多媒體教學的缺點
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多媒體教學的缺點范文第1篇
［中圖分類號］G434［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2012）03－0241－01
運用現(xiàn)代教育技術于課堂教學是教育改革的必然要求，多媒體教學就是教學改革首先要實施的項目?，F(xiàn)在多媒體授課已經成為一種趨勢，也越來越多的受到老師和同學的認可，它可以直觀形象的呈現(xiàn)教學內容，增加了教學趣味性，但同時在多媒體技術運用尚不成熟完善的現(xiàn)狀下，也明顯存在很多的需要改進的地方。作為一名教師也要與時俱進，不僅要積極運用多媒體技術授課，更要結合教學實踐，進一步改善教學方法，整合多媒體教學與傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，尋求更加高效的教學方法，不斷提高教學效率。
一、多媒體授課的優(yōu)勢
（一）多媒體授課將書面的知識生動形象起來，使得學生更加容易理解和記憶；傳統(tǒng)教學，單一的書面文字僅引起視覺的刺激，一些概念主要通過學生的想象來理解記憶，而多媒體教學可以將文字與亮麗圖片、悅耳的音樂展現(xiàn)出來，這樣更容易引起學生的興趣，也加深了一些概念的印象，更便于學生識記。
（二）多媒體教學解放了教師的書寫問題，使得教師脫離了粉筆塵的困擾，節(jié)省了書寫時間。傳統(tǒng)教學用一塊黑板、一支粉筆、老師一張嘴來完成，現(xiàn)在多媒體教學，將屏幕變成了黑板，字也不用粉筆來寫，節(jié)省了教師寫字的時間，增多了老師學生的互動機會，增加了學生的思考時間。
（三）網絡和電子文檔的便捷使得資源共享更加容易，使得教學更靈活。多媒體課件除了部分書本知識外，大量引用網絡上各類資源。這使課件的內容更豐富，更具實用性和科學性。使學生獲得了更好的學習資料。
二、多媒體教學的缺點
多媒體教學優(yōu)勢明顯，改革傳統(tǒng)教學方式勢在必行，但盲目運用只會帶來負面效果。
（一）“喧賓奪主”，過多的圖片和視頻信息，容易引起學生的注意，但時間久了，學生就會形成對音像資料依賴，而對于文字性知識沒有了熱情，使得沒有掌握該學的知識。
（二）內容多，容易使學生形成走馬觀花的思想，很多知識來不及消化就匆匆而過了。
（三）輕而易舉得來的圖片、視頻信息使得學生更少的去自己想象，限制了學生的聯(lián)想和想象力。
三、改進方法
多媒體教學實在是把雙刃劍，過了頭就會適得其反，那怎樣才能正確把握多媒體教學的度呢？這主要依靠使用多媒體的教師了。只有運用的恰到好處才能事半功倍。
（一）要分清主次。多媒體教學要確立確保兩個“主”，
即教學始終要以老師為主導，學生為主體，而多媒體只是輔助工具。課堂上多和學生互動。引導學生思考、分析問題。
（二）要圍繞兩個中心。課程設置以教學目標為中心，有效運用多媒體解決重點難點問題為中心，圖片和視頻的運用要適量，說明關鍵的問題就好了，一定不要堆砌大量甚至一些與課程內容無關的圖片視頻，既擾亂了學生的注意力，也浪費了師生互動時間。
多媒體教學的缺點范文第2篇
【摘 要】隨著科技的進步，計算機已經廣泛地應用到高中的教學之中，成為教學資源的一部分。多媒體在課堂教學中的應用是我國推進教學創(chuàng)新和教育教學改革的重要內容，是信息時展的必然要求。高中數(shù)學教學中多媒體的應用促進了教學效果的提高，但也應該注意多媒體的不合理應用會對數(shù)學教學帶來的弊端。
關鍵詞 高中數(shù)學；多媒體應用；優(yōu)缺點
