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思想教育的目的范文第1篇

基于這一社會前提，研究和運用思想教育規(guī)律無疑為其工作展開提供內(nèi)在依據(jù)。其次，研究和運用社會管理中的思想教育規(guī)律可以為加強和改進思想教育提供思路。思想教育規(guī)律揭示了教育主體、教育客體以及教育媒介本質(zhì)聯(lián)系，這就為利用規(guī)律加強和改進社會管理中的思想教育提供了可能性，其中對于施教規(guī)律、受教規(guī)律以及教育主客體互動規(guī)律的逐個研究，為加強思想教育主體建設(shè)、更客觀地把握教育對象以及建立教育主體與客體之間最優(yōu)的人際關(guān)系提供有益啟示。同時，思想教育規(guī)律也為當前利用高科技手段實現(xiàn)思想教育現(xiàn)代化帶來思維啟迪。把握思想教育規(guī)律為社會管理創(chuàng)升提供理論基礎(chǔ)。社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。思想教育規(guī)律在研究過程中全面系統(tǒng)地分析我國政治、經(jīng)濟、文化等各個方面，清楚的認識到社會管理的主要矛盾和主要方面，積極探索到社會管理矛盾后隱藏的規(guī)律性、本質(zhì)性的內(nèi)容，為社會管理的完善和優(yōu)化奠定了理論基礎(chǔ)。

2社會管理中思想教育規(guī)律的基本內(nèi)涵

2.1以教育者為基點的施教規(guī)律主要包括的內(nèi)容

第一，社會管理要求導向律：指教育者必須根據(jù)社會管理過程中對廣大社會成員思想素質(zhì)的要求確定教育目的以制定教育計劃，從而選擇教育內(nèi)容，創(chuàng)造教育環(huán)境，最終運用相應(yīng)的教育方法完成思想教育的過程。由于不同歷史時代對社會管理方式是不同的，因此，教育只有把握社會管理的內(nèi)在要求，以其要求作為思想教育的出發(fā)點和歸宿，從而有目的有計劃的實施思想教育。隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)生的深刻變化，思想教育必須制定合理的教育計劃并選擇合適的內(nèi)容，從而運用合理的方法達到社會管理的要求。

第二，思想教育內(nèi)容決定律：指思想教育的內(nèi)容對于教育主體的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)以及所采用的方法具有決定作用的規(guī)律。只有理論功底深厚的教育才能進行科學的闡釋和討論，因此，要化解實際生活中的具體困難需要實踐經(jīng)驗豐富的教育者。此外，一定的教育內(nèi)容必須有相應(yīng)的教育手段和方法才能收到最佳的效果，因此，在教育過程中，教育者只有把握這一規(guī)律，才能有效實現(xiàn)教育的目的。

第三，教育主體素質(zhì)支配律：指教育主體知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)決定著思想教育的質(zhì)量。由于在思想教育活動中，教育主體具有很強的能動性，因此，教育主體不僅反映世界，而且創(chuàng)造世界。所以說，在思想教育過程中，思想教育主體的素質(zhì)直接影響到其教育的質(zhì)量。

第四，思想教育方法影響律：指教育方法在教育內(nèi)容的傳遞程度上產(chǎn)生著不可忽視的作用。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的高速發(fā)展，思想教育方法借助網(wǎng)絡(luò)成為可能并變得日益迫切和重要。從傳統(tǒng)的“我說你聽”的“命令式”和“權(quán)威式”中解脫出來，改為運用現(xiàn)代教育方法，這樣不僅能夠拓寬思想教育的陣地和渠道，還能提高思想教育的質(zhì)量，體現(xiàn)順應(yīng)時展要求的趨勢。

2.2以教育對象為基點的受教規(guī)律

受教規(guī)律是指思想教育過程中圍繞教育對象而存在的三大構(gòu)成要素之間的內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。內(nèi)在需要驅(qū)動律是指教育對象自身的內(nèi)在需求決定著接受思想教育內(nèi)容的程度，是其接受教育內(nèi)容的動力和依據(jù)。社會管理中思想教育的對象是具有主觀能動性的人，其社會化的漸進、思想品德的提高以及綜合素質(zhì)增強等人生的重要方面都需要思想教育的正確引導和幫助，這些都驅(qū)動著教育對象接受思想教育。由于教育對象的多樣性，教育者要針對教育對象的內(nèi)在需要就其關(guān)心的問題進行教育，以求獲得思想教育的最佳效果。

