計算機平面設計專業(yè)技能
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計算機平面設計專業(yè)技能范文第1篇
關鍵詞：平面設計；課程改革；中職生
在信息時代，企業(yè)更加重視對產(chǎn)品的宣傳，廣告、雜志、媒體應有盡有。社會對平面設計人才的需求也越來越大，就業(yè)領域主要有報紙、雜志印刷制版中心，平面廣告公司、大型噴繪公司等。但對于中職平面設計專業(yè)的學生，很少能找到專業(yè)對口的工作，往往都是到工廠流水線工作。對于如此嚴峻的現(xiàn)狀，我們該怎樣對平面設計專業(yè)課程改革？讓學生能學以致用，至關重要。
1、課程設置現(xiàn)狀
談及平面設計，很多人都會想到Photoshop，確實Photoshop是平面設計的一門重要的軟件。學校計算機平面設計專業(yè)在開設課程時，除了教育部規(guī)定的基礎課外，專業(yè)課一般都會開設Photoshop、CorelDRAW、Flash、3DMax、影視后期處理等課程。學生的學習會偏重對軟件技術的學習，而我們的中職生，基本都沒有美術功底，即便他們掌握了熟練的軟件技術，沒會繪圖基礎，是很難設計出出色作品的。舉個簡單的例子，畫一條曲線，會得到曲線的效果，但是沒有曲線的美感。常常會出現(xiàn)這樣的情況，學生有好多構思，但是繪制不出來。因此，平面設計側(cè)重軟件技術應用的想法是狹隘的。
2、教學模式
計算機平面設計專業(yè)課程一般都采用案例教學法，在現(xiàn)有教材的引導下，教師根據(jù)案例知識點，講解并演示內(nèi)容，學生按照教師講解的制作案例，最后提交作品。在這種教學環(huán)境下，學生會很好地掌握軟件操作技巧，看似一個很好的教學模式，其實不然，當教師給出一個主題，讓學生依照主題，自己獨立創(chuàng)造一個作品的時候，他們常常不懂該從何下手，這樣并不能獨立的完成一個案例。
3、學生現(xiàn)狀
剛進入中職學校的學生，學習興趣低，自律性弱，自主學習能力差，大部分同學沒有美術基礎的，甚至少部分同學沒有接觸過電腦，基于以上情況，學生制作的作品往往是依葫蘆畫瓢，沒有美感、沒有創(chuàng)意，基本上不能獨立完成一個作品。
對于以上存在的問題，我們怎么去改變這些現(xiàn)狀，讓學生能滿足社會的需求呢？
二、找出問題，解決問題
1、中職計算機平面設計人才需求
平面設計專業(yè)一般涉及的行業(yè)內(nèi)容有：報紙、雜志等平面媒體的編排；企事業(yè)產(chǎn)品的平面宣傳創(chuàng)意設計；企業(yè)開發(fā)項目VI設計；會展、活動整體布局；印刷廠的印前工作；照片、圖片的后期處理等。通過問卷、走訪等形式，調(diào)查研究了平面設計行業(yè)，他們需要能進行獨立設計、創(chuàng)作作品、能獨當一面的技能操作人員。對于培養(yǎng)技術型人才的中職學校，他們不僅需要學生具備熟練的技能，更需求學生具備自主學習的能力、更新知識的能力、富有創(chuàng)新精神和團隊合作精神。
2、以“工作過程”為導向的平面設計課程設置改革
改變以往一味學習軟件技能的教學模式，根據(jù)調(diào)研平面設計人才需求，重新整合課程，加強專業(yè)基礎知識的學習，把平面設計專業(yè)分成三個學習模塊：專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能知識和綜合實訓。
專業(yè)基礎知識學習內(nèi)容包括：平面構成，色彩構成，素描基礎。讓學生為設計打好堅實的基礎，還可以開設藝術欣賞、攝影等課程，提高學生對美的認識、提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力。
專業(yè)技能知識學習內(nèi)容包括，主要核心課程：繪圖軟件：Coreldraw或 Illustrator；圖像照片處理軟件：Photoshop；大量文字排版軟件：Pagemaker或indesign。教學過程中，引入企業(yè)項目作為教學案例，改變以往依葫蘆畫瓢的方式制作案例，創(chuàng)設情境，讓學生猶如在工作崗位接受工作任務一般，完成項目任務，培養(yǎng)工作崗位意識和團隊協(xié)作能力。輔助知識：印刷裝幀技術，讓學生不僅知道在電腦屏幕上設計出作品，還可以把學生的作品印刷出來。對于印刷品在制作過程中要注意什么問題，比如：印刷品顏色模式一定是CMYK，分辨率不能低于300dip，繪圖制版是四周一定要有3mm的出血。在印刷過程中，又有哪些印刷技術，教師可以通過理論知識的講解，并帶領學生參觀印刷廠，進一步了解作品成品是怎么印刷出來的，需要什么印刷工藝，讓學生了解一系列的過程。對于中職生來說，看得見，摸得著的東西會給他們帶來更多的成就感、更能激發(fā)他們的潛能。
