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籃球初級教學(xué)計劃范文第1篇

一、聊城農(nóng)村體育場地與器材設(shè)施現(xiàn)狀

體育場地與器材是學(xué)校體育工作的物質(zhì)保證和進(jìn)行體育教學(xué)的基本條件。對56所農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)校場地、器材設(shè)備達(dá)不到省教育廳規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。由于歷史和自然條件等因素，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的物質(zhì)條件和城市相比本身就有很大差距，又由于聊城是一個農(nóng)業(yè)地市，經(jīng)濟(jì)比較落后，對農(nóng)村教育投資少，對農(nóng)村中學(xué)的場地和器材投資更少，從而使農(nóng)村體育教學(xué)面臨著很大困難，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初級中學(xué)只有21所有標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場，占調(diào)查總數(shù)的39.7%，其中50所中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)籃球場地，占89.28%，有19所中學(xué)有簡易排球場，占33.9%，有34所中學(xué)有不標(biāo)準(zhǔn)的足球場地占統(tǒng)計總數(shù)的60.7%，乒乓球場地最多，其中有45所中學(xué)都有不同數(shù)量的水泥場地，占統(tǒng)計總數(shù)的80.35%。根據(jù)教育部修訂的《中學(xué)體育器材設(shè)施目錄》的有關(guān)內(nèi)容，農(nóng)村中學(xué)的基本的場地設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校體育器材管理差，而且場地器械老化，缺損嚴(yán)重，并且使用率極低，直接影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，一些深受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目不能開展。例如在調(diào)查的過程中好多學(xué)校不能正常開展足球、籃球、排球、羽毛球等學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目，嚴(yán)重影響體育教師工作的積極性和體育教學(xué)工作的質(zhì)量。為了避免傷害事故的發(fā)生，停用了一部分場地和器材，嚴(yán)重妨礙了體育教學(xué)的開展。

二、農(nóng)村初級中學(xué)師資隊伍建設(shè)情況

師資在某方面反映一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對56所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專職體育教師168人，兼職體育教師55人。由于農(nóng)村中學(xué)體育教師匱乏，體育教師課時數(shù)偏高，體育教師的教學(xué)工作量偏大，影響到農(nóng)村中學(xué)體育課的確定性、穩(wěn)定性和體育課教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村體育教師有近一半沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，“雜牌軍”居多，體現(xiàn)出不熟悉教材，不懂教法，不能因地制宜地根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)上，沒有完整的教學(xué)計劃，隨意性、“放羊式”剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和受良好體育教育的權(quán)利。

1.年齡結(jié)構(gòu)

對全市56所農(nóng)村初級中學(xué)的調(diào)查可以看出，年齡在30歲以下的專職體育教師占全省農(nóng)村初中體育教師的75%，反映出體育教師隊伍年輕化的特征。農(nóng)村體育課中，女性體育教師約占28%左右。男女教師比例嚴(yán)重不合理，女教師比例明顯偏低，這對女生開展體育運(yùn)動是很不利的，適當(dāng)在農(nóng)村體育教學(xué)中增加女教師的比例，對完成中學(xué)體育教學(xué)是有益的。在調(diào)查過程中，農(nóng)村中學(xué)體育教師的思想不穩(wěn)定，勞動價值不被尊重，地位、待遇相對較低，這與學(xué)校不重視體育教師的勞動有直接相關(guān)；而另外一部分體育老師受大環(huán)境的影響不能發(fā)揮應(yīng)有的才能，主要體現(xiàn)在，勞動價值多次不被認(rèn)可，長此以往，導(dǎo)致人才流失和應(yīng)付教學(xué)。

2.學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)

調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村初級中學(xué)體育教師的學(xué)歷偏低，以?？茖W(xué)歷為主。持有本科學(xué)歷者占總體的21.81%，?？普?2.41%，中專及中專以下的教師達(dá)到16.1%。農(nóng)村體育教師通過自學(xué)考試、函授等方式提高了自己的學(xué)歷。在職稱結(jié)構(gòu)方面有些不合理，高級教師占6.04%，與其他學(xué)科相比有較大的差距。體育專業(yè)在職后培養(yǎng)途徑多，為不同層次的體育專業(yè)進(jìn)一步提升提供了良好的平臺，在調(diào)查中有很大一部分農(nóng)村體育教師有提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的愿望，但是受到本地以及學(xué)校各方面管理體制的限制得不到提升。所以農(nóng)村體育教師學(xué)歷大部分得不到發(fā)展和提高，以致在自身業(yè)務(wù)發(fā)展和職稱晉升方面受到很大影響。

