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孩子的教育指導(dǎo)范文第1篇

文／張曉霞

在《小麥進(jìn)城》這部電視劇中，看到這樣幾句有關(guān)孩子問題的父母對白，感覺非常受益。媽媽說：“做父母的管孩子也都是為了孩子好，自己吃過的苦不想讓孩子再吃，自己受過的罪不想讓孩子再受，自己走過的彎路不想讓孩子再走。他們怎么就不懂做父母的心呢？”爸爸說：“該經(jīng)歷的就得讓他們經(jīng)歷，他們有自己的路要走，說不定他們會生活得比我們更好。你看小麥不就是個例子嗎？”的確，劇中的主人公小麥，從小西溝來到北京城，遭到婆婆的百般刁難和排擠。一向被婆婆看不起的小麥卻憑著自己的一股韌勁兒和真誠，不但贏得了所有人的信賴和尊敬，還成就了一番大事業(yè)。這讓一向以家庭教育好自居的婆婆也對她另眼相看，從而也證明了劇中爸爸的那句話“說不定他們會生活得比我們更好”。

其實，劇中的媽媽并不是個例，她反映了很多媽媽的心聲：都希望保護(hù)好自己的孩子，希望自己的孩子有更高的追求和起點，希望孩子不再有苦難和挫折，希望孩子一帆風(fēng)順，希望孩子永遠(yuǎn)生活在真空般的幸福之中。一旦孩子的言行與父母的期待和希望不一致，父母便恐慌、焦慮、傷心甚至憤怒。劇中的媽媽便是一個很好的代表，大兒子的婚姻因為娶了一個農(nóng)村的媳婦讓她非常震驚和憤怒；二兒子的婚姻因為媳婦不順自己的意而大發(fā)脾氣；女兒的婚姻因為不合自己的意而大哭大鬧?？吹竭@兒，我不僅想到：如果再有第四個、第五個孩子，是否能結(jié)一個讓媽媽非常滿意的婚呢？在我心里答案是否定的，因為我們的觀念不變、我們的出發(fā)點不變、我們的保護(hù)意識不變，如果我們一直這樣對孩子不放手，到頭來即使有十個、八個孩子也沒有一個讓我們完全滿意的。

現(xiàn)實生活中的例子也是非常之多。我在一次家長會結(jié)束后與幾個家長聊天，有幾個孩子學(xué)習(xí)成績非常差的家長感嘆：“如果我的孩子能達(dá)到一般我就心滿意足了?！笔聦嵣鲜沁@樣嗎？幾個孩子成績在中游的家長也感嘆：“人家那些前幾名的孩子是怎么長的呢？”還有一個孩子成績在班級前三名的家長卻說：“你們不知道，我的壓力也很大、也很著急，我兒子的總分跟第一比差20多分呢。”這樣看來，沒有家長對自己的孩子是滿意的，為什么？是我們過高的期望值和永無止境的高標(biāo)準(zhǔn)在做怪，我們都想以自己的標(biāo)準(zhǔn)，以社會的主流標(biāo)準(zhǔn)，以目前大家都渴望的標(biāo)準(zhǔn)在衡量著自己的孩子，特別是家長認(rèn)識上的一個誤區(qū)一學(xué)習(xí)成績更是衡量孩子是否優(yōu)秀的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子的教育指導(dǎo)范文第2篇

教出問題孩子

剛剛9歲的兒子竟然學(xué)會說謊了，騙了自己!想想這些年花了那么多心血，一心想把孩子教育好，卻出現(xiàn)了這樣的結(jié)果?？粗欢碌膬鹤?，李穎抑制不住地掉下眼淚來。

河北保定市的李穎結(jié)婚生子后，就一直賦閑在家?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，她把所有的精力都投入到寶貝兒子身上。自從孩子出生，李穎就通過各種方式培養(yǎng)孩子的多種能力，希望他將來在學(xué)業(yè)水平上能高人一籌。在孩子三四歲時，聽說畫畫能開發(fā)智力，就給孩子報了美術(shù)班。孩子上了小學(xué)后，奧數(shù)班、英語班、作文班個個不落，課余時間填得滿滿的。別說孩子了，就連李穎都感覺有些疲憊。但是有什么辦法呢，哪個家長不“望子成龍”呢?轉(zhuǎn)眼孩子上了小學(xué)三年級，最讓李穎擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。兒子不僅不愛上課外班，就連班主任也三番五次給她打電話反映，兒子在課堂上調(diào)皮搗蛋，不愛聽講，學(xué)習(xí)成績大幅下滑。更讓李穎氣憤地是，兒子在一次考試中英語只得了30分，竟然偷偷把分?jǐn)?shù)改成了80分，企圖在她面前蒙混過關(guān)!

