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科技發(fā)展的案例范文第1篇

一、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)建筑安全風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性

隨著人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人的生命財(cái)產(chǎn)安全變得越來越重要。如果人的生命財(cái)產(chǎn)安全都得不到保障，那么再好再快的發(fā)展都失去了意義。而科學(xué)發(fā)展觀的核心正是堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與人的發(fā)展高度和諧統(tǒng)一。當(dāng)前我國正在為實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗，在這個(gè)過程中，就是要充分發(fā)揮每個(gè)中國人的聰明才智，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，用科學(xué)發(fā)展的行動實(shí)現(xiàn)將來的幸福生活。

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)建筑安全風(fēng)險(xiǎn)管理非常重要。高度重視建筑安全生產(chǎn)工作，加大重大環(huán)節(jié)的安全檢查力度，確保較好的建筑安全生產(chǎn)形勢。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)建筑安全風(fēng)險(xiǎn)管理迫在眉睫，具有極其顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

對建筑施工安全進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)估量的時(shí)候，需要搜集大量的資料，而且需要對風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率做出評估，估計(jì)出風(fēng)險(xiǎn)可能帶來的損失等。風(fēng)險(xiǎn)的識別主要是為管理者進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的時(shí)候提供方向和角度的，而風(fēng)險(xiǎn)的估量主要是為其提供科學(xué)可靠的數(shù)據(jù)支持。

二、建筑施工階段風(fēng)險(xiǎn)的來源及途徑

建筑工程方面的安全風(fēng)險(xiǎn)來自各方面，但主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、自然方面的風(fēng)險(xiǎn)

1.1 宏觀方面主要有惡劣的天氣情況、惡劣的現(xiàn)場條件、未曾預(yù)料到的工程水文地質(zhì)條件、未曾預(yù)料到的一些不利地理?xiàng)l件、工程項(xiàng)目建設(shè)可能造成對自然環(huán)境的破壞等。

1.2 微觀方面主要是指施工現(xiàn)場條件特別惡劣，處于陡坡、隧道、潮濕或雷雨多發(fā)區(qū)，如無相應(yīng)的防護(hù)措施，極可能發(fā)生人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失；或是施工區(qū)域持續(xù)高溫、多有兇猛動物、毒蚊蟲等，易使員工受到襲擊或傷害。

2、 社會方面的風(fēng)險(xiǎn)

指政治方面的各種事件和原因所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，例如戰(zhàn)爭、政策多變、動亂等因素帶來的風(fēng)險(xiǎn)。這方面的風(fēng)險(xiǎn)也往往造成災(zāi)難性的后果，導(dǎo)致一些建筑企業(yè)血本無歸。

3、 經(jīng)濟(jì)方面的風(fēng)險(xiǎn)

指在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中各種導(dǎo)致建筑企業(yè)經(jīng)營遭受損失的風(fēng)險(xiǎn)。如匯率波動、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和金融危機(jī)、建材和人工費(fèi)的漲落以及房地產(chǎn)市場的銷售行情等等。

4、 組織與管理方面的風(fēng)險(xiǎn)

主要是指由于項(xiàng)目有關(guān)各方關(guān)系不協(xié)調(diào)以及其他不確定性而引起的風(fēng)險(xiǎn)；或是在總體方案確定、投資決策、設(shè)計(jì)施工隊(duì)伍的選擇等方面，決策出現(xiàn)失誤對工程產(chǎn)生決定性的影響；或是管理人員管理能力不強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)不足、合同條款不清楚導(dǎo)致企業(yè)損失；或是生產(chǎn)指揮不當(dāng)、操作人員觀察不夠，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備損壞傷害現(xiàn)場人員等等。

5、 法律條文與實(shí)施方面的風(fēng)險(xiǎn)

建筑行業(yè)法律不健全，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，相關(guān)法律的內(nèi)容的頻繁變化導(dǎo)致建筑企業(yè)無所適從，或是對相關(guān)法律未能全面、正確理解，工程中可能有觸犯法律帶來損失的行為等等。

三、建立基于科學(xué)發(fā)展觀的建筑安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系

1、加強(qiáng)安全責(zé)任管理體系

首先應(yīng)該結(jié)合建設(shè)工程的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的安全責(zé)任體系，并不斷完善和加強(qiáng)體系的建設(shè)。項(xiàng)目的審批和實(shí)施要通過各種途徑強(qiáng)調(diào)提高建設(shè)單位的社會責(zé)任，尤其是建筑工程施工階段安全生產(chǎn)責(zé)任，要制定并實(shí)施責(zé)任到人的有效措施來建立對建設(shè)單位在工程項(xiàng)目施工安全方面的責(zé)任追究制度。應(yīng)要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)單位評估安全風(fēng)險(xiǎn)，并制定事故緊急措施預(yù)案，提交相應(yīng)管理單位，并實(shí)時(shí)更新。這些措施都是為完善和加強(qiáng)責(zé)任管理體系，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)，以降低安全風(fēng)險(xiǎn)。

