要政策之一。湘西州民族中學(xué)作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，在建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度方面進(jìn)行了積極大膽的探索，構(gòu)建了4種模式，從學(xué)生的理想、心理及學(xué)業(yè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，推動基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展。

一、以專家講座為導(dǎo)向加強學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)

普通高中的學(xué)生跟大學(xué)生及同級其他類別學(xué)校的學(xué)生有著很大的區(qū)別。普通高中學(xué)生接受的是普通教育和預(yù)備教育，他們的發(fā)展方向尚未確定，他們將在不斷認(rèn)識自己、認(rèn)識教育、認(rèn)識職業(yè)的基礎(chǔ)上逐漸完成人生首次的重大抉擇，因而尤其需要持續(xù)而系統(tǒng)的生涯發(fā)展指導(dǎo)。

1.組建專家團(tuán)隊

指導(dǎo)專家在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中，既能起到支撐作用，又能起到引領(lǐng)、帶動、輻射作用，可以最大程度體現(xiàn)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)制度的科學(xué)性。學(xué)校充分利用已有資源，精心挑選出一支對學(xué)生生涯發(fā)展具有指導(dǎo)作用的專家團(tuán)隊，明確了專家的責(zé)任與義務(wù)，每學(xué)年認(rèn)定選拔一次；建立了專家個人資源庫，從專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生指導(dǎo)成果等方面記錄其成長軌跡，以此激勵專家不斷提高進(jìn)步，進(jìn)而保證了專家能夠名副其實。

2.確定發(fā)展主題

學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)，是一項影響學(xué)生終生的奠基工程和系統(tǒng)工程，必須具有科學(xué)性、前瞻性和可操作性。發(fā)展的主題需要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分年級進(jìn)行制定，遞進(jìn)式進(jìn)行指導(dǎo)。為此，學(xué)校在高一年級主要以學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為主題，以“適應(yīng)高中生活，規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯”這一中心任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)；在高二年級主要以理想信念追尋為主題，將為學(xué)生理想信念的達(dá)成打下堅實的思想基礎(chǔ)；在高三年級主要以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題，確定“選擇成功之路，規(guī)劃職業(yè)生涯”的專題，指導(dǎo)學(xué)生探索與自己興趣、性格相匹配的高校及專業(yè)，做出適合自己發(fā)展的職業(yè)選擇，規(guī)劃自己的未來。

3.豐富指導(dǎo)內(nèi)容

學(xué)校根據(jù)不同年級的生涯發(fā)展主題，有針對性地開展專家講座，不斷豐富指導(dǎo)內(nèi)容，將學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)制度逐一落實。例如，在高一年級開展《讓你擁有超常的記憶力》等講座，讓學(xué)生在快樂和興奮中學(xué)到了方法；在高二年級，講授《揚起自信的風(fēng)帆》等，為處于迷茫中的高二學(xué)生樹立了信心；在高三年級，教育心理學(xué)教授針對高考生的心理特點，以《調(diào)好心態(tài)，取勝高考》等為主題，為高三學(xué)子平靜心態(tài)、取勝高考奠定了基礎(chǔ)。

二、以心理咨詢?yōu)橹攸c加強學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)

著名的德國兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱之為“消極反抗期”。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個體在這個時期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。高中生恰好處于這一時期。為正確引導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展，學(xué)校把德育組建立在年級組，組建心理咨詢室，加強學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)。

1.組建年級德育組

學(xué)校將管理重心下移，建立了由校長負(fù)責(zé)的“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，以年級組管理為核心的“三線結(jié)合”的校園德育工作立體管理機制。即以校長一學(xué)生科一年級組一班主任為主體的“常規(guī)教育主線”，作為德育常規(guī)管理的主力軍，保證日常規(guī)范教育的有序開展；以校長－教務(wù)處－教研組－備課組－學(xué)科教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到學(xué)科教學(xué)活動之中；以學(xué)校黨委一年級黨支部一團(tuán)委會一團(tuán)支部為主體的“學(xué)生自我教育主線”，發(fā)揮學(xué)生主體的自覺能動性。學(xué)校每學(xué)期召開1-2次德育工作專題會議，定期研討德育工作中出現(xiàn)的問題，及時制定解決問題的計劃和措施。

2.堅持“三因”育人模式

學(xué)校根據(jù)不同年齡、不同年級、不同個性的學(xué)生采取有針對性的教育，即“因時育人”、“因地育人”、“因才育人”，構(gòu)建學(xué)生的和諧心靈家園。

因時育人，即高一年級以養(yǎng)成教育和學(xué)會負(fù)責(zé)為主，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會對他人、集體、環(huán)境等承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任；高二年級以法制教育和學(xué)會心理調(diào)適為主題，加強法制觀念，做一個心理健康人格健全的中學(xué)生；高三年級以前途、理想教育和學(xué)會生存為主題，教育學(xué)生要有理想、抱負(fù)，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。

因地育人，即強化環(huán)境育人的功能作用，注重校園環(huán)境的人文氣息，不斷改善辦學(xué)條件，經(jīng)常開展豐富多彩的校園文化活動。學(xué)校堅持“突出教學(xué)區(qū)，保證運動區(qū)，隱蔽生活區(qū)，區(qū)劃分明，互不干擾，建設(shè)園林式學(xué)?！钡脑瓌t，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校還開通了校園網(wǎng)站、校園廣播站，創(chuàng)辦了校報，成立了校園文學(xué)社，創(chuàng)辦?？?，開展周末文化活動等，豐富學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

因才育人，即根據(jù)不同學(xué)生的個體差異，因人而異展開教育。為了促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)校有針對性地對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育，幫助學(xué)生理解規(guī)章制度，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成為“思想正確、行為規(guī)范、心理健康、人格健全”的文明人。

3.開展心理咨詢

加強高中學(xué)生的心理健康教育，消除其心理障礙，實施積極有效的心理干預(yù)，就是當(dāng)前高中學(xué)生教育過程中的關(guān)鍵而緊要的任務(wù)。學(xué)校將心理健康教育納入“十二五”發(fā)展規(guī)劃，開展心理咨詢和心理健康測試，指導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（1）組建心理研究室學(xué)校積極開展心理健康教育，組建了心理健康教育研究室，專門設(shè)立了心理健康教育崗位，購置了心理測評量表軟件，引進(jìn)州心理學(xué)學(xué)科帶頭人開展心理健康教育工作。通過個別心理疏導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式，運用傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合的手段，全面開展心理健康教育。

（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)課利用課間操及每周一三五中午，或者學(xué)生預(yù)約的時間進(jìn)行心理健康教育個別輔導(dǎo)，隨時接受電話咨詢。每次輔導(dǎo)力爭做到目的明確，有的放矢，并注意做好記錄和存檔工作。

