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幼兒園科普教育范文第1篇

 

 

一、問題提出

 

科學(xué)教育活動(dòng)作為幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)之一，其本身所蘊(yùn)含的自然科學(xué)屬性使其相比于其他各領(lǐng)域活動(dòng)而言，更加強(qiáng)調(diào)兒童自主探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成。不過值得注意的是，由于幼兒園教師自身科學(xué)素養(yǎng)缺乏等原因，目前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的開展還存在不少問題。根據(jù)我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的相關(guān)要求，幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)應(yīng)該注重通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的手段，使兒童形成對(duì)周圍世界的積極體驗(yàn)。這一看似簡(jiǎn)單的要求，實(shí)則對(duì)教育者提出了較高的教學(xué)要求?？茖W(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循什么樣的原則，教師應(yīng)通過何種策略來激發(fā)兒童科學(xué)探究的興趣和欲望，并使兒童積極主動(dòng)地參與其中，促使兒童與環(huán)境發(fā)生有效互動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育活動(dòng)的目的，是當(dāng)前幼兒教育工作者應(yīng)著重考慮的問題之一。

 

二、幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

 

(一)探究性原則

 

杜威認(rèn)為，探究是兒童與生俱來的一種本能，科學(xué)教育最適合發(fā)展兒童的探究本能。在利用環(huán)境作為開展科學(xué)教育活動(dòng)的平臺(tái)或媒介時(shí)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則就是要能激發(fā)兒童探究的興趣，給兒童提供更多自由發(fā)揮和學(xué)習(xí)的空間。幼兒教師在布置環(huán)境時(shí)對(duì)環(huán)境所傳達(dá)的信息以及兒童由此而進(jìn)行的探究過程要有清晰的把握和了解，注意在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中適當(dāng)?shù)摹傲舭住?，以保證環(huán)境中所包含的探索任務(wù)難度適中，兒童可以帶著一定的疑問親身感受和體驗(yàn)探究的樂趣。教師切忌過于明顯地在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中呈現(xiàn)問題的結(jié)果，或?qū)和奶剿鬟^程進(jìn)行過早的干預(yù)。同時(shí)，所有物件在時(shí)間和空間上都應(yīng)是開放的，供幼兒隨時(shí)探索，以最大程度地保護(hù)兒童的探究欲望。

 

(二)互動(dòng)性原則

 

科學(xué)教育環(huán)境首先是幼兒的環(huán)境，是幼兒可以參與創(chuàng)設(shè)、有發(fā)言權(quán)的環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是簡(jiǎn)單擺放和展示物品的過程，而是一個(gè)創(chuàng)造的過程，幼兒之間、師幼之間相互啟發(fā)，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，并在合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程不專屬于教師，它的教育功能也不單單表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)完畢后，兒童通過與環(huán)境的互動(dòng)所受到的影響。鑒于此，幼兒園完全有必要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同參與到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，通過多方的交流增加兒童對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的豐富體驗(yàn)。

 

(三)過程性原則

 

科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓兒童經(jīng)歷體驗(yàn)和探究的過程，而兒童的認(rèn)知特點(diǎn)也決定了他們不可能很快獲得抽象的科學(xué)概念。布魯納就曾強(qiáng)調(diào)，“所謂學(xué)科的教學(xué)，不是灌輸作為結(jié)果的知識(shí)，而是指導(dǎo)兒童參與形成知識(shí)的過程?！币虼?，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要明確環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是要激發(fā)乃至擴(kuò)展兒童的探究過程，而不是從成人的視角理解兒童從環(huán)境中獲得知識(shí)的結(jié)果，更不能人為地縮短兒童自主探究的時(shí)間，而過多地向兒童呈現(xiàn)已被固定和抽象化的知識(shí)概念。

 

三、幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑

 

(一)科普教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

 

1　創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育公共環(huán)境。

 

一所幼兒園首先吸引人們的是其整體的公共環(huán)境，而這也恰恰是對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)教育的理想平臺(tái)。由于公共環(huán)境是兒童日常接觸最為頻繁的環(huán)境，并且在這樣的環(huán)境中存在著最為廣泛的人際交往和互動(dòng)，而不像幼兒園班級(jí)環(huán)境，人際交往活動(dòng)基本上只局限在師生之間和同年齡段的幼兒之間。因此，在公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透不同層次的科學(xué)教育元素，可以更好地激起不同年齡段兒童之間的交往和合作，滿足不同發(fā)展程度的兒童進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的需要。如可以在幼兒園走廊、過道、樓梯等地方，讓教師和幼兒一起利用圖片、文字、繪畫、小制作、照片等，進(jìn)行科普教育主題的環(huán)境布置。

 

2　開辟科學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)。

 