2、注重安全施工技術(shù)的提升

要設(shè)計(jì)完善的施工組織方案，保證各項(xiàng)施工作業(yè)都有序的進(jìn)行，同 時(shí)具備較強(qiáng)的安全性，另外，還要做好技術(shù)交底工作 。 機(jī)械設(shè)備對于施工來說十分的重要，因此，必須要保證機(jī)械設(shè)備 的質(zhì)量，定期 的對其進(jìn)行維修和檢耍以便于避免機(jī)械設(shè)備 自身存在安全隱患 。

3、提升建筑風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)人員的綜合素質(zhì)

如果評價(jià)人員不能夠達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，那么也將會使得建筑風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)形同虛設(shè)，評價(jià)結(jié)果失真。因此，需要對我國的建筑風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)人員進(jìn)行綜合培訓(xùn)，以此來提升起綜合素質(zhì)。所以，施工部門應(yīng)該根據(jù)評價(jià)人員自身的實(shí)際情況，對其采取有針對性的安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)。而對于管理層的人員來說，應(yīng)該將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在安全風(fēng)險(xiǎn)的管理方面； 工人干部等人的培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在對危險(xiǎn)源的識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等方面；基層工作人員要重點(diǎn)培訓(xùn)期在施工現(xiàn)場的風(fēng)險(xiǎn)識別和控制能力。

4、確保機(jī)械設(shè)備性能的可靠性

如果機(jī)械設(shè)備的性能一且出現(xiàn)問題，那么很可能會引發(fā)安全事故 ，因此，必須要提升機(jī)械設(shè)備性能的可靠性 。，首先是建立完善 的裝卸標(biāo)準(zhǔn)，保證使用 的 安全性，其次是在機(jī)械設(shè)備進(jìn)場之前進(jìn)行嚴(yán)格的性能檢測，最后是注重機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)、維修檢查工作。

5、制定合適的安全控制機(jī)制

安全控制機(jī)制的有效實(shí)施，一方面需要工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人有效的監(jiān)督；另一方面施工人員的安全意識必須加強(qiáng)，并在這種機(jī)制下，服從安排，使所有的工程項(xiàng)目各個(gè)階段有序進(jìn)行。保證安全控制機(jī)制的有效進(jìn)行，涉及到施工現(xiàn)場的管理，要?jiǎng)?chuàng)造一種安全人人有責(zé)的氛圍，要職責(zé)分明，但不失團(tuán)結(jié)；要加強(qiáng)事故應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的建立和有效運(yùn)行。從原料的準(zhǔn)入安全、人員施工安全、機(jī)械操作安全等各個(gè)方面可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)作出相應(yīng)的評價(jià)，以作為制定和完善安全事故相應(yīng)機(jī)制的依據(jù)。

6、對常見風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行重點(diǎn)防控

建筑在施工的過程中，其風(fēng)險(xiǎn)有很多，而且也是多方面的。但是經(jīng)過細(xì)致的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，很多風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生都具有一定的共同特征。在施工的過程中都發(fā)生過相類似的風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)可能帶來巨大的損失。因此，對建筑進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)的時(shí)候，對于一些普遍存在的風(fēng)險(xiǎn)因素要給予必要的重視，并從一開始就對這些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行重點(diǎn)防控，這樣能夠有效避免常見風(fēng)險(xiǎn)所導(dǎo)致的損失產(chǎn)生。

7、加強(qiáng)安全教育

現(xiàn)代建筑工程項(xiàng)目和以往相比，無論是在規(guī)模上，項(xiàng)目技術(shù)的復(fù)雜性上，還是安全事故發(fā)生等方面，都比以往任何時(shí)期要大得多，施工階段所存在的風(fēng)險(xiǎn)比以前增加了許多。安全教育培訓(xùn)除了能增加施工人員和管理人員的安全意識之外，還能有效地讓工程人員了解到施工過程可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并通過相應(yīng)的教培實(shí)際案例，讓工程人員提高對事故的深層認(rèn)知，加上相應(yīng)的現(xiàn)場緊急處理演練，也可以提高工程人員的緊急事故的處理能力。

結(jié)束語

綜上所述，影響建筑安全生產(chǎn)的因素有很多，只有通過建立基于科學(xué)發(fā)展觀的建筑安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系進(jìn)行系統(tǒng)的管理，才能有效控制建筑安全事故的發(fā)生。因此，工程施工人員要重視安全風(fēng)險(xiǎn)問題，只有將這些風(fēng)險(xiǎn)的可能性降到最低，才能保障工程項(xiàng)目的穩(wěn)定有序進(jìn)行。這樣，才能更好的服務(wù)實(shí)踐，促進(jìn)我國建筑事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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科技發(fā)展的案例范文第2篇

關(guān)鍵詞：海峽西岸；環(huán)境承載力；高校；可持續(xù)發(fā)展

作者簡介：邵晴（1979-），男，河北丘縣人，仰恩大學(xué)人文學(xué)院，助理研究員。（福建 泉州 362014）

基金項(xiàng)目：本文系福建省教育廳社會科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：JA10257S）的研究成果。