三、農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有40.28%的學(xué)校完全執(zhí)行教學(xué)計劃，有48.69%不完全執(zhí)行教學(xué)計劃，有39.71%的學(xué)校上課采用放羊式。農(nóng)村初級中學(xué)在不同程度上存在體育教學(xué)計劃不健全，課堂教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)模式單一的問題，這與學(xué)校的客觀條件有非常大的關(guān)系。由于農(nóng)村中學(xué)場地、器材短缺，學(xué)校不重視體育直接影響體育教學(xué)模式的采用和實(shí)施。學(xué)校教學(xué)以田徑為主，以達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主，把達(dá)標(biāo)作為體育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。部分學(xué)校把“達(dá)標(biāo)”作為體育教師成績的評定。使中學(xué)生喜愛的項目得不到發(fā)展，使教學(xué)手段單一化。

四、學(xué)生課外活動開展情況

1.訓(xùn)練與競賽情況

在調(diào)查的56所農(nóng)村中學(xué)有46所學(xué)校每年開運(yùn)動會或組織其他比賽，有8所學(xué)校因場地或其他原因，近些年來不舉行運(yùn)動會，校園體育文化氣氛不活躍。傳統(tǒng)項目學(xué)校開展的數(shù)量少。從這些數(shù)據(jù)看來，訓(xùn)練與競賽活動的開展有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.課外活動

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：普通中小學(xué)，每周安排三次以上課外體育活動，保證每天有一小時的體育活動（含體育課）?！皟刹佟弊鳛檎n外活動的主要內(nèi)容，對于早操，課間操和課外活動的開展情況，也做了相應(yīng)的調(diào)查?！皟刹佟遍_展的程度比課外活動開展得好。原因是，“兩操”不需要器材，由于農(nóng)村初級中學(xué)場地、器材嚴(yán)重匱乏，限制了課外活動的開展；另外，也有一部分學(xué)校取消課外活動，作為學(xué)生自習(xí)時間用，剝奪了學(xué)生鍛煉身體的權(quán)利和受體育教育的權(quán)利，影響了學(xué)生身體健康和心理健康。

五、對聊城農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)問題的改進(jìn)建議

農(nóng)村初級中學(xué)現(xiàn)有的器材、場地不足，自制器材少，不利于體育教學(xué)的有效開展；現(xiàn)有體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不甚合理，男女教師比例不協(xié)調(diào)；農(nóng)村中學(xué)體育教師學(xué)歷較以前有了大幅度的提高，但距2010年，農(nóng)村學(xué)校體育教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率應(yīng)達(dá)到80%的總體要求有很大差距；教學(xué)計劃不健全、課堂教學(xué)不規(guī)范、教學(xué)模式單一、訓(xùn)練競賽課外活動開展不好。針對以上情況，作者提出如下改進(jìn)建議：

1.加大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入

根據(jù)農(nóng)村初級中學(xué)的實(shí)際情況，因地制宜，修舊利廢，就地取材，自修自建場地，以滿足學(xué)校體育的需要。有目的地開發(fā)對場地、器材要求不高的民族傳統(tǒng)體育。體育教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇適合學(xué)生實(shí)際年齡、性別、興趣、愛好，具有健身性、知識性、實(shí)效性和科學(xué)性的民族傳統(tǒng)體育，形成有自己學(xué)校特色的體育教學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

教育的關(guān)鍵在教師，不斷提高農(nóng)村在職教師的數(shù)量與質(zhì)量，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作；提高教師的學(xué)歷層次和理論水平。學(xué)校重視體育教學(xué)，充分調(diào)動體育教師的積極性和工作熱情。

3.加強(qiáng)農(nóng)村初級中學(xué)的體育課程改革

轉(zhuǎn)變觀念加大課余訓(xùn)練的力度，使訓(xùn)練形式多樣化，讓更多的學(xué)生參與訓(xùn)練；使教學(xué)規(guī)范化，完善課堂教學(xué)和課外活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

籃球初級教學(xué)計劃范文第2篇

一、基本情況及主要業(yè)績

我有幸被任命為本實(shí)習(xí)小組組長、黨組長兼團(tuán)支書，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間本組共11名實(shí)習(xí)生的工作、生活、黨團(tuán)活動等各項事宜。元氏九中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制初級中學(xué)，教學(xué)設(shè)施較為簡陋;在校生多來自殷村周邊各個村落，學(xué)生整體素質(zhì)較差。條件雖然艱苦，但我們并沒有退縮，整個實(shí)習(xí)期間，大家都保持了相當(dāng)高的工作熱情，積極應(yīng)對各項挑戰(zhàn)，并成功舉辦了“篝火晚會”、“校園舞會”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風(fēng)采宿舍”等各種活動，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊揚(yáng)。

在學(xué)校的安排下，我承擔(dān)了八年級1、2、3、4四個班級的體育課教學(xué)工作，并擔(dān)任了八年級2班班主任一職。體育教學(xué)方面，我制訂了本學(xué)期體育教學(xué)計劃，將武術(shù)、散打、校園舞等多種運(yùn)動項目引入初中體育教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了事半功倍的教學(xué)效果。班級管理方面，我根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)重新制定班級紀(jì)律規(guī)范，使班級面貌大有改善;在期中考試中，班級綜合成績也由之前的第四名上升到第二名。

