前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中物理實驗工作總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中物理實驗工作總結(jié)范文第1篇

本人2019年秋學(xué)期主持總務(wù)處的全面工作，分管基建、食堂、固定資產(chǎn)等工作。主要負責總務(wù)處計劃、總結(jié)、申請報告、人事分工、日常安排、基礎(chǔ)建設(shè)，用工，賬目的審批、能耗系統(tǒng)的更新和完善、后勤人員的績效考核工作?，F(xiàn)將任職以來的工作總結(jié)如下：

1、嚴格收支程序。為加強收費的透明化管理，嚴格按照上級主管部門的要求，實行財務(wù)公開，學(xué)校的后勤每一項支出，先需打支出報告，領(lǐng)導(dǎo)審批，然后采購。對于數(shù)目超過500元的三家報價調(diào)研后經(jīng)校長室會辦執(zhí)行。

2.開學(xué)之初，清點分發(fā)打掃物品、安排食堂打掃、宿舍物品檢修，確保開學(xué)工作正常開展。

3.開學(xué)后定期對學(xué)校校舍，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施進行了檢查，及時統(tǒng)計并安排人員對教室內(nèi)的玻璃、門窗、宿舍水電等有損壞的進行跟蹤維修，宿舍安裝了窗位限位器，食堂清洗了油煙管道，教室安置了拖把掛鉤。

4.加強對校園已有花木、草坪的管理。抓好澆水、施肥、修剪等工作，鞏固已有的綠化成果。

5、加強校產(chǎn)管理。一方面強化班級財產(chǎn)管理和宿舍財產(chǎn)管理，做到損壞賠償，培養(yǎng)學(xué)生的公共財產(chǎn)愛護意識。另一方面做好對固定資產(chǎn)增減工作的登記，定期定時進行固定資產(chǎn)的核對工作，做到帳、物相符。

6、開源節(jié)流。本學(xué)期對教學(xué)區(qū)的廁所進行改造，安裝手拉式節(jié)水器。并要求傳達室值班人員每天結(jié)束后對校園內(nèi)的廊道燈巡查。對于用工堅持能讓學(xué)生解決的不請農(nóng)民工，能自己解決的自己動手完成。

7、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)步推進。一學(xué)期以來總務(wù)處在校長室的牽頭下，建立了伍佑初中語文閱讀課程基地，新建視頻會議室、創(chuàng)客、物理實驗室、機器人、電視臺等功能室。對每一個教室安裝了錄播系統(tǒng)。與此同時對洗碗池和廁所洗手池外圍包了不銹鋼，學(xué)校玻璃廊道兩側(cè)擺放盆景，設(shè)計了并張貼了提醒標語等等。

存在不足之處：

1、管理經(jīng)驗還不夠豐富，加上受財政支配規(guī)范的制約有時候總想把事情合并處理，這樣對反映上來的問題解決的時效性不強。

初中物理實驗工作總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞: 高中新課程 物理概念 教學(xué)

引言

高中物理新課程重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),要求從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度目標來全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),但是基礎(chǔ)的東西往往很重要, 1979年,李政道博士在北京大學(xué)講學(xué)時,特別強調(diào):“最重要的東西往往是最簡單的”,“學(xué)習中一定要把基本的概念搞清、記牢”。這說明,我們教師怎樣教好高中物理概念是非常之重要的。

1. 物理概念的定義及其特點

1.1 什么是物理概念

概念是對客觀事物本質(zhì)屬性的抽象和概括。一切概念都要通過詞語來表現(xiàn)。定義是對概念內(nèi)涵(物理意義)的揭示,條件是對概念外延(適用范圍)的限制。任何學(xué)科,如果沒有一些概念作為分析、判斷、綜合、推理等邏輯思維的出發(fā)點,就不可能揭示這門學(xué)科的全部內(nèi)容,也就失去這門學(xué)科存在的價值。

物理概念是物理現(xiàn)象、物理過程的概括化和抽象化的思維形式,又是物理學(xué)習或物理思維的基本單位。它反映的不再是個別的物理現(xiàn)象和具體的物理過程,而是物理世界中具有相同本質(zhì)屬性的一類物理現(xiàn)象、物理過程。

1.2 物理概念的特點

1.2.1 物理概念源于科學(xué)實踐。例如,人們觀察天體的運行、人的行走等等,形成了“機械運動”的概念,再如,“功”的概念是從大量機械的工作總結(jié)概括出來的。

1.2.2 物理概念的形成須經(jīng)過科學(xué)抽象。例如,力的概念的形成,就曾經(jīng)歷從現(xiàn)象到本質(zhì)這樣一個認識過程。亞里士多德從“用力推車,車子才前進,停止用力,車子就要停下來”這些現(xiàn)象中得出結(jié)論:“力是維持物體運動的原因”。一直到17世紀,伽利略通過一系列科學(xué)實驗,并對實驗現(xiàn)象進行科學(xué)分析,才指出了亞里士多德觀點的錯誤,抽象出“力是改變物體運動狀態(tài)的原因”這一正確的概念。

1.2.3 物理概念經(jīng)?？捎脭?shù)學(xué)形式來表達。自從伽利略開創(chuàng)了把物理實驗同數(shù)學(xué)方法相結(jié)合的研究途徑以后,物理學(xué)就迅速發(fā)展為一門“精密的定量科學(xué)”。反映在物理概念上即為大多數(shù)物理概念都是定量的,可以用數(shù)學(xué)形式來表達,例如電流、速度、加速度等等。

在進行概念教學(xué)特別是一些十分抽象或比較深奧的概念教學(xué)時,一些老師對概念的文字詮釋非常精辟,講得津津有味、面面俱到。但學(xué)生只是漠然而視,他們認為物理概念的學(xué)習,只要死記硬背就可以了,不需要去理解,茫

然而聽。真是講者欣欣然、聽者昏昏然。

2. 影響學(xué)生物理概念學(xué)習的主要因素

2.1 先入為主的日常生活經(jīng)驗 。學(xué)生在日常生活中,已經(jīng)從大量的物理現(xiàn)象中獲得了不少物理方面的感性知識,積累了許多生活經(jīng)驗,但這些憑直觀感覺學(xué)習到的東西不一定都是正確的.例如,平面鏡成像的規(guī)律在初中物理就已經(jīng)學(xué)過,可還是有很多同學(xué)認為“人照鏡子,鏡子里的人像會近大,遠小。

2. 2 頑固的思維定勢。例如,許多同學(xué)往往根據(jù)經(jīng)過的某一特殊情況,順勢得出普遍的結(jié)論.由“合外力為零”順勢得出了“合外力作功之和也就為零”的情況還普遍存在.

2.3 不正確的課外渠道。學(xué)生在物理教學(xué)以外,通過廣播、電視、報刊、雜志等渠道,可以獲取大量的物理知識,但其中不少是錯誤的.例如,重量、重力、質(zhì)量不分;路程和距離混淆;電容器概念與描述電容器容納電荷本領(lǐng)的電容概念不分,等等.

