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小學(xué)科普常識范文第1篇

一、提高歌唱教學(xué)質(zhì)量的外部保障因素

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高中歌唱音樂教育中的基礎(chǔ)工作，學(xué)習(xí)興趣是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的基本動力和元素，它可以使學(xué)生變被動為主動，充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

歌唱教育更多意義上是一種個性教育，每個學(xué)生的基本素質(zhì)、領(lǐng)悟能力都有很大差異，不能籠統(tǒng)地用大課堂的方式解決學(xué)生的傳教問題，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體情況，因人而異地制定教學(xué)計劃。

3.加強實踐

歌唱的教學(xué)過程都非常重視實踐對音樂的實踐過程和實踐能力的培養(yǎng)。其中課堂練習(xí)是落實“低負高效”的一種手段，一般歌唱課堂教學(xué)的實踐活動大多在課堂中進行，歌唱課中的體驗、模仿、探究等一般都在課堂中進行，所以歌唱課的練習(xí)要求顯得尤為重要。

二、普通高中歌唱課堂有效教學(xué)模式研究

1.以加強學(xué)生的歌唱訓(xùn)練為主導(dǎo)教學(xué)模式

歌唱過程中的合作能力，并非一朝一夕可以獲得，因此，在學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀聲樂作品理解了合作的重要性及基本方法之后，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進行歌唱訓(xùn)練，通過歌唱訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握歌唱的合作能力，培養(yǎng)大家的合作默契。在教學(xué)中，可采用以下方法：

首先，加強歌唱與伴奏的訓(xùn)練。歌唱活動中，歌聲與伴奏猶如紅花與綠葉，訓(xùn)練學(xué)生的歌唱與伴奏的合作非常重要。在這個過程中，教師要加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在歌唱過程中，通過耳朵的指導(dǎo)與伴奏合作的能力。同時要注意在不同的教學(xué)階段選用恰當?shù)陌樽?。在教學(xué)初期，教師應(yīng)采用帶旋律的伴奏，以便引導(dǎo)學(xué)生準確f 演唱。教學(xué)過程中，學(xué)生熟練掌握歌曲時，教師某些段落可以采用色彩豐富的不帶旋律的伴奏，以烘托出更好的效果。

其次，加強合唱的訓(xùn)練。高中生平時學(xué)習(xí)任務(wù)重，合唱可以在單位時間內(nèi)容納更多的學(xué)生參與，因此，合唱應(yīng)是高中歌唱教學(xué)的主要形式。作為一種群體藝術(shù)形式，合唱要求參與者具有相應(yīng)的歌唱技巧與合作精神，是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑。教學(xué)過程中，首先訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有恰當、統(tǒng)一的歌唱技能，包括呼吸、音色、共鳴以及姿勢、表情、手勢等，這就要求每位成員必須調(diào)整自己的情況來適應(yīng)集體的要求。其次，訓(xùn)練整體音響的協(xié)調(diào)與均衡，也是重要的一環(huán)。合唱中的各個聲部有時出于主要表現(xiàn)地位，有時處于陪襯地位，這就要求每位成員都應(yīng)根據(jù)需要唱好自己的聲部。再一個就是要訓(xùn)練敏捷的視聽能力。合唱中，要注意訓(xùn)練學(xué)生在歌唱過程中對其他聲部的聆聽能力以及對指揮動作的敏銳的反映能力。

2．利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

3．培養(yǎng)學(xué)生對音樂的獨立感受和見解

我們在進行音樂欣賞教學(xué)時，不能一味主觀地灌輸樂曲偉大的美名，或是特意為音樂做解釋，強行讓同學(xué)按照同一個思路去欣賞。俗話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。音樂藝術(shù)也是如此，音樂是沒有標準答案的。不同的人基于不同的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)、性格特征，在欣賞同一部作品時就會產(chǎn)生不同的心理體驗。對于異于自己的意見，要鼓勵提倡；對于不敢發(fā)表的意見，要積極引導(dǎo)；對于稍有缺陷的意見，要正確指點；對于完全錯誤的意見，要寬容大度再善意糾正，所以教師不要把自己的感受和觀點理所當然地全盤灌輸給學(xué)生，應(yīng)大膽地鼓勵學(xué)生從多側(cè)面、多角度、多方位思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性、獨立性和變通性。