不僅成績沒有提高，孩子還學(xué)會了說謊。七八年投入到孩子身上的心血，竟然會是這樣的結(jié)果。真是恨鐵不成鋼，李穎在教育孩子方面一下就茫然了，孩子爸爸也一籌莫展，家庭氣氛一下陷入了陰霾。

一個偶然機(jī)會，李穎聽朋友介紹，北京中青同心教育咨詢公司的家庭教育專家團(tuán)隊與北京師范大學(xué)聯(lián)手，成立了中國家長俱樂部，并受北師大委托專門開展家庭教育顧問指導(dǎo)班授課督導(dǎo)。課程針對學(xué)前兒童和中小學(xué)生的身心特點，培養(yǎng)健康心理、家長與孩子的溝通技巧、家長對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率、調(diào)整孩子的注意力以及粗心、如何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的特長，培養(yǎng)健康人格與良好的社群關(guān)系等。

并配合研究出一套學(xué)習(xí)因素分析的工具，并以此為工具對學(xué)生進(jìn)行測評和分析，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特征、個體優(yōu)勢、社群關(guān)系等各方面的情況，然后“對癥下藥”，采取具有針對性的教育方法，改變孩子的缺點和不足，挖掘孩子的潛力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

對教育孩子感到無助的李穎，馬上對孩子進(jìn)行了專家分析，通過分析報告李穎對兒子的學(xué)習(xí)與成長情況一目了然，后根據(jù)報告給予的調(diào)整方法對孩子一步步實施。兒子的改變讓她非常滿意，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，學(xué)幅提升，連老師都感到驚訝。孩子學(xué)習(xí)輕松了，做父母的也不緊張了，通過這件事情，讓她了解到：沒有教育不好的孩子，只有不會教育孩子的家長。

從事家庭教育指導(dǎo)

深受家長歡迎

這么科學(xué)有效的家庭教育方法為什么不在保定市推廣呢?李穎突然就產(chǎn)生要加盟同心園家庭教育指導(dǎo)中心的想法。2008年5月，李穎來到總部洽談加盟事宜。

這個項目運作起來并不復(fù)雜。學(xué)生《學(xué)習(xí)因素分析測評量表》由總部提供，加盟公司只需在當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行測評，然后將完成的量表交給總部；總部的專家進(jìn)行分析并完成測評報告再發(fā)還給加盟公司；加盟公司的家庭教育顧問負(fù)責(zé)給學(xué)生和家長解讀報告，并制定教育計劃，同時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

為了幫助加盟公司迅速進(jìn)入市場，總部會給加盟公司培訓(xùn)家庭教育顧問和家庭教育課程講師，培訓(xùn)結(jié)束考試合格者將獲得權(quán)威單位――北京師范大學(xué)頒發(fā)家庭教育證書，更主要的是掌握科學(xué)的教育方法，引導(dǎo)孩子輕松成長，知道學(xué)業(yè)成功。

作為加盟商，有多種贏利渠道：一是測評報告收入，中青同心公司對測評量表全國統(tǒng)一價格，給加盟商一定利潤；二是培訓(xùn)收入，北師大家庭教育顧問班開展，有一定利潤；三是學(xué)生能力訓(xùn)練班有一定收入；四是對于那些沒有時間參與培訓(xùn)的家長，可以把孩子送來，讓家庭指導(dǎo)師教育進(jìn)行直接指導(dǎo)。

在了解清楚一切加盟事宜后，李穎租了200多平方米的辦公室，成立了春雨育人潛能科技有限公司。她在報紙上打出廣告：家長如何幫助孩子提高孩子成績、如何了解自己和孩子、如何培養(yǎng)練好習(xí)慣改掉壞習(xí)慣……并在學(xué)校門口給家長或?qū)W生派發(fā)傳單。第二天，很多家長帶著孩子來聽她的公開課，大部分家長都當(dāng)場給孩子填表測試，同時，還報名參加家庭教育培訓(xùn)班，參加家庭教育培訓(xùn)的家長，還可以成為中國家長俱樂部的會員，可在網(wǎng)上直接和教育專家交流，咨詢家庭教育的相關(guān)問題，并與全國各地的家長交流心得。