現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，實現(xiàn)了多媒體在高中教學中的廣泛應用，這就要求教師在課堂教學中積極地探索該怎樣科學合理地運用多媒體教學來充分提高教學的效率，增強學生獲取知識的能力。高中數(shù)學集數(shù)形于一身，既抽象又復雜，在教學中把握高中數(shù)學的本質尤為重要。教師可以運用多媒體技術將傳統(tǒng)的教學方法同現(xiàn)代技術手段充分地結合起來，并進行創(chuàng)新性的設計，發(fā)揮多媒體教學方式的巨大潛力，為數(shù)學教學服務發(fā)揮重大的作用，提高學生分析和解決問題的能力，實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。
一、高中數(shù)學教學中多媒體應用的優(yōu)點
1.通過應用多媒體進行課堂教學，能夠創(chuàng)設情境提高學生學習興趣，增強學生學習的主動性和積極性。多媒體課件能夠將聲音、視頻、動畫、圖形、文本等應用到高中數(shù)學課堂中，其信息量充足且表現(xiàn)形式十分靈活，具有交互性和非線性的特點，為學生在學習數(shù)學知識的過程中提供了一種新的認知方式和環(huán)境，使學生在新的認知方式和環(huán)境中提高學習效率。
2.通過應用多媒體進行課堂教學，更加利于突出重點和突破難點。突出重點和突破難點是高中數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)，教師合理把握重點和難點是提高教學效率的關鍵。應用多媒體進行教學，能夠將一些數(shù)學概念直觀化和明了化，使學生更容易接受。通過課件的直觀展示，學生可以親身體驗“形變”過程，并通過自己的主動與積極，學生很輕易地學會函數(shù)圖像的變換規(guī)律，從而達到突破重難點的目的。這種化抽象為具體，由靜到動的變換過程，正是多媒體在教學中應用的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的教學手段卻難以獲得這種效果。
3.通過應用多媒體進行課堂教學，可以增加教學內容的容量，提高教學的效率。教師高效合理地利用課堂時間是教學效果獲得提高的重要的途徑。在有限的課堂時間內，能夠將教材上的信息和知識有效、快速地傳遞給學生對教師來說十分重要。傳統(tǒng)的教學方式，教師板書以及學生做筆記會占用大量的時間。通過課前充分準備的課件和應用多媒體，就能夠達到這些要求。
4.通過應用多媒體進行課堂教學，有利于促進學生積極探索和發(fā)現(xiàn)問題。思維活動是在人的感知基礎上所產生和發(fā)展的，思維活動的依據和源泉是感性認識，而感性認識源自于情境。應用多媒體技術而制作的數(shù)學課件可以有效地對情境進行創(chuàng)設，能夠為學生的學習活動提供逼真的情景化環(huán)境，進行環(huán)環(huán)相扣的問題創(chuàng)設及層層深入的啟發(fā)，使學生積極思考，進行聯(lián)想，激活學生已有知識的同時獲取新的知識。利用動畫的模擬，改變了傳統(tǒng)教學中對于抽象問題的憑空想像的弊端，還可以激發(fā)學生學習的主動性。
二、高中數(shù)學教學中多媒體應用的缺點
1.難以避免的意外情況，影響課堂教學。應用多媒體教學必須要求教室的多媒體硬件設施完好無損。在課堂教學中出現(xiàn)臨時故障，教學就不能夠順利的完成，另外這些課件都是教師課前準備的，如果多媒體出現(xiàn)臨時故障，就會影響教師上課的情緒。
2.多媒體課件的制作耗時耗力，可能對教學進度造成影響。備課在高中數(shù)學教學中十分重要，它對課堂教學的效果產生重要的影響。充分發(fā)揮多媒體的作用，還需要熟悉并吃透教材。由于課件所含的內容較多，都可能對教學的進度造成影響。
