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教育對(duì)創(chuàng)新的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新；教育環(huán)境；創(chuàng)新人才

現(xiàn)今的社會(huì)是信息、網(wǎng)絡(luò)、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)直接依賴(lài)于知識(shí)和信息的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用。同志曾指出：知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于我們二十一世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。因而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力則決定著一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，最寶貴的財(cái)富在于創(chuàng)新人才。學(xué)校是知識(shí)傳播和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)與教育緊密相關(guān)的信息教育時(shí)代，高校如何才能培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才呢？要想培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。為學(xué)生提供寬松的、能激發(fā)展創(chuàng)新潛能的環(huán)境。[1] （P.21-23）目前，學(xué)校和社會(huì)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)越環(huán)境，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)在信息傳播和改變教育教學(xué)模式方面的作用。

校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造出一個(gè)良好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的創(chuàng)新環(huán)境，才能真正使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)落到實(shí)處。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都必須推進(jìn)創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代除了抓好校園網(wǎng)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上獲取知識(shí)信息的培養(yǎng)教育之外，我們還應(yīng)該抓好以下幾個(gè)方面的工作：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)

“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。雞蛋因得到適當(dāng)?shù)臏囟榷兓癁殡u子，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子，因?yàn)槎叩母鶕?jù)是不同的?！?從另一方面講，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和溫度，雞蛋永遠(yuǎn)不可能變?yōu)殡u子。可見(jiàn)在內(nèi)因一定的情況下外因起著決定的作用。良好的創(chuàng)新環(huán)境就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“外因”。一個(gè)好的外部環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本還在學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育環(huán)境的好壞至關(guān)重要。目前從社會(huì)的大環(huán)境來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)信息已非常普及，校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的試驗(yàn)也在逐步向多元化拓展。這一切都為學(xué)校創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)提供了良好的外部社會(huì)環(huán)境。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，真正認(rèn)識(shí)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的需求、認(rèn)識(shí)到國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新人才的需求、認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，把學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的中心地位。校領(lǐng)導(dǎo)不但要在硬件設(shè)施上投資，建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教育環(huán)境，更要定出目標(biāo)，積極倡導(dǎo)，拿出措施，合理組織，有效監(jiān)督，正確評(píng)價(jià)，營(yíng)造出一個(gè)良好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的創(chuàng)新軟環(huán)境。[2] （P. 23）

二、創(chuàng)新環(huán)境發(fā)展必不可少的是組織環(huán)境的建設(shè)

任何一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須有與之相適應(yīng)的組織形式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不同于應(yīng)試教育所存在的組織機(jī)構(gòu)，而是要有與之相配套的組織機(jī)構(gòu)，圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，形成一個(gè)良好的、有效的、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)。除了學(xué)校各職能部門(mén)明確職責(zé)，相互配合，共同為創(chuàng)新環(huán)境的建立創(chuàng)造良好的條件外，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要密切聯(lián)系學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，以各種形式、各種層次的興趣小組、創(chuàng)新小組，展開(kāi)豐富的活動(dòng)。

三、課堂創(chuàng)新教學(xué)是創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)離不開(kāi)教材創(chuàng)新

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要開(kāi)發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道的作用。教師必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的能力。在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育模式下，課堂教學(xué)中，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要媒體。教育主管部門(mén)、教材出版部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)教學(xué)大環(huán)境的發(fā)展不斷創(chuàng)新教材。這些教材從文字教材、音像教材、電子教材到網(wǎng)絡(luò)教材應(yīng)有盡有。同時(shí)，各學(xué)校還依據(jù)自身特點(diǎn)開(kāi)發(fā)新的創(chuàng)新教材。高校編寫(xiě)出大量的結(jié)合自己特色的創(chuàng)新教材，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，甚至可以自報(bào)選修課程、自主進(jìn)行課題探索、研究。中小學(xué)也開(kāi)始編寫(xiě)適合本校使用的創(chuàng)新教材。多以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探索體驗(yàn)為主，充分讓學(xué)生感受知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，感受科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神。