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0005-02

影響高?？沙掷m(xù)發(fā)展的因素不僅有社會因素，如經(jīng)濟(jì)水平、文化氛圍，還受到高校自身所處的自然環(huán)境的影響，這種影響往往被人們所忽視，并引發(fā)諸多問題，例如供水問題、空氣污染等等。近年來，隨著生態(tài)學(xué)逐步應(yīng)用到教育學(xué)中，人們開始關(guān)注自然環(huán)境對高等教育的影響，例如區(qū)域環(huán)境中高等教育如何采取適當(dāng)?shù)牡赜蚩臻g組織模式，通過協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)教育及生態(tài)環(huán)境的綜合優(yōu)化和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。就海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)這一具有獨(dú)特自然環(huán)境的區(qū)域而言，作為高等教育的基本單元，高校如何遵從自然環(huán)境規(guī)律才能科學(xué)有序地可持續(xù)發(fā)展？本文從自然環(huán)境的角度，通過引入環(huán)境承載力的概念，以海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)核心地帶的泉州仰恩大學(xué)水資源承載力為例來探索高校如何與自然環(huán)境協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

一、環(huán)境承載力的概念

環(huán)境承載力研究最先是從生態(tài)學(xué)的概念中發(fā)展出來的。1921年，美國人類生態(tài)學(xué)學(xué)者帕克和伯吉斯提出了承載力的概念，“某一特定環(huán)境條件下（主要指生存空間、營養(yǎng)物質(zhì)、陽光等生態(tài)因子的組合），某種個(gè)體存在數(shù)量的最高極限”。這一術(shù)語后來被應(yīng)用于環(huán)境科學(xué)中，便形成了“環(huán)境承載力”的概念。在我國，北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)中心葉文虎教授于1991年最先提出了環(huán)境承載力的概念。他將環(huán)境承載力定義為“某一時(shí)期、某種狀態(tài)或條件下，某地區(qū)的環(huán)境所能承受人類活動作用的閥值”。1996年，彭再德進(jìn)一步明確了區(qū)域環(huán)境承載力的概念，即“在一定的時(shí)期和一定的區(qū)域范圍內(nèi)，在維持區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不發(fā)生質(zhì)的改變，區(qū)域環(huán)境功能不朝惡性方向轉(zhuǎn)變的條件下，區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)所能承受的人類各種社會經(jīng)濟(jì)活動的能力”。因此，區(qū)域環(huán)境承載力可看做是區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)活動適宜程度的一種體現(xiàn)。

近年來，由于我國高校進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多高校已經(jīng)達(dá)到小城鎮(zhèn)規(guī)模，甚至一些地方出現(xiàn)了幾十萬人規(guī)模的“大學(xué)城”。高校與地方生態(tài)環(huán)境之間的矛盾日益突出，承載力概念的引入就成為一種必然的趨勢。2004年賀祖賓等人提出了高等教育系統(tǒng)的生態(tài)承載力研究，從概念上分析了高等教育系統(tǒng)生態(tài)承載力的特點(diǎn)、基礎(chǔ)條件、約束條件和生態(tài)彈性力。2007年何紹福等撰文就我國高等教育生態(tài)失衡問題進(jìn)行了研究。這些研究都是對我國高等教育生態(tài)環(huán)境開創(chuàng)式的探索。

二、海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域自然環(huán)境

海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)以福建省為主體，涵蓋浙江、廣東、江西等省的部分地區(qū)，核心是以漳廈泉大都市圈及福州地區(qū)為中心的沿海地帶。區(qū)域內(nèi)自然資源豐富，東部與臺灣隔海相望，北、西、南面基本上由海拔1000米以上的山地與其他地理單元隔開，形成相對獨(dú)立的地貌和水系地理單元。本地區(qū)核心福建省有80%以上是山地和丘陵地形，粵東、贛東、浙南地區(qū)也主要以山地為主，俗語福建地區(qū)“八山一水一分田”極為形象地描繪出本地區(qū)的地理特征。

本地區(qū)水資源總量比較豐富，但是由于受季風(fēng)氣候的影響，大氣降水的季節(jié)變化明顯、地域分布不均，水資源山區(qū)多沿海少。區(qū)域內(nèi)河流屬山區(qū)性河流，流程短，流速急，時(shí)空分布不均，年際和年內(nèi)變化大，難以利用，存在著資源型缺水、水質(zhì)型缺水等諸多問題。以泉州市第一大江晉江為例，晉江流域面積5629平方公里，包括永春、安溪、南安、晉江以及泉州市區(qū)共8個(gè)縣市區(qū)，水資源供給人口約350萬人。晉江流域外供水還包括泉州市沿海的惠安、泉港等地，區(qū)域人口約250萬人。晉江水系承擔(dān)了泉州地區(qū)大部分供水的需求，然而由于降雨時(shí)空分布不均、人口密集、工業(yè)發(fā)達(dá)等原因，泉州地區(qū)處于水資源“絕對貧水區(qū)”，人均水資源不足400立方米。

