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校園樓道文化設(shè)計(jì)方案范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、目標(biāo)要求

1、目標(biāo)：校長(zhǎng)要有文化品位，管理的個(gè)性和特長(zhǎng)要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學(xué)的個(gè)性和特長(zhǎng)要展現(xiàn)；學(xué)生要有文化素質(zhì)，個(gè)性和特長(zhǎng)要表現(xiàn)；學(xué)校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)。2、形成一色，在管理、教學(xué)、活動(dòng)、環(huán)境等方面追求文化，張揚(yáng)個(gè)性。

三、具體內(nèi)容與措施

（一）管理文化

在管理文化上突出“三化”：1．制度化。管理的各層面，均建章立制，“依法治校，按章管理”，上至校長(zhǎng)，下至教職工，各個(gè)崗位均有職責(zé)要求，分工明確，運(yùn)作有序，體現(xiàn)科學(xué)管理。2．民主化。聽(tīng)取意見(jiàn)，按情決策。如對(duì)教學(xué)管理中的分班、排課、教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)構(gòu)工資方案、職稱評(píng)聘方案、福利獎(jiǎng)金發(fā)放、學(xué)校規(guī)劃、活動(dòng)籌劃等均發(fā)放意見(jiàn)征求表，再交教職工代表論證，最后才由校長(zhǎng)會(huì)決定，真正使群眾參與管理，當(dāng)學(xué)校主人。3．人性化。創(chuàng)設(shè)能使人自主發(fā)展的環(huán)境，在一種祥和融洽競(jìng)爭(zhēng)合作的氛圍中被影響、被推動(dòng)、被感化，從而提高人的工作質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的不斷完美。在管理文化中，樹(shù)立“三種意識(shí)”。一是科學(xué)意識(shí)。尋求規(guī)律，少走彎路，避免失誤，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)高效。

二是服務(wù)意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)為師生服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，形成寬松平等和諧尊重的良好環(huán)境。

三是合作意識(shí)。提倡“人際良好互動(dòng)”，促進(jìn)“以合作為基礎(chǔ)”的競(jìng)爭(zhēng)和“以競(jìng)爭(zhēng)為手段”的發(fā)展，使師生樹(shù)立超越自我的整體觀念，追求學(xué)校發(fā)展的整體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

（二）教學(xué)文化

1、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程，由落實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”到達(dá)到“度量點(diǎn)線面”教學(xué)要求，再上升到關(guān)注“五個(gè)結(jié)合點(diǎn)”。認(rèn)知?？奎c(diǎn)——新舊知識(shí)中的邏輯聯(lián)系；情感激發(fā)點(diǎn)——良好的情緒背景下激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；思維展開(kāi)點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)創(chuàng)造性思維；心靈交流點(diǎn)——理解學(xué)生，師生互動(dòng)；能力起動(dòng)點(diǎn)——鼓勵(lì)探究質(zhì)疑創(chuàng)新。2、實(shí)行動(dòng)態(tài)組合的分層次教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中推行“分層管理，分類指導(dǎo)，因材施教，全面提高”的動(dòng)態(tài)組合分層教學(xué)。3、關(guān)注“三本”，融入文化內(nèi)涵。研究“校本”，追求學(xué)校的課程特色，構(gòu)建適合本校的課程體系，一是基礎(chǔ)型課程；二是拓展型課程，分科學(xué)類、人文類、技術(shù)類、體藝類、實(shí)踐類；三是研究性課程；四是專家講座課程；五是社會(huì)實(shí)踐課。聚焦“人本”，挖掘教材中的人文因素，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)的教育性”，即培養(yǎng)獨(dú)立而健全的人格，包括道德、情感、意志、自尊意識(shí)等。突破“教本”，“學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，在科技、實(shí)驗(yàn)、體藝、圖書和因特網(wǎng)上呈現(xiàn)教育的精采和文化的魅力，大量補(bǔ)充有利于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的材料。4、踐行教師發(fā)展學(xué)校理念，努力去營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，鑄就教師人文靈魂，提供個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。我們請(qǐng)專家作報(bào)告，進(jìn)行課題輔導(dǎo)；派教師外出培訓(xùn)，考察學(xué)習(xí)，換腦子，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；開(kāi)展教師“七星”評(píng)選活動(dòng)；為教師提供技術(shù)支持，各辦公室配置電腦、住宅安裝寬帶網(wǎng)；舉辦教學(xué)觀摩課，展示各自不同的教學(xué)風(fēng)格。5、組織教師每學(xué)期指定名家名著的學(xué)習(xí)與研討，開(kāi)展讀書反思交流活動(dòng)，組織讀書演講活動(dòng)。6、評(píng)選名師和名學(xué)科活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)和教科研工作。