3.多媒體教學的節(jié)奏較快，師生交互性較差，對于題目的分析以及學生的學習能力培養(yǎng)容易被忽視。學生是課堂的主體，學生在學習的過程中，教師起著引導的作用。教師與學生之間的情感交流對提高學生的學習效率有著十分重要的作用。
4.應用多媒體教學，不利于學生做筆記。在文字圖形上，多媒體課件具有圖示形象、設計美觀、文字圖形清晰、書寫與作圖方便等特點，但是其缺點是不能夠進行多頁展示，而且保留時間不夠連續(xù)，對學生做筆記產生不利的影響，有些學生由于內容的容量太大抓不住重點或者容易被華麗的課件所吸引而造成不做筆記。
三、結語
總之，多媒體技術只在高中數(shù)學教學中的應用，使學校的教育產生了深刻的變化。多媒體的應用需要一個漫長的補充與完善的過程。多媒體教學在高中數(shù)學中的應用有優(yōu)點也有缺點，這就需要廣大教育工作者進行腳踏實地的研究和探索，并結合高中數(shù)學課程的自身特點進行具體的分析，只有這樣才能夠保證高中數(shù)學的教學得到不斷地完善和發(fā)展，從而最大化地提高教學效率。
參考文獻
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[2]劉冠雄.淺談多媒體課件在高中數(shù)學課堂教學中的利弊[J].祖國.2013，12(5)：130
多媒體教學的缺點范文第3篇
1.合理利用多媒體和實物投影，提高演示實驗的可視度。
在物理實驗教學中我們經常需要做一些演示實驗，給學生提供觀察的對象，要求學生有目的地進行觀察，然而有一些演示實驗由于其可見度不高，或受環(huán)境條件的限制，觀察僅是前排學生的專利，而后排學生只能看看熱鬧而己，利用多媒體可提高演示實驗的可見度。例如教師在上《伏安法測小燈泡的電阻實驗》一課時，根據電路進行實物接線，是本節(jié)課的難點，由于實驗電路比較復雜，教師在上課前，往往都演示一遍電路的實物接法，但由于實物演示不夠直觀，學生往往都不能看得很清楚，所以，實驗中容易出現(xiàn)各種各樣的電路故障。在實際教學中可以利用實物投影放大實驗器材，學生也可以看的更清楚，而且實驗中出現(xiàn)故障也少許多，增強了實驗效果。
2.利用課本配備的錄像資料，讓學生觀察到不容易觀察到的實驗現(xiàn)象
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，直觀教學在物理教學過程中占有相當重要的地位。傳統(tǒng)的直觀教學主要是運用演示實驗、教學模型和教學掛圖等進行的。但這些手段有較大的局限性，如有的可見度??；有的演示現(xiàn)象瞬息即逝；有的限于條件演示效果很差；使學生對許多物理知識的理解不能充分建立在直觀感知的基礎上。我們可以通過用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實驗，增加學生的感性認識，加強對知識的理解。例如：托里拆利實驗是用水銀做的，有的同學就會問用水來做這個實驗會怎么樣呢？這個實驗一般情況下是無法演示的，但我們可以通過蘇教版所配制的錄像資料演示科研人員所做的實驗，通過觀察比三層樓還要高的水柱，就會極大加深了學生對大氣壓的認識。所以運用多媒體輔助教學可使課堂生動、活潑，讓學生在輕松歡悅的氣氛中接受知識，提高課堂教學效率。通過多媒體技術模擬實驗，可以觀察到復雜的物理現(xiàn)象和物理過程等，化抽象為具體、化復雜為簡捷，創(chuàng)建直觀性和動態(tài)性情景。能最大限度地激發(fā)學生對物理的學習興趣。
3.注重多媒體實用性，利用多媒體教學課件，把抽象的概念形象化。
初中物理知識中有些物理現(xiàn)象、過程難以被剛剛接觸物理學科的學生想象，僅僅用語言的描述很難讓沒有感性認識的學生在大腦中形成清晰的概念。這些知識點往往成為學生的學習難點，而多媒體輔助教學課件對學生理解、掌握物理概念和規(guī)律有很重要的幫助作用。例如：很多學生對聲波的形成和傳播過程難以理解，我們用flash工具做成一個演示課件，通過形象的模擬音叉的振動，放大的空氣中分子的疏密變化展現(xiàn)給學生一個直觀的聲波形成過程，大大降低了這個知識點的難度，促進學生對聲波形成和傳播過程的理解。