此外，本地區(qū)人口較為集中在東部沿海地區(qū)，占全省面積33.9%的福州、莆田、泉州、廈門、漳州5市常住人口占全省總數(shù)的68.4%，人口與土地資源矛盾較為突出。以泉州市為例，全市人口密度585人/平方公里，是全省平均值的2.14倍，且人口分布不均，沿海區(qū)縣占了全市總?cè)丝诘?1.8%。泉州地勢西北高東南低，由中山、低山向沿海丘陵、臺地、平原過渡，平原只占陸地面積的16.55%，多為耕地。鎮(zhèn)與工業(yè)區(qū)則主要分布在沿海平原河谷盆地，與耕地爭奪土地資源矛盾較為突出。

通過以上數(shù)據(jù)可以直觀地看出海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的自然環(huán)境，特別是水資源環(huán)境和土地資源環(huán)境狀況都不很理想，環(huán)境壓力較大，地區(qū)發(fā)展?jié)摿τ邢蕖?/p>

三、高校發(fā)展的新問題

本地區(qū)的高校發(fā)展目前處于上升階段。2008年福建省全省高校在校生僅有56.26萬人，2011年全省普通高校在校生達(dá)到70.8萬人，校均0.82萬人。其中一些學(xué)校已經(jīng)達(dá)到或超過小城鎮(zhèn)規(guī)模，如廈門大學(xué)在校生38000多人，專任教師2435人。還有一些大學(xué)集聚組成“大學(xué)城”，如福州大學(xué)、福州師范大學(xué)等10個(gè)高校都建在福州閩侯上街鎮(zhèn)，占地14.5平方公里，這些學(xué)校在校生總計(jì)超過7萬人。

隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大及分校區(qū)、新校區(qū)的興建，高校與自然生態(tài)環(huán)境之間的矛盾也日益突出。例如2005年福州大學(xué)城溪源河的污染，2009年華僑大學(xué)周邊潯美渠工業(yè)廢水污染威脅學(xué)校地下水源及城東324國道邊焚燒工業(yè)垃圾造成空氣污染，2009年仰恩大學(xué)飲水短缺及污染，2010年廈大生活污水污染海濱等環(huán)境問題以及高校普遍面臨的校區(qū)擴(kuò)建與地區(qū)環(huán)境資源不足的問題。這些環(huán)境問題的出現(xiàn)不同程度地影響了正常的教學(xué)科研工作，使高校的可持續(xù)發(fā)展能力受到削弱。福建省高校發(fā)展規(guī)模已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境所能承受的極限閾值階段，高校與自然生態(tài)環(huán)境開始失衡。

高校所處的自然環(huán)境對其可持續(xù)發(fā)展的影響往往被人們所忽視。高等教育的規(guī)模發(fā)展達(dá)到一定程度，高校本身與自然環(huán)境的矛盾就突顯出來，并超越了經(jīng)濟(jì)、社會對高校的影響，制約了高校可持續(xù)發(fā)展的能力。自然生態(tài)環(huán)境對高校的影響力大小是可以通過環(huán)境承載力來考量的。本課題選取位于海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)核心地帶的泉州仰恩大學(xué)為例，就其環(huán)境承載力中的短板――水資源進(jìn)行承載力分析，試圖找出環(huán)境承載力與高?？沙掷m(xù)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。仰恩大學(xué)的發(fā)展情況是目前本地區(qū)高校發(fā)展的一個(gè)縮影，它不僅在擴(kuò)招的同時(shí)忽略了生活基礎(chǔ)建設(shè)，而且在學(xué)校早期建設(shè)規(guī)劃的時(shí)候由于種種原因而建在遠(yuǎn)離市區(qū)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒有考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境的承載能力，這與目前許多高校在城市郊區(qū)或城鄉(xiāng)結(jié)合部興建新校區(qū)或分校區(qū)的舉措異曲同工。

為了說明本地區(qū)環(huán)境承載力對高校發(fā)展的影響，下面選取具有代表性的泉州市仰恩大學(xué)進(jìn)行水資源環(huán)境承載力分析。

四、仰恩大學(xué)水資源環(huán)境承載力

仰恩大學(xué)位于泉州市洛江區(qū)馬甲鎮(zhèn)山邊村，占地2000余畝，在校師生家屬最多時(shí)達(dá)到16000余人。學(xué)校與馬甲鎮(zhèn)周邊共計(jì)約26000人的自來水供應(yīng)依靠馬甲鎮(zhèn)自來水廠。根據(jù)馬甲鎮(zhèn)自來水廠2009年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，馬甲鎮(zhèn)居民用水量每年60萬立方米，仰恩大學(xué)用水量每年240萬立方米，合計(jì)每年馬甲鎮(zhèn)自來水廠供水量為300萬立方米（約合每天8219.178立方米）。