綜合實訓，這個過程的學習是在掌握了專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能知識后，可以通過一些完整獨立的大項目，讓學生系統(tǒng)的鞏固知識，為步入社會做好準備?？梢栽O置如下項目：標志設計；吉祥物設計；藝術字設計；展板設計；指示牌設計；證卡設計；名片設計；宣傳折頁設計；X展架設計；店面門頭設計；畫冊設計；商業(yè)海報設計；企業(yè)形象識別系統(tǒng)（VI）設計；報紙廣告設計；包裝設計；綜合廣告設計。在學校有了這方面的訓練，學生步入社會就不會束手無策。
除此之外，可以讓學生嘗試對班級、學校的宣傳欄、宣傳板報進行設計，通過“競賽”的方式，評選出優(yōu)秀作品加以鼓勵。同時，學校每年都會有技能大賽，鼓勵學生參加比賽，增強學生自信心。教師可以收集學生作品，整理成冊，印刷出來，展示給學生，讓他們在找工作的面試的時候，可以告訴面試官，我不僅會什么，我還做了什么，有成品展示出來。
這樣的教學模式下，使得學生在以后的工作崗位上，上手速度快且動手能力很強，加上自身有一套系統(tǒng)而扎實的專業(yè)素質(zhì)，經(jīng)過一段時間后，必定能夠成為設計方面的不可或缺失的人才。
三、加強校企合作，開發(fā)校本教材
學生的就業(yè)率，體現(xiàn)著學校的實力。建立學校和企業(yè)的友好橋梁，對學校、對專業(yè)的發(fā)展至關重要。為什么那么多學生不能找到對口專業(yè)的工作，現(xiàn)有的課程設置符合企業(yè)的需求嗎？因此，我們需要加強與企業(yè)的溝通，了解企業(yè)崗位需求，制定新的課程設置。同時，還可以聘請企業(yè)專家，指導綜合實訓教學；引入企業(yè)項目，作為學生綜合實訓項目；引進企業(yè)生產(chǎn)模式，作為學生校內(nèi)綜合實訓環(huán)境模式。讓學生在學校就能體驗到企業(yè)的工作標準、企業(yè)的工作流程。
學校派送教師走出校門，走進企業(yè)，參與企業(yè)項目，了解項目制作流程，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)。計算機平面設計的教師通過去平面設計行業(yè)實習培訓后，可以根據(jù)本專業(yè)學生的實際情況和企業(yè)的需求，聘請企業(yè)專業(yè)，共同編寫校本教材。
為了更多的中職生的專業(yè)技能可以學以致用，中等職業(yè)學校計算機平面設計課程改革是必要的。從課程設置趨向于企業(yè)崗位需求職業(yè)化，教材陳舊案例轉(zhuǎn)化為企業(yè)項目專業(yè)化，教學模式向企業(yè)工作環(huán)境現(xiàn)代化，讓學生更好更近距離的接觸企業(yè)，為今后找到一份稱心如意的工作打下良好的基礎。
參考文獻：
[1]劉安，淺談中專教育平面設計專業(yè)如何適應社會發(fā)展的需要[J].科教創(chuàng)新 2011，10
計算機平面設計專業(yè)技能范文第2篇
關鍵詞:計算機平面設計;教學改革;措施
平面設計是一個內(nèi)容涵蓋非常廣泛的行業(yè)，其中包括有字體設計、圖形設計、網(wǎng)頁設計、數(shù)碼照片設計等。如我們常見的Photoshop和CorelDRAW這兩個平面設計軟件，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙佑|和使用最為頻繁的兩個軟件。比如Photoshop，很多人的手機相機都有這個軟件的功能，用來修圖。同樣的，Corel-DRAW我們也經(jīng)常接觸，在我們買一瓶飲料的時候，我們都能夠看到這個軟件的運用效果。因此，在計算機平面設計教學中，教師要充分認識這門課程的重要性，不斷革新教學方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠在這信息飛速發(fā)展的年代能夠占據(jù)一席之地。
1計算機平面設計教學的現(xiàn)狀
1．1教學方法簡單