思想教育環(huán)境與教育對象兩者之間關(guān)系的反映即外在環(huán)境制約率，它是指教育對象周圍的教育環(huán)境對教育對象接受教育效率規(guī)律的影響。健康向上的思想教育環(huán)境無形中陶冶了教育對象，進而使其接受來自教育環(huán)境的思想信息。反之，不健康的思想教育環(huán)境中的消極因素會影響教育對象對積極的思想教育內(nèi)容的接受。內(nèi)化外化反復規(guī)律是由認得思想發(fā)展特點決定的，其指思想教育對象的思想內(nèi)化與外化并不是一一對應(yīng)的，而是經(jīng)過反復鞏固才能與社會管理要求達成一致的思想行為。“思想是人腦對外界輸入的客觀存在信息加工而成的主觀能動性反映，它隨著外界事物的發(fā)展變化相應(yīng)的變化”。教育對象在思想教育的過程中處于開放性的社會大環(huán)境下，時刻接受來自現(xiàn)實社會的信息輻射，這些與教育者的思想信息既有一致的地方，也有矛盾的方面。在信息泛濫的社會背景下只有高度重視，才能對積極的思想觀念和價值取向進行鞏固以實現(xiàn)思想教育的積極作用。

3發(fā)揮思想教育規(guī)律在社會管理中作用的實現(xiàn)路徑

首先，發(fā)揮思想教育規(guī)律的引導作用。思想教育活動開展的物質(zhì)利益動因是產(chǎn)生內(nèi)在需要的源泉。由于在思想教育過程中，無論是教育主體還是教育客體都是有血有肉的自然人，其需要解決的基本問題就是生存和發(fā)展問題。因此，是否符合其自身經(jīng)濟利益和物質(zhì)需要是他們認識和判斷事物的標準。因此，思想教育活動是受制于教育主體及教育客體的自身的經(jīng)濟利益和物質(zhì)需求的滿足程度，及內(nèi)在需要驅(qū)動律。結(jié)合該規(guī)律可知，要想使得思想教育在社會管理中發(fā)揮更大的作用，首要的一點就是滿足教育主體及客體的經(jīng)濟和物質(zhì)需求，保證其基本利益。

其次，發(fā)揮思想教育規(guī)律主觀能動性。當教育者能夠科學認識并掌握思想教育規(guī)律時，思想教育就走入正軌，同時發(fā)揮的作用是積極高效的，并且可以在最大程度上利用規(guī)律，否則其思想教育就是偏頗低效的，置規(guī)律而不顧就會導致社會管理負面影響。同時，就教育對象而言，如果不能理解把握思想教育規(guī)律，就不會以積極主動的姿態(tài)參與到這一過程中，則其主觀能動性的發(fā)揮空間就相應(yīng)縮小，思想教育的成效也隨之降低，達不到有效的社會管理的目的?；谶@一點，在進行有效的社會管理時，要理清思想教育的制約規(guī)律，讓管理對象充分理解和認識思想教育規(guī)律，充分發(fā)揮其主觀能動性。

再次，發(fā)揮思想教育規(guī)律對規(guī)范外在環(huán)境的借鑒作用。當今時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會的每個角落，并對人們產(chǎn)生了深刻的影響。但是互聯(lián)網(wǎng)中良莠不齊的信息也勢不可擋的影響著教育對象，依據(jù)外在環(huán)境制約律及內(nèi)化外化反復律可知，這無疑大大地影響了教育對象對積極的思想教育內(nèi)容的接受質(zhì)量，進而影響到社會管理目標的實現(xiàn)。因此，規(guī)范思想教育外在環(huán)境，進而優(yōu)化外在環(huán)境，對促進社會管理的有效開展會產(chǎn)生積極促進作用。

最后，思想教育規(guī)律對社會管理中思想教育各因素的選擇具有指導作用。依據(jù)思想教育內(nèi)容決定律，以社會管理過程中不同類型的教育客體的要求來確定合適的教育內(nèi)容；依據(jù)教育主體素質(zhì)支配律，通過不斷提高教育主體素質(zhì)和加強思想教育隊伍建設(shè)，為實現(xiàn)思想教育理想效果提供人才保證。依據(jù)思想教育方法影響律，在思想教育活動過程中，采取教育對象喜聞樂見的教育方法，便于教育對象的接受，從而為社會管理提供思想保證。

4總結(jié)