仰恩大學(xué)所在的馬甲鎮(zhèn)地區(qū)水資源承載力可由以下公式計(jì)算：

R=CM/Q

其中：R=供水能力（人）；C=供水量（L/天）；M=生活用水供水比例（%）；Q=生活用水量標(biāo)準(zhǔn)（L/人?天）。

引入C=8219178 L/天；M取泉州市平均值15.3%；Qmax=180 L/人?天，Qmin=120 L/人?天；則Rmax=10479人，Rmin=6986人。（相關(guān)數(shù)值取自泉州市2011年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)和《城市居民生活用水量標(biāo)準(zhǔn)》國家標(biāo)準(zhǔn)編號 GB/T 50331-2002。）

水資源承載力公式為：

P=S/R

其中：P=水資源承載力；S=區(qū)域人口（人）；R=供水能力（人）。

當(dāng)P>1說明水資源承載力不足，P

取S=26000人，則仰恩大學(xué)所在地水資源承載力3.72>P>2.48。對于僅供鎮(zhèn)級規(guī)模供水的馬甲自來水廠而言，仰恩大學(xué)是個(gè)極大的負(fù)擔(dān)，可見當(dāng)?shù)厮Y源承載力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足地方發(fā)展。

以仰恩大學(xué)暴露出的水資源承載力嚴(yán)重不足的情況可以看出，當(dāng)前高校在建設(shè)規(guī)劃階段對基礎(chǔ)建設(shè)，特別是生活相關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)缺乏相應(yīng)的重視。除了社會分工的問題外，高校本身也忽略了作為一個(gè)社會地理單元的特性，特別是目前高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，甚至達(dá)到小城鎮(zhèn)規(guī)模，已經(jīng)不再是改革開放前期千百人級別的“單位”性質(zhì)。仰恩大學(xué)1988年建校時(shí)學(xué)生600人，到21世紀(jì)初發(fā)展到近2萬人規(guī)模，期間學(xué)校多次擴(kuò)建，但并未解決相應(yīng)的生活基礎(chǔ)建設(shè)問題，特別是忽視了水資源的配套建設(shè)，缺水、浪費(fèi)水、飲水不合格等水資源問題成為學(xué)校發(fā)展的一大阻礙。2009年福建沿海地區(qū)大旱，馬甲鎮(zhèn)及仰恩大學(xué)分時(shí)段限時(shí)供水長達(dá)數(shù)月，經(jīng)媒體報(bào)道后給學(xué)校帶來了很大的負(fù)面影響。

此外，根據(jù)《城市居民生活用水量標(biāo)準(zhǔn)》（國家標(biāo)準(zhǔn)編號 GB/T 50331-2002）福建省城市居民生活用水量標(biāo)準(zhǔn)為120～180L/人?d。根據(jù)泉州市2011年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，全年市區(qū)自來水供水中居民家庭用水量5543.71萬立方米，用水人口200萬人，用水量75.94L/人?d，僅為全國標(biāo)準(zhǔn)的42.2%～63.3%，可見泉州地區(qū)處于供水嚴(yán)重缺乏地區(qū)。在這一地區(qū)若是規(guī)劃建設(shè)萬人級別的高校，必須對水資源環(huán)境承載力進(jìn)行考量。

又根據(jù)調(diào)查，仰恩大學(xué)人均用水是馬甲鎮(zhèn)居民的2倍多，其中大部分是由于基礎(chǔ)設(shè)施不完善而產(chǎn)生的管網(wǎng)損耗，還有一部分是因?yàn)閷W(xué)校管理落后、設(shè)備老化導(dǎo)致的人為浪費(fèi)?；A(chǔ)設(shè)施落后與管理不到位的情況在城郊或郊區(qū)尤其明顯。另一方面，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏及技術(shù)水平等原因，馬甲鎮(zhèn)自來水水質(zhì)難以得到保證，自來水紅線蟲、泥漿等問題一直沒有解決。

五、結(jié)論

根據(jù)仰恩大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者對海西地區(qū)核心地帶漳廈泉地區(qū)及福州地區(qū)高校集中的幾個(gè)區(qū)域進(jìn)行了水資源承載力分析。除仰恩大學(xué)外，其他相關(guān)數(shù)據(jù)來源于2010～2011年各地水資源公報(bào)及地方年鑒。水資源承載力數(shù)據(jù)見表1。

可以清楚地看到，海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)水資源缺乏是一常態(tài)。除了新建的漳州開發(fā)區(qū)外，其他地區(qū)都需要通過各種手段補(bǔ)充水資源，比如廈門的九龍江北溪引水工程、閩侯的閩江北水南調(diào)工程。而漳州開發(fā)區(qū)因?yàn)槟壳叭胱∪丝谳^少，因此P值還處于可承受范圍內(nèi)，但當(dāng)按其長期規(guī)劃區(qū)域人口底線達(dá)到24萬人時(shí)，其供水能力必須在現(xiàn)有的10萬立方米/d的基礎(chǔ)上提高4倍以上，否則將難以保證該地區(qū)的正常發(fā)展。受環(huán)境資源承載力的限制，海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)在進(jìn)行開發(fā)時(shí)必須首先滿足水、土地、空氣等基本生活保障條件。如果達(dá)不到這一要求，地方環(huán)境問題將成為整個(gè)地區(qū)發(fā)展的最短板。

