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思想教育培訓(xùn)方案范文第1篇

一、開展醫(yī)療安全教育的意義、目標(biāo)

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強(qiáng)法律意識、責(zé)任意識、職業(yè)風(fēng)險意識和質(zhì)量服務(wù)意識，增強(qiáng)中山一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、教育對象

全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識和規(guī)章制度的完善及其落實(shí)執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動實(shí)踐結(jié)合起來，切切實(shí)實(shí)做到科科有行動、人人有觸動，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動。

教育主題：全院行動起來，加強(qiáng)醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個不同層次人員座談會，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按副高以上人員；中、初級職稱人員兩個層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對性、實(shí)效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識與護(hù)理差錯事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語言行為存在問題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

組織案例分析、增強(qiáng)醫(yī)療安全管理、服務(wù)臨床一線意識的專題講座。時間安排在月初。

思想教育培訓(xùn)方案范文第2篇

隨著近年來我國政府對水電事業(yè)的大力推動，各種新型電力技術(shù)不斷獲得研發(fā)與應(yīng)用。但同時傳統(tǒng)老舊的企業(yè)人才培養(yǎng)模式卻使得企業(yè)普遍出現(xiàn)人才短缺的困局。面對這一局面，積極構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代化企業(yè)教育培訓(xùn)體系，不斷推動現(xiàn)有技術(shù)人員專業(yè)知識與技能的升級，成為眾多水利電力企業(yè)所亟待解決的核心問題之一。

二、職工教育培訓(xùn)體系構(gòu)建流程

對于企業(yè)職工培訓(xùn)而言，完整有效的教育培訓(xùn)體系是其培訓(xùn)工作順利開展的必要前提，否則職工培訓(xùn)工作則必然會陷入事倍功半的尷尬局面。通常而言，完整的企業(yè)教育培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)為五個不同環(huán)節(jié)所構(gòu)成的循環(huán)過程。1）培訓(xùn)需求確定。培訓(xùn)需求的確定其根本目標(biāo)在于明確企業(yè)哪些員工需要開展教育培訓(xùn)，需要開展哪些培訓(xùn)內(nèi)容。其關(guān)鍵在于，立足企業(yè)實(shí)際需求，服務(wù)于企業(yè)長久發(fā)展，尋找出企業(yè)有待解決的人力資源問題，并對其能否借由培訓(xùn)予以解決展開分析，從而為企業(yè)職工培訓(xùn)工作的開展提供指導(dǎo)。2）培訓(xùn)目標(biāo)確定。培訓(xùn)目標(biāo)是職工教育培訓(xùn)工作開展的指導(dǎo)與依據(jù)，只有具備明確的培訓(xùn)目標(biāo)，才可以對培訓(xùn)的具體內(nèi)容、對象、時間以及所需的師資、設(shè)備、教材等予以確定。一般而言，企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)客分為知識學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、思想教育、企業(yè)目標(biāo)等不同的類別。3）培訓(xùn)方案確定。培訓(xùn)方案是對培訓(xùn)目標(biāo)的具體化呈現(xiàn)，其包含的培訓(xùn)形式、課程設(shè)置、學(xué)時安排、教材選用、教師配置、教學(xué)手段、考核模式等一系內(nèi)容都需依照培訓(xùn)目標(biāo)加以確定。4）實(shí)施培訓(xùn)。實(shí)施培訓(xùn)是職工培訓(xùn)管理工作的核心內(nèi)容，主要是對培訓(xùn)前、中、后三個時期的各項(xiàng)教學(xué)活動展開協(xié)調(diào)管理。切實(shí)有效的協(xié)調(diào)管理，不僅有助于受訓(xùn)者能夠全身心投入培訓(xùn)工作中，更能縮減培訓(xùn)時間，提升培訓(xùn)效率與質(zhì)量。5）成果轉(zhuǎn)化。成果的轉(zhuǎn)化是指職工完成培訓(xùn)后，將自身所學(xué)到的各種專業(yè)知識和專業(yè)技能有效的運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際的過程。這一過程達(dá)成的有效與否，取決去企業(yè)是否針對職工培訓(xùn)工作，制定了科學(xué)完善的配套制度體系，能夠?qū)⑴嘤?xùn)效果同職工績效考核、薪酬獲得、職位升遷等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。6）培訓(xùn)效果評估。合理有效的培訓(xùn)成果評估不僅是對職工上一階段培訓(xùn)工作好壞的評價，更是對企業(yè)后續(xù)培訓(xùn)工作開展的參考和職工今后進(jìn)一步深化培訓(xùn)的指導(dǎo)。