四、建設(shè)創(chuàng)新環(huán)境的核心內(nèi)容是開(kāi)展各種形式的創(chuàng)新活動(dòng)

（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新在網(wǎng)上設(shè)立創(chuàng)新主頁(yè)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的“第一生產(chǎn)力” 作用，是創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的首要條件。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，已成為我國(guó)參與二十一世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心武器?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。這些能力在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力，是與讀、寫(xiě)、算同等重要的基本能力。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。

（二）成立興趣小組。興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)?，是?chuàng)造力的源泉。學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣。很多成功的科學(xué)家、藝術(shù)家都是由對(duì)所從事專(zhuān)業(yè)的興趣而走上了成功之路。達(dá)爾文對(duì)生物學(xué)的興趣，寫(xiě)出了《物種起源》；愛(ài)迪生癡迷發(fā)明，而獲得了二千多項(xiàng)專(zhuān)利；丁肇中對(duì)物理學(xué)有興趣，而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。――培養(yǎng)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，興趣小組無(wú)疑是一種好形式。

同時(shí)，適時(shí)舉辦多種形式的創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)新展覽會(huì)、科技小制作、創(chuàng)新電視大獎(jiǎng)賽、電腦建模、設(shè)計(jì)大賽、聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程創(chuàng)新大賽等等，是使創(chuàng)新活動(dòng)充滿(mǎn)活力的強(qiáng)大杠桿；

（三）根據(jù)個(gè)人能力參與教師的科研項(xiàng)目，使課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合?？墒箤W(xué)生更早地接觸科研創(chuàng)新活動(dòng)，并受到教師更多的直接指導(dǎo)。同時(shí)，設(shè)立必要的“大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”。參與教學(xué)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)線(xiàn)活動(dòng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步提高。

以上這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是非常有效的。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，離不開(kāi)高水平的教師隊(duì)伍

美國(guó)阿克隆大學(xué)董事會(huì)杰出教授、著名高分子科學(xué)家程正迪教授認(rèn)為：“要使中國(guó)的教育和科研真正成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，就要培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是要建立一支高水平的教授隊(duì)伍。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和考評(píng)制度，確保教授隊(duì)伍的質(zhì)量?！币虼?，學(xué)校要開(kāi)展創(chuàng)新教育，關(guān)鍵要培養(yǎng)懂得創(chuàng)新教育、有創(chuàng)新能力的教師。[3] （P. 52）要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，先要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平的教師。具有創(chuàng)新教育理念的教師，不僅能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和落實(shí)已有的創(chuàng)新教育理念和經(jīng)驗(yàn)，還能夠根據(jù)自己以及學(xué)生的情況創(chuàng)造性地去開(kāi)拓創(chuàng)新教育的新領(lǐng)域。因此，加速培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的高水平教師也是學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的重要方面。

校園創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的好，學(xué)校就會(huì)走上良性發(fā)展的軌道。但是，由于大、中、小學(xué)對(duì)創(chuàng)新人才要求的目標(biāo)不同，創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)有所區(qū)別。高等教育階段要在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過(guò)校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，形成一個(gè)良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境，有一個(gè)良好的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)氛圍。高校一定能夠培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，中華民族就一定能夠?qū)崿F(xiàn)百年的夙愿，實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興，再度輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]范剛.學(xué)校教育創(chuàng)新與課堂文化構(gòu)建[J].中國(guó)教育 研究，2008.

教育對(duì)創(chuàng)新的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】思想政治；創(chuàng)新思維；初中生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G416

0前言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是關(guān)乎一個(gè)民族生死存亡的關(guān)鍵所在。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的人才能更加長(zhǎng)久的立足。但是，在傳統(tǒng)的初中生思想政治教學(xué)中，多采用以教師為中心、滿(mǎn)堂灌的形式，大大阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？下面，我們就從教師、學(xué)生兩個(gè)方面做出概述，并提出一些切實(shí)可行的建議。

