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貨幣政策的基本理論范文第1篇

關(guān)鍵詞：M2 M1 準(zhǔn)貨幣 信貸規(guī)模 VAR模型

央行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2013年2月份，我國(guó)貸款總額為64.7萬(wàn)億元，新增6200億元，同比減少907億元，較2013年1月份環(huán)比下降42%。與信貸增速減緩趨勢(shì)相反，截至2012年底，我國(guó)貨幣供應(yīng)量余額為97.42萬(wàn)億元，位居世界第一，為排名第二的美國(guó)的1.5倍。隨著貨幣供應(yīng)量持續(xù)上升，截止2013年2月，我國(guó)貨幣供應(yīng)量余額達(dá)到99.86萬(wàn)億，逼近100萬(wàn)億，仍居世界第一位，同比增長(zhǎng)15.2%。由2002年初的16萬(wàn)億增至如今的近100萬(wàn)億，十多年間我國(guó)貨幣供應(yīng)量增長(zhǎng)超過5倍。我國(guó)貨幣是否超發(fā)？貨幣供應(yīng)量增速與國(guó)內(nèi)貸款增長(zhǎng)為何經(jīng)常出現(xiàn)背離，且差距趨于擴(kuò)大？這些問題直接關(guān)系著我國(guó)貨幣的內(nèi)外生性評(píng)定和貨幣政策有效性的評(píng)判。在此情況下，研究信貸規(guī)模和各層次貨幣供應(yīng)量的關(guān)系，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)信貸規(guī)模指標(biāo)的關(guān)注和調(diào)控，充分發(fā)揮貨幣政策的效應(yīng)，顯得尤為必要和迫切。

一、簡(jiǎn)單基本理論說(shuō)明與文獻(xiàn)綜述

貨幣供應(yīng)量和信貸規(guī)模的相關(guān)理論早有研究，本文僅對(duì)涉及的基本理論進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（一）信貸規(guī)模與貨幣供應(yīng)量的關(guān)系

1、貨幣供應(yīng)量對(duì)信貸規(guī)模的影響

貨幣存量和信貸規(guī)模是社會(huì)公眾資產(chǎn)負(fù)債表中資產(chǎn)和負(fù)債兩方面的主要內(nèi)容。從貨幣供求的來(lái)看，信貸屬于貨幣需求方面，貨幣供應(yīng)量屬于貨幣供給方面。貨幣需求和貨幣供給雖處于不斷調(diào)整變化的過程中，但從長(zhǎng)期來(lái)看兩者的變化趨勢(shì)一致。因此，可從貨幣供求變化的角度來(lái)考察貨幣供應(yīng)量變化對(duì)信貸的影響。作為貨幣需求的一部分，信貸的變化受到貨幣供應(yīng)量變動(dòng)和其他貨幣需求變動(dòng)的雙重影響，當(dāng)其它貨幣需求保持不變時(shí)，貨幣供應(yīng)量的增加或減少會(huì)使信貸規(guī)模作同方向的變化（劉小銘，2008）。當(dāng)然，貨幣供應(yīng)量的變化也可能被其它貨幣需求的變化所抵消，從而對(duì)信貸規(guī)模不產(chǎn)生明顯影響；同時(shí)，信貸規(guī)模的變化也可能由貨幣供應(yīng)量以外的其它因素所影響。

2、信貸規(guī)模對(duì)貨幣供應(yīng)量的影響

廣義貨幣供應(yīng)量主要由基礎(chǔ)貨幣和廣義貨幣乘數(shù)決定。中央銀行并不直接向社會(huì)提供貨幣供應(yīng)量，主要通過影響商業(yè)銀行的信用創(chuàng)造能力進(jìn)而影響貨幣供應(yīng)量。商業(yè)銀行的信用創(chuàng)造主要包括兩方面：一是信用工具的創(chuàng)造；二是信用的創(chuàng)造，即擴(kuò)大信貸規(guī)模，進(jìn)而擴(kuò)大貨幣供應(yīng)量。于是，中央銀行可以通過利率、法定存款準(zhǔn)備金率、公開市場(chǎng)操作等措施影響商業(yè)銀行的信用創(chuàng)造能力，從而改變貨幣供應(yīng)量。

（二）文獻(xiàn)綜述

由上述信貸規(guī)模與貨幣供應(yīng)量相互關(guān)系的基本理論可知，兩者各自的變化均可能引起對(duì)方發(fā)生相應(yīng)變化，但信貸規(guī)模只是影響貨幣供應(yīng)量的渠道之一，貨幣供應(yīng)量的變化并不一定均是由信貸規(guī)模變化引起的。

目前，許多學(xué)者對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行了研究，部分學(xué)者認(rèn)為貨幣供應(yīng)量單向影響信貸規(guī)模。劉小銘、沈利生（2008年）的研究結(jié)果顯示，貨幣供應(yīng)量是信貸規(guī)模的單向格蘭杰因果關(guān)系，且同時(shí)存在即期因果關(guān)系，任何狀態(tài)下貨幣供應(yīng)量的誤差修正效應(yīng)均高于信貸規(guī)模。龐菁菁、石柱鮮（2011年）基于SVAR模型，對(duì)1999年1月—2010年6月間我國(guó)貨幣供應(yīng)量和信貸規(guī)模的關(guān)系進(jìn)行分時(shí)段研究。結(jié)果表明，在第一時(shí)段1999年1月—2007年1月，M1是信貸規(guī)模的格蘭杰原因，而M2不是信貸規(guī)模變動(dòng)的格蘭杰原因；在第二時(shí)段2007年2月——2010年6月，M2是信貸規(guī)模的格蘭杰原因，而M1不是信貸規(guī)模變動(dòng)的格蘭杰原因，這意味著我國(guó)信貸規(guī)模逐步市場(chǎng)化。

然而，另一部分學(xué)者認(rèn)為信貸規(guī)模單向影響貨幣供應(yīng)量。吳培新（2008）運(yùn)用1988年—2006年的季度數(shù)據(jù)，建立了VAR模型并進(jìn)行Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)，得出如下結(jié)論：貨幣供應(yīng)量M2與信貸規(guī)模間存在由信貸規(guī)模到貨幣供應(yīng)量M2的單向Granger 因果關(guān)系，認(rèn)為M2或許是信貸規(guī)模的變量。沈昊駒、周松月（2011年）發(fā)現(xiàn)在影響貨幣供應(yīng)量的四個(gè)主要因素（法定存款準(zhǔn)備金率、信貸規(guī)模、財(cái)政收支、國(guó)際儲(chǔ)備）中，信貸規(guī)模的擬合度最高，是影響貨幣供給量的主要原因。蔡高媛（2012年）認(rèn)為，從長(zhǎng)期來(lái)看信貸規(guī)模對(duì)貨幣供應(yīng)量有較大的正向影響。

已有文獻(xiàn)資料多側(cè)重于研究貨幣供應(yīng)量和信貸規(guī)模孰優(yōu)孰劣，較少涉及兩者之間的相互關(guān)系，或者僅研究廣義貨幣供應(yīng)量M2或狹義貨幣供應(yīng)量M1和信貸規(guī)模的關(guān)系。為了更好的調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量和信貸規(guī)模，有必要對(duì)信貸與各層次貨幣供應(yīng)量間的關(guān)系進(jìn)行更深入的研究，探析信貸與各層次貨幣供應(yīng)量間Granger 因果關(guān)系如何，分析與貨幣供應(yīng)量的哪個(gè)層次關(guān)系更為密切。