思想教育的目的范文第2篇

1.做好施工人員的思想政治工作施工階段是工程項目建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。在工程項目建設(shè)過程中，要求加強施工人員的思想政治教育，以此保證工程項目施工階段順利的展開。加強施工人員的思想政治意識注重培養(yǎng)施工人員的思想政治意識。所開展的政治思想教育工作需要圍繞工程項目建設(shè)的基本任務(wù)來展開。這是實行思想政治工作的基本前提。在實際的工作過程中，按照工程項目實際、任務(wù)要求以及難易程度等，建設(shè)單位要強化施工人員的思想意識。此階段，企業(yè)的所有工作都要以順利完成工程項目建設(shè)為中心。施工人員的思想政治工作也需要為生產(chǎn)中心服務(wù)，圍繞工程建設(shè)開展各項思想政治教育工作。建設(shè)單位需要總結(jié)近年來本單位在思想政治工作方面的基本經(jīng)驗，并及時發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問題，針對問題提出更加有效的解決措施。施工人員需要明確開展思想政治教育工作的重要意義。

2.有效開展思想政治教育工作在工程項目建設(shè)過程中，工程質(zhì)量受到監(jiān)理部門、施工單位、材料供應(yīng)商、附近居民等多方面因素的影響。施工單位、業(yè)主以及監(jiān)理部門作為工程項目的建設(shè)主體，對工程項目質(zhì)量的管控尤為重要。所以，在工程項目建設(shè)的過程中，需要加強施工人員的思想政治教育工作。唯有強化施工人員的思想政治觀念，對他們展開思想政治工作，才能夠確保工程項目的質(zhì)量。對于施工人員，可以采用定期政治思想培訓的方式來強化他們的政治思想。建設(shè)單位要求制定一系列詳細的政治思想教育管理制度，有效地監(jiān)控與管理施工人員。堅持以人為本的思想原則施工單位要建立完整的權(quán)力監(jiān)督機制，完善政治思想教育體系。施工人員在工程項目建設(shè)過程中要積極依據(jù)本單位的規(guī)章制度展開政治思想教育；增強自身的緊迫管、責任感與光榮感。施工單位要對施工人員開展政治思想動員大會。施工人員要明確政治思想教育的重要性，并在工程項目建設(shè)中貫穿該思想，在保證自身合法權(quán)益的同時，保證工程項目的施工進度，提升工程質(zhì)量，確保自己和他人的生命財產(chǎn)安全。在向施工人員開展政治思想教育工作的過程中，在保證工程項目建設(shè)工作順利開展的同時，把握重點，解決在施工過程中存在的問題，思想教育堅持以人為本，對施工人員要進行正面思想指導，采用正面宣傳方式，加強教育；施工人員要轉(zhuǎn)變作風，建立和諧的施工現(xiàn)場環(huán)境；施工單位要為施工人員營造良好、舒適的工作環(huán)境，建立公平、公正的激勵制度，建立完善的考核機制，激發(fā)施工人員對工作的熱愛。此外，施工單位還需要提供良好的學習平臺，定期要求施工人員參加新技術(shù)、新知識的培養(yǎng)。

二、強化管理階層的思想政治教育工作

在項目工程建設(shè)中，施工單位作為管理者，在整個工程項目的建設(shè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。所以施工單位的管理基層的政治思想觀念要和工程項目的施工進度與質(zhì)量等密切聯(lián)系在一起，加強自身的政治思想教育。其一，職能部門要做好思想政治教育工作。管理階層要有較強的政治思想覺悟，逐漸提高自身的自我約束能力；根據(jù)黨的群眾路線對施工人員繼續(xù)政治思想教育；做好模范帶頭的作用，積極踐行政治思想教育實踐活動。其二，在工程質(zhì)量監(jiān)管過程中，領(lǐng)導階層需要培養(yǎng)施工人員扎實工作、堅持不懈、穩(wěn)中求進的工作作風；結(jié)合政治思想教育與制度管理，利用制度量矯正錯誤的思想行為，以此達到政治思想教育的目的。

三、結(jié)語

思想教育的目的范文第3篇

在小學語文教學中進行思想教育，相較于思想品德課的優(yōu)越性在于，語文具有更強烈的感染力，它通過文學形象的塑造，使得原本枯燥無味的思想教育變得有聲有色，自然流露的情感更易被學生接受，并且在文章的部分，也是學生最容易感動的部分。教師通過引導，將文章的主旨深深印刻在學生的腦海中，達到滲透的目的，過早或過晚地為文章貼上標簽都不會達到最佳效果。例如，在《晏子使楚》一文中，晏子與楚王精彩的辯論將是整篇文章最精彩的部分，而“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。”這句話則完美駁倒了楚王的謬論，維護了晏子及其國家的尊嚴，將故事的發(fā)展推向了最高峰。當講解到這一時段時，學生被晏子不畏強權(quán)，維護國家尊嚴的行為深深感染，教師抓住這一時機，對文章中心進行滲透，使學生自然而然地受到一次思想教育，提升學生的思想水平。