利用專門開辟的科學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)，可以幫助兒童通過實(shí)踐操作獲得豐富的科學(xué)體驗(yàn)。科學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)的開辟可以同特定的科學(xué)教育活動(dòng)相結(jié)合，利用幼兒園已有的空間和教育資源，形成系列性的科學(xué)教育活動(dòng)，從而使兒童在完整、連續(xù)的科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。如我們?cè)趯?shí)踐中將水池開辟成飼養(yǎng)小蝌蚪的體驗(yàn)場(chǎng)，讓兒童在玩水、飼養(yǎng)蝌蚪的整個(gè)過程中感受水流的特性，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的奧秘?？茖W(xué)活動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)的開辟要奉行節(jié)儉、效率的原則，避免過多地占用教師的精力，同時(shí)要在安全保護(hù)等方面做好準(zhǔn)備與預(yù)防。

 

(二)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

 

1　組織科學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

 

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該面向園外豐富的科學(xué)資源，拓展兒童參與科學(xué)活動(dòng)的空間，從而充實(shí)幼兒園科學(xué)教育資源，提升科學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒園應(yīng)對(duì)園外各種資源進(jìn)行篩選和組織，設(shè)立穩(wěn)定的開展幼兒科學(xué)社會(huì)活動(dòng)的基地，設(shè)計(jì)和組織一套相對(duì)成熟的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐模式。如可以和科技館、農(nóng)業(yè)科普示范園、青少年實(shí)踐基地等結(jié)成共建或友好單位，使其成為幼兒園開展各類實(shí)踐活動(dòng)的基地;可以定期帶幼兒走出校園，開展諸如記錄天氣、環(huán)保宣傳、廢舊物品回收等活動(dòng)，讓幼兒切身感受科學(xué)的魅力，激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

 

2　開展家園互動(dòng)活動(dòng)。

 

家長(zhǎng)資源是幼兒園課程資源的重要組成部分，謀求家長(zhǎng)共同參與幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)，能更好地充實(shí)幼兒園科學(xué)教育課程。家園互動(dòng)一方面能夠憑借科學(xué)教育活動(dòng)這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)親子教育活動(dòng)的相關(guān)目標(biāo)，另一方面通過對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)教育培訓(xùn)，以及安排家長(zhǎng)來園觀摩科學(xué)教育活動(dòng)等方式，能夠增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)的理解。如可以利用地球日、長(zhǎng)江文化節(jié)、父親節(jié)、科普宣傳周等開展多種親子活動(dòng);可以組織重陽(yáng)登高、環(huán)保制作、科技館體驗(yàn)等活動(dòng)，以增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)與管理的理解與支持。

 

3　定期組織科技節(jié)展示活動(dòng)。

 

幼兒科學(xué)教育是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。幼兒園可以根據(jù)自身實(shí)際情況，將大規(guī)模的科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)立為一種定期的園所活動(dòng)，如通過科技節(jié)的形式，集中展示幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)成果，以此激發(fā)教師進(jìn)一步探索和研究的積極性，以及幼兒參與科學(xué)教育活動(dòng)的自信心。此外，科技節(jié)作為幼兒園的一種特色活動(dòng)，擁有特定、鮮明的主題，對(duì)于幼兒園宣傳自我、擴(kuò)展教育資源和謀求社區(qū)支持等，都有著重要的意義。如我們?cè)诮M織科技節(jié)的過程中，確定了十分豐富和鮮明的主題，包括“身邊的科學(xué)”“綠色生活”“一起來實(shí)驗(yàn)”等。圍繞主題，我們組織開展了一系列展示活動(dòng)和比賽。每一屆科技節(jié)都竭力體現(xiàn)出自主性、趣味性、全員性、家長(zhǎng)共同參與等特點(diǎn)，從而有效提升了幼兒園科學(xué)教育的質(zhì)量。

 

(三)科學(xué)區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

 

1　構(gòu)建班級(jí)科學(xué)區(qū)角。

 

班級(jí)作為兒童經(jīng)常性的活動(dòng)和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，其科學(xué)教育環(huán)境的營(yíng)造對(duì)幼兒有著直接的熏陶作用。各個(gè)班可以根據(jù)自己的教學(xué)需要在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)角，作為課堂教學(xué)的延伸，讓幼兒以小組活動(dòng)的形式，充分在科學(xué)區(qū)角進(jìn)行自由探索。需要注意的是，不同班級(jí)創(chuàng)設(shè)的科學(xué)區(qū)角應(yīng)因班級(jí)差異而各具特色，同時(shí)應(yīng)努力促進(jìn)不同班級(jí)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的開放和共享。如有的班級(jí)注重自然角的種植實(shí)驗(yàn);有的班級(jí)會(huì)提供一些材料如電池、磁鐵、放大鏡等供幼兒開展小實(shí)驗(yàn)。這些材料在實(shí)踐中不僅容易獲得，而且可以根據(jù)活動(dòng)需要適時(shí)更換，保證了幼兒始終對(duì)科學(xué)活動(dòng)保持良好的探索興趣。