本文運(yùn)用單位根檢驗(yàn)、Johansen協(xié)整檢驗(yàn)、Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)、脈沖響應(yīng)函數(shù)等實(shí)證方法分析貨幣供應(yīng)量與信貸的關(guān)系，并且進(jìn)一步細(xì)分，從不同層次的貨幣供應(yīng)量出發(fā)，探究各層次貨幣供應(yīng)量與信貸規(guī)模的關(guān)系，從而判定哪個(gè)層次的貨幣供應(yīng)量與信貸規(guī)模的關(guān)系最為緊密，以期深化對(duì)我國(guó)貨幣政策的認(rèn)識(shí)，為貨幣政策的有效性、相關(guān)工具的選取提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)。

二、實(shí)證分析

根據(jù)本文的目的，選取狹義貨幣供應(yīng)量（M1）、廣義貨幣供應(yīng)量（M2）、準(zhǔn)貨幣（ZHB）、金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)貸款余額（XD）等變量，以2000年1月—2013年2月的158個(gè)月度數(shù)據(jù)為（數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)人民銀行官方網(wǎng)站、中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒等）基礎(chǔ)，研究信貸規(guī)模與貨幣供應(yīng)量的關(guān)系。

（一）單位根檢驗(yàn)

由于狹義貨幣供應(yīng)量（M1）、廣義貨幣供應(yīng)量（M2）、準(zhǔn)貨幣（ZHB）、金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)貸款余額（XD）等變量均為時(shí)間序列數(shù)據(jù)，為降低異方差，對(duì)以上變量取對(duì)數(shù)，分別為L(zhǎng)NM1、LNM2、LNZHB、LNXD。為防止“偽回歸”的出現(xiàn)，本文首先采用ADF檢驗(yàn)方法對(duì)所有數(shù)列進(jìn)行單位根檢驗(yàn)，判斷序列的平穩(wěn)性。使用Eviews軟件進(jìn)行，檢驗(yàn)結(jié)果如表1所示。

在5%的顯著性水平下，所有變量的ADF統(tǒng)計(jì)量絕對(duì)值均小于臨界值的絕對(duì)值，即序列存在單位根，所有變量都是非平穩(wěn)的； 而其一階差分的ADF統(tǒng)計(jì)量絕對(duì)值均大于相應(yīng)的臨界值的絕對(duì)值，即所有變量的一階差分序列是平穩(wěn)的，即DLNM2、DL-NM1、DLNZHB、DLNXD均為平穩(wěn)序列，說(shuō)明這些變量均為一階單整I（1）。

（二）協(xié)整檢驗(yàn)

本文選擇Johansen協(xié)整檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)信貸與各個(gè)層次貨幣供應(yīng)量的對(duì)數(shù)值間是否存在協(xié)整關(guān)系。由于Johansen 協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)滯后階數(shù)較敏感，應(yīng)取擬合變量關(guān)系最佳的VAR模型的滯后階數(shù)，然后根據(jù)施瓦茨和赤池信息準(zhǔn)則，選擇最佳滯后階數(shù)為2。

進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)前，首先生成數(shù)據(jù)組（LNXD，LNM2）、（LNXD，LNM1）、（LNXD，LNZHB），分別對(duì)以上三個(gè)數(shù)據(jù)組進(jìn)行Johansen協(xié)整檢驗(yàn)。表2為滯后階數(shù)為2時(shí)的Johansen協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果。

由表2可得，根據(jù)Johansen協(xié)整檢驗(yàn)的跡統(tǒng)計(jì)量，三個(gè)數(shù)據(jù)組的跡統(tǒng)計(jì)量大于5%顯著性水平下的臨界值，因此拒絕不存在協(xié)整向量的原假設(shè)和最多存在一個(gè)協(xié)整向量的原假設(shè)，說(shuō)明三組數(shù)據(jù)之間均存在協(xié)整關(guān)系。

（三）Granger因果檢驗(yàn)

本文采用Granger因果檢驗(yàn)進(jìn)一步研究信貸規(guī)模和各個(gè)層次貨幣之間的因果關(guān)系。格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果如表3。

由格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)可知，在滯后期為2期、5%的顯著性水平下，M2是信貸的格蘭杰原因，信貸不是M2的格蘭杰原因；而M1、準(zhǔn)貨幣和信貸之間存在雙向的因果關(guān)系。以上結(jié)果表明，M2、M1、準(zhǔn)貨幣的變化均能引起信貸規(guī)模的變化，而信貸規(guī)模的變化僅能引起M1、準(zhǔn)貨幣的變化，而不能引起M2的變化。說(shuō)明M2過去的行為影響信貸規(guī)模的當(dāng)前行為，信貸規(guī)模和M1、準(zhǔn)貨幣過去行為在相互影響著彼此的當(dāng)前行為。

（四）脈沖響應(yīng)分析

為識(shí)別外生沖擊對(duì)變量的傳導(dǎo)過程和機(jī)制，筆者對(duì)變量進(jìn)行了脈沖響應(yīng)分析。圖1為M1、M2、ZHB對(duì)XD變動(dòng)的脈沖響應(yīng)圖，圖2為XD對(duì)M1、M2、ZHB的變動(dòng)的響應(yīng)圖。圖中橫軸表示沖擊作用的滯后期，縱軸分別表示相應(yīng)變量的變化。

由圖1可知，在單位XD的正向沖擊下：M1對(duì)XD沖擊的脈沖響應(yīng)呈先反向后正向的趨勢(shì)，第二期達(dá)到反向峰值約-0.005，影響逐漸消失；M2對(duì)XD沖擊的響應(yīng)呈先正向后同向的趨勢(shì)，第二期達(dá)正向峰值約0.0015，從第四期趨于零；ZHB對(duì)XD沖擊的脈沖響應(yīng)呈先正向后反向的趨勢(shì)，第二期達(dá)正向峰值約0.003，第三期達(dá)反向峰值約0.001，第四期便趨于零，影響的時(shí)間較短。

由圖2可知，在單位M1、M2、ZHB的正向沖擊下：XD對(duì)M1沖擊的響應(yīng)呈先同向后反向最后正向的響應(yīng)方向，第一期產(chǎn)生最大影響約0.003，第三期達(dá)到反向峰值約-0.001，影響逐漸消失，響應(yīng)程度相比同期M2弱；XD對(duì)M2變動(dòng)的脈沖響應(yīng)最為顯著，響應(yīng)的方向?yàn)橥?，第一期時(shí)達(dá)最大約0.006，以后各期影響程度逐漸削弱；XD對(duì)ZHB沖擊的脈沖響應(yīng)在第一期約0.004，第六期幾乎為零，以后趨于零。

縱觀圖1、圖2可知：相比ZHB，信貸對(duì)M1的影響較大，且影響的時(shí)間最長(zhǎng)，M2和ZHB的響應(yīng)方向大體一致。信貸XD對(duì)M2、準(zhǔn)貨幣ZHB沖擊的脈沖響應(yīng)響應(yīng)方向大體一致，僅響應(yīng)程度和響應(yīng)時(shí)間不同，這是因?yàn)闇?zhǔn)貨幣在M2中所占比重較高，從2000年以來(lái)準(zhǔn)貨幣在M2中的占比達(dá)65%左右；相比M1、ZHB對(duì)信貸規(guī)模的影響，M2對(duì)信貸規(guī)模的影響時(shí)間較長(zhǎng)且影響程度較大。說(shuō)明信貸規(guī)模與M2的關(guān)系較為緊密，將M2作為貨幣政策中介目標(biāo)具有可行性及有效性。

四、結(jié)論

本文使用因果關(guān)系檢驗(yàn)、Johansen 協(xié)整檢驗(yàn)和向量自回歸模型（VAR）下的脈沖響應(yīng)等經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法對(duì)2000年1月—2013年2月我國(guó)信貸規(guī)模與各層次貨幣供應(yīng)量的相互關(guān)系進(jìn)行探析，結(jié)論如下：

