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網(wǎng)絡實訓總結(jié)范文第1篇

二、實習地點：xxxx農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院第3教學樓3樓機房

三、實習時間：xxxx年10月15日——xxxx年10月20日

四、實習目的：熟悉網(wǎng)站建設知識以及對網(wǎng)站建設的技術應用.了解網(wǎng)絡營銷中介平臺的相關知識，網(wǎng)絡專業(yè)中介商的營銷手段，商務流程.了解電子商務中介平臺的運作流程。

五、實習形式：小組分工合作

六、背景分析及建設網(wǎng)站目的

隨著都市人們生活節(jié)奏的加快，已越來越少的上班族有時間與精力到書店選購、查閱充書籍;同時，網(wǎng)絡日益普及，電子商務飛速發(fā)展，一批批網(wǎng)站書店應運而生，改變了人們的生活方式。為了迎合社會潮流，實施網(wǎng)絡營銷是當代企業(yè)必然之路。加之，網(wǎng)絡營銷的規(guī)模經(jīng)營和零庫存的經(jīng)營模式使經(jīng)營成本不斷降低，企業(yè)通過降低成本后把利益轉(zhuǎn)讓給消費者，使消費者能在網(wǎng)上買到價廉物美的商品，而商家也在薄利多銷中獲利，這種雙贏效果也是網(wǎng)絡營銷倍受歡迎核心優(yōu)勢。在這樣的環(huán)境下，我們推出“海洋書屋”網(wǎng)()。以滿足消費者的方便、快速、低價實惠的需求。

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)上購書網(wǎng)站主要集中在幾家知名大型綜合網(wǎng)站，如當當網(wǎng)、卓越網(wǎng)等。專業(yè)中介網(wǎng)站目前并不多，這可說還是一個空白市場，可進入性很強，有很好的發(fā)展前景。為此我們把“海洋書屋網(wǎng)”的目標市場定位為愛書一族，專業(yè)營銷書籍。我們的經(jīng)營理念是，以專業(yè)鑄造誠信，以誠信樹立品牌。我們的口號是，為讀者選好書，為好書找讀者。

基于在校學生需要買二手書的找不到賣家，賣二手書的找不到買家的資源不合理配置情況。我們通過設置買賣平臺為商家、讀者建立溝通的橋梁;來實現(xiàn)這一需求。達到資源有效利用為社會可持續(xù)發(fā)展盡一份力。

七、工作規(guī)劃及分工情況

(一)內(nèi)容規(guī)劃

1網(wǎng)站定義，之所以取名為“海洋書屋網(wǎng)”是因為海洋有“海納百川”的形象，而我們的網(wǎng)站要達到的效果是容納世界上各種書籍，實現(xiàn)應有盡有讓消費者購其所需的效果，體現(xiàn)海納百川的形象;另一方面是因為書籍是智慧知識的載體，自古有“知識的海洋”的說法，這一文化底蘊吸引了我們，因此我們把網(wǎng)站名稱取為“海洋”它象征著人類智慧，人類文明聚集在此的意思。

2網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃，我們的網(wǎng)站有主頁，購物中心，熱點新聞，論壇，行業(yè)咨詢，服務中心，我要銷售，我要購買等板塊構(gòu)成。

3所用的網(wǎng)絡營銷理論知識

在建設的過程中，我們遵循了網(wǎng)絡營銷的產(chǎn)品策略和價格策略。在產(chǎn)品選擇策略的指導下我們選擇書作為我們的營銷產(chǎn)品，這出了是滿足消費的需求外，還因為書具兼有形產(chǎn)品和無形產(chǎn)品為一體的特性所決定的。而在價格的制定過程中我們采用低價策略，零價策略，差別定價策略，捆綁定價策略和高價策略。具體表現(xiàn)在，網(wǎng)上售價比市場價低，設置免費在線閱讀，制定普通會員價和vip會員價，購書贈送光盤和熱賣價等。