二、提高自身修養(yǎng)

為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)元氏九中新形勢下對教師素質(zhì)的全面要求，在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時我組織積極參加各種活動，并自主編制了一套武術(shù)拳法，開辦校園“精武社”武術(shù)協(xié)會。課余時間我通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)街舞、跆拳道、計算機(jī)等知識，課堂里我把學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，豐富課堂內(nèi)容。

通過一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 提高了自己的專業(yè)知識水平，擴(kuò)大了知識面，真正起到了“充電”的目的，不僅豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動課堂氣氛，也為搞好新一階段的教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、體育教學(xué)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校中，體育課作為一門“副科”被語文、數(shù)學(xué)、外語等“主科”擠占課時，體育課實(shí)行“放養(yǎng)”式教學(xué)等現(xiàn)象普遍存在，究其原因，還是學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠。來到實(shí)習(xí)學(xué)校后，我積極和校領(lǐng)導(dǎo)及資深體育老師溝通，了解本校體育教學(xué)情況并提出自己的想法，得到了領(lǐng)導(dǎo)與老師們的支持與肯定。

籃球初級教學(xué)計劃范文第3篇

Abstract With the reform of colleges teaching practices， teachers pay more attention to the arrangement on classes. By scientific class arrangement， student can often improve the study efficiency effectively and study much more scientifically. This paper will study the physical education arrangement work of college and how to get this work down to promote the good development of physical education.

Key words college； physical education； arrangement work； analysis research

0 引言

在高校的教學(xué)過程中，教師必須要對自己的課程進(jìn)行一個科學(xué)的安排，這不僅有助于教師的教學(xué)工作，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和學(xué)習(xí)計劃的制定有著很大的幫助。而且隨著電子化教學(xué)的普及，教師在進(jìn)行體育課程排課的時候，也需要使用一些電子化的排課軟件，因此本文的研究就十分有必要了。所以接下來，本文將主要從體育課程的排課工作原則以及為現(xiàn)代化軟件科技的使用方面展開研究，來進(jìn)一步促進(jìn)高校體育課程編排工作進(jìn)行，促進(jìn)體育教學(xué)課程的發(fā)展與創(chuàng)新。

1 保證教學(xué)質(zhì)量，必須遵循科學(xué)的排課工作原則

1.1 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，保證課程的順利開設(shè)

在高校體育課程進(jìn)行設(shè)置的時候，最重要的就是要保證教學(xué)計劃可以得到順利的實(shí)施。因為只有教學(xué)計劃得到實(shí)現(xiàn)，才可以說是課程教學(xué)的成果實(shí)現(xiàn)。所以高校體育教師在進(jìn)行課程安排的時候，基礎(chǔ)的目標(biāo)就是要通過課程的安排來實(shí)現(xiàn)體育課程基本教學(xué)計劃。例如，在學(xué)生的體育課程的安排中，第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會基本的24式太極拳，那么整個體育課程的設(shè)置就要圍繞這個基本的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)置，來進(jìn)一步確保教學(xué)計劃的順利實(shí)施。試想，如果一個課程的設(shè)置安排，到了最后連基本的教學(xué)計劃都實(shí)現(xiàn)不了，那么無疑這個課程編排是不科學(xué)的，也是沒有任何借鑒之處的。所以高校體育教師在進(jìn)行體育課程編排的時候，一定要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，堅持科學(xué)的排課原則，保證課程的順利開設(shè)。

1.2 以教學(xué)為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師在進(jìn)行體育課程編排的時候，還要注意發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的重要作用。在體育編排的時候，許多教師會犯一個錯誤，那就是教師把基本的一些要領(lǐng)步驟教給學(xué)生之后，教師的工作就結(jié)束了，僅僅依靠學(xué)生的自主練習(xí)。這部分體育教師根本就沒有意識到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的具體作用，他們只認(rèn)為自己是課程教學(xué)的引導(dǎo)者，其實(shí)體育教師的作用還有更多。例如，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行一些基本的訓(xùn)練，以及糾正學(xué)生的基本動作，更重要的是教師要起到一個帶領(lǐng)課堂學(xué)習(xí)的作用等等。所以說，教師在進(jìn)行體育課程編排的時候，一定要注意自身的作用，把握好教師在課程教學(xué)中的作用，在教師的帶領(lǐng)之下，以教學(xué)為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)體育教學(xué)課堂效率的提高。