1培養(yǎng)并提高學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力

1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夫教育之真理無(wú)窮，能發(fā)明之力者雖舊必新，無(wú)發(fā)明之力者，雖新必舊。陶老的一句話(huà)就點(diǎn)明了創(chuàng)新能力的重要性。同時(shí)，作為祖國(guó)未來(lái)的中學(xué)生們，也應(yīng)該牢記這句話(huà)，并深刻理解其中的含義，真正明白創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、祖國(guó)發(fā)展的重要性，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是一個(gè)現(xiàn)代人不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)，也是衡量一個(gè)人智慧和才能的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，作為一名中學(xué)生，思維正處在半幼稚半成熟時(shí)期，我們要充分重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，形成獨(dú)立的、有益于自身發(fā)展的思維模式。

1.2提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

中學(xué)階段，當(dāng)我們學(xué)生具有了一定的創(chuàng)新意識(shí)之后，我們就應(yīng)該通過(guò)各種可能的方法，提高自己的創(chuàng)新能力。在生活中，我們要多思考、多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并加以解決。在學(xué)習(xí)中，我們要多與老師互動(dòng)，多動(dòng)腦，多實(shí)踐，不墨守成規(guī)。我們要積極的去觀(guān)察生活、觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì)，并不斷的進(jìn)行思考、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，只有這樣，個(gè)人的創(chuàng)新能力才能得到提高。

2教師是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵

不論是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師都充當(dāng)著至關(guān)重要的角色。正如上文所說(shuō)，中學(xué)階段的學(xué)生，思維能力還處于半成熟時(shí)期，他們需要啟蒙者、點(diǎn)撥者，而教師就充當(dāng)著這么一個(gè)重要的角色。

2.1教師的自身認(rèn)識(shí)很重要

古有言：為人師者，傳道授業(yè)解惑也。我們不能否認(rèn)這句話(huà)的重要性，但不得不說(shuō)，這句話(huà)在今天已經(jīng)不那么完整了。所謂的不完整，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育中對(duì)教師的要求更高了。正如在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，教師必須以身作則，樹(shù)立榜樣。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，樹(shù)立全新的教育目標(biāo)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和師生觀(guān)等。這是更好的實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。

2.2創(chuàng)新教育的基本思想原則

教師是課堂活動(dòng)的重要組成部分，是創(chuàng)新教育更好實(shí)施的關(guān)鍵，那么，就應(yīng)該深刻理解創(chuàng)新教育的基本原則，概括來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育主要有四個(gè)基本原則。

1） 民主和諧的師生關(guān)系原則。在傳統(tǒng)的教育中，不論是在課上還是在課下，老師和同學(xué)之間都是師生關(guān)系，學(xué)生在老師面前往往是唯唯諾諾，不敢直抒己見(jiàn)，不敢有所違背。但是在創(chuàng)新教育中，教師首先應(yīng)該用新的思維、新的方式去對(duì)待學(xué)生，課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，哪怕是錯(cuò)誤的方法或者不正確的認(rèn)識(shí)，教師都應(yīng)該尊重并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。課下，教師和學(xué)生應(yīng)該是朋友關(guān)系，可以交流、聊天，可以個(gè)性發(fā)展?？傊?，教師要樹(shù)立民主的思想，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個(gè)性真正得到全面發(fā)展。

2） 以人為本的培養(yǎng)原則。傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的根本區(qū)別在于兩者的落腳點(diǎn)不同。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)，而創(chuàng)新教育則強(qiáng)調(diào)以人為本。在創(chuàng)新教育中，不再把學(xué)生當(dāng)做是被動(dòng)的接受知識(shí)的容器，而是當(dāng)做遵循自身發(fā)展規(guī)律不斷成長(zhǎng)的人。從認(rèn)知心理、思維特點(diǎn)、興趣情感、智能等各個(gè)方面綜合考慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)新的主人。

3） 主體性的教學(xué)原則。在傳統(tǒng)教育中，老師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生很容易就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，在創(chuàng)新教育中，必須改變教師主體的關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)中的主體，教師可以采用啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)式等方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性、探知性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