4.教學(xué)生學(xué)會聽音樂

音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。

小學(xué)科普常識范文第2篇

教學(xué)目標：

一、情感態(tài)度價值觀： 通過歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗民族音樂，激發(fā)學(xué)生對祖國、對美好生活的熱 愛，教育學(xué)生增進民族團結(jié)、弘揚民族精神。

二、過程與方法：通過聽、看、跳、說、奏、演等方法，達到讓學(xué)生感受并學(xué)會歌曲的目的。

三、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、圓潤的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲，用優(yōu)美、舒展的肢體語言表現(xiàn)歌曲。能夠創(chuàng)編歌詞，贊美自己的學(xué)?；蚣亦l(xiāng)。

教材分析：

歌曲《我是草原小牧民》選自人教版音樂教材第五冊第二單元聆聽曲目，本單元的主題為草原，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量音樂時間活動，讓學(xué)生深切感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)情。引導(dǎo)學(xué)生唱蒙古歌，愛大草原；欣賞蒙古歌，回歸大自然?！段沂遣菰∧撩瘛肥且皇滓詢?nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴充了的一段體結(jié)構(gòu)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對草原歌曲十分感興趣，學(xué)習(xí)積極性會很高。小學(xué)生模仿力強，通過教師的范唱、表演舞蹈，為歌曲伴奏的示范，相信會更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對2/4拍的強弱規(guī)律掌握較好，在歌唱教學(xué)時鞏固加深印象。將思想品德教育潛移默化的融入到學(xué)生聽、看、跳、說、奏、演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深有感觸。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、音樂表演法等

教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲，并能用歌聲、舞姿表達自己的感受。

教學(xué)難點：

唱準并掌握附點音符節(jié)奏 ×· ×｜×× ×｜

注意休止符 ×0 ×0 ｜×× ×｜

教學(xué)用具：電子琴、課件、

板書板畫設(shè)計：略

設(shè)計理念：為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，多聽多欣賞，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：一起復(fù)習(xí)《草原就是我的家》同學(xué)們還記得，這首歌是哪個民族的歌曲？生答（蒙古族）

二、介紹蒙古族：（出示課件）

蒙古族時我國的一個少數(shù)民族，他們在大草原上過著游牧生活。你們誰去過大草原，誰知道大草原是什么樣的?今天老師就帶你們領(lǐng)略草原風(fēng)光，感受草原美景，了解草原的風(fēng)土人情。 1、

三、播放范唱;(多次)

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、教師范唱.誰能說一說這首歌與《美麗的草原我的家》有什么不同？（出示幻燈片）

2、再次聆聽范唱;我是草原小牧民》用歡快的節(jié)奏形象的展示了性格自豪的小牧民手拿著揚鞭放牧?xí)r的喜悅心情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的贊美之情。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，用心感受一下吧。

3、用la模唱歌曲曲調(diào)。（教師介紹前倚音，讓學(xué)生了解它是裝飾音的一種。）

4、同學(xué)們與老師一同熟悉了曲調(diào)，現(xiàn)在我們試著把歌詞唱出來吧。指導(dǎo)：

（1） 草兒 青青，羊兒肥——輕輕的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了。

（2）×· ×｜×× ×｜

啊 哈啊哈呵

5、 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

現(xiàn)在大家都能完整的演唱歌曲了，那老師問問同學(xué)們，這首歌曲怎樣唱才會更好聽？（前面自豪贊美家鄉(xiāng)，襯詞豪放，表現(xiàn)放牧?xí)r的喜悅心情，最后要天真活潑，自豪的表現(xiàn)草原兒童對家鄉(xiāng)和美好生活的贊美。）