（3）開辟心理健康專欄在學(xué)校網(wǎng)站開辟“家教指導(dǎo)”和“子女心理”兩個專欄，幫助家長了解學(xué)生心理狀況，以對學(xué)生進(jìn)行心理幫扶，幫助學(xué)生構(gòu)建心靈家園。與學(xué)校家校通后臺管理員建立密切的聯(lián)系，給學(xué)生家長每周一條有關(guān)心理健康教育的消息或建議。創(chuàng)建了“州民中家長QQ群”，不定時與家長進(jìn)行網(wǎng)上溝通交流，并堅持在群里每周發(fā)一貼共享文件，供家長下載轉(zhuǎn)貼。更新完善校園網(wǎng)心理健康欄目，上傳文件到家長園地、學(xué)生天地及國旗下講話欄目，宣傳講解心理健康教育知識。

（4）進(jìn)行心理測試開展焦慮心理測試問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)積累的第一手資料，做校園心理危機干預(yù)預(yù)案，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供指導(dǎo)。結(jié)合社團(tuán)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生開展宣傳、測試、解惑、辦心理學(xué)小報等相關(guān)心理健康教育活動，引導(dǎo)他們走出困惑，養(yǎng)成健康的生活方式，最終達(dá)到自我管理、自我成長、自我完善。

（5）開展課題研究為更深入研究學(xué)生，學(xué)校確立了“湘西州民族中學(xué)貧困學(xué)生焦慮厭學(xué)心理疏導(dǎo)”課題，積極探索民族地區(qū)貧困學(xué)生消除心理困惑、擺脫心理障礙，提高心理健康水平的心理疏導(dǎo)方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平，從而促進(jìn)學(xué)生自覺主動地成長與發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的心理健康教育最高目標(biāo)。

三、以競賽培訓(xùn)為載體加強學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)

21世紀(jì)的競爭是人才的競爭，而人才競爭的根本是教育的競爭。新課改提出普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力。新課程背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法都發(fā)生著翻天覆地的變化。學(xué)校結(jié)合實際，提出符合新課程理念的現(xiàn)代教育模式有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造性思維的“競賽培訓(xùn)”方案，加強學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

1.確定指導(dǎo)目標(biāo)

教學(xué)在進(jìn)行系統(tǒng)的傳授知識和技能方面，有著無可比擬的優(yōu)越性，在這一過程中，教材是真正的核心。而指導(dǎo)則不同，它是從學(xué)生的個性特點、興趣、特長或發(fā)展?jié)撡|(zhì)出發(fā)，針對并圍繞著學(xué)生的問題和需要而展開的。學(xué)校堅持“尊重學(xué)生個性化發(fā)展和學(xué)生特長發(fā)揮”的原則，確立“訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力”的目標(biāo)，教師的主要任務(wù)是“指導(dǎo)”與“服務(wù)”。在具體操作中，教師始終堅持“四個服務(wù)”，即為學(xué)生學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為高校自主招生提供優(yōu)秀生源服務(wù)，為學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生特長發(fā)展服務(wù)。

2.明確指導(dǎo)要求

根據(jù)確定的指導(dǎo)目標(biāo)，教師主要對學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的和態(tài)度指導(dǎo)、選課指導(dǎo)、考試指導(dǎo)等學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)。各年級利用周末開設(shè)兩類培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，一是學(xué)科競賽指導(dǎo)培訓(xùn)，以自主招生為主，競賽為輔，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力；二是學(xué)困生學(xué)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，以夯實基礎(chǔ)為主線，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。通過指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實，從而使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，善于創(chuàng)新。

3.完善指導(dǎo)措施

對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)采用年級組包干負(fù)責(zé)制的辦法，由各年級組進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)督查、指導(dǎo)、考評。督查年級組管理是否到位，措施是否得力；指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、時間、進(jìn)度等；考評指導(dǎo)培訓(xùn)效果，并對效果好的年級組及相關(guān)指導(dǎo)老師進(jìn)行獎勵。

四、以興趣體驗為途徑加強學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)

根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力發(fā)展領(lǐng)域是多方面的，人們在解決實際問題時所需要的智力也是多方面的。由此，學(xué)校的教育不能片面地向?qū)W生展示某幾個智力領(lǐng)域，而應(yīng)該是全方位的，是能夠在真正意義上保證學(xué)生全面發(fā)展的智力領(lǐng)域。學(xué)校充分利用湘西地區(qū)獨特的歷史、文化、民族、地理、環(huán)境等資源優(yōu)勢，以興趣體驗為途徑，加強學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生多元智力。

1.通過開放功能室等進(jìn)行體驗，加強學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)

學(xué)校每周六、周日開放圖書館學(xué)生閱覽室、科技館理、化、生實驗室、通用技術(shù)實驗室和學(xué)生計算機室，學(xué)生在開放日選擇自己喜歡的項目和場地，有了展示自己的平臺。學(xué)生可以進(jìn)入計算機室學(xué)習(xí)，學(xué)校安裝了綠色過濾軟件，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)址，提升學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)生在實驗員的指導(dǎo)下，可以進(jìn)入實驗室自主進(jìn)行實驗操作，還可以利用課余時間在教師的指導(dǎo)下開展小制作、小發(fā)明和機器人的制作。

2.通過成立興趣小組進(jìn)行體驗，加強學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主成立了各種興趣體驗小組，如以課堂知識和技能為主的興趣小組，以提高文化素養(yǎng)和藝體水平為主的興趣小組，有目的、有計劃地選擇活動內(nèi)容，學(xué)生在開放中進(jìn)行體驗，在體驗中體會快樂，在快樂中創(chuàng)新發(fā)展。

3.通過傳承民族體育進(jìn)行體驗，加強學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)

高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；攻擊行為；家庭生態(tài)系統(tǒng)；父母子系統(tǒng)

1 攻擊行為

1.1 攻擊行為的定義

攻擊行為（Aggression behavior）是指意圖傷害他人的身體行為或語言行為，是中學(xué)生中常見的一種社會行為。攻擊行為的發(fā)展?fàn)顩r將會影響中學(xué)生品德與人格的發(fā)展，同時也能作為衡量他們社會化成敗的一個重要指標(biāo)。

1.2 攻擊行為的研究現(xiàn)狀

國外非常重視中學(xué)生的攻擊行為，他們研究并解釋了不同的攻擊行為理論模型，從歸因、環(huán)境、父母教養(yǎng)方式等不同角度進(jìn)行研究，早期集中于理論模型、影響因素的研究，后期集中于攻擊行為的干預(yù)。

國內(nèi)則起步較晚，最初是對國外攻擊行為研究的介紹，隨后出現(xiàn)了探討攻擊行為產(chǎn)生規(guī)律及有效控制中學(xué)生攻擊行為發(fā)生的研究。

2 家庭生態(tài)系統(tǒng)

