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圖書角的管理辦法范文第1篇

我們班有個(gè)“圖書角”，王老師就派金玲吉把我們的“圖書角”管理起來，并記錄下同學(xué)們借書的情況。經(jīng)過金玲吉的精心管理，班級“圖書角”發(fā)揮了很大的作用，為我們班同學(xué)提供了大量的好書。

金玲吉的圖書管理經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)，我決定建立自己的讀書吧。說做就做，于是我就參照金玲吉及嵊州市圖書館的管理辦法，把自己家的兩個(gè)書柜里的書都標(biāo)上編號，借出一本登記一本，規(guī)定時(shí)間是一個(gè)月，如果不在一個(gè)月內(nèi)還書那就要花錢了，多一天就一角錢，多兩天就兩角錢，就這樣依次類推。要是你不想花錢，那就要做到三點(diǎn)：一，必須準(zhǔn)時(shí)還書；二，到時(shí)必須來續(xù)借；三，不能在書上亂圖亂畫。

現(xiàn)在我已經(jīng)有十幾個(gè)客戶了，他們都很信任我，有的還表揚(yáng)我，“你真聰明，真有點(diǎn)大老板的氣派！”我為了讓大家多吸收一些知識因此就建立了一個(gè)“嫣然擂臺賽”，每過一個(gè)月，我就召集我的老客戶和一些“小書蟲”，一起開展一個(gè)知識擂臺賽，比賽規(guī)則是：我事先準(zhǔn)備一些書中的知識點(diǎn)，請借這本書的同學(xué)回答，答對者得一分，答錯(cuò)扣一分，如果這個(gè)同學(xué)答不出的話，那其他同學(xué)可以搶答，答對了就可以得基礎(chǔ)分一分，獎(jiǎng)勵(lì)分一分，一共是兩分，如果答錯(cuò)不扣分也不得分，前三個(gè)擂主會(huì)有一份精美的小禮物等著他們。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我們一生的朋友，請大家來參加我的“嫣然讀書吧”或創(chuàng)建更多的各種各樣的“讀書吧”吧！

指導(dǎo)老師：王冬萍

圖書角的管理辦法范文第2篇

一、主要成績

（一）班級布置：大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運(yùn)伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。

（二）班級衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動(dòng)，大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。

（四）班級管理：班級活動(dòng)有計(jì)劃、有班級的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行，開展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng)采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

（三）整體效果:

整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?；在班級特色上，大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計(jì)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深?yuàn)W、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

圖書角的管理辦法范文第3篇

關(guān)鍵詞：節(jié)約能源辦法；節(jié)能降耗目標(biāo)；加強(qiáng)能耗監(jiān)測

中圖分類號：TE08文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言：

我國十分重視建筑節(jié)能工作，特別是大型公共建筑的節(jié)能工作，因?yàn)槠浣ㄖ芎母?、?jié)能潛力大，一直是我國建筑節(jié)能工作的重點(diǎn)。而要開展好建筑節(jié)能工作，首要的問題是了解建筑能耗狀況和分析節(jié)能潛力。

一、建筑概況

某高等院校的圖書館，占地面積22442 m2，建筑高度為22.30米，圖書館地上4層地下1層。由于該建筑屬于校園建筑，建筑類型為圖書館，建筑的實(shí)際使用人員流動(dòng)性較大，故無法確定建筑具體使用人數(shù)。該建筑的結(jié)構(gòu)形式為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，其圍護(hù)結(jié)構(gòu)的基本情況為：外墻材料為空心粘土磚，未做保溫；屋頂采用30 mm厚擠塑聚苯板做保溫；外窗采用單框Low-E中空玻璃鋁合金窗，部分朝向采用窗簾作為內(nèi)遮陽；建筑局部存在明框玻璃幕墻。

二、本建筑的用能系統(tǒng)概況

建筑節(jié)能應(yīng)是在保證人體舒適度的前提下節(jié)能， 電力是本建筑主要的用能之一，按用能設(shè)備及能耗使用類型分，本大樓的用電能耗分類見表1：

表1建筑的用電能耗分類

能耗類別 用電能耗名稱

第一類能耗（常規(guī)能耗） 建筑空調(diào)

室內(nèi)照明

室內(nèi)插座（室內(nèi)辦公設(shè)備）

動(dòng)力設(shè)備（電梯、生活水泵、消防水泵等）

公共照明

2.1、空調(diào)系統(tǒng)