6、 師生對唱：聽到小牧民唱得那么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱的更神氣。

五、教師指導(dǎo)學(xué)生為歌曲伴舞

1、唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要邊跳舞邊唱歌，和你們比一比。

（教師隨著音樂跳舞，學(xué)生跟著老師跳蒙古族舞蹈）

2、誰能比老師跳的更美？（學(xué)生邊唱歌邊跳舞）

大草原的風(fēng)景優(yōu)美，蒙古族的人民熱情好客，蒙古族的舞蹈多姿多彩，今天我們感受到了大草原帶給我們的美好享受。瞧，小馬來接我們了，讓我們騎上小馬，和大草原告別吧。

基本動作名稱

1．肩類：硬肩、雙肩、柔肩、雙繞肩、聳肩、笑肩、碎抖肩、甩肩。

2．臂、腕類：柔臂、屈臂、繞臂。提壓腕、繞腕、甩手、彈撥手。

3．步伐類：平步、迂回步、錯步、踮步、海青步，搖籃步，碎步。

小學(xué)科普常識范文第3篇

一、明確課程宗旨――著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

《標準》明確提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的一門綜合課程?？茖W(xué)素質(zhì)一般包括：對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運用基本的科學(xué)知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備進行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。 這一特性決定了科學(xué)課與其他學(xué)科的顯著區(qū)e：科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)教育培養(yǎng)的核心，不是單純以知識傳授為目標，而是在生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過實踐操作、觀察、思考來認識事物、解釋現(xiàn)象、獲得知識經(jīng)驗和思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)的過程。

因此，我們明確要求：教師在科學(xué)教學(xué)中不是以講清、講透知識點為重點，而是在具體實驗情境中，在對具體問題和現(xiàn)象的實踐、觀察中獲得知識和方法，進而用獲得的知識和方法解決具體問題，理解、解釋其他事物和現(xiàn)象。學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，全部在專用實驗室上課，演示實驗和分組實驗實施率達100%。

二、緊扣學(xué)科特性――著力課程實施的開放

小學(xué)科學(xué)是具有活動性質(zhì)的綜合課程，這就決定了其實施過程中的開放性，只有課程開放，才能引入更多的教育資源，采用更靈活、多樣的學(xué)習(xí)活動，取得更好地教育效果。

（一）開放整合教育內(nèi)容資源

1.結(jié)合其他學(xué)科的教育資源

素質(zhì)教育的深入發(fā)展，決定了各類課程的整合是必然的要求。我們在科學(xué)教學(xué)中與其他學(xué)科整合，對提高教學(xué)效益產(chǎn)生巨大的促進。例如：與語文教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生的交流表達能力，感受人文素養(yǎng)和科學(xué)精神；與數(shù)學(xué)相結(jié)合，掌握基礎(chǔ)工具，提高學(xué)生的測量、計算效率，養(yǎng)成嚴謹、細致、精確的思維品質(zhì)；與信息技術(shù)相結(jié)合，提高了演示實驗的精確、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、解決教學(xué)難點；與品德與生活（社會）相結(jié)合，提高學(xué)生用科學(xué)知識和態(tài)度分析、認識事物和現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生生活中的辨析能力。

2.開發(fā)生活實踐中教育資源

《標準》提出：科學(xué)課程要從學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。學(xué)生的現(xiàn)實生活中就有許多與科學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生對其進行科學(xué)的認識，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展有重要意義。

首先，開展生活中科學(xué)常識的普及。讓學(xué)生從生活中獲得科學(xué)知識，以科學(xué)的態(tài)度看待生活中的常識。學(xué)校組織學(xué)生觀察為什么食堂中的滅火器與教室中的不同？理解根據(jù)不同的場所采取不同方式滅火的原因；了解季節(jié)性傳染病的防治知識，科學(xué)預(yù)防疾??；通過實驗觀察放電時電流易擊中的物體的特點，在夏季預(yù)防雷擊；觀察在同一枝繡球花中剪下扦插的新植株為什么花的顏色有紅有藍？了解土壤酸堿性對植物的影響，引起他們對土壤環(huán)境的關(guān)注等。