 

2　開設(shè)科學(xué)活動(dòng)專用教室。

 

專用教室的創(chuàng)設(shè)是科學(xué)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障，是科學(xué)教育思想和教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，是培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力、提高其科學(xué)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。開設(shè)專門的科學(xué)教育活動(dòng)室，可以充分集中幼兒園的科學(xué)教育資源，讓兒童更為全面和深入地體驗(yàn)科學(xué)探索的氛圍，也便于教師利用專門的活動(dòng)空間，開展特定主題與內(nèi)容的科學(xué)教育活動(dòng)。

幼兒園科普教育范文第2篇

一、 紅山森林動(dòng)物園教育功能的調(diào)查分析

紅山森林動(dòng)物園和其他動(dòng)物園一樣，把功能定位在教育和保護(hù)兩大主題上，整合全部資源盡力參與社會(huì)公眾教育和野生動(dòng)物保護(hù)，使動(dòng)物園成為公眾教育和自然保護(hù)的課堂，引導(dǎo)、鼓勵(lì)人們樹立積極的生態(tài)道德觀、自然保護(hù)觀。幼兒園與動(dòng)物園配合，充分利用社會(huì)這個(gè)大課堂，在和動(dòng)物零距離接觸中，能更好地感知?jiǎng)游铩⒘私鈩?dòng)物，激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感，積極引導(dǎo)幼兒從小樹立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。

二、 紅山森林動(dòng)物園在幼兒園動(dòng)物課程的開發(fā)中可利用的資源

1. 動(dòng)物資源。園內(nèi)匯聚著世界各地具有代表性的動(dòng)物和珍稀品種近300種4000余頭（只），分為小紅山鳥類區(qū)、大紅山猛獸區(qū)、放牛山食草動(dòng)物和靈長(zhǎng)動(dòng)物展區(qū)，共39個(gè)動(dòng)物場(chǎng)館。有亞洲象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等世界珍稀動(dòng)物，有大熊貓、金絲猴、長(zhǎng)臂猿、丹頂鶴等國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這些動(dòng)物都是幼兒喜聞樂見的，籠養(yǎng)與放養(yǎng)相結(jié)合，既利于動(dòng)物的保護(hù)，又便于幼兒的觀覽。

2. 人力資源。紅山森林動(dòng)物園有專業(yè)的保護(hù)教育團(tuán)隊(duì)，有專門從事保護(hù)、教育宣傳的教師、講解員、飼養(yǎng)員等?？砷_展以生肖文化節(jié)、動(dòng)物狂歡節(jié)等豐富的教育主題游園活動(dòng)，動(dòng)物園探秘夏令營(yíng)、我為熊貓?jiān)灾褡拥绕放平逃?xiàng)目和趣味動(dòng)物英語(yǔ)角、飼養(yǎng)員見面會(huì)等公益教育活動(dòng)。我園與動(dòng)物園建立了合作伙伴關(guān)系，因此，他們的人力資源會(huì)竭力為我們的課題研究提供支持。

三、 紅山森林動(dòng)物園教育資源與我園動(dòng)物園本課程開發(fā)的有機(jī)結(jié)合

1. 動(dòng)物園科普教育的目標(biāo)與我園動(dòng)物課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的結(jié)合。結(jié)合動(dòng)物園里的動(dòng)物以及動(dòng)物園科普教育目標(biāo)，我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，把我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)定位在興趣上，定位在參與過程中；定位在對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知及保護(hù)上。具體表現(xiàn)為：初步了解動(dòng)物園動(dòng)物的名稱、生活環(huán)境，能夠用比較豐富的詞匯表達(dá)對(duì)動(dòng)物外形特征、習(xí)性等的認(rèn)識(shí)，了解一些保護(hù)動(dòng)物和研究動(dòng)物的方法；喜歡參加觀察、飼養(yǎng)等活動(dòng)，充分感受動(dòng)物的美，并能以自己的方式表現(xiàn)出來；對(duì)探索動(dòng)物世界產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)、積極地收集有關(guān)動(dòng)物的各種信息，感受動(dòng)物的奇妙，積極討論與動(dòng)物有關(guān)的問題，并主動(dòng)參與交流；了解人與動(dòng)物、動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，并樂于參與社會(huì)、學(xué)校的各種保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。結(jié)合動(dòng)物園的動(dòng)物資源，讓幼兒選擇自己感興趣的，便于觀察的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。如大班選擇的熊貓，小班選擇的長(zhǎng)頸鹿，是在幼兒的集體意愿中產(chǎn)生出來，并得到動(dòng)物園專家支持下確定的。有系統(tǒng)有層次的學(xué)習(xí)，便于比較、歸類、深入研究學(xué)習(xí)。