4.要把握好多媒體的輔，不能用多媒體課件完全替代物理實驗。
多媒體教學的缺點范文第4篇
紡織機械課程是紡織工程專業(yè)課的核心課程，主要是以紡紗工藝為主，講解紡紗、織造設備零部件的結構及其運行原理，因而紡織機械課程具有較強的實踐性，需要教師課堂講解、現(xiàn)場演示以及實踐訓練三種的結合，而多媒體技術應用到教學中可以將文本教材中的理論知識以生動形象的錄像、視頻以及動畫等來活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣，極大促進了課堂教學效率的提高。
1 多媒體教學的優(yōu)缺點
1.1 多媒體教學的優(yōu)點
隨著信息技術和網絡的不斷發(fā)展，計算機和多媒體技術已經廣泛應用到教育領域中，多媒體教學已經成為各個學科教學的重要輔助教學方法，改革了傳統(tǒng)較為單一的教學模式，在提高教學效率和提高學生學習能力的教學過程中體現(xiàn)了多方面的教學優(yōu)勢；首先，在課堂教學活動中教師可以利用多媒體設備、計算機處理信息能力，充分使用多媒體技術中的文字、圖像、視頻、音頻等多媒體輔助資料來優(yōu)化教學課件，將原本枯燥的課堂變得有趣味性，生動形象地展示教學內容，從而活躍了教學氛圍，激發(fā)學生主動學習的興趣和積極性；其次，多媒體教學可以讓學生成為課堂教學中的主體，讓教師成為教學活動中的引導者、鼓勵者、支持者和幫助者，這樣可以打破傳統(tǒng)的“以教師講解為主，學生被動接受”單一的教學模式，增加學生之間、師生之間的互動，利于建立一種和諧的師生關系和同學關系，這就極利于教師順利進行課堂教學活動；此外，多媒體教學可以豐富課堂教學資源，擴大教師講授的知識范圍以及知識的深度、廣度，通過采用多媒體教學課件可以增加學生獲取到的學習知識，讓學生在時間有限的課堂教學中增加自己的知識總量，不斷培養(yǎng)和提升學生的獨立思考學習能力，另外通過多媒體豐富的信息資源讓學生了解到課程前沿領域的發(fā)展形勢和以及未來的職業(yè)發(fā)展情況，這樣可以促使學生主動提高學習積極性和學習能力，不斷拓寬學生的視野，解放思想，不斷創(chuàng)新，從而可以培養(yǎng)和提升學生的綜合能力和綜合素質，利于學生的未來職業(yè)發(fā)展。
1.2 多媒體教學的缺點
隨著教學方法的不斷更新，多媒體教學已經廣泛應用到各個學科的教學活動中，在提高學生學習能力和教學效率中起到了很到的積極促進作用，然而多媒體教學仍然存在一些缺點和不足，需要不斷在多媒體教學應用中進一步完善和發(fā)展，多媒體教學存在的缺點與不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于多媒體教學實質上是一種輔助教師教學的有效手段，而非取代教師，如果教師在運用多媒體教學中沒有合理運用多媒體技術，就會產生一種過于依賴多媒體教學的現(xiàn)象，會將大量的教學時間花費在多媒體課件設計上，而忽視了學生的真正需要和接受能力，只是按照多媒體課件按部就班的進行知識點的講授，這樣就與教師的職責與教學目標相背離，減少了教師與學生之間的互動與交流，這不僅降低了課堂教學效率，而且還影響到學生與教師之間的師生關系，這是不利于多媒體教學的健康發(fā)展和優(yōu)勢的發(fā)揮；其次，雖然一些學校和教師也采用了多媒體輔助教學方法，但是沒有充分發(fā)揮出多媒體教學的優(yōu)勢，一方面教師沒有充分利用多媒體信息資源，沒有實現(xiàn)聲文并茂的多媒體教學特點，這就使得多媒體教學的效果甚微，另一方面一些教師在使用多媒體教學時忽視了與學生進行情感交流，造成學生的學習積極性大大降低，沒有達到到多媒體教學的預期目的。因而，教師在利用多媒體教學方法時應該注意適度原則，牢記多媒體教學只是一種教學輔助手段，教師應該時刻謹記自身的育人職責，不能過于依賴于多媒體，也不能不積極利用多媒體技術，總之，教師應該合理應用多媒體教學方法，不能在運用多媒體教學開展教學活動中割裂學生與教師之間的互動交流。