2.1 家庭生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

家庭生態(tài)系統(tǒng)主要由父母子系統(tǒng)、孩子子系統(tǒng)和家庭環(huán)境子系統(tǒng)構(gòu)成。前兩者各自運作并互相協(xié)作，與后者一起執(zhí)行多種家庭功能。父母子系統(tǒng)主要包括父母的文化水平、職業(yè)、教養(yǎng)方式；孩子子系統(tǒng)主要包括個體人格特征、性別和年齡，家庭環(huán)境子系統(tǒng)主要包括家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、家庭類型、家庭關(guān)系、家庭社會與環(huán)境特征等。

2.2 家庭生態(tài)系統(tǒng)視角下的中學(xué)生攻擊行為機制分析

在造成中學(xué)生不良行為的原因中，家庭原因所占分量最重，因為家庭是中學(xué)生活動的第一空間，中學(xué)生出現(xiàn)不良行為乃至犯罪都與家庭有著密切的關(guān)系。

2.2.1中學(xué)生攻擊行為的父母子系統(tǒng)研究

父母是孩子的第一位老師，也是其認(rèn)知與社會性發(fā)展最主要的動力源之一。最重要的是父母教養(yǎng)方式，它概括了父母的各種教養(yǎng)行為的具體特征[1]。眾心理學(xué)研究表明：民主教養(yǎng)方式可提高兒童自制能力、綜合能力的發(fā)展及產(chǎn)生更多親社會行為，消極教養(yǎng)方式會對兒童社會規(guī)范的內(nèi)化和個性發(fā)展產(chǎn)生消極影響：專制型兒童往往會攻擊同伴或者被同伴所統(tǒng)治，放縱型則因行為不受限制而產(chǎn)生更多的攻擊行為。

前人對中學(xué)生心理健康與父母文化水平、職業(yè)的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，具有攻擊行為的兒童父母具有較低的文化水平和是較多的體力勞動者。父母文化水平雖是客觀變量，但它卻會影響父母的言行舉止等主觀因素，進(jìn)而潛移默化地影響其子女。父母職業(yè)是與父母文化水平密切相關(guān)的因素，從事體力勞動的父母一般只有中專及以下的文化水平[2]。

2.2.2中學(xué)生攻擊行為的家庭子系統(tǒng)研究

家庭是個體出生后的第一所學(xué)校，是個體人格形成、情感培養(yǎng)的重要場所。不理想的家庭環(huán)境會引起中學(xué)生的不良行為。充滿暴力攻擊的婚姻沖突供給孩子不良的人際交往模式，孩子通過觀察學(xué)習(xí)，強化了攻擊是解決問題主要策略的不良信念，從而產(chǎn)生更多攻擊行為。在高父母沖突環(huán)境下成長的中學(xué)生，會表現(xiàn)出更多的緊張不安、膽怯或害羞、行為不合群以及被同伴拒絕，并在行為中表現(xiàn)出更多的攻擊性[3]。同時，較高的父母沖突也會使中學(xué)生更傾向于選擇以暴力為內(nèi)容的電子游戲，并產(chǎn)生成癮傾向。即使父母間是較低水平的沖突，如教育態(tài)度的不一致、對待朋友的分歧均會明顯地提高中學(xué)生的攻擊行為。美國的格盧克（R.M.Geluk）的研究發(fā)現(xiàn)，有86.7%的犯罪青少年生活于殘缺家庭[4]。

2.2.3中學(xué)生攻擊行為的孩子子系統(tǒng)研究

中學(xué)生正值青春期，身體各項機能逐漸成熟并接近成人水平，心理上自我意識從無到有，情緒情感日漸豐富，但因身心發(fā)展具有生長發(fā)育的階段性、可塑性和心理發(fā)育的滯后性的特點，出現(xiàn)心理與生理成熟度不一致的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生多種心理矛盾，影響和決定中學(xué)生行為，煩躁不安、沖動易怒、攻擊性強等典型的青春期特征，使他們易在強烈的好奇心、好勝心、自尊心、哥們兒義氣的驅(qū)使下，做出危害社會及他人的沖動的攻擊行為。

3 控制中學(xué)生攻擊行為的家庭教育對策

3.1 引導(dǎo)中學(xué)生合理宣泄能量

實驗表明，人的怨恨和攻擊沖動，若能通過適當(dāng)方式宣泄，其攻擊能量就得以釋放，從而消除攻擊傾向。因此，在社會規(guī)范允許范圍內(nèi)，中學(xué)生通過體育運動、好友傾訴或進(jìn)行無破壞性幻想等方法合理宣泄，有助于中學(xué)生控制并消除攻擊行為，但要注意避免玩網(wǎng)絡(luò)游戲、喝酒、吸煙等不良行為。

3.2 改善家庭教養(yǎng)方式

提高家長自身修養(yǎng)和教育能力，通過學(xué)習(xí)與中學(xué)生交流的技巧，訓(xùn)練其對憤怒的自控力并提高其道德推理水平，來減低其攻擊行為甚至犯罪行為的發(fā)生率。中學(xué)生與父母有著矛盾的依戀模式，因此父母應(yīng)在此基礎(chǔ)上通過多與孩子溝通、給予信任來提高親密程度，采用及時阻止和適當(dāng)懲罰的方法弱化孩子攻擊行為，而非暴力打罵促成其逆反心理和模仿行為。多民主少專制，多贊揚少批評，平等尊重孩子，多征求其意見。

3.3 創(chuàng)建和諧的家庭氛圍使中學(xué)生擁有更高的移情能力

父母的情感態(tài)度對子女個性的導(dǎo)向作用不可低估。中學(xué)生在實施攻擊行為前，往往遇到思想沖突、不知如何做出正確的道德推理和道德判斷的情況。國外一項實驗研究證實，對有道德沖突的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)責(zé)任心的訓(xùn)練后，可明顯減少他們的攻擊性和行為。父母營造寬容民主的家庭氛圍，讓孩子感覺被理解、尊重，成長中的誘惑和不良情緒能及時有效地得以疏導(dǎo)，使孩子發(fā)展道德，學(xué)會換位思考，增加他們的移情能力而減少攻擊行為。

3.4 家長要以身作則加強自身修養(yǎng)

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說：父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最重要的，也是最重要的教育方法。家長作為孩子最早的啟蒙和終身教育者，是孩子最直接的模仿榜樣。因此，家長應(yīng)加強自身修養(yǎng)，以身作則，盡量避免在孩子面前說臟話、打架或惡意攻擊，盡量不看或少看暴力電影，不采用體罰和暴力，正確表達(dá)自己的情感，學(xué)會道歉，樂于助人。這樣潛移默化的影響不但可以矯正孩子的攻擊行為，還能讓孩子學(xué)會利他。

3.5 改變對孩子的關(guān)注重點

目前社會上存在一種誤區(qū)，在我們提到家庭教育的時候，多數(shù)人會想到家長為孩子選擇的各種課程輔導(dǎo)班或藝術(shù)輔導(dǎo)班，而忽略了孩子的心理健康和人格健全，父母應(yīng)及早注意孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)常溝通，必要時要與學(xué)校聯(lián)系，掌握學(xué)生在校情況，與學(xué)校一起針對孩子的問題尋找解決方案。

參考文獻(xiàn)

[1] 王瑞琪，聶衍剛. 中學(xué)生攻擊行為的干預(yù)對策探析――家庭生態(tài)系統(tǒng)觀的視角[J]. 心理研究，2014，02：17-22.