在教學過程中，大部分教師都還是以理論教學為主，專注于教材內(nèi)容的講解，被教材內(nèi)容所局限，即使有進行例子講解，也只是根據(jù)教材中所講的例子進行教學，而沒有給學生延伸課外或社會實例進行講解教學，導致學生的思維也只是局限于課堂書本之內(nèi)。與此同時，在計算機平面設計教學中，學生大都只掌握了平面設計的理論基礎，而對技能卻成績平平。久而久之，學生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機平面設計的課程缺乏學習的興趣。
1．2學生缺乏實踐
計算機平面設計課程的實踐性是非常強的。確切來說，要學好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機平面設計課程涉及的范圍太廣泛，平面設計軟件的功能也非常強大，如果學生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進行消化，也無法掌握這些功能的應用。包括在目前，大多數(shù)學生手中都沒有足夠的學習資源，如相關的圖書、教程、素材等，使學生在學習中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設計創(chuàng)造優(yōu)良的作品。
2計算機平面設計教學的改革措施
2．1根據(jù)人才市場需求，調(diào)整教學計劃
針對目前人才市場的需求變化，學校及教師要及時調(diào)整教學計劃，培養(yǎng)出具有綜合設計時間能力的應用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設計軟件的操作技巧;其二是要結合相關的實踐案例，進行大量的實例講解和演示。幫助學生既能夠有扎實的理論基礎，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學生能夠?qū)W以致用。例如，在學習《Photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個軟件的操作技巧。如首先是Photoshop圖像處理的基礎知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學生Photoshop圖像處理中的一些工具的基礎運用，如顏色設置，可以通過“顏色”面板進行設置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進行設置顏色，還有在進行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學生有一個完整而系統(tǒng)的講解，這樣學生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學生們記憶。
2．2拓展教學，加強學生實踐能力
有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學生們能夠真正掌握平面設計的所學知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設計也是一樣，如果學生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學生的學習成果，再加以輔導，以此來鞏固學生的技能。例如，在學習《CorelDRAW圖像設計》這個課程時，教師可以將一些設計公司的項目引進課堂，讓學生成立設計小組，根據(jù)設計公司的要求，分組進行討論、交流和設計。在這期間，教師主要是充擔輔助的作用，引導和輔助學生進行創(chuàng)作。在經(jīng)過這樣一個實踐教學的方式下，不僅能夠讓學生脫離課堂的教學束縛，同時通過合作學習還能夠提高學生的合作意識，溝通能力，使學生們在創(chuàng)作中感受到學習的樂趣，鞏固所學的知識，享受收獲的喜悅。而如在學習《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學生走出校門，去社會上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來拓展學生的視野，讓學生更加熱于學習。
2．3加強校企合作，創(chuàng)建實訓基地