3. 新課程物理概念教學(xué)的策略

3.1 以學(xué)生錯誤的前科學(xué)概念引入概念

由于每個學(xué)生原有經(jīng)驗和思維方式不同,所以在物理學(xué)習中,學(xué)生對物理概念的理解會有不同,甚至會出現(xiàn)一些理解錯誤,教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情景,制造認知沖突,通過交流討論,讓學(xué)生有機會表述自己的思想和見解,以便發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤,撥亂反正進行物理概念教學(xué)。恰如打蛇要引蛇出洞,清除記憶深處的錯誤也要先誘導(dǎo)學(xué)生暴露錯誤,值得注意的是,教師應(yīng)在所有學(xué)生的觀點都充分展示后,再揭示矛盾,以免錯誤暴露不全面,解決不徹底。

3.2 用實驗現(xiàn)象引入概念

一個物理實驗就是一個完整的物理情境,讓學(xué)生親自看一些物理現(xiàn)象(演示實驗),做一些物理實驗(學(xué)生實驗)來與理論學(xué)習相互對照、驗證,加深理解,以便形成正確的物理概念。中學(xué)生抽象思維的能力較差,卻有動手動腦的積極性,這是該年齡段學(xué)生的思維與心理特征。具有這種特征的學(xué)生對一味地講授會產(chǎn)生疲倦情緒而影響教學(xué)效果。因此,結(jié)合學(xué)生的心理特征,采用適合他們特點的方法組織教

學(xué)是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如高中力學(xué)中講共點力的合成,學(xué)生很難理解,不妨讓兩個學(xué)生拉一條中間掛有重物的繩子,當二人用盡全力繩子也拉不直時,學(xué)生們才明白二力合成的道理。

3.3 通過物理故事和物理學(xué)史引入概念

綜觀物理學(xué)發(fā)展的歷史,從某種意義上來說,它實際就是一部人類不斷設(shè)疑、解疑的歷史。這里面包括了人類感知物理現(xiàn)象,揭示物理本質(zhì),糾正錯誤概念,形成正確認識的過程。在引入某個物理概念時,若能向?qū)W生介紹該概念形成的歷史,不僅使學(xué)生懂得了為什么要學(xué)習這個概念、有什么重要意義,而且這些科學(xué)家的事跡會在學(xué)生心中激發(fā)起探究的愿望,調(diào)動起學(xué)生主動掌握概念的積極性。

3.4 以現(xiàn)代前沿物理知識或熱門話題引入概念

為了激起學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)物理的時代感,可在每一章節(jié)學(xué)習之前,插入一些現(xiàn)代前沿的物理知識或熱門話題為切入點,并說明這一章節(jié)的概念、規(guī)律可用于解決其中的一些問題,然后再組織教學(xué).

3.5 由邏輯推理引人概念

如“電場”和“磁場”這兩個概念是由邏輯推理的方法引入的。由力的概念可知:力是物體對物體的相互作用,通常物體問發(fā)生作用時都是直接接觸的,而電荷對電荷的作用、磁極間的相互作用,沒有直接接觸。那么電荷問、磁體間是怎樣發(fā)生相互作用的呢?由邏輯推理可知,電荷周圍和磁體周圍的空間存在著一種特殊的物質(zhì)―― 電場和磁場。這樣引入電場和磁場的概念,便于學(xué)生理解。

3.6 用類比法引入概念

類比是根據(jù)兩個(或兩類)不同對象的一些相同或相似屬性,而推出這兩個(或兩類)對象的其他屬性也可能相同或相似的一種推理方法,學(xué)生學(xué)習物理常把物理公式數(shù)學(xué)化,在物理量的比值法定義式的理解中學(xué)生常有這些錯誤觀念,這是教學(xué)中的難點,若為該類新知識的理解尋找相同或相近的可以類比的依托的“熟點”,?？梢詫崿F(xiàn)錯誤觀念的轉(zhuǎn)化.如對電容器的電容的理解中,把兩個不同的電容器與兩個圓柱形的量筒類比。兩個量筒的水位同時升高1 cm,橫截面積大的需水多,因為其容納水的本領(lǐng)大;若使甲、乙兩個電容器的電壓同時升高1 V,甲需電荷多,則甲電容器容納電荷的本領(lǐng)大.

3.7 利用古典詩詞引入概念

例如,講授分子動理論的概念時,引用王安石的《梅花》:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開.遙知不是雪,為有暗香來.”學(xué)生問為什么會有“暗香來”,稍作討論后可順水推舟引入分子動理論,可謂水到渠成,通過古詩詞引入物理概念進行講解,能收到事半功倍的效果.

4. 物理概念的鞏固

所謂物理概念的鞏固是指學(xué)生對所學(xué)概念的持久保持。我們知道,學(xué)生對所學(xué)的新概念首先進行感覺登記,然后進入短時記憶,而短時記憶只能將信息保持非常短的時間,要使學(xué)生長久地保持新學(xué)習的物理概念,學(xué)生必須對其信息通過編碼進行組織,以便從短時記憶向長時記憶進行轉(zhuǎn)化。盡管這一過程是由學(xué)生自己來完成的,但教師可采取一定的方法,來幫助學(xué)生完成這種轉(zhuǎn)換。一方面,教師可采用提問、舉例等方式對概念補充細節(jié),使學(xué)生明確該物理概念的內(nèi)涵和外延,明確其單位,明確其是標量還是矢量等等,特別是概念中的關(guān)鍵地方尤其是一些容易混淆忽略的要點要加以反復(fù)強調(diào)。

4.1對易混淆的概念進行辨析,進一步理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

有比較才有鑒別,將易混淆的概念加以對比、辨析,明確它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,是幫助學(xué)生糾正錯誤概念,理解、鞏固、深化概念最有力的措施。如:靜電場與重力場,電場線與磁場線,庫侖定律與萬有引力定律、質(zhì)量與重量、動量與動能,電場強度與電場力,電壓與電動勢等等,這些概念都有很多相似的地方,但是他們有時候在實質(zhì)上卻是完全不一樣的。只有當學(xué)生弄清了這些易混概念的區(qū)別與聯(lián)系,才能正確理解概念,防止錯用概念,提高運用概念的能力。

4.2 通過練習形成運用概念的技能。

學(xué)生在形成概念的初期,對概念的掌握往往是不鞏固、不完全、不深刻的。并且常和已學(xué)過的舊概念發(fā)生混淆。這就需要在練習過程中通過有關(guān)的練習,利用概念解決問題來鞏固和加深概念。

例如:學(xué)過電場強度的概念后,學(xué)生對電場強度的定義式E: 容易記住,而對電場強度的真正物理意義、本質(zhì)并不能很好的掌握。為了鞏固“電場強度”這一概念,教學(xué)中要求學(xué)生完成下列練習:

① 電場中A點放入一電量為6.0 X 10-5庫的正電荷時,此電荷受到的電場力為1.2 X 10 牛。求A點的場強。

② 上題中若在A點放一電量為3.0 X 10-5 庫的正電荷,A點的電場強度多大?若此處放入電量為-0.6X 10-5庫的負電荷,該處的電場強度是多少?若電場A點不放電荷,該處電場強度為零嗎?此時電場強度多大呢?

