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網(wǎng)絡(luò)語言文學(xué)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新時代；網(wǎng)絡(luò)語言；漢語言文學(xué)；發(fā)展；影響

在中國的文化領(lǐng)域中，漢語言文學(xué)是重要的內(nèi)容，對于提高國人的文化素養(yǎng)具有重要的作用。通過漢語言文學(xué)還可以了解中國文化的歷史發(fā)展進(jìn)程，有助于對不同社會歷史發(fā)展時期的語言文化深入了解。網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)運(yùn)而生的，不僅對人們的語言表達(dá)方式產(chǎn)生了一定的影響，而且對人們的觀念意識具有影響力。所以，從漢語言文學(xué)發(fā)展的角度對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行研究是非常必要的。

1漢語言文學(xué)發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)語言所發(fā)揮的作用

1.1漢語言文學(xué)發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)語言的正面影響

網(wǎng)絡(luò)語言及時在特定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用的語言，包括網(wǎng)絡(luò)上聊天、思想觀點(diǎn)的表達(dá)等等，都會使用這種語言，不僅表達(dá)到位，而且形象而幽默。語言所發(fā)揮的主要作用就是信息傳播，隨著網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)語言之間推廣，對漢語言文學(xué)的傳播非常有助益[1]。網(wǎng)絡(luò)語言是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特定語言，是基于網(wǎng)絡(luò)的特定環(huán)境而創(chuàng)造出來的，屬于是網(wǎng)絡(luò)使用者所應(yīng)用的語言。漢語言本身就存在社會歷史性，在不同的社會歷史時期，漢語言也必然會受到影響而在語體結(jié)構(gòu)以及語言表達(dá)規(guī)范上都發(fā)生改變。網(wǎng)絡(luò)語言的存在，使得漢語言形態(tài)變得靈活多樣，便于日常交流。網(wǎng)絡(luò)語言具有多樣化的特點(diǎn)，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)聊天的需要不斷地變化，而且具有創(chuàng)造性，使得語言表達(dá)更為直觀而容易理解，而且風(fēng)趣幽默而容易被人接受。網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言的影響性是不可忽視的，對漢語言文學(xué)起到了促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)語言可以用簡單的語言將自己的觀點(diǎn)和態(tài)度準(zhǔn)確表達(dá)出來，對方在接受信息的過程中，也能夠準(zhǔn)確理解。比如，“給力”就是網(wǎng)絡(luò)語言，目前在傳播媒體中經(jīng)常使用，已經(jīng)成為日常漢語表達(dá)形式，對漢語言文學(xué)的詞庫也起到了豐富和發(fā)展的作用。這些網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用，主要是在口語表達(dá)層面，書面語言中用這種表達(dá)方式，主要為了準(zhǔn)確抒發(fā)自己的情感，使受眾易于理解[2]。網(wǎng)絡(luò)語言被廣泛應(yīng)用的今天，對于漢語言文學(xué)的傳播和發(fā)展都起到了一定的促進(jìn)作用，使得漢語言文學(xué)的詞庫內(nèi)容更為豐富，詞匯簡潔而內(nèi)涵豐富，且受到年輕的歡迎。

1.2漢語言文學(xué)發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)語言是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自發(fā)形成的語言，其對于漢語言文學(xué)發(fā)展中負(fù)面影響是不容忽視的。對于網(wǎng)絡(luò)語言要從科學(xué)的角度進(jìn)行分析，將該種語言的優(yōu)勢充分你發(fā)揮出來的同時，還要針對其負(fù)面影響提出解決措施。網(wǎng)絡(luò)平臺的規(guī)范性不強(qiáng)，更無法訴諸制度化管理，這種網(wǎng)絡(luò)語言必然會存在各種弊端，多不符合漢語言文學(xué)規(guī)范。一些網(wǎng)絡(luò)用語并不是對漢語詞匯意識的正確表達(dá)，而是為了體現(xiàn)新奇而刻意曲解，甚至?xí)褂缅e別字，沒有重視語法規(guī)范。如果這種網(wǎng)絡(luò)語言在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中快速傳播，就會必然會對漢語言文學(xué)范式造成極大的沖擊力。特別是對于青少年，正處于知識學(xué)習(xí)的重要階段，如果過多地接觸這種語言而忽視了漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，就會養(yǎng)成不良的語言表達(dá)習(xí)慣，對于漢語教學(xué)是非常不利的[3]。

2網(wǎng)絡(luò)語言負(fù)面影響的有效解決措施

網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，其負(fù)面影響也是不可忽視的。對于網(wǎng)絡(luò)語言負(fù)面影響需要采取有效的措施解決。

2.1重視漢語言文學(xué)規(guī)范的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)語言之所以快速普及，是因?yàn)槠渚哂锌扇≈帲诤线m的場合進(jìn)行語言交流中使用網(wǎng)絡(luò)語言，不僅可以體現(xiàn)出語言的時代感，而且還可以使得交流氣氛更為輕松。但是，網(wǎng)絡(luò)語言往往不符合漢語言文學(xué)規(guī)范，這就需要在語文教學(xué)中注意對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)語言不同于漢語言文學(xué)之處，讓學(xué)生以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在不同的語言環(huán)境采用合適的語言表達(dá)方式，切不可混淆[4]。

2.2日常交流中要規(guī)范用語

要避免漢語言文學(xué)發(fā)展受到網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響，就要引導(dǎo)青少年形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣，在日常的語言交流中以及書面語言的表達(dá)中，要強(qiáng)調(diào)規(guī)范用，以擴(kuò)大語言文學(xué)的影響力。通過強(qiáng)化漢語言文學(xué)的傳播力度，并逐漸滲入到網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境中，以使其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充滿活力。

3結(jié)束語

綜上所述，信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，各種網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運(yùn)而生并廣泛傳播。對于逐漸受歡迎的網(wǎng)絡(luò)語言，要使該語言系統(tǒng)規(guī)范而且起到語言文化載體的作用，就需要針對網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)的影響進(jìn)行研究，使其對漢語言文學(xué)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王夢.網(wǎng)絡(luò)語言對現(xiàn)代漢語言的沖擊[J].河北大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2015,(04):46-47.

[2]韓李楠.網(wǎng)絡(luò)語言給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來的影響分析[J].普洱學(xué)院學(xué)報,2016(01):73-74.

[3]張樹森.網(wǎng)絡(luò)語言亞須規(guī)范化[J].學(xué)術(shù)交流,2014,(07):78-79.