4網(wǎng)站功能規(guī)劃

(1)通過建設購物中心，為顧客提供各種書籍及其信息，讓顧客在購買過程中體驗到和現(xiàn)實購物一樣的及其所不能滿足的便捷高效的享受。

(2)服務中心，達到“以速度創(chuàng)造價值，專業(yè)樹立品牌;以溝通為橋梁，用誠信暖人心”的服務宗旨。

(3)建設行業(yè)咨詢，為顧客提供專業(yè)知識信息，以滿足他們對產(chǎn)品的附加需求?？梢云鸬骄W(wǎng)站推廣的作用，同時也在為網(wǎng)絡營銷的發(fā)展做貢獻。

網(wǎng)絡實訓總結(jié)范文第2篇

2019年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡培訓學習，聆聽了專家、學者和領導的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應現(xiàn)代職業(yè)教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關專業(yè)的學術交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面： 

一、與時俱進的探索精神， 樹立現(xiàn)代教學理念

教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力；教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。教師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

二、善于恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

三、加強溝通，注重教學效果

教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

四、善于使用語言技巧。教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題，及時調(diào)整講課的進度，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、應加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。 

網(wǎng)絡實訓總結(jié)范文第3篇

關鍵詞：網(wǎng)絡營銷與策劃；教學改革；教學模式

一、《網(wǎng)絡營銷與策劃》課程簡介

《網(wǎng)絡營銷與策劃》是電子商務、市場營銷專業(yè)的核心專業(yè)課程，同時也是網(wǎng)絡出版、物流管理、工商管理、國際商務等專業(yè)的能力拓展課。它是一門將市場營銷理論與網(wǎng)絡信息技術緊密結(jié)合，是一門具有很強實踐性的實務類課程。網(wǎng)絡營銷與推廣是電子商務專業(yè)學生需要具備的基本技能，也是一個核心技能，它直接影響到學生的崗位能力，同時它也直接影響到網(wǎng)店運營、搜索引擎優(yōu)化等后修課程的學習。

網(wǎng)絡營銷與策劃課程的培養(yǎng)目標是使學生掌握網(wǎng)絡營銷與策劃的基本知識與技能，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)工具開展有效的營銷活動，以后能夠從事網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡營銷與推廣等崗位的工作。

二、《網(wǎng)絡營銷與策劃》教學實踐中存在的問題

職業(yè)院?！毒W(wǎng)絡營銷與策劃》課程的教學通常采用課堂講授和上機實訓兩個部分。其中課堂講授主要以理論授課和案例教學為主?？傮w來看，當前《網(wǎng)絡營銷與策劃》教學存在以下幾個方面的問題：

1.教材內(nèi)容難以跟上當前社會發(fā)展的需要

《網(wǎng)絡營銷與策劃》是一門實踐性很強的課程，課程除了涉及相關的現(xiàn)代市場營銷原理的一些理論知識，更多的是關于當前互聯(lián)網(wǎng)應用工具的應用。然而，當前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速，新的營銷工具與方法不斷地出現(xiàn)，而相關的教材卻沒有跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐，難以滿足教學的需要。

2.實訓教學內(nèi)容與實際應用存在脫節(jié)

網(wǎng)絡營銷與策劃是一門實踐性非常強的學科，此外，它還具有時效性特點。而當前的職業(yè)院校的實訓環(huán)節(jié)通常是采用模擬軟件來開展實訓。模擬實訓平臺模擬各類電子商務交易，及各類工具開展營銷推廣。這類模擬實訓可以幫助學生模擬網(wǎng)上信息、推廣商品，網(wǎng)站優(yōu)化與推廣等實訓，然而模擬實訓軟件往往過于簡單、陳舊、脫離了互聯(lián)網(wǎng)的真實環(huán)境。學生能夠在模擬實訓中很好地開展營銷活動，但回到現(xiàn)實中卻不知如果下手。如學生在網(wǎng)絡模擬實訓中對商品的選擇與定價都比較隨意，沒有考慮市場的真正需求，可能會存在一個鴨脖賣200元的交易存在。因此，這種模擬實訓只是簡單的流程模擬，沒有考慮真實營銷活動的復雜性，實訓內(nèi)容與實際應用嚴重脫節(jié)。

