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科技創(chuàng)新重要性的認識范文第1篇

關鍵詞：標準化；科技創(chuàng)新；全球化；國際貿(mào)易

一、引言

當今世界，和平與發(fā)展成為時代主題，世界全球化進程加快發(fā)展，世界格局多極化趨勢不可逆轉，標準化戰(zhàn)略已成為世界各國推動外貿(mào)發(fā)展和高新技術產(chǎn)業(yè)化的重要手段?！皹藴驶?科技創(chuàng)新”的重要性日益凸顯，給改革新常態(tài)下的檢驗檢疫工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何將迅速發(fā)展的標準化戰(zhàn)略與科技創(chuàng)新結合起來，在確保檢驗檢疫工作準確無誤的同時，利用世貿(mào)組織貿(mào)易技術壁壘協(xié)定（TBT協(xié)定）所確定的有關技術標準原則，使日常的業(yè)務工作投入更少的人力、物力、財力，更加有效保護自己、抵御國外產(chǎn)品和技術的進入已現(xiàn)實地擺在我們面前。標準化是為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對實際的或潛在的問題制定共同的和重復使用規(guī)則的活動?？萍紕?chuàng)新標準化的重要性在于是改進產(chǎn)品性能、生產(chǎn)過程和服務大眾的適用性，防止貿(mào)易壁壘，促進最大限度的技術合作。隨著科學技術的飛速發(fā)展，社會生產(chǎn)集約化程度越來越高，生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，技術要求日益復雜，分工愈發(fā)細致，生產(chǎn)協(xié)作越來越廣泛，需要通過制定和使用標準，來保證各生產(chǎn)部門的活動，在技術上保持高度的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，以使生產(chǎn)正常進行。技術是“標準化+科技創(chuàng)新”的基礎，是標準化與科技創(chuàng)新活動的相互銜接的紐帶。一方面科技創(chuàng)新活動產(chǎn)生的是科學思想、科技原理、科技樣品和科學成果，這些科技創(chuàng)新成果需要通過科學技術標準化形成相關技術標準，才能獲得快速的推廣和應用，進而提高科技創(chuàng)新項目的經(jīng)濟效益；另一方面市場環(huán)境不斷發(fā)展和完善同樣要求科學技術標準跟上步伐，需要不斷制定、修訂相應的科技標準，提升科技標準中的技術含量，這也對科學技術、科技創(chuàng)新提出了更高的要求，進而促進了科技創(chuàng)新的發(fā)展。科技創(chuàng)新為標準化提供強有力的技術支持，通過科技創(chuàng)新的不斷發(fā)展，能夠不斷提高技術標準中的科技含量和自主技術含量，促進我國產(chǎn)業(yè)技術進步和競爭力提升。

二、科技創(chuàng)新領域的“標準化+”

科技創(chuàng)新領域的“標準化+”并不是標準化和科技創(chuàng)新兩者簡單的融合，而是利用標準化的思維模式，開創(chuàng)科技創(chuàng)新活動新型發(fā)展模式。（一）標準化是科技創(chuàng)新的需求?！皹藴驶?科技創(chuàng)新”的主要特性要求技術標準不斷的完善和發(fā)展，同時需要不斷提高技術標準中的科學含量和技術含量，對標準化的創(chuàng)新性提出新的要求?？萍紕?chuàng)新要依賴于科學科技創(chuàng)新活動，需要通過立項、功能測試、安裝調(diào)試、項目驗收以及市場準入等科技創(chuàng)新活動，不斷創(chuàng)造技術先進、適應市場、經(jīng)濟價值高的科技成果，并在獲得技術許可證、改進、利用推廣的前提下，逐步形成新的技術標準?？萍紕?chuàng)新為技術標準化進程提供充分的技術支持，通過科學技術的不斷發(fā)展，逐步提高技術標準中的科技含量和自主技術含量，促進我國科學產(chǎn)業(yè)技術進步和競爭力提升。（二）標準化對科技創(chuàng)新的支持?？萍紕?chuàng)新活動具有一定的未知性和風險性，在科技創(chuàng)新活動中適時地加入標準化思維能夠開拓科技創(chuàng)新的思路，能夠促使科技創(chuàng)新成果更好地被廣大人民群眾接受，減少不必要的普及活動，從而減少科技創(chuàng)新的成本、降低科技創(chuàng)新項目的風險，增強科技創(chuàng)新的動力。技術標準的制定實施有利于科技創(chuàng)新成果短時間內(nèi)轉化為生產(chǎn)力，促進科學技術在整個行業(yè)和產(chǎn)業(yè)中的推廣，提高產(chǎn)業(yè)的科技水平和競爭力。有利于提高市場競爭的秩序，實現(xiàn)相互競爭企業(yè)雙方以更高的速度優(yōu)勝劣汰，促進市場機制優(yōu)化升級，使采用科技標準的企業(yè)獲取更多的利潤，進而帶動新一輪科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。（三）標準化與科技創(chuàng)新相輔相成互為前提。市場經(jīng)濟條件下，標準化與科技創(chuàng)新的需求關系及相互支持關系是以科技創(chuàng)新活動的利潤導向為前提的，而科技創(chuàng)新活動的利潤導向是建立在企業(yè)作為科技創(chuàng)新主體的客觀事實基礎之上。企業(yè)賺取利潤的動機決定了在進行科技創(chuàng)新時就必定會考慮創(chuàng)新投入成本的回報問題。從最初的項目確立到真正開始技術研制，再到將科技成果進行市場轉化，直至最終通過產(chǎn)品和服務回籠資金并獲得一定的利潤，整個鏈條中的任何一個環(huán)節(jié)都不可缺失，都是企業(yè)為最終實現(xiàn)利潤和生存所必須關注的。