圖書館的空調(diào)系統(tǒng)為集中式空調(diào)系統(tǒng)，集中式空調(diào)系統(tǒng)由學(xué)校統(tǒng)一開啟，除特定用途外，夏季日最高氣溫32℃以上，冬季日最低氣溫低于0℃時(shí)才可開啟空調(diào)。夏季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置應(yīng)不低于26℃，冬季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置應(yīng)不高于20℃?？照{(diào)開啟時(shí)間為8:00~22:00。圖書館采用一套水冷式空調(diào)機(jī)組，由冷源制備冷媒或由蒸汽鍋爐制備蒸汽后經(jīng)兩次熱交換，再由組合式空調(diào)箱對大樓進(jìn)行制冷或供暖。

2.2、照明系統(tǒng)

室外照明包括路燈系統(tǒng)和庭院燈系統(tǒng)，路燈系統(tǒng)采用智能控制系統(tǒng)，根據(jù)每日的經(jīng)緯度以及太陽高度角確定每日路燈啟閉的時(shí)間；庭院燈根據(jù)路燈智能控制系統(tǒng)的啟閉時(shí)間每隔一段時(shí)間人工手動(dòng)調(diào)整一次。該建筑室內(nèi)照明于早上7:00時(shí)部分開啟，晚上10:00統(tǒng)一關(guān)燈，關(guān)閉電源。

2.3、室內(nèi)設(shè)備系統(tǒng)

室內(nèi)設(shè)備主要有電腦、復(fù)印機(jī)、電視機(jī)、傳真機(jī)、電熱開水器、干手機(jī)。臺式電腦、筆記本電腦使用較為頻繁；打印機(jī)、復(fù)印機(jī)和傳真機(jī)使用次之，較長時(shí)間不用時(shí)自動(dòng)轉(zhuǎn)為待機(jī)狀態(tài)。

2.4、圖書館出現(xiàn)的外窗可開啟面積較小的問題，由于圖書館密封狀況嚴(yán)重，因此在出現(xiàn)人員密集的情況下，CO2濃度亦出現(xiàn)超標(biāo)問題，且無新風(fēng)系統(tǒng)，建議對外窗進(jìn)行節(jié)能改造，或者添加新風(fēng)系統(tǒng)，以保證該大樓室內(nèi)空氣質(zhì)量。

2.5、綜合服務(wù)系統(tǒng)能耗

綜合服務(wù)系統(tǒng)的用能設(shè)備主要有電梯、排煙風(fēng)機(jī)和衛(wèi)生間排氣扇。電梯全天候全部開啟，節(jié)假日不關(guān)閉。

三、本建筑的用電量比例概況

圖書館用電量所占比例見圖1：

圖1圖書館用電量所占比例圖

圖書館照明與插座用電量占該建筑總用電量的比例最大，為57%，其次為空調(diào)用電，為35%，兩者占大樓總用電量的92%。由此可知，該照明插座用電與空調(diào)的比例極大，為該建筑節(jié)能改造的重點(diǎn)考慮對象。

四、本建筑節(jié)能技術(shù)潛力及建議

4.1建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能潛力分析及建議

（1）建筑外墻傳熱系數(shù)不符合節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，建議節(jié)能改造過程中增加保溫層。

（2）外窗可開啟面積過小，建議在節(jié)能改造過程中增加外窗可開啟面積，選用開啟面積較大的窗戶類型以保證室內(nèi)空氣質(zhì)量品質(zhì)。

4.2 空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)節(jié)能潛力分析及建議

（1）圖書館在暑假期間仍有部分學(xué)生使用，且其使用頻率大于其他類型校園建筑，但在電子閱覽室以及多媒體視聽室內(nèi)學(xué)生較少但仍開啟全部空調(diào)系統(tǒng)極為不妥，造成極大浪費(fèi)，應(yīng)采取靈活分區(qū)的形式，在使用頻率過低的情況僅開啟部分風(fēng)口。

（2）在建筑正常運(yùn)營期內(nèi)，空調(diào)系統(tǒng)啟閉時(shí)間為8:00~22:00，早上可晚開啟15~30分鐘，晚上空調(diào)系統(tǒng)可提早30~60分鐘關(guān)閉。中午休息時(shí)間可關(guān)閉部分區(qū)域空調(diào)系統(tǒng)。