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高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第3篇

保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》貫徹執(zhí)行情況的匯報

縣人大檢查團(tuán)：

按照縣人大通知要求，下面，我代表縣人民政府，就我縣貫徹執(zhí)行《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國未成年人犯罪法》（以下簡稱“兩法”）的情況，向縣人大檢查團(tuán)作以下匯報：

一、基本情況和主要做法

全縣有中小學(xué)校363所，其中小學(xué)329所，普通初中24所，職業(yè)初中5所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，農(nóng)職教中心1所，直屬幼兒園1所。全縣中小學(xué)校（園、班）在校學(xué)生107,779人，其中小學(xué)生68,823人、初中學(xué)生24,988人，高中學(xué)生4622人，學(xué)前在園（班）幼兒9346人。從年齡上看，在校生中95%以上都是未成年人。幾年來，在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣人大的依法監(jiān)督下，以強化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，不斷增強法律意識為先導(dǎo)，以規(guī)范行為，創(chuàng)設(shè)條件，維護(hù)廣大未成年人合法權(quán)益為目的，以疏導(dǎo)為主，防教結(jié)合，預(yù)防未成年人犯罪為根本，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“兩法”。采取的主要措施是：

（一）強化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，不斷增強法律意識

隨著“兩法”的陸續(xù)頒布實施，我們及時組織開展了學(xué)習(xí)宣傳活動，依法保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，積極預(yù)防未成年人犯罪，保障未成年人健康成長。

一是制定普法規(guī)劃。“三·五”、“四·五”普法規(guī)劃都將“兩法”納入其中，各相關(guān)單位都成立普法領(lǐng)導(dǎo)組織，制定了各年度的普法計劃，把“兩法”作為年度工作重點，重點學(xué)習(xí)，重點宣傳，花力氣來抓，不斷把普法工作引向深入。

二是深入學(xué)習(xí)“兩法”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所和法律工作者帶頭學(xué)習(xí)，大力宣傳，把普及“兩法”納入工作日程，使“兩法”普及走上社會化、法制化軌道。教育系統(tǒng)在每學(xué)期教材研究期間，都規(guī)定出一定時間，組織全體教育工作者全面學(xué)習(xí)“兩法”，并將“兩法”落實到學(xué)校和教師的工作計劃之中。平時每月學(xué)習(xí)一次，每次一個專題，注重理論聯(lián)系實際，在求實效上下功夫。

三是廣泛宣傳“兩法”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共場所和文化娛樂場所，采取刷寫墻字，張貼標(biāo)語，散發(fā)宣傳單等形式，重點宣傳“兩法”知識，預(yù)防和矯正未成年人的不良行為。還通過致學(xué)生家長一封信等形式，讓學(xué)生家長了解“兩法”知識，了解“兩法”內(nèi)容，依法保護(hù)未成年人合法權(quán)益，預(yù)防未成年人犯罪。

（二）疏導(dǎo)為主，防教結(jié)合，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益

一是堅持正面疏導(dǎo)，強化守法意識。全縣各中小學(xué)普遍將法制課納入教學(xué)計劃之中，通過課堂上對法律條文的學(xué)習(xí)理解和邀請法律工作者開展法制專題講座，使學(xué)生初步建立起法制觀念。各中小學(xué)都組織開展了以“重禮儀，講公德，告別不文明行為”、“孝父母、尊師長、愛同學(xué)”為主題的教育活動，學(xué)生通過親身體驗，感受到了良好的道德品質(zhì)對于每個人成長的重要性。在正面教育上，內(nèi)容突出針對性，形式突出靈活性，對象突出層次性，語言突出通俗性，把“兩法”編成順口溜，如“法律就在我身邊，我與法律密相關(guān)，科技興教最重要，國家安定民長安”。為了隨時排解學(xué)生心理障礙，防止犯罪事件的發(fā)生，設(shè)立了心理咨詢室和心理咨詢信箱，責(zé)成有事業(yè)心、責(zé)任感、懂得學(xué)生心理排解方法的教師從事學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生有悶話可說，有委屈可訴，避免了犯罪事件的發(fā)生。

二是堅持預(yù)防為主，樹立守法觀念。一方面加大學(xué)校周邊環(huán)境治理整頓力度。為了減少校園周邊環(huán)境給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，縣政府下發(fā)了《關(guān)于加強校園周邊環(huán)境專項治理整頓工作方案》，要求學(xué)校主動采取措施，積極配合有關(guān)部門集中整治校園周邊環(huán)境，為學(xué)生安全、健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。另一方面深入剖析反面事例。各校都聘請了法制副校長、法制輔導(dǎo)員，每學(xué)期都到校舉行“以案說法”報告會。通過典型案例的剖析，使未成年人認(rèn)識到犯罪后果的嚴(yán)重性，使其心靈受到震撼，從而自覺地遵法守法。

三是培養(yǎng)師德師風(fēng)，全力抓好“控流”。縣政府制定下發(fā)了《關(guān)于在全縣中小學(xué)教師中開展為人師表活動的意見》和《教師職業(yè)道德考核辦法》，在全縣中小學(xué)教師中開展了以“愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”為主題，以“十講十比”為主要內(nèi)容，以“學(xué)、查、改、做、評”為主要形式的師德教育活動和行風(fēng)建設(shè)大討論，引導(dǎo)廣大教師把關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生作為師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，形成高尚的師德師風(fēng)。為使學(xué)生受教育的權(quán)利得到尊重，杜絕體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)行為的發(fā)生，保證未成年人身心不受到傷害，保障其健康成長。通過采取一系列措施，使學(xué)生的受教育權(quán)得到維護(hù)，使學(xué)生的身心得到保護(hù)，使學(xué)生戀校愛師情結(jié)越來越濃。每年的3月和9月是我縣集中控輟活動月。在活動月中，學(xué)校都組織廣大教師走街入戶，深入未成年人家中，宣講《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，動員家長支持子女入學(xué)。還通過制定《校規(guī)師約》，落實包保責(zé)任等項措施，使未成年人在校的權(quán)利依法得到保護(hù)。目前，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，初中學(xué)生輟學(xué)率也下降了3個百分點。