（1）從因果關(guān)系方面來(lái)看，只存在從廣義貨幣供應(yīng)量到信貸的單向 Granger 因果關(guān)系；信貸、準(zhǔn)貨幣和狹義貨幣供應(yīng)量存在雙向的 Granger因果關(guān)系。廣義貨幣供應(yīng)量的變化有助于對(duì)未來(lái)信貸規(guī)模的預(yù)測(cè)，而信貸規(guī)模的變化則無(wú)助于對(duì)未來(lái)貨幣供應(yīng)量的預(yù)測(cè)，即從信貸到廣義貨幣供應(yīng)量的派生機(jī)制較弱。

（2）我國(guó)信貸規(guī)模與貨幣供應(yīng)量間存在協(xié)整關(guān)系。雖然短期內(nèi)可能存在非均衡狀態(tài)，誤差修正項(xiàng)會(huì)使系統(tǒng)逐漸趨于其長(zhǎng)期均衡狀態(tài)。

（3）從VAR模型的脈沖響應(yīng)函數(shù)來(lái)看，信貸規(guī)模對(duì)狹義貨幣供應(yīng)量的影響最大，對(duì)廣義貨幣供應(yīng)量M2和準(zhǔn)貨幣ZHB的影響程度相近。

我國(guó)貨幣供應(yīng)量對(duì)信貸規(guī)模有顯著的影響，貨幣供應(yīng)量的變化幾乎會(huì)引起信貸規(guī)模相同幅度的變化，貨幣供應(yīng)量到信貸規(guī)模的傳導(dǎo)是有效的。從各個(gè)層次來(lái)看，信貸創(chuàng)造狹義貨幣供應(yīng)量，同時(shí)M1也會(huì)影響信貸規(guī)模，準(zhǔn)貨幣的變化同樣會(huì)引起信貸規(guī)模的變化，最終廣義貨幣供應(yīng)量與信貸規(guī)模關(guān)系最為緊密，對(duì)其影響最大且影響時(shí)間最長(zhǎng)。因此，制定有關(guān)解決流動(dòng)性過剩的貨幣政策時(shí)，應(yīng)重視廣義貨幣供應(yīng)量變化對(duì)信貸規(guī)模的影響?？刂谱∝泿殴?yīng)量也就意味著抓住了解決流動(dòng)性過剩問題的關(guān)鍵，同時(shí)，也表明貨幣供應(yīng)量和信貸相結(jié)合，更能發(fā)揮貨幣政策的效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

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貨幣政策的基本理論范文第2篇

關(guān)鍵詞:案例;教學(xué);西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)04-0232-02

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)重要的理論基礎(chǔ)課之一,由于其理論比較抽象,課程具有一定難度,因此在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極地采取各種有效方式,提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果。案例教學(xué)方法就是其重要方式之一,它的采用有利于學(xué)生加深對(duì)理論的理解、鍛煉和提高學(xué)生的分析能力,從而有效地提高教學(xué)效果。

一、案例教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的積極作用

案例教學(xué)是理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合的一種有效教學(xué)方法。通過案例教學(xué),不僅可以闡釋抽象的理論和知識(shí)的要點(diǎn),將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),而且可以有效地開發(fā)學(xué)生的智力潛能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。案例教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn):

1.案例分析可以使經(jīng)濟(jì)理論深入淺出。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,其先于其他專業(yè)課程開設(shè)。對(duì)于首次接觸大量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)名詞的學(xué)生而言, 感覺其理論,尤其是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論較為抽象。通過案例分析,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論,可以使經(jīng)濟(jì)理論深入淺出。例如,在分析財(cái)政政策與貨幣政策時(shí),可以讓學(xué)生就當(dāng)前的中央投入4萬(wàn)億用于刺激內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這一政策進(jìn)行討論,分析這一政策的原因,理解財(cái)政政策與貨幣政策的作用的相關(guān)理論。引用現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行分析,能使學(xué)生學(xué)以致用,將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)。

2.案例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容是抽象化的理論和實(shí)證化原理,往往是學(xué)生最頭疼的。通過案例教學(xué)這一載體,這一難題可以有效解決。案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳途徑,經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)要以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題作為研究對(duì)象,而且要以經(jīng)濟(jì)生活中的一些熱點(diǎn)問題, 引起學(xué)生濃厚的興趣,吸引他們主動(dòng)思考,積極參與討論,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將枯燥生硬的苦差成其樂融融的求知欲。以“消費(fèi)者行為理論”部分的教學(xué)為例,按原來(lái)的教學(xué)模式對(duì)其基本理論進(jìn)行系統(tǒng)講解時(shí),由于該理論包含了較多的心理分析和專門術(shù)語(yǔ),許多學(xué)生感到難以掌握和運(yùn)用。而如果從學(xué)生感興趣的案例問題入手,以我們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)商品的需求和購(gòu)買為例,則可以通過更生動(dòng)的方式幫助學(xué)生深化對(duì)消費(fèi)者行為的理解。

3.案例分析可以提高學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法,能在一定程度上彌補(bǔ)理論與實(shí)踐之間的溝壑,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、提高學(xué)生的素質(zhì)有著重要的意義。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)中,可適當(dāng)開展內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)涵蓋面廣、關(guān)系國(guó)計(jì)民生的綜合案例的討論,培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。例如,要求同學(xué)們用IS―LM模型分析中國(guó)通貨膨脹經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政政策和貨幣政策的選擇等問題。同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)過的基本經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和豐富的創(chuàng)造力進(jìn)行了熱烈的討論之后,大家都反映對(duì)枯燥的經(jīng)濟(jì)理論越來(lái)越感興趣了,并且進(jìn)一步了解了的國(guó)家的政策,提高了分析問題的能力。

4.案例分析有助于師生的互動(dòng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,案例教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性, 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在互動(dòng)中,活動(dòng)的雙方都處于一種積極的狀態(tài),尤其是學(xué)生始終處于積極、活躍的狀態(tài)。

二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的組織方式

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的內(nèi)容十分豐富, 具體形式也多種多樣。形式不同, 在課堂教學(xué)中的地位和所起的作用也不同, 因此,教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇具體的形式。

1.課堂穿插案例。這是案例教學(xué)中最普通、最常用的方式,在講課過程中穿插案例旨在幫助學(xué)生消化和掌握所學(xué)理論知識(shí)。教師既可以采用經(jīng)典的傳統(tǒng)案例,也可以結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)選取新案例。值得注意的是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典案例多來(lái)自國(guó)外,對(duì)于這類案例選取時(shí)要考慮到中國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)際。實(shí)施的具體步驟包括:準(zhǔn)備案例材料,學(xué)生個(gè)人閱讀,課堂分析討論,教師總結(jié)。

2.章節(jié)總結(jié)時(shí)分析案例。這一階段的案例可以確定為問題型的小案例。教師在某一章節(jié)的授課結(jié)束時(shí),為考察學(xué)生綜合運(yùn)用本章基本理論知識(shí)而選取的案例。具體方式可以是由教師提出一個(gè)小案例,讓學(xué)生分析討論,然后學(xué)生各抒己見,最后由教師進(jìn)行總結(jié),目的在于加深學(xué)生對(duì)此章節(jié)或相關(guān)問題的理解。

3.綜合案例討論。在某一章或某幾章的理論問題系統(tǒng)講授結(jié)束以后,有意識(shí)地選取跨章節(jié)的綜合性案例讓學(xué)生加以分析討論。這一形式適合于某一章或幾章教學(xué)內(nèi)容結(jié)束以后,培養(yǎng)學(xué)生分析處理涉及內(nèi)容復(fù)雜、頭緒多的實(shí)際案例的能力。如在講完國(guó)民收入決定理論、失業(yè)與通貨膨脹、宏觀經(jīng)濟(jì)政策等章節(jié)的基本理論以后,就可以針對(duì)去年中國(guó)呈現(xiàn)的通貨膨脹和當(dāng)前的全球金融危機(jī)等綜合性案例討論和分析財(cái)政政策與貨幣政策的作用、通貨膨脹與失業(yè)的關(guān)系等等,在運(yùn)用中強(qiáng)化所學(xué)的基本理論知識(shí)。