創(chuàng)建實訓基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院?？梢酝ㄟ^與各大企業(yè)進行合作，一來可以讓學生提前適應社會的生活、學習、工作，二來也可以共享資源，讓學生接觸到一些國內(nèi)外新穎的平面設計內(nèi)容，鍛煉學生的實際操作能力。例如，學校可以和一些平面設計公司進行合作，與平面設計公司聯(lián)手，建設實習基地，以此來強化和提高學生的時間能力，同時平面設計公司也能夠通過學生的實習情況來選擇適合自己公司發(fā)展的學生來為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學環(huán)節(jié)，也提高了學生的專業(yè)技能和職業(yè)技術應用能力，同時也讓學生體驗了在社會上生存的壓力，使學生對未來就業(yè)有充分的思想準備和生存技巧。
3結語
綜上所述，在這個信息飛速發(fā)展的社會，計算機平面設計人才的發(fā)揮的作用越來越大，同時，各行業(yè)也越來越需要平面設計人才。因此，加強計算機平面設計教學的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機平面教學才能夠適應社會的發(fā)展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身條件和社會需求，大膽進行人才培養(yǎng)，不斷提高學生的平面設計綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀的新型人才，促進社會的建設發(fā)展。
作者:李慧 單位:鄭州信息工程職業(yè)學院
參考文獻:
［1］姚沖．高職院校計算機平面設計課程教學改革的思考［J］．東方企業(yè)文化，2016，30(81):29-30．
［2］韋運玲．計算機平面設計課程教學方法的探討及改革［J］．計算機光盤軟件與應用，2015，06(19):91-92．
計算機平面設計專業(yè)技能范文第3篇
關鍵詞：中職教育；計算機；coreldraw
面對就業(yè)是最終的奮斗目標，是每一個人學習和努力的必經(jīng)之路。然而現(xiàn)在，社會的壓力，工作的壓力，讓大學生中涌現(xiàn)出越來越多的自主創(chuàng)業(yè)，一部分人得到的成功和收獲遠遠大于在校園所學到的，這也是高校就業(yè)的新途徑和新發(fā)展，免去面對就業(yè)這樣的難題。然而中職教育同樣面臨就業(yè)的壓力。
一、中職教育的現(xiàn)狀
中專生可以勝任的工作找大專生，大專生可以從事的工作用本科生。這導致缺乏學歷優(yōu)勢的中職畢業(yè)生越來越難找到工作。而且相對高校畢業(yè)生，中職畢業(yè)生年齡層次更小，整體綜合素質(zhì)不高，所接觸的人和事物更是少之又少，再加上心理年齡也正處于自我約束能力差，判斷能力欠缺，往往對自己預期較高，到社會上更容易挫敗。所以中職畢業(yè)生如何凸顯自己的長處，與高校畢業(yè)生競爭，卻能站穩(wěn)立足之地，是嚴酷的現(xiàn)實?，F(xiàn)如今，社會急缺技術型人才，出現(xiàn)“技工荒”、“高級技工荒”。中職教育的重點就必須放在培養(yǎng)技術型人才，而對這種人才的要求就是不僅掌握相關理論知識，更重要的是有實踐經(jīng)驗以及實踐能力，這種人才就是社會及崗位所需要的，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，創(chuàng)造新財富。
中職教育需要開展各種專業(yè)課程的基礎上，更重視對學生專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。一專多能型人才越來多的被社會接納，如何讓學生在掌握好本專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的基礎上，了解和學習其他專業(yè)課程，是課程安排的首要問題。
許多中職生屬于中考的失敗者，屬于普通高中選剩的“差生”。在進入中專技校學習之初他們就會比較悲觀，甚至放棄自我，要針對他們的不同的特點，針對不同年級的學生開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程。對于一年級的新生，學生開始全新的學習課程，跳躍性較大，應根據(jù)本專業(yè)所學的每一門課程進行詳細的職業(yè)規(guī)劃講解，讓學生了解必須掌握的課程和就業(yè)是息息相關的；就業(yè)班的學生相對成熟，但面對就業(yè)還有些惶恐和茫然，學校就要為這些學生開展就業(yè)指導課程，加強心理備戰(zhàn)能力。