1.3 突出學(xué)生的主體地位，開放選課時間，選課多元化

教師在進(jìn)行課程編排的時候，還要注意突出學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位，這樣才可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性。因為對于學(xué)生來說，他們非常希望自己可以選擇一些適合自己的課程，并且可以根據(jù)自己的時間來安排課程學(xué)習(xí)，所以教師在進(jìn)行課程編排的時候就要充分考慮到學(xué)生的基本需求。例如，教師在進(jìn)行課程編排的時候，在體育選課的上，可以開放選課的時間，這樣學(xué)生們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選課的安排；除了這些之外，教師還可以設(shè)置多元化的選課方式以及多元化的選課內(nèi)容，這樣就可以適應(yīng)不同學(xué)生的體育需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么通過以上分析就可以看出，教師在進(jìn)行體育課程編排的時候，就要注意突出學(xué)生的主體地位，開放選課時間，選課多元化，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，這樣才可以提高學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4 充分利用室內(nèi)、室外教學(xué)場地

教師還要學(xué)會在課程編排的時候充分利用室內(nèi)、室外的教學(xué)場地。因為對于體育課程的教學(xué)來說，僅僅通過理論的講授是沒有任何實(shí)際作用的，它需要通過不斷的實(shí)踐和練習(xí)，才可以達(dá)到預(yù)期的效果。以初級劍為例，學(xué)生在進(jìn)行初級劍的學(xué)習(xí)的時候，如果只是通過教師的講解，學(xué)生是很難理解那些具體的招式是如何實(shí)現(xiàn)的。因此只有通過教師結(jié)合具體的講解和具體的動作教學(xué)，才可以滿足學(xué)生的基本需求。而在這個時候，教師就要充分利用教室內(nèi)部和外部的一些空間和場地，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)指導(dǎo)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以說，教師在進(jìn)行課程編排的時候，不僅僅要考慮到教師和學(xué)生的課堂地位問題，還要考慮到一些具體的課堂環(huán)境問題，只有這樣才可以更好地促進(jìn)體育課程的開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。

2 為提高排課效率，采用現(xiàn)代化軟件科技

2.1 采用現(xiàn)代化軟件科技，科學(xué)調(diào)整課表

在高校體育課程編排的工作中，除了要注意保證教學(xué)質(zhì)量，必須遵循科學(xué)的排課工作原則之外，還要采用現(xiàn)代化軟件科技，進(jìn)一步提高體育排課的效率。首先就要采用現(xiàn)代化軟件科技，科學(xué)調(diào)整課表。在進(jìn)行課程安排的時候，教師可以利用一些現(xiàn)代化的排課軟件，這樣一來排課軟件就會根據(jù)教師輸入的一些具體的條件來進(jìn)行體育課程的安排，有效地提高了排課的效率，而且在很大程度上滿足了教師的排課要求。例如，教師可以使用排課軟件來對一些不合理的課程表來進(jìn)行調(diào)整，通過軟件來進(jìn)行課程的調(diào)整，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比人工的調(diào)課效率要高。所以，體育教師在進(jìn)行體育課程編排的時候，要充分利用排課軟件的功能，提高排課效率。

2.2 采用現(xiàn)代化軟件科技，促進(jìn)學(xué)生選擇性多元化

除了以上科學(xué)調(diào)整課表之外，排課軟件還可以根據(jù)教師的要求來進(jìn)行課程的設(shè)置，提供給學(xué)生更多的選擇，這樣一來學(xué)生選擇課程的空間就進(jìn)一步擴(kuò)大，促進(jìn)了學(xué)生課程選擇的多元化。例如，在體育課程的設(shè)置中，會有排球、籃球、體操、網(wǎng)球、足球以及各種各樣的體育類型，在這個時候?qū)W生就會有更多的選擇，那么這個時候教師為了體育課程編排的簡單化，就可以通過使用課程編排軟件來完成這些工作，例如方正選課系統(tǒng)的應(yīng)用等等。通過這些軟件系統(tǒng)的應(yīng)用，教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體需求來進(jìn)行體育課程的安排，并且為學(xué)生的自主選擇課程提供更多的空間，這樣一來才可以更好地保證教師體育課程安排工作的順利進(jìn)行。所以，教師必須要學(xué)會科學(xué)地使用現(xiàn)代化軟件科技，促進(jìn)學(xué)生選擇性多元化。

2.3 采用現(xiàn)代化軟件科技，必須熟練操作校內(nèi)管理信息系統(tǒng)

最后，教師在進(jìn)行體育課程編排的時候，還要在使用基本的排課軟件的時候，要加強(qiáng)對學(xué)校校內(nèi)管理信息系統(tǒng)的操作，提高基本的軟件操作技能。因為對于體育教師而言，并不是所有的體育教師都可以熟練操作一些排課軟件，那么在這個時候教師就需要通過使用校內(nèi)的課程管理信息系統(tǒng)，來加強(qiáng)對排課軟件的使用，提高基本操作技能，這樣才可以提高教師的軟件使用水平。所以要想更好地實(shí)現(xiàn)體育課程排課效率的提高，滿足更多學(xué)生的需求，教師必須要熟練操作校內(nèi)管理信息系統(tǒng)，提高對現(xiàn)代化軟件的使用水平。除了這些之外，教師還要向?qū)W生普及一些基本的教務(wù)系統(tǒng)知識，提高學(xué)生的選課操作能力。

