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優(yōu)秀課外讀書筆記范文第1篇

關(guān)鍵詞：課外閱讀；誦讀篇目；讀書筆記；名句名段；社會(huì)進(jìn)步

今天春風(fēng)和煦，天氣晴朗，我們東魯聯(lián)校所有語(yǔ)文教師及各小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)到徐莊小學(xué)，參觀了這里的校園文化；翻閱了徐莊小學(xué)師生的讀書筆記及各種資料；觀摩了任玉紅老師的課外閱讀課；欣賞了孩子們的陽(yáng)光大課間與讀書活動(dòng)展示。這是在參加了3次縣級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)自己的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?？梢钥闯?，只要我們努力，我們本土的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)效果并不差。

一進(jìn)校園，就讓我們感到愜意舒適：道兩旁的龍爪槐生機(jī)勃勃、枝繁葉茂；乳白色的教室外墻底部粉刷了一米多高的黑色圍裙，這里留有孩子們發(fā)揮想象，任意涂鴉的一幅幅作品。徐莊小學(xué)有關(guān)課外閱讀的一些翔實(shí)材料，整整齊齊地分類擺放在學(xué)校會(huì)議室里。實(shí)實(shí)在在地說(shuō)，我們聯(lián)校師生讀書筆記記得不夠好。徐莊小學(xué)徐校長(zhǎng)是個(gè)多面手，在語(yǔ)文方面有專長(zhǎng)，讀書筆記在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)是比較好的。

任玉紅老師課外閱讀課，給我們啟迪，引發(fā)我們思考。課程表上安排，要求我們上課外閱讀課，這課到底該如何上？我們的語(yǔ)文教師可以根據(jù)課文教材的編排來(lái)選擇課外閱讀的內(nèi)容，比如，剛學(xué)完《水滸傳》中的故事，可安排孩子們這段時(shí)間看《水滸傳》，看完后抽一兩節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生談讀書感受，如實(shí)在談不出，能講部分水滸故事也可以。低年級(jí)的學(xué)生如果學(xué)到童話故事，可以讓學(xué)生留意課外的童話故事，然后開(kāi)一個(gè)“童話故事擂臺(tái)賽”。我們可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展古詩(shī)背誦比賽，如果想搞專題，也可開(kāi)展《走近李白――古詩(shī)背誦比賽》活動(dòng)，讓孩子們既背誦了古詩(shī)，又了解了詩(shī)人?？傊诤⒆觽兊狞S金背誦時(shí)期，別耽誤了我們的孩子，讓他們多看些東西，多記些內(nèi)容，多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)。

在課外閱讀方面先說(shuō)教師：教師首先要有自己的讀書計(jì)劃，本學(xué)年要讀哪些書，哪方面的書；再就是做好讀書筆記，讀書筆記可抄名句、名段，也可寫作者生平與自己的感悟。寫了成篇的讀書心得與感悟，要與大家共享，把它放到學(xué)校的博客上，讓教師都能看到。對(duì)于優(yōu)秀作品，我們就向《莘縣教育》《山東教育》等刊物積極投稿，只要我們堅(jiān)持，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的文章就會(huì)發(fā)表在《莘縣教育》，甚至國(guó)家級(jí)重要期刊上。

再說(shuō)學(xué)生，由于我們各學(xué)校條件有限，都沒(méi)有閱覽室，這就要求我們利用好班級(jí)圖書角。每學(xué)期要求學(xué)生利用自己的零花錢買2～3本課外書，在讀書方面我贊成魯迅先生的話：讀書好比釀蜜，采得百花釀成蜜。要讓學(xué)生看自己喜歡的書，看各種各樣的書：故事、童話、小說(shuō)等等都可以，不局限于小學(xué)生作文。學(xué)生帶來(lái)自己喜歡的書，老師負(fù)責(zé)給這些書登記好書名、定價(jià)并編上號(hào)，找好圖書管理員，學(xué)生課下可隨意借閱，看完一冊(cè)，還上再借。提醒學(xué)生要注意保護(hù)圖書，弄丟弄壞要照價(jià)賠償。期末對(duì)本學(xué)期的讀書活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出“讀書之星”“故事大王”，讓學(xué)生把這學(xué)期自己的圖書帶回家，豐富家庭藏書，并根據(jù)“親子共讀”與家庭藏書的情況評(píng)出本學(xué)期的“書香家庭”。學(xué)生有書可讀了，也有時(shí)間讀書了（我們要求每周至少一節(jié)閱讀課），再督促學(xué)生做好讀書筆記，讀書筆記可記最近讀的一本書的作者生平、故事大致內(nèi)容、好詞佳句、從這本書中學(xué)到的生字新詞及自己的讀書感悟。平時(shí)家庭作業(yè)可以布置一些課外閱讀，讓家長(zhǎng)在其讀后寫上一句鼓勵(lì)的話。我們的老師可以每周檢查一次學(xué)生的讀書筆記，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，寫上一句肯定的話及批閱日記。要記住讀書筆記最好用軟皮本，用完一本讓學(xué)生放好一本，讓讀書筆記見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