再有,學(xué)過“彈力”和“摩擦力”這兩個概念后,可以設(shè)疑:物體相互接觸一定有彈力嗎?兩物體間存在摩擦力時一定有彈力嗎?摩擦力一定阻礙物體的運動嗎?然后結(jié)合生活中的具體實例進行分析,使學(xué)生深刻體會到彈力產(chǎn)生的條件是“兩物體相互接觸發(fā)生擠壓而產(chǎn)生彈性形變時產(chǎn)生彈力”。而摩擦力必須是兩物體間產(chǎn)生彈力后有相對運動或有相對運動趨勢時才會產(chǎn)生。并且摩擦力也可以是使物體運動的動力,如傳送帶傳送貨物。

初中物理實驗工作總結(jié)范文第3篇

以教育方針、《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》和“科學(xué)發(fā)展觀”為綱領(lǐng)，以培養(yǎng)當代中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會實踐能力為宗旨。以符合學(xué)生發(fā)展需要和社會需要為出發(fā)點，以關(guān)注“三農(nóng)”與民生、落實黨的富民政策、促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程和本地經(jīng)濟快速發(fā)展為突破口，以學(xué)生參與活動的全部過程或部分過程為手段，以學(xué)生掌握正確的合作探究方法、科學(xué)研究方法、促進科技教育活動的開展、普及與提高，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的。

二、活動目標

1　知識與能力目標

通過對材料的收集和整理。對農(nóng)業(yè)的調(diào)查與研究，對土壤樣本的檢測與分析，對糧食增產(chǎn)的實驗與研究，使學(xué)生獲得科學(xué)研究知識、土壤成分檢測知識、采用施肥配方與增產(chǎn)等農(nóng)業(yè)相關(guān)知識，進而提高學(xué)生的社會實踐能力、科學(xué)探究能力、理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

2　過程與方法目標

學(xué)生通過直接參與了解農(nóng)業(yè)、研究農(nóng)業(yè)、實踐農(nóng)業(yè)活動的部分或全部過程，使學(xué)生學(xué)會并掌握收集、整理資料的方法，調(diào)查、操作、檢測、實驗、分析、總結(jié)等正確的科學(xué)研究過程和方法。

3　情感態(tài)度與價值觀目標

通過本次科技實踐活動，促進學(xué)生養(yǎng)成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、關(guān)注“三農(nóng)”與民生的思想觀念和道德意識，使學(xué)生形成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作、互助友愛的團隊精神和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想道德情感。

4　活動效果目標

通過直接參與活動的全部或部分過程，使學(xué)生獲得科技實踐活動的體驗，感受科技活動的樂趣；感悟科學(xué)研究的一般過程和正確的科學(xué)研究方法。理解科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)、民生的關(guān)系；樹立為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展，為人民的生活富裕，為祖國的興旺發(fā)達而奮發(fā)學(xué)習科學(xué)文化知識，現(xiàn)身科學(xué)技術(shù)研究的堅定信念：通過實踐、體驗農(nóng)業(yè)節(jié)能減排，防止或減少耕地污染、水資源污染和農(nóng)作物污染。

三、活動所涉及的對象、人數(shù)和需求分析

1　活動方案所涉及的對象和人數(shù)

本次活動所涉及的對象是在校七、八、九年級的全體學(xué)生，部分老師和相關(guān)的科學(xué)技術(shù)人員及其他人員，共計約600人，其中學(xué)生503人，占全校學(xué)生總數(shù)的100％；教師42人，占我校教師總數(shù)的72％；相關(guān)科技人員及其他人員約36人。

2　需求分析

(1)活動背景分析

我們孟莊鎮(zhèn)是一個以農(nóng)業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)23個行政村(28個自然村)，約3.8萬人口，只有一個以本地特產(chǎn)――新鄭大棗深加工為主的“好想你”民營企業(yè)，農(nóng)民的收入70％來自于農(nóng)業(yè)。雖說農(nóng)業(yè)收入大，但由于部分農(nóng)民素質(zhì)低下，在種田過程中不知道怎樣去科學(xué)種田，盲目使用化肥和農(nóng)藥，造成產(chǎn)量增加不多，可成本增加不少，使純收入降低。初步調(diào)查顯示，正常年份小麥平均畝產(chǎn)500斤左右，按每斤0.90元計算，一畝小麥可收入450元，可成本投入不低于260元，其中種子30元、化肥80元、耕地45元、播種15元、農(nóng)藥20元、灌溉20元、收割40元。這還不包括工值，如果加上農(nóng)民工值投入。每畝小麥的純收入則趨近于“0”元。究其原因，主要是農(nóng)民不知道該施用哪種肥料、用多少，結(jié)果造成土壤營養(yǎng)成分嚴重失調(diào)，單位面積產(chǎn)量不高。即使國家發(fā)放種糧補貼、種子補貼、農(nóng)資補貼等許多惠農(nóng)政策補貼。但農(nóng)資價格也見勢上漲，農(nóng)民種糧的積極性仍然不高。年輕人寧愿外出打工每月掙500~800元的工資，也不愿在家過“面對黃土背朝天”的苦日子，從而造成部分耕地荒蕪。這不但直接影響了農(nóng)民種糧的積極性，而且嚴重影響了國計民生與國泰民安。為此，在農(nóng)村進行土壤成分一一有機質(zhì)、水解氮、速效磷、速效鉀、酸堿度(pH值)、微量元素等檢測，施肥配方分析和應(yīng)用施肥配方進行增產(chǎn)增收實驗，正確指導(dǎo)農(nóng)民實施科學(xué)種田，培養(yǎng)農(nóng)民科學(xué)種田意識，提高單位面積產(chǎn)量，推廣優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入，為在我孟莊地區(qū)乃至整個新鄭市全面推廣測土配方施肥工作奠定基礎(chǔ)，已勢在必行。這是廣大農(nóng)民的迫切要求，也是國家的殷切希望。我們學(xué)校是孟莊鎮(zhèn)人才最集中、知識層次最高、實驗儀器設(shè)備最齊全、實驗室標準最高的智能集團，搞好這項活動，我們有責任、有義務(wù)、有能力、也有信心。

(2)技術(shù)優(yōu)勢分析

我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，在校的503名學(xué)生和58名老師都來自于農(nóng)村，且家中都有責任田，在節(jié)假日及農(nóng)忙時節(jié)，學(xué)生和老師都要參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，對農(nóng)業(yè)比較了解。

我們學(xué)校有本科學(xué)歷教師29人，大專學(xué)歷教師25人，有按國家一類標準配備的化學(xué)儀器、設(shè)備，物理儀器、設(shè)備，生物儀器、設(shè)備，地理儀器、設(shè)備。有高標準、高規(guī)格的化學(xué)實驗室、物理實驗室和生物實驗室。

我們學(xué)校與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院一直保持著技術(shù)業(yè)務(wù)往來，為了搞好這次科技活動，我們再一次走訪了河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院的楊素琴教授和新鄭市農(nóng)業(yè)局土肥站的李建峰老師，并征得了他們的支持。

我們學(xué)校開展科技教育活動已有10年的歷史了，我們開展的科技教育活動曾先后三次獲得國家級獎項：2001年8月，《棗樹害蟲――星天牛生活習性、危害特征及防治的調(diào)查研究》獲第六屆全國生物與環(huán)境科學(xué)實踐活動優(yōu)秀項目二等獎；2005年8月，《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》科技實踐活動方案，入圍第二十屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽教師論壇“十佳”，同時我被授予“全國優(yōu)秀科技教師”榮譽稱號：2007年8月，《非化學(xué)農(nóng)業(yè)防治蚜蟲的實驗》科技實踐活動獲第二十二屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技實踐活動”獎。此外還曾多次獲得縣、市、省的表彰。