網(wǎng)絡(luò)語言文學(xué)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語言；漢語言文化；影響探究

引言:

文字作為人類交流的主要工具為人們的生活提供了便利，也為漢語言文學(xué)的發(fā)展與繼承奠定了基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前社會發(fā)展節(jié)奏比較快，對漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了新的變化。與發(fā)達(dá)國家相比，我國民眾在閱讀時間以及文學(xué)鑒賞方面都存在一定的不足，這是社會發(fā)展階段所呈現(xiàn)的必然現(xiàn)象。漢語具有悠久的發(fā)展歷史，我國社會文明以及物質(zhì)、科技文明的發(fā)展與漢語言文學(xué)密不可分。為此，我們要提升對于漢語言文學(xué)的熱情，推動中華文明的長遠(yuǎn)發(fā)展。近年來，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活與工作中愈發(fā)深入，不少網(wǎng)絡(luò)流行語悄然而生。對于網(wǎng)絡(luò)語言的形成，一些學(xué)者認(rèn)為是傳統(tǒng)語言發(fā)展的另一種形式，在為漢語言文學(xué)帶來了積極影響的同時，也在一定程度上制約了漢語言文學(xué)的繼承與發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的概念

所謂網(wǎng)絡(luò)語言，指的是在新世紀(jì)時代的網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展過程中人們?yōu)榱颂岣呓涣餍驶蛘哂捎诟鞣N其他需求和原因而形成的一種區(qū)別于傳統(tǒng)漢語言的語言形式，也可以被簡要的理解為網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中的“方言”。而網(wǎng)絡(luò)語言由于其特殊表現(xiàn)形式，一直以來人們對于網(wǎng)絡(luò)語言的使用褒貶不一。例如，一些網(wǎng)絡(luò)語言偏向于專業(yè)（如：因特網(wǎng)、系統(tǒng)、病毒等），而一些網(wǎng)絡(luò)語言則是在社會的不斷發(fā)展進(jìn)步中伴隨著網(wǎng)絡(luò)虛擬而產(chǎn)生的（如：菜鳥、稀飯、藍(lán)瘦等），這種類別的網(wǎng)絡(luò)語言大致可分為數(shù)字型（如7878表示去吧去吧，88表示拜拜），漢字諧音型（如稀飯即為喜歡，藍(lán)瘦即為難受），英文字母型（CU表示seeyou即再見，BF表示男朋友）符號型（^_^表示開心，(。•_•)/~~~表示再見）等等。與此同時，隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展普及，這些網(wǎng)絡(luò)語言逐漸開始被人們接受并滲入到人們的日常生活中，成為了一種新時代下的新文化體現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)

1.擁有極廣的詞匯量

當(dāng)今社會，由于互聯(lián)網(wǎng)和科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，任何新事物的產(chǎn)生或者新事件的產(chǎn)生都會以極迅速的速度在網(wǎng)上快速傳播，而在傳播過程中必然會產(chǎn)生許多新的網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界由于是基于現(xiàn)實(shí)世界而存在的，因此，網(wǎng)絡(luò)語言也有著極廣的詞匯儲備。例如，火熱一時的“博客”一詞便是來源于英文單詞“Blog”，也常常出現(xiàn)中英混合的如“Hold住”表示掌握全局，“特High”表示特別高興等詞匯，部分網(wǎng)絡(luò)詞匯則是直接音譯英文如伊妹兒（Email）嗨（Hi）等直接使用音譯代替原單詞的形式出現(xiàn)。大事件的發(fā)生也會伴隨著網(wǎng)絡(luò)語言的催生，如“釣魚執(zhí)法”等，這些都為網(wǎng)絡(luò)語言提供了極廣的詞匯儲備。

2.追求簡潔明了

網(wǎng)絡(luò)用戶在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流的過程中也常常催生網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，例如，人們?yōu)榱思铀倬W(wǎng)絡(luò)交流的效率，追求文字的簡潔明了，常用“88”來取代“再見”，“HRU”來代替“HowAreYou（你好嗎）”，“484”代替“是不是”，等等諸如此類的網(wǎng)絡(luò)語言的使用，以此來簡化方便相互之間的交流過程，然而這種表達(dá)方式也有著自身的局限，即只能在相似或者相同的圈子內(nèi)使用。

3.語言表達(dá)有著較強(qiáng)的表現(xiàn)性

在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的交流中，人們?yōu)榱四軌蜃寣Ψ街獣宰约簩?shí)時的心理活動，常常采用一些表情來表述自己想要表達(dá)的意思，從而催生了許多網(wǎng)絡(luò)語言，這種網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，不僅使得人們在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中的交流更為方便簡潔，更能夠在一定程度上表現(xiàn)出當(dāng)事人的實(shí)施心理活動。例如，感到高興時用“^_^”來表示自己很開心，難過時用“TAT”來表示自己心情很不好，這些以符號形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語言，使得網(wǎng)絡(luò)語言的表達(dá)相較于傳統(tǒng)的文字表達(dá)有著更為強(qiáng)大的表現(xiàn)性，能夠更為方便快捷的傳達(dá)出當(dāng)事人最為現(xiàn)實(shí)的心理，因此受到許多人的推崇。

4．有著極強(qiáng)的傳播性

得益于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代社會的信息傳播速度相較于從前有著質(zhì)的飛躍，而一旦一種網(wǎng)絡(luò)語言被大眾所認(rèn)可接受，其傳播途徑則不單單通過互聯(lián)網(wǎng)，甚至于可以通過現(xiàn)實(shí)途徑所傳播，使得網(wǎng)絡(luò)語言能夠在極短的時間內(nèi)迅速的傳播。例如，“友誼的小船，說翻就翻”，意思是朋友之間的友誼很脆弱，隨時都有打碎的可能。2016年3月31日，一個叫“喃東尼”的畫師在其微博上貼出了一組名為《友誼的小船說翻就翻》的漫畫，內(nèi)容為：兩個生動可愛的小企鵝是對好朋友，坐在同一條小船上，因?yàn)橐粋€小原因（如一方變瘦），小船立馬弄翻。這組漫畫很快受到追捧，網(wǎng)民紛紛配上新的文字，掀起了一場“翻船體”造句大賽，如：“你要吃重慶火鍋嗎？我怕辣。友誼的小船，說翻就翻！”稍后，“說翻就翻”的搭配對象進(jìn)一步拓展，凡是“搞砸”的事情都可以搭配，如“油價的小船，說翻就翻”“婚姻的小船，說翻就翻”“師生關(guān)系的小船，說翻就翻”等等。網(wǎng)絡(luò)語言的傳播速度由此可見一斑。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的影響探究