對高校而言，海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)水資源承載力的薄弱對如何持續(xù)發(fā)展提出了一個(gè)大難題，不論是采取遷址、辦分校、辦大學(xué)城等手段都會面臨同樣的問題――以水資源為代表的環(huán)境資源的制約。而且，新開發(fā)地區(qū)或城市郊區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱也同樣消弱了該地區(qū)的資源承載力。要解決這些問題，除了相應(yīng)控制學(xué)校規(guī)模、加強(qiáng)基礎(chǔ)保障建設(shè)外，高校必須重視自身的社會地理單元屬性，審慎決策，積極參與地方基礎(chǔ)建設(shè)，與地方發(fā)展和諧同步。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀祖斌.論高等教育生態(tài)區(qū)域的非均衡發(fā)展[J].黑龍江高教研究，2010，（7）：1.

[2]林偉東.晉江流域及其沿海供水區(qū)水資源和用水現(xiàn)狀淺析[J].水利科技，2004，（3）：12.

科技發(fā)展的案例范文第3篇

盜傳必究

案例分析

案例一

一、案例材料

小明上小學(xué)二年級，是一個(gè)搗蛋鬼。上課時(shí)坐立不安，小動作不停，不是東張西望，就是擺弄鉛筆和橡皮，或者找同學(xué)講悄悄話，下課總是容易和同學(xué)發(fā)生矛盾。他說自己老是分不清楚b、d，覺得語文、數(shù)學(xué)、英語太難了不喜歡上，而在美術(shù)、自然常識等課程上表現(xiàn)卻特別積極，常常老師問題還沒說完，他就站起來脫口而出?；氐郊?，小明也是一個(gè)麻煩人物，做事有頭沒尾，沒有興趣愛好；他喝水時(shí)也沒看看杯子里的水是涼是燙，拿起來就喝，結(jié)果被燙了，就發(fā)脾氣、大哭大鬧，媽媽怎么哄也沒辦法。

在家訪中，你了解到小明的父母在日常生活中針對小明的問題，采取了以下輔導(dǎo)對策：

對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。

為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。

訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。

對小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

限制小明糖的攝入量。

每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。

二、綜合檢驗(yàn)

題目1

1.【單選題】通過描述，小明存在的主要發(fā)展問題是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

自控問題

B.

多動癥

C.

攻擊性行為

D.

課堂搗蛋行為

題目2

2.【多選題】家長的輔導(dǎo)對策中，正確的有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。

B.

為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。

C.

訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。

D.

對小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

E.

限制小明糖的攝入量

F.

每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。

題目3

3.【多選題】家長的輔導(dǎo)對策中，不妥當(dāng)?shù)挠校?/p>

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。

B.

為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。

C.

訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。

D.

對小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

E.

限制小明糖的攝入量。

F.

每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。

題目4

4.【多選題】為了改善活動過多，對過多的精力給予引導(dǎo)，可以建議家長為小明提供的活動有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

樂器類

B.

體力勞動

C.

打球、登山等運(yùn)動

D.

瑜伽

題目5

5.【多選題】從案例中看了，除了多動癥的問題，小明還伴隨的發(fā)展問題有（

）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

課堂搗蛋行為

B.

學(xué)習(xí)困難

C.

易沖動急躁

科技發(fā)展的案例范文第4篇

根據(jù)大理州糧食局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《國家糧食局辦公室關(guān)于舉辦“2012年糧食科技活動周”文件的通知》大糧電【2012】4號文件精神，我局及時(shí)組織機(jī)關(guān)干部職工、糧油公司員工進(jìn)行傳達(dá)學(xué)習(xí)，并就相關(guān)工作進(jìn)行安排部署，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)做好糧食科技活動周宣傳活動，從小麥的消費(fèi)發(fā)展趨勢，人們對小麥粉品質(zhì)需求檔次的轉(zhuǎn)變，以及面粉營養(yǎng)強(qiáng)化、面粉添加劑、主食文化等方面作深入的宣傳。 2012年我縣活動的主題為：小麥粉的營養(yǎng)與健康。同時(shí)為加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立永平縣糧食局糧食科技活動周宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由分管購銷工作的副局長擔(dān)任，副組長由購銷股股長擔(dān)任，成員由局辦公室、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)股、糧油公司負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在購銷股，辦公室主任由購銷股股長兼任。

二、加大宣傳工作力度。充分利用廣播電視、黑板報(bào)、印發(fā)宣傳材料等方式以關(guān)注糧食安全、保障百姓健康為主要宣傳內(nèi)容。突出科技與文化融合，宣傳“為耕者謀利，為食者造福”的糧食文化。突出科技與生活同行，宣傳事關(guān)人民健康的糧食科技知識。圍繞食品安全，宣傳有關(guān)常識，主要是通過對重大案例的剖析，增長民眾食品安全方面的知識，增強(qiáng)民眾食品安全防范意識。同時(shí)，對《食品安全法》等法律法規(guī)進(jìn)行宣傳。此次活動共到七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，三十六個(gè)村以及利用縣城街天進(jìn)行宣傳，共發(fā)放宣傳材料1500份，宣傳對象達(dá)16000人。