（3）中央空調(diào)冷凍水供水溫度在設(shè)計(jì)條件下為7℃，國家已倡議要求將空調(diào)室內(nèi)溫度設(shè)定在26℃以上，可適當(dāng)提高空調(diào)冷凍水溫度，可獲得全面節(jié)能的效果。

（4）空調(diào)系統(tǒng)使用過程中，往往出現(xiàn)開啟外門，使得冷量散失，雖然整幢大樓的密封效果較好，但是仍有大量冷量因此損失，建議提出有效可行的空調(diào)管理體制，督促使用者對其空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行合理使用，降低能耗。

（5）清洗風(fēng)機(jī)盤管確保換熱效果。清洗風(fēng)機(jī)盤管可解決部分區(qū)域風(fēng)量不足，溫度過的問題，并且提高換熱效率。

4.3電氣節(jié)能潛力分析及建議

（1）本建筑照度水平較差，存在以下三個(gè)原因：1.房間及辦公室的進(jìn)深較大，窗口光照度已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但內(nèi)側(cè)工作面上往往存在照度較低的問題；2.窗簾處于關(guān)閉狀態(tài)，但是并未開啟室內(nèi)照明設(shè)備，致使工作面照度偏低；建議合理利用自然采光，適當(dāng)開啟室內(nèi)照明設(shè)備，同時(shí)保證燈具的清潔。

（2）熱水器存在明顯的使用高峰期，盡量避免個(gè)各房間內(nèi)分別設(shè)置飲水機(jī)，建筑可集中供應(yīng)生活熱水，并固定供水時(shí)間，可降低熱水器的待機(jī)能耗。

五、結(jié)束語

實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能，我們應(yīng)該積極采用最前沿的智能控制系統(tǒng)，以達(dá)到節(jié)能、經(jīng)濟(jì)、舒適的目標(biāo)，此外提高管理水平也是實(shí)現(xiàn)節(jié)能的另一種有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗華.節(jié)能建筑現(xiàn)狀與發(fā)展前景探討[J].煤礦現(xiàn)代化，2006

[2]涂逢祥，建筑節(jié)能[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2008

圖書角的管理辦法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校圖書館；讀書活動(dòng)；發(fā)展；創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的高速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，重視閱讀的人群日趨下降，圖書館作為信息基地的傳統(tǒng)地位也已經(jīng)受到前

所未有的挑戰(zhàn)。自聯(lián)合國教科文組織提出“建設(shè)閱讀社會(huì)”的目標(biāo)，全世界都在開展讀書運(yùn)動(dòng)。提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力被列為教育改革的重點(diǎn)之一。高校是培養(yǎng)未來人才的基地，各大高校圖書館不斷推出了各具特色的讀書活動(dòng)。

一、當(dāng)前大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

有記者對全國部分高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有17%的學(xué)生一年中未購

買過一本課外書，8%的學(xué)生幾乎未進(jìn)過圖書館。大學(xué)生的業(yè)余精神生活極度空虛無聊，人文素質(zhì)滑坡。另有報(bào)道，學(xué)生閱讀量的減少和理解能力的降低呈伴生關(guān)系。大學(xué)生閱讀中存在以下兩個(gè)方面的問題：（1）閱讀偏食，結(jié)構(gòu)不合理。廣西大學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀結(jié)構(gòu)中快餐文化成為了首選，專業(yè)書籍和應(yīng)試書籍居多。（2）對圖書館的需求大于利用，信息過剩和信息饑渴之間的矛盾，大學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀能力受限造成等。

二、各大院校讀書活動(dòng)概況

在世界讀書熱潮中，國內(nèi)外各大高校圖書館都在不斷地開展

豐富多彩的讀書活動(dòng)，也取得了一定的成績?？偨Y(jié)活動(dòng)內(nèi)容與形

式，一般分為以下幾種：（1）閱讀指導(dǎo)類。例如通過推薦數(shù)碼、發(fā)展書評，開辦入館培訓(xùn)，組織讀者交流會(huì)等。（2）讀書論壇類。舉辦各類知識講座和報(bào)告會(huì)，以引導(dǎo)和引起學(xué)生的閱讀興趣和探討