三、培訓(xùn)體系實(shí)施的原則

在構(gòu)建出完善的培訓(xùn)體系后，如何對其開展切實(shí)有效的應(yīng)用，則是關(guān)乎培訓(xùn)目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵所在。在具體的培訓(xùn)實(shí)施中，作者認(rèn)為首先要遵循下述幾點(diǎn)原則：1）準(zhǔn)確處理企業(yè)短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)間的關(guān)系。2）充分把握成人培訓(xùn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密的特性。3）培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)由企業(yè)自己依據(jù)自身實(shí)際需求進(jìn)行把控。4）堅持按需進(jìn)行，學(xué)以致用。5）堅持培訓(xùn)方法的多元化發(fā)展。6）堅持全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。7）堅持培訓(xùn)工作的連續(xù)性與持久性。8）注重對培訓(xùn)成果的及時反饋與有效轉(zhuǎn)化。9）構(gòu)建獎懲結(jié)合的激勵制度。

四、培訓(xùn)體系高質(zhì)高效運(yùn)行的有效措施

1）加強(qiáng)培訓(xùn)理念的宣傳。對于水利電業(yè)企業(yè)而言，職工教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建屬于全新的管理改革，必須依靠全體員工的參與實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。因此，企業(yè)必須注重對培訓(xùn)體系構(gòu)建重要性的宣傳工作，讓員工從思想上認(rèn)識到職工教育培訓(xùn)工作的重要意義，明白其是一項(xiàng)利己利公的雙贏活動，從而使其主動參與其中，在企業(yè)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2）合理制定培訓(xùn)目標(biāo)，因材施教。培訓(xùn)體系的有效實(shí)施，離不開科學(xué)合理的培訓(xùn)目標(biāo)。目標(biāo)制定時，企業(yè)必須充分依據(jù)自身發(fā)展實(shí)際，從宏觀與微觀兩個層次制定不同的培訓(xùn)目標(biāo)。其中宏觀目標(biāo)應(yīng)當(dāng)契合企業(yè)長久發(fā)展需求，以培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的人才種類、比例等位主要內(nèi)容；微觀目標(biāo)則指員工的個人培訓(xùn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在貼合宏觀目標(biāo)的前提下，以利于員工個人職業(yè)生涯發(fā)展為方向，充分考量員工個人性格特點(diǎn)與職業(yè)專長，為其盡可能提供專屬的培訓(xùn)計劃，以實(shí)現(xiàn)員工個人潛力的最大激發(fā)。

3）革新培訓(xùn)模式，注重素質(zhì)培養(yǎng)。靈活多變、內(nèi)涵豐富的培訓(xùn)模式能夠最大化滿足員工的多元化培訓(xùn)需求。在培訓(xùn)中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)貫徹“領(lǐng)導(dǎo)貫學(xué)、因地自學(xué)、互幫互學(xué)、結(jié)對帶學(xué)、換崗輪學(xué)、外派專學(xué)、取證定學(xué)、比武競學(xué)”多法融合的現(xiàn)代化多遠(yuǎn)教育培訓(xùn)模式，充分運(yùn)用其靈活多變的特點(diǎn)，講職工培訓(xùn)教育同職工日常工作有機(jī)融合，在達(dá)成工作目標(biāo)的同時，完成培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)間的緊密結(jié)合，大幅縮減培訓(xùn)耗時，提示培訓(xùn)效率與質(zhì)量。