此項(xiàng)讀書活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，等到學(xué)生畢業(yè)時(shí)，已讀了幾百本甚至上千本的書，這與只讀了十幾本教材的學(xué)生，能相提并論嗎？我們這樣做了，我們努力了，我們堅(jiān)持下去了，我相信我們學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)肯定會(huì)提高。讀書使人明理，從大的方面說(shuō)，讀書可以促進(jìn)人類的文明，社會(huì)的進(jìn)步。從這方面說(shuō)，我們就是社會(huì)的功臣，何樂(lè)而不為？

參考文獻(xiàn)：

優(yōu)秀課外讀書筆記范文第2篇

一、對(duì)讀書方法的教授高度重視

要想使學(xué)生的課外閱讀取得效率，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。筆者緊密結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生如何閱讀課外書進(jìn)行方法指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“以課內(nèi)促課外”“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”的良好效果。例如，筆者告訴學(xué)生在對(duì)一本書開(kāi)始閱讀之前需要首先明確自身想從書中收獲什么，然后對(duì)目錄快速閱讀，以對(duì)整本書的總體概要能夠做到掌握。確定自己想閱讀的內(nèi)容，一邊閱讀一邊思索，在閱讀中學(xué)會(huì)自我領(lǐng)悟，在讀中自得，對(duì)于不明白的地方做好標(biāo)記。等全書閱讀完畢以后再進(jìn)行條理整理，對(duì)不明白的問(wèn)題進(jìn)一步思考。最后對(duì)精彩片段欣賞品味，對(duì)相關(guān)寫法進(jìn)一步體味。

二、加強(qiáng)讀寫結(jié)合，取得更好的讀書效益

有句話是這樣說(shuō)的，“不動(dòng)筆墨不讀書”，著名的蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)：“對(duì)于作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，做好讀書筆記是十分關(guān)鍵的內(nèi)容?！睘榱耸箤W(xué)生在課外閱讀取得更高的效益，筆者要求所有學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)專門的積累本，要求學(xué)生堅(jiān)持將閱讀中遇到的好句、好詞、好段摘錄下來(lái)，閱讀要有讀書筆記，要把閱讀的感受寫下來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，在詞匯量方面有了顯著的增加，并且掌握了豐富的寫作素材，作文水平更是提高到了新的層次。

優(yōu)秀課外讀書筆記范文第3篇

為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全民閱讀的良好氛圍，提升我校全體學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習(xí)慣，東岳中學(xué)2018年繼續(xù)開(kāi)展讀書系列活動(dòng)，以推動(dòng)新課程改革為契機(jī)，以豐富多彩的讀書活動(dòng)為載體，讓師生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗(yàn)人生、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來(lái)。

二、活動(dòng)主題：讀經(jīng)典的書，做知書達(dá)禮的人

活動(dòng)口號(hào)：行走書香世界，塑造智慧人生

三、活動(dòng)內(nèi)容與具體要求：

（一）教師讀書活動(dòng)

1．精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍，切實(shí)開(kāi)展“同讀一本書”活動(dòng)；認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍，自覺(jué)開(kāi)展“各讀各的書”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專著，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品，既要讀業(yè)務(wù)類書籍，也要讀理論類書籍。

2．認(rèn)真撰寫讀書心得體會(huì)，并積極組織交流，將讀書摘抄及讀書心得納入教師年終考核。

3．語(yǔ)文組進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，要在備課上有所體現(xiàn)。

（二）學(xué)生讀書活動(dòng)

1．開(kāi)展創(chuàng)意讀書卡評(píng)比活動(dòng)。

2.結(jié)合上級(jí)部門，開(kāi)展“讀書”系列征文活動(dòng)。發(fā)動(dòng)全校學(xué)生撰寫美文，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

3.深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)和中華古詩(shī)詞默寫活動(dòng)。

4.舉辦國(guó)學(xué)小名士選拔活動(dòng)。

5.開(kāi)展五分鐘高效誦寫活動(dòng)。早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘，學(xué)生背誦一首古詩(shī)，在黑板上積累兩個(gè)成語(yǔ)。