1．網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的積極影響

任何事物想要得到延續(xù)就必須有著不斷的發(fā)展和進(jìn)步，漢語言文學(xué)的發(fā)展也是如此。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)很大一部分程度上簡化了人們的日常生活交流交往，與此同時也給人們的日常生活增添了不少的樂趣，諸如“神馬都是浮云”等調(diào)侃網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)能夠使得漢語言文學(xué)的表達(dá)更為貼近人心，而“^_^”等符號類網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)使得網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中原本冰冷的漢語言變得更為活潑有趣更有人情味，大量諸如“88”“CU”“MM”等網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)使得漢語言文學(xué)的表達(dá)形式變得更為簡潔明了，現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏明顯加快，合理的應(yīng)用此類網(wǎng)絡(luò)語言，能夠加速人們?nèi)粘＝涣鹘煌男?。這些突破傳統(tǒng)的采用符號、數(shù)字、中英混合的方式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語言，在一定的程度上給傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)的發(fā)展注入了新鮮的血液，不僅打破了傳統(tǒng)漢語言文學(xué)的常規(guī)語法和各種條條框框的規(guī)則，更使得人們能夠在壓力劇增、生活節(jié)奏加快的現(xiàn)代能夠獲得更多的樂趣，豐富自己的生活。不僅如此，許多網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)由于是伴隨著社會熱點(diǎn)事件或者人物而產(chǎn)生，因此也在一定程度上反應(yīng)了社會風(fēng)氣的走向和發(fā)展，例如，“釣魚執(zhí)法”“我爸是李剛”等網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，很大程度上反應(yīng)了一些社會不好的事件和問題，因此在互聯(lián)網(wǎng)以及現(xiàn)實(shí)中快速傳播，從而引起人們乃至政府的高度重視，由此對人們的日常生活以及生產(chǎn)工作做出不斷的優(yōu)化和調(diào)整，極大的影響到了人們的生活。

2.網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展的消極影響

任何事情的出現(xiàn)都有著其兩面性，即有好即有壞，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)在給漢語言文化的發(fā)展注入新鮮血液并且極大程度上方便人們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)的同時，也給漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了許多不好的影響。網(wǎng)絡(luò)語言由于擁有著極廣的詞匯量，使得一部分網(wǎng)絡(luò)語言在形成的過程中偏離了傳統(tǒng)漢語言文學(xué)的軌道，這些網(wǎng)絡(luò)語言由于過度的追求自由甚至于標(biāo)新立異，給漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了不小的麻煩和影響。例如，部分網(wǎng)絡(luò)語言為了能夠達(dá)到某種效果，而刻意使用錯別字，“咳不容緩”“隨心所浴”“有杯無患”等，由于互聯(lián)網(wǎng)的活躍人群大多數(shù)為青少年，這類人群由于自身年齡限制，對新事物有著極強(qiáng)的好奇心以及極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，然而由于缺乏有效的判斷和經(jīng)驗(yàn)，過多的接觸此類網(wǎng)絡(luò)詞匯容易使得他們有著先入為主的思想，極大的影響到青少年以后的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，對漢語言文學(xué)的發(fā)展亦是一種毀滅性的打擊，再比如，由于互聯(lián)網(wǎng)世界虛擬隱秘，隨著催生了一些諸如“TMD”“NMB”等不良甚至具有辱罵等意味的網(wǎng)絡(luò)詞匯，而這些不良的網(wǎng)絡(luò)語言的傳播不僅對人們的用語習(xí)慣的形成有著極大的不好的影響，也給漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來不小的麻煩。隨著我國在國際社會上的影響力不斷的增強(qiáng)，我國與國際社會的交流也越來越多，漢語言文學(xué)越來越多的被國際社會所關(guān)注和學(xué)習(xí)，如果對于網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和應(yīng)用不加以控制和規(guī)范，不僅僅會使得漢語言文學(xué)的發(fā)展受到極大的阻礙，也會在一定的程度上極大的影響到我國的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此，針對于網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和應(yīng)用，必須要有著科學(xué)合理的控制和調(diào)整，從而達(dá)到漢語言文學(xué)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。結(jié)語：網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和應(yīng)用是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和進(jìn)步的必然結(jié)果，其對于漢語言文學(xué)發(fā)展有著極大的影響，然而由于網(wǎng)絡(luò)語言還處在一個既不成熟也不穩(wěn)定的發(fā)展進(jìn)步階段，對于漢語言文學(xué)的發(fā)展既有著促進(jìn)作用，同時也極大的威脅和限制了漢語言文學(xué)的發(fā)展，不過說到底還是其利大于其弊，對于現(xiàn)實(shí)人們的日常生產(chǎn)生活仍然有著許許多多的益處。至于網(wǎng)絡(luò)語言在今后的發(fā)展過程中能否保持并持續(xù)的推動漢語言文學(xué)的發(fā)展，為漢語言文學(xué)的發(fā)展立下汗馬功勞，則還需要經(jīng)過一段極為漫長的觀察方能確定。

參考文獻(xiàn):

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[3]劉梅.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報[J]，2015（07）.