4）構(gòu)建現(xiàn)代化多媒體教學(xué)體系。在培訓(xùn)體系的構(gòu)建中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，構(gòu)建專屬的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)信息平臺，并在平臺上設(shè)立學(xué)習(xí)管理、師生互動、經(jīng)驗(yàn)交流、最新前沿等不同板塊，為學(xué)生培訓(xùn)管理工作開展提供幫助的同時，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全方面幫助，并便于學(xué)生彼此間開展培訓(xùn)心得的自由交流與對比，從而在企業(yè)內(nèi)部營造良好的“學(xué)、幫、比、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍。譬如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，能夠讓培訓(xùn)教室對學(xué)員的教學(xué)信息進(jìn)行及時的存儲匯總，以便其對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)施動態(tài)管理，及時依據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，對其培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；經(jīng)驗(yàn)交流系統(tǒng)則可讓學(xué)員間開展培訓(xùn)心得的交流體會，通過互幫互助，促進(jìn)全體培訓(xùn)學(xué)員的共同進(jìn)步。

5）完善獎勵機(jī)制，激發(fā)職工潛力。培訓(xùn)部門可依據(jù)匯總的培訓(xùn)數(shù)據(jù)，定期對全體培訓(xùn)人員進(jìn)行成果考核評定，并構(gòu)建相應(yīng)的獎懲機(jī)制，依據(jù)職工培訓(xùn)成果鑒定報告，對其進(jìn)行相應(yīng)的獎懲，從而充分激發(fā)職工學(xué)習(xí)潛力，促使其積極主動的投入專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)中，營造良好的競爭氛圍，為培訓(xùn)成果的高質(zhì)、高效提供保障。

6）反饋總結(jié)，進(jìn)一步完善教育培訓(xùn)體系。對每期培訓(xùn)過程中不同學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)成果展開深入探究，總結(jié)進(jìn)步快學(xué)員的優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并加以推廣普及，對進(jìn)步慢學(xué)員的原因進(jìn)行分析，以便對培訓(xùn)方案加以改進(jìn)。同時，培訓(xùn)部門還應(yīng)對培訓(xùn)中出現(xiàn)的各類教學(xué)問題進(jìn)行全面細(xì)致的總結(jié)分析，并以為指導(dǎo)依據(jù)，對后續(xù)培訓(xùn)的開展提供指導(dǎo)，從而形成不斷進(jìn)步，不斷優(yōu)化的良性循環(huán)。

五、總結(jié)

思想教育培訓(xùn)方案范文第3篇

一、對新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)尚未提高到應(yīng)有的高度

一是相關(guān)部門對農(nóng)民工教育培訓(xùn)重要性認(rèn)識不足，這是影響農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作進(jìn)展和效率的首位因素。近年來，中央不斷強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)的意義，但政府責(zé)任主體不夠明確，指導(dǎo)和約束性制度明顯不足，各屬地政府落實(shí)力度自然不夠。當(dāng)前新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)的重要性遠(yuǎn)未得到體現(xiàn)，各部門可謂家家有責(zé)，但均沒有承擔(dān)具體責(zé)任進(jìn)行牽頭組織的部門；此外，國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略中，尚未納入新生代農(nóng)民工的教育培。

二是企業(yè)對新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)認(rèn)識不足。數(shù)據(jù)顯示，我國近80%的農(nóng)民工未接受過任何的企業(yè)培訓(xùn)。目前我國農(nóng)民工就業(yè)穩(wěn)定性差，跳槽隨意性大。而企業(yè)受利益最大化驅(qū)動，不愿意為農(nóng)民工教育培訓(xùn)買單。企業(yè)與農(nóng)民工之間往往缺乏長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，這也是企業(yè)重使用、輕培訓(xùn)的一個主要原因。

三是新生代農(nóng)民工自身對教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足。目前我國務(wù)工現(xiàn)狀仍面臨技術(shù)性工人缺口較大、純勞力型農(nóng)民工大量過剩的局面。其中，農(nóng)民工自身不重視也是關(guān)鍵因素。部分農(nóng)民工由于知識水平受限，難以對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和就業(yè)形勢做出科學(xué)分析，缺少合理的職業(yè)規(guī)劃；部分家庭更加關(guān)注當(dāng)前收益和養(yǎng)家糊口，急于參加要求較低的工作以及時“兌現(xiàn)”。

二、新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作存在的實(shí)際問題

一是培訓(xùn)任務(wù)多是指令性的，培訓(xùn)效果難以保證。由于現(xiàn)有農(nóng)民工培訓(xùn)任務(wù)多是指令性下達(dá)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互競爭意識較弱，也較少通過提高效果來吸引農(nóng)民工參加培訓(xùn)。而且，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差不齊，培訓(xùn)效果缺乏有效的監(jiān)督和考核，培訓(xùn)有效性難以保證。