現(xiàn)在李穎的工作，開展的如火如荼，每周都有人來學(xué)習(xí)北師大的家庭教育課，并吸引了不少搞教育的同行，當(dāng)記者問李穎擔(dān)不擔(dān)心同行學(xué)習(xí)給自己的市場造成競爭，她很自信并很大度的說：“首先。大家來學(xué)習(xí)，就是捧我的場，而且他們不學(xué)，我怎么掙他們的錢呢?再有，每個城市孩子都有幾十萬，我自己也做不過來呀，你看，我這預(yù)約排隊一到周六周日都排到晚上，同行在我這通過北師大的課程學(xué)習(xí)，拿到北師大的證書，能夠更好的開展工作。又能掙錢又能服務(wù)我何樂而不為呢?”

李穎加盟了一個專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，憑借上佳的服務(wù)和有針對性培訓(xùn)，贏得了家長的信賴，也贏得了財富。

教育問題困擾家長

家庭教育指導(dǎo)前景廣闊

李穎成功了。李穎之所以成功，是因為她看到并深深感悟到：任何一個孩子的發(fā)展都深深地打上了家庭教育的烙印，孩子成功與否，很大程度上取決于家庭教育的成敗。

家庭是孩子接受教育的第一場所。家庭以它潛移默化、耳濡目染、極其生活化的方式塑造著孩子的心靈和行為，并伴隨著他們的成長。盡管所有的家長都對孩子抱有美好的期望，從孩子一出生就傾注了全部的熱情和心血，希望自己的孩子能有一個幸福美好的人生，但事實卻證明，在孩子發(fā)展過程中所出現(xiàn)的這樣那樣的問題，與家長不正確的教育和引導(dǎo)有著極大的關(guān)系。比如說，在家庭教育過程中重智輕德，重視孩子的學(xué)習(xí)或所謂的正經(jīng)事，忽略教育孩子如何做人、做事。這樣的孩子長大后，可能只會學(xué)習(xí)，和讀書，但生活中一些很小的事情卻無法完成，也不能很好地融入社會。又比如，家長的過度關(guān)注和保護(hù)，導(dǎo)致孩子行為能力差、缺乏責(zé)任感；期望過高、壓力過大，忽略孩子的心理需求，則大大打壓了孩子學(xué)習(xí)熱情，影響了創(chuàng)造力的發(fā)揮，發(fā)展嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙胶⒆拥男睦斫】?。所有這些都是因為家長沒有一個正確的教育理念，不具備足夠的教育知識，教育方法簡單，在孩子的成長過程中不能適當(dāng)、適時給予正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，造成家庭教育的失誤，經(jīng)常以愛的名義對孩子進(jìn)行“真情的虐待”，最終含辛茹苦地培養(yǎng)出令父母心碎的“殘次品”。

孩子的教育指導(dǎo)范文第3篇

從現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)看，多數(shù)家庭是核心家庭和三代家庭，其中以核心家庭居多。核心家庭中孩子的主要教育大多數(shù)是母親，而家長下班后主要是忙家務(wù)，家務(wù)的擔(dān)子又主要落在母親身上，這樣親子交往減少，這無疑會影響到孩子的發(fā)展。雖然家長對孩子的期望較高，但在教養(yǎng)行為上表現(xiàn)出不了解孩子的現(xiàn)象，對孩子的教育采取放任自流的態(tài)度。因此，我們深刻感受到必須開展家庭教育指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變家長某些不良的教育觀，改善幼兒的家庭教育環(huán)境，提高教育水平，使幼兒健康成長。于是，我們開展了“愛心互動區(qū)”活動，收到了良好的效果。