三、突出宣傳工作重點(diǎn)。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對小麥的消費(fèi)觀念已經(jīng)從原先的溫飽型向安全、營養(yǎng)、健康方向發(fā)展。小麥生產(chǎn)、儲藏、加工、營養(yǎng)，專用型面粉、強(qiáng)化面粉及主食品的營養(yǎng)，小麥綜合利用等相關(guān)知識。宣傳糧食檢測標(biāo)準(zhǔn)、科技項(xiàng)目及成果、糧食衛(wèi)生安全現(xiàn)狀及知識，糧食食品歷史和文化、糧食科技發(fā)展的歷史、糧食儲藏加工流通等傳統(tǒng)沿革、糧食科技發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，重點(diǎn)宣傳我國的主食文化。

科技發(fā)展的案例范文第5篇

【關(guān)鍵詞】融雪劑;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目

2013年9月，黨的十八屆三中全會對“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”做出了專門部署，通過對現(xiàn)行政策的學(xué)習(xí)，將我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢與中國夢相結(jié)合，以“中國夢，創(chuàng)業(yè)夢，我的夢”為本次創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的思想指導(dǎo)，以完成“我的中國創(chuàng)業(yè)夢――模擬創(chuàng)建吉林凱利環(huán)?？萍及l(fā)展有限公司”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為契機(jī)，努力增強(qiáng)我們當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)意識和綜合素質(zhì)。

1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義

1.1 項(xiàng)目主要目的

冬季剛過，創(chuàng)業(yè)小組在參與教師科研項(xiàng)目的過程中，在冬季調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，冬季道路除雪費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，效果不明顯，人工播撒的融雪劑，在數(shù)量控制方面較為隨意，選擇的品種為成本低廉的工業(yè)鹽，春季后發(fā)現(xiàn)大雪“后遺癥”凸現(xiàn)：飲用水污染、道路與橋梁路面破壞明顯，附屬金屬部件被嚴(yán)重腐蝕、道旁樹木與綠化帶出現(xiàn)枯萎發(fā)黃，各種問題接踵而至。由此導(dǎo)致各種環(huán)境問題頻頻出現(xiàn)。所以，正確選擇和科學(xué)使用環(huán)保型融雪劑及推廣融雪技術(shù)需要引起政府和公眾的足夠重視。

推廣高效、新型、環(huán)保的融雪劑，推廣融雪技術(shù)、扶持環(huán)保融雪劑和相關(guān)配套技術(shù)的研發(fā)，增加社會經(jīng)濟(jì)效益，是“我的中國創(chuàng)業(yè)夢――模擬創(chuàng)建吉林凱利環(huán)保科技發(fā)展有限公司”的主要目的。

1.2 項(xiàng)目意義

隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，城市建設(shè)和環(huán)境、生活水平不斷提高，高速公路、城市高架路快速發(fā)展，融雪劑使用數(shù)量和品種逐年增加，品質(zhì)要求不斷提高。目前中國使用融雪劑主要分布在北京、天津、黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、新疆、甘肅、陜西、山西、山東、河北、河南、安徽等省和直轄市所轄城市街道、公共場所、公路和高速公路，冬季融雪每年使用量達(dá)到30萬噸。據(jù)相關(guān)研究表明，融雪鹽可使意外傷害事故降低88.3%，這也是各國面對大雪和路面結(jié)冰狀況多選擇融雪劑除雪的最重要原因。國內(nèi)外融雪劑的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了氯鹽型、非氯鹽型（無機(jī)或有機(jī)鹽、胺、醇）以及氯鹽與非氯鹽混合型等三個(gè)階段。

氯鹽型融雪劑主要包括氯化鈉、氯化鈣、氯化鎂及其與防腐阻銹劑的混合物。氯鹽融雪劑具有融雪速度快、成本低等特點(diǎn)，但腐蝕性強(qiáng)，施用后對土壤、水和植被都有嚴(yán)重的負(fù)面影響，對過往車輛也會造成損害。1997年，美國聯(lián)邦公路系統(tǒng)的581862座橋梁中有101518座橋梁遭受不同程度的結(jié)構(gòu)破壞，破壞橋梁減少使用壽命50%以上，修復(fù)費(fèi)用大約為780～12032美元，另外美國停車場也因使用融冰、雪鹽和環(huán)境潮濕導(dǎo)致破壞，每年需花費(fèi)6億美元修復(fù)大約18000個(gè)停車場[1]。2008年我國南方地區(qū)遭遇重大冰雪災(zāi)害，連續(xù)4次低溫冰雪襲擊影響范圍涉及全國2/3的省市自治區(qū)，受災(zāi)人口1億多，直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)1500億元，在隨后的抗雪救災(zāi)中，因缺乏環(huán)保型除冰雪材料和設(shè)備，使用了大量工業(yè)鹽作為融雪劑，對生態(tài)環(huán)境、道路和橋梁又造成了不可逆的二次損害，帶來了更大的經(jīng)濟(jì)損失。