3. 組織形式的有機(jī)結(jié)合。幼兒和家長(zhǎng)去動(dòng)物園游玩機(jī)會(huì)很多，但真正意義上的觀察學(xué)習(xí)卻很少。我們與動(dòng)物園的密切合作，讓我們的動(dòng)物課程組織形式更生動(dòng)、豐富，主要有參觀、小組活動(dòng)、親子活動(dòng)、來園宣傳等。我們進(jìn)行了很多親子活動(dòng)，如參與我為熊貓?jiān)灾褡印g送大熊貓、去種植基地為動(dòng)物種紅薯、玉米等。

4. 方法策略的結(jié)合。

體驗(yàn)性方法策略。體驗(yàn)性方法策略是指我們?cè)诶脛?dòng)物園資源開展幼兒主題活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒在開放的、真實(shí)的情景中自由地探索、發(fā)現(xiàn)，獲得感性的真實(shí)的體驗(yàn)，積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。孩子會(huì)有充裕的時(shí)間近距離觀察動(dòng)物，體驗(yàn)自己給熊貓、兔子喂食，體驗(yàn)為熊貓?jiān)灾褡?，通過模仿體驗(yàn)熊貓走獨(dú)木橋、長(zhǎng)頸鹿同手同腳行走、長(zhǎng)臂猿用手臂從一棵樹攀到另一棵樹的行走方式等等，加深幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解。

適宜性指導(dǎo)策略。適宜性指導(dǎo)策略就是指我們?cè)诶脛?dòng)物園資源開展教育的活動(dòng)時(shí)，教育者應(yīng)作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自己是不會(huì)留意的。幼兒年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、了解很多需要成人幫助。因此，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、敏銳的覺察幼兒的需要，并給予幼兒適度的幫助。在觀察熊貓時(shí)，幼兒對(duì)提供在熊貓家里的獨(dú)木橋產(chǎn)生好奇時(shí)，我們就耐心等待，讓他們看到笨重的熊貓靈活自如地走過獨(dú)木橋。

自主性探究策略。自主性探究策略是教師在利用動(dòng)物園資源開展活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在資源的探索中體驗(yàn)到大自然帶來的各種挑戰(zhàn)，并獲得輕松、自由的心理氛圍，有效培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在探索猴山里誰(shuí)是猴王活動(dòng)中，幼兒自己觀察、自己分析、自己置疑、自己解答，每個(gè)幼兒都有自己的見解、自己的道理，探索過程非常開心、非?？鞓?。人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。

生活化遷移策略。教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。生活化遷移策略是教師在利用動(dòng)物園資源開展活動(dòng)時(shí)，孩子把從老師、家長(zhǎng)、電視等媒體上曾經(jīng)積累到的有關(guān)對(duì)動(dòng)物零星經(jīng)驗(yàn)、情感或態(tài)度遷移到實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步了解動(dòng)物、研究動(dòng)物，并把動(dòng)物園了解的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中、生活中，有能力去解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)動(dòng)物的問題。

四、 利用資源開展教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題

1. 正確處理社區(qū)資源開發(fā)和利用中的幼兒園與動(dòng)物園的合作伙伴關(guān)系。剛開始開展活動(dòng)時(shí)，我們只是自己帶幼兒到動(dòng)物園里參觀，靠我們老師和孩子自己去觀察，更多的只停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知上，難以深入。于是我們找到動(dòng)物園教育部部長(zhǎng)，與她的溝通中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物園蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值，而且動(dòng)物園更希望校園能與動(dòng)物園攜起手來共同為教育和保護(hù)承擔(dān)責(zé)任。動(dòng)物園的合作與支持，使我們的活動(dòng)效果顯著，更豐富深入。

2. 正確處理利用社區(qū)資源開展動(dòng)物課程學(xué)習(xí)活動(dòng)與其他教育活動(dòng)的共存關(guān)系。利用動(dòng)物園資源開展活動(dòng)只是動(dòng)物課程教育活動(dòng)中的一部分，除此之外幼兒一日活動(dòng)中還有很多教育活動(dòng)，我們?cè)陂_展活動(dòng)中，還應(yīng)關(guān)注生活中更多的其他教育資源，充分利用多種資源開展豐富的動(dòng)物課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒獲取更多有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

3. 正確處理利用社區(qū)資源開展活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)資源的利用關(guān)系。利用動(dòng)物園資源開展活動(dòng)與家長(zhǎng)參與是密不可分的，參觀動(dòng)物園時(shí)需要家長(zhǎng)接送，反復(fù)的觀察活動(dòng)需要家長(zhǎng)利用雙休日帶幼兒去觀察，參與動(dòng)物園的親子活動(dòng)需要家長(zhǎng)參與。如果活動(dòng)頻繁，或者處理不好，不僅會(huì)給家長(zhǎng)造成壓力，還會(huì)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