4） 實(shí)踐性的發(fā)展原則。所謂實(shí)踐出真知。在創(chuàng)新教育中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，拓展學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間和空間，可以通過(guò)做一些需要多思考的游戲，或者布置一些需要多動(dòng)手的實(shí)踐任務(wù)等，引導(dǎo)他們不斷觀(guān)察、不斷思考、不斷實(shí)踐。

2.3教師教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1） 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人成功最好的導(dǎo)師。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在陜教版的思想政治教育中，在有關(guān)法律教育這方面的內(nèi)容時(shí)，就引用了一個(gè)關(guān)于老人遺產(chǎn)繼承的案例，學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)有趣的案例的分析，正確的認(rèn)識(shí)了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在與老師的溝通中，也有理有據(jù)地進(jìn)行了陳述、辯護(hù)和判決。這就使得本來(lái)很容易使學(xué)生枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)中輕松的掌握知識(shí)。

2） 要認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)手段。傳統(tǒng)教育中，課堂上的教學(xué)工具往往只有一盒粉筆，一本教材。講臺(tái)上老師滔滔不絕，教室里學(xué)生昏昏入睡。在創(chuàng)新教育中，我們要充分運(yùn)用一些具有直觀(guān)性、立體性的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等，多給學(xué)生一些視聽(tīng)刺激，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)水平。

3） 要改革有新意的教材。在陜教版的思想政治教育一書(shū)中，不僅有對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的傳承，還頗具新意的增加了一些新的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。該書(shū)通過(guò)情景再現(xiàn)、感悟名言等板塊的設(shè)置，極大的豐富了書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，也提高了本書(shū)的可讀性。

3總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展、信息技術(shù)革命的層出迭起，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前及以后教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。創(chuàng)新教育是時(shí)代的呼喚，在思維模式逐漸成熟的中學(xué)時(shí)期，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容忽視。眾多的教育工作者應(yīng)該把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，把不斷增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力作為自己教學(xué)的另一個(gè)大目標(biāo)。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，只有這樣，我們才能形成全社會(huì)創(chuàng)新的氛圍，才能更好的促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫玉雙.淺談初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.

[2]申海蘭.初中生思想政治教育初探.[J].學(xué)理論.2013，06：28-34.

教育對(duì)創(chuàng)新的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】美術(shù)活動(dòng)；點(diǎn)評(píng)；創(chuàng)新教育

幼兒美術(shù)教育是以幼兒美術(shù)為手段，實(shí)施全面和諧發(fā)展教育的重要學(xué)科，是促進(jìn)幼兒心理及其整體素質(zhì)發(fā)展的良好途徑；同時(shí)，幼兒美術(shù)的本質(zhì)特性即在于求新求異。這里通過(guò)對(duì)一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)的方案研析，可以看到對(duì)幼兒美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性。

一、大班美術(shù)活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱(chēng)：感覺(jué)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的刺激，引發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象，并用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)；

2、幼兒通過(guò)講述畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：1、幼兒欣賞世界名畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受；

2、教師示范，摸箱內(nèi)的物品，并講解怎樣聯(lián)想、想象；

3、幼兒分組摸箱內(nèi)的物品，然后作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)；

4、幼兒大膽講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

中國(guó)科學(xué)院心理研究所李文馥教授，對(duì)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：

新時(shí)代對(duì)幼兒美術(shù)教育的需求動(dòng)向應(yīng)定位在求新求異上，即突出它的創(chuàng)造性和創(chuàng)新教育功能，并強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能和喚起情感的作用。

本次活動(dòng)中，教師開(kāi)始嘗試打破臨摹示范畫(huà)、教授技法、機(jī)械模仿、亦步亦趨的舊的美術(shù)教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的意愿和想象進(jìn)行自主性繪畫(huà)，從而達(dá)到幼兒能主動(dòng)表現(xiàn)自我并不斷創(chuàng)新的目的。