其次，結(jié)合學(xué)校實際工作，開展專項科學(xué)教育。學(xué)校的工作都體現(xiàn)著教育的特性，學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校、健康促進校、節(jié)水型學(xué)校，開展秸稈禁燒活動等，拓展了科學(xué)教育資源，為學(xué)生科學(xué)知識的增長、科學(xué)思想觀念的熏陶、科學(xué)生活方式的養(yǎng)成起到了很大的促進作用。學(xué)生通過了解煙塵對人體的傷害，直觀感受秸稈禁燒的意義，做好秸稈禁燒宣傳工作；通對人與環(huán)境的相互影響，了解環(huán)保的重要性；通過垃圾分類、拒用一次性用品養(yǎng)成健康的生活方式；通過學(xué)校水電支出的對比研究，強化節(jié)約資源的意識等。

（二）開放教育組織活動資源

信息時代的現(xiàn)代教育是基于社會大背景下的教育，教育的組織形式、活動資源不僅限于學(xué)校。這就要求學(xué)校在科學(xué)教育的組織形式、活動項目上更加開放，把校內(nèi)外的教育資源整合起來，收到更好地教育效果。

1.校內(nèi)外聯(lián)動組織教育活動。學(xué)校與環(huán)保、科協(xié)、衛(wèi)生、水利、青少年實踐基地等部門建立了良好的教育協(xié)作機制。一方面，定期組織學(xué)生參加綜合實踐基地活動，參觀雨污分流和污水處理站，參觀各種專題科普教育展；另一方面，定期邀請協(xié)作單位到校開展各種展示活動，舉辦專家講座。這些活動，讓學(xué)生直接感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，促進學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。

2.普及與提高相結(jié)合開展活動。學(xué)?？茖W(xué)教育實現(xiàn)兩條腿走路，一方面是面向全體的普及教育，另一方面是組織學(xué)生社團開展提高活動。在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)、團體活動實現(xiàn)整體提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，一些有興趣進行深入探索實踐的小科學(xué)愛好者在學(xué)校組織下成立科學(xué)社團?？茖W(xué)社團按照學(xué)生的年齡段編組，平時開展科普知識推廣、科幻作品（繪畫、文學(xué)作品）、科學(xué)實踐制作（小發(fā)明、小制作、小調(diào)查）等活動。學(xué)校每學(xué)期科技節(jié)上，開展科普知識競賽、科幻作品展評和科技制作大賽。特別是面向校內(nèi)外的科普宣傳周活動，在學(xué)校和社區(qū)形成較大的反響。學(xué)?？萍忌鐖F參加省、市教育和科技部門組織的科技大賽，均取得較好成績。近兩年來，省金鑰匙科技競賽中獲個人一等獎的8人次，金鑰匙?“校園之間”智力競技活動（第一賽區(qū)）團體一等獎、（總決賽）團體二等獎，鎮(zhèn)江市“科技創(chuàng)新大賽”中獲一等獎35人次，科學(xué)社團連續(xù)兩年被評為鎮(zhèn)江市優(yōu)秀學(xué)生社團。

小學(xué)科普常識范文第4篇

一、發(fā)展教師

1.新教師——青藍結(jié)對，幫助成長。每位青年教師配備一位老教師，以老教師帶動青年教師，徒弟聽師傅的課，師傅聽徒弟的課，促進課堂更好的開展。師傅還從教育教學(xué)常規(guī)、班主任工作等方面對徒弟給予指導(dǎo)，讓每一位新教師先“入格”再“入門”爭取早日“入道”。