3.課程教學課時有限，不能滿足培養(yǎng)網(wǎng)絡營銷技能的需要

職業(yè)校園的網(wǎng)絡營銷與策劃課程通常開設課時為54學時，最多72學時。然而要在短短的72學時內(nèi)就學會完整的網(wǎng)絡營銷與策劃技巧是不夠的。網(wǎng)絡營銷與策劃的技能需要學生長期去實踐操作。

4.學生缺乏學習的主動性和積極性

由于教師在網(wǎng)絡營銷與策劃的授課中，理論知識與網(wǎng)絡營銷現(xiàn)狀脫節(jié)，而實訓環(huán)節(jié)也與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不符，導致學生覺得該課程缺乏實用性，內(nèi)容比較空虛，因此，其學習過程中通常表現(xiàn)比較被動，缺乏主動性和積極性。

5.網(wǎng)絡營銷與策劃教學效果比較差

由于網(wǎng)絡營銷與策劃課程的內(nèi)容體系與實訓體系都存在較大問題，因此，對后續(xù)課程的學習中，學生也表現(xiàn)比較差，如在《網(wǎng)店運營》課程的學習中，不知道如何對網(wǎng)店開展營銷推廣，最后導致學生失去信心，總體效果不佳。

三、《網(wǎng)絡營銷與策劃》教學改革的思路

職業(yè)院校應該結(jié)合其自身特點，培養(yǎng)符合網(wǎng)絡營銷與策劃人才需要的網(wǎng)絡營銷高級技能人才。教師根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，深入企業(yè)學習，及時更新網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系，同時從崗位能出發(fā)，引入企業(yè)真實項目，通過任務驅(qū)動法和情景教學法，讓學生能在真實的環(huán)境開展網(wǎng)絡營銷與策劃的學習，掌握到真正的網(wǎng)絡營銷與策劃技能。

四、《網(wǎng)絡營銷與策劃》教學改革的實踐

針對網(wǎng)絡營銷與策劃教學過程存在的問題，筆者在基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展真實項目學習與實訓的改革思路下，在所在學校開展了實踐，具體的改革實踐過程如下：

1.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，優(yōu)化教學內(nèi)容

鑒于教材的內(nèi)容相比網(wǎng)絡營銷的發(fā)展存在滯后性的特點，教學團隊對教學內(nèi)容進行了重新的優(yōu)化。教師從網(wǎng)絡營銷崗位能力出發(fā)，結(jié)合本課程教學大綱，重新設置知識與技能模塊?？傮w將網(wǎng)絡營銷與策劃教學內(nèi)容分為：基礎知識模塊，營銷工具使用模塊，綜合運用模塊。其中基礎知識模塊變化不大，變動比較大的是營銷工具使用模塊，減少一些使用群體不斷下降的模塊學習課時，增加一些新營銷工具的應用，如微信營銷、公眾號的運營管理、O2O營銷模式應重點講解。同時，網(wǎng)絡營銷綜合應用也根據(jù)當前消費者行為特點給予適當調(diào)整。

2.不同的教學內(nèi)容靈活的選擇不同的教學方法

單一的教學方法，常常會讓學生感到枯燥。目前，網(wǎng)絡營銷與策劃通常采用的教學方法有教師講授法、案例分析法、小組討論法、模擬實訓法等，教學方法不是使用的越多越好，而是應該根據(jù)不同的教學內(nèi)容靈活選擇恰當?shù)慕虒W方法，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們很好的理解相關知識和技能。如，對于網(wǎng)絡營銷的基本原理就適合用講授法、案例分析法，而微信營銷就可以選擇講授法、案例分析法、小組討論法以及開展以真實項目為導向的實訓。對于網(wǎng)絡營銷發(fā)展趨勢則可以結(jié)合創(chuàng)業(yè)，讓學生通過研究式的資料查閱，然后小組討論出新的營銷方案。

3.加強校企合作，引入企業(yè)真實項目

要想打破傳統(tǒng)教學的模擬實訓，就必須加強校企合作，引入企業(yè)的真實項目，將網(wǎng)絡營銷與策劃的知識與技能與真實的網(wǎng)絡營銷崗位的工作流程結(jié)合來，形成真實的、連續(xù)的、實操性強的實訓任務。將課程教學設計成為實戰(zhàn)化、項目化和任務化，確保學生在每一個實訓環(huán)節(jié)中能對應的完成企業(yè)網(wǎng)絡營銷任務。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將網(wǎng)絡營銷技能的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程。