一、愛心互動區(qū)，有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、交往能力的發(fā)展。

所謂“愛心互動區(qū)”就是為幼兒準(zhǔn)備一個專用場地，一個幼兒的自由空間。家長通過對自己孩子特長的了解，適時、適量地為孩子投放一些操作材料，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，用合適的方法幫助孩子認(rèn)識自我，開發(fā)他們的創(chuàng)造力?；顒又?，家長要理解重視幼兒每次活動的表現(xiàn)，及時給予肯定、鼓勵，使孩子的創(chuàng)造力在活動區(qū)里得到充分發(fā)展。另外，愛心互動區(qū)還可以讓孩子接待自己的鄰居伙伴，為孩子提供交往的機(jī)會，讓孩子在實踐中提高交往能力，促進(jìn)孩子社會性的發(fā)展，為將來更好地適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、愛心互動區(qū)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

建立愛心互動區(qū)要確定活動主題，主題的確定需要家長和孩子共同商定，在商量過程中，家長就能清楚地知道自己孩子的興趣、愛好，加深對孩子的了解。開展活動以后，幼兒在活動中會出現(xiàn)許多問題，家長就能及時了解幼兒的情況，捕捉最佳教育時機(jī)，及時指導(dǎo)幼兒解決問題。例如，幼兒在游戲中出現(xiàn)不愛護(hù)玩具或怕困難等表現(xiàn)時，家長就能及時發(fā)現(xiàn)并對幼兒進(jìn)行愛玩具的教育，或引導(dǎo)孩子去克服困難，獲得成功。

當(dāng)孩子出現(xiàn)各種各樣的問題或者需要對孩子進(jìn)行哪方面教育時，家長可隨機(jī)創(chuàng)設(shè)愛心互動區(qū)，借助活動區(qū)對孩子進(jìn)行教育。如：創(chuàng)設(shè)有利于幼兒形成安靜性格的活動區(qū)，如：美工、書畫區(qū)等；創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒勞動興趣的活動區(qū)，讓孩子在活動區(qū)模仿成人的勞動，體驗勞動的樂趣和艱辛；創(chuàng)設(shè)“動物醫(yī)院”活動區(qū)，讓孩子學(xué)會關(guān)心、照料“病人”，培養(yǎng)孩子溫柔善良、關(guān)愛他人、富有同情心的良好品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)“種花”“養(yǎng)魚”活動區(qū)，讓孩子每天堅持去觀察花、小魚的變化，給花澆水、給小魚喂食物，并做好觀察記錄，以此來培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真、持久，仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。

三、愛心互動區(qū)，有助于促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

平時有些家長忙于家務(wù)或自己的事務(wù)，疏于和孩子交往，建立愛心互動區(qū)以后，孩子的父母總要抽出一定時間和孩子一起活動，使孩子充分感受到父母的愛和關(guān)心，增進(jìn)了父母與孩子的感情，使幼兒更樂于接受家長的指導(dǎo)，從而使幼兒在良好的家庭教育環(huán)境中健康成長。

四、愛心互動區(qū)，有助于家園配合，提高家教質(zhì)量。

建立愛心互動區(qū)以后，不僅有利于家長了解幼兒在園的情況，也利于教師進(jìn)行家庭指導(dǎo)，使家園共同配合，真正做到家園共育。當(dāng)幼兒在園內(nèi)學(xué)到新知識，回家后在愛心互動區(qū)中幼兒就會反映出來，家長就能及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并能發(fā)現(xiàn)老師在園內(nèi)未發(fā)現(xiàn)的幼兒的不足之處，及時給以糾正。另外，家長也將幼兒在愛心互動區(qū)的活動情況反饋給老師，使老師了解幼兒的活動情況和家長的指導(dǎo)情況，對家長的指導(dǎo)就能有針對性地指導(dǎo)，家長也樂于接受。這樣，既利于家園目標(biāo)一致，又融洽了教師與家長間的情感交流。

孩子的教育指導(dǎo)范文第4篇

做好家長的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)家庭教育，這是我們教師或者是班主任應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，也是學(xué)校教育的需要。

那么如何指導(dǎo)家庭教育呢?結(jié)合我的經(jīng)歷，談?wù)勔恍┠w淺的看法：

第一，教師事先必須要了解孩子的家庭狀況，包括家庭成員的組成，家庭經(jīng)濟(jì)狀況、勞動狀況，家庭成員的文化素質(zhì)，對教育的關(guān)注程度，對孩子的期望和教育能力，孩子在家的活動和生活狀況，包括勞動狀況、游戲狀況、交往和學(xué)習(xí)狀況，等等。只有充分的了解孩子的家庭狀況才能使家庭教育指導(dǎo)有的放矢。