三、科技創(chuàng)新對標準化的作用

（一）標準接口數(shù)量的增加，促進新標準普及。企業(yè)通過從事科技創(chuàng)新活動，不斷獲得新技術、新能力。新技術轉化成新產(chǎn)品，新產(chǎn)品又能夠改善現(xiàn)有生產(chǎn)技術，提高企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品和設備的使用效率?？萍紕?chuàng)新活動能夠提高效率立足于科技創(chuàng)新能夠產(chǎn)生更多的標準接口，產(chǎn)品和設備能夠通過這些標準接口相互連接，開展多任務、多維度、多渠道運作。通過開展科技創(chuàng)新活動創(chuàng)造出更加高效的標準接口方式代替慢速度的舊接口，能夠在不改變原有標準接口數(shù)量的條件下，通過相對高效的接口方式增加相互之間的信息流通。兩種科技創(chuàng)新方式都能促進新標準普及和推廣，加速科技創(chuàng)新活動標準化進程。（二）創(chuàng)新成果的出現(xiàn)，推動新標準的出現(xiàn)?？萍紕?chuàng)新活動創(chuàng)造了新產(chǎn)品，新產(chǎn)品的出現(xiàn)會帶動新的商機，同時就會出現(xiàn)新的標準。隨著科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，舊標準會逐漸滿足不了時代的需求，為滿足新技術發(fā)展的新標準會逐漸形成，從而倒逼標準的更新?lián)Q代。隨著新技術的出現(xiàn)，消費品品種會不斷增加，舊標準的內(nèi)容也需要不斷填充，就會形成新的標準，以上兩種情況均會加速標準化進程。在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位的企業(yè)為追求更高的利潤、擴大市場占有率和鞏固市場地位，會不斷進行科技創(chuàng)新活動，一旦企業(yè)展開一場全新的技術變革，新標準隨之被推出來。（三）科技創(chuàng)新能力的提高，要求新標準規(guī)范創(chuàng)新成果。開展一系列的科技創(chuàng)新活動不斷獲取新的科技成果，這一過程需要新標準對創(chuàng)新成果進行規(guī)范管理。另外，新的科技創(chuàng)新成果會以更高的要求對標準化工作進行審視，標準化工作面臨更高標準的要求。因此，擁有新技術的企業(yè)一方面通過開展科技創(chuàng)新活動來提高自己的創(chuàng)新能力；另一方面這些企業(yè)的標準化能力也會隨著科技創(chuàng)新能力的提升而不斷加強，這都表明科技創(chuàng)新能力的提高，會加速標準化進程。

四、“標準化+科技創(chuàng)新”實現(xiàn)優(yōu)化升級

開展標準化和科技創(chuàng)新的關系研究對政府、企業(yè)和社會機構等主體正確認識“標準化+科技創(chuàng)新”的重要性、科學地制定技術標準標準化發(fā)展戰(zhàn)略、提出有效融合兩者關系的舉措具有十分重要的意義。實現(xiàn)“標準化+科技創(chuàng)新”優(yōu)化升級突破需要多管齊下、多措并舉。（一）強化企業(yè)標準化和科技創(chuàng)新意識。標準化對科技創(chuàng)新的作用短時間可能不明顯，具有一定的滯后性，其主要原因是相關主體標準化意識淡薄，加上標準化人才的稀缺，從而導致滯后性的發(fā)生。此外，部分企業(yè)缺乏科技創(chuàng)新意識，受傳統(tǒng)競爭思維制約，專業(yè)型科技創(chuàng)新人才短期內(nèi)無法滿足企業(yè)發(fā)展需要。社會各階層目前還未意識到標準化的重要性，僅僅是把標準當作讓消費者熟知產(chǎn)品、讓政府部門認可的手段，并沒有從根本上認識到標準化和科技創(chuàng)新對企業(yè)的重要性。身為標準化的直接參與者和踐行者，為提升自身產(chǎn)品的競爭力，企業(yè)要更加積極地參加相關標準化活動，跑在其他對手的前面，就要不斷進行科技創(chuàng)新活動，如果一項新技術可以成功轉化為標準，那么會給企業(yè)形成巨大的競爭優(yōu)勢。（二）完善專業(yè)人才引進機制和激勵機制。專業(yè)型人才是標準化工作順利開展的基礎，也是廣大企業(yè)從事科技創(chuàng)新活動的中堅力量，企業(yè)任何活動都需要人才的支撐。從最初接觸國內(nèi)外相關標準，到一步步認識和應用標準，逐漸到參與相關標準的制修訂工作的全過程，都需要既熟悉英語，又熟知國際先進技術的復合型人才，政府需要通過不斷引進人才、培養(yǎng)人才，同時調(diào)動現(xiàn)有專業(yè)人才的積極性和主動性，鼓勵他們參與到標準化工作和科技創(chuàng)新活動當中去。因此，注重專業(yè)型人才資源的挖掘，培養(yǎng)一批高水平、高標準的科技創(chuàng)新人才和標準化人才，鼓勵他們通過不斷科技創(chuàng)新，施展自身才華，更加有效地制定實施先進標準，從而促進科技創(chuàng)新與標準化的共同發(fā)展。（三）優(yōu)化標準化與科技創(chuàng)新的互動環(huán)境?？萍紕?chuàng)新和標準化兩者之間存在一定的共性：共同的基礎設施、共同的參與者和共同目標。兩者的不同之處在于雙方競爭的主體存在差異，科技創(chuàng)新的競爭主體一般體現(xiàn)在微觀方面，而標準化的競爭主體表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)以上的宏觀方面。同時，標準化和科技創(chuàng)新具有相互支持、相互促進的關系。因此，政府要充分發(fā)揮宏觀調(diào)節(jié)作用，調(diào)控現(xiàn)有的標準化體系和科技創(chuàng)新體系，將標準化體系納入科技創(chuàng)新體系當中。逐漸建立和完善與標準化配套的相關科研機制，充分發(fā)揮市場對標準化和科技創(chuàng)新的調(diào)節(jié)作用。科研立項要把握標準化項目和科技創(chuàng)新項目的平衡發(fā)展。地方政府需要積極建立和完善標準化與科技創(chuàng)新的協(xié)調(diào)機制，全面部署標準化的相關工作，推動標準化政策與地方經(jīng)濟發(fā)展政策相融合。重點強化各地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的標準化工作，以標準指導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以科技創(chuàng)新保障社會服務，改變經(jīng)濟增長方式，促進產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級。