2.以文育人，把握思想教育尺度

2.1把握好小學生認識發(fā)展的階段性尺度

小學生的思想還不成熟，對于事物的認知處于懵懂階段，加之小學一年級到六年級時間跨度較大，導致他們對事物的理解范圍和接受能力不盡相同。因此，要想在語文教學中滲透思想教育，首先就要把握好小學生認識發(fā)展的階段性尺度。一到三年級的學生對知識的學習處于模仿階段，教師講什么，他們就學什么，獨立思考的能力較弱，不會靈活運用所學知識，對他們只是灌輸正確的思想觀念，形成一個雛形足矣。四到六年級的學生對事物已經(jīng)有了自己的看法，教師需要進行正面引導，以免學生誤入歧途，造成人格偏差。

2.2把握好教材本身蘊含的思想教育意義的尺度

在語文課堂進行思想教育時，最忌諱的就是脫離課本，脫離實際，講一些空洞的大道理，走形式主義路線。對于活潑好動的小學生而言，這種枯燥僵化的教育形式無疑是一種折磨，不僅最終達不到思想教育的目的，反而可能使學生產(chǎn)生厭煩心理，不利于思想教育工作的開展。為了避免這一局面，教師要把握好教材本身蘊含的思想教育意義，以課本為標準，聯(lián)系實際生活，使學生得到的感悟更加鮮活可信，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.3把握好滲透思想教育量的尺度

通過語文對學生進行思想教育只是語文教學的功能之一，小學語文教學最終的目標是對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。因此，在語文教學中，教師要明確語文教學與思想品德教學的區(qū)別，確定語文教學的本質(zhì)，把握好滲透思想教育量的尺度，圍繞這一主題對學生開展有效的思想教育。只有將語文教學與思想教育有機結(jié)合，并且以語言文字的培養(yǎng)為主體，才能打破本末倒置的特殊局面，從而全面提升語文課堂教學水平。

3.結(jié)語

思想教育的目的范文第4篇

關(guān)鍵詞： 軍校 軍校大學生 思想教育

一、引言

軍校大學生的思想教育工作一直是軍校教育的重要組成部分，經(jīng)過多年的努力，思想教育工作達到了教學質(zhì)量、學生素質(zhì)提升等多方面的目的。但是，縱觀當代軍校大學生在人生觀、價值觀、世界觀方面的多元化發(fā)展趨勢，思想教育工作顯現(xiàn)出一些陳舊、落后的嚴重問題，這些問題如果不得到及時有效解決，對于軍校大學生的全面培養(yǎng)及我國軍事事業(yè)的發(fā)展都將產(chǎn)生嚴重的消極影響。

二、當代軍校大學生思想教育的現(xiàn)狀及目標

軍校是為我國國防軍事發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地，軍校對學生的思想政治教育不僅要達到普通高校對學生的基本要求，還要加強學生在軍事國防方面的思想教育建設(shè)。因此，加強思想教育工作實際水平就是軍校教育的重要工作點，但是就目前的情況來說，軍校大學生的思想教育雖取得一定成績，但遠遠未能達到當前國家對軍校學生的基本要求。

（一）現(xiàn)狀分析

當代中國是一個經(jīng)濟高速發(fā)展、人們生活方式與學習方式日新月異的中國。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們不僅能夠從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多即時有效的信息與咨詢，而且會遭受更多價值觀扭曲的消極思想的侵襲。當代大學生雖然具備一定的是非辨別能力，但他們畢竟生活閱歷有限，知識理論還有待提升，容易受到不良思想的侵害。對于軍校大學生來說，思想教育工作如果跟不上時代的變化發(fā)展，不僅影響自身素質(zhì)的提升，更影響我國國防事業(yè)及軍事事業(yè)的總體發(fā)展。當前我國軍校大學生思想教育工作就存在著教育隊伍總體素質(zhì)有待提升，不同程度地存在教學內(nèi)容陳舊、呆板、僵化等問題。某些教育內(nèi)容無法與學生的實際生活產(chǎn)生緊密聯(lián)系，學生感受不到思想教育及學習工作的重要性和緊迫性，從而難以有效主動提升自己的思想覺悟和道德水平。