第二，教師必須充分了解孩子的心里想法，這里要求教師學(xué)好心理學(xué)，要有洞察孩子內(nèi)心想法的能力。

第三，教師要常常與家長溝通、交流，交流要建立在態(tài)度真誠的基礎(chǔ)上。我的學(xué)生家長常常說：“老師麻煩你管嚴(yán)點”。我說：我們共同努力，我盡力，你也要盡力。孩子是你的，當(dāng)然我也希望孩子健康快樂成長、成才!家長聽到這樣的話，心里也高興，也愿意和你交流。有個孩子因為在家里拿了家人幾次錢，屢教不改，氣得家長不讓孩子讀書了，家長打電話告訴老師，心里挺不好意思的，他覺得家丑不可外揚，但是我說這不算什么大不了的事，告訴老師是對的，老師會幫助你的，我們共同來幫助孩子，孩子會改的。結(jié)果，家長樂意接受了，事后我與家長共同找孩子談話，孩子明白了道理，表示堅決改正錯誤。

第四，指導(dǎo)家長做好孩子的德育老師。一個孩子的成長、成才，很大程度上在于品性。孩子品性的形成，最關(guān)鍵的是家庭。孩子表現(xiàn)好與壞，80％來自于家庭環(huán)境，因為從孩子出生到入小學(xué)這幾年是孩子品性形成的關(guān)鍵階段。入學(xué)后，老師的作用就是強(qiáng)化或修正了。老師的作用不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，還要引導(dǎo)家長為孩子做好榜樣。

第五，要引導(dǎo)家長增強(qiáng)對孩子培養(yǎng)的信心，樹立正確的教育理念，為孩子規(guī)劃合適的目標(biāo)。第六，要引導(dǎo)家長正確處理眼前經(jīng)濟(jì)利益和孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。為孩子營造一個健康的成長環(huán)境。家長不要只顧掙錢，不管孩子。一個家庭要天天有笑聲、歌聲和讀書聲，不要經(jīng)常聽到吵鬧聲、打罵聲和麻將聲。

第七，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)孩子的方法。農(nóng)村很多家長自身的文化知識不高，對于孩子學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容不能完全掌握，不管孩子的學(xué)習(xí)，肯定不行；管，又感覺力不從心。這樣的話，老師可以要求家長同孩子一起學(xué)習(xí)，比如讓家長聽孩子讀書，讓孩子講講學(xué)習(xí)的知識，陪孩子寫寫作業(yè)，看看孩子的作業(yè)是否認(rèn)真，字寫得好不好，態(tài)度是不是認(rèn)真等等。做這些培養(yǎng)孩子習(xí)慣的事情，家長是能做到的。最好的做法是當(dāng)孩子的學(xué)生，而不是管教和監(jiān)督。

第八，想方設(shè)法讓家長支持學(xué)校教育。這點很關(guān)鍵，我們很多孩子表現(xiàn)不好的原因是家長不支持學(xué)校教育，不支持老師，認(rèn)為到了學(xué)校就是你老師的事。特別是調(diào)皮學(xué)生，老師最頭痛，很大程度上是因為家長不管不問造成的。對于問題學(xué)生只有老師的幫助是不夠的，必須有家長的配合。對好學(xué)生不僅要肯定他的成績，也要指出不足；對問題學(xué)生，不僅要批評他的錯誤，更要善于發(fā)現(xiàn)并表揚他的長處。沒有賞識的教育是不成功的教育，沒有懲罰的教育也是不完整的教育。有些錯誤是需要通過適當(dāng)懲罰孩子才能刻骨銘心記住并且加以改正的。因為孩子小，對社會的閱歷少，不知道天高地厚，需要老師和家長保駕護(hù)航。該遮風(fēng)擋雨的時候就要遮風(fēng)擋雨；該進(jìn)行磨煉的時候，必須進(jìn)行磨煉。只要家長明白老師的做法對孩子的成長有利，是會支持學(xué)校和老師的。

第九，講究和家長交流的藝術(shù)。這是做好家庭教育輔導(dǎo)的劑。每一個老師面對的實際情況不一樣，要靈活處理，注意技巧。與家長交往是一門學(xué)問，一定要講究方式和方法，這種方式和方法實在是太重要了，它決定著你是否能找到堅定的教育支持者，也是決定你教育成敗的關(guān)鍵，當(dāng)你的工作得到家長的全力支持時，你不僅能找到教育學(xué)生的方法，還能得到一種教育者勇往直前的力量!