三、案例教學(xué)法在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.注重理論教學(xué)與案例教學(xué)的相互配合。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中,要注意理論教學(xué)與案例教學(xué)的相互配合。通過案例的形式學(xué)習(xí)運(yùn)用理論,要求學(xué)生首先掌握理論的要點(diǎn),這樣才能有效地把理論學(xué)習(xí)與案例分析緊密聯(lián)系起來(lái)。尤其是一些綜合性的案例討論,一定要以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為基礎(chǔ),否則,案例討論難以展開,即使勉強(qiáng)為之也很膚淺,分析不到問題的實(shí)質(zhì),收效甚微。因此,知識(shí)傳授是主要的、先行的環(huán)節(jié),要扎實(shí)學(xué)好基本理論,不可忽視理論教學(xué)的基礎(chǔ)作用,為案例而案例。

2.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)與中國(guó)的現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是與西方的歷史文化背景相關(guān)聯(lián)的,與中國(guó)現(xiàn)實(shí)情況和歷史文化背景有較大差異,目前我們國(guó)家也缺乏系統(tǒng)的、本土化的案例。因此,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例,一方面,要引用西方國(guó)家的現(xiàn)有案例,棄其糟粕、取其精華、洋為中用;另一方面,也需要收集、編寫以中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景的本土經(jīng)濟(jì)學(xué)案例,更多地關(guān)注中國(guó)改革開放中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,以便較好地將所學(xué)“ 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)” 原理與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

3.正確處理案例教學(xué)和數(shù)理模型之間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他的社會(huì)科學(xué)不一樣,它更多地用數(shù)理模型說(shuō)明社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題,用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法檢驗(yàn)命題的正確性,注重?cái)?shù)理推導(dǎo)和計(jì)量檢驗(yàn)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn),也是主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展方向。案例教學(xué)更多的是感性認(rèn)識(shí),學(xué)生容易感興趣,也容易接受,但是我們不能因?yàn)榘咐虒W(xué)迎合學(xué)生口味而忽視經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯嚴(yán)密性、抽象性,忽視對(duì)數(shù)理方法的訓(xùn)練,而是應(yīng)該主張?jiān)谖鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中,配以大量的經(jīng)濟(jì)數(shù)理練習(xí),通過規(guī)范嚴(yán)格的訓(xùn)練,讓學(xué)生打好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。

4.要突出案例教學(xué)的特點(diǎn)問題。突出案例教學(xué)的特點(diǎn)是為了強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的相對(duì)獨(dú)立的地位,強(qiáng)調(diào)以專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)開展案例教學(xué)。案例教學(xué)是一種啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式的教學(xué)形式。這種教學(xué)方式的針對(duì)性和實(shí)用性很強(qiáng),力求把學(xué)生已有的理論素養(yǎng)、知識(shí)文化轉(zhuǎn)變成解決真實(shí)問題的能力。它的主要特點(diǎn)是把現(xiàn)實(shí)中的問題帶到課堂,把教學(xué)的雙方帶到矛盾的沖突之中,把枯燥單調(diào)的理論變成解決真實(shí)問題的公開討論,把教師的單向講解變?yōu)閹熒慕虒W(xué)互動(dòng),把個(gè)人的思路變?yōu)榧w的智慧。教師的講解不再是提供問題的答案,而是告訴學(xué)生一個(gè)觀察問題的視角,提供一個(gè)分析問題的方法。

參考文獻(xiàn):

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貨幣政策的基本理論范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：貨幣銀行學(xué)，教學(xué)內(nèi)容，改革，對(duì)策

 

一、經(jīng)管類專業(yè)貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

貨幣銀行學(xué)是教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類、管理類各專業(yè)的核心課程之一。普通高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)都把貨幣銀行學(xué)作為專業(yè)必修課程，通過教與學(xué)，使學(xué)生能夠較為全面的認(rèn)識(shí)和理解貨幣、信用、銀行的基本原理、基本知識(shí)，以及這些理論知識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的運(yùn)用和方法等。

從普通高校的貨幣銀行學(xué)教學(xué)大綱來(lái)看，貨幣銀行學(xué)的教學(xué)內(nèi)容按先后順序大致如下：貨幣與貨幣制度、信用、利率、金融市場(chǎng)簡(jiǎn)介、金融機(jī)構(gòu)體系簡(jiǎn)介、商業(yè)銀行、中央銀行、貨幣需求、貨幣供給、貨幣均衡、通貨膨脹、貨幣政策、國(guó)際收支、外匯與匯率、國(guó)際資本流動(dòng)等。教學(xué)中一般把重點(diǎn)發(fā)在貨幣、信用、商業(yè)銀行、中央銀行、貨幣需求與供給、通貨膨脹、貨幣政策等章節(jié)上，教學(xué)內(nèi)容主要限于貨幣與銀行。對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)而言，作為專業(yè)基礎(chǔ)課程的貨幣銀行學(xué)按上述內(nèi)容體系來(lái)安排教學(xué)存在很大的缺陷，特別是在我國(guó)銀行以外的各類金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)已經(jīng)基本建立的今天，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生局限于貨幣與銀行的教學(xué)內(nèi)容更顯得落后于時(shí)代的發(fā)展，也落后于現(xiàn)代金融理論的發(fā)展。

二、經(jīng)管類專業(yè)貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在的問題及原因分析

（一）教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)區(qū)分度不夠

目前，貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)缺陷在于，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)金融專業(yè)學(xué)生和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)之間的教學(xué)內(nèi)容上區(qū)分度不夠。對(duì)于金融專業(yè)學(xué)生和經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生而言，作為基礎(chǔ)課程的貨幣銀行學(xué)的地位有些共性，但也有不同的意義：金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完貨幣銀行學(xué)之后，還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)金融學(xué)專業(yè)的不同分支學(xué)科課程。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完貨幣銀行學(xué)課程以后，還會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)際金融課程。而電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)等管理類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完貨幣銀行學(xué)之后，一般不會(huì)再學(xué)習(xí)金融學(xué)中的其他課程。對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生側(cè)重于掌握與市場(chǎng)、單位和個(gè)人分配關(guān)系密切相關(guān)的金融實(shí)踐的內(nèi)容，需具有較強(qiáng)的實(shí)踐性對(duì)策，而對(duì)于金融理論的部分可不作太高要求。所以，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更全面一些，但深度要求卻要比金融專業(yè)低一些，即應(yīng)在教學(xué)中全面地了解現(xiàn)代金融體系及其運(yùn)行的基本原理，使他們對(duì)貨幣銀行學(xué)有清晰和較為全面的認(rèn)識(shí)，而不應(yīng)僅陷于貨幣與銀行體系的運(yùn)行。

究其原因，與我國(guó)的傳統(tǒng)有關(guān)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌期，金融體系還不太健全，很多非銀行的金融機(jī)構(gòu)沒有建立或者是依附于四大國(guó)有銀行，多種金融市場(chǎng)沒有建立或者剛剛建立，社會(huì)融資基本依靠銀行融資，其他融資渠道基本還處于萌芽狀態(tài)。在這種狀況下，金融問題基本上就是貨幣、銀行和信貸的管理。所以，在我國(guó)傳統(tǒng)上的貨幣銀行學(xué)的教學(xué)中，就基本上是以貨幣、銀行和信貸為主要內(nèi)容了。

（二）教學(xué)內(nèi)容與其他課程重復(fù)度高

貨幣銀行學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有許多重復(fù)的地方，特別是在宏觀金融部分。例如，目前經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容中關(guān)于通貨膨脹等內(nèi)容與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的內(nèi)容基本相同。再例如，均衡利率的決定及作用等內(nèi)容，也與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重復(fù)較多。