興趣。（3）與閱讀有關(guān)的競賽類活動(dòng)。如，演講比賽、講故事比賽、話劇比賽、知識搶答賽、有獎(jiǎng)?wù)魑牡龋康氖峭ㄟ^活潑的活動(dòng)形式吸引學(xué)生關(guān)注讀書，參與讀書。（4）文學(xué)名著、電影欣賞等。創(chuàng)造一定的環(huán)境和空間，讓讀者親近圖書館。（5）最佳讀者閱讀評選活動(dòng)等。給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)擴(kuò)大圖書館的使用率和影響。

三、國內(nèi)外頗具新意的讀書活動(dòng)

盡管各大院校的讀書活動(dòng)豐富多彩，但是時(shí)間久了，難免缺乏新意，開展幾次后，學(xué)生的熱情消退。以下是國內(nèi)外幾種頗具新意的讀書活動(dòng)，希望能給圖書館帶來一些啟示。

1.韓國大學(xué)生畢業(yè)資格讀書認(rèn)證制度

江原大學(xué)是韓國的一所國立綜合性大學(xué)，為推動(dòng)大學(xué)生閱讀

意識，培養(yǎng)閱讀能力和提高人文素質(zhì)，該校設(shè)立了頗具創(chuàng)意的閱讀教育運(yùn)營機(jī)制。該校把讀書認(rèn)證納入畢業(yè)資格認(rèn)證之一，學(xué)校成立了專門的畢業(yè)資格之讀書認(rèn)證運(yùn)營委員會(huì)，并出臺了實(shí)施管理辦法和相關(guān)條例。讀書認(rèn)證運(yùn)營委員會(huì)負(fù)責(zé)設(shè)立讀書評價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)、確立讀書評價(jià)試題、管理讀書評價(jià)事物。2001年度到2006年度入學(xué)者讀書認(rèn)證通過人數(shù)統(tǒng)計(jì)，逐年上升的趨勢說明畢業(yè)資格認(rèn)證之

讀書認(rèn)證已得到大學(xué)生的認(rèn)可。讀書認(rèn)證起到了積極“干預(yù)”和“影響”大學(xué)生閱讀興趣和閱讀行為的作用。

2.日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)讀書運(yùn)動(dòng)SBW

在日本大學(xué)開展的讀書馬拉松運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)價(jià)大學(xué)于2005年起開展全校范圍iede讀書運(yùn)動(dòng)“SOKA　BOOK　WAVE”（簡稱SBW）已在走在日本大學(xué)讀書運(yùn)動(dòng)的前列。該校SBW活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生為主體的全校讀書運(yùn)動(dòng)，成員由學(xué)生志愿者、學(xué)生代表與圖書館員代表共同組成。具有特色的是，SBW新設(shè)了“推薦圖書角”，并按“讀書新手”“師兄師姐推薦書”“給女性讀者的圖書”“書評對象圖書”的獨(dú)特分類排架。這種方式幫助讀書目的不明確的學(xué)生更輕松地加入到讀書運(yùn)動(dòng)中來。該活動(dòng)的開展使得圖書利用率非常高。另一特色是網(wǎng)絡(luò)讀后感和書評，它直接與圖書記錄連接，并通過實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施催進(jìn)閱讀質(zhì)量，此外通過考評讀后感和書評，進(jìn)行讀書能力評定，并頒發(fā)讀書能力等級證書。SBW收效頗豐，學(xué)生讀書習(xí)慣回歸率高，寫作能力也大大提升，更密切了讀者與圖書館的聯(lián)系。

3.河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了“閱讀治療服務(wù)”

美國精神病專家高爾特曾指出：圖書館是一座心智的藥房，存儲著為各類精神失常病人治療的藥物。針對當(dāng)前高校大學(xué)生普遍存在的心理問題，結(jié)合圖書館服務(wù)形式，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了“閱讀治療服務(wù)”。調(diào)查顯示，72%的大學(xué)生曾用讀書來解決心理困擾，這一數(shù)字一方面顯示出大學(xué)生借助圖書尋求心理幫助的需求，另一方面說明了“閱讀療法”深受大學(xué)生的歡迎?！伴喿x療法”這種服務(wù)模式賦予了圖書館服務(wù)以新的內(nèi)涵，創(chuàng)新了服務(wù)模式，為大學(xué)生提供了一種心靈的深層次服務(wù)，達(dá)到了圖書館“服務(wù)育人”的目的，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.淮北師范大學(xué)圖書館創(chuàng)新讀書活動(dòng)主題

