前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園安全智慧管理范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

校園安全智慧管理范文第1篇

>> 責(zé)任型政府視角下我國(guó)地方政府職能重構(gòu)的思路 對(duì)地方政府推進(jìn)普惠性幼兒園建設(shè)的思考 對(duì)地方政府職能虛位的思考 地方政府職能轉(zhuǎn)變的價(jià)值取向 產(chǎn)業(yè)升級(jí)與地方政府職能的發(fā)揮 淺析地方政府職能轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)路徑 地方政府改革：從地方政府職能轉(zhuǎn)變的角度 淺談資源型城市地方政府職能轉(zhuǎn)變 大學(xué)區(qū)管理制中地方政府職能推進(jìn)路徑探析 我國(guó)西部社區(qū)管理中地方政府職能錯(cuò)位問(wèn)題 企業(yè)科技創(chuàng)新中的地方政府職能分析 旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的地方政府職能探析 拆遷工作中地方政府職能定位的調(diào)查與思考 論和諧社會(huì)建設(shè)過(guò)程中地方政府職能的轉(zhuǎn)變 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的地方政府職能研究 農(nóng)村土地征用過(guò)程中的地方政府職能定位 醫(yī)患糾紛解決中的地方政府職能定位研究綜述 農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)中地方政府職能的構(gòu)建 省部共建工作中地方政府職能探析 從中國(guó)－東盟博覽會(huì)看地方政府職能的轉(zhuǎn)變 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

〔6〕廣東財(cái)政供養(yǎng)機(jī)關(guān)幼兒園做法已被關(guān)注7年.中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng).http：///hotnews/20120 109gzyery/.

〔7〕8機(jī)關(guān)幼兒園今年要花6863萬(wàn)元.羊城晚報(bào) http：///ePaper/ycwb/html/2011 -01/22/content_1024959.htm.

〔8〕廣州8所機(jī)關(guān)幼兒園獲補(bǔ)7524萬(wàn)元超出去年近2000萬(wàn).中國(guó)教育在線.http：///gdxqdt_11754/20120109/t20120109_ 729239.shtml.

〔9〕校車(chē)安全條例未將幼兒園和高中納入服務(wù).新華網(wǎng).http：///edu/2012-04/11/c_122958381.htm.

校園安全智慧管理范文第2篇

校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。主席說(shuō)過(guò)：“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，安全工作責(zé)任重于泰山。”關(guān)注人本，確立安全意識(shí)是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專(zhuān)題宣傳欄、廣播、墻報(bào)，讓學(xué)生投稿、編撰，在活動(dòng)中培育他們的安全意識(shí)；通過(guò)開(kāi)講座、播專(zhuān)題影片等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，傳授各種自救措施，如火中自救、觸電救護(hù)、飲食中毒搶救，特別是遇到犯罪行為如何處理以及消防知識(shí)等，提高師生安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力；推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動(dòng)；舉行消防、安全知識(shí)競(jìng)賽以及安全主題的作文競(jìng)賽；組織教師為校園安全工作進(jìn)言獻(xiàn)策，并對(duì)有價(jià)值、有創(chuàng)意建議予以獎(jiǎng)勵(lì)；組織學(xué)生為校園安全擬警示語(yǔ)。在活動(dòng)中，師生的人本意識(shí)得到了激發(fā)，積極主動(dòng)地關(guān)注校園安全，如安全警示語(yǔ)征集活動(dòng)中，涌現(xiàn)了諸如“不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學(xué)生自擬的安全警告語(yǔ)，安全意識(shí)深入人心。

校園安全以人為本，注重校園安全的制度化，以制度促安全習(xí)慣的養(yǎng)成。把以人為本抓安全的理念施諸于學(xué)校生活的每一時(shí)段，貫穿于懷文校園的每一個(gè)角落。

教學(xué)區(qū)：樓梯墻壁貼有文明提示語(yǔ)，規(guī)定學(xué)生上下樓梯的順序。如“過(guò)走廊輕聲慢步，上下樓靠右緩行”等等；老師上課實(shí)行交接班制度，引導(dǎo)學(xué)生不在樓梯上奔跑，并控制學(xué)生班與班之間流動(dòng)次數(shù)。