籃球初級教學(xué)計劃范文第4篇

論文摘要：比較分析了我院公共體育課程教學(xué)與《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對高校體育課程教學(xué)的要求之間存在的差距，闡述了這些差距存在的原因，提出縮小差距、深化我院公共體育課程教學(xué)改革的基本思路．

0引言

新的《全國普通高校體育課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《新綱要)))2002年8月12日由國家教育部正式頒布，從2003年新學(xué)年開始在全國普通高校中施行．毋庸置疑，新綱要的實(shí)施已成為全國普通高校體育面臨的重要工作．但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在體育教學(xué)觀念、教材內(nèi)容、組織形式和課程設(shè)置等方面基本上還是沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式．本文通過對我院公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié)，與《新綱要》對普通高校體育課程教學(xué)的要求進(jìn)行比較分析，提出改革的基本思路和建議，為我院公共體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展提供參考．

1研究方法

對比法：對我院公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與《新綱要》對普通高校體育課程教學(xué)的要求進(jìn)行比較分析，找出我院公共體育課程改革存在的差距．

2結(jié)果與分析

2．1我院公共體育課程的現(xiàn)狀

根據(jù)《新綱要》我院制定了新的課程指導(dǎo)綱要，從2003級開始全面采取學(xué)生選項上課，本科體育課程教學(xué)時間為兩年，占4個學(xué)分，?？企w育課程教學(xué)時間為一年半，占3個學(xué)分，每學(xué)期1個學(xué)分．體育課的教學(xué)內(nèi)容為：必修(基礎(chǔ)課)與選項課，選項課項目又分為初級班項目(有籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操、散打、體育舞蹈和網(wǎng)球)和提高班項目(有籃球、排球、足球、武術(shù)和健美操)．只有經(jīng)過初級項目學(xué)習(xí)并合格后才能選修提高班相應(yīng)項目．另外，為部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體開設(shè)以康復(fù)、保健為主要內(nèi)容的保健班，每學(xué)期4學(xué)時體育理論課．體育課教材選用自編教材，執(zhí)行自編教學(xué)大綱，對學(xué)生體育課成績的評定是將其平時成績和技能成績折算成百分?jǐn)?shù)來加以評定．

2．2對照《新綱要》我院公共體育課程存在的問題及原因

在素質(zhì)教育、健康第

一、終身體育思想指導(dǎo)下，我院的公共體育課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識、習(xí)慣和能力為目標(biāo)，在課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價等方面進(jìn)行了積極有效的改革與探索，實(shí)施了體育選修課程模式并取得了一定成效，但縱觀我院公共體育課程現(xiàn)狀，對照《新綱要》提出的要求，仍存在以下欠缺和不足：

在課程目標(biāo)方面：《新綱要》根據(jù)體育教育的功能十分具體地提出了運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域的目標(biāo)，不僅為大多數(shù)學(xué)生確定了基本目標(biāo)，也為部分學(xué)有所長和學(xué)有余力的學(xué)生確定了發(fā)展目標(biāo)．目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，進(jìn)一步明確了高校公共體育課程性質(zhì)以及在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才方面所起到的重要作用．目前我院制定的公共體育課程目標(biāo)中明顯缺少心理健康和社會適應(yīng)性方面的內(nèi)容．

在課程設(shè)置方面：《新綱要》明確要求，“普通高等學(xué)校

一、二年級學(xué)生必須開設(shè)體育課程(四個學(xué)期應(yīng)達(dá)到144學(xué)時)”，“三年級以上學(xué)生(包括研究生)開設(shè)選修課”．目前我院?？浦婚_設(shè)三個學(xué)期的體育課，三年級以上學(xué)生也未開設(shè)規(guī)范的選修課．

在課程結(jié)構(gòu)方面：因為我院只有課堂教學(xué)和運(yùn)動隊訓(xùn)練，現(xiàn)行的選修課教學(xué)模式?jīng)]有達(dá)到“應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系．要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會、野外)活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)．”的要求．而且我院雖然“打破原有系別、班級建制，重新組合上課”，但是由于學(xué)生選項后都是只有經(jīng)過初級班學(xué)習(xí)后，才能進(jìn)入提高班，因此不能滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要．另外，由于我院場地、器材的原因，目前只開設(shè)了足球、籃球、排球、網(wǎng)球等八個選項課項目，學(xué)生選擇的空間較小，因此在學(xué)生“自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時間”以及“營造生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的氛圍”等方面尚存不足．還有，我院體育理論課只是徒有虛名，基本沒有落到實(shí)處．

在教學(xué)內(nèi)容與方法方面：我們的教師尚未擺脫應(yīng)試教育和競技體育教育思想影響，以教師為中心，重教輕學(xué)，重技術(shù)傳授輕能力培養(yǎng)、重身體素質(zhì)和運(yùn)動成績提高、輕意識和習(xí)慣養(yǎng)成、重身體教育輕心理和文化教育的現(xiàn)象仍然十分普遍．因此，不僅在課程內(nèi)容的健身性與文化性、選擇性與實(shí)效性、科學(xué)性與接受性方面存在不足，而且在教學(xué)方法的個性化、多樣化，師生之間多邊互動，提高學(xué)生參與意識和創(chuàng)新意識等方面還有欠缺．