2 多媒體教學在紡織機械課程極愛學中的應用
2.1 在紡織機械產品設計課教學中的應用
紡織機械產品設計是紡織機械課程教學中的重要部分，也是提高學生紡織技能和織造機械設備操作水平的關鍵，隨著數(shù)字化和自動化技術和設備的不斷發(fā)展，目前社會對于紡織機械產品設計專業(yè)人才的需求較大，要求學生掌握先進的紡織機械產品數(shù)字化設計技能和產品開發(fā)設計技能，因而提高紡織機械產品設計課教學水平是非常重要的，在開展紡織機械產品設計課教學中可以通過應用多媒體教學和多媒體技術來優(yōu)化培養(yǎng)學生紡織機械產品設計與開發(fā)技能的教學方法，首先，可以采用多媒體教學實現(xiàn)理論知識和實踐演示相結合的教學模式，采用多媒體的文字、圖像、視頻與音頻、錄像等輔助資料向學生展示大量可實際操作的紡織機械產品設計實例，運用多媒體進行實踐訓練項目、紡織機械產品設計競賽等活動，讓學生掌握最新的、最完整的國內外先進紡織機械產品，可以增強學生學習紡織機械課程的自豪感和榮譽感，極大提高學生的學習積極性，促使學生主動提高自己自身的紡織機械產品設計技能與開發(fā)技能，從而利于順利達到紡織機械課程教學的目標，促進學生的未來職業(yè)發(fā)展。
2.2 在高分子材料與紡絲技術課程中的應用
紡織機械課程就是將天然纖維和化學纖維加工成紡織品所需要進行的紡織工藝和織造設備結構及其工作原理、規(guī)律等理論知識的專業(yè)課程，其中高分子材料就是紡織品成品的重要原料，因而紡織機械課程學習的學生應該學習和掌握各種化學纖維的概念、性能與分類，只有熟練掌握了化學纖維知識，才能為后面的紡織機械產品設計課的學習奠定了基礎，而在實際的教學中可以采用多媒體教學方法，利用多媒體技術不僅可以活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣和積極性，而且還能夠實現(xiàn)國內外先進的、最新的網絡課件和教學資源的共享，可以讓學生主動搜索自己需要的學習資源來培養(yǎng)和提升學生的自學能力和獨立思考能力，而且還能夠將抽象的高分子材料理論知識轉化為生動形象的動畫、錄像，以此來提高學生學習的積極性和熱情，深化學生對于高分子成型的基本原理，啟發(fā)學生對于高分子運動過程和規(guī)律的思考和想象力，從而可以在減輕學生學習負擔的基礎上極大提高了學生的學習效率和教學效率。
2.3 在“紡織機械”實驗課程中的應用
由于紡織機械教學課程具有較強的實踐性，是紡織工程專業(yè)課的必修課，需要將理論知識與實踐活動的結合、工藝與設備的結合，從而使學生真正掌握和理解紡紗工藝和機械制造設備的工作原理，極大提高學生的職業(yè)技能，因而紡織機械課程教學需要實驗課程，不斷進行實踐活動和訓練，而多媒體教學就是一種提高紡織機械實驗課程教學效果的有效方法，在開展多媒體教學中可以利用多媒體技術來制作出完整的、最新的紡紗、制造設備和紡紗工藝流程的多媒體課件、光盤與視頻，通過計算機技術制作成可視化的錄像，可以清晰地向學生展示出無法用語言表述的機械運動過程和紡織設備運行的基本原理，尤其可以利用計算機動畫來展現(xiàn)繁序復雜的紡紗工藝，可以讓學生直觀地了解和掌握最新的知識，同時多媒體教學的應用可以彌補傳統(tǒng)文本教材對于紡紗工藝、制造設備表述不到位的不足之處，實現(xiàn)紡織機械實驗課程教學的現(xiàn)場演示，通過利用現(xiàn)有先進的3D實體造型軟件Solid