考察其中的原因，可以從傳統(tǒng)的貨幣銀行學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)大綱中找到答案，在上述兩門課程的教學(xué)大綱中都有相關(guān)內(nèi)容，而且這些相關(guān)內(nèi)容在兩門課程中都屬于重要的知識(shí)點(diǎn)。特別是近年來(lái)的教學(xué)評(píng)估，要求教師嚴(yán)格按照統(tǒng)一的大綱和教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，自然會(huì)有相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)不夠

主要體現(xiàn)在：一是傳統(tǒng)內(nèi)容所占比重過大。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)主要是了解各種金融市場(chǎng)和各種金融機(jī)構(gòu)的作用、行為，以及金融投資的基本原理。而在目前的貨幣銀行學(xué)內(nèi)容中，貨幣與貨幣制度、信用等內(nèi)容所占篇幅過大，偏重于宏觀金融，以及貨幣政策等，這在當(dāng)前國(guó)外經(jīng)管類專業(yè)的同類課程中，一般也不涉及這方面的內(nèi)容。[3～5]二是現(xiàn)代內(nèi)容相對(duì)缺乏。比如利率理論部分忽視了利率的計(jì)算和結(jié)構(gòu)；在金融機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)體系中缺乏現(xiàn)代金融中介基本理論分析，也缺乏對(duì)一些重要的非銀行金融機(jī)構(gòu)基本運(yùn)行的分析；在金融市場(chǎng)部分缺乏資產(chǎn)定價(jià)基礎(chǔ)和選擇行為理論。

（四）教材建設(shè)的滯后

新教材建設(shè)和推廣的滯后也是金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整滯后的原因之一。在對(duì)高校教學(xué)評(píng)估、專業(yè)評(píng)估中有一項(xiàng)內(nèi)容就是使用優(yōu)秀教材，但是各機(jī)構(gòu)以前評(píng)出的優(yōu)秀教材不一定隨實(shí)踐和理論發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，實(shí)際上，很多機(jī)構(gòu)評(píng)出的“優(yōu)秀教材”在內(nèi)容上是過時(shí)的，“優(yōu)秀”也只代表過去的優(yōu)秀，并不代表現(xiàn)在和未來(lái)的優(yōu)秀。其次是部分教師自身所接受的貨幣銀行學(xué)教育就是傳統(tǒng)的貨幣銀行學(xué)教育對(duì)策，如果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要花不少時(shí)間和精力補(bǔ)足新的知識(shí)，而且要更換原有的教案，這就要投入更多的精力，這導(dǎo)致了教材建設(shè)的滯后。

（五）教學(xué)內(nèi)容改革的動(dòng)力不足

查閱相關(guān)教學(xué)改革的文獻(xiàn)，大都是關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中也比較重視對(duì)教學(xué)條件、教學(xué)手段、以及教學(xué)方法的改進(jìn)，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革則被或多或少地忽視了。目前，我國(guó)高校對(duì)教師的量化考核中，每年必須完成的科研量化考核是一個(gè)硬約束，重科研而輕教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。在職稱評(píng)審、各級(jí)人才項(xiàng)目資助中基本上都是以科研為導(dǎo)向。雖然這種狀況已經(jīng)有了很大的改進(jìn)，比如教學(xué)質(zhì)量工程的實(shí)施，但教學(xué)效果評(píng)價(jià)比較困難，取決于多種難以量化的因素以及難以由教師自己控制的因素因此，教師的選擇大多是在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，以科研為重，而不愿意把太多的精力投入教學(xué)研究中去，從而造成教學(xué)內(nèi)容滯后于金融實(shí)踐和理論發(fā)展的現(xiàn)狀。

三、經(jīng)管類貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的對(duì)策

（一）教學(xué)內(nèi)容安排上區(qū)分不同專業(yè)

針對(duì)不同是專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)有所側(cè)重。如對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)而言，金融市場(chǎng)的理論和應(yīng)用，特別是國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的理論與應(yīng)用，應(yīng)該是重點(diǎn)內(nèi)容，但這些知識(shí)往往建立在數(shù)學(xué)模型上?，F(xiàn)在還有相當(dāng)一部分教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)現(xiàn)代金融理論與教學(xué)發(fā)展的需要。所以，從教師的角度來(lái)說(shuō)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；從學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)教師到知名院校、到國(guó)外學(xué)習(xí)。另一種解決辦法就是通過優(yōu)化教師的配置，對(duì)這些新的教學(xué)內(nèi)容確實(shí)有困難的教師，應(yīng)盡量避免安排這樣的課程，而相應(yīng)地安排能夠勝任的教師承擔(dān)本課程，盡量發(fā)揮所有教師的專長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（二）依據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)律和專業(yè)特性，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)而言，在教授金融理論時(shí)，重點(diǎn)不是要強(qiáng)調(diào)高深的理論知識(shí)，但在知識(shí)點(diǎn)上可以相對(duì)全面，所以在教學(xué)內(nèi)容安排上可以不是很深?yuàn)W的理論知識(shí)對(duì)策，而適當(dāng)擴(kuò)展金融知識(shí)面、增加貼近現(xiàn)實(shí)的案例等，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的金融意識(shí)。同時(shí)，在應(yīng)用性方面，則應(yīng)要做相應(yīng)地加強(qiáng)。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

一是貨幣理論與貨幣政策。貨幣理論部分涉及到貨幣的職能、貨幣需求、貨幣供給與經(jīng)濟(jì)均衡。這些都是貨幣銀行學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中都有所涉獵。在本門課程中，可以采用一個(gè)統(tǒng)一的理論框架，把這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，而不用陷于理論知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)講解。貨幣政策部分包括貨幣政策的功能定位和貨幣政策的實(shí)施，如貨幣政策工具、中間目標(biāo)、最終目標(biāo)等，我們可以采用案例教學(xué)，主要關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的貨幣政策的運(yùn)用，如面對(duì)通貨膨脹，該如何運(yùn)用貨幣政策等。其次是刪減傳統(tǒng)內(nèi)容，貨幣的起源、發(fā)展和貨幣制度對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等專業(yè)來(lái)說(shuō)可以刪除，只要在貨幣理論部分介紹貨幣職能就可以。

二是金融市場(chǎng)部分。金融市場(chǎng)部分的教學(xué)要讓學(xué)生了解現(xiàn)代金融市場(chǎng)的基本結(jié)構(gòu)及各類金融市場(chǎng)的基本功能和工具，教學(xué)內(nèi)容必須涵蓋貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、黃金市場(chǎng)以及外匯市場(chǎng)的基本結(jié)構(gòu)、功能和工具。第一，要增加貨幣市場(chǎng)及其子市場(chǎng)、資本市場(chǎng)及其子市場(chǎng)、黃金市場(chǎng)、以及外匯市場(chǎng)的介紹，這樣可以使學(xué)生對(duì)金融市場(chǎng)有更為具體的認(rèn)識(shí)。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專而言，外匯市場(chǎng)的介紹還應(yīng)有所加強(qiáng)。第二，增加信用與風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容，特別是金融危機(jī)。

三是金融價(jià)格部分。針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，金融價(jià)格行為理論可以作為主要內(nèi)容加以講授，這些內(nèi)容主要是與利率相關(guān)的計(jì)算和利率結(jié)構(gòu)、各種有價(jià)證券的定價(jià)、資產(chǎn)選擇行為等內(nèi)容。從國(guó)外的教材來(lái)看，這是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要特別予以強(qiáng)調(diào)。對(duì)于現(xiàn)代金融的金融期權(quán)和遠(yuǎn)期協(xié)議等內(nèi)容，可以對(duì)其基本內(nèi)容加以介紹，拓展知識(shí)面。而均衡利率的決定及作用等內(nèi)容與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重復(fù)較多，可以適當(dāng)刪減。