網(wǎng)絡(luò)語言文學(xué)范文第3篇

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語言的簡潔性、詼諧性、直觀性、隨意性、新奇性等特點(diǎn)切合了青少年自主開放、創(chuàng)新意識強(qiáng)、追求個性張揚(yáng)和獵奇、快捷簡便的個性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)語言生活呈現(xiàn)一種比較活躍的狀態(tài)。對廣東省5所完全中學(xué)從初一到高三的6個年級用問卷法和訪談法收集到的232名學(xué)生的數(shù)據(jù)的調(diào)查結(jié)果看，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用呈現(xiàn)以下態(tài)勢：在對待網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度和經(jīng)歷上，在回答“是否對網(wǎng)絡(luò)語言感興趣”的問題時，100%的學(xué)生明確選擇了“是”;有18%的學(xué)生表示經(jīng)常在上網(wǎng)聊天時大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，對其非常熟悉;有63%的學(xué)生表示有過網(wǎng)上聊天的經(jīng)歷，并會適量使用網(wǎng)絡(luò)語言。在使用網(wǎng)絡(luò)語言的對象上，最多的為同學(xué)，占33%;其次是對現(xiàn)實(shí)里的朋友和網(wǎng)上虛擬的朋友，分別占27%和13%。對教師、家長等長輩使用率最低，為8%。這表明中學(xué)生懂得區(qū)分使用對象，在同輩人群中間使用。在使用網(wǎng)絡(luò)語言的環(huán)境上，在即時聊天網(wǎng)絡(luò)功能上使用頻次最高，為37%;其次是論壇和游戲，分別占21%和18%。在電子郵件和博客環(huán)境中稍低。在課堂學(xué)習(xí)和學(xué)校作業(yè)中頻次最低，分別占5%和3%。表明中學(xué)生懂得適度區(qū)分網(wǎng)絡(luò)語言使用環(huán)境，特別是區(qū)分現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬的網(wǎng)上休閑娛樂環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)語文教學(xué)的影響是存在的，并沒有如某些學(xué)者擔(dān)心的深度侵蝕規(guī)范現(xiàn)代漢語使用的方方面面。

二、網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響

(一)對語言能力的影響

語言教學(xué)旨在培養(yǎng)聽說讀寫全面運(yùn)用語言的能力。網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)的書寫、寫作、閱讀、口語交際產(chǎn)生了不可忽視的影響，對傳統(tǒng)語言教學(xué)形成了不小的沖擊。

1.對寫作能力的影響。

網(wǎng)絡(luò)語言影響學(xué)生對作文詞語的選用。一些本可以用傳統(tǒng)正規(guī)的語言表達(dá)的意義，被換上求新求異的網(wǎng)絡(luò)語言。如用“GG”表示年輕男士，“美眉”表示年輕美女。但若過多隨意運(yùn)用諧音、表情符號和省略式等網(wǎng)語，會對規(guī)范詞語的學(xué)習(xí)和表達(dá)產(chǎn)生負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)語言還影響學(xué)生作文的表達(dá)和結(jié)構(gòu)方式。受年齡特點(diǎn)的影響，中學(xué)生更喜歡口語化的簡短明快的有動感的直接的表達(dá)，某種程度上忽視對復(fù)句和段落等語言單位的運(yùn)用，使篇章結(jié)構(gòu)顯得零散，甚至出現(xiàn)語法失范現(xiàn)象。一些粗俗的網(wǎng)語還會影響學(xué)生的審美進(jìn)而影響作文內(nèi)涵。另外，習(xí)慣鍵盤輸入方式也使學(xué)生對漢字的筆畫、筆順和形體結(jié)構(gòu)日趨陌生，影響書寫能力。但另一方面網(wǎng)絡(luò)語言也有利于培養(yǎng)語用創(chuàng)造力，因?yàn)樯森h(huán)境的自由性、虛擬性、個體性和多樣化，容易突破原有漢語各種句法的束縛限制，使語言增加富于創(chuàng)造力的新質(zhì)素，表達(dá)鮮活生動。在目前素質(zhì)教育改革推行還不徹底的環(huán)境下，中學(xué)作文教學(xué)的一個弊端是因?yàn)檫^多灌輸布局謀篇審題立意遣詞造句的技巧而使學(xué)生作文出現(xiàn)很多雷同的共性群體話語，缺乏獨(dú)具個性的鮮活的創(chuàng)造性語言。這些習(xí)慣性的套話使學(xué)生不能寫自己想寫，使作文教學(xué)進(jìn)入一個不良循環(huán)。而網(wǎng)絡(luò)語言鼓勵學(xué)生用自己喜愛的語言方式表達(dá)真實(shí)感受，對于實(shí)現(xiàn)真實(shí)化寫作的推動作用非常大，能幫助寫作成為自然而然的“真善美”的流露。而這恰是作文教學(xué)的精髓。

2.對閱讀能力的影響。

在閱讀方式上，網(wǎng)絡(luò)閱讀中頁面與用戶的動態(tài)交互性、非線性的多維閱讀使其與傳統(tǒng)的書面閱讀區(qū)別開來。超文本鏈接能幫助用戶輕易地實(shí)現(xiàn)從一個網(wǎng)頁到另一個網(wǎng)頁的跳躍，打破了傳統(tǒng)的線性瀏覽。這種信息量巨大且流速快的閱讀能鍛煉學(xué)生的速讀能力。網(wǎng)頁設(shè)計者的技巧與閱讀用戶的興趣共同影響著閱讀的方式和時間。在閱讀內(nèi)容上的選擇非常自由，能使學(xué)生作為閱讀主體的自我能動性充分發(fā)揮，有利于激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀效率。但網(wǎng)絡(luò)閱讀提供的更多是短平快、新異跳躍的快餐式營養(yǎng)，區(qū)別于傳統(tǒng)的深度閱讀、重點(diǎn)閱讀和精讀。另外，閱讀者的視野也嚴(yán)格受限于電子顯示屏硬件的物理制約。雖然用戶可以有一定的調(diào)控操作性，通過屏幕側(cè)邊和底邊的垂直和水平滾動條移動和拓展可視文本，但這種滾動和操縱無疑會中斷文本的連續(xù)性，從感官上影響對文本的記憶、同化、感知和注意。長此以往影響學(xué)生傳統(tǒng)的書籍閱讀能力。所以教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)兩手抓，一方面加強(qiáng)傳統(tǒng)閱讀的訓(xùn)練培養(yǎng)，一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀，并培養(yǎng)學(xué)生正確利用海量的互聯(lián)網(wǎng)資源，對學(xué)習(xí)信息進(jìn)行分類檢索和編輯儲存的能力。

3.對口語交際能力的影響。

網(wǎng)絡(luò)語言對口語交際的影響是把雙刃劍。在網(wǎng)絡(luò)交流中，網(wǎng)絡(luò)語言將日常語言交際中的外貌特征等“社會人”的豐富元素都過濾了，在網(wǎng)絡(luò)視頻交談還沒普及的情況下，面對面交流中的表情語氣、語音語調(diào)、手勢體態(tài)等都被忽略。長期面對屏幕和敲擊鍵盤進(jìn)行交流時，他們在學(xué)習(xí)生活中的口語表達(dá)能力鍛煉便受到了影響。中學(xué)語文考試制度并沒有把口語交際列為一項(xiàng)專門的測試內(nèi)容，于是在考試的指揮棒下，語言能力的培養(yǎng)更多側(cè)重于讀和寫，師生甚至沉浸于題海，鮮少能有口語交際訓(xùn)練。而網(wǎng)絡(luò)語言口語特點(diǎn)非常明顯，簡潔明快易懂，具有即時性和情景性，聊天話題豐富，交流環(huán)境自由平等，掃平了口語交流障礙，讓學(xué)生有話可說。