Works可以建立復雜關鍵機構的虛擬組裝和及其配合模型，可以讓學生通過現(xiàn)場的真是展示來了解和熟練掌握關鍵機構的結構組成部分，這樣可以減輕學生的學習負擔，強化學生從課本學到的理論知識的記憶力，提高學生對于紡織機械課程教學知識點的理解能力，另外，在紡織機械實驗課程教學中可以利用先進的Solid Works三維實體造型來建立紡織機械設備零部件模型，再采用COSMOSMotion機械仿真設計軟件來實現(xiàn)紡織機械實驗課程的現(xiàn)場仿真教學模式，利用運動學仿真紡織機械運動過程和關鍵機構的運動規(guī)律，從而可以深化學生對于紡織機械教材理論知識的理解與記憶，極大提高了紡織機械課程教學效率，順利實現(xiàn)紡織機械課程教學目的。
3 紡織機械課程多媒體教學的改進建議
針對多媒體教學存在的一些缺點以及對于紡織機械課程教學的不利影響，可以提出一些合理化的改建建議，在具體的教學活動中，教師應用多媒體教學應該注意以下事項：第一，在開展多媒體教學活動中教師應該注重學生在教學活動中的主體地位，注意學生與教師之間的互動，在利用多媒體制作課堂教學課件時教師應該積極與學生進行情感交流，結合學生的學習基礎和學習能力，制作出符合學生學習需要的多媒體課件，這樣可以在活躍教學氛圍的同時還能能夠提高多媒體教學效率，實現(xiàn)多媒體教學目標；第二，在具體應用多媒體技術中教師應該合理應用文字、圖像、視頻以及先進的計算機應用軟甲，達到聲文并茂的的多媒體教學效果，從而可以活躍課堂教學氛圍，保持和提升學生的學習積極性和熱情，這樣既可以實現(xiàn)多媒體教學目的，又可以提高學生的學習能力和學習成績。
多媒體教學的缺點范文第5篇
1. 語文課堂多媒體教學的優(yōu)點
運用多媒體進行教學，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成，教學難點的突破更省時，更省力，更有效。
1.1 創(chuàng)設情境、熏陶情感。以皮亞杰為代表的認知心理學家認為，學是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進行學習，可以激發(fā)學生的聯(lián)想思維，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。
1.2 存儲信息量大，提供大量閱讀材料 。
語文教學的重要環(huán)節(jié)是閱讀教學。在傳統(tǒng)教學中，閱讀教學的目標是通過“預習、講解、默讀、朗讀、查字典、小組討論和總結”等環(huán)節(jié)實現(xiàn)的。這對小學生閱讀理解能力的提高產生了不利的影響。多媒體計算機具有提供文本、圖形等教學信息的能力，在教學設計指導下，教學內容可以按照知識點進行劃分并實現(xiàn)超媒體鏈接，形成類似語義網絡的非線性結構，非常適合學生學習。
2. 多媒體教學手段在小學語文閱讀教學中的弊端
世間萬事萬物皆具有兩面性，有利必有弊。在看到多媒體教學手段眾多優(yōu)點的同時，還應看到它的缺點。
2.1 限制了思維想象的空間。
多媒體能給語文教學帶來直觀和生動的“畫面式”教學方法，但是對于語文課而言，不是任何時候都需要，都能夠用多媒體技術來“形象生動”一下的。語文教學的重要任務之一是培養(yǎng)學生的形象思維能力。這種能力主要指那種“由近及遠，以所見知所不見”的想象能力。
2.2 教學中以視聽代替朗讀，削弱了朗讀水平。
多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發(fā)了學生對多媒體課的極大興趣，但課堂上學生讀書的時間越來越少，以前的那種書聲朗朗的語文課堂在現(xiàn)在的多媒體輔助教學的沖擊下似已呈日薄西山之勢。