四是金融機(jī)構(gòu)部分。金融機(jī)構(gòu)部分的教學(xué)要讓學(xué)生了解各類金融機(jī)構(gòu)的功能及基本業(yè)務(wù)，教學(xué)內(nèi)容必須涵蓋存款性機(jī)構(gòu)（包括商業(yè)銀行、政策性（專業(yè)）銀行、儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)和信用合作機(jī)構(gòu)）、非存款性機(jī)構(gòu)（包括證券公司、信托機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老基金、投資基金和保險(xiǎn)公司）以及金融調(diào)控與監(jiān)管機(jī)構(gòu)。第一，增加金融中介的介紹，我國(guó)的銀行業(yè)改革過程不過短短的二、三十年時(shí)間，目前我國(guó)銀行中介機(jī)構(gòu)已呈現(xiàn)多元化格局，四大國(guó)有商業(yè)銀行都已改制為股份制商業(yè)銀行，并有三家已經(jīng)上市，城市銀行中也有幾家已經(jīng)成為上市銀行對(duì)策，如北京銀行、南京銀行、寧波銀行等。這些都是新近出現(xiàn)的，在一般的貨幣銀行學(xué)教科書中所涉甚少。而對(duì)于商業(yè)銀行部分關(guān)于商業(yè)銀行的產(chǎn)生和發(fā)展、以及商業(yè)銀行貨幣創(chuàng)造等內(nèi)容可以刪除，商業(yè)銀行這部分教學(xué)內(nèi)容可以集中在其業(yè)務(wù)和功能定位上。第二，增加對(duì)非銀行金融機(jī)構(gòu)的介紹，特別是對(duì)證券公司、投資基金、儲(chǔ)蓄與合作機(jī)構(gòu)等非銀行金融機(jī)構(gòu)的功能定位和基本業(yè)務(wù)的介紹，這一部分是目前的教學(xué)中普遍缺少的。

（三）加強(qiáng)教材建設(shè)

在教材建設(shè)中，一方面是緊跟理論發(fā)展的前沿，發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和理論超前于發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和理論，因此，有必要緊跟發(fā)達(dá)國(guó)家的前沿理論，保持貨幣銀行學(xué)教學(xué)的前瞻性，隨著理論的發(fā)展不斷作出相應(yīng)的調(diào)整，吸收現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的新成果。另一方面是貨幣銀行學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)超前于我國(guó)的實(shí)踐。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期間，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展需要超前的理論作指導(dǎo)。因此，貨幣銀行學(xué)教材在內(nèi)容安排上應(yīng)該隨實(shí)踐和理論發(fā)展適時(shí)作出調(diào)整，適當(dāng)超前于本國(guó)實(shí)踐的發(fā)展。

（四）理順教學(xué)改革的思路，加快教學(xué)改革

學(xué)校不僅要重視科研，也要從制度上建立推進(jìn)教學(xué)改革的激勵(lì)機(jī)制。一是理順科研與教學(xué)的關(guān)系。高校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，科研是提高師資水平、教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量的強(qiáng)有力支撐。學(xué)?？梢栽O(shè)立相應(yīng)政策，引導(dǎo)教師把科研融入到教學(xué)改革當(dāng)中。二是加大教研教改支持力度。對(duì)于教研教改項(xiàng)目的立項(xiàng)及實(shí)施給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。三是依托學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)等，加快教學(xué)內(nèi)容改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃達(dá).貨幣銀行學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.

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[3]弗雷德里克S.米什金，斯坦利G.埃金斯.金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

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[5]米什金.貨幣金融學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998.

貨幣政策的基本理論范文第4篇

利率市場(chǎng)化利率風(fēng)險(xiǎn)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)對(duì)策

1我國(guó)利率市場(chǎng)化的基本理論與改革歷程

1.1利率市場(chǎng)化的基本理論

利率市場(chǎng)化的是中央銀行對(duì)商業(yè)銀行利率放松管制，是讓市場(chǎng)自主決定利率，將利率的決定權(quán)交給市場(chǎng)。但中央銀行并非完全將權(quán)力放開，而是通過間接調(diào)控，形成資金利率，中央銀行的貨幣政策由此反映的機(jī)制。總的來(lái)說(shuō)，利率市場(chǎng)化是指利率水平由資金市場(chǎng)的供求關(guān)系決定。利率市場(chǎng)化是政府加大了市場(chǎng)決定的比重，并不是利率完全市場(chǎng)化，它仍然以中央銀行基準(zhǔn)利率為指導(dǎo)，其基礎(chǔ)利率仍為金融市場(chǎng)的同業(yè)拆借利率。

利率市場(chǎng)化應(yīng)包含3個(gè)方面：

（1）利率決定權(quán)在商業(yè)銀行手中。在利率市場(chǎng)化條件下，金融市場(chǎng)化的核心內(nèi)容是我國(guó)商業(yè)銀行對(duì)存貸款的定價(jià)權(quán)。價(jià)格是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心，其中最重要的生產(chǎn)要素市場(chǎng)是金融市場(chǎng)，所以它的價(jià)格機(jī)制是影響整個(gè)資源配置效率最重要的因素。商業(yè)銀行是一種經(jīng)營(yíng)貨幣信用業(yè)務(wù)的特殊企業(yè)，而沒有定價(jià)權(quán)，會(huì)使商業(yè)銀行無(wú)法改善經(jīng)營(yíng)成效，不能提高經(jīng)營(yíng)效率。商業(yè)銀行是傳導(dǎo)我國(guó)貨幣政策的十分重要的組成部分，沒有定價(jià)權(quán)，商業(yè)銀行不能很好的發(fā)揮其重要作用。這會(huì)導(dǎo)致我國(guó)貨幣政策傳導(dǎo)效率低下，不能高效執(zhí)行。

（2）利率決定方式的市場(chǎng)化。中央銀行不再直接決定利率，而是根據(jù)金融市場(chǎng)的供求關(guān)系按價(jià)值規(guī)律進(jìn)行自發(fā)調(diào)節(jié)，讓市場(chǎng)決定利率。政府有關(guān)部門不能夠準(zhǔn)確計(jì)算出利率的數(shù)量結(jié)構(gòu)、期限結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)，而市場(chǎng)卻能夠合理地確定利率的數(shù)量、期限、風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)。

（3）利率管理方式的市場(chǎng)化。利率的管理不再是由中央銀行的規(guī)定去實(shí)現(xiàn)，而是中央銀行根據(jù)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)政策運(yùn)用一定金融資源調(diào)節(jié)基準(zhǔn)利率來(lái)管理調(diào)控市場(chǎng)利率水平。簡(jiǎn)言之，中央銀行是通過貨幣政策來(lái)間接地調(diào)控利率水平，只有存款準(zhǔn)備金率、再貼現(xiàn)率和再貸款利率這三者是貨幣當(dāng)局所能直接決定的。中央銀行不再像以往直接干預(yù)利率水平，而是間接地通過貨幣政策來(lái)影響調(diào)控利率水平，將利率的管理交給市場(chǎng)，讓市場(chǎng)依據(jù)供求關(guān)系直接作用于利率水平。

1.2我國(guó)利率市場(chǎng)化的改革歷程

2利率市場(chǎng)化給我國(guó)商業(yè)銀行帶來(lái)的的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2.1利率市場(chǎng)化給我國(guó)商業(yè)銀行帶來(lái)的機(jī)遇

利率市場(chǎng)化對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行有著重大影響，它對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行來(lái)講是一把雙刃劍，利率市場(chǎng)化既能夠給商業(yè)銀行充滿活力，又能夠讓商業(yè)銀行面臨諸多困難。其中，利率市場(chǎng)化給我國(guó)商業(yè)銀行帶來(lái)的機(jī)遇包括：

2.2利率市場(chǎng)化給我國(guó)商業(yè)銀行帶來(lái)的挑戰(zhàn)