二是培訓(xùn)師資力量不強(qiáng)，培訓(xùn)質(zhì)量不高。很多培訓(xùn)任務(wù)由政府直接下達(dá)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難下大力氣去配齊配強(qiáng)師資隊伍。目前很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘在校研究生來擔(dān)任老師，甚至引用志愿者模式，教師隊伍穩(wěn)定性差，培訓(xùn)質(zhì)量自然難以保證。

三、加強(qiáng)新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)的可行策略

（一）充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

進(jìn)行農(nóng)民工教育培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)我國工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化根本要求，是加快我國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和農(nóng)民工市民化的必然要求，是改善農(nóng)民工生活狀況，建設(shè)全面小康社會和構(gòu)建和諧社會的迫切要求。因此，對農(nóng)民工教育培訓(xùn)必須充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化公共服務(wù)職能。

一是統(tǒng)一協(xié)調(diào)資源，統(tǒng)籌相關(guān)部門進(jìn)行需求調(diào)研，制定切實(shí)可用的教育培訓(xùn)規(guī)劃。教育培訓(xùn)要按照農(nóng)民工輸入地需要和本地務(wù)工需求，分類制定教育培訓(xùn)內(nèi)容、時間、標(biāo)準(zhǔn)等整體規(guī)劃。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變方式的需要，制定提高農(nóng)民工實(shí)用技能的培訓(xùn)方案。二是科學(xué)使用財政資金，根據(jù)勞務(wù)人員缺口情況，引導(dǎo)農(nóng)民工積極參加培訓(xùn)。制定財政政策引導(dǎo)社會資金參與教育培訓(xùn)，最大程度發(fā)揮財政支撐示范效應(yīng)。三是形成制度，建立長效機(jī)制，從根本上保障農(nóng)民工教育培訓(xùn)的權(quán)益。

（二）充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用

企業(yè)是農(nóng)民工的使用者，最有權(quán)評判農(nóng)民工素質(zhì)和能力，也最了解需要什么類型的農(nóng)民工。因此，要充分調(diào)動企業(yè)積極性，推動企業(yè)進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)。

一是堅持技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)并重的原則，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，對新生代農(nóng)民工開展有針對性的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。二是按需培訓(xùn)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，開展有針對性的培訓(xùn)。三是堅持引導(dǎo)培訓(xùn)與技能素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合，利用良好的培訓(xùn)效果，提高農(nóng)民工參與培訓(xùn)積極性，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，全面提高參訓(xùn)者綜合素質(zhì)。四是根據(jù)企業(yè)需要和農(nóng)民工現(xiàn)狀，充分發(fā)揮企業(yè)一線的優(yōu)勢，制訂切實(shí)可行的中長期培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)企業(yè)用得上、個人提素質(zhì)的農(nóng)民工。

（三）加強(qiáng)農(nóng)民工的生培訓(xùn)和思想教育

在農(nóng)民工市民化進(jìn)程中，其綜合素質(zhì)決定融入城市生活的程度，因此，開展引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)道德培訓(xùn)尤為重要。引導(dǎo)性培訓(xùn)要通過多種形式、多種途徑靈活開展，充分發(fā)揮各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和職能部門的作用。

一是學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)、法律知識、權(quán)益保護(hù)等，提高自我保護(hù)能力。二是了解心理健康、環(huán)保知識和社交常識，熟悉城市生活的基本要求，掌握在城市生活的基本技能，以便于盡快地融入城市生活。三是加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和公民基本道德規(guī)范教育，倡導(dǎo)集體主義精神，提高農(nóng)民工思想道德水準(zhǔn)適應(yīng)時代要求。

（四）更新觀念，創(chuàng)新農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)制

農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作意義重大，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。政府要主動更新觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)方法和形式，教育和吸引農(nóng)民工認(rèn)識并接受培訓(xùn)。