活動(dòng)區(qū)：初中學(xué)生普遍好動(dòng)，學(xué)生在一起活動(dòng)難免發(fā)生碰撞等不安全事項(xiàng)，并且我校的活動(dòng)區(qū)遠(yuǎn)離教室，也就遠(yuǎn)離了老師，學(xué)生就會(huì)在活動(dòng)區(qū)干一些違紀(jì)的事情，對(duì)此一方面要予以“控”，加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)的巡鑼?zhuān)皶r(shí)處理突發(fā)事件；更主要的是予以“引”，以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心特點(diǎn)，由政教處、各分部、年級(jí)、班級(jí)組織豐富多彩的活動(dòng)，充實(shí)他們的課余生活。

生活區(qū)：食堂是飲食重地，高度重視，率先垂范，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、老師嘗飯嘗菜制度，確保飲食安全；食堂員工定期體檢，服裝整齊、配證上崗；學(xué)校嚴(yán)格控制進(jìn)貨渠道。宿舍管理更要體現(xiàn)了以人為本的理念，領(lǐng)導(dǎo)、老師深入宿舍與學(xué)生一齊就寢，既營(yíng)造了如家庭般安全溫馨的氛圍，又可及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向，確保校園安全。

消防器材設(shè)施齊全，擺放位置固定。因?qū)W生常對(duì)其感興趣，易導(dǎo)致?lián)p壞；一方面注意疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其作用，班級(jí)設(shè)立安全員，學(xué)會(huì)正確使用消防設(shè)施；另一方面經(jīng)常檢查，及時(shí)更換并制定應(yīng)急方案。

校園安全智慧管理范文第3篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；智慧校園；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

盡管物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種延伸，但互聯(lián)網(wǎng)通常用于網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交流，而物聯(lián)網(wǎng)則是利用各類(lèi)傳感技術(shù)來(lái)進(jìn)行物件識(shí)別，并實(shí)現(xiàn)人與物、物與物之間的信息共享。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益進(jìn)步，物聯(lián)網(wǎng)作為新的信息產(chǎn)業(yè)熱潮也逐漸受到了行業(yè)人士的關(guān)注，物聯(lián)網(wǎng)將成為信息產(chǎn)業(yè)未來(lái)的主要研究方向之一，同時(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各類(lèi)工業(yè)、交通、管理等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域也開(kāi)始被廣泛運(yùn)用，特別是對(duì)于智慧校園的管理和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也發(fā)揮著其重要的作用。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的一種新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠通過(guò)物與物之間的傳遞來(lái)進(jìn)行信息交互。物聯(lián)網(wǎng)主要由網(wǎng)絡(luò)層、感知層以及應(yīng)用層組成，網(wǎng)絡(luò)層主要作用是為物聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸和處理，感知層則通過(guò)傳感器或RFID來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行感知識(shí)別，并采集與物件相關(guān)的信息傳送至網(wǎng)絡(luò)層，而應(yīng)用層則是將感知層傳送至網(wǎng)絡(luò)層的信息加以操作。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技術(shù)具有感知或計(jì)算能力的各類(lèi)技術(shù)設(shè)備，主要包括RFID、GPS、紅感器等信息傳感設(shè)備。紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)人們信息交換需求。

2 智慧校園物聯(lián)網(wǎng)

智慧校園是通過(guò)云計(jì)算或物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生和各類(lèi)資源之間的信息交互的方式，通過(guò)提高交互方式的靈活性來(lái)達(dá)到校園的智能化管理。智慧校園的首要目標(biāo)是通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的傳感設(shè)備實(shí)現(xiàn)校園實(shí)時(shí)管理，使校園信息傳遞更為迅速和及時(shí)，也讓學(xué)校師生能夠更好地使用教學(xué)資源進(jìn)行共享學(xué)習(xí)，智慧校園物聯(lián)網(wǎng)改變了學(xué)校的教學(xué)生活，將教學(xué)科研活動(dòng)變成了智能化管理系統(tǒng)。

3 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 智慧校園網(wǎng)總體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

智慧校園網(wǎng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示，智慧校園系統(tǒng)可分為五個(gè)子系統(tǒng)，每個(gè)子系統(tǒng)下都有相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。