五、結語

“標準化+科技創(chuàng)新”是新時期檢驗檢疫監(jiān)管工作的新模式、新方向，標準化作為一個開放型、多元化的統(tǒng)一模式，有利于社會各界力量、多元利益主體廣泛的融合參與。“標準化+科技創(chuàng)新”模式的研究與發(fā)展，符合質量發(fā)展戰(zhàn)略對專業(yè)質量數(shù)據(jù)搜集、分析、預警的綜合型需求，能夠為政府部門、行業(yè)協(xié)會、廣大企業(yè)及社會公眾提供一個統(tǒng)一、專業(yè)的質量監(jiān)督管理體系和堅實的數(shù)據(jù)支撐。檢驗檢疫部門應主動借力“標準化+”的思維方式與技術手段，創(chuàng)新檢驗監(jiān)管科技創(chuàng)新體制機制和方式，實現(xiàn)企業(yè)和檢驗監(jiān)管部門雙贏的質量監(jiān)管新模式。

主要參考文獻：

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科技創(chuàng)新重要性的認識范文第2篇

 

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代化高等教育，尤其是工科教育的重大戰(zhàn)略任務，大學校園將成為創(chuàng)新的主體[1]。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究中，國內(nèi)外學者廣泛使用實證研究的方法研究教學方法與大學生創(chuàng)新能力之間的投入產(chǎn)出關系[2]。為了進一步提高本科教學質量水平，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力，北京林業(yè)大學工學院對本科教育階段大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況進行了調(diào)查?；诖苏{(diào)查，對大學生創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀，本科教學、管理機制對創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行綜合分析。

 

一、調(diào)查基本情況

 

1.調(diào)查樣本。本次調(diào)查的調(diào)查對象為工學院關注大學生科技創(chuàng)新活動或有一定創(chuàng)新活動經(jīng)歷的本科生。共發(fā)出調(diào)查表100份，回收有效樣本83 份，調(diào)查的學生共涉及2010級和2011級自動化、電氣、機械和車輛4個專業(yè)的本科生，調(diào)查的學生占同類學生總數(shù)的12%。樣本基本情況如表1所示。

 

2.調(diào)查目的與調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查以大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與相關影響因素為主要調(diào)查目標，以大學生科技創(chuàng)新能力與課程教學各環(huán)節(jié)之間的關系為主要內(nèi)容，探索大學本科教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的互動關系，并以此研究大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學促進、管理服務機制、評價激勵體系。主要調(diào)查內(nèi)容有：① 調(diào)查對象科技創(chuàng)新經(jīng)歷。包括年級、學習成績、參加科技創(chuàng)新活動經(jīng)歷、參加科技創(chuàng)新活動所取得的成果與成果性質?；陂_展創(chuàng)新活所需要的專業(yè)知識，大學生參加科技創(chuàng)新活動實際上是從大學三年級開始，我們的調(diào)查對象也主要集中在大學三年級和四年級的學生。②調(diào)查科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與本科課程教學之間的關系。列出專業(yè)主要骨干理論課程與實踐課程，讓調(diào)查對象對其重要性進行排序，以此作為后續(xù)數(shù)據(jù)分析的基礎。③大學生創(chuàng)新活動的影響因素調(diào)查。調(diào)查在本科教育階段評價大學生創(chuàng)新能力各評價指標，通過排序的方式調(diào)查各評價指標在評價中的重要性，本部分也是后續(xù)大學生科技創(chuàng)新能力評價的基礎。受知識技能、實踐基礎和專業(yè)背景的影響，大學生科技創(chuàng)新具有被動性、稚嫩性、短暫性、專業(yè)性等特點。被動性是指大學生科技創(chuàng)新不是源于個人的靈感和效益的激勵，而是源于學校機會和激勵或教師的引導和促進;稚嫩性是大學生創(chuàng)新能力在思維表現(xiàn)和創(chuàng)新成果質量中具體表現(xiàn)比較稚嫩，對很多問題僅僅停留在思維或者概念的層面，對各種問題考慮也比較片面，對可能遇到的各種困難考慮不周;短暫性是指大學生對科技創(chuàng)新能力認識比較模糊，缺乏具體目標，能力和思維缺少持久性，需要學校教師的督促和激勵;專業(yè)性是大學生創(chuàng)新能力源于專業(yè)知識，創(chuàng)新能力大多數(shù)表現(xiàn)為專業(yè)知識的應用。

 

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

 

根據(jù)專門的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)問卷調(diào)查顯示，大學生在參加各種科技創(chuàng)新活動時對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的感知體現(xiàn)以下特征。

 

1.科技創(chuàng)新活動形式多樣，參與程度有較大差異。目前大學生參加科技創(chuàng)新活動形式多樣，但主要集中在大學生科研訓練項目和各類科技創(chuàng)新競賽項目。在調(diào)查的80多名學生中，有24%主持過科技創(chuàng)新項目，這一點與學院的統(tǒng)計數(shù)據(jù)基本一致;30%的學生參加了科技創(chuàng)新項目并做了較多的實際工作;有 22%的學生參加了各類大學生科技競賽并獲得了各類獎勵，其中45%的學生獲得了各級獎勵。調(diào)查樣本中只有15.6%的關注科技活動的大學生沒有任何從事大學生科技活動的經(jīng)歷。

 

2.參加科技創(chuàng)新活動與學習成績有高度的相關性。本調(diào)查以學積分成績?yōu)橹饕罁?jù)(也是目前絕大多數(shù)高等學校成績評價的基本依據(jù))，把成績分為 5%以內(nèi)、5%～15%、5%～30%、30%～50%、50%以后5檔。參加科技創(chuàng)新活動的學生有近20%排名在前5%，50%的學生在前15%，近 90%的學生在30%?？梢钥闯?，大學生參加科技創(chuàng)新活動與學習成績有高度的相關性。學習成績越好，其參加科技創(chuàng)新活動的積極性越高，參加的機會越多。如果以相應的數(shù)字代表學習成績，建立參與度與學習成績的線性回歸模型，其相關系數(shù)達0.9772。但是成績優(yōu)秀的同學(前5%)與成績優(yōu)良(前15%)的參與度幾乎一致。

 