活動(dòng)的不足之處在于：1、設(shè)計(jì)載體有問(wèn)題，觸覺(jué)對(duì)幼兒發(fā)揮想象有局限性；2、教師在開(kāi)始部分不應(yīng)給幼兒路線(xiàn)性引導(dǎo)，應(yīng)給予幼兒足夠的啟發(fā)，盡量讓幼兒插上想象的翅膀，鼓勵(lì)其要有自己的創(chuàng)新，不一味模仿別人；3、幼兒的講述能力不夠，局限于生活經(jīng)驗(yàn)，這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，盡量豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及技能技巧。

三、通過(guò)以上案例，可看到對(duì)幼兒美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性

在幼兒美術(shù)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，不僅讓幼兒體會(huì)到美術(shù)所特有的生動(dòng)的形象性、靈活的操作性、給幼兒其樂(lè)無(wú)窮的愉悅性、令幼兒身心舒暢的寬松性，最重要的是讓幼兒可以大顯身手的創(chuàng)新性，創(chuàng)新教育可以啟迪幼兒創(chuàng)造的靈感，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的能力。

1、在幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育中，能充分體現(xiàn)幼兒的自主性。

在幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育中，幼兒可以按自己的意愿去發(fā)揮，按自己的想像去創(chuàng)造；在美術(shù)活動(dòng)中充分的進(jìn)行自我表現(xiàn)，這種表現(xiàn)不是機(jī)械的、模仿式的，而是由他自己心靈活動(dòng)的參與或主導(dǎo)。教師在這個(gè)過(guò)程中，是策劃者、組織者，是引路人，幼兒是主動(dòng)的角色，用他們的自主性來(lái)表現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思想和情感。

2、在幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育中，能培養(yǎng)幼兒大膽而浪漫的創(chuàng)新精神。

幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，是最大膽、最浪漫、最富童趣的表現(xiàn)新異的群體。幼兒雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺少知識(shí)，但就是他們的無(wú)拘無(wú)束、童心童趣，才成就了大膽的創(chuàng)新。對(duì)幼兒美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育，讓幼兒用自己特有的眼光去理解和看待世界，所以被他們表現(xiàn)的事物經(jīng)過(guò)自己的心靈折射后，呈現(xiàn)在我們眼前的美術(shù)作品，就變得神奇而風(fēng)趣，同時(shí)將更有效地發(fā)揮美術(shù)的創(chuàng)新教育對(duì)幼兒潛在創(chuàng)新能力的啟迪作用。

3、在幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育中，能幫助幼兒樹(shù)立自信心。

信心是相信自己的愿望并預(yù)料自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理狀態(tài)，無(wú)論成人或幼兒，對(duì)待自己面臨的事情如果缺乏自信，是不容易做好的。如在上面的案例中，有一個(gè)叫欣欣的女孩，在繪畫(huà)中一直用手蓋住自己的畫(huà)不讓別人看，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？那是因?yàn)樾佬乐粫?huì)模仿畫(huà)，當(dāng)要求她自由地進(jìn)行創(chuàng)新畫(huà)時(shí)，她就不會(huì)了，也不敢往上畫(huà)了，教師看時(shí)，欣欣又怕別人說(shuō)自己畫(huà)得不好、不象，所以會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。在平時(shí)的繪畫(huà)教學(xué)中，也經(jīng)常會(huì)遇到類(lèi)似的情況，如有的幼兒會(huì)直截了當(dāng)?shù)穆暦Q(chēng)：“我不會(huì)畫(huà)”“老師沒(méi)教過(guò)”……顯然，這些幼兒是模仿畫(huà)“出身”的，離開(kāi)老師的畫(huà)樣，離開(kāi)老師已經(jīng)讓臨摹過(guò)的畫(huà)，他們就一籌莫展，更談不上自想自畫(huà)的信心了。也有一些孩子愿意做新的嘗試，但是他們拿起筆來(lái)卻無(wú)從下手，或猶豫不決，或有開(kāi)頭而無(wú)繼續(xù)畫(huà)下去乃至畫(huà)得好的信心。然而，對(duì)幼兒美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育，用科學(xué)的自主性繪畫(huà)來(lái)啟迪幼兒的自主性，重視發(fā)揮幼兒自己的特長(zhǎng)，重視培養(yǎng)他們的成就感，盡量避免讓幼兒體驗(yàn)遭遇挫折感的滋味，經(jīng)過(guò)這樣的培養(yǎng)，幼兒對(duì)待用繪畫(huà)表現(xiàn)事物、表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我就能夠胸有成竹、充滿(mǎn)信心。