4.將創(chuàng)業(yè)融入課堂，同時開展以賽促學的教學模式

為了進一步激發(fā)學生學習的積極性，可以鼓勵學生主動創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)項目融入課堂學習，同時，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)項目參加各類電子商務技能大賽，通過學習中創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)中學習，比賽中學習，并不斷地完善創(chuàng)業(yè)項目。通常，在網(wǎng)絡營銷與策劃課程中，筆者會鼓勵學生建設自己的網(wǎng)站并進行優(yōu)化、開淘寶店、微店、運營自己的微信公眾號，通過網(wǎng)站、店鋪、公眾號的運營，掌握網(wǎng)絡市場調(diào)查、網(wǎng)絡消費行為分析、產(chǎn)品的定位、營銷策略的應用以及各類營銷工具的使用。由于這些創(chuàng)意本身是學生自己的，他們在整個營銷推廣過程中具有較強的積極性，同時，整個實訓過程可以完全脫離仿真的實驗，直接在真實的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中開展。另一方面，學生往往為了運營好自己的網(wǎng)站、網(wǎng)店或公眾號，除了在課堂中積極學習外，課外還能花大量的時間去操作，這在一定程度上彌補了課程課時不足的缺陷。此外，參加技能大賽也能幫助學生不斷地回顧自己的運營過程，總結(jié)其中成果的因素及不足，有效地培養(yǎng)了學生的綜合運用能力。

5.建立科學合理的考核機制

對了推動學生主動學習的積極性，通常需要建立科學合理的考核機制，對學生每個項目進行檢查和評價。筆者通常采用教師評價+同學互評+企業(yè)評價相結(jié)合的方式。學生每做一個任務都需要對其進行總結(jié)與匯報，完成相應的營銷策劃方案。教師和企業(yè)根據(jù)學生的實施方案及實施成果給予綜合評定，同時學生之間的互評有利于其學習別人好的一些做法，同時總結(jié)自身的優(yōu)勢與不足，從而不斷地去提升自己的專業(yè)節(jié)能。

五、總結(jié)

在經(jīng)過一學年的網(wǎng)絡營銷與策劃課程的教學改革實踐，原有的教學過程中存在的問題有明顯的改善，學生的綜合技能大大提高，積極性也明顯得到提高。初步表明，筆者的網(wǎng)絡營銷與策劃的教學改革的思路是正確的。未來還將進一步做好改革，確保教學過程中參與主體的積極參與，特別是進一步提高學生的參與度，把從“教”為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W”為主。此外，還應進一步加強校企合作的深度，逐步開展“校中廠”，直接幫助企業(yè)解決現(xiàn)實問題，同時校企共同開發(fā)使用的教材?？傮w來說，網(wǎng)絡營銷與策劃課程的教學改革是一個漫長的過程，它需要跟的上時代、滿足企業(yè)的需要，把學生培養(yǎng)成為高級網(wǎng)絡營銷與策劃的應用型人才。

參考文獻：

[1]張彥.《網(wǎng)絡營銷》課程教學改革的探索與實踐[J].電子商務，2010（12）.

[2]陳傳紅.《電子商務概論》教學實踐與教學改革探索[J].電子商務，2013（11）.

網(wǎng)絡實訓總結(jié)范文第4篇

關鍵詞： 網(wǎng)絡技術專業(yè)； 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓； 實訓設計； 實訓效果

中圖分類號：G712.4 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2012）03-43-02

Campus training of network school and its effect analysis

Chen Chunyan

（Beijing Information Technology College， Beijing 100018，China）

Abstract： In this paper, the implementation and effect of 2008 network technology training of Beijing Institute of Information Technology are summarized. Three aspects of design ideas, loads and effect of productive training are discussed. Technical expertise of the production training designing ideas, project organization, and arrangement of training activities is presented and analyzed.