一是以構(gòu)建終身教育體系，以培訓(xùn)農(nóng)民專業(yè)技能為重點(diǎn)，全面、全時段提升農(nóng)民的整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。二是創(chuàng)新形式，努力提高培訓(xùn)實(shí)效。在農(nóng)民工培訓(xùn)工作中，要注重實(shí)效為前提，在培訓(xùn)形式、內(nèi)容、方法上，提高培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。培訓(xùn)內(nèi)容要注重實(shí)用，讓農(nóng)民工提高專業(yè)技能、掌握基本技術(shù)技能。培訓(xùn)教材更要通俗易懂，深入淺出，讓農(nóng)民工培訓(xùn)收到立竿見影的效果。培訓(xùn)手段要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，充分信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，制作教學(xué)光盤，方便農(nóng)民工參加培訓(xùn)或自學(xué)。三是完善制度，實(shí)施定單培訓(xùn)。要適應(yīng)農(nóng)村勞動力大規(guī)模轉(zhuǎn)移的需求，適應(yīng)市場需求，根據(jù)輸出地特點(diǎn)促培訓(xùn)，逐步地建立起“定單培訓(xùn)、企業(yè)參與”的機(jī)制，同時，管理部門要建立培訓(xùn)和就業(yè)信息系統(tǒng)，進(jìn)行就業(yè)趨勢分析，為農(nóng)民工就業(yè)提供信息幫助。

思想教育培訓(xùn)方案范文第4篇

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考，使全局黨員干部深刻領(lǐng)會開展專題教育的重大意義和目標(biāo)要求，進(jìn)一步提高認(rèn)識、端正態(tài)度，以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)投身專題教育，切實(shí)加強(qiáng)全局黨員干部的作風(fēng)建設(shè)和群眾觀點(diǎn)，使黨員干部進(jìn)一步深刻領(lǐng)會系列重要講話精神的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好“總開關(guān)”這一根本問題，進(jìn)一步提升黨員干部的黨性、品格、境界和素質(zhì)。

把《談治國理政》《系列重要講話讀本》《關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》《之江新語》《黨委中心組學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神座談會文集》，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中印發(fā)的《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》《論群眾路線重要論述摘編》《厲行節(jié)約反對浪費(fèi)重要論述摘編》《關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動論述摘編》，省委編印的《以楊善洲同志為鏡子》《云嶺先鋒高德榮》等學(xué)習(xí)資料，以及中央和省市縣委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育的重要講話，作為專題教育必學(xué)文件和書目。當(dāng)前和今后一段時期，我局認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)在云南考察工作時的重要講話精神和全省領(lǐng)導(dǎo)干部大會精神，深刻理解、準(zhǔn)確把握對云南工作的總體要求、“五個著力”的重點(diǎn)任務(wù)，在全局迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)的熱潮，把全局黨員干部的思想和行動統(tǒng)一到的講話精神上來，轉(zhuǎn)化為謀發(fā)展、敢擔(dān)當(dāng)、干實(shí)事、求跨越的不竭動力。

（一）根據(jù)中央提出的總要求，按照學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果“四落實(shí)”的要求，采取理論中心組學(xué)習(xí)、專題黨課、干部教育培訓(xùn)、專題研討、報告會、開展體驗(yàn)教育和警示教育等多種形式相結(jié)合的辦法，圍繞樹立宗旨意識、群眾觀點(diǎn)，分專題組織學(xué)習(xí)。