2.青年教師——明晰目標，以賽促培。為加快對青年教師的培養(yǎng)，搭建學(xué)習(xí)平臺（同課異構(gòu)）、實踐平臺（試講課、匯報課）、研討平臺（說課、評課）、展示的平臺（課堂大講賽、思政課大賽），讓青年教師能夠成長得更好，成長得更快。

3.經(jīng)驗教師——分類推薦，經(jīng)驗共享。為更加有效地發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教學(xué)一線的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校定期開展優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示活動。使教師們互相學(xué)習(xí)，進一步形成、完善和升華自己的教學(xué)特色。

4.校長——深入一線，引領(lǐng)發(fā)展

校長經(jīng)常深入課堂，與一線教師共同探討“生態(tài)課堂”，交流激發(fā)學(xué)生思維碰撞進行深度學(xué)習(xí)。參與教研，增設(shè)周二、周四特色教研活動；鋼筆字、簡筆畫、讀書交流會、專業(yè)課研討會、文學(xué)常識大賽等，全方位提高教師專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生

堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在搞好教育工作的同時，主抓課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂，延伸第三課堂，豐富學(xué)生校園生活。

（一）趣味活動多樣化

學(xué)生定期可參加各類趣味活動：語文學(xué)科的漢字聽寫、成語大賽、詩詞大賽、講故事、演講比賽等；數(shù)學(xué)學(xué)科的計算能力大比拼、珠心算比賽、數(shù)獨大賽；英語學(xué)科的朗誦比賽、演講比賽、話劇等；綜合學(xué)科的綜合知識競賽、校園歌手大賽、運動會、合唱賽等，可謂玩中學(xué)，學(xué)中樂。

（二）推進科技教育

1.科普知識宣傳：“國旗下講話”傳“科普”；主題班會，議“科普”；校報專設(shè)，學(xué)“科普”。

2.舉辦科技節(jié)。

3.巧抓季節(jié)，實踐探索

春季：組織學(xué)生去識別農(nóng)作物，觀察、了解大自然，豐富學(xué)生的農(nóng)科生活。秋季：開展植物標本收集大賽，讓學(xué)生了解多種植物，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

4.科技大篷車進校園

后期將引進“科技大篷車”，組織學(xué)生參觀相關(guān)展板和展品，提高師生的科技認識層面。

（三）研學(xué)旅行

組織學(xué)生進行遠足，領(lǐng)略本地風(fēng)土民情；帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館、科技園、動物園等，開闊視野，激發(fā)求知欲。

（四）勞動教育

小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育。

1.營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。

在教學(xué)中滲透勞動教育，加強學(xué)生勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動態(tài)度。

2.加強引導(dǎo)，重視勞動。

引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，同時，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮。

3.教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。

結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等。發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務(wù)勞動。

4.重視評價，讓他們自覺勞動。

①學(xué)生自評。②學(xué)生互評③家長參與評價④教師評價。

小學(xué)科普常識范文第5篇

科普互動劇 我來說兩句

一直很難忘記這樣一個例子：說一位當教師的爸爸突然有一天讓其讀二年級的女兒比劃一下1米有多長，女兒不會；又讓其量一下書桌長多少，結(jié)果連尺都不會用，可是她會做1米=100厘米，而且連續(xù)兩次期末考還都是100分。另外，我們同學(xué)中也經(jīng)常遇到這樣的作業(yè)：小明身高1.5厘米，爸爸體重60克，一支粉筆長8米，一棵大樹高12分米……對于這樣的答案，老師們表現(xiàn)出來的很多是搖頭嘆息，認為現(xiàn)在的學(xué)生真是不可理喻，一點生活常識都沒有，簡直無可救藥。真的是這樣嗎？顯然不是。我想那是因為在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，生活化教育還沒有被提到日程上來，或者只是停留在口頭上，學(xué)生都是一味地坐在教室“啃”書本，沒有生活的經(jīng)驗、沒有實踐的體驗，他們只有唯一的標準，固定的格式，沒有獨特之個性的張揚，智慧之樹的生長，想像之鳥的高飛，創(chuàng)新之花的綻放。這是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中缺乏了體驗式教育的不良后果。