(3)試劑、儀器設(shè)備分析

本次活動大致需要15種試劑、14種儀器設(shè)備和2個土壤檢測室。

試劑：乙酸銨、硫酸鉀(氯化鉀)、酮酸銨、濃硫酸、硫酸、碳酸氫鈉、酒石酸銻鉀、抗壞血酸、磷酸二氫鉀、2.6-二硝基酚、硫酸亞鐵、碳酸鉀、阿拉伯膠、硼砂、氫氧化鈉(燒堿)。

儀器設(shè)備：往復(fù)式震蕩機、恒溫培養(yǎng)箱、分析天平(電子天平)、火焰光度計、分光光度計、塑料浸提瓶、容量瓶、50mL容量瓶、三角瓶、10L下口瓶、漏斗、移液管、擴散器、微量滴定管。

實驗室：2個。

這些試劑和儀器設(shè)備，大部分可由我們學(xué)?；瘜W(xué)、生物、物理儀器室提供。學(xué)校三個儀器室沒有的部分試劑和儀器，新鄭市農(nóng)業(yè)局土肥站、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院給予幫助，還解決不了的，由學(xué)校出資或從科研經(jīng)費中出資購買。

土壤檢測室借用我校閑置的2個教室，各65平方米。

施肥配方增產(chǎn)實驗所需農(nóng)具、生產(chǎn)資料、種子等均由配合實驗的教師家屬提供。

四、開展本次活動的有利條件

1　開展過類似的活動

(1)在1998年2月～2000年7月，歷時2年半時間，在新鄭棗樹研究所的指導(dǎo)下，我?？萍寂d趣小組開展了《棗樹害蟲――星天牛的生活習性、危害特征及防治的調(diào)查研究》科技實踐活動。

(2)在2003年9月～2004年12月，歷時15個月的時間，我構(gòu)思并撰寫了科技實踐活動方案《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》。

(3)在2005年9月～2006年12月，歷時15個月的時間，我親自輔導(dǎo)我?？萍寂d趣小組依據(jù)《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》科技實踐活動方案，開展了《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》科技實踐活動。

(4)在近幾年間，我撰寫過3個科技實踐活動方案，組織輔導(dǎo)過5個科技實踐活動。

2　相關(guān)經(jīng)驗

(1)2001年8月，我和馬明旺老師輔導(dǎo)的科技實踐活動《棗樹害蟲――星天牛的生活習性、危害特征及防治的調(diào)查研究》榮獲第六屆生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動二等獎。

(2)2005年8月，我撰寫的科技實踐活動方案《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》人選第二十屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽教師論壇“十佳”，我同時被授予“全國優(yōu)秀科技教師”的榮譽稱號。

(3)2007年8月，我輔導(dǎo)的科技實踐活動《非化學(xué)農(nóng)業(yè)防治蚜蟲的實驗》榮獲第二十二屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳”科技實踐活動獎。

(4)我輔導(dǎo)的科技實踐活動和撰寫的科技方案曾5次受到省級表彰、8次受到鄭州市表彰。

五、活動方案的主體部分

活動方案名稱

“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動方案

活動重點與難點

1　活動重點

(1)確保學(xué)生參與本次活動的全部過程或部分過程。

(2)掌握正確的科學(xué)研究方法。

(3)獲得科技體驗。

2　活動難點

(1)學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。

(2)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)興趣以及嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度得到培養(yǎng)。

活動過程

活動過程分為三個階段，即活動實施前的醞釀、宣傳、發(fā)動階段，活動實施階段和活動實施后的資料整理、報告撰寫、參賽、總結(jié)、評優(yōu)階段。

第一階段：活動實施前的醞釀、宣傳、發(fā)動階段

1　活動時間：2011年4月1日～2011年5月31日，大致需要2個月的時間。

2　活動地點：學(xué)校。

3　參加人員：部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、部分老師、科技輔導(dǎo)員、全體學(xué)生。

4　活動內(nèi)容：組建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。廣泛征求意見，開好幾個會議，廣泛宣傳發(fā)動，建立各級組織，簽訂安全責任書。對第一階段的工作進行評價。

(1)組建活動領(lǐng)導(dǎo)小組?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組主要負責此次活動的全面工作，由教導(dǎo)處副主任李新民老師、團委書記孟偉敏老師、政教處副主任高軍選老師、辦公室主任田明勛老師、后勤處副主任高偉老師和作為科技總輔導(dǎo)員的我6人組成。具體分工為：李新民負責老師工作，孟偉敏負責學(xué)生工作，高軍選負責班主任工作，田明勛負責社會協(xié)調(diào)工作，高偉負責后勤保障工作，我負責科技活動輔導(dǎo)工作。

(2)廣泛征求意見：小組成員分別走訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和部分學(xué)生、鎮(zhèn)政府干部、部分農(nóng)村干部和農(nóng)民，廣泛聽取來自各方面的意見。

(3)開好幾個會議：①收集整理各方面的意見后，召開校務(wù)會議討論，使所有領(lǐng)導(dǎo)深刻認識到此次科技實踐活動的重要性和深遠意義，并得到全力的支持。②領(lǐng)導(dǎo)組利用周三教師學(xué)習時間召開由部分領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、科技輔導(dǎo)員參加的專題工作會議，進一步征求意見，部署下一步工作。

(4)廣泛宣傳發(fā)動：教導(dǎo)處利用全體教師會，團委利用學(xué)校廣播站，班主任利用班會等，展開全面而廣泛的宣傳與發(fā)動。

(5)建立各級組織：在時機成熟以后，建立各級組織：整個活動設(shè)1個大隊、3個中隊、12個小隊和若干個小組。

學(xué)校設(shè)一個大隊，由團委書記孟偉敏和我具體負責。一個年級段為一個中隊。中隊分別由年級組長和該年級的科技輔導(dǎo)員負責。一個教學(xué)班為一個小隊。小隊分別由班主任和一個熱愛科技教育事業(yè)的科任老師負責。一個教學(xué)班根據(jù)本班狀況可設(shè)3-5個活動實施小組。小組由各成員共同推舉出來的小組長負責。

整個組織關(guān)系詳見圖1所示。

(6)簽訂安全責任書：為了使參與活動的全體師生安全得到保障，保證活動順利開展，層層簽訂安全責任書：學(xué)?？萍蓟顒宇I(lǐng)導(dǎo)組給學(xué)校簽訂安全責任書，輔導(dǎo)員老師給學(xué)校科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂安全責任書，參與活動的學(xué)生與輔導(dǎo)員老師簽訂安全責任書。

(7)對第一階段的工作進行評價。評價分為三級指標：學(xué)校對活動領(lǐng)導(dǎo)小組工作進行評價：活動領(lǐng)導(dǎo)小組對每位教師，包括年級組長、班主任和任課教師、科技輔導(dǎo)員進行評價，班主任對學(xué)生進行評價。評價的內(nèi)容根據(jù)出勤、態(tài)度、工作與成效方面。這次評價是一個再宣傳、再發(fā)動的過程，是一個鼓勵的過程，也是夯實下一步工作基礎(chǔ)的過程。