（二）教育目標

首先，要努力實現(xiàn)思想教育工作與學生實際生活、學習的緊密聯(lián)系，讓學生深刻感受到提升思想覺悟的重要性與積極性。其次，要加強思想教育工作與其他學科的緊密聯(lián)系，讓思想教育工作真正成為幫助學生全面發(fā)展的重要推手。再次，要在思想教育工作當中凸顯對培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新意識及能力的重要作用。

三、軍校大學生思想教育工作質(zhì)量提升的思考

軍校大學生不僅具有普通大學生的一些特點，而且具有類似的優(yōu)點和思想缺陷，在瞬息萬變的現(xiàn)代化信息社會中感受著積極與消極混雜的海量信息。軍校學生不僅要讓自己的思想政治素質(zhì)達到國家對普通大學生的基本要求，更要通過提高自身的思想政治學習水平，讓自己成為一名合格的軍人。所以面對如此艱巨的教學教育任務(wù)，軍校教育工作者需要從加強教育針對性，避免空泛；加強教育的現(xiàn)實性，避免脫節(jié)；加強學生思維的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，避免僵化呆板等各個方面努力提升。而要達到上述幾個教育目的，首先就是需要提升自身素質(zhì)，只有我們自己有了豐富的理論知識與實踐操作經(jīng)驗，才能更好地帶領(lǐng)學生，讓他們實現(xiàn)自我提升。

（一）提升教育隊伍總體素質(zhì)

軍校教育雖然不同于普通性質(zhì)的高校教育，但是教育水平的高低及學生的學習質(zhì)量同樣與教育隊伍的總體素質(zhì)緊密相關(guān)，尤其是在非常重要的思想教育工作方面。教學工作質(zhì)量不僅與教師在課堂上的教學內(nèi)容息息相關(guān)，同時教師在課余時間里，在與學生私人接觸過程中所表現(xiàn)出來的一言一行也會深深地影響學生心理素質(zhì)與思想道德發(fā)展。近年來，高校的思想教育工作在國家倡導與社會呼吁之下有了明顯提升，但是相對于其他學科的教學工作而言，仍然存在許多不足，軍校思想教育隊伍素質(zhì)偏低的問題還比較突出。因此首先就要整頓教師隊伍、全面清查思想不合格的教育人員，加強專供軍隊思想教育工作的專業(yè)人才引進力度，同時還要在條件允許的情況下努力提升思想政治教育科目老師的福利待遇，讓他們安心本職工作，將自己的所思所想更好地傳授給學生。這里需要注意的是，在提升教育隊伍總體素質(zhì)、清查思想不合格教師的工作中，工作范圍不能只在思想教育科目的教師當中，更應(yīng)該輻射到各科目、各院校的所有教育工作者，因為思想教育無處不在，不僅僅局限于思想教育的課堂，更應(yīng)該關(guān)注整個學校教育工作隊伍的總體素質(zhì)提升。

（二）增強教育的針對性

當代大學生已經(jīng)不同于過去計劃經(jīng)濟時期的大學生，不僅能夠接觸到更多更新的前沿知識與技能，而且會受到市場經(jīng)濟環(huán)境下各種消極思想的不斷侵蝕。因此，在思想教育工作當中，我們?nèi)绻匀灰晃兜卣毡拘?，就無法激起學生的學習熱情，無法及時消除那些不良思想的消極作用。所以必須針對當代大學生所存在的某些思想問題進行有的放矢的教育，首先要肯定軍校大學生絕大多數(shù)人員都是具有強烈民主意識及大是大非觀念的，他們對當前社會上那些假丑惡現(xiàn)象是深惡痛絕的，然后在個人成長過程中又難免會受到諸如拜金主義、自由主義及個人主義思想的侵襲。思想教育工作要以肯定他們的主流思想為基礎(chǔ)，再針對生活中容易讓他們產(chǎn)生思想偏轉(zhuǎn)的具體事件進行宣傳教育，激發(fā)他們的思維創(chuàng)新興趣、政治參與興趣、知識探索興趣，用理論的武器加強他們明辨是非的能力，加強團隊合作重要性的宣講與示范，逐漸消除個人主義、拜金主義等不良思想，以軍人的標準嚴格要求，從而有效提升軍校大學生思想教育工作總體水平。