對(duì)幼兒美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育，不僅能激發(fā)幼兒的自主性、能動(dòng)性，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)；在幼兒美術(shù)的創(chuàng)新教育中，讓幼兒說(shuō)畫(huà)、講畫(huà)的過(guò)程，就是自己加深認(rèn)識(shí)、加深理解的過(guò)程，在幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育中，打開(kāi)了幼兒的心靈之窗，啟迪了心智與情感；融德、智、美等多元素多學(xué)科為一體，讓幼兒美術(shù)教育得到了進(jìn)一步的升華。

參考文獻(xiàn)

教育對(duì)創(chuàng)新的重要性范文第4篇

1 高等教育模式體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性初、中級(jí)教育是以打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)為主，學(xué)習(xí)方法主要是課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)。 而高等職業(yè)教育則是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的科技人才，教育模式與基礎(chǔ)教育不同，除了課堂理論教學(xué)之外，特別注重圖書(shū)館資料信息的配套和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和實(shí)踐能力等，這一點(diǎn)在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中尤為突出。

1.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育的三大支柱之一高職教育的三大支柱是，課堂理論教學(xué)，利用圖書(shū)館提供的資料自學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的高等教育，由于自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)尤為重要。 在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程，無(wú)論是基礎(chǔ)課，還是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，或是專(zhuān)業(yè)課，幾乎全部要求學(xué)生能夠親自動(dòng)手完成，在學(xué)習(xí)的課程中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容占到整個(gè)課程和課時(shí)的三分之一以上，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中將平面的設(shè)計(jì)構(gòu)想，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)三維軟件創(chuàng)作成三維立體的虛擬現(xiàn)實(shí)物體，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 這種扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中、初級(jí)教學(xué)中從未有過(guò)，顯示出高職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的重要性。 可以說(shuō)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是教書(shū)育人的重要陣地。

1.2 完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，為學(xué)生開(kāi)拓新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高等職業(yè)學(xué)院，實(shí)訓(xùn)條件是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。 由于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)課程多，實(shí)訓(xùn)條件的好壞顯得非常重要，直接影響人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件隨著專(zhuān)業(yè)增加和學(xué)生人數(shù)增多，不斷地有所改善，已能基本滿(mǎn)足本學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 本校實(shí)訓(xùn)室已有機(jī)房、攝影棚、裝飾工棚、建筑模型室、建筑工棚等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，配備有各種電腦、攝影設(shè)備、建筑施工設(shè)備、模型制作設(shè)備等，這種完善的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件為學(xué)生們學(xué)習(xí)開(kāi)拓了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，使學(xué)生的設(shè)計(jì)從平面走向立體，從圖紙走向制作，觀(guān)察視野得到拓展，動(dòng)手能力得到了鍛煉，全面培養(yǎng)了素質(zhì)型的人材，保證了教學(xué)質(zhì)量，從而使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性更為突出。

2 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)顯現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要隨著時(shí)代的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)與文化生活的提高對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人材的需求越來(lái)越明顯。 作為培養(yǎng)設(shè)計(jì)人材的搖籃， 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)在不斷變化和進(jìn)化，而要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不容忽視。