在課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)方面：由于學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)較大幅度的增加，我院場地嚴(yán)重不足，我院教師數(shù)量嚴(yán)重不足，課堂教學(xué)班人數(shù)在4O人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于《新綱要》要求的“根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜”；同時由于經(jīng)費(fèi)短缺，我院還沒有“建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試管理系統(tǒng)和體育場館設(shè)施、器材的管理系統(tǒng)”；

在課程評價方面：體育課程的評價應(yīng)包括教與學(xué)兩方面，而我院的公共體育課程缺少對教師教學(xué)效果的評價．

以上分析主要內(nèi)容見下面簡表

這些差距存在的原因主要是受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，觀念沒有更新；學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大幅增加，場地建設(shè)速度、教師擴(kuò)充速度跟不上；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視等．

2．3深化改革的思路

為進(jìn)一步深化我院體育課程改革，全面提高公共體育課程教學(xué)質(zhì)量．在總結(jié)我院公共體育課程教學(xué)改革經(jīng)驗，找出不足的基礎(chǔ)上，依據(jù)《新綱要》精神，從實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的單項課建設(shè)人手，對我院公共體育課程的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、考評方法、課外鍛煉，進(jìn)行整體改革的實(shí)踐與探索．

在課程指導(dǎo)思想和目標(biāo)上，突出“健康第一”和“以人為本”的教育思想．堅持學(xué)校體育面向全體學(xué)生的方向，重視體育課程功能的開發(fā)，將以往按照運(yùn)動項目確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w育的功能確立課程目標(biāo)，在堅持以培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識、習(xí)慣和能力的課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加內(nèi)容具體，便于操作的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要．在課程設(shè)置及結(jié)構(gòu)方面：保證?？粕亩牦w育課程學(xué)習(xí)時間，學(xué)分為四學(xué)分；實(shí)施“按系統(tǒng)、分層次、課內(nèi)外一體化綜合管理”的體育課程模式，增加俱樂部活動課，按基礎(chǔ)課、選項課、俱樂部活動課、競技訓(xùn)練課四個層次進(jìn)行課程教學(xué)；在選項課教學(xué)中，先確定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生按層次選課(每個項目的教學(xué)目標(biāo)均分為初、中、高三個層次，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、現(xiàn)有水平按層次選課，并打破年級及班級的界限．)；要求本科學(xué)生第

五、第六學(xué)期必須選修俱樂部活動課，并需修滿36學(xué)時獲得2學(xué)分；制定體育理論教學(xué)計劃，規(guī)定每學(xué)期必須進(jìn)行4學(xué)時的理論教學(xué)，把具體的教學(xué)內(nèi)容分配到具體的學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力，掌握常見運(yùn)動創(chuàng)傷的處置方法，能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品．

在教學(xué)內(nèi)容與方法方面：突出體育單項課建設(shè)的特色．對各選項課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)終身體育、素質(zhì)教育的需要；堅持“以人為本”，重視學(xué)生的主體地位、情感體驗，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需要；要求每位主講教師都能依據(jù)學(xué)校教育的總目標(biāo)，明確單項課在課程體系中的作用，提出該課的具體目標(biāo)，緊緊圍繞課的目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和層次，對教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總體設(shè)計，確定教學(xué)的策略與方法，提出導(dǎo)學(xué)方案，制定出與課程目標(biāo)相適宜的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定考評的內(nèi)容與方法；搞好公共體育課部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)方法的研究，推廣新經(jīng)驗．

在課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)方面：學(xué)院應(yīng)按照體育課程教學(xué)要求配備相應(yīng)數(shù)量合格的體育教師；加快場地(特別是室內(nèi)場館)建設(shè)，同時根據(jù)現(xiàn)有場地、器材條件，進(jìn)一步開發(fā)課程資源，課內(nèi)系統(tǒng)可開設(shè)乒乓球選項課，素質(zhì)提高選項課；課外系統(tǒng)將充分利用校內(nèi)外的場地設(shè)施和教師資源，在目前我院現(xiàn)有體育協(xié)會的基礎(chǔ)上逐步建立體育舞蹈、網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、籃球、排球、足球、健美操、乒乓球等俱樂部，加大“終身體育”和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》測試的宣傳力度，充分調(diào)動學(xué)生鍛煉的主觀能動性，推動課外活動的發(fā)展，以促進(jìn)俱樂部的發(fā)展；進(jìn)一步加強(qiáng)課內(nèi)外的教學(xué)管理，堅持教學(xué)檢查制度；制定教師教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)和獎勵制度，每年評價一次，評價結(jié)果記錄教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師崗位聘任、職稱晉升、獎勵等的主要依據(jù)；開發(fā)網(wǎng)上選課平臺、學(xué)生體育成績管理系統(tǒng)和場館、器材管理系統(tǒng)，力求使公共體育課部的管理工作系統(tǒng)化科學(xué)化、系統(tǒng)化和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化．