（三）增強教育的現(xiàn)實性

思想教育工作可以說自我國高校制度建立以來就已經(jīng)出現(xiàn)。但是思想教育工作質(zhì)量一直無法得到有效提升，在近年來更是出現(xiàn)了從學校到學生都輕視思想教育工作的消極局面。造成這一問題的原因不僅是教育工作隊伍素質(zhì)較低引起的，更由于某些教育內(nèi)容無法與學生的實際生活相契合引起的。課堂上如果無法反映當前我國經(jīng)濟、文化、政治發(fā)展的真實情況，就不能讓學生與自己的實際生活相聯(lián)系，從而變得空洞、乏味。所以必須讓思想教育工作能夠最大限度地貼近學生的實際生活與學習，通過各種豐富的教育形式和活動讓學生深刻感受到思想教育對現(xiàn)實生活的積極影響，同時還要加強思想教育與其他學科的緊密聯(lián)系，讓思想教育充滿學生的整個學習生涯。以思想促技能，再以技能促思想，從而更好地幫助學生掌握具體知識、塑造完善的人格、激發(fā)學生的奮斗精神與學習的創(chuàng)新能力，最大限度地發(fā)揮思想教育的現(xiàn)實價值與作用。

（四）加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是我國教育事業(yè)的重要工作目標，從小學到中學以及大學，創(chuàng)新能力培養(yǎng)都是學校教育工作的主要內(nèi)容。但長期以來，創(chuàng)新能力培養(yǎng)都被固化在具體科目教學及技能教學內(nèi)容當中。某些人似乎覺得思想教育工作與創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間關(guān)系不大，這種認識非常錯誤。創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力之間相輔相成，而創(chuàng)新意識又不同于天馬行空和隨心所欲，只有具備扎實的理論基礎(chǔ)和正確而積極的人生觀、價值觀與世界觀，才有可能激發(fā)出正確的創(chuàng)新意識，因此思想教育工作在提升學生創(chuàng)新意識及能力方面具有非常重要的作用。作為軍事院校，思想教育工作想要起到激發(fā)學生創(chuàng)新意識的作用就要增強學生的民主意識，激發(fā)求知欲及提升他們在學習過程中的參與性和積極性。培養(yǎng)學生在遇到棘手問題的時候迅速穩(wěn)定情緒，擺正自己的位置，認清事態(tài)發(fā)展的方向，從而更扎實有效地運用所學知識、創(chuàng)新所學理論，實現(xiàn)對問題的順利解決。

四、結(jié)語

思想政治教育是我國最具特色的教育內(nèi)容之一，不僅在學生階段需要不斷加強，而且伴隨我們的一生。大學生是我國全面建設(shè)的希望和后備力量，加強對大學生的思想教育是每一個高校教育工作者必須堅持的教育理念，而思想教育對于以培養(yǎng)國防軍事人才為己任的軍校來說就顯得更為重要。雖然當前的教育工作中仍然存在一些問題，但是，通過我們的努力，不斷改進教育方法、理念及手段，必定能夠在未來取得更為突出的成績，為祖國培養(yǎng)更多合格和優(yōu)秀的國防軍事后備人才。

參考文獻：

思想教育的目的范文第5篇

關(guān)鍵詞：社會管理；創(chuàng)新；思想教育

中圖分類號：D64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）09-0185-02

改革開放以來，中國經(jīng)濟社會各領(lǐng)域都發(fā)生了深刻變化，表現(xiàn)在社會領(lǐng)域上就是原有的權(quán)力高度集中、政府統(tǒng)管一切的社會管理方式也面臨深刻考驗。“現(xiàn)有的社會管理體制仍難以適應(yīng)快速而深刻的社會變遷的需要，這就要求我們要深入研究社會管理規(guī)律，更新社會管理觀念，整合社會管理資源，創(chuàng)新社會管理體制機制，構(gòu)建社會管理新格局。社會管理創(chuàng)新是對傳統(tǒng)管理模式及相應(yīng)的管理方式和方法進行改造、改進和改革，以實現(xiàn)社會管理新目標的活動或者這些活動的過程?！?[1]社會管理創(chuàng)新在一定程度上是社會進步的體現(xiàn)，它既是活動，也是活動的過程，其前提是社會管理存在，其目的在于使社會能夠形成更為良好的秩序，保證社會建設(shè)目標的實現(xiàn)。

一、社會管理創(chuàng)新要求高度重視社會思想教育

社會思想教育是化解社會矛盾的重要途徑。“思想決定行動，是行動的先導和動力?！?[2]人們無論做任何事情，都是先有思想、后有行動，有正確的思想才有正確的行動。人的愿望、動機、意志等精神力在推動社會發(fā)展的歷史合力中是不可忽視的因素。思想上層建筑對社會經(jīng)濟基礎(chǔ)有重要的反作用。只有重視社會思想教育問題，及時發(fā)現(xiàn)其存在的弊端，并迅速加以修改和完善，才能保證其發(fā)揮正能量，指導人們做出正確的行為。