（三）活動(dòng)文化

1．新生入學(xué)序列教育活動(dòng)：軍訓(xùn)、了解校史、學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競(jìng)聘等。2．班級(jí)文化活動(dòng)：班約制定、教室布置、每日格言、干部競(jìng)聘、值日督查、文體賽事、班級(jí)周報(bào)、特色班級(jí)評(píng)選等。3．活動(dòng)方案設(shè)計(jì)征集活動(dòng)：征集雕塑、規(guī)劃圖案、征集文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)標(biāo)、征集對(duì)聯(lián)、樓名、評(píng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等。4．學(xué)校社團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：業(yè)余黨校團(tuán)校、志愿團(tuán)、文學(xué)社、記者站、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)、街舞隊(duì)、銅管樂(lè)隊(duì)、田徑隊(duì)、籃排球隊(duì)等。5．舉辦“二節(jié)一會(huì)”：一年一次的校園文化節(jié)、科技節(jié)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。6．社區(qū)實(shí)踐外出活動(dòng)：如組織學(xué)生“我上北京讀大學(xué)”體驗(yàn)式教育活動(dòng)。7．學(xué)生文化討論活動(dòng)。8．開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

(四)環(huán)境文化

1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評(píng)估，請(qǐng)有關(guān)專業(yè)的廣告公司等，對(duì)校園內(nèi)各樓道之間的連廊進(jìn)行布置，2、優(yōu)化校園內(nèi)外部環(huán)境。學(xué)校公共綠地和花圃劃分區(qū)域，合理規(guī)劃到各年級(jí)或班級(jí)負(fù)責(zé)。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師生在其中得到美的享受；

利用好大門口的紅綠燈，共建平安校園。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校宿舍文化、食堂文化、休閑運(yùn)動(dòng)等生活區(qū)的文化布置。

安裝電子屏幕。除了一般的歡迎標(biāo)語(yǔ)外，慶祝教師生日、教師學(xué)生獲獎(jiǎng)通報(bào)等均通過(guò)電子屏幕顯示。

3、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。由德育室、美術(shù)組、音樂(lè)組牽頭，廣泛征集意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范使用?；铡⑿Ｆ?、校歌，制作、美化各類指示牌。

宣傳小組負(fù)責(zé)辦好學(xué)校校報(bào)，編輯好教育教學(xué)刊物，以充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。

各類辦公用品統(tǒng)一設(shè)計(jì)定制，所有師生員工統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一佩帶胸卡，

4、讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)等以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯一中人的教育品質(zhì)。

在教學(xué)樓學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”。對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的櫥窗內(nèi)容以及各過(guò)道的破損宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行整修或更換。

對(duì)于學(xué)校各類公示的表冊(cè)櫥窗，做一次整新，要求方便各部門更換數(shù)據(jù)。

辦公室布置、班級(jí)布置的創(chuàng)意上，倡導(dǎo)百花齊放，各具特色，突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。

5、努力構(gòu)建數(shù)字校園。我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過(guò)硬的計(jì)算機(jī)管理人員，在開(kāi)展教學(xué)、科研和管理及對(duì)外通訊過(guò)程中，要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。

學(xué)校要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。

加強(qiáng)宣傳工作。健全校園通訊組，落實(shí)具體的宣傳報(bào)道任務(wù)，及時(shí)把學(xué)校發(fā)生的事件和師生活動(dòng)最精彩的故事于校園網(wǎng)，向教育網(wǎng)站投稿，定期在新聞媒體上報(bào)道。

發(fā)掘校園文物古跡，修復(fù)一中百年的文化遺址，整理一中百年文化遺產(chǎn)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)校感。

立富有勸喻韻味的文化石，鋪上青石板，安上石雕欄，新植景觀樹(shù)。

（五）公寓文化

1、舉辦以“展現(xiàn)你我風(fēng)采、構(gòu)建和諧校園”為主題的“學(xué)生公寓文化節(jié)”系列活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括“典雅居室文化設(shè)計(jì)大賽、內(nèi)務(wù)整理大賽、競(jìng)技比賽、寢室文化攝影展”。2、加強(qiáng)精神文化建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)職工培訓(xùn)，建設(shè)“一站式”服務(wù)、辦公網(wǎng)站，提供綠色通道。3、樓道內(nèi)、宿舍區(qū)等開(kāi)設(shè)了宣傳櫥窗和板報(bào)。4、以宿舍為單位開(kāi)展了形式多樣的體育賽事、公寓衛(wèi)生檢查評(píng)比等活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)和責(zé)任感。5、堅(jiān)持制度文化建設(shè)，建立起一套完備的、人性化的制度，寓育人于科學(xué)管理。6、加強(qiáng)生活環(huán)境建設(shè)，做好配套服務(wù)，提供了綠化、美化、凈化的公寓環(huán)境。