3.2 智能教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園管理工作是為了更好的服務(wù)于教學(xué)，而智慧校園的管理系統(tǒng)更是要以教學(xué)為目的出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。智能教學(xué)管理包括教學(xué)考勤、學(xué)生管理、圖書(shū)館管理以及實(shí)訓(xùn)管理等，管理中心通過(guò)系統(tǒng)對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行日常行為的考勤管理，在上課前只需要用校園一卡通刷卡進(jìn)教室?？记谙到y(tǒng)會(huì)自動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)反饋給中心處理器，教師可以根據(jù)反饋數(shù)據(jù)確認(rèn)出勤人數(shù)并采取及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，極大的方便了校園管理。

3.3 智能消費(fèi)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園內(nèi)的消費(fèi)管理系統(tǒng)可采用射頻技術(shù)或數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行管理，校園內(nèi)教師與學(xué)生的消費(fèi)主要有伙食消費(fèi)、活動(dòng)消費(fèi)、購(gòu)物消費(fèi)等，每個(gè)人配備一張含有個(gè)人信息以及金額的校園一卡通，校園卡中包含了RFID電子標(biāo)簽，可在設(shè)置了RFID閱讀器的設(shè)施上使用，教師和學(xué)生在使用一卡通時(shí)，其消費(fèi)信息將會(huì)被閱讀器進(jìn)行提取并通過(guò)管理系統(tǒng)傳送至校園數(shù)據(jù)處理中心進(jìn)行處理，在系統(tǒng)后臺(tái)查詢消費(fèi)金額后將會(huì)自動(dòng)扣除卡內(nèi)相應(yīng)金額，并同步刷新后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)，

3.4 智能安防管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園安防管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)可通過(guò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行，并結(jié)合GPS、圖像識(shí)別、射頻識(shí)別、遙感、無(wú)線傳導(dǎo)等技術(shù)來(lái)全面監(jiān)控校園環(huán)境，監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)將會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)返回到學(xué)校管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中心，并通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)處理，使得校園能夠處于實(shí)時(shí)管理狀態(tài)，在發(fā)生意外情況時(shí)能夠迅速做出反應(yīng)，如當(dāng)有人進(jìn)入警戒區(qū)時(shí)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)將不同區(qū)域所接收的感應(yīng)數(shù)據(jù)分析人物具體方位，并調(diào)用就近地點(diǎn)的視頻監(jiān)控進(jìn)行觀察，同時(shí)將數(shù)據(jù)傳回管理中心進(jìn)行警報(bào)提醒，使學(xué)校安防人員能夠迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，極大的提高了校園安全指數(shù)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園管理系統(tǒng)中的作用十分巨大，系統(tǒng)中心采用物聯(lián)網(wǎng)將校園物件進(jìn)行連接，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的感知和分析來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一智能化管理，再將其投入到校園教育管理服務(wù)中，這無(wú)疑也是當(dāng)今時(shí)代下各大學(xué)校對(duì)于智能管理服務(wù)的一種認(rèn)可。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用必定能夠?yàn)閷W(xué)校帶來(lái)更為優(yōu)質(zhì)和高效的服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

校園安全智慧管理范文第4篇

“十二五”期間，隨著高校“平安校園”建設(shè)的全面深入推進(jìn)，各校的“平安校園”信息化建設(shè)取得了相當(dāng)大的成就。然而以發(fā)展的眼光來(lái)看，高校“平安校園”的信息化依然存在較大的改進(jìn)空間：各高校往往存在著各安防系統(tǒng)之間缺少信息共享與聯(lián)動(dòng)，各職能部門(mén)缺少順暢的安全信息共享機(jī)制和突發(fā)事件統(tǒng)一指揮能力，應(yīng)急演練與應(yīng)急指揮工作上缺少足夠的管理手段和信息技術(shù)支撐等安全技術(shù)防范方面的問(wèn)題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨之際，通過(guò)引入信息化技術(shù)手段提升高校綜合安全管理能力，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理技術(shù)的升級(jí)改造和校園安全防范管理軟件的深入應(yīng)用已是未來(lái)高校維護(hù)安全穩(wěn)定工作的努力方向。

2高校“平安校園”信息化建設(shè)探究

當(dāng)前針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì),結(jié)合高校安全穩(wěn)定工作特點(diǎn)，需從宏觀和微觀角度統(tǒng)籌、規(guī)劃“平安校園”信息化建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)相關(guān)信息系統(tǒng)，如基于GIS的綜合監(jiān)測(cè)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通管理系統(tǒng)、消防一體化系統(tǒng)、校園網(wǎng)格化管理系統(tǒng)等，并將各系統(tǒng)信息資源進(jìn)行整合，挖掘各類(lèi)技術(shù)數(shù)據(jù)信息，統(tǒng)一管理，形成“六位一體”綜合管理服務(wù)平臺(tái)，打造“平安校園”“智慧校園”。