四是創(chuàng)設(shè)良好條件，維護(hù)學(xué)生權(quán)利。為了落實《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教學(xué)設(shè)施中活動”的條款內(nèi)容，我們狠抓了危房改造和薄弱校建設(shè)工程。制定了《扶余縣中小學(xué)危房改造工程實施方案》，積極向上爭取資金。2002年共投資216萬元，改造危房5162平方米，全縣共改造薄弱校69所，爭取外部投入資金120萬元，有9所薄弱學(xué)校徹底改變面貌，其他薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件也發(fā)生了較大的變化。2003年寒假期間，一次性撤并學(xué)校34所，減少編制300個，每年節(jié)約資金百萬元，優(yōu)化了資源配置，提高了整體辦學(xué)水平。

（三）加大力度，強化監(jiān)管，集中開展專項整治活動。

恢復(fù)縣制幾年來，始終把加強文化市場的管理，保障未成年人的身心健康作為工作的重中之重來抓，對圖書音像經(jīng)營單位實行統(tǒng)一的進(jìn)貨渠道，有效地防止可能對未成年產(chǎn)生不良影響的節(jié)目進(jìn)入流通領(lǐng)域；嚴(yán)禁歌舞娛樂場所接待未成年人，規(guī)定了文化娛樂場所的營業(yè)時間，禁止在中小學(xué)校園周邊200米內(nèi)設(shè)立電子游戲經(jīng)營場所，嚴(yán)禁電子游戲經(jīng)營場所非國家法定節(jié)假日接待未成年人；除國家法定節(jié)假日8時至21時外，嚴(yán)禁18歲以下未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，嚴(yán)禁14歲以下未成年人無監(jiān)護(hù)人陪伴進(jìn)入網(wǎng)吧；積極引導(dǎo)、扶持、培育有利于未成年人身心健康的場所。同時，堅持不懈地開展“掃黃打非”工作，每年縣政府組織相關(guān)部門開展1---2次大規(guī)模的“掃黃打非”集中行動。定期將收繳的非法出版物進(jìn)行集中銷毀，把群眾反映強烈的熱點問題作為工作的關(guān)鍵，尤其是加強了對涉及未成年人較多的娛樂場所、電子游戲經(jīng)營場所、網(wǎng)吧的管理，針對我縣娛樂場所的狀況，制定了控制壓縮娛樂場所總量的辦法，并先后多次對文化娛樂場所進(jìn)行了集中清理整頓，堅決嚴(yán)懲接待未成年人的文化娛樂經(jīng)營場所。各相關(guān)執(zhí)法部門集中開展了“掃蕩社會丑惡現(xiàn)象、凈化社會風(fēng)氣”專項治理工作，并對電子游戲廳、網(wǎng)吧等危害未成年人身心健康的場所出重拳。做到早發(fā)現(xiàn)、快解決，打擊有力，決不手軟。2002年，共對文化娛樂場所下發(fā)整改通知書16張，懲處了21家違法違紀(jì)文化娛樂場所。通過對全縣文化市場的檢查，有力打擊了文化市場的非法經(jīng)營活動，進(jìn)一步凈化了全縣文化市場，為保護(hù)未成年人的身心健康起到了積極作用。

二、存在的問題

幾年來，我們在貫徹執(zhí)行“兩法”過程中，雖然取得了一些成績，但在工作中仍然存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一是一些未成年人的監(jiān)護(hù)人法律意識淡薄，不尊重未成年人的權(quán)利，對未成年人失之于教育，失之于管理，有的甚至剝奪了未成年人受教育權(quán)利。二是缺少適合于未成年人文化娛樂活動場所，未成年人活動場所建設(shè)與社會的發(fā)展不相適應(yīng) 。三是個別文化娛樂場所出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，沒有按照規(guī)定要求經(jīng)營，在一定程度上影響了未成年人身心健康。

三、下步工作

一是要加大宣傳力度。要把“兩法”的學(xué)習(xí)宣傳貫徹納入普法規(guī)劃，并單獨制定“兩法”普及方案。宣傳要向深度、廣度擴展，要體現(xiàn)宣傳效果，常抓不懈，要突出重點，擴大面上的普及宣傳。要突出教育系統(tǒng)這個重點，把普及“兩法”與普法結(jié)合起來，擴大到黨政機關(guān)，企事業(yè)單位和街道，使“兩法”及其它法律、法規(guī)的宣傳面不斷擴大。

高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第4篇

【摘要】部分普通高中學(xué)生最不喜歡的是語文課，教師想盡辦法，卻不能真正激活學(xué)生的思維，難以形成真正意義上的生動活潑、主動學(xué)習(xí)的良好局面。

【關(guān)鍵詞】問題教學(xué)法；語文課堂；學(xué)生興趣

【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、背景

新課標(biāo)中“教師對教學(xué)內(nèi)容的‘問題化’組織，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點的問題或問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的話啟發(fā)了我。在近幾年的實踐與思考中有了一些粗淺的認(rèn)識與體會。

二、問題教學(xué)法在語文教學(xué)中的實踐與思考

（一）運用問題教學(xué)法，教師必須精心設(shè)計問題，做到科學(xué)、合理

1.提問要切中要點，抓住關(guān)鍵

所謂“切中要點，抓住關(guān)鍵”是指設(shè)計的問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和既有基礎(chǔ)，又要注意問題的思維容量，從大處著眼，避免瑣碎。具體講應(yīng)注意以下幾個方面：

（1）要從文本最關(guān)鍵處介入。閱讀材料中能體現(xiàn)中心思想的點睛之筆，如散文中的“題眼”，詩歌中的“詩眼”等關(guān)鍵的內(nèi)容，如能抓住它就能起到牽一發(fā)而動全身的作用，引導(dǎo)學(xué)生以此為突破口，那么理解文本就顯得游刃有余。

教授《世間最美的墳?zāi)埂?，在讓學(xué)生了解了托爾斯泰墓的樸素后，教師運用多媒體列舉了眾多著名偉人華麗的墓地后，再追問：“托爾斯泰為什么不也為自己建造一個華麗的陵墓，而要選擇這么一個土丘作為自己的安息之地呢？”學(xué)生面對這個問題，沉思起來，教師就在學(xué)生這種情緒之中繼續(xù)分析課文，創(chuàng)造了較好的教學(xué)氣氛。

（2）要從矛盾處、伏筆處、懸念處介入。許多文章內(nèi)容似乎有“矛盾”之嫌，然恰恰是作者潑墨著力之處；而伏筆、懸念更是體現(xiàn)了作者構(gòu)思精巧之神韻。