孩子的教育指導(dǎo)范文第5篇

小濤今年十四歲，是一名初二年級的男生，生長在一個單親家庭中。他很小時，父母離異，母親一人帶著孩子過，平時上班忙，生活上由小濤的姥姥代為照顧，自己很少和孩子交流，只是盡心竭力地為孩子提供優(yōu)越的生活條件，對他有很高的期望值，非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，為他報了好幾個補(bǔ)習(xí)班。但孩子卻不領(lǐng)情，媽媽生病了，一聲問候都沒有，甚至對媽媽的生日都一無所知。在班級中屬于中下生，沉默寡言，對人冷漠，不關(guān)心班集體。他多次忘帶作業(yè)，忘做值日，答應(yīng)過同學(xué)的事情也經(jīng)常做不到，同學(xué)們背地里給他起了個綽號“健忘先生”，同學(xué)們都不愿和他做朋友。他是班里的一名學(xué)困生，家長和老師都很想改變現(xiàn)狀，看到他的轉(zhuǎn)變。

二、問題分析

1.家長的家庭教育

1.1小濤媽媽身上存在的問題

1.1.1強(qiáng)加大人的意志使孩子缺乏感恩心。小濤媽媽總想彌補(bǔ)孩子缺失的父愛，把孩子培養(yǎng)成為自己想要的人，可是她忽略了孩子的內(nèi)心想法，看到的是孩子很多的缺點和不足，試圖用多報幾個補(bǔ)習(xí)班來提高成績，用優(yōu)越的物質(zhì)條件來維系母子間的親情，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子應(yīng)該感恩，結(jié)果事與愿違。

1.1.2過度呵護(hù)與愛心導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任心。小濤媽媽對孩子的教育采取的是傳統(tǒng)的教育方式，像母雞呵護(hù)小雞一樣，處處為孩子著想，認(rèn)為孩子是自己的，就應(yīng)聽自己的話，媽媽的操心完全是為孩子著想的。但她處處沒有操對心，完全忽略了孩子成長所需要的各種精神營養(yǎng)，如愛的教育、責(zé)任心教育等，導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任心，缺乏與人溝通的能力。

1.1.3存在偏差的教育觀念致使孩子缺乏愛心。小濤是一個十幾歲的中學(xué)生，在成長的過程中需要與家人，同伴交流。但他媽媽工作忙，長期不和孩子過多地交流，只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子的煩惱，進(jìn)步不聞，不問，錯誤地以為促成孩子學(xué)業(yè)上的成功，就是對孩子的人生負(fù)責(zé)。孩子物質(zhì)上很富足，但精神世界極度空虛和無助，他怎能面帶微笑去迎接每一天，又怎能熱情地對待別人，對別人有愛心呢？

1.2小濤爸爸身上存在的問題：長期缺失的父愛引起孩子逃避現(xiàn)實。小濤很小時，父母離異，父親對一個男孩的榜樣力量基本不存在，一個男孩的堅強(qiáng)勇敢的性格很難形成。孩子又處在青春叛逆期的成長過程中，其實個性很強(qiáng)，不愿意被束縛，但孩子的這種個性在學(xué)校、在同學(xué)中、在家庭里處處碰壁。慢慢地孩子失去了堅強(qiáng)，甚至選擇了逃避。他害怕失敗，處于一種毫無目標(biāo)，毫無斗志的生存狀態(tài)。

2.小濤老師的學(xué)校教育

有些科任老師沒有關(guān)注到小濤的性格特點，愛好，過度強(qiáng)調(diào)他的成績上的缺點，沒有對他進(jìn)行思想上的，有針對性的教育。有時，老師還會當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評他，傷了他的自尊心。小濤性格不合群，為人處世行為很怪異，直接導(dǎo)致了同學(xué)們將其孤立，老師在短時間內(nèi)很難調(diào)整好小濤和同學(xué)們的關(guān)系。