3.科技創(chuàng)新取得一定的階段性成果，但成果質量有待驗證和提升。學生科技創(chuàng)新成果體現(xiàn)在以下幾方面：一是在各類科技競賽中獲得獎項;二是取得專利、軟件著作權等知識產(chǎn)權型的科研成果;三是通過科技競賽開發(fā)的實物模型或者軟件成果;四是通過科技創(chuàng)新活動發(fā)表了相關學術論文。在被調(diào)查的同學中，有 20%在各級大學生科技競賽中獲得各級獎項;有21%的學生取得了發(fā)明專利或者軟件著作權，有20%左右的學生發(fā)表了相關學術論文。有48%的學生科技創(chuàng)新成果通過實物模型或者軟件開發(fā)表達出來，實現(xiàn)了成果轉化。

 

4.科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與課程教學關系密切，但課程教學對科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進作用尚未得到充分體現(xiàn)。本調(diào)查從定性調(diào)查了科技創(chuàng)新能力與理論教學和實踐教學課程之間的關系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有7.2%的同學認為理論課程教學與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)關系非常大，50%以上的同學認為理論課程教學與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)關系比較大，有超過40%的同學認為理論課程教學與科技創(chuàng)新能力沒有直接關系或者關系很小。在實踐教學領域，只有10%的同學認為實踐教學與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)關系非常大，有66%以上的同學認為理論課程教學與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)關系比較大，還有超過20%的同學認為理論課程教學與科技創(chuàng)新能力沒有直接關系或者關系很小。

 

本調(diào)查還分專業(yè)對科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)與具體的理論教學課程與實踐教學課程之間的關系進行了調(diào)查。各專業(yè)挑選15門主要理論教學課程和10門左右的實踐教學課程，讓學生選擇其中的與創(chuàng)新能力培養(yǎng)關系較大的5～8門理論教學課程與4～6門實踐教學課程。各專業(yè)選擇率較高的理論與實踐課程如表2、表3所示。除了個別課程選中率在80%左右以外，大部分課程選中率在50%以下。根據(jù)調(diào)查，與學生科技開發(fā)直接相關的理論實踐課程選中率偏高，但是偏基礎理論的課程選中率偏低。課程教學對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性沒有得到充分體現(xiàn)：一方面，學生對課程和科技創(chuàng)新認知水平有一定的局限性;另一方面，在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的教學實踐中，課程教學內(nèi)容與教學方式有待改善和提升。

 

5.學生自身品質與意志力是大學生科技創(chuàng)新能力的重要影響因素，科技創(chuàng)新過程和實踐課程是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要渠道。在調(diào)查創(chuàng)新能力的影響因素方面，40%的學生認為性格品質與意志力與科技創(chuàng)新能力有關系，49%認為關系比較大。大家普遍認為大學生創(chuàng)新能力是自身品質與意志力的外在表現(xiàn)。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程方面，調(diào)查給出大學理論課程、大學實踐課程、自己業(yè)余興趣與愛好、創(chuàng)新項目的完成過程等選項。調(diào)查采用排序的方式進行。41%的學生把創(chuàng)新能力的完成過程培養(yǎng)排在前2位，37%的學生把大學實踐課程排在前2位，而源于自己的興趣與愛好卻只占28%。這說明，目前大學生創(chuàng)新具有普遍的被動性。創(chuàng)新的動機和靈感來自于任務的完成和學習中思考和探索，而基于自己的興趣與愛好相對比較少。

 

6.科技創(chuàng)新能力評價尚缺少有效的、客觀的評價手段。根據(jù)調(diào)查，創(chuàng)新能力的評價主要渠道還是可見的創(chuàng)新成果，如的數(shù)量與質量、專利申請、成果獲獎、產(chǎn)業(yè)化應用情況、成果答辯考核等，在各選項中，除了數(shù)量與等級選中率偏高(42%)，成果產(chǎn)業(yè)化應用偏低(28%)，其他選項的選中率差別不大，說明目前對創(chuàng)新成果評價還難以形成大家認同的標準。對學生自身素質，如性格、品質、意志力的評價，指導教師評價、同學之間的互評、專項綜合測試是幾種大家容易接受的評價方式。

 

三、分析與總結

 

雖然由于調(diào)查樣本的局限性、學生對創(chuàng)新能力的認識和調(diào)查表本身的局限性，調(diào)查數(shù)據(jù)和結論還有待進一步驗證，但調(diào)查總體上可以反映學生對科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認知情況。調(diào)查反映出高等學校在學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的以下表現(xiàn)和問題。

 

1.大學生科技創(chuàng)新活動和科技競賽的開展，促進了大學生進行科技活動的能動性和創(chuàng)造性，能夠有效提高人才培養(yǎng)質量;在各類科技活動的引領下，大學生從大一的了解、大二的介入，再到大三、大四的深入，大學生科技活動受到了廣大學生的認同和歡迎。通過科技活動，在實踐中積極把專業(yè)理論、科技實踐有機地聯(lián)系起來，激發(fā)了學生學習、思考和實踐的積極性和創(chuàng)造性。

 

2.學生對科技創(chuàng)新能力的認識和自我培養(yǎng)在加強，但是存在較為普遍的稚嫩性、被動性和模糊性;據(jù)不完全統(tǒng)計，目前絕大多數(shù)大學生對大學生科技創(chuàng)新活動都有所了解，有近三分之一的學生通過不同方式參加了各類大學生科技活動。從創(chuàng)新能力原動力與影響因素調(diào)查的情況看，學生科技創(chuàng)新的思路大多數(shù)來自于指導教師的指導和自己完成科技創(chuàng)新項目的探索與學習，較少來自于課程學習的積累或者自己的興趣愛好與靈感。學生在從事創(chuàng)新活動過程中，較為依賴指導教師的指導，主動的、靈感性的創(chuàng)新較少。所以大學生創(chuàng)新能力需要教師的引領和學校管理體制的激勵。[3]

 