6.作好“讀書筆記”。各年級(jí)學(xué)生均需配備由學(xué)生個(gè)性化命名的“讀書筆記”一本，在老師的指導(dǎo)下按統(tǒng)一格式將讀書過(guò)程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來(lái)，每學(xué)期不少于20篇。

7.認(rèn)真組織“主題閱讀”讀書活動(dòng)。讀書主題由學(xué)校、年段、班級(jí)共同確定，可以相互獨(dú)立，也可以有機(jī)結(jié)合。

8.積極開(kāi)展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。各年級(jí)要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書目，具體由年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書目，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。 “書香班級(jí)”將進(jìn)行評(píng)比表彰。

五、本學(xué)年活動(dòng)安排：

一月份：

1. 策劃寒假經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

二月份：

2.策劃寒假經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

3.進(jìn)行以“時(shí)刻聽(tīng)黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為讀書活動(dòng)

三月份：

4.開(kāi)展以“時(shí)刻聽(tīng)黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的征文比賽

5.推薦“時(shí)刻聽(tīng)黨話 永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的演講選手參加區(qū)級(jí)比賽

6.開(kāi)展初一級(jí)部假期“優(yōu)秀讀書筆記”評(píng)選活動(dòng)。

7. 組織學(xué)生參加全省第七屆地科杯“珍惜資源 愛(ài)我國(guó)土”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。

四月份：

8.開(kāi)展2018“泰山國(guó)學(xué)小名士”選拔賽

9.開(kāi)展第七屆“小哥白尼杯” 科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

五月份：

10.開(kāi)展集體經(jīng)典誦讀比賽。

11.開(kāi)展高效誦寫活動(dòng)。

六月份：

12.檢查驗(yàn)收高效誦寫活動(dòng)情況。

13.布置假期讀書活動(dòng)

七八月份：

14． 開(kāi)展教師“同讀一本書”活動(dòng)

15.開(kāi)展學(xué)生假期經(jīng)典導(dǎo)讀讀書活動(dòng)。

九月份：

16.教師讀書筆記檢查驗(yàn)收。

17.開(kāi)展區(qū)第十屆系列讀書活動(dòng)。

十月份：

18.組織紅色征文。

十一月份：

19.讀書交流會(huì)

十二月份：

20.評(píng)選書香班級(jí)

六、具體實(shí)施：

1．要提高認(rèn)識(shí)，要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2．教師是學(xué)生的表率，老師們要用讀書去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生。

3．班主任及任課教師要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng)。

4.各級(jí)部可在學(xué)校讀書活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開(kāi)展一些小型的各類班級(jí)讀書活動(dòng)。

優(yōu)秀課外讀書筆記范文第4篇

筆者所在學(xué)校近幾年來(lái)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀非常重視，每學(xué)期都開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)。結(jié)合近年來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的實(shí)踐活動(dòng)，就如何有效開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，筆者做了以下幾點(diǎn)思考。

一、課外閱讀的方向——應(yīng)用、學(xué)習(xí)、積淀

應(yīng)用，就是把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用于課外閱讀之中，以求“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)的文章有限，只能舉一，只有課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，才能反三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，在學(xué)生課外閱讀中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，以此提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生閱讀能力的提高，也促進(jìn)了課內(nèi)閱讀質(zhì)量的提高。

學(xué)習(xí)，就是從廣泛的課外讀物中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求“課外促課內(nèi)”，相互引發(fā)，相得益彰。例如，學(xué)習(xí)了《海倫·凱勒》一課，我讓學(xué)生閱讀她寫的《假如給我三天光明》一書，使學(xué)生更深刻地感受到海倫·凱勒對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)，更深刻地體會(huì)到她身上具有的不屈不撓的精神；學(xué)習(xí)了《司馬遷勵(lì)志寫〈史記〉》后，讓學(xué)生閱讀《史記》，學(xué)生不但了解了祖國(guó)歷史文化，而且對(duì)司馬遷身殘志堅(jiān)的品格更加欽佩。

積淀，語(yǔ)言精妙，源之積累。課外閱讀，博覽群書，才能讓學(xué)生“厚積薄發(fā)”。新課標(biāo)要求學(xué)生在中高年級(jí)每學(xué)期寫一定數(shù)量的讀書筆記。依據(jù)這樣的要求，我讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)，同時(shí)做好相應(yīng)的讀書筆記，讓學(xué)生把課外閱讀中見(jiàn)到的好詞佳句摘抄下來(lái)，并寫一定篇數(shù)的感悟。這對(duì)于學(xué)生閱讀能力、寫作能力及綜合語(yǔ)文能力的提高有巨大的幫助，為學(xué)生今后能更好地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課外閱讀的標(biāo)準(zhǔn)——有趣、廣泛、合適