2.1視頻監(jiān)控系統(tǒng)

當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜多變，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題頻現(xiàn)，高校安全管理已涵蓋多項(xiàng)內(nèi)容，如何利用信息化手段有效預(yù)防和打擊校園違法犯罪已成為當(dāng)前高校維護(hù)安全穩(wěn)定工作的一個(gè)重點(diǎn)研究方向。視頻監(jiān)控系統(tǒng)作為維護(hù)校園整體秩序的技防手段，隨著科技水平的不斷提升，已發(fā)展成為系統(tǒng)配置更全面、軟件操作更便捷、界面更友好、穩(wěn)定性更強(qiáng)、集成度更高、擴(kuò)展兼容性更好的網(wǎng)絡(luò)高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)。結(jié)合高校安全工作經(jīng)驗(yàn)，指定重點(diǎn)區(qū)域的巡更點(diǎn)，制訂智能巡更計(jì)劃，維護(hù)校園日常秩序，形成第一時(shí)間、第一現(xiàn)場(chǎng)的快速反應(yīng)機(jī)制，有效預(yù)防校園各類(lèi)型案件的發(fā)生。

2.2智能交通管理系統(tǒng)

當(dāng)今，機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量日益增加，校園交通問(wèn)題日益凸顯，為滿足當(dāng)前和未來(lái)交通管理發(fā)展需求，建設(shè)校園智能交通管理系統(tǒng)，在學(xué)校出入口安裝專(zhuān)業(yè)的車(chē)牌識(shí)別攝像機(jī)，將校內(nèi)、外車(chē)輛信息全部存儲(chǔ)到系統(tǒng)后臺(tái)，在校內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域加裝車(chē)輛違章停車(chē)抓拍模塊和違章超速抓拍模塊，從而將校內(nèi)的各類(lèi)交通信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析，最終建設(shè)成為集停車(chē)管理、違章管理、停車(chē)位預(yù)警、車(chē)流量統(tǒng)計(jì)等功能于一身的校園智能交通管理系統(tǒng)。

2.3消防一體化系統(tǒng)

消防能力建設(shè)是平安校園建設(shè)的重要組成部分。依靠科技全面提升消防管理能力，有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，保障在校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，逐步建立健全學(xué)校消防設(shè)施，建設(shè)消防一體化系統(tǒng)，提高消防事件處置效率，進(jìn)一步消除校園消防隱患，創(chuàng)建和諧、舒適的校園環(huán)境。將校內(nèi)各個(gè)建筑樓宇內(nèi)的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)通過(guò)消防專(zhuān)用局域網(wǎng)匯集到監(jiān)控中心，將各個(gè)獨(dú)立的主機(jī)（系統(tǒng)）組成一個(gè)整體的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)全校的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的統(tǒng)一監(jiān)管。監(jiān)控中心集中監(jiān)測(cè)所有建筑樓宇內(nèi)消防控制器的運(yùn)行狀態(tài)和報(bào)警進(jìn)行數(shù)據(jù)采集處理，實(shí)時(shí)報(bào)警、存儲(chǔ)、聯(lián)動(dòng)；并提供報(bào)警分類(lèi)、報(bào)警數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、設(shè)備管理、巡檢管理等功能。實(shí)現(xiàn)報(bào)警數(shù)據(jù)快速上傳、處理，從而整體提高學(xué)校消防管理的科技管理水平及發(fā)生火警時(shí)的快速反應(yīng)能力，最大限度保障消防安全。