3.在理論課程教學和實踐教學中，需要對教學內(nèi)容和教學方式進行有效的探索和改革。根據(jù)調(diào)查看，大學生科技創(chuàng)新與課程學習關系的認識不夠，尤其是對基礎課程的重要性認識不夠充分。雖然受學生認知水平的限制，但也說明在高等教育的教學實踐中，理論與實踐課程教學內(nèi)容主要集中在知識點本身，對教學內(nèi)容與工程實踐的切入不夠。在教學內(nèi)容中，應該加強課堂教學內(nèi)容對工程實踐的指導性和引領性;在教學方法中，以教師為主導的灌輸式教學方式不利于學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應該逐步推廣任務導向型的課堂教學模式，加強師生互動。

 

4.構建結構清晰、目標明確、制度完善的大學生科技創(chuàng)新管理服務機制。科技創(chuàng)新管理服務體系是人才培養(yǎng)重要的支持系統(tǒng)。在現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，首先要加強科技創(chuàng)新服務激勵機制建設。目前大學生科技創(chuàng)新主要是由學校教務部門管理，但是傳統(tǒng)的教學管理與服務模式相對較為簡單，而大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)涉及到立項、審查、考核、評價、激勵等方面，既有教學管理的特點，又含有科研管理的內(nèi)涵，同時還兼有學生管理的模式。所以應該從學校的層面，建立學校學院的科技創(chuàng)新服務管理機制，實現(xiàn)科技創(chuàng)新的服務化、體系化、規(guī)范化管理;其次要加強教學科研服務體系建設?？萍紕?chuàng)新是教學的拓展，也是科研的序曲，是創(chuàng)新思想的實現(xiàn)，也是創(chuàng)業(yè)的演練;最后要建立大學生科技創(chuàng)新社會服務機制。根據(jù)調(diào)查，目前大學生科技創(chuàng)新項目的來源主要源于由學校管理的國家下?lián)艿膶ｍ椊?jīng)費，創(chuàng)新成果也主要是論文、專利等知識產(chǎn)權性質的成果，亟需拓寬成果轉化渠道，建立學習、實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的綜合服務體系。[4，5]

 

本次調(diào)查在樣本數(shù)量、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式中還有諸多需要進一步完善的地方。本次調(diào)查對教工和教學管理進行了調(diào)查，但由于樣本較少，在本文只對學生的調(diào)查情況進行分析，在后續(xù)的調(diào)查中還需要進一步完善和總結。

科技創(chuàng)新重要性的認識范文第3篇

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)新；實踐

0 引言

大學生是21世紀科學技術的掌握者、運用者和創(chuàng)造者，是國家未來高素質勞動者的主力軍，是可持續(xù)發(fā)展的智力支持和人才支撐。大學生科技創(chuàng)新活動是增強大學生創(chuàng)新意識，開展創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。卓有成效地開展各類大學生科技創(chuàng)新活動，調(diào)動大學生參加科技創(chuàng)新活動的積極性，激發(fā)大學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰(zhàn)的主動性，構建穩(wěn)定、高效和可持續(xù)發(fā)展的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，對深入開展創(chuàng)新教育，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義，也成為新時期高校著力研究的重要課題。

1 當代大學生的科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

1.1 具有創(chuàng)新的熱情，但缺乏毅力

創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，還需要以創(chuàng)新情感為動力，在智力和創(chuàng)新情感共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應的能量。調(diào)查顯示，大學生在興趣的深度、廣度、穩(wěn)定性及效能上，都有相當?shù)陌l(fā)展，但有待于進一步提高，這需要具有堅強的毅力。大學生能夠意識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但缺乏毅力，在實際工作中往往是虎頭蛇尾，甚至放棄追求。

1.2 具有創(chuàng)新意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件

創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎上。工科大學生普遍具有科技創(chuàng)新動機，對科技創(chuàng)新有一定程度的認識，希望在學習中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學習方法，但由于學校創(chuàng)造性學習條件的局限及學生自身不善于創(chuàng)造和利用學校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識經(jīng)驗豐富的教師或同學請教的勇氣，往往不能把握本學科最新發(fā)展的動態(tài)和相關學科知識的橫向關系，由此限制了學生科技創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。

1.3 思維活躍，但缺乏科技創(chuàng)新思維

大學生在成長接受教育過程中，隨著知識和經(jīng)驗的不斷積累，邏輯、推理、思維能力都有了很大的提高，思維相當敏捷，但同時也不斷被知識的經(jīng)驗性和規(guī)律性所束縛，喪失了獨立思考和想象的能力。 主要表現(xiàn)在：（1）功能固著，將某種對象的功能和用途看成是固定不變的，這是思維缺乏靈活性和獨創(chuàng)性的突出表現(xiàn)；（2）權威迷信，絕對相信所學過的知識，全無批判意識，導致思想僵化和禁錮；（3）思維惰性，根據(jù)考試內(nèi)容進行功利性學習。

1.4 科技創(chuàng)新“體驗型”多，成果轉化少

為激勵“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新活動的開展，各大高校都在政策、資金和學生期末綜合測評上給予傾斜和支持。然而，大學生參加科技創(chuàng)新活動的三大激勵措施：證書、學分、獎金卻成為部分同學參與活動的“動力”。其結果是部分參加科技創(chuàng)新活動的學生不愿進行系統(tǒng)性的長期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報獎，這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動的突破性成果的產(chǎn)生，又在一定程度上阻礙了大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2 大學生如何提升自己的創(chuàng)新能力

但是我們應該如何提高我們的創(chuàng)新能力呢？因為我們知道，一個人的創(chuàng)新能力不是與生俱來的，而是在后天的不斷學習和訓練中逐步的提高和增強的。所以，提高我們大學生的創(chuàng)新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。除了國家和政府要審時度勢制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質投資外，作為這項工程的主題，大學生更應該積極主動的參與到期中來，并于國家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創(chuàng)新工程的構建共譜勝利之曲。

1）利用各種方法，例如組合法、類比法、聯(lián)想法等，因為創(chuàng)新是有規(guī)律可循的，人們經(jīng)過學習和訓練會使創(chuàng)造力獲得迅速提高，創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)。這對于我們提高技術創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化極為有益。

2）要注意總結前人的經(jīng)驗和教訓，前人的經(jīng)驗和教訓是我們創(chuàng)新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

3）注意發(fā)現(xiàn)和總結前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗，通過前人失敗的經(jīng)驗我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

4）要學會借鑒和組合，借用別人的經(jīng)驗再加上自己的創(chuàng)新，予以完美結合，充分利用并使之成為自己的東西，在實踐中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

5）遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新。

6）要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣，這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調(diào)只會使瞬間的靈感頃刻溜走。

7）持續(xù)積累夯實基礎知識，可以肯定，良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。

3 結論

大學生的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠的任務，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科級和發(fā)展民族經(jīng)濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出自己的應有貢獻。

【參考文獻】

[1]岳曉東.大學生創(chuàng)新能力之我見[J].高等教育研究，2004（23）：121-124.