通過這一階段的活動，使全體師生充分認識開展這次科技實踐活動的重要性和必要性，在我校形成一種積極的氛圍。

第二階段：活動實施階段

活動實施階段分為三個步驟：了解農(nóng)業(yè)，研究農(nóng)業(yè)，實踐農(nóng)業(yè)。

(一)了解農(nóng)業(yè)

1　活動時間：2011年9月1日～2011年10月31日，歷時2個月時間。

2　參加人員：七、八、九年級全體學(xué)生和部分老師，約550人。

3　活動方法：調(diào)查問卷法、分析研究法。

4　活動地點：學(xué)校、轄區(qū)各行政村。

5　活動內(nèi)容

(1)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)、幫助下，在教室、圖書室、閱覽室、電腦網(wǎng)絡(luò)室翻閱查找資料，分析研究我國、我省農(nóng)業(yè)地位、現(xiàn)狀及與國計民生的關(guān)系。

(2)在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進農(nóng)村、農(nóng)戶，開展問卷調(diào)查，實地考察本地區(qū)農(nóng)業(yè)種植和收益情況，以及農(nóng)民經(jīng)濟、養(yǎng)老、醫(yī)療、生活等情況。

(3)聘請省農(nóng)業(yè)大學(xué)、市農(nóng)業(yè)局、省青少年科技教育講師團等有關(guān)專家到我校做農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)與國計民生等方面的專題報告。

(4)挑選10名優(yōu)秀學(xué)生，由3位科技輔導(dǎo)員老師組成培訓(xùn)小組，利用十一長假，到新鄭市農(nóng)業(yè)局土肥站進行學(xué)習，培訓(xùn)土壤成分檢測與施肥配方分析。

6　活動成果呈現(xiàn)與保存

學(xué)生在看、讀、聽、寫、思考、總結(jié)、歸納的基礎(chǔ)上，各自寫出其調(diào)查報告，最后連同調(diào)查問卷、日記、活動照片、聲像資料等上交學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組進行存檔。

7　評價

評價分為三級指標：輔導(dǎo)員(老師)評價，學(xué)生互評，學(xué)生自評。針對學(xué)生參與活動過程的表現(xiàn)，堅持公正、公平、公開的原則，對每位學(xué)生做出科學(xué)、合理的評價，并按25％的比例，約126名學(xué)生進行單項表彰。

這一階段為開展這一科技實踐活動形成一種積極的氛圍，為下面的活動做好充分的思想準備工作。

(二)研究農(nóng)業(yè)

1　活動時間：2011年11月1日-2012年3月31日，歷時5個月的時間。

2　參加人員

這一步驟主要是對土壤中成分進行測定與施肥配方分析。由于這一步驟對參加人員的紀律性、知識面以及對科技活動的態(tài)度等要求都比較高，所需參與人員也相對減少。所以，參加本次活動人員是從第一步活動被表彰的126名學(xué)生中選出的100名學(xué)生，其中包括進行過培訓(xùn)的10名學(xué)生和20名應(yīng)急候補學(xué)生，加上輔導(dǎo)員老師和有關(guān)科技人員25人，共125人左右。

3　研究方法

提取法、火焰光度法、測定法等。

4　活動地點

轄區(qū)各個村莊、土壤檢測室、生物儀器室。

5　活動內(nèi)容

(1)將80名學(xué)生和輔導(dǎo)老師分成10個小組，每個小組由8名學(xué)生、1名經(jīng)過學(xué)習、培訓(xùn)的學(xué)生和1位具有專業(yè)知識且經(jīng)過培訓(xùn)的科技輔導(dǎo)員老師組成，每個小組師生共10人。

(2)每個小組選定1個自然村(學(xué)校轄區(qū)共10個自然村)，按照領(lǐng)導(dǎo)組安排的時間，利用雙休日，按照不同土地利用類型，不同地質(zhì)分別提取土壤樣本，并在土壤樣本上貼上“xx村、xx土地利用類型、xx地質(zhì)和檢驗結(jié)果”字樣的標簽。

(3)在三位輔導(dǎo)老師和有關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，每個小組對所提取的土壤樣本分別進行速效磷、水解氮、速效鉀、有機磷、酸堿度和微量元素進行測定和施肥配方分析。盡可能使每個小組成員都有實踐操作的機會。

(4)把每個小組對所提取的土壤樣本分別進行測定及施肥配方分析后的數(shù)據(jù)認真詳細地記錄在土壤檢測登記簿上和土壤樣本標簽“檢驗結(jié)果”欄內(nèi)。

6　評價

評價分為三級指標：輔導(dǎo)老師評價，學(xué)生相互評價，自我評價。根據(jù)學(xué)生參與這一活動的整個過程。從紀律、態(tài)度與貢獻按35％比例給予單項獎勵。

通過第二步土壤檢測、施肥配方分析等研究農(nóng)業(yè)活動，為下一步活動的開展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

(三)實踐農(nóng)業(yè)

1　活動時間2012年4月1日～2012年11月20日，歷時8個月時間。

2　參加人員

參加本步驟活動人員包括第二步活動中被表彰的學(xué)生35名(其中包括應(yīng)急候補人員5名)、輔導(dǎo)老師6名、參與活動的教師家屬等共45人左右。

3　實驗方法：對比實驗法。

4　活動地點：實驗基地。

5　實驗活動時間安排

玉米實驗：玉米播種時間4月15日前后，生長期100-115天，收獲時間為7月底、8月初。

花生實驗：播種時間4月20日前后，生長期110-120天，收獲時間大致在8月中旬。

大棗實驗：大棗是多年生木本植物，追肥時間一般在4月份和6月份各一次，9月15日前后收獲。

6　實驗前的準備工作

(1)實驗基地的確定。我們計劃設(shè)1個實驗基地和3個實驗區(qū)。每個實驗區(qū)由10名學(xué)生和2名輔導(dǎo)員老師負責。為確保實驗實施過程中的師生安全、時間保證，以及實驗的真實、有效和示范性，確保實驗無干擾而科學(xué)、順利地進行，我們將實驗基地設(shè)立在距離學(xué)校較近的孟莊村孟偉民老師家的責任田土壤測定的范圍內(nèi)。分別進行玉米、花生、大棗增產(chǎn)實驗。每塊試驗田分別劃出面積相等的實驗區(qū)和對比區(qū)。

(2)與實驗基地老師的家屬簽訂實驗合同書。為避免不必要的糾紛和意想不到的麻煩，我們將以學(xué)校的名義與其家屬簽訂《實驗基地使用合同》，一式四份，由新鄭市公證處公證后生效。

7　實施實驗

(1)為了不過多影響學(xué)生的學(xué)習，實驗的每個環(huán)節(jié)都要與配合實驗的老師家屬協(xié)商，根據(jù)勞動時間的長短，盡量把勞動時間安排在下午課外活動時間、星期天或節(jié)假日。如果有特殊情況，需要耽誤上課的，由輔導(dǎo)員老師負責協(xié)調(diào)，且必須經(jīng)學(xué)校教務(wù)處、班主任、任課老師同意并批準。勞動結(jié)束返校后，學(xué)生自己或集體必須擠出時間主動找任課老師補課。