二、計算機專業(yè)教育的現(xiàn)狀
對于計算機專業(yè)而言，這樣的問題更是應該結合就業(yè)和中職現(xiàn)況，充分規(guī)劃和完善。隨著計算機的發(fā)展和普及，從最初小學開始普及計算機課程到現(xiàn)在，大部分課程都結合計算機教學，這樣一種變賓為主的發(fā)展趨勢，讓我們看到計算機教育的重要性和必要性。計算機是一門全新領域，全新認識，全新發(fā)展的學科。學習計算機課程的過程有趣，困惑，急躁，欣喜，因為這種種的復雜情緒，讓人們更想深入學習，不斷探索。計算機課程可以分為狹義和廣義，狹義是指計算機發(fā)展與技術，也是大學最熱門和大眾的專業(yè)之一。廣義而言，所指的領域和范圍就太廣泛了，計算機網(wǎng)絡，計算機組成，計算機設計等等。針對計算機教育也有兩種不同的范疇，一種是針對計算機專業(yè)的學科教育，及計算機專業(yè)教育；另一種是非計算機教育專業(yè)的計算機教育，及計算機基礎教育。對應中職教育的課程開展而言，這兩種教育都是主要課程，針對不同專業(yè)的學生開展基礎和專業(yè)學習及培訓是非常重要的。 所有專業(yè)的同學都應該掌握好計算機的基礎課程和某些計算機專業(yè)課程，如辦公自動化的學習，所學軟件也應該面面俱到，這樣才能有更有力的競爭優(yōu)勢，被社會所認可。
由于計算機的普及，學習計算機專業(yè)的中職學生越來越少，對于網(wǎng)絡感興趣的同學也都報考在這方面有權威性的北大青鳥等，所以開展的專業(yè)一樣要有針對性，高效性，優(yōu)勢性，才能既抓住生源，也解決就業(yè)問題。
三、教育教學方法和發(fā)展
計算機平面設計專業(yè)是中等職業(yè)學校應用設計特色專業(yè)之一，該課程是一個應用及其廣泛，結合實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩，學習過程很有極端性和趣味性。。該專業(yè)以培養(yǎng)熟練的平面助理設計師、網(wǎng)頁設計專員、三維圖形輔助設計師等一專多能的實用、綜合性人才為目標，就業(yè)去向主要為廣告公司、網(wǎng)絡公司設計師或助理設計師。因此，在教學上，首先要開設如CAD、photoshop、coreldraw、flash等設計軟件類相關課程；其次還要開設一些素描、色彩、創(chuàng)意基礎等相關課程，其目的是培養(yǎng)學生具有一定的專業(yè)設計基礎，增強他們對設計創(chuàng)意的信心等。如針對職業(yè)學校計算機平面設計的教學特點，既要強調(diào)對平面軟件的熟練操作，也要強調(diào)藝術設計理念的交互。在社會上，也有很多教育機構，培訓中心開展類似的專項學習，專門為就業(yè)前短期內(nèi)培訓，學費較高，學習分階段性報班，教學內(nèi)容少。全日制的教育正好可以彌補這一漏洞，讓學生可以花更少的錢，掌握更多的軟件和技能，得到充分的學習和練習。
1、認識計算機平面設計及就業(yè)領域。計算機平面設計是一門藝術課程，平面設計藝術需要創(chuàng)意和活力。在平面設計中，計算機技術和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計算機技術是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來得快、精、美。因此，只有精通電腦設計軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進行平面設計。在我們的生活中，處處都是和軟件設計有關的內(nèi)容，例如平面設計軟件coreldRAW，路上隨處可見的巨幅海報，宣傳單，書籍，地圖，服裝設計，logo設計，插畫作品，都是用這個軟件繪制和設計的。
計算機平面設計專業(yè)技能范文第4篇
（一）專業(yè)特性難以凸顯
平面設計不同于簡單的繪畫或是軟件操作，它需要設計者具備敏銳的感受力、強大的創(chuàng)造力、獨特的表現(xiàn)力及正向的鑒賞力。在職業(yè)學校平面設計教學中，教師常常對這些專業(yè)特性持忽視態(tài)度，或受制于教師水平、教學資源等因素而使專業(yè)特性難以凸顯，使平面設計流于單向、枯燥，缺乏生命力。
（二）學生基礎較為薄弱