江蘇科技館舉辦的科普互動劇展演活動正好彌補了這方面的缺憾，把我們的生活中常見的一些科學(xué)問題，采用多媒體方式集中地予以展現(xiàn)，讓學(xué)生在生活中親身體驗，寓教于樂?？破栈觿∈窃趪鴥?nèi)外新興的獨特、新穎的科普形式。它以多個原理簡單、現(xiàn)象明顯的物理、化學(xué)實驗為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的劇情，通過藝術(shù)表演的形式向孩子們傳授科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神。是將科學(xué)知識、實驗、戲劇情節(jié)等以舞臺表演劇的形式展現(xiàn)出來，使青少年學(xué)生觀眾感受和體驗科學(xué)知識，激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣?？破栈觿±丝菰锏目茖W(xué)知識與孩子們的距離，以奇幻的實驗效果和幽默有趣的表演形式給孩子們留下難忘的記憶。

十一長假期間，我和爸爸媽媽一起走進了科學(xué)的殿堂。在國慶節(jié)的當天下午，我去參加了江蘇科技館舉辦的科普互動劇展演活動，欣賞了由南京芳草園小學(xué)表演的《魔盒》。真實不看不知道，一看嚇一跳?！赌Ш小方榻B的主要是一種新型環(huán)保溶劑，可以把平常非常難以處理的泡沫包裝材料直接溶解，化于無形，很有意思。后來芳草園小學(xué)的同學(xué)又介紹如何把一杯清水變成一杯“牛奶”，把一杯“牛奶”又變成一杯“橙汁”，把一杯“橙汁”變成一杯“西瓜汁”?？瓷先ズ苌衿妫牥职种v解了之后，我終于明白原來是化學(xué)的力量在起作用。

我本來覺得科學(xué)離我們生活很遙遠，實際上，在學(xué)習(xí)和生活過程中，我們處處都會遇上科學(xué)的例子。除了化學(xué)反應(yīng)以外，物理學(xué)、仿生學(xué)、氣象學(xué)等方面的知識，我們也隨處可見。如我們乘坐電梯下降的時候瞬間失重，電梯快速上升的時候還有些感覺超重，實際上都是物理力學(xué)的反應(yīng)；看到蜻蜓飛翔和藍鯨在海上浮出水面的情形，原來與飛機飛行的姿勢和潛艇的出沒水面的姿態(tài)并無二致，實際上這些都是科學(xué)家們在研究了昆蟲和海洋動物以后，利用仿生學(xué)原理的發(fā)明和創(chuàng)造。

因此，我覺得，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，如能夠?qū)⑸钆c科學(xué)有機的結(jié)合起來，融為一體，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)習(xí)科學(xué)的過程與方法，使學(xué)生在活動過程中，自覺的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，不但能夠開闊我們作為新世紀學(xué)生的視野，豐富知識結(jié)構(gòu)，鞏固科學(xué)技能，而且能夠培養(yǎng)我們新世紀學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，張揚我們這個年代學(xué)生的活潑個性，促進學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

生活處處是教育，生活中的學(xué)生是一星星需要點燃的火種，是一顆顆需要激活的苞芽。在日常的生活之中孕育著無數(shù)個科學(xué)真理，需要我們細心的學(xué)生去發(fā)掘、去發(fā)現(xiàn)。偉大的物理學(xué)家牛頓就是看到了蘋果掉在地上，才發(fā)現(xiàn)了影響人類歷史進程的萬有引力定理。

同學(xué)們，不要輕視生活、不要小看生活，我們要在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中細心體驗科學(xué)，在前人研究成果的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不斷完善。

讓科學(xué)走進生活，讓科學(xué)走進校園！