如《為了忘卻的記念》一文的課題，“忘卻”和“記念”是矛盾的，教師在引導(dǎo)學(xué)生分析了全文后，再抓住它來提問：魯迅寫本文的目的是“早已想記念”，但其標(biāo)題卻說“為了忘卻的記念”，開場白也說：“照直說，就是我倒要將他們忘卻了”，其用意是什么？這引起了學(xué)生的爭論、深思。通過討論，學(xué)生們終于達(dá)成共識，其實這里的“忘卻”是“擺脫”、“擱置”的意思。即把由烈士犧牲帶來的深廣悲哀暫時擱置一邊，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀(jì)念死者。這不正是本文的題旨所在嗎？經(jīng)過這一問題的爭論，學(xué)生們對課文的理解更深入了。又如《項鏈》《最后的常春藤葉》的伏筆、結(jié)局都可以設(shè)計成學(xué)生最感興趣的問題，使學(xué)生在領(lǐng)悟內(nèi)容深刻的同時也感到創(chuàng)作手法的高妙。

（3）要從含蓄處介入。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》文中多次出現(xiàn)對風(fēng)雪描寫的句子，教師可以結(jié)合電影及其他作品中出現(xiàn)的風(fēng)雪情景進(jìn)行提問：為什么作者要多次描寫風(fēng)雪？把主人公林沖放在風(fēng)雪的環(huán)境中有何意圖？環(huán)境描寫有什么重要意義？從而可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究，加深對文本的理解，強化對環(huán)境描寫作用的認(rèn)識。

2.提問要注意教學(xué)對象，要講究策略

在日常教學(xué)中，教師面對的班級有一定的差異，而每個班級是由不同的學(xué)生個體組成，同樣的問題因為學(xué)生的差異性，在不同的班級提問方式也應(yīng)有所不同，提問是否具有針對性，其效果顯然不同。

另外，根據(jù)課堂的實際情況，及時調(diào)整“問題”的內(nèi)容、“問題”的深淺、“問題”的大小等。如《回憶魯迅先生》一文的語言風(fēng)格，我提了這樣一個問題：本文與以往學(xué)過的散文風(fēng)格有什么不同？課堂氣氛一下子變得沉悶，我立刻意識到所提問題的不合理，于是迅速調(diào)整問題：本文的語言風(fēng)格與《老王》有相似之處嗎？與《阿房宮賦》有什么不同？補充了這兩個問題，問題指向更明確，在比較中學(xué)生就較容易發(fā)現(xiàn)本文“清新、自然、質(zhì)樸、恬淡”的語言風(fēng)格。

（二）運用問題教學(xué)法，必須讓學(xué)生成為“問題”的主人

1.讓學(xué)生明白成為“問題”主人的意義和價值

老師的“教”是為了不教。問題教學(xué)法的最初階段，提出問題這一環(huán)節(jié)是由教師完成的，只是停留在教師發(fā)現(xiàn)問題的水平，要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一定要把問題教學(xué)法的功效發(fā)揮到極致。因此，要把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力作為重中之重。

2.擇機疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

學(xué)生從生疑到解疑是一個艱難的過程，教師必須不斷疏導(dǎo)和應(yīng)用靈活的方法培育學(xué)生質(zhì)疑的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中不斷積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。

（1）在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧民主的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。進(jìn)入高中階段，普通中學(xué)的學(xué)生由于初中時經(jīng)常有意無意被教師忽略、上課很少主動的交流，逐漸產(chǎn)生自卑心理，不敢提問。多鼓勵引導(dǎo)的策略可幫助學(xué)生走出陰影，哪怕再細(xì)小再瑣碎的問題，只要通過教師的因勢利導(dǎo)，會逐步讓學(xué)生恢復(fù)自信，從而在學(xué)習(xí)中主動提問，主動交流。

（2）最大限度賦予學(xué)生思考和探究的空間，提升解疑的能力?！耙磺幸詫W(xué)生發(fā)展為本”的理念要求老師培養(yǎng)學(xué)生一定的研究能力、實踐能力、選擇能力、創(chuàng)新能力和合作交流能力。教師可以引領(lǐng)每位學(xué)生解決課堂教學(xué)探究中的各種疑問，使學(xué)生的質(zhì)疑能力不斷提高。每節(jié)課盡可能從學(xué)生角度預(yù)設(shè)教學(xué)方案，讓學(xué)生自行生疑、答疑、解疑，彼此合作、攜手共進(jìn)。

解決問題的最佳途徑

普通中學(xué)學(xué)生的思考能力相對較弱。教師對學(xué)生提出的問題歸類處理顯得尤為重要。與文本內(nèi)容關(guān)系不是很緊密的問題，個別交流；與文本的內(nèi)容相關(guān)，但不是最主要的問題，簡要回答，或者讓學(xué)生一起幫助解答；與文本關(guān)系密切有價值的問題，讓學(xué)生積極參與討論。通過對學(xué)生提出的問題的梳理，一方面可以了解學(xué)生的理解程度，更重要的是可以突出教學(xué)重點，提高教學(xué)的質(zhì)量效益。

高中學(xué)生心理疏導(dǎo)方案范文第5篇

2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢對學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中學(xué)管理工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020中學(xué)管理工作計劃范例精選，希望大家喜歡!

中學(xué)管理工作計劃(一)

2020年是學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折年，新的形勢對學(xué)生管理工作提出了新的、更高的要求。為了迎接新挑戰(zhàn)，推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，我們要圍繞學(xué)院的中心工作，在保證學(xué)院安全、和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，樹立以學(xué)生為本的理念，切實加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，以思想政治教育和日常行為管理為抓手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，加快學(xué)生工作方式的轉(zhuǎn)變，不斷開創(chuàng)我院學(xué)生工作的新局面?，F(xiàn)將2020年學(xué)生管理工作計劃如下：

一、圍繞主題教育，進(jìn)一步加強中學(xué)生思想政治教育

1、利用教學(xué)計劃中正常的思想政治課程學(xué)習(xí)時間，結(jié)合開學(xué)典禮、入學(xué)教育等，堅持開展理想信念教育、社會主義核心價值體系教育、形勢政策教育和誠信教育，幫助和引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以青年志愿者協(xié)會為依托，鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動、青年志愿者活動和社會調(diào)查活動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2、加強心理健康教育，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)。利用專欄、報刊、網(wǎng)絡(luò)、成果展示等教育形式，開展心理健康教育的宣傳工作，普及心理健康知識，增強學(xué)生的心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展。

3、加強黨、團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生干部培養(yǎng)。以學(xué)習(xí)某大精神為契機，不斷調(diào)高學(xué)生黨員的政治理論水平。在班級中開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)型團(tuán)支部”、爭做“優(yōu)秀團(tuán)員”主題活動。樹立典型，表彰先進(jìn)，在全院形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

二、切實加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，完善管理制度。

1、明確職責(zé)，強化考核，完善輔導(dǎo)員隊伍管理制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實學(xué)校關(guān)于學(xué)生管理的各項制度。