社會思想教育能夠提高社會管理主體的科學決策能力?！翱茖W決策是社會管理主體在社會管理活動中做出的意義重大的決定，它在社會管理中占有十分突出的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。社會管理的任何環(huán)節(jié)都離不開科學決策，無論是確定社會發(fā)展的方向與速度，還是規(guī)定社會活動的內(nèi)容與程序都需要做出科學的決策。決策是否正確直接決定社會管理的預期目標能否實現(xiàn)?！盵3]社會思想教育在社會管理過程中能夠推動人們正確思想觀念的形成，能夠使社會管理主體準確把握管理課題的狀況，增強決策的針對性，同時促使社會管理主體因時、因地、因人制宜，隨時調(diào)整社會決策的內(nèi)容。

社會思想教育能夠為社會管理的客體的發(fā)展提供精神動力。思想教育以人為出發(fā)點，以人的全面發(fā)展為最終目標和歸宿，實際運作是建立在尊重人、理解人、信任人、關(guān)心人的基礎(chǔ)上的，這些人性化原則解除其思想觀念中“當一天和尚撞一天鐘”的思想禁錮，真正把公共事務(wù)當成自己的事，充分發(fā)揮自己的潛能，從而以積極的態(tài)度、飽滿的熱情投入到生活、工作中。

二、當前社會管理創(chuàng)新背景下社會思想教育困境

客觀環(huán)境復雜多變。當前的社會思想教育正處于一個復雜和多樣化的社會環(huán)境中，人與人之間缺少的不是溝通，二是信任，人與社會之間缺少的不是理解，而是尊重，這種變化造成了人與人、人與社會組織之間關(guān)系的松散化，與此同時也帶來了經(jīng)濟、政治、文化體制的大規(guī)模和深層次變革是社會管理創(chuàng)新的必然選擇。在這樣的環(huán)境中，社會的開放、交往的增加以及互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，促使人們獲取信息的渠道與途徑越來越多，人們的思想觀念越來越復雜，社會思想教育難度進一步加大。

社會思想教育工作者的力量薄弱。表現(xiàn)在思想教育工作者的隊伍人數(shù)不足以及思想教育工作者的理論水平有待提高。對群眾弄不懂、看不清的問題、現(xiàn)象，他們在思想上也存在困惑。對一些熱點、難點問題在基層如何正確解釋和引導，往往感到棘手。在實際工作中，往往群眾提出的問題很尖銳，如果思想教育工作者在思想上不能客觀公正的把道理講清，把形式講透，令群眾心服口服，思想教育工作就很難收到實效。

社會思想教育方式有待提高。傳統(tǒng)思想教育注重觀念的灌輸，在方法手段上缺乏靈活性，受教育者的道德思維得不到培養(yǎng)和發(fā)展?！爱斍盎ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展一日千里，網(wǎng)絡(luò)正徹底地改變著我們熟悉的這個世界。網(wǎng)絡(luò)以其開放性、個性化等特征吸引著人們，并且日益成為廣大網(wǎng)民生活中不可缺少的一部分”[4] 。社會思想教育面對新的變化還未能及時進行調(diào)整，還未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育的優(yōu)勢。

三、社會思想教育困境溯因

對于這些社會思想教育的困境，必須分析其成因構(gòu)成進行對癥下藥。研究出解決問題的對策以及建議，以達到研究的目的和意義。

社會經(jīng)濟和社會環(huán)境的變化是宏觀原因。伴隨市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，人的差異性、選擇性和獨立性進一步增強，涉及到人們利益的內(nèi)部矛盾產(chǎn)生許多新的特點。一些領(lǐng)域的道德失范、誠信缺實、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；有些人的價值觀念發(fā)生了扭曲，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長。整個社會大環(huán)境的變化，以及人們職業(yè)變化、思想多元化等方面呈現(xiàn)出的新特點使社會思想教育的難度加大。

西方社會思潮的影響是外部原因。中國對外開放進程的加快，為人們了解世界、增長知識、開闊視野提供了有利的條件。但是各種思潮的侵入，尤其是當前西方的一些錯誤的價值觀和政治思潮泥沙俱下。這些錯誤思想，人們難以用理性的思維進行分辨，導致一些人被誤導，他們沒有把這些思想和中國的具體國情結(jié)合起來進行斟酌，被一味地蒙蔽，這給社會思想教育帶來負面影響。