職業(yè)學校在專業(yè)接收方面往往不設門檻，不對學生做基礎要求，導致很多沒有任何美術基礎的學生僅憑喜好進入該專業(yè)。學生中普遍存在的基礎薄弱的問題給教學的開展帶來了很大障礙，專業(yè)提高也很難實現(xiàn)。學生在完成專業(yè)學習之后卻掌握不了專業(yè)技能，對其順利就業(yè)產(chǎn)生很大影響。
二、以就業(yè)為導向的職業(yè)學校平面設計教學方法
（一）轉(zhuǎn)變師資，引入思路
學生的平面設計水準與教師的教學水平有很大關系，職業(yè)學校在進行教師選擇時必須轉(zhuǎn)變思路，確保通過教師的教學能夠使學生擁有符合市場需求的設計能力。當前很多職業(yè)學校的平面設計教師都并非科班出身，僅憑借熟識平面設計軟件這一條件來承擔教育任務，對繪畫、藝術、文學、營銷、消費心理都缺少深入理解，缺少實踐經(jīng)驗。因此，學校在引進教師時可以考慮外聘廣告公司中經(jīng)驗豐富的設計師，讓學生接觸到真正的平面設計，能夠站在市場需求的角度上進行思考創(chuàng)作，在教師的指導下?lián)碛懈咚降脑O計能力，從而獲得擇業(yè)中的競爭優(yōu)勢。
（二）調(diào)整專業(yè)課程設置
要培養(yǎng)出真正的設計師，職業(yè)學校在平面設計課程設置上需要不斷進行探索與調(diào)整，既要符合專業(yè)特性又要確保學生能夠切實掌握設計技能。首先，要將文化課與計算機課程有機結合起來，提升學生興趣，例如將語文課與廣告文案課融會貫通，在講解語文知識時引領學生進行優(yōu)秀廣告文案的欣賞。其次，課程設置要盡量多元，除了基礎的文化課、專業(yè)課、計算機軟件課之外，還應增設攝影、鑒賞、營銷學等課程，使學生設計的作品更有根基，更能迎合市場需求。再次，對于計算機軟件課程來說，教師要注意進行細化，體現(xiàn)課程的交叉性。比如將課程解構為標志設計、包裝設計、排版設計、海報設計等，使教學更具方向性，學生也可獲得更加專業(yè)的技能。在交互學習的過程中，學生的設計軟件操作能力也將大大提升。
（三）豐富設計教學手段
職業(yè)學校中以往的平面設計教學手段過于單一，缺乏針對性，學生的設計能力得不到切實的鍛煉，勢必難以適應就業(yè)需求，這就需要平面設計教師積極開展教學手段探索。首先，要設立小班化教學模式，這是由于學生在設計思路、素材運用上有很大差異，需要教師進行針對性地分析與指導，輔助學生拓展思路，進行創(chuàng)新，而這只有在小班中這種一對一的指導中才有可能實現(xiàn)。其次，教師要將臨摹教學與創(chuàng)新培養(yǎng)結合起來，鑒于職業(yè)學校的學生基礎薄弱、創(chuàng)新不足，教師在前期可以將優(yōu)秀平面設計作品帶入課堂，讓學生進行臨摹，使學生形成基本的版式、色彩、審美概念。在學生不斷積累的同時，教師要提出創(chuàng)新要求，引導學生建立起自己的設計思路，將新的創(chuàng)意與個性帶入設計當中。只有這樣，設計作品才能更有靈魂，滿足企業(yè)的平面設計需求，輔助學生順利就業(yè)。
（四）開啟校企合作模式
在職業(yè)學校辦學中，校企合作是一種實效性較高的模式，不僅能夠幫助學生了解真實工作需求，使他們找到能力提升的方向，還能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)定點培養(yǎng)，滿足企業(yè)的用人需求。對于平面設計教學來說，更應注重學生實際設計能力的培養(yǎng)，學校要發(fā)揮能動性，積極與優(yōu)秀廣告公司建立合作。例如，可以將廣告公司內(nèi)成功的設計作品引入到課堂當中，使學生對成功作品的設計元素有基本的了解；或?qū)⒐緝?nèi)資深設計師請到學校，開辦講座，幫助學生了解最新近的設計理念，明確平面設計的發(fā)展趨勢；還可以讓學生進入到公司實習，感受企業(yè)氛圍，接觸真實設計案例，這對學生設計能力的提升作用巨大。學校要將校企合作的優(yōu)勢充分挖掘出來，促使學生的設計水平更加符合就業(yè)需求，以保證學生能夠順利就業(yè)。
三、總結
計算機平面設計專業(yè)技能范文第5篇
【關鍵詞】以生為本 項目驅(qū)動 案例演示 項目創(chuàng)意設計 三級實訓法
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0243-01