四、組織與管理

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。

1、成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作。2、做好校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

校園樓道文化設(shè)計(jì)方案范文第2篇

一、理念做導(dǎo)航

把“培養(yǎng)具有高尚的思想道德情操，扎實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)，健康的身體心理素質(zhì)，鮮明的個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生”作為辦學(xué)目標(biāo)，把“讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，讓每位教師都走向成功”作為辦學(xué)宗旨，把“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！弊鳛橹涡７铰?；把“誠(chéng)信做人、認(rèn)真做事”作為校訓(xùn)，把“求實(shí)創(chuàng)新、活潑向上”作為校風(fēng)，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)”的教風(fēng)和“勤學(xué)善思、誠(chéng)實(shí)進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)；還精心設(shè)計(jì)了特色?；炸D―柳樹(shù)屯小學(xué)?；帐且浴傲?、“樹(shù)”、“屯”三個(gè)字漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)大寫字母組成了一個(gè)熊熊燃燒的火炬，象征著柳樹(shù)屯小學(xué)的蒸蒸日上和蓬勃發(fā)展，并配以一本打開(kāi)的書構(gòu)成了一個(gè)展開(kāi)雙臂、奔向太陽(yáng)的人，又像是一只展翅飛翔的雛鷹，向著廣闊的藍(lán)天馳騁而去，象征著柳樹(shù)屯小學(xué)正朝著美好的明天不斷奮進(jìn)。“迎著朝陽(yáng)我們是展翅的小鳥(niǎo)，吮吸雨露我們是挺拔的小苗……”一首高亢的校歌伴著孩子們?cè)谥R(shí)的海洋馳騁縱橫。校徽與校歌相輔相成，鑒證著柳樹(shù)屯小學(xué)的成長(zhǎng)歷程。

二、環(huán)境育英才

我校堅(jiān)持環(huán)境育人，努力創(chuàng)造育人環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在高品位的文化氛圍中思考、感悟、理解，以此陶冶情操、凈化心靈、升華人格、完善自我。主要包括以下幾方面：

1、讓面面墻壁會(huì)說(shuō)話，打造四個(gè)文化長(zhǎng)廊。一樓設(shè)有評(píng)比臺(tái)、學(xué)校簡(jiǎn)介；精煉的?；?、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給所有的教師和學(xué)生明確了方向；二樓文明禮儀知識(shí)、中英文禮貌用語(yǔ)的設(shè)計(jì)教學(xué)生從小做一個(gè)文明的人，校長(zhǎng)寄語(yǔ)更為老師和學(xué)生提出了具體要求，明確了教與學(xué)的目標(biāo)，并時(shí)刻提醒老師和學(xué)生遵章守紀(jì)，志存高遠(yuǎn)，學(xué)好本領(lǐng)，提升品位。三樓禮的文化（孔子的論語(yǔ)）、《三字經(jīng)》以及古詩(shī)文化的設(shè)計(jì)營(yíng)造了書香氛圍，陶冶了學(xué)生的情操；四樓科技長(zhǎng)廊，為學(xué)生展示了祖國(guó)科技飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。每層樓道的拐角處設(shè)置標(biāo)語(yǔ)各一條，內(nèi)容與各樓層的主題內(nèi)容相吻合。比如：“人生的階梯就是這樣一步一步走”這些名言警句形成了濃厚的立體環(huán)境文化，一墻一壁都能說(shuō)話，都能起到教育人、啟迪人的作用，就如一位位良師益友，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

2、搞好班級(jí)文化建設(shè)。每個(gè)教室門口由各班自己設(shè)計(jì)的班級(jí)名片，如一塊塊磁石，將孩子們的心靈牢牢的凝聚在一起；走進(jìn)教室，師生們精心布置的文化墻既會(huì)說(shuō)話，又會(huì)傳情?！拔覀兊募s定、群星璀璨、遠(yuǎn)航”，給班級(jí)文化賦予了新的內(nèi)涵、新的生命。如此健康的文化氛圍，真可謂無(wú)聲勝有聲！