Key words: network technology； productive training； training design； training effect

0 引言

根據(jù)教育部有關文件精神，高職院校應該集中優(yōu)勢積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的教學模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革[1]。而工學結(jié)合應該包括“生產(chǎn)性實訓―校外實習―頂崗實習”三個步驟[2]，其中“生產(chǎn)性實訓”的環(huán)節(jié)是基礎與起點，其主要目的是讓學生在真實的工作環(huán)境中熟悉高技能，熟悉社會，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以便于畢業(yè)時及早適應社會，適應工作。

2010年7月北京信息職業(yè)技術學院校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地成立。2010年9月，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)96名學生參與學院首次組織的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓。此次計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓以北京信息職業(yè)技術學院校園網(wǎng)改造項目為背景，由企業(yè)工程技術人員和具有多年網(wǎng)絡技術專業(yè)教學經(jīng)驗的專業(yè)教師組成項目組，作者實際參與了此次以真實項目為背景的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓，從中取得了一些經(jīng)驗，也總結(jié)出一些不足。

1 網(wǎng)絡技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓設計思路

網(wǎng)絡技術專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式既要遵循教育部“在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”的要求，又要結(jié)合專業(yè)建設尤其是課程改革和師資建設的要求，采取“多方位、全過程”的實施路徑。因此，生產(chǎn)性實訓設計思路主要基于以企業(yè)實際的工作崗位“網(wǎng)絡管理員”和“網(wǎng)絡系統(tǒng)集成工程師”為基礎、以任務為驅(qū)動、以項目為導向的理念，實訓以實際工作為背景，采用全真的業(yè)務數(shù)據(jù)、資料、憑證，讓學生在全真的環(huán)境中按實際業(yè)務流程進行實訓，得到真實的產(chǎn)品或作品。

1.1 提高學生職業(yè)素養(yǎng)的生產(chǎn)性實訓

提高學生職業(yè)素養(yǎng)的生產(chǎn)性實訓主要是在真實工作環(huán)境中的實踐。學生通過“職業(yè)人”一樣的工作，經(jīng)受了職業(yè)訓練，提高了對職業(yè)社會的認識，也了解到一些與自己今后職業(yè)相關的各種信息，在如何對待同事，如何對待老板，如何進行團隊合作等方面可得到鍛煉。

1.2 提高學生專業(yè)技能的生產(chǎn)性實訓

所謂專業(yè)技能，就是指從事某一專業(yè)相關業(yè)務活動中的熟練動作[3]；而所謂提高學生的專業(yè)技能，就是提高學生在從事與所學專業(yè)相關的業(yè)務活動中動作的熟練程度。因此專業(yè)技能的訓練有兩個必要條件：一是親手操練；二是與專業(yè)課程有關的現(xiàn)場教學。

1.3 以工作過程為導向的課程體系改革是前提

課程體系改革是學院教學改革的重點和難點，為了取得良好的效果，必須明確課程改革要按基地的生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，要逐步形成“以滿足行業(yè)需求為目標，以能力為本位，以工作過程為導向”的職教理念和高職課程體系，從而推進“教、學、做”為一體的教學改革[4]。

2 網(wǎng)絡技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓載體

北京信息職業(yè)技術學院網(wǎng)絡改造工程是學院2010年市財政項目，此項目的目的是解決學校各校區(qū)網(wǎng)絡設備老化問題，并對多年來累積了許多問題的校園網(wǎng)進行整體改造，項目涉及舊信息點梳理、新信息布設、網(wǎng)絡設備更新、服務器、中心機房建設等許多方面。由于工程建設涉及新舊網(wǎng)絡系統(tǒng)的建設與改造，復雜度較高，技術難度大。學院借網(wǎng)絡改造工程的契機，結(jié)合計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓設計思路，精心設計了實訓項目，將網(wǎng)絡改造與教學實訓結(jié)合起來，為網(wǎng)絡技術專業(yè)學生提供了一個參與真實的工程實踐機會，以讓學生把理論知識與實際應用結(jié)合起來，培養(yǎng)并提高實際動手能力。