(2)每次活動，每個小組必須有兩名輔導(dǎo)老師負責，親自帶隊。出發(fā)前，輔導(dǎo)老師必須向?qū)W生講清活動地點、活動內(nèi)容、活動時間、學(xué)生分工、注意事項、可能出現(xiàn)的安全隱患等，在行進過程中，兩位輔導(dǎo)老師必須隨隊而行，隨時處理行進過程中出現(xiàn)的問題?；顒咏Y(jié)束時，輔導(dǎo)老師及時提醒學(xué)生檢查自己的衣物等，確保無誤后，以原隊形按原路返回。

(3)在每次活動中，輔導(dǎo)老師或配合實驗的老師家屬除向?qū)W生講清怎么干。注意哪些問題外，要親自給學(xué)生示范，講解每一個動作要領(lǐng)。讓學(xué)生在實踐活動中，既學(xué)得農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，又能體會勞動的艱辛與喜悅，

(4)在活動過程中危險性較大的環(huán)節(jié)，如利用化學(xué)農(nóng)藥防治農(nóng)作物病蟲害等，要由配合實驗的老師家屬和輔導(dǎo)老師親自操作，學(xué)生只做一些力所能及的勞動，例如農(nóng)藥的濃度配比等輔助工作。雖說學(xué)生只做一些輔助工作，但安全防范措施也要落實到位，使學(xué)生充分認識到安全的重要性，養(yǎng)成安全防范意識。

(5)每次活動結(jié)束，輔導(dǎo)老師都要組織參加活動的學(xué)生進行總結(jié)，有哪些收獲、感悟、經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會。

(6)要隨時與鎮(zhèn)、村、組委會干部聯(lián)系，并向他們通報實驗進展情況，以取得他們的支持與指導(dǎo)。

(7)農(nóng)作物成熟采收時，要及時進行施肥配方增產(chǎn)效果分析。

玉米增產(chǎn)效果分析：采用“五點隨機抽樣法”，分別在實驗區(qū)和對比區(qū)各采收20棒玉米穗，分別進行長度、粗度、顆粒數(shù)、千粒重等方面的測量、計算和分析。進而得出實施施肥配方實驗區(qū)的玉米增產(chǎn)情況。

花生增產(chǎn)效果分析：采用“五點隨機抽樣法”，分別在實驗區(qū)和對比區(qū)各采收20棵花生，分別進行雙仁果、單仁果的數(shù)量，以及單棵平均重量、20棵總重量等方面的計算和分析，進而得出使用施肥配方實驗區(qū)的花生增產(chǎn)情況。

大棗實驗分析：大棗成熟采收時，分別在實驗區(qū)和對比區(qū)隨機稱重各5千克，分別從成熟比率，1千克大棗數(shù)量等方面進行計算分析，進而得出使用施肥配方實驗區(qū)的大棗增產(chǎn)情況。

根據(jù)玉米、花生、大棗增產(chǎn)情況，并根據(jù)當時市場價格，計算出經(jīng)濟效益及增長情況。

8　技術(shù)經(jīng)驗推廣

如果施用施肥配方能使農(nóng)作物增長幅度大，經(jīng)濟效益好，我們就組織一切可以組織的力量，進行宣傳、推廣。為了做好宣傳推廣工作，我們將組織五種力量，采用兩種方式宣傳，使施用施肥配方科學(xué)種田在孟莊及周邊地區(qū)迅速掀起，推廣。

五種力量分別是：配合實驗的老師家屬，用事實體會，向左鄰右舍、親戚朋友宣傳：我校全體學(xué)生，特別是親自參加實驗的學(xué)生向家長及本村村民宣傳；我校全體教師向家屬、親朋好友和到校來訪的學(xué)生家長以及本村的農(nóng)戶宣傳；村干部向本村全體群眾宣傳；鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)管理所向全鎮(zhèn)各

村干部宣傳。

兩種形式是：一是組成報告團等形式，利用雙休日把檢測分析情況，實驗增產(chǎn)、經(jīng)濟效益情況，包括數(shù)據(jù)、圖片、實物制成版面、展臺在學(xué)校、各村巡回展覽。二是以傳單的形式，把所有內(nèi)容以文字、圖片的形式通過以上五種力量向全社會宣傳。

9　評價

評價分為三級指標：輔導(dǎo)老師評價，學(xué)生相互評價，自我評價。根據(jù)實驗情況，對本次實驗做出整體、客觀、公正的評價，通過評價要評出“實驗?zāi)苁帧边M行單項表彰。

第三步驟活動的實施為指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種田提供了可供參考的依據(jù)。

第三階段：活動實施后的資料整理、活動報告撰寫、活動總結(jié)、評選參賽階段。

1　活動時間：2012年10月21日-2012年12月20日，歷時2個月時間

2　資料整理

由孟偉民老師與部分輔導(dǎo)員老師、部分學(xué)生負責文字資料整理工作，包括各階段各步驟所有有價值的文字資料；由高偉與部分輔導(dǎo)員老師、部分學(xué)生負責整理整個活動有價值的圖片、聲像、實物、掛圖等資料，并負責圖表、展板的設(shè)計與制作；我與部分輔導(dǎo)員老師、部分學(xué)生負責工作最后程序的驗收與修改。

3　活動報告撰寫

由孟偉民、高偉與部分輔導(dǎo)員老師、部分學(xué)生負責活動報告撰寫，由我負責修改與定稿。

4　由科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組對本次科技實踐活動進行總結(jié)：收獲、經(jīng)驗、體會和教訓(xùn)，優(yōu)點、缺點、成功和不足一一認真總結(jié)，為以后的科技實踐活動總結(jié)出更多有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

5　對本次科技實踐活動作出貢獻的領(lǐng)導(dǎo)、教師、科技輔導(dǎo)員、學(xué)生以及相關(guān)人員召開大會進行表彰。

6　申報各級青少年科技創(chuàng)新大賽，接受各級評委老師們的驗收。

六、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

1　學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)思想波動，想退出活動及解決預(yù)案

在活動中，可能會遇到個別學(xué)生怕耽誤學(xué)習，個別老師怕影響自己的教學(xué)成績，個別家長由于某種原因等因素，造成學(xué)生想中途退出活動。這種情況在以往的科技活動中也有發(fā)生。要解決這一問題，有兩個解決方案：一是查明原因，做好當事人的思想工作，使其打消顧慮，排除干擾；二是經(jīng)過努力，解決不了問題的，也不強人所難，啟用后補人員。

2　在進行土壤檢測過程中遇到技術(shù)問題及解決預(yù)案

對土壤營養(yǎng)成分進行檢測，對科學(xué)施肥配方分析，涉及知識面廣，專業(yè)技術(shù)性強，雖說我們對參加活動的部分師生進行了專業(yè)技術(shù)及操作培訓(xùn)，但還難免會出現(xiàn)一些問題。當遇到問題時，我們將采用三個解決方案：一是邀請省農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院的老師們，或者是邀請新鄭市農(nóng)業(yè)局土肥站的老師們親，臨我校指導(dǎo)解決；二是利用電話、互聯(lián)網(wǎng)郵箱、QQ進行請教；三是帶著問題親自登門拜訪。