三、解決方案

1.對小濤媽媽的指導(dǎo)菜單

1.1改變教育孩子的說話方式，和孩子進(jìn)行有效地交流溝通。我在和小濤的媽媽溝通時，了解到她是一個急性子，嗓門大，小濤一提出不同意見，她就很著急，用強(qiáng)勢的話語把孩子打壓下去。小濤是一個處于青春叛逆期的男孩子，在這樣的環(huán)境下，是無法和媽媽進(jìn)行有效地交流溝通的。我給她提出了一個建議，如果遇到自己想發(fā)火的時候，趕緊出去冷靜一下，或是轉(zhuǎn)移話題，暫時不要解決目前的問題，以避免和孩子的矛盾升級。

1.2改變教育孩子的行為方式，放手讓孩子干一些家務(wù)活。我建議小濤的媽媽給孩子的姥姥講明溺愛的隔代教育的弊端，在生活中可放手讓孩子干一些力所能及的事情，自己學(xué)會處理事情。這樣可以讓小濤體會到媽媽和姥姥對他成長的呵護(hù)都是源于對他的愛，體會到媽媽一人帶他的艱辛與責(zé)任感。其實，在這種成長過程中，愛心，責(zé)任心的培養(yǎng)是潛移默化的。

1.3改變錯誤的育人觀念，對小濤實施合理的家庭教育。我在多次和小濤媽媽的交談中，都告訴她，小濤是一個智商很高的孩子，是早期的家庭教育的偏差導(dǎo)致了他不良習(xí)慣的形成，孩子的進(jìn)步是要等待的，家長要盡量多抽出時間陪陪孩子，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績以外的心理問題，性格問題等，尊重孩子，對孩子要多賞識。只要家校形成合力，做好家校配合，一定可以幫助小濤改掉不好的習(xí)慣。

2.對小濤爸爸的指導(dǎo)菜單

小濤的父母雖已離異多年，但孩子的健康成長應(yīng)是他們的共同目標(biāo)，雙方都應(yīng)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。小濤的爸爸沒有在童年時給孩子樹立起榜樣的力量，在少年時再也不能錯過對孩子實施正確的家庭教育的機(jī)會。我經(jīng)過和小濤爸爸的多次協(xié)商，他終于答應(yīng)每周抽出兩天的時間和小濤生活在一起，讓孩子體會到父親所特有的堅強(qiáng)和勇敢的榜樣力量，讓孩子感受到父母都是愛他的。

3.對小濤老師的指導(dǎo)菜單

3.1對小濤多關(guān)心，培養(yǎng)愛心。利用業(yè)余時間找他多次談心，了解他的煩惱，平時多關(guān)心，幫助他，鼓勵他克服困難，積極參加各項活動，逐步走到他的內(nèi)心世界。讓小濤感受到集體的溫暖，認(rèn)識到他追求個人的進(jìn)步是一種責(zé)任感與有愛心的體現(xiàn)。

3.2對小濤多鼓勵，培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)校里有什么活動，班主任都要鼓勵他參加，讓他在實踐中發(fā)揮特長，增強(qiáng)集體榮譽感，責(zé)任感，樹立他的自信心。

四、小濤的進(jìn)步

1.小濤與其他同學(xué)的關(guān)系比較融洽，開朗不少了。能聽進(jìn)老師，家長的勸導(dǎo)，會幫助老師，家長做一些事情。

2.小濤和同學(xué)，媽媽相處時，具有了責(zé)任感。他積極參加班級的活動，在我校運動會上的男子800米跑決賽中，取得了第二名的好成績。媽媽過生日時，他知道感恩，用自己的零花錢為媽媽買了鮮花。

3.小濤忘帶作業(yè)，忘做值日的情況大為改觀，媽媽也不逼迫他去參加各種補(bǔ)習(xí)班，他已由班級中的中下生成為中上生。

五、指導(dǎo)個案的反思

1.在實施家庭教育的過程中，應(yīng)該換位思考。應(yīng)站在同家長一樣關(guān)愛孩子的角度，同家長平等地溝通和商討教育孩子的方法，最終能使家庭教育和學(xué)校教育的合力達(dá)到最大功效。在本個案中，我多次對小濤的爸爸動之以情，曉之以理，終于說服了這個與妻子離異10多年，從未管過孩子教育的父親，勇敢地承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，最后使孩子走上了健康成長的道路。