科技創(chuàng)新重要性的認識范文第4篇

關鍵詞：市地級 科技創(chuàng)新 服務平臺 建設

隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代社會提供服務的重要渠道。我國對于科技創(chuàng)新服務平臺的重視程度越來越高，逐漸加強市地級科技創(chuàng)新服務平臺的建設工作，以逐漸提高社會科技服務水平。信息技術已經(jīng)逐漸應用到社會各個方面，而科技創(chuàng)新服務平臺的建設就是將現(xiàn)代信息技術進行有效利用。進行市地級科技創(chuàng)新服務平臺的建設工作，能夠促進我國科學技術不斷發(fā)展，推進社會進步。

一、科技創(chuàng)新服務平臺的內(nèi)涵

科技創(chuàng)新服務平臺，是積極利用了多種先進科學技術，主要用于科研和技術開發(fā)等活動的重要科研組織和機構，具有開放性和共享性的特點。科技創(chuàng)新服務平臺，能夠將眾多的科學研究成果和信息進行整合，為科研人員提供較好的信息參考，通過該平臺，任何從事科學研究的人員都能夠及時了解到相關信息，該平臺還具有較為明顯的載體多樣性，運行機制較為新穎，具有較為鮮明的特色和優(yōu)勢。隨著眾多發(fā)達國家建設科技創(chuàng)新服務平臺的腳步加快，我國也逐漸認識到了科技創(chuàng)新服務平臺的重要性，不斷加強市地級科技創(chuàng)新服務平臺的建設工作?？萍紕?chuàng)新服務平臺是推進社會科學技術不斷發(fā)展的重要支撐，能夠為增強我國整體科技創(chuàng)新水平提供重要的前提準備條件。區(qū)域科技創(chuàng)新能夠逐步提高科技管理的效率，而現(xiàn)如今對于區(qū)域科技管理工作還不夠完善，各個系統(tǒng)建設工作還不夠到位，無法形成一個完整統(tǒng)一的信息系統(tǒng)?？萍紕?chuàng)新服務平臺能夠對各種科技信息的相互流動提供重要的基礎條件，同時能夠成為國家實施人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。

二、市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設的現(xiàn)實情況

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展和進步，科技創(chuàng)新服務平臺的建設工作在實際實施中也越來越朝著良好的方向發(fā)展。但是不容忽視的是，我國對于市地級科技創(chuàng)新服務平臺的建設工作起步較晚，對于科技創(chuàng)新服務平臺中涉及到的很多技術方面的工作還不到位，科技創(chuàng)新服務平臺包含的內(nèi)容還不夠充實廣泛。我國市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設對于高水平的研發(fā)機構還很缺乏?，F(xiàn)代科技的發(fā)展進程逐漸加快，想要緊跟世界發(fā)展潮流，就需要不斷提高我國各個研發(fā)部門的研發(fā)水平，但是就目前的發(fā)展狀況來看，我國眾多的研發(fā)機構總體水平還較低，難以真正成為推動科技創(chuàng)新的重要支柱。成立一些國家級的高水平研發(fā)機構，能夠在很大程度上提高研發(fā)成效。資源共享機制的缺乏是我國市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設工作中面臨的一大難題，對于加快平臺建設起到了一定負面影響。資源共享，能夠有效提高科技研究人員對于眾多研究成果的認知水平，還能夠有效減少不必要的資源浪費。眾多發(fā)達國家在進行保障現(xiàn)代科技資源共享時采用的主要手段是法律法規(guī)，而我國由于對于科技創(chuàng)新服務平臺建設的起步較晚，還沒有形成統(tǒng)一完備的資源共享的保障機制。

三、市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設的重點內(nèi)容

第一，建立有效的人才機制。我國在推進市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設的工作時，對于人才培養(yǎng)的重視程度較高。建立健全完善有效的技術人才支撐機制，是我國在進行市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設時的重點工作任務之一。人才對于現(xiàn)代社會的重要性不言而喻，擁有了大量高水平的科技人才，才能盡可能地搶占科技的制高點，才能夠在世界民族之林中立于不敗之地。

第二，加強對于市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設的統(tǒng)籌規(guī)劃。通過建設市地級科技創(chuàng)新服務平臺，能夠真正為人才創(chuàng)新、科技進步提供重要作用，對于涉及到的各個部門進行統(tǒng)一管理，增強科技創(chuàng)新工作的效率。加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和規(guī)劃建設，能夠有效突出市地級科技創(chuàng)新服務平臺的重要地位。

第三，增強政府的主導作用。由政府進行相應的引導工作，能夠進一步保證市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設工作的順利開展。在建設市地級科技創(chuàng)新服務平臺建設的過程中，要注意突出地方特點，進行科技創(chuàng)新資源的優(yōu)化配置?？茖W合理且行之有效的政策，能夠為市地級科技創(chuàng)新服務平臺的建設，提供良好的前提條件。發(fā)揮政府的主導作用，能夠為創(chuàng)新服務平臺相關工作的順利進行，提供一定的保障作用。

第四，充分利用新技術新手段建立有別于純粹行政管理的運行機制。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術和大數(shù)據(jù)分析的方法吸收、整合人才資源、技術資源、資本資源，逐步形成市地級科技創(chuàng)新服務平立的社會公信力和社會資源。建立理事會領導下的項目事業(yè)部[7]獨立運行、單項核算的工作模式，以科技創(chuàng)新為目標，以技術服務為手段形成巨大的吸引力和創(chuàng)新服務力。