2.1 項目的組織

為實現(xiàn)此次校園網(wǎng)改造項目實訓的三真環(huán)境，此次校園網(wǎng)改造項目在實施過程中，由北京信息職業(yè)技術學院作為甲方，由16名企業(yè)工程技術人員和學院內(nèi)4名具有多年網(wǎng)絡技術專業(yè)教學經(jīng)驗的專業(yè)教師，帶領96名網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生組成校園網(wǎng)改造項目的中標公司乙方，雙方簽訂了項目合同。

作為乙方的中標公司組建四個模擬分公司，每個分公司設立一個項目經(jīng)理，由校內(nèi)教師擔當。每個分公司再分成四個項目小組，將96名學生分配到各分公司的項目小組中，派1名企業(yè)工程師作為技術總監(jiān)。每個項目小組設定四個職位：項目組長（1人）；技術組長（1人）；工程師（3人）；文檔管理員（1人）。根據(jù)面試及學生情況，每個學生都被分配了相應的職位。

2.2 生產(chǎn)性實訓活動安排

生產(chǎn)性實訓活動的設計中基于兩個層面的考慮：一個是核心課程與專業(yè)課程均以各自課程的教學目的為出發(fā)點，根據(jù)所開發(fā)的課程標準設計相應的活動項目；二是打破課程教學內(nèi)容的局限，以網(wǎng)絡工程建設工作流程為主線，圍繞“入職培訓―售后工程―售前工程”的順序，開展形式多樣的活動，從而培養(yǎng)網(wǎng)絡系統(tǒng)維護行業(yè)所需要的各項素質(zhì)與技能。具體實訓活動如圖1所示。

[[網(wǎng)絡工程流程][能力培養(yǎng)目標分析][入職培訓][售后工程][售前工程][企業(yè)文化

培訓1周][梳理舊校園網(wǎng)2周][設計新校園網(wǎng)

布線方案1周][校園網(wǎng)改造施工3周

圖1 生產(chǎn)性實訓活動安排

3 網(wǎng)絡技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓效果分析

經(jīng)過12周的生產(chǎn)性實訓,在96名實訓學生中隨機采樣65名學生進行調(diào)查問卷,采樣的統(tǒng)計分析結(jié)果如表1所示。

表1 效果分析表

[[

[問卷問題\&問卷選項\&選項比例\&效果分析\&1.你認為這次校內(nèi)生產(chǎn)性實訓有必要嗎?\&A.有必要\&89%\&大多數(shù)學生認為這次生產(chǎn)性實訓有必要，\&B.一般,有沒有無所謂\&9.3%\&C.走形式,完全沒必要\&1.7%\&2.這次實訓過程中的培訓,你認為哪次對你幫助較大?(可多選)\&A.企業(yè)文化培訓 \&46%\&從中可以看出，在這次實訓中安排的培訓項目較為合理,為生產(chǎn)性實訓順利進行起到了一定的作用.\&B.網(wǎng)絡知識培訓\&51%\&C.網(wǎng)絡設備調(diào)試培訓\&29%\&D.招投標培訓\&8%\&3.這次實訓過程中你對哪些工作過程較感興趣?