讀書活動(dòng)的主題選擇是很重要的，它是貫穿整個(gè)讀書活動(dòng)的

靈魂，是體現(xiàn)讀書活動(dòng)價(jià)值的關(guān)鍵。淮北師范大學(xué)圖書館自1992年以來已經(jīng)連續(xù)19年堅(jiān)持開展各種主題的讀書活動(dòng)，并多次被中國圖書館學(xué)會(huì)授予“全民閱讀活動(dòng)先進(jìn)單位”。該校實(shí)踐的讀書活動(dòng)選擇主題結(jié)合學(xué)校館藏特點(diǎn)，分析學(xué)生閱讀心理和狀況，注重思想性、可操作性和號召力。每次選題前進(jìn)行調(diào)研，注重與時(shí)俱進(jìn)，將重大時(shí)政活動(dòng)作為主題，或?qū)鹘y(tǒng)文化經(jīng)典作為主題，或參考學(xué)生興趣和思想道德建設(shè)設(shè)定主題。

四、目前讀書活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

1.建立讀書活動(dòng)的創(chuàng)效機(jī)制

閱讀習(xí)慣的形成是一個(gè)長期的過程，因此，我們的讀書活動(dòng)應(yīng)

該持續(xù)開展。

2.不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式

讀書活動(dòng)的內(nèi)容和形式能不能吸引學(xué)生，直接關(guān)系到讀書活

動(dòng)開展的效果。因此，教師只有不斷注入新鮮的血液，才能刺激學(xué)生的閱讀欲望。

3.確定合適的讀書主題

主題的確定，直接關(guān)系到讀書系列活動(dòng)的目的和方向。不斷挖掘新的貼合大學(xué)生的主題，可以大大吸引學(xué)生眼球，達(dá)到事半功倍。

4.舉辦特色讀書活動(dòng)

各大院?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)，將專業(yè)與讀書有機(jī)結(jié)合，促使大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)并進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李文蕾.高校圖書館與大學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).圖書館雜志，2007（08）.

［2］力愷.管窺日本大學(xué)讀書運(yùn)動(dòng)：以創(chuàng)價(jià)大學(xué)讀書運(yùn)動(dòng)SBW為例.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2012（3）.

［3］大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查：多數(shù)大學(xué)生閱讀量令人擔(dān)憂［EB/OL］.（2009-04-23）［2010-11-12］.HTTP：///china-news/content-16333316.htm.

［4］黃少玲.高等院校圖書館閱讀指導(dǎo)之讀書活動(dòng)研究.圖

書館，2009（04）.

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［6］郭玉卿.淺談高校圖書館對大學(xué)生讀書活動(dòng)的引導(dǎo)：以洛陽師范學(xué)院圖書館為例.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010（16）.

［7］王慧秋，陳明華，孫志梅.大學(xué)生畢業(yè)資格讀書認(rèn)證制度及其運(yùn)營.圖書館雜志，2008（11）.

圖書角的管理辦法范文第5篇

高校檔案“檔號”結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。給“檔號”的編制帶來了一定難度。原因：一是檔號的長度比較長，其中“年度”占4位、“分類號”占4位(其中一級類目2位，二級類目2位)，“保管期限”占l位，“件號”一般占3位，再加上3個(gè)小“一，高校檔號一般要占15位。個(gè)別學(xué)校有的類別檔案還分3級類目，那么單件檔案的檔號會(huì)達(dá)到17位以上；二是檔號的組成比較復(fù)雜，檔號中有“數(shù)字”、有“字母”，還有符號“一”；三是檔號編制中，年度、分類號和保管期限與件號的變化不一樣，前三者在同一個(gè)流水號中不變，但“件號”在同一個(gè)流水號中，每一件都得增加一個(gè)量。

我們通過調(diào)查得知，廣東省高校中，檔號的制作辦法大致有以下三種：

第一種：刻一個(gè)“檔號章”(章的式樣如下)，先在每一份歸檔的文件上蓋上這個(gè)章，然后再手工往空白格內(nèi)填上相應(yīng)的代號。這種辦法相對簡單，但也存在兩個(gè)問題：一是采用手工填寫，如果檔案工作人員的書寫不規(guī)范，那么填寫的檔號有時(shí)難以辨別，且一旦寫錯(cuò)，需要對檔號進(jìn)行涂改，會(huì)造成檔案污損；二是手工填寫，檔號制作的效率比較低。