隨著計機的普及和各種操作軟件的更新，平面廣告設計課程不再是陌生的課程，但對于設計專業(yè)學生來說，平面廣告設計的實際操作依然是動手能力差：老師課上講解的步驟，學生課上聽懂，課下不會操作，所以提高平面廣告設計課程教學的效率是平面廣告設計教學研究的一個難題。平面廣告設計課程的技能教學訓練，課程命令復雜，操作過程煩瑣，學生的學習壓力大，教師教學任務繁重。教師既要要求學生學會內(nèi)容，又要與實際相結合，這是平面廣告設計課程教學不可忽視的問題。
一、計算機平面廣告設計課程教學改革的必要性
平面廣告設計在社會上用途很廣，專業(yè)覆蓋面很大，涉及領域十分廣泛：只要有市場，就需要廣告宣傳，就需要廣告設計師；只要有讀者，就需要報刊、雜志、書籍，就需要美術編輯；只要有交通，就需要戶外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺和廣告需要更多的廣告公司和從業(yè)人員；數(shù)碼藝術也進入了平民百姓家庭，這使得平面藝術處理的市場需求面迅速擴大。從社會需求狀況分析，中國廣告設計協(xié)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：2008年中國廣告設計總產(chǎn)值達到950億元，并預測到2012年廣告設計專業(yè)技術人才每年需求將超過50萬；中國平面設計協(xié)會預測到2015年平面設計專業(yè)技術人才每年需求40萬。
面對平面廣告設計行業(yè)的迅速發(fā)展以及對專業(yè)技術人才的巨大需求，平面廣告設計課程教學改革要以加強基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎，重點突出能力培養(yǎng)，以基本素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主線、以實踐教學為重點、以強化藝術設計、施工、管理為支柱，加強產(chǎn)、學合作，逐步建立學校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機制。通過在學校的學習，畢業(yè)生上崗后，上手快、動手能力強，經(jīng)過一段時間的磨練，即可成為公司骨干。
二、計算機平面廣告設計課程教學改革的策略
我校近兩年通過與武漢視野教育咨詢有限公司的合作，在平面廣告設計專業(yè)課程的教學改革做了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。
1.以生為本，樹立與平面廣告設計教學相適應的教學觀
平面廣告設計教學的有效性的核心體現(xiàn)是教學的效益，學生在接受平面設計教學后一段時間后應該取得一定的進步，這樣平面廣告設計教學才能說是有效，不然就是沒有達到平面設計教學的要求。這里學生的進步不僅包含了對平面廣告設計基本知識的掌握以及基本平面廣告設計技能的理解，更包含了學生能力、情感態(tài)度以及價值觀方面的發(fā)展與進步。在平面廣告設計教學背景下，教師應該充分重視學生在平面廣告設計教學中的主體地位和作用，通過建立良好的師生互動關系，達到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學習的目的，從而積極構建互動式課程文化。
2.科學合理構建新的課程體系
“不求多而全，但求專而精”。按照企業(yè)崗位所需技術要求設計課程，與崗位有關的技術，盡可能地做到讓學生多學，而且還要讓學生學得精、學得深。保證讓學生所學知識是最先進、最實用。與將來崗位沒有關系的技術內(nèi)容不安排學生學習，把大量的學習時間放在將來從事的崗位技術上，讓學生做到知其然，知其所以然。并按企業(yè)用人素質(zhì)要求，增加職業(yè)素質(zhì)課內(nèi)容，讓學生明白作為一個職業(yè)人應該具備起碼的基本職業(yè)素質(zhì)。課程體系設置如下：
職業(yè)素質(zhì)課：《成功不難》、《溝通技巧》、《商務禮儀》、《電話溝通技巧》、《產(chǎn)品解說》、《求職與推銷自己》
專業(yè)基礎課：《計算機應用基礎》、《廣告素描設計基礎》、《速寫與平面構成基礎》、《廣告色彩構成與布局》
工具軟件課：《PS圖形圖像處理》、《CorelDraw》、《Illustrator》、《方正飛騰與報紙排版》