幼兒園科普教育范文第3篇

2019幼兒園世界無煙日活動(dòng)策劃方案

活動(dòng)背景及目的：

2019年5月31日是世界衛(wèi)生組織(WHO)發(fā)起的第29個(gè)世界無煙日，口號(hào)是 煙草致命如水火無情，控?zé)熉募s可挽救生命 。活動(dòng)目的讓孩子們了解吸煙有害自己及家人的健康，吸煙更會(huì)污染環(huán)境，懂得保護(hù)環(huán)境就是從身邊的點(diǎn)滴做起。

活動(dòng)時(shí)間：2019年5月30日

參加人員：中班組全體師生

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)

活動(dòng)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志

2、了解吸煙對(duì)身體和環(huán)境的危害。

(1)通過故事、圖片教育幼兒吸煙對(duì)人體的危害

圖片上的人長(zhǎng)得怎樣?他為什么會(huì)咳嗽、生病?幼兒將自己調(diào)查的資料與大家共享 ，(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣?)

圖上的人被什么嗆得直流眼淚?阿姨肚子里的小寶寶為什么哭?

加油站為什么發(fā)生火災(zāi)?知道吸煙容易造成火災(zāi)。

教師與幼兒共同小結(jié)：吸煙污染環(huán)境，使空氣變得渾濁;吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康;吸煙容易引起火災(zāi)，造成財(cái)產(chǎn)損失。理解詞語(yǔ)：污染

3、宣傳戒煙：

發(fā)放宣傳單，通過大手牽小手的活動(dòng)，向家長(zhǎng)普及吸煙有害健康的知識(shí)。

4、繪畫 禁止吸煙 標(biāo)志

指導(dǎo)幼兒每人制作1個(gè) 禁止吸煙 的標(biāo)志帶回家里，鼓勵(lì)幼兒人人爭(zhēng)做禁止吸煙的小宣傳員。

【附件】控?zé)熤R(shí)納入教學(xué)內(nèi)容

① 健康教育課 ②生物課 ③生化課 ④語(yǔ)文課 ⑤數(shù)學(xué)課 ⑥美術(shù)課 ⑦其它

學(xué)生參與控?zé)熃逃男问?/p>

① 主題班會(huì) ②同伴教育 ③科普教育 ④參與社區(qū)的控?zé)熜麄骰顒?dòng) ⑤其它

組織拒吸第一支煙的簽名活動(dòng)情況

① 近年來連續(xù)開展簽名活動(dòng) ②組織過二次 ③從未組織過

開展致親人戒煙一封信活動(dòng)的情況

組織情況

1、近三年來組織的情況

①一次 ②二次 ③三次 ④三次以上 ⑤從未開展(調(diào)查結(jié)束)

2、在三年開展活動(dòng)中學(xué)生與家長(zhǎng)的參與情況

①參加活動(dòng)的班級(jí)數(shù)

②參加活動(dòng)的學(xué)生數(shù)

③家長(zhǎng)參與活動(dòng)的反饋數(shù)

活動(dòng)的效果

1、對(duì)創(chuàng)建無煙學(xué)校的影響

(1)有利于爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持無煙學(xué)校的創(chuàng)建

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

最新幼兒園世界無煙日、三八節(jié)活動(dòng)方案范例(3篇)策劃書 策劃方案

(2)擴(kuò)大無煙學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的教育影響

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

2、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度與作用

(1)加深學(xué)生對(duì)吸煙有害健康的認(rèn)識(shí)

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

(2)有利于學(xué)生與家長(zhǎng)之間對(duì)控?zé)熤R(shí)的交流

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

(3)活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)的吸煙行為起到勸導(dǎo)作用

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

(4)學(xué)生僅僅是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)

①非常認(rèn)真 ②認(rèn)真 ③不認(rèn)真 ④無所謂

3、家長(zhǎng)參與活動(dòng)的態(tài)度

(1)表示戒煙或不在孩子面前吸煙

①非常支持 ②支持 ③做不到 ④無所謂

(2)家長(zhǎng)在校園內(nèi)做到不吸

①非常支持 ②支持 ③做不到 ④無所謂

4、學(xué)校對(duì)開展此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

(1)有助于對(duì)學(xué)生開展吸煙有害健康的教育

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(2)是對(duì)學(xué)生參與控?zé)熃逃囊环N教育方法

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(3)活動(dòng)開展讓孩子勸阻家長(zhǎng)遠(yuǎn)離煙草，減少被動(dòng)吸煙的有效方法

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(4)此活動(dòng)對(duì)學(xué)校其它教學(xué)的影響

①可相互促進(jìn) ②影響其它教學(xué)任務(wù) ③不影響 ④無所謂

5、學(xué)校今后是否還組織此項(xiàng)活動(dòng)