有趣，枯燥之物，誰(shuí)也不想領(lǐng)教?！叭ぁ笔呛⒆觽儗?duì)課外讀物最先的選擇。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究。我十分重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣，課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣。

廣泛，魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說(shuō)，“?？次膶W(xué)書，也是不好的”，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲，“研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來(lái)也糊涂”。這富有哲理的話，正是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金口玉言”。我們只有指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、科普等通俗少兒讀物，才能實(shí)現(xiàn)博覽群書、厚積薄發(fā)的宗旨。

合適，選擇課外讀物，必須注意適合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平。選取形式多樣、難易適中、富有趣味的閱讀材料，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而自覺(jué)地對(duì)材料進(jìn)行多角度、多層級(jí)的研讀、體味和欣賞，得到知識(shí)的滋養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶。筆者所在學(xué)校依據(jù)各年段學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，安排了必讀書目和選讀書目。我在班級(jí)中每學(xué)期也列出一些有知識(shí)性、趣味性、思想性的書目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去選擇。推薦時(shí)，我很注重談自己對(duì)推薦書的感受。羅曼·羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，所以，教師不光要熟知圖書內(nèi)容，更要加深對(duì)書的感受，這樣在推薦書時(shí)才會(huì)游刃有余。

三、課外閱讀的方法——閱讀、深思、摘記

閱讀，我主要用了以下幾種方法：（1）瀏覽性的泛讀。這是一種廣泛閱讀課外讀物、獲取各類知識(shí)的讀書方法，可按照“速讀—尋找知識(shí)點(diǎn)—摘記”的程序進(jìn)行指導(dǎo)，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。（2）探求性的速讀。有時(shí)讀書是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問(wèn)題的答案，專門搜集某方面的知識(shí)等，這就要求“一目十行”。速讀能求得新知識(shí)新信息成倍成倍增長(zhǎng)，趕上時(shí)展的需要。（3）品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

深思，“思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)?！保ㄆ绽士耍┮?yàn)椤爸R(shí)只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。”（托爾斯泰）。邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。因此，我把教會(huì)學(xué)生邊讀邊想作為課外閱讀指導(dǎo)的又一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、理清文章條理、提出疑問(wèn)等多種形式的專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以思求知的境界。

摘記，我們常說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。學(xué)生在閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題以及讀書心得等，我要求學(xué)生一一摘記下來(lái)，以便今后查閱。

1.圈點(diǎn)勾畫

即指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的“讀書作記號(hào)”的方法，用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上適當(dāng)作記號(hào)。

2.作批注

即在文章旁邊寫出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

3.寫讀書筆記

可作摘抄、編提綱、寫體會(huì)。

4.作卡片

為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片段、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。

5.進(jìn)行再創(chuàng)作

包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。

四、課外閱讀的動(dòng)力——講述、展評(píng)、競(jìng)賽

講述，可以是好書推薦會(huì)、故事會(huì)、閱讀心得交流會(huì)、讀書演講比賽等。這樣的活動(dòng)，我在班級(jí)中經(jīng)常開(kāi)展，這也是檢驗(yàn)學(xué)生讀書效果的有效方法之一。

展評(píng)，就是展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊(cè)、手抄報(bào)等。我們學(xué)校每屆讀書節(jié)都要舉行讀書筆記、手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，我總是先在班級(jí)中廣泛評(píng)選，再選出最優(yōu)秀的作品參加學(xué)校的展評(píng)。

競(jìng)賽，可采用知識(shí)競(jìng)賽、查閱資料比賽等形式。我們學(xué)校每屆讀書節(jié)都要舉行讀書知識(shí)競(jìng)賽、故事大王競(jìng)賽、讀書征文競(jìng)賽等。我在班級(jí)中也經(jīng)常舉行這樣的競(jìng)賽，以此檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)。

“講”“展”“賽”，不但有效地檢查了學(xué)生的閱讀情況，鞏固了閱讀成果，而且使學(xué)生有了讀書后的成就感，進(jìn)一步激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀積極性，推動(dòng)學(xué)生課外閱讀步步深入，成為推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)勁“馬達(dá)”。

總而言之，通過(guò)有效開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓孩子明白讀書好，讀好書，好讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生成長(zhǎng)的終身伴侶。