3、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。學(xué)校充分利用每一點(diǎn)空間，將能綠化的地方全都進(jìn)行了綠化。爬山虎的綠蔭、白楊樹(shù)的挺拔、龍爪槐的風(fēng)姿……既能凈化空氣，又能怡情悅性，為學(xué)校增添了新的生命的活力。校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

4、各科室功能齊全，美觀大方。打扮得異彩紛呈，各具特色。圖書館、實(shí)驗(yàn)室、少先隊(duì)隊(duì)室、夢(mèng)想教室成了學(xué)生最喜歡、最關(guān)注的地方。眼睛所看到的，耳朵所聽(tīng)到的，藝術(shù)作品隨處都是；使學(xué)生們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺(jué)之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

5、設(shè)計(jì)特色標(biāo)牌。標(biāo)牌美觀大方、各具特色。如足球形狀代表教室、墨水瓶形狀代表辦公室、鋼琴形狀代表音樂(lè)教室、綠葉形狀代表少先隊(duì)室、微機(jī)形狀代表計(jì)算機(jī)室等。

6、利用好各種文化設(shè)施。各班黑板報(bào)定期更換，內(nèi)容與每月的少先隊(duì)活動(dòng)主題相吻合。它就像一面窗口，使學(xué)生從中看到了書本以外的世界。紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)展了“校園新聞”、“笑話天地”、“作文天地”、“國(guó)家大事”等欄目，每天10分鐘向?qū)W生輸送精神食糧。

三、活動(dòng)促成長(zhǎng)

1、隨著學(xué)校校園文化建設(shè)的蓬勃開(kāi)展，整個(gè)校園都充滿了濃郁的文化氣息。在學(xué)校教導(dǎo)處和少先隊(duì)大隊(duì)部的策劃組織下，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了“五名工程”即“讀名著，誦名詩(shī)，背名篇，唱名歌，賞名曲”五項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的文化工程。在各年級(jí)班主任和相關(guān)任課教師的積極配合下，迅速擬訂出了“五名工程”的具體內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)實(shí)施“五名工程”，極好地展現(xiàn)校園中師生奮發(fā)向上拼搏進(jìn)取的精神，展示了師生的藝術(shù)才華，陶冶了師生的高尚情操，激發(fā)了廣大學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和熱愛(ài)生活、勤奮學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，推動(dòng)了校園的精神文明建設(shè)。

2、積極開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，深化少先隊(duì)員素質(zhì)教育。

我校于李裕智英雄中隊(duì)定期開(kāi)展中隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感；“弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育”的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生民族自豪感；及時(shí)關(guān)注時(shí)事，以班級(jí)為單位開(kāi)展的“保釣”班會(huì)，更讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感在心中牢牢扎了根。

3、少先隊(duì)緊密結(jié)合實(shí)際，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展了內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。如：為了開(kāi)展體驗(yàn)教育，詮釋新時(shí)代的雷鋒精神，在3月5號(hào)學(xué)雷鋒日讓學(xué)生走上街頭清除小廣告和白色垃圾。在五一小長(zhǎng)假期間，給全體學(xué)生布置了特殊的作業(yè)，那就是“體驗(yàn)一天勞動(dòng)者的辛苦”。通過(guò)這次體驗(yàn)教育，學(xué)生們受益匪淺，對(duì)普天下所有的勞動(dòng)者有了深深的敬意。

4、陽(yáng)光大課間活動(dòng)。學(xué)校推出特色“校園集體舞”，各年級(jí)教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在音樂(lè)教師和體育教師的配合下編排了健康向上、律動(dòng)感強(qiáng)的集體舞，活躍了學(xué)生的課間生活。學(xué)習(xí)校園集體舞，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)；不僅促進(jìn)了學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還讓學(xué)生在集體舞蹈活動(dòng)中接受美的教育，成為藝術(shù)教育的受益者。

5、為了維護(hù)學(xué)校的文明和衛(wèi)生，少先隊(duì)大隊(duì)設(shè)立了“文明監(jiān)督員”“環(huán)保小衛(wèi)士”，由各班推選優(yōu)秀學(xué)生代表組成。他們值周的身影成了校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

四、研究促發(fā)展

（一）、以課題研究促學(xué)校發(fā)展

學(xué)校歷來(lái)重視課題研究，以科研工作帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。十五期間，學(xué)校承擔(dān)了《參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)快樂(lè)數(shù)學(xué)》市級(jí)課題研究，取得了豐碩成果，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。“十一五”期間，學(xué)校又承擔(dān)了《在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理健康的探索與研究》省級(jí)課題。在課題研究中，提高了教師的研究水平，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