四、結束語

現(xiàn)代社會，科技和人才的競爭已經(jīng)成為現(xiàn)代社會競爭的主要表現(xiàn)形式，為了增強國家綜合實力和競爭力，需要不斷提高社會科技創(chuàng)新水平，增強創(chuàng)新實力。建設科技創(chuàng)新服務平臺已經(jīng)成為現(xiàn)代眾多國家加強科技創(chuàng)新工作，提高科技服務水平的重要舉措，為國家聚集眾多高端專業(yè)人才提供了重要的前提準備條件。我國對于市地級科技創(chuàng)新服務平臺的建設工作也越來越重視，但是由于我國該項工作起步較晚，對于國家級的高水平研發(fā)機構、相對完善的資源共享機制還比較缺乏，需要不斷加強科技創(chuàng)新服務平臺的建設工作，從而提高我國整體的科技創(chuàng)新水平。

參考文獻：

[1]劉E.淺論市地級科技創(chuàng)新服務平臺的建設[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）， 2012（5）：175-176

[2]鄒薊，楊帆.對中小城市科技創(chuàng)新服務平臺建設的思考[J].科技資訊，2014（3）：246-247

[3]李建花，張紅輝.寧波科技創(chuàng)新公共服務平臺建設現(xiàn)狀及完善[J].寧波經(jīng)濟（三江論壇）， 2014（9）：24-34

[4]李軍紅.駐馬店市科技創(chuàng)新服務平臺建設的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].創(chuàng)新科技， 2013（10）：55-56

[5]安鵬.市級科技創(chuàng)新服務平臺建設研究[N].科技創(chuàng)新導報， 2015（16）：18 15：06：15

科技創(chuàng)新重要性的認識范文第5篇

關鍵詞：中原經(jīng)濟區(qū)；農(nóng)業(yè)高職院校；科技創(chuàng)新能力

中圖分類號：G311 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）23-0213-02

一、農(nóng)業(yè)高職院校提高科技創(chuàng)新能力的必要性

實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，高等教育責無旁貸。在科技創(chuàng)新、成果轉化和產(chǎn)業(yè)化建設方面，高等學校擔當了主力軍的角色。在當今時代，科技創(chuàng)新能力已成為決定高校辦學水平高低、社會影響力大小和對社會貢獻度的重要指標。同時，社會發(fā)展對高校的依賴性變得越來越強，提高科技創(chuàng)新能力已成為各類高校發(fā)展的必然選擇。

中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要提出要探索走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，‘三化’協(xié)調(diào)科學發(fā)展的路子。實現(xiàn)這一目標，必須依靠加強農(nóng)業(yè)科技投入，提高農(nóng)業(yè)科技研發(fā)水平和科技成果轉化能力才能實現(xiàn)。在此背景下，農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校的科研能力建設、科研隊伍培養(yǎng)、科研經(jīng)費投入、科研管理水平等方面都必須適應中原經(jīng)濟區(qū)建設發(fā)展需要，解決這些問題是農(nóng)業(yè)高職院校不可回避的現(xiàn)實。由于近幾年我國職業(yè)教育發(fā)展過快，很多學校存在科研基礎薄弱、科研條件差、科技投入經(jīng)費不足、科研管理水平不高等問題，致使農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校參與科研項目機會少，科技創(chuàng)新能力弱，服務能力跟不上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。為了增強農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的適應性和為“三農(nóng)”服務的能力，以部分涉農(nóng)高職院校為對象，分析其存在的問題，提出發(fā)展策略和建議，為農(nóng)業(yè)高職院校乃至其他高職院校的發(fā)展提供參考和借鑒。

二、農(nóng)業(yè)高職院校的科研現(xiàn)狀及存在問題

1.對科研工作不夠重視，缺乏科研意識

有些教師對科研的重要性認識不夠，認為只要完成教學任務就行了，搞不搞科研不重要，或者認為科研是普通高校和專業(yè)科研機構的事。客觀上講，與普通高等學校的科研工作相比，高職院校的科研工作存在基礎薄弱、科研條件差、課題數(shù)量少、課題層次低、科研業(yè)績認可度不高等現(xiàn)實問題，導致一些領導和教師，對科研工作重視度不夠，甚至缺乏參與科研的積極性和主動性。由于認識上的偏差和消極，很多學校缺乏良好的科研氛圍和開展科研的動力，承擔科研項目不主動，很多人只是迫于評職稱的壓力或攻讀學位的硬性要求，才承擔課題和開展科研。

2.科研隊伍素質不高，科研工作不能持續(xù)發(fā)展

部分高職院校是由中專學校升格而來的，教師普遍缺乏參與科研項目研究的基礎與經(jīng)驗，沒有經(jīng)過科研工作的歷練。在申報科研項目時往往無從下手，選題隨意性大。加之教師的教學任務過重，特別是中青年教師，一面忙于備課上課，一面忙于進修、考試、攻讀學位，根本無暇顧及科研。此外，由于學校辦學經(jīng)費不寬裕，允許教師參加科技交流和科研培訓的機會不多，因此，教師獲得科研信息有限，科研視野相對狹窄，對本領域科技發(fā)展熱點捕捉不準確，科研選題針對性差。多數(shù)高職院校沒有組建有明確研究方向的科研團隊，即便是能參與一些課題或項目，也是臨時找?guī)讉€人湊在一起，項目結束就各奔東西了，這些因素均導科研工作發(fā)展缺乏持續(xù)性。

3.科研投入不足，制約科研能力的提高

多數(shù)高職院校在發(fā)展過程中把重心放在教學上，重視教學設施的配置，輕視科研場地和設備的建設，用于科研的經(jīng)費與教學經(jīng)費比例失調(diào)，科研經(jīng)費嚴重不足，甚至沒有專門的科研經(jīng)費。據(jù)統(tǒng)計，目前農(nóng)業(yè)高職院校年科研經(jīng)費50萬元以上的占20%，30萬―50萬元的占10%，10萬―30萬元的占20%，不足10萬元的占50%。可見，多數(shù)農(nóng)業(yè)高職院校存在科研經(jīng)費緊張的狀況。短缺的經(jīng)費投入與高職院?？蒲泄ぷ餍枨笙啾?，只能算是杯水車薪，不能從根本上支撐工作能力的提升和增強。