思想教育培訓(xùn)方案范文第5篇

殘疾人事業(yè)是全人類共同關(guān)注和面臨的世界性課題。殘疾人教育特別是殘疾兒童的教育更是殘疾人事業(yè)發(fā)展中的重中之重，也是一個地區(qū)精神文明建設(shè)和社會發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志。我國的《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》等，都對殘疾人教育有明確的規(guī)定。在倡導(dǎo)和諧社會的今天，對殘疾人這一社會弱勢群體，社會應(yīng)該為他們提供相適應(yīng)的職業(yè)教育，讓他們掌握社會生存的知識和技能，同時也使自身價值得到實(shí)現(xiàn)。一方面殘疾人有能力接受職業(yè)教育。從許多優(yōu)秀殘疾人事跡當(dāng)中可以看到，殘疾也可以轉(zhuǎn)化為一種動力，從而激發(fā)殘疾人的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)意志，克服生活和學(xué)習(xí)中的困難，取得超出常人的成就。同時，事實(shí)證明，盲、聾、肢體殘疾者在受教育前后有著強(qiáng)烈的反差，受教育之后，身體的缺陷明顯得到智力上的補(bǔ)償。而且，受教育層次越高，這種補(bǔ)償作用就越大。另一方面殘疾人接受職業(yè)教育可以回報社會，減輕社會負(fù)擔(dān)。實(shí)際上對于大多數(shù)有學(xué)習(xí)愿望的殘疾人來說，并不是他們沒有能力去接受職業(yè)教育，只是因?yàn)闅埣踩私逃L期停滯于初等教育水平上，沒有更大發(fā)展。只要施以合適的教學(xué)模式進(jìn)行教育和訓(xùn)練，殘疾人走向社會后，可承擔(dān)與健全人同樣的社會義務(wù)，同時減輕社會的負(fù)擔(dān)。

但是，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的殘疾學(xué)生的現(xiàn)狀不容樂觀因而對其進(jìn)行政治思想教育更具特殊而重要的意義。政治思想教育就是按照以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，把殘疾人視為思想道德建設(shè)的主體，以學(xué)生的健康和諧可持續(xù)的發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生生活的環(huán)境為基礎(chǔ)，采用學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的方式，來教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德信念，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。生理殘疾造成了殘疾學(xué)生能力的局部喪失，更重要的是可能影響他們心理健康發(fā)展，殘疾學(xué)生中普遍存在著心理問題，對其進(jìn)行有針對性的政治思想教育可以使他們更好地調(diào)整心態(tài)，振奮自我，迎接人生的挑戰(zhàn)；生理上的殘疾還可能影響殘疾學(xué)生認(rèn)知等方面的正常發(fā)展，智力發(fā)展也可能因此而受到影響，容易出現(xiàn)辨別能力低下，極易受到外界不良影響的干擾等現(xiàn)象。殘疾青少年特別是聾人團(tuán)伙犯罪案件居高不下，已經(jīng)成為當(dāng)前一大社會熱點(diǎn)問題。因此，職業(yè)學(xué)校開展政治思想教育，著眼于殘疾學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對未來，提高生存質(zhì)量，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

二、政治思想工作在殘疾人職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用

1.深化教育模式改革

殘疾人只有逐步樹立和養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，才能有正確的人生方向。職業(yè)學(xué)校要積極探索分層次的德育教育，根據(jù)不同年齡段殘疾學(xué)生的認(rèn)知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和德育方法，使目標(biāo)切實(shí)可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動活潑，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。低年級殘疾學(xué)生應(yīng)以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主，努力培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣；高年級殘疾學(xué)生以進(jìn)行愛國主義教育為主，努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛社會主義，愛勞動的真情實(shí)感。特殊學(xué)校要積極探索德育教育規(guī)律，要將其同深化素質(zhì)教育課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，要改變學(xué)校就德育抓德育的傳統(tǒng)教育方法，把德育貫穿于學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，不斷深化課程設(shè)置、教材教法和考試評價制度改革，使殘疾學(xué)生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、必備的實(shí)踐能力，最終達(dá)到“自尊、自信、自強(qiáng)、自力”的目的，從而成為自食其力的社會有用之材。

2.努力改革教育內(nèi)容

長期以來，殘疾人教育的內(nèi)容往往偏重基礎(chǔ)文化知識的傳授，而忽視其它技能和能力的培養(yǎng)。殘疾人進(jìn)入社會后，往往難以融人社會。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極改革殘疾人教育內(nèi)容。加強(qiáng)生活知識、勞動技能和職業(yè)技術(shù)教育，根據(jù)殘疾學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化與學(xué)習(xí)職業(yè)技能結(jié)合起來，為未能升學(xué)的殘疾學(xué)生提供實(shí)用技能培訓(xùn)，使他們具備謀生的技能，能在社會的正常條件下勞動和生活。此外，要加大對殘疾人心理健康教育的力度。由于先天、意外的種種不幸，造成殘疾人生理、心理上的變異。同時，由于外界的冷遇和傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，使他們陷入隔絕、封閉的心理狀態(tài)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)對殘疾學(xué)生積極開展心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生克服自卑感、不良情緒等的困擾，使他們保持平和、開朗的心境，培養(yǎng)他們自強(qiáng)、自立、自信的心理素質(zhì)。3.強(qiáng)化行知統(tǒng)一