(可多選)\&A.文檔管理 \&10%\&這些工作過程的設計基本上包括了網(wǎng)絡工程中的大部分內(nèi)容,從調(diào)查結(jié)果分析,學生通過生產(chǎn)性實訓還是掌握了一定技能。\&B.打配線架 \&20%\&C.熔光纖 \&32%\&D.配置交換機 \&56%\&E.理線 \&60%\&F.布線\&53%\&G.打模塊 \&39%\&H.測線 \&34%\&I.設計布線圖 \&36%\&J.招投標方案撰寫\&15%\&4.這次實訓對提高你的知識能力有多少幫助?\&A.較大 \&63%\&63%的學生認為生產(chǎn)性實訓對掌握知識能力有較大的幫助。\&B.有一些幫助,但不多 \&34%\&C.無任何幫助\&3%\&5.這次實訓對提高你的職業(yè)技能有多少幫助?\&A.較大 \&66%\&66%的學生認為生產(chǎn)性實訓對掌握職業(yè)技能有較大的幫助。\&B.有一些幫助,但不多\&24%\&C.無任何幫助\&10%\&6.這次實訓為你就業(yè)提供了哪些經(jīng)驗?(可多選)\&A.了解一些企業(yè)工作過程 \&37%\&從效果中可以看出，生產(chǎn)性實訓能夠縮短學生與就業(yè)崗位對人才需求的差距。\&B.知道一些企業(yè)工作規(guī)范\&43%\&C.較早感受企業(yè)環(huán)境\&20%\&D.無任何幫助\&15%\&7. 通過這次實訓為提高你團隊合作能力有多少幫助?\&A.較大 \&82%\&通過生產(chǎn)性實訓在一定程度上提高了學生的團隊合作能力。\&B.有一些幫助,但不多 \&12%\&C.無任何幫助\&6%\&8.通過這次實訓為提高你溝通、表達、協(xié)調(diào)能力有多少幫助?\&A.較大 \&77%\&77%的學生認為生產(chǎn)性實訓在一定程度上提高了學生的溝通、協(xié)調(diào)能力。\&B.有一些幫助,但不多\&10%\&C.無任何幫助\&13%\&9.生產(chǎn)性實訓和傳統(tǒng)授課，你認為哪個更好？\&A.生產(chǎn)性實訓更能提高專業(yè)

及職業(yè)技能\&74%\&74%的學生認可生產(chǎn)性實訓更有利于掌握職業(yè)技能。\&B.傳統(tǒng)授課更能提高專業(yè)

及職業(yè)技能\&26%\&10．你認為學校為生產(chǎn)性實訓提供的條件是否完善？\&A.很完善\&34%\&75%的學生認為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地基本是具備生產(chǎn)性實訓的條件。\&B.一般，基本上能夠滿足 \&41%\&C.不完善，有待改善\&25%\&]

]]

從上表可以看出，本次校內(nèi)生產(chǎn)性實訓較為成功，達到了預期的目的。

3.1 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓綜合培養(yǎng)學生職業(yè)能力

生產(chǎn)性實訓是一種真刀真槍的實踐，在學生動手能力培養(yǎng)上屬于高層次的實踐。接受專業(yè)的實戰(zhàn)考驗，考量的既是職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)意志，同時也是對職業(yè)技術、職業(yè)應用能力、職業(yè)綜合適應能力的檢測[5]。

3.2 學生融入企業(yè)環(huán)境中,感受到企業(yè)的工作氛圍

讓學生在真實的工程實踐和社會實踐環(huán)境中學習,了解企業(yè)的技術狀況、生產(chǎn)工藝流程、崗位操作規(guī)程和職業(yè)素質(zhì)要求,使他們親身感受現(xiàn)代企業(yè)文化，廣泛參與科研和生產(chǎn)活動，增加隱性知識。明顯增強了學生的創(chuàng)新意識、技術應用能力和解決實際問題的能力，學生從中認識到理論學習的重要性,提高了專業(yè)素養(yǎng)。這樣的實訓非常有助于使盡快從“準職業(yè)人”轉(zhuǎn)身變?yōu)槁殬I(yè)人。

4 結(jié)束語

在校內(nèi)組織生產(chǎn)性實訓過程中我們體會到有一些環(huán)節(jié)需要特別注意。

⑴實訓的前期準備很重要

實訓項目的選擇，項目經(jīng)理的技術能力，項目的組織等各個環(huán)節(jié)直接影響到實訓效果的好壞。

⑵在生產(chǎn)性實訓的各階段的相關培訓很有必要

在項目開始時進行企業(yè)文化培訓，能夠使學生較快轉(zhuǎn)變角色，同時能培養(yǎng)學生作為職業(yè)人的基本素質(zhì)，提高項目小組的團隊合作和創(chuàng)新能力。在項目實施過程中，學生要用到各種綜合性專業(yè)知識，有針對性的培訓能夠保證項目的順利進行。

⑶系統(tǒng)、科學及人性化的學生管理辦法

對于學生的管理，項目經(jīng)理不僅要通過公平、公正的日考核、周考核來監(jiān)控學生的出勤及項目完成情況，還要采取科學、人性化的方法與學生進行溝通，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時對學生進行評價，調(diào)動學生工作熱情，同時要聽取學生的合理化建議。

參考文獻：

[1] 教高.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見.2006.16號

[2] 石令明 傅昌德. 校企合作框架下的高職生產(chǎn)性實訓研究[J].教育與

職業(yè),2008.6:58

[3] 伍棠棣.心理學[M].人民教育出版社,2003.