(二)對深層觀念的影響

首先，對語言規(guī)范觀的影響。語言是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，在發(fā)展過程中是需要不斷規(guī)范的。精準(zhǔn)規(guī)范的語言是信息化社會達(dá)成高速高效交流效果的保證。而網(wǎng)絡(luò)語言是一種還不具備普遍意義的群體方言，其中還有很多需要等待時間和實(shí)踐檢驗(yàn)的成分。另一方面，它又因?yàn)槟艽蚱苽鹘y(tǒng)語言的刻板、幽默簡潔、生動有趣、富于創(chuàng)造性的特點(diǎn)對學(xué)生形成極大的吸引力。然而迄今網(wǎng)絡(luò)語言從造詞到使用都沒有整套的規(guī)范，隨意性非常大。所以出現(xiàn)了眾多與傳統(tǒng)漢語迥異的諧音詞、縮略詞、字母詞乃至數(shù)字字母漢字等多符號混為一體的詞語，如用“==”表示等等，用“傷心ing”表示正在傷心。甚至出現(xiàn)諸多錯別字。

這樣使語言規(guī)則、中心意義和話語流程都呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)。調(diào)查中顯示，學(xué)生普遍對這些不符合傳統(tǒng)漢語語法規(guī)范的現(xiàn)象持漠視的態(tài)度。因?yàn)槿狈σ?guī)范標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，部分學(xué)生雖然某種程度上懂得在使用網(wǎng)語時區(qū)分使用對象和使用環(huán)境，懂得不能使用不規(guī)范的網(wǎng)語，但不知道哪些是不可以接受的，不會辨別哪些是不規(guī)范的。長此以往必將干擾語文學(xué)習(xí)，對正在打語言基礎(chǔ)的中學(xué)生造成負(fù)面影響。其次，對中學(xué)生審美價值觀的影響。語文教育本有美育的功能。語言是最重要的文化載體，漢語飽蘊(yùn)著中華民族的精神和智慧，學(xué)習(xí)漢語是習(xí)得傳統(tǒng)文化精髓的重要途徑。中學(xué)語文課本的篇目是代表主流文化的主流話語，對粗糙低級趣味的話語有天然的矯正和排斥作用。然而受網(wǎng)絡(luò)語言求新求快求活的影響，學(xué)生容易形成一種浮躁的語文學(xué)習(xí)心態(tài)，不利于通過語言體會中華文化的博大精深源遠(yuǎn)流長。更有甚者，在因?yàn)榫W(wǎng)語的虛擬化和個性化而使學(xué)生容易找到“說話”的感覺和享有“說話”的權(quán)利的同時，使一些粗鄙化、低俗化的亂句錯詞受寵，人身攻擊等網(wǎng)絡(luò)語言暴力的問題浮出水面。如“腦殘”、“TMD”等。在粗俗的語言表達(dá)方式的潛移默化下，學(xué)生的審美情操、思想感情必然受到玷污，價值觀失衡。

(三)對思維能力的影響

有利于培養(yǎng)中學(xué)生的直觀性思維和形象性思維。語言是思維的工具，思維外顯于語言，習(xí)得一種語言的人會在潛移默化中習(xí)得思維方式。思維又反過來支配著語言的運(yùn)用。直觀性思維有幾大特征：非邏輯性、突發(fā)性、無意識性。在詞匯方面，網(wǎng)絡(luò)語言有大量的符號性表情詞匯，如“：)”表示微笑;以及諧音詞匯，如“886”表示再見;還有快捷的新詞，如“樓主”使人聯(lián)想到處在最高位的所有者和發(fā)起者。在段落篇章方面，往往也是想到哪就寫到哪，思路跳躍語義斷裂卻又妙趣橫生，不講究傳統(tǒng)文學(xué)的邏輯性和條理性。所以說網(wǎng)絡(luò)語言的直觀性思維特征很明顯。長期以來，語文教學(xué)特別是在作文教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)化的試題答案和八股文對學(xué)生的語言和思維形成一種禁錮，某種程度上影響了他們運(yùn)用個性化的語言，鮮活的網(wǎng)絡(luò)語言能有效緩解這種禁錮帶來的負(fù)效應(yīng)，通過激發(fā)他們的想象力和啟發(fā)直觀性思維使他們盡可能展現(xiàn)真實(shí)的自我。形象思維是運(yùn)用直感、表象、想象等形式反映把握客觀事物的思維活動，有可感性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)語言善于對事物進(jìn)行可感性描繪。如對論壇帖子的第一、二、三個回復(fù)分別稱作“沙發(fā)”、“板凳”和“地板”，把因?yàn)榛貜?fù)時間快慢不同而享受到的不同待遇生動形象地勾勒出來了。網(wǎng)絡(luò)語言如此靈活多樣的表現(xiàn)形式和新穎獨(dú)特的話語內(nèi)涵，更能促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，打破其僵化的思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維模式。

三、中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言影響的策略

(一)正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是有一定的合理性的，符合語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的規(guī)律。作為在語言教學(xué)中起主導(dǎo)作用的語文教師，必須了解網(wǎng)絡(luò)語言。這首先要教師轉(zhuǎn)變心態(tài)和認(rèn)知，擯除偏見，重新定位網(wǎng)絡(luò)語言，加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，使自己具備充分的網(wǎng)絡(luò)語言知識，做正確利用網(wǎng)絡(luò)語言的參與者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生不但知其然，而且知其所以然，知道規(guī)范和不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言的大致標(biāo)準(zhǔn)，能辨別和剔除粗俗的不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，懂得網(wǎng)語使用的環(huán)境和條件。