創(chuàng)意設計課：《企業(yè)形象創(chuàng)意設計》、《圖文廣告創(chuàng)意設計》、《產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設計》、《戶外廣告創(chuàng)意設計》
3.項目驅(qū)動全程教學，理論與實踐完美結合
根據(jù)學生喜歡動手的特點，所有的課程及其內(nèi)容都圍繞著項目進行，所有課程均采用項目演示分析課――項目模擬制作課――上機指導課――總結提升課――技能提升課五個環(huán)節(jié)，通過完成各階段的項目，使學生具備一定的經(jīng)驗。按照崗位技能要求，課程體系中還提供了規(guī)范的項目設計流程、規(guī)范和技術支持，要求學生在掌握所學知識點的同時去獨立完成大量的項目設計與制作任務，使學生掌握實際操作技能，提高項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，培養(yǎng)學生學習的自覺性。
4.案例演示分析教學，學生易于理解知識點
制作生動形象的PPT課件，提供較多的圖片和圖示，提高學生的學習興趣，讓學生更好地消化和吸收所學知識。教師通過直觀教學法，一邊演示，一邊講解；學生就像看電影一樣，一邊有趣地觀看，一邊有趣地聽；學生易于理解，易于記憶；學得輕松，學得有趣。教師依據(jù)設計規(guī)范模擬設計并制作項目案例；學生在教師的指導下按照設計步驟和要求，通過上機完成項目模擬制作任務，提高項目實戰(zhàn)技能。
5.項目創(chuàng)意設計教學，培養(yǎng)學生設計思想
考慮到學生對創(chuàng)意設計有一定的困難，在提供創(chuàng)意項目案例時，應加大廣告創(chuàng)意設計內(nèi)容和項目實訓時間。不僅要注重項目設計的技術和設計和流程，更重要的是注重設計思想。為了幫學生對創(chuàng)意設計思想有一個比較深刻的認識，必須提供各種各樣的創(chuàng)意設計項目。教師用不同的項目案例講述不同的設計思想，長時間地、自然而然地培養(yǎng)了學生廣告創(chuàng)意設計的思想觀念，使學生知道一個沒有思想的作品是一個無用作品的道理。學生再通過大量的廣告創(chuàng)意設計項目實訓，在使用所學知識點的同時，能夠說出自己使用的設計技術，也培養(yǎng)了學生的設計思想，使學生逐步實現(xiàn)藝術性和思想性的統(tǒng)一。
6.周密的“三級實訓法”崗位技能提升方案
一級模擬設計實訓是學生在學習理念課后，在教師的指導下進行模擬設計項目（即上機指導課），是“學走式”的實訓。這種實訓，一方面是讓學生通過上機準確地理解技術難點，且運用所學技術模擬設計項目；另一方面是學習設計流程和規(guī)范。
二級技能提升實訓是技能提升課，學生可以獨立設計廣告項目，是“行走式”的實訓。這種實訓，一方面是讓學生通過上機鞏固所學知識點；另一方面是讓學生在掌握設計流程和規(guī)范的同時提高設計速度。
三級崗位技能實訓是“學跑式”的就業(yè)作品設計實訓。重點是廣告創(chuàng)意設計，要求學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出比較令人滿意的、有思想性的和藝術性的作品。一方面是檢驗學生的實際學習效果，另一方面是提供多個面試作品，便于用人企業(yè)考核學生的技能水平。
計算機平面廣告設計是一門發(fā)展性學科，知識更新的速度極快。為了讓學生畢業(yè)以后能夠更好地適應科技飛速發(fā)展的社會，在教給學生知識的同時，必須綜合運用多種教學方法、采取先進的教學模式培養(yǎng)他們的自主探究、主動獲取知識的能力。當然，如何提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)大學生的學習積極性，養(yǎng)成自主學習能力還有許多方法，這有待我們教師在教學工作中不斷探索，細細體會，并從中選出適合學生的方法，力求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
通過筆者的實踐證明，根據(jù)社會的實際需求和中等職業(yè)學校自身條件，確定出切實的人才培養(yǎng)方案，大膽進行人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出受社會歡迎、有特色、高質(zhì)量的平面設計人才，提高學校的聲譽，走出學校自己的特色。
參考文獻：
[1]夷靜.淺談計算機平面設計課程教學改革新舉措[z]..