隨著各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)問題日益為各國政府和各國人民所重視。在這種情況下，我公司以敏銳的目光將高效環(huán)保新型融雪劑產(chǎn)品（非氯鹽）和技術(shù)引入市場，這種抗腐蝕性強(qiáng)，具備人文關(guān)懷理念，經(jīng)濟(jì)效益，社會效益的產(chǎn)品不僅具有巨大的附加值，且為路橋復(fù)建節(jié)省很多資金，必將迅速占領(lǐng)融雪劑市場。

因此，吉林凱利環(huán)?？萍及l(fā)展有限公司的建立，對于冬季冰雪道路預(yù)防性養(yǎng)護(hù)和道路全壽命周期成本，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，提高冬季道路交通安全水平，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全等方面具有非常重要的社會經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)意義。

2 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目主要內(nèi)容

2.1 吉林凱利環(huán)保科技發(fā)展有限公司組建

根據(jù)《公司法》和吉林省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目要求，模擬成立“吉林凱利環(huán)保科技發(fā)展有限公司”。

確立公司注冊資金，建立公司組織機(jī)構(gòu)、編寫公司章程，確立公司管理體制（包括人力資源管理、技術(shù)管理、財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品管理等）。

2.2 公司的技術(shù)與產(chǎn)品

公司背景;產(chǎn)品服務(wù)描述及介紹：新型環(huán)保及環(huán)境友好型融雪劑的產(chǎn)品及雙向環(huán)保融雪技術(shù)，產(chǎn)品性能指標(biāo)要求，產(chǎn)品的先進(jìn)性，應(yīng)用范圍;獨(dú)創(chuàng)性經(jīng)營技術(shù)服務(wù)。

2.3 市場分析

進(jìn)行市場現(xiàn)狀綜述，市場宏觀環(huán)境、微觀環(huán)境分析;進(jìn)行市場購買、市場定位，目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場、需求預(yù)測，市場預(yù)測;競爭企業(yè)概覽，分析產(chǎn)品競爭優(yōu)勢。

2.4 營銷策略

確立公司營銷理念，產(chǎn)品推廣理念;制定營銷行動計(jì)劃;制定產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、分銷策略、技術(shù)服務(wù)營銷;企業(yè)形象塑造，企業(yè)文化制定。

2.5 財(cái)務(wù)分析

明確資金總額及資金來源，各方資金籌措具體措施，總投資估算;成本費(fèi)用估算;銷售收入預(yù)測;預(yù)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告;財(cái)務(wù)分析;敏感性分析;審計(jì)。

2.6 風(fēng)險(xiǎn)分析

公司在市場、競爭和技術(shù)方面存在的基本風(fēng)險(xiǎn)，破產(chǎn)清算，風(fēng)險(xiǎn)資本的退出，應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)制、公司的附加機(jī)會、資本擴(kuò)展。

2.7 吉林凱利環(huán)保科技發(fā)展有限公司愿景與展望

公司五年計(jì)劃及及公司業(yè)務(wù)擴(kuò)展。

3 項(xiàng)目研究與實(shí)施的智力支持

3.1 土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)及其他相關(guān)學(xué)科教師

教師團(tuán)隊(duì)由學(xué)生參與的導(dǎo)師科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，及土木、工管專業(yè)教師組成，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力和社會能力;其他相關(guān)學(xué)科教師給予交叉學(xué)科的專業(yè)性指導(dǎo)和建議。

3.2 吉林市市政工程公司、長春綠地開發(fā)建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司顧問團(tuán)

顧問團(tuán)與學(xué)校是合作單位，提供實(shí)踐機(jī)會，給予創(chuàng)業(yè)建議。能夠幫助我們聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家、行業(yè)創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)專家，通過短期講學(xué)、案例討論、參加創(chuàng)業(yè)論壇等方式參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，并給予一定的指導(dǎo)與支持。

4 結(jié)語

吉林凱利環(huán)?？萍及l(fā)展有限公司創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)教育的一種實(shí)踐形式，內(nèi)容涉及企業(yè)家精神、創(chuàng)業(yè)機(jī)制、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項(xiàng)目選擇、企業(yè)管理等，直接目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是最高端的素質(zhì)教育。

創(chuàng)業(yè)教育提升了大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力，培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過創(chuàng)業(yè)教育，促使大學(xué)生自覺地完善、提高自身素質(zhì)，挖掘潛能，手動適應(yīng)社會及其職業(yè)的發(fā)展變化，努力使自己得到全面發(fā)展，憑借自己的實(shí)力在人生設(shè)計(jì)中達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育有利于學(xué)習(xí)型社會形成，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣[2]。

【參考文獻(xiàn)】