2、有針對性地加強輔導(dǎo)員之間的交流。繼續(xù)鼓勵輔導(dǎo)員取得與學(xué)生工作相關(guān)的專業(yè)資格證書，如職業(yè)指導(dǎo)師等。認(rèn)真組織和推進(jìn)學(xué)生工作課題研究，力爭提高我院輔導(dǎo)員科研水平。

3、貫徹落實輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生教室、深入學(xué)生的“三深入”活動，做到與學(xué)生融為一體。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作定期總結(jié)、匯報制度，實施輔導(dǎo)員工作日志檢查制度。

三、強化服務(wù)意識，加強日常管理

1、加強學(xué)生文明教育和日常行為的管理，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂的《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，開展“安全文明月”等系列活動和“樹文明新風(fēng)，做文明中學(xué)生”主題教育等。

2、強化安全意識，加強學(xué)生公寓日常管理。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生公寓走訪，了解學(xué)生在公寓內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，時刻掌握學(xué)生思想動態(tài)，并采取切實措施，確保我院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的長期安全穩(wěn)定。繼續(xù)實行“文明宿舍”評比制度，堅持每周學(xué)生寢室安全衛(wèi)生抽查，評選“文明宿舍”。寢室安全衛(wèi)生和課堂考勤結(jié)果將作為評優(yōu)評先和量化考核的重要參考依據(jù)。

3、做好學(xué)生資助和國家助學(xué)貸款工作。做好貧困學(xué)生摸底排查工作，建立健全貧困生管理檔案。根據(jù)有關(guān)文件精神，認(rèn)真做好獎助學(xué)金的評選工作。

4、積極做好學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作。根據(jù)“立足教育，重在預(yù)防”的工作理念，按照“及早預(yù)防、及時疏通、有效干預(yù)、快速控制”的原則，做好學(xué)生心理危機事件的預(yù)防與處理工作，阻止學(xué)生心理危機事件的發(fā)生。配合學(xué)校心理咨詢中心，有針對性做好心理輔導(dǎo)工作。

5、大力推進(jìn)社會實踐活動，積極開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動、繼續(xù)加強與長清區(qū)團(tuán)委的聯(lián)系開展形式各異的社會服務(wù)和社會實踐活動。

6、開展豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生活動的質(zhì)量，努力打造品牌活動、精品活動。激發(fā)廣大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，增強責(zé)任感和集體榮譽感。

7、采取措施，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。利用好各類資源，拓寬就業(yè)空間;指派職業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，全力做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，提高學(xué)生求職成功率。

四、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng);抓班風(fēng)，促院風(fēng)”為切入點，繼續(xù)堅持班主任與任課教師聯(lián)系制度、專業(yè)教師與學(xué)生聯(lián)系制度和新、老生班級聯(lián)系制度“三個聯(lián)系制度”，深入開展班級學(xué)風(fēng)競賽，在全院范圍內(nèi)開展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、爭做文明學(xué)生和爭創(chuàng)文明班集體活動，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成長成才服務(wù)。

中學(xué)管理工作計劃(二)

在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，我系學(xué)生管理工作秉承“以人為本，腳踏實地，重修養(yǎng)、創(chuàng)特色、求實效”的工作理念，堅持“管理育人、教育育人、服務(wù)育人”的宗旨，2020年著力研究新形勢下學(xué)生工作面臨的新情況、新問題，不斷改革創(chuàng)新學(xué)生管理工作，圍繞提高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展開展以下工作：

一、創(chuàng)新形式，拓寬渠道，做好學(xué)生的思想政治工作

學(xué)生的思想政治教育工作是學(xué)生管理工作的核心。從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校，學(xué)生工作堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以中學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實事求是，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，開展實效性強、針對性強、形式多樣的具有吸引力、感染力的思想政治教育活動。

1.做好新生入學(xué)教育和畢業(yè)生教育

按照學(xué)院黨委、學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一安排，讓新生能夠盡快適應(yīng)中學(xué)生活，從生活上、學(xué)習(xí)上、思維方式上盡快地完成從小中生到中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好新生的軍訓(xùn)教育、專業(yè)教育、校規(guī)校紀(jì)教育、法制教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。

2.做好畢業(yè)生的離校教育

在畢業(yè)生即將走向社會之際，為讓學(xué)生能夠盡快完成學(xué)生到一個社會人的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們樹立正確的成才成功觀，邀請實習(xí)單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家為畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座，為學(xué)生開展求職面試禮儀講座、職業(yè)道德講座，為學(xué)生的順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

3.加強學(xué)生的心理健康教育

高度重視中學(xué)生的心理健康教育，充分發(fā)揮我系心理咨詢師的作用，全方位、多渠道的為學(xué)生開展心理健康教育。特別是特殊群體的學(xué)生教育，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上及時對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強他們克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

4.利用黨團(tuán)活動充分做好學(xué)生的思想政治教育工作

依托黨團(tuán)組織，利用主題黨日、團(tuán)課活動的組織形式開展中學(xué)生的思想政治教育，是中學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。制定團(tuán)課活動計劃，以重大活動、節(jié)慶日為契機，充分利用團(tuán)課、班會、形勢報告會、演講辯論等形式，結(jié)合當(dāng)前熱點問題，開展形式多樣的思想教育活動。

5、切實抓好安全教育工作

利用宣傳欄、黑板報做好安全知識宣傳，增強學(xué)生安全防范意識。在宿舍管理中樹立防火、防盜、防騙的安全防范意識，舉辦消防安全知識團(tuán)課、競賽等多項安全主題活動，給予學(xué)生交通安全、宿舍內(nèi)物品保管、安全用電等方面的安全指導(dǎo)。

二、以加強班主任和學(xué)生干部隊伍建設(shè)為重點

我校一直注重加強班主任隊伍的建設(shè)，完善班主任管理制度，形成了一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的班主任隊伍。工作中積極探索班主任管理機制，制定了班主任例會制度、宿舍評優(yōu)制度，定期舉行班主任工作研討交流會，擬定、試行輔導(dǎo)員激勵機制，加強班主任的培訓(xùn)、管理，引導(dǎo)他們積極探索班主任工作的科學(xué)方式、方法，為班主任的成長做好工作，使他們在教育管理的實踐中自身也得到鍛煉和提高。

建立健全學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、激勵和淘汰制度。加強學(xué)生干部培訓(xùn)、管理，定期舉辦學(xué)生干部工作經(jīng)驗交流會，按時對學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會改選納新，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，讓他們在干中學(xué)，在學(xué)中干。

三、強化學(xué)生日常事務(wù)管理，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)

以學(xué)生管理量化考核為抓手，做好學(xué)生的日常管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行了《班級量化考核辦法》。全系的紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、文體活動等十幾個項目的表現(xiàn)均用量化的形式記入班級檔案，每周公布一次，讓班級形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，力爭院級優(yōu)秀班集體和省級優(yōu)秀班集體的評選再上新水平。