第二種：也是先刻一個(gè)“檔號章”，但這種章與上面有所不同，它類似于財(cái)務(wù)或郵局的“日期章”。這種“章”的結(jié)構(gòu)與上面的差不多，但它的空白處事先設(shè)好有數(shù)字(或英文字符)，需要一個(gè)什么樣的檔號，先將數(shù)字(字符)手工調(diào)好，再往歸檔的文件上蓋上這種章。這種辦法省去了手工填寫模糊或污損檔案的不足，但是也有兩個(gè)問題：一是每蓋一次，都要手工調(diào)一次，效率明顯不高；二是這種印章采用加墨的辦法，如果墨加得不均勻，就會(huì)造成有的地方墨太濃，字跡湮沒成一片，有的地方?jīng)]有墨，字跡不清。

第三種：有的單位先用Excel報(bào)表將要編的檔號制成電子表格，再打印出來，然后將其一一裁成小紙條，用膠水將它粘貼在相應(yīng)的檔案上。這種做法編好的檔號相對美觀，但明顯復(fù)雜，效率不高。

條形碼技術(shù)是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中產(chǎn)生和發(fā)展起來的一種自動(dòng)識別技術(shù)。條形碼是由一組按一定編碼規(guī)則排列的條、空符號，用以表示一定的字符、數(shù)字及符號組成的信息。它是由條碼符號設(shè)計(jì)、制作及掃描閱讀組成的一個(gè)自動(dòng)識別系統(tǒng)。我國于1991年加入了國際編碼組織EAN協(xié)會(huì)。近年來?xiàng)l型碼技術(shù)在部分行業(yè)如郵電、銀行、超市連鎖店、圖書館、交通運(yùn)輸及各大企事業(yè)單位得到了完善并廣泛使用。利用條形碼技術(shù)也可以編制檔案檔號，但需要解決一些問題。

用條型碼編制高校檔案檔號存在的問題：

一是要選擇合適條型碼制作軟件和條型碼打印機(jī)。要使用條型碼來編制高校檔案檔號，條型碼制作軟件和條型碼打印機(jī)必須要具備處理數(shù)據(jù)庫的功能。這是因?yàn)楦咝n案與檔號是一一對應(yīng)的關(guān)系，一個(gè)檔號只對應(yīng)一份文件，而一份文件也只有一個(gè)檔號。如果我們的條型碼制作軟件和條型碼打印機(jī)不具備處理數(shù)據(jù)庫的功能，那么我們的檔號制作效率仍然會(huì)較低，而且造成的不便會(huì)影響到該技術(shù)的使用。

二是具體從檔案管理系統(tǒng)中提取檔號這一個(gè)組合數(shù)據(jù)字段的公式的技巧。高校檔案檔號在不同管理系統(tǒng)中都不是一個(gè)獨(dú)立的字段，而是由[年度]、[分類號]、[保管期限]、[件號]4個(gè)字段組成，而且每個(gè)字段之間還有一個(gè)“一”連接符。如果不能將這個(gè)字段用一個(gè)數(shù)據(jù)公式組合起來，那么用條型碼編制檔號，仍是一件低效率的事情。

上面這兩個(gè)問題，尤其是第二個(gè)問題是阻礙高校檔案檔號條型碼編制的難題。第一個(gè)問題目前已經(jīng)得到普遍解決，現(xiàn)在新出的大部分打印機(jī)和條型碼制作軟件已經(jīng)具備處理數(shù)據(jù)庫功能。解決第二個(gè)問題就成了用條型碼來編制高校檔案的檔號的關(guān)鍵。下面我們以飛狐靈通檔案管理系統(tǒng)為例來闡述我們對該技術(shù)的應(yīng)用。

第一步，建立檔號組合字段。打開飛狐靈通檔案管理系統(tǒng)，在菜單欄中進(jìn)入“系統(tǒng)管理員工具”，選擇“數(shù)據(jù)公式”進(jìn)入以下頁面：

在左上角的空白框內(nèi)輸入“檔號”，并在右上角空白框內(nèi)輸入公式“[年度]&‘-’&[分類號]&‘-’&[保管期限]&‘-’&[件號]”，如圖：

單擊右邊的“測試”鍵，彈出下面的對話框：

單擊“確定”鍵后，再單擊左下角的“保存”鍵。這時(shí)重新進(jìn)入系統(tǒng)，在表單管理中就能找到“檔號”這一組合字段了。