在課程評價方面：改革公共體育課程考評方法，依據(jù)課程目標(biāo)，制定教與學(xué)兩個評價標(biāo)準(zhǔn)．對教師教學(xué)的評價，采用教師自評、互評、學(xué)生評價、專家組評議的方法，將教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)科研能力、以及教學(xué)中學(xué)生主動參與的程度、課程目標(biāo)貫徹得是否全面等納入考核評價內(nèi)容；對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，強(qiáng)化激勵和發(fā)展功能，采用學(xué)生自評、互評、教師評定的方法，將學(xué)生的體能與運(yùn)動技能、體育知識與運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神以及進(jìn)步幅度納入考核評價內(nèi)容．

3結(jié)論與建議

(1)我院公共體育課程與《新綱要》對課程的要求還存在較大差距．

籃球初級教學(xué)計劃范文第5篇

【摘 要】文章采用問卷調(diào)查法、邏輯分析等方法對80所農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明：農(nóng)村中學(xué)體育存在重視不夠，客觀條件不足，教學(xué)組織不嚴(yán)密，學(xué)生課外活動極少，體育經(jīng)費(fèi)和場地器材嚴(yán)重不足等問題。文章的最后對存在的問題給出了建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)體育 現(xiàn)狀 建議

一、前言

我國基礎(chǔ)教育改革體育課程改革指明：學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。但農(nóng)村大部分中學(xué)對體育不夠重視，出現(xiàn)體育課、課外體育活動被排擠，體育場地、器材、設(shè)施建設(shè)緩慢等現(xiàn)象。本研究旨在發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)體育存在的問題，為推動農(nóng)村中學(xué)體育改革提供依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

農(nóng)村中學(xué)80所。

（二）研究方法

對所調(diào)查的80所農(nóng)村中學(xué)發(fā)放問卷400份，回收376份，回收率94%，其中有效問卷364份，有效率為96.8%。對所回收的問卷的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計處理。同一些學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)就體育師資、場地器材、資金投入等情況進(jìn)行座談。

三、結(jié)果與分析

（一）體育課與體育教學(xué)

1.體育課開設(shè)情況

在本次調(diào)查的80所農(nóng)村中學(xué)中，有95%的學(xué)校每周上2節(jié)體育課，5%的學(xué)校每周上3節(jié)體育課；有86.3%的學(xué)校有教學(xué)計劃，13.7%的學(xué)校沒有教學(xué)計劃；有95%的學(xué)校使用全國統(tǒng)編教材，5%的學(xué)校使用自編教材；有55.8%學(xué)校能基本完成教學(xué)計劃，32.2%的學(xué)校能部分完成教學(xué)計劃，還有12%的學(xué)校沒有按教學(xué)計劃授課；每所學(xué)校都要求教師寫教案。以上情況表明農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)狀況良好，但也存在一定的問題，多數(shù)學(xué)校沒有進(jìn)行適應(yīng)素質(zhì)教育的體育教學(xué)改革或改革力度不夠。

2.教學(xué)組織方法

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大都對體育課不重視，加之體育教師自身的學(xué)識、素質(zhì)以及教學(xué)經(jīng)驗都非常有限，這樣就難于科學(xué)規(guī)范合理地組織教學(xué)，造成體育教學(xué)組織混亂。大約有37%左右的學(xué)校基本上能正規(guī)上體育課；41%左右的學(xué)校采取放羊式的方法，教W計劃不固定，隨意性很大；22%左右的學(xué)校上體育課任由學(xué)生自由活動。

（二）課外體育活動

1.早操、課間操

調(diào)查表明，有86.7%的農(nóng)村中學(xué)做課間操，13.3%的農(nóng)村中學(xué)不做課間操，93%的農(nóng)村中學(xué)沒有做早操。

2.課外體育活動

在所調(diào)查的學(xué)校中，只有2.5%的學(xué)校是全校所有班級都開展課外體育活動，每天保證1小時，并有教師指導(dǎo)；有60.3%的學(xué)校是學(xué)生自由活動，沒有指導(dǎo)。從國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于全面推行素質(zhì)教育的決定》后，體育課程的開設(shè)率有了較大提高，但課外體育活動在減負(fù)前、后變化不大，仍處于松散狀態(tài)，甚至有些學(xué)校因教師工作量及安全問題而減少或取消體育活動。這表明有些學(xué)校對課外體育教學(xué)依舊不夠重視，由補(bǔ)課或自習(xí)來代替課外活動，從而限制了學(xué)生參加課外體育鍛煉的機(jī)會。