3　在采用施肥配方實驗過程中，與農(nóng)戶發(fā)生利害矛盾及解決預(yù)案

在采用施肥配方進行部分農(nóng)作物實驗過程中，可能在實驗過程中發(fā)生所需的生產(chǎn)資料問題、資金問題、實驗失敗后的損失補償問題等。遇到這些問題我們將采用兩種解決方案：一是按事先協(xié)商制訂的合同妥善解決；二是依具體情況給予農(nóng)戶一定的損失補助。補助所需費用從研究經(jīng)費中支出，若沒有研究經(jīng)費或研究經(jīng)費不足，可從學(xué)?？萍冀逃?jīng)費中支出?？偠灾?，不能讓農(nóng)戶吃虧，不能損壞我們的聲譽，不能違背我們的初衷。

4　安全工作及解決預(yù)案

安全工作是第一要務(wù)。由于初中生正處在好奇、活潑、好動的最活躍時期，在整個活動中，在活動的各個階段、各個步驟，難免會出現(xiàn)一些安全隱患。針對安全隱患，我們將采取以下解決方案：一是層層簽訂安全責任書?；顒忧?，輔導(dǎo)老師必須給學(xué)校簽訂《學(xué)生活動安全責任書》，學(xué)生必須給輔導(dǎo)老師簽訂《學(xué)生活動自身安全責任書》，以加強安全的責任意識。二是每次活動，特別是校外活動和實驗，輔導(dǎo)老師必須親自帶隊并及時給學(xué)生講清本次活動應(yīng)注意的安全事項，必要時，老師要先做示范。三是與學(xué)校醫(yī)務(wù)室密切配合，做好安全急救工作。四是每個班級(活動小組)必須配備一個急救箱(包)，并配備足夠的絡(luò)合碘、酒精、消毒棉簽、紗布、創(chuàng)可貼、止血帶和必備的藥品藥具以及藥皂、手套、口罩等防護用具。急救箱(急救包)、藥品、藥具由學(xué)校醫(yī)務(wù)室提供，短缺的由學(xué)校購買或利用科研經(jīng)費購買。如遇緊急特殊情況，在做好安全急救工作的同時，在第一時間撥打求助電話：報警電話110，新鄭市急救電話120，新鄭市中醫(yī)院急救電話62698777，孟莊鎮(zhèn)衛(wèi)生院急救電話62466120?；鹁娫?19，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)單位報告。

5　環(huán)保工作及解決預(yù)案

在活動過程中，難免要使用一些器具，如提取土壤樣本、采收農(nóng)作物果實等，盡量不使用塑料袋。避免造成白色污染。在對防治農(nóng)作物病蟲害時，要使用高效低毒的化學(xué)農(nóng)藥、有效無毒的生物農(nóng)藥，嚴格控制糧食污染、土地污染和水資源污染。在灌溉農(nóng)田時，必須使用移動軟管灌溉，廢棄大水漫灌，保護水資源。

七、活動的具體結(jié)果和呈現(xiàn)方式

1　通過了解農(nóng)業(yè)，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)與國計民生有較為全面的了解和深刻的認識。結(jié)果以三種方式呈現(xiàn)：一是學(xué)生通過調(diào)查問卷所獲得的原始資料，以文字的形式呈現(xiàn)，作為第一手原始資料存檔保存；二是活動的體驗和認識，撰寫成調(diào)查報告和論文的形式呈現(xiàn)，有機會可參加論文評選或發(fā)表；三是學(xué)生活動畫面，以照片、聲像的形式呈現(xiàn)，可以存檔、參賽和發(fā)表，或者送達有關(guān)電臺、電視臺作為科教內(nèi)容進行播放宣傳。

2　通過對土壤營養(yǎng)成分的檢測和施肥配方分析，使學(xué)生掌握檢測方法和施肥配方分析方法，了解土壤成分，結(jié)果以四種方式呈現(xiàn)：一是所采取的土壤樣本，貼上標簽及營養(yǎng)成分，施肥配方存放；二是把各村、各種利用類型、營養(yǎng)成分、施肥配方等指示。列成表格的形式，存檔并放大；三是以論文的形式呈現(xiàn)、存檔，有機會可參加論文評選和發(fā)表；四是學(xué)生的活動畫面以照片、聲像的形式呈現(xiàn)，可以存檔、參賽或發(fā)表，也可送達有關(guān)電臺、電視臺作為科教內(nèi)容進行播放宣傳。

3　使用施肥配方進行部分農(nóng)作物實驗。使學(xué)生深刻體會科學(xué)種田的必要性、可行性和農(nóng)民的迫切性。結(jié)果以四種方式呈現(xiàn)：一是把具有代表性和特殊的實驗成果(實物)進行妥善保存和展覽；二是把實驗成果(實物)及活動畫面照片、聲像資料進行保存、展覽、宣傳和參賽；三是把實驗結(jié)果制成圖表，進一步完善；四是把實驗活動撰寫成論文進行存檔保存，參賽、評選或發(fā)表。

4　通過資料整理、活動報告撰寫，使學(xué)生學(xué)會文字資料、照片、聲像資料的整理與分類，初步掌握活動方案的撰寫和修改。結(jié)果呈現(xiàn)方式有三種形式：一是原始資料整理分類存檔：二是把整個活動畫面及成果制成大型展板、展臺，向全校師生，向社會展覽、宣傳；三是撰寫科技實踐

活動報告，參加各級青少年科技創(chuàng)新大賽。

八、評價標準

本著科學(xué)、公正、公平的原則，持著以人為本的態(tài)度，本次活動大致包括以下幾個方面的評價：

1　對學(xué)生進行評價

(1)對學(xué)生參與活動情況進行評價，包括參與人數(shù)、參與率、鞏固率及學(xué)生的參與態(tài)度。

(2)對學(xué)生在活動中地位的評價，從學(xué)生的主體性、自主性、獨立性等幾個方面進行評價。

(3)培養(yǎng)目標達標評價和預(yù)計對學(xué)生的教育作用評價。

2　對活動過程的評價

(1)活動的整個過程是否具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、可操作性、服務(wù)性、普遍性和普及型。

(2)活動是否達到了預(yù)期結(jié)果。

3　安全工作評價

(1)學(xué)生安全意識形成評價。

(2)活動過程中學(xué)生安全評價。

4　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度評價

(1)對時間保障方面的評價。

(2)對人員支持方面的評價。

(3)對資金、設(shè)備投入方面的評價。

九、預(yù)計活動對學(xué)生的教育作用

1　使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村，用事實親身體驗接受“三農(nóng)”教育和農(nóng)業(yè)大國的國情教育。

2　通過研究農(nóng)業(yè)、實踐農(nóng)業(yè)，使學(xué)生受到深刻的科學(xué)種田、農(nóng)業(yè)需要科學(xué)思想和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。

3　通過整個活動，使學(xué)生受到勞動觀念、勞動技能養(yǎng)成教育，動手操作能力、社會實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)教育，以及團結(jié)協(xié)作、合作探究教育。