幼兒園科普教育范文第4篇

一、加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立由分管教育工作的副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組織、教育、科技、科協(xié)、環(huán)保、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)和各縣（市）區(qū)分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任成員的市青少年科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)青少年科技創(chuàng)新工作規(guī)劃制定和任務(wù)落實(shí)的督導(dǎo)、檢查、考核。

二、實(shí)施“青少年科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

推進(jìn)新科學(xué)課程的改革，在全市中小學(xué)校推廣啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和能力；中小學(xué)校要按規(guī)定開足開齊科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和信息技術(shù)課，普通高中在通用技術(shù)課程中加強(qiáng)科技動(dòng)手操作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用。

教育部門要會(huì)同科技、科協(xié)等部門，在全市中小學(xué)生中開展“TRIZ”理論（發(fā)明問題解決理論）為主的創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用，傳播科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，提升青少年的創(chuàng)新能力、激發(fā)青少年的創(chuàng)新興趣、增強(qiáng)青少年的創(chuàng)新技能，從而為培養(yǎng)造就更多富有創(chuàng)新激情、精通創(chuàng)新方法、勤于創(chuàng)新實(shí)踐的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

3、深入開展青少年科技創(chuàng)新系列活動(dòng)。

教育行政部門和學(xué)校要積極配合科技、科協(xié)、環(huán)保、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門，深入開展“中小學(xué)生科技課走進(jìn)科技館”、“科普大蓬車和流動(dòng)科技館進(jìn)校園”以及“中小學(xué)生走進(jìn)大專院校、科研單位、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“青少年科學(xué)主題實(shí)踐和體驗(yàn)”等特色科技活動(dòng);利用主題周（日）和紀(jì)念日開展專題性科普活動(dòng);舉辦青少年科技創(chuàng)新征文比賽、少年兒童科學(xué)幻想畫展、青少年科技創(chuàng)新書畫展、青少年制作網(wǎng)頁(yè)、程序設(shè)計(jì)、科技小發(fā)明等系列活動(dòng)，組織中小學(xué)生積極參加全國(guó)和區(qū)、市每年一屆的青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生電腦制作大賽、中小學(xué)生機(jī)器人大賽、“未來杯”中小學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)和科技創(chuàng)新論壇等活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造。

4、加強(qiáng)面向青少年的科普能力建設(shè)。

地區(qū)各類科技館、博物館、展覽館、青少年活動(dòng)中心、科普教育基地、高校、科研機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高新技術(shù)園區(qū)等免費(fèi)向青少年開放，并廣泛開展經(jīng)常性的青少年科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)支持各中小學(xué)校建設(shè)“青少年科學(xué)工作室”和“科普示范學(xué)校”，推動(dòng)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛經(jīng)常開展。

三、加強(qiáng)青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

1、建立專兼職的青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

各學(xué)校每個(gè)年級(jí)至少要配備一名政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專兼職科技輔導(dǎo)員，并將青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，注重科技創(chuàng)新理論和技能培訓(xùn)，提高其科技創(chuàng)新綜合水平，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新、科技實(shí)踐活動(dòng)的能力和水平。

2、充分發(fā)揮青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)作用。

完善青少年科技輔導(dǎo)員組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其在科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流和開展青少年科技教育活動(dòng)中的作用。

四、建立青少年科技創(chuàng)新保障激勵(lì)機(jī)制

1、加大對(duì)青少年科技創(chuàng)新工作的投入。

各級(jí)政府對(duì)所屬學(xué)校青少年科技創(chuàng)新工作每年進(jìn)行考核，對(duì)考核獲得優(yōu)秀等次的學(xué)校，以以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式給予5—10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，專項(xiàng)用于“青少年科學(xué)工作室”、“科普示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)、運(yùn)行和開展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)力量支持和資助青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)。

2、充分保障青少年科技輔導(dǎo)員的待遇。將

青少年科技輔導(dǎo)員統(tǒng)籌納入教師績(jī)效工資考核，依據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》以及中小學(xué)（幼兒園）教師職稱評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定，參加教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘。

幼兒園科普教育范文第5篇

   宣傳科普工作總結(jié)    在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營(yíng)造“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表?yè)P(yáng)思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網(wǎng)絡(luò)

   社區(qū)主任親自抓，其他群干主動(dòng)出點(diǎn)子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長(zhǎng)，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長(zhǎng)為主體的退休人員組成科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。

   二、加強(qiáng)社區(qū)科普教育建設(shè)

   加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，社區(qū)形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強(qiáng)自身建設(shè)，深入貫徹落實(shí)《科普法》，開創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺(tái)賬?，F(xiàn)已按上級(jí)來文、組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)，五個(gè)目錄列入臺(tái)賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會(huì)化。宣傳發(fā)動(dòng)召開不同類型的會(huì)議和組織學(xué)習(xí)。