繼續(xù)開展學(xué)生基本行為規(guī)范教育，開展“文明行為在身邊”為主題的文明教育活動，弘揚文明行為糾正不文明現(xiàn)象，做好學(xué)生綜合素質(zhì)測評、學(xué)生獎學(xué)金、助學(xué)金、特困生補助和評優(yōu)推先工作，充分發(fā)揮先進(jìn)個人和優(yōu)秀集體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。

四、繼續(xù)嚴(yán)抓宿舍管理，倡導(dǎo)文明行為

依據(jù)《某學(xué)校學(xué)生管理量化考評辦法》的規(guī)定要求，結(jié)合我校工作的實際特點，成立書記牽頭，副書記、團(tuán)總支書記、班主任為主的學(xué)生宿舍檢查小組。每日1位老師按時檢查我校學(xué)生宿舍，當(dāng)日將檢查結(jié)果在全系公布。同時，我們對每天的檢查情況及時整理和保存，每月對檢查情況進(jìn)行一次匯總，評出文明宿舍予以表彰及獎勵;對于成績較差的宿舍，及時查找問題并幫助其改善。

五、鼓勵學(xué)生積極投身社會實踐，增強自身綜合素質(zhì)

不斷開拓新的社會實踐陣地，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長，在實踐中提高思想道德素質(zhì)。

一是加強對青年志愿者服務(wù)工作的組織化、正規(guī)化的建設(shè)。二是倡導(dǎo)學(xué)生積極參加暑期社會實踐。為了使同學(xué)們充分利用暑假時間，廣泛地參加社會暑期社會實踐，在生動、豐富的實踐活動中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。提出明確要求、精心設(shè)計具體實施方案、核實具體實施措施。內(nèi)容涉及生態(tài)環(huán)保、企業(yè)改革、城市建設(shè)、農(nóng)村發(fā)展、高等教育、素質(zhì)拓展、社會熱點等各方面內(nèi)容。另外激勵學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動，真正與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的實踐能力，合作精神，有效實施中學(xué)生素質(zhì)拓展。

六、創(chuàng)建豐富多彩的校園文化

按照學(xué)院學(xué)生處團(tuán)委的統(tǒng)一部署安排，積極完成交付的各項工作，認(rèn)真組織學(xué)生的大型活動，如籃球比賽、排球比賽、紅歌會、中學(xué)生才藝大賽等。同時，根據(jù)我系專業(yè)特點，舉辦演講比賽、健美操大賽、卡拉OK大賽、大專辯論賽、“班級風(fēng)采大賽、元旦聯(lián)歡會等豐富多彩的活動。加強社團(tuán)活動，使學(xué)生通過參與社團(tuán)的活動，展示才藝，發(fā)揮自身特長，培養(yǎng)興趣，交流感情，豐富學(xué)習(xí)生活。

在新的一年里，我校將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)“評建爭創(chuàng)”學(xué)習(xí)資料，不斷在理論知識上充實學(xué)生干部隊伍，進(jìn)一步加強學(xué)團(tuán)組織建設(shè)，不斷提高學(xué)團(tuán)組織管理水平，提升社會服務(wù)能力，力爭取得更多的榮譽，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點力量。

中學(xué)管理工作計劃(三)

住宿生管理工作是一項繁鎖，細(xì)致的工作，它事關(guān)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、心理等各個方面，需要有高度的責(zé)任感和不厭其繁的耐心。

為創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生、舒適、文明、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高住宿生的自立、自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使我校的宿舍管理進(jìn)一步規(guī)范化，達(dá)到“文明宿舍”的標(biāo)準(zhǔn)，特制定本計劃：

一、管理目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自立、自理能力，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、管理措施

(一)協(xié)調(diào)各班主任統(tǒng)籌安排住宿人員，做到分工明確，職責(zé)到人。

1、合理分配各宿舍成員，并由各宿舍成員推選室長。

2、固定床位，統(tǒng)計各床位人員以及信息。

(二)加強安全管理。增強學(xué)生安全防范意識，消除不安全隱患。

1、寢室內(nèi)外不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)亂摸亂動電線、不準(zhǔn)到危險的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人員和各室長都學(xué)會滅火器的使用。

3、上課、課外活動、晚自修時間，除因病請假經(jīng)同意外，一律不能留在宿舍。

4、家長探望學(xué)生，必須經(jīng)管理教師同意后，方可同管理教師一道進(jìn)入學(xué)生寢室。

5，嚴(yán)禁攀越、滑行欄桿和扶手，嚴(yán)禁在窗臺或床上玩耍。

6、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)內(nèi)追逐、吵鬧、打架或干擾別人。

7、不準(zhǔn)客人(含學(xué)生家長)在學(xué)生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機、火柴等危險物品。

9、住宿生必須嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，除學(xué)校規(guī)定的假期外，均應(yīng)在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請假，并將假條交管理老師備案。晚自習(xí)時間不得外出，如有特殊情況須征得管理教師同意履行有關(guān)手續(xù)，無故不參加晚自習(xí)者以曠課論處。

10、離開寢室要關(guān)好門窗并加鎖，要協(xié)助學(xué)校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發(fā)現(xiàn)情況要及時向老師報告。

(三)加強日常管理，作好每日的衛(wèi)生、紀(jì)律檢查通報，積極促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

(四)定期召開室長會議。

作好宿舍管理的指導(dǎo)，對于出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

(五)搞好文明宿舍評選工作。將文明宿舍的評選與日常管理結(jié)合起來。

每月搞一次宿舍大掃除。讓每一個宿舍不留任何衛(wèi)生死角。

(六)在住宿生中積極開展“弘揚正氣”的活動，在住宿生中營造一種“健康積極向上”的良好生活、學(xué)習(xí)氛圍。

1、大力表彰宿生中出現(xiàn)的好人好事。

2、開展各種評選活動，對勤儉節(jié)約的，模范遵守紀(jì)律的，熱心幫助同學(xué)的等各種同學(xué)授予相關(guān)榮譽稱號，以他們的行為來推進(jìn)廣大宿生的行為。

(七)開展豐富多彩的文娛活動，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

(八)加強學(xué)生自我管理，讓學(xué)生參與到宿生管理工作中來，讓那些有責(zé)任心的同學(xué)有一個自我展現(xiàn)的舞臺。推選素質(zhì)高的班干部為各層樓的樓長，對每層樓的工作負(fù)全責(zé)。每層樓男、女生各設(shè)立一名樓長。

(九)以“愛心”來關(guān)注每一位住宿生，使每一位學(xué)生都有“家”的感覺，增強凝聚力，讓住宿生管理成為學(xué)校的一個亮點。