(二)樹立大語文教學(xué)觀

打造開放的課堂，為學(xué)生營造一個探究合作自主學(xué)習(xí)的語言學(xué)習(xí)情境?？梢宰儽粍訛橹鲃樱寣W(xué)生從平時的各種網(wǎng)絡(luò)交際中選擇興趣話題作為課堂口語交際教學(xué)和作文教學(xué)的話題。課外則可以調(diào)動學(xué)生積極性舉辦各種各樣的語言實(shí)踐活動，如網(wǎng)上作文比賽，尋找網(wǎng)絡(luò)錯別字、粗話等不規(guī)范網(wǎng)語的作業(yè)，開展網(wǎng)絡(luò)語言積極影響和消極影響的主題辯論會，這樣語文教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)語言的處理就會更有針對性，把課堂教學(xué)延伸到真實(shí)的有營養(yǎng)的語言環(huán)境中，有利于學(xué)生習(xí)得主動使用規(guī)范語言的好習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)語言文學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞　網(wǎng)絡(luò)傳媒　網(wǎng)絡(luò)文學(xué)　問題研究

中圖分類號G206　文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

一、網(wǎng)絡(luò)傳媒與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)范疇問題分析

現(xiàn)代社會中，各種主導(dǎo)的傳播媒介都是與當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)水平緊密聯(lián)系在一起的。在原始傳播階段，文學(xué)主要是由人們口口相授傳播的。因此，傳播者有很高的權(quán)威性。由于傳播生動形象，互動性很強(qiáng)，而且?guī)缀跛械娜硕加凶晕覄?chuàng)作。另一個視角看這種傳播方式很受時空的影響。過去的大部分的文藝作品都不能保存下來?；钭钟∷⑿g(shù)及造紙術(shù)的發(fā)明與發(fā)展使傳播得到了新的發(fā)展。這種傳播方式跨越了時空的限制，保存了大量古代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，使得讀者有機(jī)會欣賞前人的，甚至是千年前的作品，為文化的傳播作出了重要的貢獻(xiàn)。隨著電子傳播發(fā)展，一方面擴(kuò)大了讀者的范圍，兼有字、音、畫、多媒體的多種形式，但是基本上也被權(quán)威機(jī)構(gòu)所壟斷，在本質(zhì)上與紙張傳播大致相同。網(wǎng)絡(luò)作為一種嶄新的傳播媒介。有著自身鮮明的特點(diǎn)：首先，沒有了以往紙張傳播、電子傳播的審查制度，沒有特殊的原因，創(chuàng)作者一般都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到發(fā)表自己的作品的地方。其次。接受者的閱讀環(huán)境發(fā)生了變化。以前主要是書本閱讀一現(xiàn)在變成了對著電腦屏幕進(jìn)行閱讀，不同的閱讀環(huán)境對接受者的心理和狀態(tài)等等要素都會產(chǎn)生影響；三是，網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)作者和接受者互動流活動增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)的作品所在的頁面大多設(shè)有發(fā)表評論的地方，讀者可以直接發(fā)表自己閱讀后的感受，另外還可以通過QQ、E-mall、等網(wǎng)絡(luò)工具與創(chuàng)作者進(jìn)行交流。

現(xiàn)代生活中眾多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)愛好者，不僅是上網(wǎng)為了學(xué)術(shù)研究、文學(xué)交流的，有一定審美基礎(chǔ)的讀者，也不僅僅指那些文藝?yán)碚撆u家們。這里的文學(xué)接受主體更主要的是泛指所有上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的文本的廣大網(wǎng)民。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的范疇。主要是指網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅僅是指歷次網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大獎評選出來的那些“代表作品”，更重要的是指一般意義上的網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)現(xiàn)象，具有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特有的一些鮮明特征，如作者的“大眾化”、內(nèi)容的多樣化、傳播的網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)作立場的“民間化”的文學(xué)作品。

二、網(wǎng)絡(luò)主體特征及對其文學(xué)接受者的現(xiàn)實(shí)影響

網(wǎng)絡(luò)是一種新生的、時尚的新技術(shù)工具，其使用的主體必然是趨向于知識化和年輕化。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的基本統(tǒng)計網(wǎng)民共有1.2億，其中男性65.1，女性34.9；而未婚青年人占到60％左右；35歲以下的網(wǎng)民所占的比例是83％：另外網(wǎng)民受教育的程度如下：高中以下15％，高中(中專)20％，大專25％，本科25％，碩士以上10％。網(wǎng)民的職業(yè)上，學(xué)生和專業(yè)技術(shù)人員占了前兩位，分別是30％和15％。收入上，2000元以下的人群占了80％。綜上所述，目前我國的網(wǎng)民以男性、未婚者、35歲以下的年輕人為主體，大學(xué)本科以下受教育程度的人以及低收入者占據(jù)網(wǎng)民的大多數(shù)。

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)高度普及的時代下，公眾面對變化多端且充滿誘惑的社會，往往會感到迷惑、失望、壓抑。許多年輕人由于學(xué)業(yè)、工作的壓力更顯示出抑郁、浮躁、情緒化傾向。在現(xiàn)實(shí)中，年輕人的情感通常處于焦慮狀態(tài)，但是由于社會行為規(guī)范以及個人自尊心理的束縛，往往不能完全的釋放自身的情感。但他們面對網(wǎng)絡(luò)的時候，虛擬的網(wǎng)絡(luò)可以掩飾他們的真實(shí)身份，網(wǎng)絡(luò)的虛擬化使網(wǎng)民完全不用考慮現(xiàn)實(shí)社會的行為規(guī)范。自由地宣泄自身的情感。由于大量的年輕人在現(xiàn)實(shí)生活中的身份、地位往往與他們理想中的要求差距很大，虛擬的網(wǎng)絡(luò)可以使他們在一定程度上擺脫現(xiàn)實(shí)生活中這類等級觀念的困擾，尤其是經(jīng)濟(jì)、精神的困擾。網(wǎng)上行為的另一個重要特征就是情感宣泄化，網(wǎng)上的語言，行為也是直截了當(dāng)?shù)摹?/p>

由于網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展帶來了契機(jī)，據(jù)調(diào)查分析。同傳統(tǒng)的文學(xué)接受者相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)接受者面對網(wǎng)絡(luò)時，其特點(diǎn)主要是集中在以下三個方面：(一)面對的文學(xué)創(chuàng)作主體、文學(xué)基本形式不一樣；(二)閱讀方式發(fā)生根本的改變；(三)有一個能夠與作者進(jìn)行直截了當(dāng)交流的平臺――網(wǎng)絡(luò)。