2.4移動(dòng)平安校園

高校廣大師生作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的重要用戶群體，高校應(yīng)緊隨時(shí)代潮流，從重視師生的用戶體驗(yàn)和提高管理效率的角度出發(fā)，定制開(kāi)發(fā)移動(dòng)“平安校園”平臺(tái)。在移動(dòng)平臺(tái)中定制開(kāi)發(fā)線上服務(wù)模塊，通過(guò)將身份證號(hào)和校內(nèi)一卡通編號(hào)將個(gè)人微信號(hào)與移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行綁定，學(xué)生可通過(guò)移動(dòng)平臺(tái)的戶籍系統(tǒng)辦理借用常住卡、申請(qǐng)補(bǔ)辦身份證、申請(qǐng)開(kāi)具無(wú)犯罪記錄證明、申請(qǐng)辦理暫住證、申請(qǐng)戶口遷移等戶籍業(yè)務(wù)。此外，移動(dòng)平臺(tái)還將安全教育課堂、通知公告推送、人工業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)、安全隱患隨手拍、失物招領(lǐng)、一鍵報(bào)警等功能納入其中，創(chuàng)新工作模式，提高管理效率，提升服務(wù)質(zhì)量。

2.5網(wǎng)格管理與應(yīng)急處置

在GIS系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)校視頻監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)、消防一體化系統(tǒng)等各類(lèi)技防設(shè)備的模擬信息納入GIS系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校校園網(wǎng)格化安全管理方案，開(kāi)發(fā)網(wǎng)格化管理系統(tǒng)，按照“全面覆蓋、不留死角，夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)責(zé)任，整合聯(lián)動(dòng)、有效防控”的原則，建立起“精細(xì)化管理、多元化參與、科學(xué)化配置、規(guī)范化運(yùn)行”的校園網(wǎng)格化安全管理工作格局，結(jié)合實(shí)際科學(xué)劃分校園網(wǎng)格，明確網(wǎng)格職責(zé)任務(wù)與工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人、地、物、事、組織等不同對(duì)象的精細(xì)化管理，全面提升校園安全管理水平。此外，高校應(yīng)結(jié)合具體情況及多年處置應(yīng)急突發(fā)事件經(jīng)驗(yàn)，按照“平戰(zhàn)結(jié)合，快速響應(yīng)”的原則，建立起“事前預(yù)警、事中處置、事后評(píng)估”的校園安全管理模式，加強(qiáng)事件快速有效處置和科學(xué)管理能力，在歷史事件的基礎(chǔ)上結(jié)合校園網(wǎng)格實(shí)現(xiàn)四色預(yù)警及趨勢(shì)研判，為校園安防力量的有效部署提供依據(jù)，力圖將校園風(fēng)險(xiǎn)關(guān)口前移；建立應(yīng)急處置系統(tǒng)，包括對(duì)應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)和物資的管理、應(yīng)急處置流程設(shè)置、應(yīng)急預(yù)案制定、法律援助等功能，為應(yīng)急處置提供有力的支撐。按照高校重大事件風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估細(xì)致的要求，利用事后評(píng)估系統(tǒng)模塊，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)能夠回顧整個(gè)事件從發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過(guò)程，逐步優(yōu)化和完善各環(huán)節(jié)的處置流程，為以后科學(xué)有效地開(kāi)展處突工作起到指導(dǎo)性作用。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和工作要求，定制開(kāi)發(fā)戶籍管理系統(tǒng)、呼叫中心系統(tǒng)、接處警管理系統(tǒng)、在線安全教育系統(tǒng)、通訊錄系統(tǒng)、輿情觀測(cè)平臺(tái)、門(mén)禁訪客系統(tǒng)、值班管理系統(tǒng)等功能模塊，并統(tǒng)一納入管理平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，預(yù)防和打擊校園犯罪，保障校園安全。

3結(jié)語(yǔ)

就當(dāng)前日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境而言，高校通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)“平安校園”信息化建設(shè)，利用信息化平臺(tái)，進(jìn)一步提升高校的安全防范能力，提高維護(hù)安全穩(wěn)定工作和校園安全管理工作的科學(xué)性、有效性，及時(shí)消除校園安全隱患，有效預(yù)防和打擊校內(nèi)各類(lèi)違法犯罪事件，為深化“平安校園”建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)有力的技術(shù)基礎(chǔ)。

作者:馬嘉林 袁利新 劉潔 單位:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

參考文獻(xiàn):