   三、開展豐富多采的活動(dòng)

   讓科普活動(dòng)深入人心趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動(dòng)，健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康等多種知識(shí)穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確保科普活動(dòng)的定期開展，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，我們有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實(shí)到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數(shù)次科普教育活動(dòng)，平均兩月1次，達(dá)300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識(shí)因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。

   在社區(qū)市民學(xué)校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對(duì)、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時(shí)期的情況和社區(qū)工作重點(diǎn)的變化，宣傳不同的科學(xué)知識(shí)，得到了群眾的一致好評(píng)。堅(jiān)持傳播貼近群眾的科學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來指導(dǎo)生活。針對(duì)本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅(jiān)持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強(qiáng)科普知識(shí)的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

   宣傳科普工作總結(jié)    為進(jìn)一步宣傳藥品安全工作對(duì)人民群眾身體健康和生命安全的重要性，普及藥品安全科學(xué)知識(shí)，提高廣大消費(fèi)者自我保護(hù)的能力，營(yíng)造人人關(guān)注、支持、參與藥品安全的良好環(huán)境，我局依照“全國(guó)食品藥品安全科普行動(dòng)計(jì)劃”的部署，通過開展多種形式的活動(dòng)，廣泛宣傳普及了食品藥品安全知識(shí)，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)開展情況總結(jié)如下。

   一、“全國(guó)安全用藥月”行動(dòng)啟動(dòng)儀式

   9月1日，縣食品藥品監(jiān)督管理局?jǐn)y手相關(guān)單位，在縣政府廣場(chǎng)舉辦了以“謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)欺詐銷售假藥”主題的“全國(guó)安全用藥月”行動(dòng)啟動(dòng)儀式和現(xiàn)場(chǎng)宣傳咨詢活動(dòng)，拉開了為期一個(gè)月集中宣傳活動(dòng)的序幕。

   啟動(dòng)儀式在縣政府廣場(chǎng)舉行，現(xiàn)場(chǎng)懸掛著“全國(guó)安全用藥月xxxx縣啟動(dòng)儀式”的橫幅，縣食品藥品監(jiān)督管理局全體同志、縣人民醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)、縣xxxx藥材有限公司等藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)代表，共計(jì)40余人參加了啟動(dòng)儀式。儀式由縣食品藥品安全監(jiān)督管理局xxxx局長(zhǎng)主持，xx局長(zhǎng)在講話中介紹了開展此次藥品安全宣傳月活動(dòng)的主要內(nèi)容和重要意義，提出了希望通過舉辦現(xiàn)場(chǎng)宣傳咨詢活動(dòng)、開展藥品安全知識(shí)“五進(jìn)”活動(dòng)、展示假冒偽劣藥品實(shí)物等形式，采取各種宣傳途徑，營(yíng)造出全社會(huì)關(guān)注藥品安全的良好氛圍，全面提高廣大人民群眾的用藥安全知識(shí)、自我保護(hù)能力及消費(fèi)信心。

   二、開展現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，指導(dǎo)百姓維權(quán)

   啟動(dòng)儀式結(jié)束后，由縣食品藥品監(jiān)督管理局、縣人民醫(yī)院、縣xxxx醫(yī)藥藥材有限公司等單位組織開展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)。

   縣食品藥品監(jiān)督管理局設(shè)立了藥品監(jiān)管法律法規(guī)及業(yè)務(wù)咨詢、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)及合理用藥咨詢、藥品真假鑒別及投訴處理咨詢等3個(gè)咨詢組，向群眾宣傳藥品、醫(yī)療器械監(jiān)管方面的法律法規(guī)，以及有關(guān)提高辦事效率、便民利民的各項(xiàng)措施；積極向群眾宣傳如何合理使用藥品，指導(dǎo)如何進(jìn)行消費(fèi)維權(quán)；現(xiàn)場(chǎng)展出假劣藥品樣品20多種，指導(dǎo)群眾如何識(shí)別真假藥品?？h人民醫(yī)院和同安醫(yī)藥藥材有限公司也積極參與，派出專業(yè)人員設(shè)立咨詢臺(tái)，向咨詢?nèi)罕娫敿?xì)講解了常見藥品不良反應(yīng)，夏季合理使用、儲(chǔ)存藥品，如何分辨保健食品和藥品等知識(shí)，免費(fèi)為群眾提供測(cè)量血糖及血壓服務(wù)，指導(dǎo)群眾安全用藥。此次宣傳活動(dòng)共散發(fā)宣傳冊(cè)400余份，展出展板3塊，接受群眾咨詢70余人次，活動(dòng)受到過往群眾的一致好評(píng)。

   三、走進(jìn)基層、社區(qū)，宣傳藥品安全知識(shí)