利率市場(chǎng)化讓利率能夠更加合理地根據(jù)資金市場(chǎng)供求關(guān)系確定下來(lái)，這是商業(yè)銀行在資金市場(chǎng)上不斷競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。利率市場(chǎng)化給商業(yè)銀行帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，包括：

商業(yè)銀行之間競(jìng)爭(zhēng)加劇，利潤(rùn)減少。利率市場(chǎng)化減少了商業(yè)銀行的存貸利差，這迫使銀行提高存款利率降低貸款利率以此在市場(chǎng)增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，這會(huì)大大減少商業(yè)銀行的盈利能力，挑戰(zhàn)銀行的經(jīng)營(yíng)能力。

利率市場(chǎng)化會(huì)使商業(yè)銀行面臨利率風(fēng)險(xiǎn)，而且可能會(huì)引發(fā)一些金融腐敗。在利率市場(chǎng)化的條件下，利率不斷隨著市場(chǎng)的供求關(guān)系不斷變動(dòng)，這會(huì)使得利率的期限結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，利率的不確定性會(huì)讓商業(yè)銀行的盈虧與預(yù)期值偏差過大。同時(shí)，商業(yè)銀行可以自行制定存貸款利率這可能會(huì)存在一些不平等的利率價(jià)格，會(huì)導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象，影響社會(huì)的穩(wěn)定。

3我國(guó)商業(yè)銀行面對(duì)利率市場(chǎng)化應(yīng)采取的對(duì)策

在利率市場(chǎng)化改革下，我國(guó)商業(yè)銀行只有不斷完善自己才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，只有采用正確的經(jīng)營(yíng)策略才能在不斷變化的市場(chǎng)上快速發(fā)展。面對(duì)利率市場(chǎng)化改革，我國(guó)商業(yè)銀行采取的措施應(yīng)包括這幾個(gè)方面：

重視人才培養(yǎng)，打造專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的環(huán)境下，只有商業(yè)銀行內(nèi)有足夠的人才，銀行才能有足夠力量開發(fā)探索科學(xué)的發(fā)展道路。所以我國(guó)商業(yè)銀行應(yīng)該重視吸收和培養(yǎng)人才，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。參考文獻(xiàn)：

[1]吳富林.中國(guó)市場(chǎng)化達(dá)到什么程度.經(jīng)濟(jì)學(xué)家，2012（4）：70-76.

[2]易剛.中國(guó)改革開放三十年的利率市場(chǎng)化進(jìn)程.金融研究，2009（1）：1-14.

（上接第173頁(yè)）這就使得我國(guó)的對(duì)外匯率受到了一定的制約，這種制約不利于我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展，因此我國(guó)對(duì)對(duì)外匯率制度進(jìn)行了改革，其主要的發(fā)展態(tài)勢(shì)是由市場(chǎng)的供求關(guān)系決定的。而我國(guó)金融在國(guó)際金融市場(chǎng)中的地位越來(lái)越高，其對(duì)人民幣國(guó)際化的要求越來(lái)高，這就在一定程度上為我國(guó)的金融企業(yè)帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，例如增加了兌換業(yè)務(wù)等，為金融創(chuàng)新也帶來(lái)了條件，而我國(guó)大部分的商業(yè)銀行也意識(shí)到了這一發(fā)展的機(jī)遇，大力發(fā)展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新，盡量滿足用戶的金融需求，以進(jìn)一步擴(kuò)大金融市場(chǎng)的范圍，增加經(jīng)濟(jì)效益，提高其在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。由此可以看出，隨著我國(guó)政府加大對(duì)金融市場(chǎng)相關(guān)體制改革的力度，使得我國(guó)商業(yè)銀行必須加大自身金融的創(chuàng)新力度，只有這樣才能跟上時(shí)展的步伐，因此可以說(shuō)，金融市場(chǎng)制度的改革是推動(dòng)商業(yè)銀行不斷進(jìn)行進(jìn)入創(chuàng)新的一個(gè)重要?jiǎng)右颉?/p>

五、結(jié)論

綜上所述，我國(guó)商業(yè)銀行進(jìn)行金融創(chuàng)新是當(dāng)下國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)的要求，同時(shí)也是商業(yè)銀行金融發(fā)展的一種趨勢(shì)，因此我國(guó)的商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)對(duì)其金融業(yè)務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新，以進(jìn)一步提高其在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，為今后經(jīng)濟(jì)效益的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外銀行在進(jìn)行金融創(chuàng)新的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)進(jìn)行一定的調(diào)查分析，為發(fā)展方向的正確性提供科學(xué)的保障。因此，對(duì)于我國(guó)商業(yè)銀行來(lái)說(shuō)，只有加大對(duì)自身金融產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，才能夠在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高晴.我國(guó)商業(yè)銀行金融創(chuàng)新現(xiàn)狀淺論及建議.商，2014（20）.

貨幣政策的基本理論范文第5篇

關(guān)鍵詞：Mundell-Fleming模型;國(guó)際資本流動(dòng)性;固定匯率制;浮動(dòng)匯率制;財(cái)政政策;貨幣政策

1.引言

在這篇文章中我們對(duì)Mundell-Fleming模型的假設(shè)條件作了擴(kuò)展，從一個(gè)小國(guó)家并且資本完全流動(dòng)修改為一個(gè)大國(guó)并有考慮不同的資本流動(dòng)性，揭示了在不同資本流動(dòng)性下的貨幣政策的有效性，這與Mundell-Fleming模型是不同的。

1.1 基本理論

Mundell-Fleming模型是“IS-LM”模型在開放經(jīng)濟(jì)中的形式，它考慮了宏觀經(jīng)濟(jì)的三個(gè)方面：（1）國(guó)內(nèi)產(chǎn)品市場(chǎng)均衡（IS曲線）;（2）貨幣市場(chǎng)均衡（LM曲線）;（3）外匯市場(chǎng)均衡（BP曲線）。

IS曲線：

GDP=G+I+C+X-M（1）

其中GDP由國(guó)民收入Y表示，C代表消費(fèi)，取決于可支配收入Yd，表達(dá)為：

C=a+b（Y-t0+Tr）（2）

其中a是自主性消費(fèi)，b是邊際消費(fèi)傾向，G、t0和Tr分別代表政府購(gòu)買支出、稅收和轉(zhuǎn)移支付，I代表私人投資：

I=e-dr（3）

其中，e為自主性投資，r代表的是本國(guó)利率水平。

X-M為凈出口，取決于本國(guó)的國(guó)民收入水平和本國(guó)貨幣的實(shí)際匯率水平，凈出口需求可表達(dá)為：

X-M=q-γY+nEPfP（4）

其中，q代表自主性凈出口，γ代表邊際進(jìn)口傾向，n代表實(shí)際匯率的變動(dòng)引發(fā)凈出口的變化率。E代表直接標(biāo)價(jià)法下的名義匯率水平，EPfP代表實(shí)際匯率水平。

通過計(jì)算可得，開放經(jīng)濟(jì)下的IS曲線的表達(dá)式為：

r=1d（a+e+g+q-bt0+bTr+nEPfP）-1-b+γdY（5）

從IS曲線的推導(dǎo)過程我們可以看出當(dāng)一些基礎(chǔ)影響因素變化時(shí)，整個(gè)IS曲線就會(huì)移動(dòng)，這些因素包括：（1）擴(kuò)張性或緊縮性的財(cái)政政策;（2）居民消費(fèi)和國(guó)內(nèi)投資的增加或減少;（3）進(jìn)口或出口的增加或減少。

LM曲線：

根據(jù)LM曲線，它代表貨幣市場(chǎng)均衡下利率和國(guó)民收入的組合。

貨幣需求：

Md=L1（Y）+L2（r）=kY-hr（6）

其中L1（Y）稱貨幣的交易需求函數(shù)，L2（r）稱貨幣的投機(jī)需求函數(shù)。k和h均為參數(shù)，代表貨幣需求對(duì)收入的敏感以及對(duì)利率的敏感度。