4.科研管理機制不完善，不利于激發(fā)積極性

科研管理機制是開展科研工作的保證和支撐。多數(shù)高職院校的科研工作起步晚，機構設置簡單，管理制度不健全，專職管理人員職數(shù)較少；有的院校甚至沒有專門從事科研管理的工作人員，更談不上設立專門的科研管理機構。由于人手受限，科研職能部門對課題的管理無法達到全面規(guī)范管理的要求，對課題只注重立項和結題而忽視過程管理，對論文只追求發(fā)表數(shù)量而忽視質量要求，對縱向課題只起到公示的作用而忽視對院內(nèi)科研力量有機的整合，對科研的類型只注重縱向課題而忽視橫向課題的承接。對科研業(yè)績的評價和認可機制也不健全、不合理，許多教師的科研工作得不到應有的認可?？蒲袆恿H僅來自于評定職稱的需要，而不是源自于內(nèi)心對科技創(chuàng)新的追求。教學的科研積極性難以調(diào)動和激發(fā)，也很難達到以科研促教學的目的。

三、提高高職院?？蒲心芰Φ膶Σ吆徒ㄗh

1.加強對科研重要性的正確認識

教育部在《關于加強高職高專教育人才工作的意見》中有指出，“教學與生產(chǎn)、科技工作以及社會實踐相結合是培養(yǎng)高等技術應用性專門人才的基本途徑?！睂Ω呗氃盒Ｌ岢隽恕耙e極開展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術服務、科技咨詢和科技開發(fā)為主要內(nèi)容，積極參與社會服務活動”的要求。高職院校已占居了高等教育的“半壁江山”，理應樹立“質量立校，科研興?！钡霓k學理念 。國內(nèi)外高等教育發(fā)展經(jīng)驗表明，一所高校的社會影響力，關鍵靠科研和科技服務水平；一個教師的社會影響力，關鍵靠教學能力和科研水平。因此，高職院校領導和教師都應樹立科研強校，引領未來的觀念，應充分認識到科研工作是高職院校生存和發(fā)展的關鍵。領導應從管理高度突出科研的重要地位，教師應積極參與科研，從科學研究著手駕馭知識，用科研工作的成果豐富或創(chuàng)新教學內(nèi)容，促進科研和教學相互提高，為推動農(nóng)業(yè)高職院校發(fā)展和服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)能力提高提供有力支撐。

2.準確定位，量力而行

農(nóng)業(yè)高職院校的科研應立足于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，立足于培養(yǎng)應用型農(nóng)業(yè)技能人才的目標，要有鮮明的特色，要能發(fā)揮農(nóng)業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，而不應與綜合型大學、科研型大學和科研院所等盲目攀比。農(nóng)業(yè)高職院校的科研內(nèi)容要與“三農(nóng)”相結合，緊緊圍繞服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，圍繞中原經(jīng)濟區(qū)提出的“三化”協(xié)調(diào)的目標開展科技創(chuàng)新研究，推廣農(nóng)業(yè)及相關領域的科研成果，推動地方經(jīng)濟發(fā)展，增強農(nóng)業(yè)高職院校辦學實力。

3.改善科研條件、加大科研投入

科研經(jīng)費是科研工作正常開展的必要保證，除了高職院校本身應保證投入一定數(shù)量的科研經(jīng)費外，還應積極爭取國家和地方科研任務，也可采取校企結合的方法爭取企業(yè)科研項目，多途徑解決經(jīng)費問題。高職院校首先要完善院內(nèi)的科研經(jīng)費管理辦法，建立健全科研經(jīng)費資助機制，擴大科研經(jīng)費資助的范圍，加大科研經(jīng)費的資助力度。同時，高職院校還應搭建科技平臺，為高質量完成科研項目服務建立信息平臺，積極為教師提供獲取新信息的條件，如開通網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，提供參加各種學術會議和進修機會等；建立科研實施平臺，提供必要的科研場所和科研設施與設備，保證科研的正常進行；提供科研成果應用和推廣平臺，與企業(yè)建立廣泛合作，加大科研成果推廣力度，使科技成果轉化率達到最大。

4.加強學術交流與合作，努力拓寬項目來源渠道

高職院校由于自身職業(yè)教育的屬性，普遍與企業(yè)有著良好的合作關系，為教師從事實用技術和高新技術應用研究以及技術創(chuàng)新成果的轉換奠定了良好的基礎。特別是農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校，多年來與“三農(nóng)”形成了密切的關系，學院可以充分利用這一特點，加強校企合作，及 時了解“三農(nóng)”的需求，把最新、最實用的技術和措施送到企業(yè)或農(nóng)民手中。在校園內(nèi)要構建多主題、多層次、多形式的學術交流平臺，營造濃厚的學術探究氛圍，加強學院內(nèi)外的學術切磋探討，促進學院與兄弟院校、學術界的聯(lián)系溝通。

5.完善管理體制，提高科研工作的管理水平

科研管理對高職院校的科研工作具有重要導向作用。學校應建立健全科研管理機構和制定相應的管理制度，不斷完善課題申報評審中期檢查結題和推廣等管理工作，努力提高科研專項經(jīng)費的使用效率；建立科學合理的科研激勵機制，以調(diào)動和激勵廣大教師參與科研的積極性和主動性，激發(fā)廣大科研人員的工作動機，并且不斷地提高教師及科研人員整體素質，推動科研不斷創(chuàng)新與發(fā)展。這些將對促進高職院?？蒲泄ぷ鞯拈_展具有極其重要的意義。建立完善的培訓體系，為科研管理人員提供必要的進修、學習機會?？蒲泄芾砣藛T應樹立服務意識和奉獻精神，熟悉科研管理業(yè)務，并具備一定的公關能力。學院要不斷完善科研管理工作體系，結合高職院校本身的特點，創(chuàng)立一套行之有效的機制和辦法，做到既有利于工作，又有利于教師開展科研，逐步使科研工作規(guī)范化。

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