思想教育工作機制和工作方法滯后是內(nèi)部原因。當前社會管理方式發(fā)生變化，基層思想教育組織在功能和權(quán)威方面，都存在弱化的趨勢，使思想教育組織支撐乏力。同時思想教育隊伍的建設(shè)也很不完善，這些都影響了思想教育的正常進行。此外，思想教育的理論研究滯后，工作方法和工作載體缺乏創(chuàng)新，不能適應(yīng)社會變化的新形勢，難以為思想教育提供正確的指導，在實踐中從事思想教育的工作者的方法和思路不能與時俱進，導致生搬硬套、按部就班沿用常規(guī)工作方法，空洞說教的多，解決實際問題的少。理論上的滯后，實踐中的不求創(chuàng)新，日積月累，使社會思想教育累積了很多亟待解決的問題。

四、加強社會思想教育對策

在發(fā)展中解決發(fā)展中的問題?，F(xiàn)階段，努力發(fā)展經(jīng)濟縮小貧富差距，是社會思想教育的重要保障。在經(jīng)濟全球化的宏觀背景下，全世界的各個國家之間的交流也越來越密切，各個國家在思想教育各個方面也在進行著不斷的碰撞和融合，促使我們有更多、更好的機會去了解、去比較以及去借鑒世界思想教育工作方面的先進的經(jīng)驗。比如西方國家社會思想教育非常重視運用滲透、暗示的方法，使教育對象在潛移默化中受到教育和影響。還有就是運用先進的科技手段和學科理論輔助教育，設(shè)計生動多樣的活動環(huán)境讓教育對象在嶄新的教育方式下受到感染，體現(xiàn)社會思想教育針對性和時效性。

政府要加大對社會思想教育的政策、資金和人才的投入。社會思想教育工作的順利開展，需要政府政策的引導和人力物力方面的支持。需要加強思想上的領(lǐng)導，業(yè)務(wù)上的指導。建立起多領(lǐng)域、多層次、多方面的思想教育工作者隊伍，提高其素質(zhì)。同時還要注重工作方法，在教育過程中要善于把握教育對象的心理狀況及思想意識，有針對性地開展思想教育，不僅寓教于管，更要寓管于教，這樣才能鞏固思想效果，使受教育者養(yǎng)成良好的行為習慣和心理定式。

完善社會思想教育工作機制。針對思想教育工作機制和理論方法，應(yīng)該建立一套完整的工作機制，包括思想教育工作領(lǐng)導、考核、監(jiān)督、獎懲機制等。當前社會思想教育工作更多的是流于形式和表面工作，很少能落于實處。社會管理創(chuàng)新背景下的思想教育工作不能搞簡單的灌輸和空洞的說教，只有堅持理論聯(lián)系群眾的原則，把思想教育同人們的需要相結(jié)合，才能由虛化實，把思想教育工作做到人們的心坎上，收到實實在在的效果。以解決人們實際問題為重點，從人民利益無小事出發(fā)，才能收到實實在在的效果。要根據(jù)思想教育工作周期長、見效慢的特點，從長遠的發(fā)展眼光來制定教育的計劃和措施，避免思想教育走過場、走形式。只有建立了較完善的工作運行機制，才能為思想教育工作提供可靠保障。

工作方法與時俱進。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為社會思想教育的一個嶄新陣地。網(wǎng)絡(luò)媒體作為影響廣泛的傳播媒體已全面滲透到人們生活、工作、學習等方方面面，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)造更為新穎更為有效的、適應(yīng)現(xiàn)代信息交流特點的思想教育的新形式、新方法。一方面要建立思想教育網(wǎng)站，把握正確的輿論導向，用先進的主流文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，使網(wǎng)絡(luò)媒體成為思想教育的新平臺。另一方面運用先進的技術(shù)手段，建立網(wǎng)絡(luò)安全體系，通過防火墻技術(shù)，阻擋非法數(shù)據(jù)入侵。利用監(jiān)控軟件對進入信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)與程序進行實時監(jiān)控與過濾，通過必要的技術(shù)、行政、法律手段建立起信息關(guān)阻止網(wǎng)絡(luò)上不健康的信息。要采取人們喜聞樂見的方式，如微博互動，建立公眾微信交流等增強社會思想教育吸引力和說服力。

思想教育作為社會管理創(chuàng)新的一個方面，對其具有重要的功能與價值。加強和改進思想教育工作，破解社會思想教育困境，建立起一整套的與時俱進的思想教育機制，有利于在社會管理創(chuàng)新背景下發(fā)揮出最大價值效益，將對社會發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

參考文獻：

[1] 李培林.創(chuàng)新社會管理是中國改革的新任務(wù)[N].人民日報，2011-02-22.

[2] 于金榮.思想――行動的先導和動力[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012，（12）：148.