貨幣供給：

Ms=MP（7）

其中貨幣供給量M是外生決定的，它是由中央銀行所獨(dú)立控制的政策變量。

所以另Ms=Md可得：

r=khY-1h（MP）（8）

當(dāng)一些基礎(chǔ)的因素變化時(shí)整個(gè)LM曲線會(huì)移動(dòng)。這些因素包括：擴(kuò)張性或緊縮性的貨幣政策;國(guó)內(nèi)平均價(jià)格水平的上升或下降;貨幣需求的增加或減少。

BP曲線：

根據(jù)開放經(jīng)濟(jì)下的外部市場(chǎng)均衡原理，一國(guó)的對(duì)外均衡即是一國(guó)對(duì)外的國(guó)際收支賬戶保持平衡，即

BP=X-M-F=0（9）

其中，X-M代表凈出口，F(xiàn)代表凈資本流出。

由于凈資本流出與世界均衡利率和本國(guó)利率之間的差額成正比，假定這一函數(shù)為線性，

F=σ（rw-r）（10）

其中，rw代表世界利率，σ為參數(shù)，代表資本流動(dòng)對(duì)利率的敏感度，將（4）和（10）代入（9）就可得到BP曲線的表達(dá)式為：

r=γσY+（rw-nσ?EPfP-qσ）（12）

BP曲線代表了所有外匯市場(chǎng)均衡時(shí)的利率和國(guó)民收入的組合。如果其他一些基礎(chǔ)影響因素變化了，整個(gè)BP曲線就會(huì)變動(dòng)，這些因素包括：（1）進(jìn)口或出口的增加或減少;（2）資本流動(dòng)導(dǎo)致的變化。

1.2 Mundell-Fleming模型

Mundell-Fleming模型認(rèn)為，在該國(guó)是小國(guó)且資本完全流動(dòng)的條件下，如果是固定匯率制則財(cái)政政策是有效的，如果是浮動(dòng)匯率制則貨幣政策是有效的。

如果一個(gè)國(guó)家資本是完全流動(dòng)的，那么該國(guó)資金可以在世界資金市場(chǎng)上自由的流進(jìn)流出，不會(huì)對(duì)世界均衡利率產(chǎn)生影響，所以BP曲線是水平的。

資本完全流動(dòng)下的貨幣政策的有效性：

在固定匯率制下，擴(kuò)張性的貨幣政策會(huì)使收入增加，LM曲線右移，IS-LM的交點(diǎn)由E變到K，國(guó)際收支赤字。本國(guó)貨幣貶值使得外匯匯率下降，為了維持固定匯率制，政府不得不干預(yù)外匯市場(chǎng)，央行將在外匯市場(chǎng)上買進(jìn)本國(guó)貨幣，這將使得LM曲線左移，經(jīng)濟(jì)又回落到E，國(guó)民收入無(wú)變化，貨幣政策無(wú)效。

在浮動(dòng)匯率制下，本國(guó)貨幣貶值不會(huì)引起政府干預(yù)因?yàn)楦?dòng)匯率允許貨幣的波動(dòng)。貨幣貶值使得出口增加，曲線向右移，經(jīng)濟(jì)達(dá)到一個(gè)新的均衡點(diǎn)。國(guó)民收入增加，外幣匯率上升，但是利率不變，貨幣政策有效。

圖1固定匯率制

圖2浮動(dòng)匯率制

2.模型的拓展

2.1 假設(shè)

Mundell-Fleming模型假設(shè)該國(guó)是一個(gè)小國(guó)且資本是完全流動(dòng)的，事實(shí)上，一個(gè)國(guó)家的資本完全流動(dòng)并不常見，很多時(shí)候都是不完全流動(dòng)甚至有時(shí)完全不流動(dòng)。完全流動(dòng)與完全不流動(dòng)是兩種極端情形，不完全流動(dòng)是比較常見的情形。

這里，我們拓展了Mundell-Fleming模型的假設(shè)條件。假設(shè)該國(guó)是一個(gè)大國(guó)并且討論不同資本流動(dòng)性下貨幣政策的有效性。我們將討論三種資本流動(dòng)（1）資本完全流動(dòng)（我們已經(jīng)在前一節(jié)中討論過）;（2）資本不完全流動(dòng);（3）資本不完全流動(dòng)。

2.2 貨幣政策的有效性分析

（1）資本不完全流動(dòng)下貨幣政策的有效性

圖3固定匯率制

圖4浮動(dòng)匯率制

如果一個(gè)國(guó)家資本不完全流動(dòng)，BP曲線是向上傾斜的，擴(kuò)張的貨幣政策會(huì)使LM曲線向右移動(dòng)，此時(shí)IS-LM曲線的交點(diǎn)由E變到K，國(guó)際收支赤字，這會(huì)使本國(guó)貨幣貶值。在固定匯率制下，政府不得不干預(yù)外匯市場(chǎng)。央行從外匯市場(chǎng)買入本國(guó)貨幣，并使外匯儲(chǔ)備減少。這就使得LM曲線左移，經(jīng)濟(jì)又回落到原來(lái)的均衡點(diǎn)。國(guó)民收入不變，貨幣政策無(wú)效。

如果是浮動(dòng)匯率制的話，貨幣貶值不會(huì)引起政府的干預(yù)因?yàn)楦?dòng)匯率允許貨幣的波動(dòng)。貨幣貶值會(huì)使出口增加，進(jìn)口減少，IS和BP曲線向右移，經(jīng)濟(jì)達(dá)到一個(gè)新的平衡點(diǎn)E′，國(guó)民收入增加，貨幣政策是有效的。

（2）資本完全不流動(dòng)下貨幣政策的有效性

如果一個(gè)國(guó)家資本完全不流動(dòng)，BP曲線是垂直的，擴(kuò)張的貨幣政策會(huì)使LM曲線右移。IS-LM曲線的交點(diǎn)由E變到K，國(guó)際收支赤字，這使得本幣貶值。在固定匯率制下，政府不得不干預(yù)外匯市場(chǎng)，買入本國(guó)貨幣并使外匯儲(chǔ)備減少。這使得LM曲線左移。經(jīng)濟(jì)又回到原來(lái)的均衡點(diǎn)，貨幣政策無(wú)效。

在浮動(dòng)匯率制下，本幣貶值不會(huì)引起政府的干預(yù)因?yàn)楦?dòng)匯率允許貨幣的波動(dòng)。本幣貶值使得出口增加，進(jìn)口減少。IS和BP曲線向右移，經(jīng)濟(jì)達(dá)到一個(gè)新的平衡點(diǎn)，國(guó)民收入增加，貨幣政策是有效的。

圖5固定匯率制

圖6浮動(dòng)匯率制

3.結(jié)論

Ping han已經(jīng)對(duì)財(cái)政政策的有效性作了類似的研究，她的結(jié)論是財(cái)政政策的有效性與資本流動(dòng)性有關(guān)。如果資本完全流動(dòng)，在固定匯率制下財(cái)政政策是強(qiáng)有效的，在浮動(dòng)匯率制下是無(wú)效的。如果資本不完全流動(dòng)，在兩種匯率制下財(cái)政政策都是強(qiáng)有效的。如果資本完全不流動(dòng)，在固定匯率制下財(cái)政政策是無(wú)效的，在浮動(dòng)匯率制下是有效的。

而本文的研究結(jié)果表明，貨幣政策的有效性沒有收到資本流動(dòng)性的影響。無(wú)論是資本完全流動(dòng)，資本不完全流動(dòng)還是資本完全不流動(dòng)的情形下，如果是固定匯率制，貨幣政策是無(wú)效的，而在浮動(dòng)匯率制下，貨幣政策是有效的。

參考文獻(xiàn)：

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