參考文獻(xiàn)：

優(yōu)秀課外讀書筆記范文第5篇

關(guān)鍵詞：閱讀指導(dǎo)；激發(fā)熱情；養(yǎng)成習(xí)慣；提高能力

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-03-0014-01

讀書的熱情從何處來(lái)？埃及作家阿巴斯·阿卡德說(shuō)：“我愛(ài)讀書只是因?yàn)樵谶@個(gè)世界我只有一個(gè)生命，而一個(gè)生命對(duì)我來(lái)說(shuō)是不夠的，一個(gè)生命不能把我心中的全部動(dòng)因都激發(fā)起來(lái)。閱讀——而不是別的，可以給我比一個(gè)人的生命更多的生命?！弊骷倚?fù)興也說(shuō)：“能夠熱愛(ài)讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?！遍喿x是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展，是一個(gè)人生活世界的延伸。對(duì)此，我心有戚戚，也把它介紹給學(xué)生，希望有一天學(xué)生能在閱讀中意會(huì)。就中學(xué)階段的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在浩瀚的書海中遨游就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。課外閱讀要靠自學(xué)、自覺(jué)，全靠?jī)?nèi)驅(qū)力。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。因此，筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開(kāi)始。那么，如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？

許多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，是沒(méi)有領(lǐng)略到閱讀的豐富性、生動(dòng)性和樂(lè)趣性，從而覺(jué)得學(xué)習(xí)生活太貧乏、太單調(diào)。作為語(yǔ)文教師要大膽揚(yáng)棄一切束縛和不利于激發(fā)學(xué)生興趣的條條框框，引導(dǎo)學(xué)生放心讀、放心學(xué)、放心想。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說(shuō)：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來(lái)也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。為此，我們語(yǔ)文教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀數(shù)量上從“多多益善”到個(gè)性化選擇閱讀；在閱讀質(zhì)量上從“不求甚解”到“知其所以然”。結(jié)合課堂教學(xué)，語(yǔ)文教師可以活用以下的方法：經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊人物的成才之道，通過(guò)榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣；選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情；利用自習(xí)課等課堂時(shí)間進(jìn)行課外書籍欣賞、閱讀心得交流，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀帶來(lái)的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書的情感。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸。

二、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中就能自主地進(jìn)行閱讀，豐富語(yǔ)文素材，擴(kuò)大知識(shí)面。我們閱讀的根本目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個(gè)從膚淺到深刻，從理解不確切到確切理解，從被動(dòng)記背結(jié)論到主動(dòng)思考理解的過(guò)程。因而，教給學(xué)生閱讀的方法是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。

（1）精讀與略讀相結(jié)合。“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則咀嚼消化?！保ā墩勛x書》培根）當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息含量大，變化快，不可能對(duì)所有篇目詳加研究。因此，我指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書，尋找資料，對(duì)于自己所需的資料，詳加研究，其它內(nèi)容可采用略讀形式。瀏覽，略讀，精讀,這些閱讀方式經(jīng)常交替運(yùn)用，互為補(bǔ)充，恰當(dāng)運(yùn)用，將大大提高閱讀效率。

（2）讀思結(jié)合。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識(shí)只有靠積極思維得來(lái)而不靠記憶得來(lái)時(shí)，才是真正的知識(shí)。”因此，我還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過(guò)自己查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

（3）讀記結(jié)合。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！闭n外閱讀要養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注”等多種形式。而教師在要求學(xué)生記筆記時(shí)，大可不必統(tǒng)一形式，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛(ài)的筆記形式來(lái)記筆記。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。這樣日積月累，潛移默化，詞匯量豐富了，語(yǔ)句流暢了，為寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀累了，還可在筆記本上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無(wú)限的情趣。

三、提高學(xué)生的閱讀能力

為提高學(xué)生的閱讀能力，教師指導(dǎo)時(shí)要有具體恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ阂灰鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際需要、接受能力、欣賞水平、個(gè)人愛(ài)好，輔導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃?？筛鶕?jù)中學(xué)生課外文學(xué)必讀文學(xué)名著和中學(xué)古詩(shī)詞背誦篇目，具體規(guī)定學(xué)生的閱讀總量。還可結(jié)合教材內(nèi)容以及個(gè)人時(shí)間、精力、愛(ài)好等因素，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀目標(biāo)及大致閱讀范圍，科學(xué)地、完整地、有計(jì)劃地讀一批有質(zhì)量的書，肯定會(huì)讓他們受益的。二要有目的地培養(yǎng)學(xué)生健康的閱讀觀。推薦一些有益于開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力、開(kāi)動(dòng)想象的故事性、文學(xué)性、趣味性等方面的書。三要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。經(jīng)常撰寫讀書筆記有利于知識(shí)的積累和閱讀材料的貯存，更能夠加深理解、增強(qiáng)記憶、促進(jìn)思維推陳出新。

四、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境