4　生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展思想教育。

附件：

實驗基地使用合同

甲方：孟莊鎮(zhèn)一初中

乙方：________

甲方“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動小組為了活動的開展，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，甲方使用乙方責任田_____處，共_____畝，棗樹_____棵。

為避免不必要的糾紛和意想不到的麻煩，甲方特與乙方簽訂《實驗基地使用合同》，望甲、乙雙方各守諾言。

甲方職責和義務(wù)：

1　實驗基地由甲方使用，其中花生、玉米實驗區(qū)使用時間為4個半月，從2011年4月1日～2011年7月底8月初。大棗實驗區(qū)使用時間為5個半月，從2011年4月1日～2011年8月中旬。

2　甲方負責向乙方提供施肥配方和農(nóng)藥。如需要購買多少哪種化肥，準備多少有機肥，購買多少及哪種農(nóng)藥等。

3　甲方指導(dǎo)乙方施肥、耕地。

4　甲方負責花生、玉米的點播與田間管理，棗樹的追肥， 乙方可協(xié)助，但必須服從甲方的指導(dǎo)。

5　農(nóng)作物收獲時，甲方有權(quán)采收少量的農(nóng)作物以進行增產(chǎn)分析、經(jīng)濟效益分析。

6　由于技術(shù)問題、指導(dǎo)不當，農(nóng)作物減產(chǎn)而造成的損失由甲方負責。賠付標準以同類耕地平均標準為準，最高不能超過同類的10％。

7　不計任何報酬。

乙方職責和義務(wù)：

1　負責提供一定數(shù)量的耕地和進入盛果期的棗樹。

2　按要求負責購買化肥、種子、農(nóng)藥和生產(chǎn)資料，備足有機肥。

3　按要求負責施肥耕地。

4　按要求協(xié)助甲方搞好播種與田間管理、棗樹追肥等。

5　提供所有農(nóng)機具。

6　成熟采收時無償為甲方提供一定數(shù)量的農(nóng)作物，以進行增產(chǎn)和經(jīng)濟效益分析之用。

7　有權(quán)追回一定數(shù)量因技術(shù)問題而引起的經(jīng)濟損失。

8　一切收益歸乙方所有。

“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動安全責任書

為了貫徹黨的教育方針，落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們將于2010年4月1日～2011年12月31日開展“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動。為在活動中確保參加活動全體師生的人身安全和身心健康，“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組特向?qū)W校簽訂“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動安全責任書。

一、認真學(xué)習、貫徹、落實《中小學(xué)安全管理辦法》和各級安全工作會議精神。加強科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組成員的安全意識，并把安全工作列入科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組議事日程，確保參加活動師生的人身安全。

二、按有關(guān)規(guī)定隨時隨地向參加活動的師生開展安全教育，加強安全隱患排查，預(yù)防各類安全事故發(fā)生。

三、在各中小隊建立安全檔案，要求各中小隊每次活動前要制訂安全措施，活動后要有安全總結(jié)，使安全警鐘長鳴。

四、完善安全工作責任制，要求輔導(dǎo)老師與活動領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂《學(xué)生活動安全責任書》，參加活動的學(xué)生與輔導(dǎo)老師簽訂《學(xué)生活動自身安全責任書》。

五、“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組必須配備足夠的急救箱及急救用品和防護用具。

六、科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組成員要隨時隨地到活動現(xiàn)場督促檢查安全工作及防范措施。

七、一旦發(fā)生安全問題，輕的，由輔導(dǎo)老師或校醫(yī)救治；重的，立即啟動安全解決預(yù)案。

八、有關(guān)安全事故費用，視其情況，費用在100元以下的，由科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組負責；100元以上的，學(xué)校可給予適當補助。

九、每次活動結(jié)束以后，要開展安全單項工作總結(jié)和評優(yōu)。

“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字：

活動領(lǐng)導(dǎo)組織組長簽字：

年 月

日

“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動學(xué)生安全責任書

為在“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動申確保學(xué)生的人身安全，輔導(dǎo)教師特向“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組簽訂學(xué)生安全責任書。

一、認真學(xué)習、貫徹、落實《中小學(xué)生安全管理辦法》和學(xué)校有關(guān)的安全工作制度，切實加強科技輔導(dǎo)老師的安全責任意識，確保學(xué)生在活動中的人身安全。

二、進一步完善安全工作制度，要求參加活動的每一位學(xué)生每次參加活動都要給輔導(dǎo)老師簽訂安全責任書。

三、按有關(guān)規(guī)定，隨時隨地向參加活動的學(xué)生開展安全教育，使每個學(xué)生養(yǎng)成安全意識，加強學(xué)生安全防范。

四、每次活動都要有具體的安全措施：在活動前要講安全，要預(yù)見活動中的安全隱患，活動中要隨時排查安全隱患，活動結(jié)束后要總結(jié)安全。做到安全工作念念不忘。

五、建立活動檔案，記錄每次活動有關(guān)安全方面的事務(wù)，井裝訂成冊存檔。

六、每次活動都要攜帶急救箱、必備的藥品器械和防護用具。必要時，要有校醫(yī)跟隨。

七、一旦發(fā)生安全事故，輕的，由輔導(dǎo)老師或校醫(yī)救治；重的，立即啟動安全解決頇案。

八、安全事故費用一般由學(xué)校和活動領(lǐng)導(dǎo)組負責，特殊的，要由直接責任人一一輔導(dǎo)老師出資全部費用的20％。

九、安全問題要隨時接受活動領(lǐng)導(dǎo)組、學(xué)校的督促檢查。

十、每次活動結(jié)束后，要進行安全總結(jié)。

輔導(dǎo)老師簽字：

科技活動領(lǐng)導(dǎo)組

組長簽字：

年 月　日

“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動學(xué)生自身安全責任書

在“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動中，為了約束自己的不良行為，減少安全隱患，增強安全意識，確保自身安全，使此活動能健康順利地開展并達到預(yù)期目的，我特向輔導(dǎo)員老師簽訂學(xué)生自身安全責任書：

一、努力學(xué)習安全知識， 自覺接受安全教育，加強安全意識，提高安全防范能力。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，嚴格遵守活動紀律和各項安全規(guī)定。

三、及時排查安全隱患，遠離不安全國素。發(fā)現(xiàn)問題，及時報告。

四、在活動中同學(xué)之間、師生之間要團結(jié)友愛，相互照顧，相互關(guān)懷，相互幫助。

五、在活動中各個環(huán)節(jié)，要在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)之下，進行合理、有序地操作，不觸摸電器、不玩弄利器、不接觸農(nóng)藥、不私自開動機器等。

六、每次活動，需要戴安全防護用具的，必須按要求戴好，活動后，要及時消毒清洗、更換衣物等。

七、在外乘車時，要遵守乘車規(guī)則，先上后下，不擁擠，不把頭手伸出車外，聽從司乘人員和輔導(dǎo)老師的指揮。

八、徒步在公路上行走，要排成一行，靠右邊行走，不打鬧、不嬉戲、不亂隊。

九、在搬運、使用玻璃器皿時，千萬小心，以防打碎玻璃，傷害身體。

十、一旦發(fā)生問題，要及時救治，必要時啟動安全預(yù)案。