行知統(tǒng)一是改進(jìn)學(xué)生政治思想建設(shè)的重要原則。這是由學(xué)生的成長規(guī)律和接受程度所決定的，更是學(xué)校德育工作的重要經(jīng)驗(yàn)。也是“以人為本”。學(xué)生政治思想的形成必須經(jīng)歷從認(rèn)識到情感、從感悟到養(yǎng)成的過程，感悟是認(rèn)識到養(yǎng)成的唯一橋梁和通道，而感悟的最理想的形式和途徑，就是學(xué)生喜聞樂見、能夠體驗(yàn)的教育活動。首先必須是適合學(xué)生的特點(diǎn)的活動，“適合的”才是最好的。比如可以組織殘疾人學(xué)生去勞改管理所，聽取管教干部以案說法的報告和服刑人員的現(xiàn)身說法，參觀了管教場所，使他們懂得預(yù)防犯罪要從小事抓起的道理，無數(shù)次說教也難以收到如此之大的教育效果。一次次活動，都為學(xué)生以后的成長提供了鮮活的體驗(yàn)和良好的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校及其老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生、研究學(xué)生，思考設(shè)計出最佳活動方案。讓學(xué)生在富有針對性、形象性與指導(dǎo)性的活動中，不斷地補(bǔ)充、優(yōu)化和整合已有的人生體驗(yàn)，不斷地完善和提高自己。

4.樹立激勵榜樣

在政治思想教育中，我們要給殘疾人廣泛宣講一些古今中外殘疾人成才的典故，如相貌奇丑的蘇格拉底，耳聾的貝多芬，他們都風(fēng)流千古，享譽(yù)全球。我們都沐浴著他們生命所放射出來的光輝。在國內(nèi)，比如苗族殘疾青年楊建輝身殘志堅，在1999年獲華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)博士學(xué)位。在教室或?qū)嬍依锟蓮堎N一些有關(guān)殘疾人成才的名人字畫，讓它們時時刻刻激勵他們、鼓勵他們，也可舉行殘疾大學(xué)生座談會，請一些本校的通過自己努力而獲得成功的殘疾畢業(yè)生，通過現(xiàn)身說法來激勵他們，同時可組織殘疾大學(xué)生互相交流，讓他們認(rèn)識到殘疾并非自己一人，而是大有人在。因此沒有必要哀戚和自卑。更沒有理由自暴自棄。要通過交流。促使殘疾大學(xué)生互相鼓勵、互相幫助。

5.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

殘疾人的政治思想教育需要建設(shè)一支高質(zhì)量的殘疾人教育隊伍，采取有力措施，提高特教師資培養(yǎng)的學(xué)歷層次。建立師資培訓(xùn)基地，培養(yǎng)一批骨干教師。對特教師資開展多層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高特殊教育工作者的科研素養(yǎng)。各級教育行政部門要將特教師資的培訓(xùn)納入師資繼續(xù)教育工程，各級教育行政部門要定期組織開展特教專業(yè)培訓(xùn)，聘請有關(guān)專家前來講學(xué)。加大對殘疾人教育工作者的培養(yǎng)教育，采取黨校學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、掛職鍛煉、干部交流等形式，努力建設(shè)一支熱愛殘疾人事業(yè)、恪守“人道、廉潔”職業(yè)道德，全心全意為殘疾人服務(wù)的隊伍。此外，要關(guān)心特教師資的工作和生活，穩(wěn)定特教師資隊伍。做到在教師工資待遇、職稱評定、民辦教師轉(zhuǎn)正、評優(yōu)等方面，對特教教師予以傾斜。

總之，為了保障殘疾人接受職業(yè)教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，殘疾人政治思想教育工作應(yīng)該是特殊職業(yè)學(xué)校工作的重中之重。只有高度重視和切實(shí)加強(qiáng)殘疾學(xué)生的政治思想教育，并勤于研究，善于創(chuàng)新，殘疾學(xué)生德育工作必然會有新的局面。

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