（三）體育競賽

調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村中學(xué)體育競賽貧乏，每年基本上只舉行一次運(yùn)動會；有些學(xué)校還開展一些籃球、乒乓球、象棋、廣播操、拔河等小型比賽，但開展內(nèi)容和項目還不夠多樣，參加人數(shù)不夠廣泛；而跨校、縣、市的比賽更是少之又少。

（四）體育經(jīng)費(fèi)和場地設(shè)施

由于經(jīng)費(fèi)短缺，投入資金少，很多學(xué)校體育場地和器材處于匱乏狀態(tài)。本次調(diào)查顯示，有62.7%的學(xué)校體育場地和器材不能滿足學(xué)生體育課和課外體育活動的需要。有標(biāo)準(zhǔn)田徑場地的學(xué)校只有18%，有少數(shù)學(xué)校建有體育館或健身房，人均占有場地面積低于全國中學(xué)人均6.8O的標(biāo)準(zhǔn)水平。體育器材能達(dá)標(biāo)的學(xué)校有41.6%，低于全國平均水平。

（五）體育教師基本情況

被調(diào)查的中學(xué)體育教師隊伍主要以中、青年教師為主，50歲以上的教師只占總?cè)藬?shù)的3.34%，其中又以男性教師為主；基本上是本科學(xué)歷，但職稱較低，以中級和初級為主，中學(xué)教師嚴(yán)重超編。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.農(nóng)村體育課和體育教學(xué)情況良好，多數(shù)學(xué)校已把體育課改為體育與健康課，有部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)改革的嘗試。但大多數(shù)學(xué)校只改課程名稱而不改教學(xué)內(nèi)容，沒有按照素質(zhì)教育的要求深化改革。

2.課間操組織較好，運(yùn)動隊訓(xùn)練和全校性田徑運(yùn)動會開展不理想，有的學(xué)校有組織其他項目的小型競賽活動。但課外活動的組織不是很好，致使課外體育活動處于松散狀態(tài)。

3.大多數(shù)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，達(dá)不到學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的1%，多數(shù)學(xué)校體育場地和器材設(shè)施不能滿足體育課和課外體育活動的需求，教學(xué)環(huán)境和條件急需改善，而這些正是制約農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展的主要因素。

4.體育教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)以中、青年教師為主，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)氣氛不濃。

5.有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師對體育的認(rèn)識和態(tài)度仍有一定偏差。

（二）建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立先進(jìn)的體育思想和理念，把學(xué)校體育擺在應(yīng)有的位置。學(xué)校應(yīng)全面推行素質(zhì)教育，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，采取開放進(jìn)取的態(tài)勢，積極促進(jìn)現(xiàn)代體育思想和體育文化的傳播。必須以新的體育思想和理念，以創(chuàng)新、進(jìn)取、科學(xué)、務(wù)實(shí)的精神把學(xué)校體育教學(xué)推向新的發(fā)展階段。

2.重視課外體育教學(xué)，形成良好的校園體育文化氛圍。學(xué)校應(yīng)有計劃、有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外體育活動，保證早操、課間操和每天一小時以上的課外體育活動。組織多種運(yùn)動項目的課外訓(xùn)練與運(yùn)動競賽，并以“體育為健康”“積極生活”為主題，有計劃地開展體育節(jié)和體育文化活動。要從提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平、體育素質(zhì)、健康能力和意識著眼，構(gòu)建學(xué)校體育與健康教育的新體系。采用教育部門、體育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生多邊互動的方式，形成良好的校園體育文化氛圍。

3.加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)，狠抓教師教育。教育部門應(yīng)把教師教育作為一項重要工作來抓，一方面要抓體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，把優(yōu)秀的大學(xué)生充實(shí)到中小學(xué)教師隊伍中去；另外一方面要采用多種形式，對現(xiàn)有在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4.加大體育課程改革和建設(shè)的力度。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的興趣和愛好，符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力和體育素養(yǎng)，使學(xué)生的終生體育思想形成并得以發(fā)展。開設(shè)多種運(yùn)動項目以及體育與健康有關(guān)的理論知識，使課程內(nèi)容多樣化、彈性化。教學(xué)以學(xué)生為主體，力爭創(chuàng)造一個民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動性的體育教學(xué)環(huán)境。

5.不斷加大投入，逐步改善辦學(xué)條件。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)不斷加大對學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，做到?？顚Ｓ?，同時也要多渠道、多途徑籌集經(jīng)費(fèi)，改善學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺的局面。認(rèn)真貫徹《體育法》，保證學(xué)校體育場（館）不被侵占，不斷完善學(xué)校體育場地和器材設(shè)施的配置，從制度上保證學(xué)校體育工作的正常進(jìn)行，創(chuàng)造一個衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化運(yùn)動環(huán)境，使學(xué)生在翠綠的草坪、湛藍(lán)的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運(yùn)動場景中，去奔跑，去跳躍，去拼搏，充滿生機(jī)和活力地成長發(fā)展。

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