   我局以宣傳貫徹《藥品管理法》等法律法規(guī)為主線，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則，強(qiáng)化科學(xué)監(jiān)管理念，拓展藥品安全宣傳“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)工地”載體，將藥品安全法律法規(guī)和科學(xué)知識(shí)送入機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村和工地等社會(huì)各個(gè)方面。在兩個(gè)月的宣傳活動(dòng)中，共開展集中宣傳活動(dòng)4次，深入社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村等基層宣講9次，組織藥品安全講座3次，懸掛宣傳橫幅52條，發(fā)放宣傳資料1500余份，電視臺(tái)播放新聞1次，專題片1期，發(fā)揮了良好的宣教作用。

   通過藥品安全宣傳活動(dòng)，全面強(qiáng)化了藥械生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者“第一責(zé)任人”的誠(chéng)信守法責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化公眾安全用藥的自我保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造依法經(jīng)營(yíng)藥品和科學(xué)用藥的濃厚輿論氛圍，提高了公眾安全用藥和依法維權(quán)的意識(shí)，增強(qiáng)了人民群眾消費(fèi)的信心，為人民群眾安全用藥，放心用藥提供了有力的保障。在今后的工作中，

   我局將在加強(qiáng)日常監(jiān)管的同時(shí)，繼續(xù)加大宣傳教育工作力度，為廣大人民群眾創(chuàng)造出良好的用藥環(huán)境。

   宣傳科普工作總結(jié)    一、廣泛動(dòng)員,增強(qiáng)普及的廣度

   公眾參與是推動(dòng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大社會(huì)力量。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,人民群眾對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的要求越來越高,環(huán)境意識(shí)日益增強(qiáng)。

   在學(xué)校,與教育局一同加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生環(huán)境教育,著眼“三進(jìn)”(環(huán)保知識(shí)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦),在中小學(xué)校開設(shè)生態(tài)環(huán)保知識(shí)課程,提高生態(tài)知識(shí)普及率,開展了以“創(chuàng)綠色學(xué)校、建綠色基地、寫綠色征文、做綠色師生”為主要內(nèi)容的“綠色教育行動(dòng)”,將創(chuàng)建綠色學(xué)校作為載體和抓手,引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題,積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。第二小學(xué)完成創(chuàng)建自治區(qū)級(jí)綠色學(xué)校,第五中學(xué)、榮欣小學(xué)等近10所學(xué)校完成市級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建。

   二、積極參與，擴(kuò)大普及的范圍

   市環(huán)境保護(hù)局積極參與每年的“科技活動(dòng)周”，為增強(qiáng)我市青少年環(huán)境保護(hù)意識(shí)，深入落實(shí)環(huán)境宣傳教育工作，普及環(huán)境保護(hù)法律知識(shí)、規(guī)章制度，讓更多的市民尤其是未成年人感受環(huán)保、參與環(huán)保、提倡環(huán)保、享受環(huán)保，市環(huán)境保護(hù)局聯(lián)合市環(huán)境監(jiān)察支隊(duì)、市環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站等單位積極籌備，展出“節(jié)約能源資源”、“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”、“低碳生活”等環(huán)保方面的宣傳板、宣傳資料，向市民發(fā)送了環(huán)境保護(hù)宣傳單，耐心的為到場(chǎng)參觀的中小學(xué)生講解環(huán)保知識(shí)，并贈(zèng)送環(huán)保宣傳畫冊(cè)。

   三、用活載體,增強(qiáng)普及的深度

   近年來,我們以“6·5”世界環(huán)境日、環(huán)保“四進(jìn)”等活動(dòng)為契機(jī),普及環(huán)保法律法規(guī)和生態(tài)知識(shí),營(yíng)造生態(tài)文化,增強(qiáng)生態(tài)理念。“六五”世界環(huán)境日是環(huán)境保護(hù)的重要活動(dòng)日,我們每年“六五”都圍繞普及環(huán)保知識(shí),開展了豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)：分管領(lǐng)導(dǎo)在電視臺(tái)發(fā)表講話、在《滿洲里日?qǐng)?bào)》上發(fā)表署名文章,在新聞媒體通報(bào)了我市環(huán)境質(zhì)量狀況和環(huán)境保護(hù)工作情況,高點(diǎn)位策劃啟動(dòng)了“減少污染行動(dòng)起來”“你的星球需要你，聯(lián)合起來應(yīng)對(duì)氣候變化”“低碳減排綠色生活”大型主題宣傳活動(dòng)和萬(wàn)人簽名活動(dòng)，活動(dòng)受到滿洲里市有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全市相關(guān)部門全力配合。在活動(dòng)當(dāng)天，設(shè)計(jì)背景新穎，主題鮮明的大型噴繪背景醒目的矗立在市中心廣場(chǎng)，全市電子屏幕滾動(dòng)播放環(huán)保標(biāo)語(yǔ)和宣傳片，擴(kuò)大宣傳效果。