接受者面對的文學(xué)創(chuàng)作主體、文學(xué)文本的不同。由于網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的虛擬性，沒有以往的審查制度，這就使絕大部分有作品的人有了發(fā)表自己作品的機(jī)會。原來只有作家和少數(shù)文學(xué)修養(yǎng)比較高的人才能發(fā)表作品的局面被打破了，創(chuàng)作者的群體增加了大量的普通公眾。為此，創(chuàng)作者的總體地位下移了，創(chuàng)作不再是個別人的“特權(quán)”了。因此，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上，并不是人人都是“作家”，那些在網(wǎng)絡(luò)上寫作發(fā)表文章的人，人們更愿意稱他們?yōu)椤熬W(wǎng)絡(luò)”。網(wǎng)絡(luò)作者和傳統(tǒng)作家還是有著一定程度的區(qū)別。

網(wǎng)絡(luò)作者的這種運(yùn)作方式也就決定了他們的作品不會像傳統(tǒng)作家那樣，把審美要素放在第一位，并去追求的文本的審美性。網(wǎng)絡(luò)作者的文本幾乎不會有什么創(chuàng)作前的準(zhǔn)備階段，他們所抒寫的基本上是個人的經(jīng)歷和情感。在社會感悟上，網(wǎng)絡(luò)作者與傳統(tǒng)作家就有著明顯的不同。在心理學(xué)中，感悟是直接作用于人的感官的客觀事物在人的頭腦中的整體反映，分為對物的感悟和對人的感悟。傳統(tǒng)作家處于出版的審查制度和個人名譽(yù)的考慮，他們對世界的感悟往往是經(jīng)過審美過濾的，是經(jīng)過藝術(shù)家的審美加工后表現(xiàn)出來的。對于網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，基本不用考慮到個人的名譽(yù)，社會規(guī)范的影響，大多是直抒情懷，把自己的全部經(jīng)歷、情感吐露出來。為此，網(wǎng)絡(luò)上的文字更多的真實(shí)的表現(xiàn)了作者對世界的感悟，是個人心靈的直接表現(xiàn)。但是這樣也造成了網(wǎng)絡(luò)上的文字趨于情感宣泄化，過分的強(qiáng)調(diào)某種而喪失了理性，普遍缺少詩性自律。

社會心理學(xué)指出，角色扮演是指人們在社會活動中，通過對他人的言行的判斷和理解，從而做出對自身行為的調(diào)解，決定自我在活動中的行為。角色扮演一般組成的結(jié)構(gòu)如下：角色承擔(dān)者，角色行為目標(biāo)，互動和互動過程所處的社會情景，角色行為規(guī)范。從這樣一個結(jié)構(gòu)，我們就能夠?qū)Ω鞣N角色的發(fā)生發(fā)展做出比較清晰的分析。從我們出生開始，就不斷進(jìn)行自我意識的成長和擴(kuò)展，開始不斷地進(jìn)行，扮演成人的角色，比如過家家、蓋房子等等。這些現(xiàn)象都是兒童成熟的標(biāo)志，也是一種自然的成長過程。隨著我們的逐漸成長，周圍的環(huán)境規(guī)范慢慢地約束了我們的行為，使我們不能過多的以一種游戲的心態(tài)去面對復(fù)雜的社會，隨心所欲地選擇自己的社會角色；而是不斷地嘗試各種環(huán)境下的生活形態(tài)，扮演著固定的社會角色，如學(xué)生，兒子。男性等等。兒時的那種扮演的欲望。在諸多的社會規(guī)范的束縛下被壓制，慢慢消失。但是，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間又喚起了我們的這個欲望，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，如超越時空性、匿名性等，造就了與平時生活的社會環(huán)境迥異的生活空間。在這個空間里，我們生活的角色的隨意性更大，角色可以進(jìn)行自由地轉(zhuǎn)換。

網(wǎng)絡(luò)時代是網(wǎng)絡(luò)傳播媒介為受眾者和創(chuàng)作者提供了良好的交流平臺。從接受美學(xué)出現(xiàn)以后，讀者對文學(xué)活動的意義開始被人們所重視，在傳統(tǒng)的文學(xué)中，廣大讀者的意見卻難以直接反映到創(chuàng)作者那里。過去，眾所周知在社會中只有文學(xué)批評者的意見才被人們所重視。因而，文藝批評者的意見更具有專門性，對文本的理解也往往更為深刻，對創(chuàng)作者的創(chuàng)作也更具有指導(dǎo)的意義。但是絕大部分的讀者的意見，哪怕只有一個“好”或是“不好”的聲音也難以直接反映到創(chuàng)作者那里。許多著名的作家會有大量的讀者與他們寫信交流，同時有許多敏感的讀者會根據(jù)時局適時地寫信給編輯部，進(jìn)行評論；也可能就基本社會問題與作家進(jìn)行交流。由于信函的時間延續(xù)性，滯后性，大多作家一般不會跟創(chuàng)作者進(jìn)行交流。一般的不知名的作家，即使讀者為他們的作品所打動，讀者甚至都不知道如何跟他們進(jìn)行聯(lián)系。所以，在傳統(tǒng)的文學(xué)活動中，讀者的聲音很少為創(chuàng)作者所知；創(chuàng)作者也往往只能通過自己作品的銷售量大概地了解自己的作品是否為讀者接受，根據(jù)讀者的意見調(diào)整自己的創(chuàng)作。在另一個視角中，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的廣泛開展，網(wǎng)絡(luò)為接受者和創(chuàng)作者的交流提供了一個快捷的、方便及情感的交流平臺。當(dāng)下一些著名的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的網(wǎng)站，在發(fā)表作品的網(wǎng)頁下面都有供讀者發(fā)表自己意見的位置。這樣，讀者在閱讀完作品之后，可以直接的發(fā)表自己的意見，哪怕一個“好”字，或是批評性的文字。同時，創(chuàng)作者也可以直接看到讀者對自己作品的感受。甚至，他們還可以通過E-mail、QQ直接進(jìn)行交流。接受者可以向創(chuàng)作者談自己的感受，對作品的建議；創(chuàng)作者也可以向讀者進(jìn)一步的闡釋自己的作品，同時也可以根據(jù)讀者的反映調(diào)整自己的寫作。但是，這樣的交流也是通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，交流的雙方隱藏在網(wǎng)絡(luò)的背后。這樣的溝通與傳統(tǒng)的溝通必然是不同的。

網(wǎng)絡(luò)語言文學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)語言 語言能力 簡單易懂