校園安全智慧管理范文第5篇

善用導(dǎo)是一種智慧

好動(dòng)是學(xué)生的天性，課余時(shí)間學(xué)生的安全問(wèn)題往往成為學(xué)校頭痛的一件事，課余的追趕、玩鬧也很容易引發(fā)各種意外傷害事故。面對(duì)這個(gè)難題，是采用“堵”的方式，還是“導(dǎo)”？哪種方式更有效，更能解決問(wèn)題？從表面看來(lái)，“堵”，似乎暫時(shí)解決了學(xué)生課余追趕、玩鬧引起的意外傷害事故，因?yàn)閷W(xué)生被“堵”住了活動(dòng)的空間，課余大多時(shí)間都呆在課室里，相對(duì)減少了同學(xué)之間的碰撞機(jī)會(huì)，意外事故發(fā)生率相對(duì)降低。可這種看似安全有效的做法往往違背了學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，也忽略了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，壓抑了學(xué)生。是否有一種做法可以既滿足學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又防止校園安全事故的頻繁發(fā)生？事實(shí)上是有的。筆者接觸過(guò)一所學(xué)校，他們就是把智慧融入到德育工作中，較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

首先，學(xué)校以大隊(duì)部的名義制定活動(dòng)方案，以校內(nèi)課余時(shí)間開(kāi)展健康有趣味的游戲?yàn)橹黝}。目的是既防止校園安全事故的發(fā)生，又培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力和創(chuàng)新精神。活動(dòng)的開(kāi)展分四個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段由學(xué)校擬定活動(dòng)方案，各班以自然小隊(duì)或自由組合小隊(duì)為單位（不超過(guò)10人），自主醞釀、設(shè)計(jì)一個(gè)課間小隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目，并做好在第二階段班會(huì)上進(jìn)行示范性推薦的準(zhǔn)備。第二階段是組織開(kāi)展“我是游戲王――課間小隊(duì)活動(dòng)我來(lái)薦”主題會(huì)。各小隊(duì)通過(guò)自薦、民主投票的方式，選出兩個(gè)優(yōu)秀活動(dòng)，接著再組織各小隊(duì)在課間開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，驗(yàn)證是否符合學(xué)校設(shè)計(jì)的活動(dòng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，中隊(duì)對(duì)小隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改完善。經(jīng)驗(yàn)證通過(guò)的小隊(duì)活動(dòng)，填寫(xiě)推薦表交到大隊(duì)部，參加第三階段的全校優(yōu)秀小隊(duì)活動(dòng)評(píng)選。第三階段由大隊(duì)部組織初選，推薦20個(gè)游戲參加終極投票評(píng)選。利用校會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播等時(shí)間，大隊(duì)部邀請(qǐng)進(jìn)入終選的優(yōu)秀小隊(duì)隊(duì)員向全校少先隊(duì)員示范介紹自己設(shè)計(jì)的課間活動(dòng)。然后由全校少先隊(duì)員根據(jù)課間小隊(duì)活動(dòng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投票，評(píng)選出十大“最受歡迎的優(yōu)秀課間游戲”，并大力推廣和普及。第四階段是利用中隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)組織開(kāi)展“健康游戲我能行”主題隊(duì)會(huì)。民主投票選出3個(gè)校薦優(yōu)秀小隊(duì)活動(dòng)作為中隊(duì)課間優(yōu)先推薦的小隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)展的情況中隊(duì)要進(jìn)行指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)校評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行。最后，在全校學(xué)生中全面推廣優(yōu)秀課間游戲。

發(fā)揮家長(zhǎng)義工作用是一種智慧

家長(zhǎng)義工的形成，是家長(zhǎng)的需求，學(xué)校的需要，既增強(qiáng)了凝聚力，提升親子關(guān)系，發(fā)揮引領(lǐng)作用，又參與學(xué)校的日常運(yùn)作，了解且有利于配合工作。筆者接觸的這所學(xué)校，自2010年成立了家長(zhǎng)義工會(huì)，義工會(huì)成員由原來(lái)的一百多人，發(fā)展到現(xiàn)在的三百多人。家長(zhǎng)義工多次參與學(xué)校的活動(dòng)，包括新生家長(zhǎng)會(huì)、誦讀比賽、藝術(shù)節(jié)比賽、舞蹈比賽，甚至是涵蓋四地（海珠區(qū)、香港、新疆、翁源）的大型六一文藝活動(dòng)“四地歡歌?童心飛揚(yáng)”活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，都有賴于家長(zhǎng)義工的支持和通力合作。每一次活動(dòng)，家長(zhǎng)義工們都積極參與，在享受成功和喜悅的同時(shí)，又留下了難忘的體驗(yàn)和珍貴的記憶。