2.1 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新，是高職老師在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的基本要求。 學(xué)生這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生有了新的設(shè)計(jì)思路，必須通過(guò)完善的實(shí)訓(xùn)條件將其從平面的設(shè)計(jì)稿制作成真實(shí)的立體作品，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性在此得到充分展現(xiàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)制作過(guò)程的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新作品在實(shí)訓(xùn)中不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新能力在制作過(guò)程中得到不斷培養(yǎng)，這正是新時(shí)代高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。 創(chuàng)新型人材的培養(yǎng)離不開(kāi)系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.2 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的絕活意識(shí)一招精，吃遍天，在本學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)中 ，養(yǎng)成學(xué)生絕活意識(shí)的理念非常明確。 所謂絕活就是別人不會(huì)做的你要會(huì)做，別人會(huì)做的你要做精，要有與眾不同創(chuàng)作思維與表現(xiàn)能力，這種絕活意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)自于實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 例如，裝飾 1 班有位同學(xué)擅長(zhǎng)書(shū)法，是書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員，堪稱(chēng)我院 一絕 ，他在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，將自己的絕活在完成各類(lèi)作業(yè)中發(fā)揮得淋漓盡致。 他利用實(shí)訓(xùn)條件與環(huán)境，在包裝設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)，書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)及畢業(yè)作品的設(shè)計(jì)制作中，都充分運(yùn)用了自己的絕活，使他的作品與眾不同，別具一格。 而這種絕活意識(shí)的形成是在實(shí)訓(xùn)過(guò)程逐步培養(yǎng)起來(lái)，由此也進(jìn)一步證實(shí)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。

3 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職生的現(xiàn)狀，凸顯實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性當(dāng)代高職生是伴隨著游戲機(jī)和電腦長(zhǎng)大的一代， 生活面窄，動(dòng)手能力差，這在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職生身上猶為突出，如何改變這種現(xiàn)狀，是高職教育工作者的歷史命題。

教育對(duì)創(chuàng)新的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑安全 教育教學(xué) 改革與實(shí)踐

前言：

作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，安全教育受到了高度的關(guān)注，其涉及到從生產(chǎn)到后續(xù)管理的多個(gè)領(lǐng)域，關(guān)注安全知識(shí)的教育，提高學(xué)生對(duì)安全的意識(shí)。近年來(lái)，我國(guó)的建筑安全事故驟增，針對(duì)這一情況，必須采取有效地措施及時(shí)禁止，而提高建筑人員的安全意識(shí)是一條捷徑，因此，建筑專(zhuān)業(yè)的安全教育質(zhì)量必須迅速的提高，提高建筑施工人員的安全意識(shí)，降低安全事故。對(duì)于提高學(xué)生的建筑安全設(shè)計(jì)意識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力、提高建筑設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力提高就業(yè)率等有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的建筑安全教學(xué)現(xiàn)狀闡述

從目前我國(guó)建筑學(xué)的教育現(xiàn)狀來(lái)看，其主要的教學(xué)方向傾向于建筑設(shè)計(jì)，建筑藝術(shù)，建筑技術(shù)，建筑材料等，但是對(duì)建筑安全的教育涉及甚少，從目前我國(guó)眾多高校教育現(xiàn)狀分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，其主要存在著以下幾點(diǎn)不足。

1.1 課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

建筑安全在建筑施工中占有非常重要的地位，但是從高校的知識(shí)結(jié)構(gòu)中我們可以發(fā)現(xiàn)，其地位與其實(shí)際應(yīng)發(fā)揮的作用不成比例，眾多高校并未賦予其足夠的重視，部分高校甚至未將其列入教學(xué)的體系中，或者將其融入到其他的科目中，教學(xué)不夠具體詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)建筑安全的認(rèn)識(shí)不足，嚴(yán)重影響到行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

1.2 教材無(wú)法滿(mǎn)足發(fā)展的需求

作為教育必須的材料，教材是必不可少的，是無(wú)可替代的，是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，但是從目前建筑學(xué)科的教材情況來(lái)看，其內(nèi)容陳舊，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，存在著理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，教材的內(nèi)容枯燥，缺乏統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。這也導(dǎo)致了現(xiàn)在建筑安全教育領(lǐng)域無(wú)法培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在走入社會(huì)后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，從目前我國(guó)為數(shù)不多的教材中，我們發(fā)現(xiàn)教材無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我們必須根據(jù)發(fā)展的需求，不斷地進(jìn)行修訂，堅(jiān)持緊跟科學(xué)發(fā)展的水平，堅(jiān)持教材是最新的指導(dǎo)材料，將開(kāi)發(fā)成熟的新材料、新工藝、新技術(shù)編寫(xiě)到教材中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的研究，提高學(xué)生的興趣。