網(wǎng)絡(luò)帶給人社會、教育的變化十分驚人，人們已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)中獲得了巨大的收益。與此同時網(wǎng)絡(luò)語言也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)語言的誕生是時代的產(chǎn)物，所以具有非常鮮明的時代特征，它具有表達(dá)意思簡練，背后的含義較易理解，并且符合年輕人的審美意識，在年青一代的流行速度較快，對小學(xué)生的吸引力也是巨大的，他們更容易接受這些比較新奇，并且具有特點(diǎn)的詞語，在平時的說活及生活中運(yùn)用較多，甚至是在語文作文和作業(yè)中出現(xiàn)大量的使用，這對傳統(tǒng)的語言體系造成了一定的影響，應(yīng)該加以認(rèn)真思考。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的的來源與使用現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)語言的來源和組成結(jié)構(gòu)。近年來，外來語言通過網(wǎng)絡(luò)快速的傳播到國內(nèi)，它的來源非常多，種類又分為直接英語語音的音譯詞，音譯兼意譯等形式的表現(xiàn)，比如最常用的英文縮寫，及為了提高打字速度而約定俗成的簡化英文翻譯等。港臺詞語的網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用也是非常多的，受到港臺影視劇的影響，大量的港臺俚語如“我靠”等低俗的語言充斥其中，被重新定義為新的含義。數(shù)字類型的簡化網(wǎng)絡(luò)語言也大行其道，直接用數(shù)字的音譯代表了所要表達(dá)的具體含義。

2、網(wǎng)絡(luò)語言使用的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)語言的使用范圍較廣，學(xué)校、家長和學(xué)生都屬于網(wǎng)絡(luò)語言的直接使用者。家長在網(wǎng)絡(luò)語言對小學(xué)生的影響中作用最大，但是抵制情緒也是最激烈的，學(xué)生在家庭中通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無可厚非，但是在使用的過程中往往經(jīng)不住誘惑，常常瀏覽無關(guān)網(wǎng)站，家長沒有及時引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)糾正，所以小學(xué)生會大量接觸網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)容，家長往往在學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)語言習(xí)慣后才發(fā)現(xiàn)，最后有的家長激烈反對，而有的年齡較小的家長則覺得學(xué)生說話比較洋氣，呈現(xiàn)出了兩級分化的局面。學(xué)生往往對新的、流行的事務(wù)接受較快，有機(jī)會就會使用網(wǎng)絡(luò)語言，感覺很時尚。教師對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的意見呈現(xiàn)出教師的擔(dān)憂心理，語文教師普遍比較反對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞語，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)詞語不能夠很好的繼承中華文化的精髓。其實(shí)，應(yīng)該更加公正、客^的對待和使用網(wǎng)絡(luò)語言。

二、網(wǎng)絡(luò)語言對小學(xué)語文教育的影響

1、科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)語言，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成。家庭電腦的普及以及現(xiàn)階段的素質(zhì)教育書寫作業(yè)的減少，兩個因素造成了現(xiàn)階段小學(xué)生書寫量的減少和電腦鍵盤打字的增多。這就帶來了問題，學(xué)生在家如果缺乏家長的制約，小學(xué)生的自制能力又較弱，時間一長學(xué)生的書寫能力就會受到明顯的影響，寫出的字就會出現(xiàn)筆畫不正確，字體歪歪扭扭，甚至是出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象。小學(xué)語文教育的一個重要任務(wù)就是培育學(xué)生各種習(xí)慣，對他們的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，因此，網(wǎng)絡(luò)語言的使用也應(yīng)該有個限度，讓他們能夠科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行讀書與寫作，既要保留小學(xué)語文教學(xué)的育人功效，又要與時俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成。

2、分清網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用場合，強(qiáng)化學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。我國現(xiàn)有的語文教材作為培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)的主要載體，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)進(jìn)一步拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。在一定的范圍內(nèi)，當(dāng)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)語言時，會對他們的語言詞匯習(xí)慣的形成和使用帶來一定的積極影響。網(wǎng)絡(luò)語言簡單直白，雖然不像中國文化這樣的富有內(nèi)涵，但也具有特定的具體形象的描述，合理的使用網(wǎng)絡(luò)語言，會對學(xué)生的語言詞匯量、交流的詞匯習(xí)慣以及句子成型等能力也有一定促進(jìn)作用。低年級階段的學(xué)生說話平白直接，網(wǎng)絡(luò)語言更容易受到低年級學(xué)生的喜歡，只要在合適的場景中合理使用網(wǎng)絡(luò)語言，不僅不會讓整個句子的結(jié)構(gòu)帶來破壞，還可以有特殊的語言使用效果。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)語言還屬于比較簡單的詞語，沒有中華文化的委婉內(nèi)涵，一定要謹(jǐn)慎選擇和使用。

3、鼓勵大膽創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)語言，防止產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。網(wǎng)絡(luò)語言的簡單直白易懂，相對于古代文言文的表達(dá)內(nèi)涵深厚，詞匯豐富優(yōu)美，更能夠吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生的可塑性非常的強(qiáng)，長時間的接觸網(wǎng)絡(luò)語言那種簡單淺顯的句式結(jié)構(gòu)，會對學(xué)生的動腦思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生影響，因?yàn)槿硕加卸栊?，更何況是小學(xué)生，在面對更簡單的網(wǎng)絡(luò)語言時可能會輕易妥協(xié)，逐漸產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的畏難情緒，在面對需要深入理解的文言文或意義較深的文章時，不認(rèn)為是文章的內(nèi)涵和美存在其中，認(rèn)為沒有必要寫的那樣復(fù)雜，造成學(xué)習(xí)習(xí)慣的喪失和動力的減弱，應(yīng)該不斷地創(chuàng)新發(fā)展網(wǎng)絡(luò)語言，取其精華，培育學(xué)生勤于動腦的思考習(xí)慣。

結(jié)語：總之， 網(wǎng)絡(luò)語言的興起有其特殊的時代背景，面對這個新時代的產(chǎn)物，小學(xué)生因?yàn)槿狈ψ陨淼谋鎰e能力，作為學(xué)校教師和家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)語言的對語文教學(xué)的影響，讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)處于監(jiān)管和引導(dǎo)之下，幫助他們正確的使用網(wǎng)絡(luò)詞語，不能讓學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)詞語的使用而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫作能力等基礎(chǔ)的教育目標(biāo)的達(dá)成。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]邵戴敏.小學(xué)語文教學(xué)如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言泛化現(xiàn)象[J]基礎(chǔ)教育研究2012.22