網(wǎng)絡實訓總結(jié)范文第5篇

理實一體化教學是一種復合型的教學模式，在計算機網(wǎng)絡基礎課程中的實踐應用中，對課程、教材、實訓場地、教師等各方面提出了更合理、更嚴格的要求。

1.課程設置模塊化

理實一體化教學模式在計算機網(wǎng)絡基礎課程設置中，要注意與計算機網(wǎng)絡專業(yè)和規(guī)模大小相適應，集中表現(xiàn)在教學大綱、課程模塊和教材內(nèi)容的設置。傳統(tǒng)的課程設置中，教學內(nèi)容比較陳舊，已不能適應現(xiàn)代社會企業(yè)對本專業(yè)人才的要求。隨著新知識、新技術的大量涌現(xiàn)，職業(yè)學校的課程應該根據(jù)企業(yè)對人才的培養(yǎng)目標來設定教學內(nèi)容和教學順序，從而實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接，使之學而有用。實行課程設置模塊化是理實一體化教學改革的第一步。在計算機網(wǎng)絡基礎課程設置中，把課程分為四大模塊：網(wǎng)絡設備基礎模塊、小型網(wǎng)絡組裝與配置模塊、小型組網(wǎng)技能強化訓練、常見網(wǎng)絡故障分析解決模塊。其中小型網(wǎng)絡組裝與配置是其核心模塊。

2.教材編寫項目化

傳統(tǒng)的教材不能滿足職業(yè)學校對理實一體化教學的需要，因此編寫配套的一體化教材迫在眉睫。教材編寫應依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定的標準，具有時代性、合理性、實效性。教材應圍繞企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，在課程專業(yè)知識上盡量棄用繁瑣、陳舊的理論知識，堅持實用、好用、可擴展的原則，設計涵蓋就業(yè)所需知識點和技能點的經(jīng)典實訓項目，同時對實訓強度進一步加強。為使教材不與社會脫節(jié)，同時具有時代感，應大膽地在教材中引入當今社會流行的新技術、新知識、新方法。在教學安排中，做到由淺入深，由易到難，讓學生能聽得懂，做得了，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力。

3.實訓場地綜合化

理實一體化教學要求理論與實踐一體化。這就要求理論學習與實踐操作必須在同一場地，也就意味著實訓場地必須能承擔各種教學任務。首先實訓場地要具備充足的網(wǎng)絡設備，能承擔起學生配置、組網(wǎng)、調(diào)試等各項要求，同時為了能在實踐中隨時可以講授課論知識，要有一定的多媒體教學設備，如投影儀、黑板等一些教學輔助設備，以便在實訓當中穿插理論教學，師生雙方邊教、邊學、邊練、邊總結(jié)，實現(xiàn)理論與實踐一體化。

4.教師隊伍雙師化

即使所有條件具備，如果教師仍然只能講理論而不能勝任實踐教學，那一體化教學也是空談。所以要落實理實一體化教學理念的關鍵，就是培養(yǎng)雙師型教師隊伍。所謂雙師型，就是教師專業(yè)理論掌握扎實，實踐操作能力熟練，且對實訓當中出現(xiàn)的疑難問題有分析解決的能力。

二、理實一體化在計算機網(wǎng)絡基礎課程中的教學效果分析

在計算機網(wǎng)絡基礎課程教學中采用理實一體化教學，改變了師生之間、學生之間的關系。通過采集學生反饋意見，調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學生們普遍認為在計算機網(wǎng)絡基礎課程中采用理實一體化教學模式，增加了動手實踐的機會，同時也激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學習興趣，提高了分析問題、解決問題的能力。在整個教學過程中，學生真正成為課堂的主體，師生關系也變得更加融洽，學生對科任教師也給出了更高的評價。

三、理實一體化的教學總結(jié)