1.3 教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)施難度大

加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合是必須的，是教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是必須的，是教學(xué)改革的目的。建筑是實(shí)踐的行業(yè)，是需要不斷地創(chuàng)新的行業(yè)，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐的能力，加快其盡快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.建筑安全教育教學(xué)的改革措施

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)成為社會(huì)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，探索教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的改革。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，我們必須采取現(xiàn)代化的管理手段，我們從實(shí)踐中的教育中我們可以發(fā)現(xiàn)，要想實(shí)現(xiàn)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建筑安全教育教學(xué)的改革，就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。

2.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化安全意識(shí)

針對(duì)傳統(tǒng)課程中的不足，我們必須在傳統(tǒng)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行課程的改革，增加安全教育的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷地增強(qiáng)安全教育理論，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到建筑安全的重要性，增加對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防火、防雷、防洪、抗震等常見(jiàn)的安全質(zhì)量問(wèn)題，了解相關(guān)安全裝置的設(shè)計(jì)原理，掌握與安全相關(guān)的法律知識(shí)，在進(jìn)行安全教育的同時(shí)，融入道德、法律的知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。并且根據(jù)安全的需求，加強(qiáng)建筑安全和建筑規(guī)范的知識(shí)，在建筑設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)建筑安全，強(qiáng)化建筑安全的重要性。

2.2 營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)習(xí)的興趣

建筑知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥的，是無(wú)聊的，如何提高學(xué)生的興趣，成為建筑專(zhuān)業(yè)教師的職責(zé)。作為現(xiàn)代建筑行業(yè)的教師，我們必須不斷地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)增加教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)和交流?？梢圆扇?zhuān)家講解指導(dǎo)，學(xué)生參與等方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高知識(shí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。提高了學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)中主動(dòng)思考和運(yùn)用建筑安全知識(shí)的能力。

2.3 改革教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

建筑學(xué)與其他教學(xué)存在的最大區(qū)別就是其需要在實(shí)踐中不斷提高的學(xué)科，只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷地改善不足，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，建筑教學(xué)要注重對(duì)實(shí)踐與理論結(jié)合的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)例，強(qiáng)調(diào)建筑安全的重要性；在教學(xué)過(guò)程中，可以采用虛擬現(xiàn)場(chǎng)的形式來(lái)加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，來(lái)提高學(xué)生對(duì)建筑安全的認(rèn)識(shí)，并且在教學(xué)中讓學(xué)生了解什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更要掌握安全防護(hù)知識(shí)，提高對(duì)危機(jī)的處理能力；有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的學(xué)校可以建立學(xué)習(xí)基地，通過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)到理論與技能的重要性，認(rèn)識(shí)到在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代建筑安全的重要性，采用現(xiàn)代的手段來(lái)提高安全防護(hù)；在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)安全設(shè)計(jì)的重要性，改進(jìn)設(shè)計(jì)中的不足，從源頭上提高建筑安全的重要性；充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，可以采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；根據(jù)實(shí)踐發(fā)展的需求，不斷地改革考核方式，提高對(duì)學(xué)生能力考核的能力，全面的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，增強(qiáng)其記憶力，提高其創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，我們隊(duì)建筑安全教育教學(xué)的改革有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)建筑領(lǐng)域中的安全教育也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我們必須采取有效地手段及時(shí)的進(jìn)行改革，提高對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，改善對(duì)安全質(zhì)量的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，降低我國(guó)建筑工程中的安全事故，改善我國(guó)建筑領(lǐng)域安全現(xiàn)狀，促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方才武. 淺議建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全隱患與對(duì)策[J]. 科技促進(jìn)發(fā)展（應(yīng)用版）， 2010， （10）