（二）、以校本研究促教師、學(xué)生發(fā)展

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，把教研、科研、培訓(xùn)有機(jī)整合，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施，構(gòu)建“以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)載體，以科研制度為依托”的“三位一體”校本研究模式，取得了可喜的成果。如：

1、“營(yíng)造書香校園，師生共寫日記”（即書香行動(dòng)）。（1）學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展“讀名著”活動(dòng)。中午師生共讀名著活動(dòng)；充分利用好《讀書行動(dòng)手冊(cè)》，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展好“寫日記，寫讀后感”活動(dòng)；開(kāi)展了書香班級(jí)、小書迷等活動(dòng)。（2）學(xué)校繼續(xù)斥資幾千元用于添置教育用書，為教師購(gòu)買了相關(guān)教育教學(xué)書籍，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教師開(kāi)展好讀書、寫讀后感等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師將“教育日記”向“網(wǎng)站論壇”上傳。通過(guò)對(duì)教師的博客培訓(xùn)，大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁(yè)。暑假期間，學(xué)校教導(dǎo)處專門編輯“讀書心得”、“走進(jìn)學(xué)生心靈”等《柳小教研》“教師教育隨筆”專輯。

2、開(kāi)展“夢(mèng)想課程”，創(chuàng)建特色學(xué)校。夢(mèng)想課程的開(kāi)展，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)好處，（1）兒童為本：關(guān)注“他要”，以活動(dòng)、游戲、心理訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在互動(dòng)中思考、在思考中有新的體會(huì)。（2）主題學(xué)習(xí)：一門課程一個(gè)專題，或有幾門傳遞式的課程；以專題的方式組織跨學(xué)科的知識(shí)，以互動(dòng)如小組討論、游戲、展示等方式組織多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)認(rèn)識(shí)夢(mèng)想，體驗(yàn)成長(zhǎng)。（3）多樣機(jī)會(huì)：將所有的課程設(shè)計(jì)成多樣化的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種機(jī)會(huì)，展示自己的才能，體驗(yàn)筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的各種過(guò)程。

幾年來(lái)學(xué)校外派學(xué)習(xí)，開(kāi)展校本培訓(xùn)30多次，極大提高了教師的水平。教師中，18人考取了本科學(xué)歷，全部獲得普通話證書，20多人考取了計(jì)算機(jī)證書，教師的多篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表，先后有10多名教師獲得了市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課，并在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展

開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能夠最大限度的提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了很好的實(shí)踐活動(dòng)氛圍，取得了很好的效果。我們以“三個(gè)著眼點(diǎn)、兩項(xiàng)內(nèi)容、三種形式”為線索開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

“三個(gè)著眼”，一是著眼于學(xué)生回歸生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定綜合性、現(xiàn)實(shí)性的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生在貼近生活的實(shí)踐中，鍛煉能力；二是著眼于實(shí)踐能力，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題；三是著眼于能力創(chuàng)新，讓學(xué)生始終處于主體地位，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中學(xué)生的想象力和個(gè)性化的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)展。

“兩項(xiàng)內(nèi)容”，一是以課題為探究目標(biāo)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；二是與學(xué)科教學(xué)整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

“三種形式”，一是探究、合作的研究性活動(dòng)主題，精選優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，成立了小課題研究組，各圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，進(jìn)行綜合性的研究。例如課題《我和水果交朋友》《漫畫書和我們》都是從學(xué)生自己喜歡的事物入手，從他們親身經(jīng)歷的事件中展開(kāi)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。二是學(xué)科整合活動(dòng)，各學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)綜合聯(lián)系，形成了拓寬和延伸的綜合實(shí)踐活動(dòng)模式。我校開(kāi)辦的校本課程《夢(mèng)想課程》就是一門融合問(wèn)題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程。三是節(jié)假日探索研究活動(dòng)，利用寒假和暑假，布置學(xué)生根據(jù)自己的喜好及特長(zhǎng)，選擇一個(gè)主題完成，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行交流。去年寒假，我校少先隊(duì)以“變廢為寶”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手巧制作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了自由探索的空間，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在各項(xiàng)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，全國(guó)作文大賽、省、市講故事比賽、美術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)中獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、管理創(chuàng)和諧

校園樓道文化設(shè)計(jì)方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】城鎮(zhèn)化 教育服務(wù) 均等化

黨的十把城鎮(zhèn)化建設(shè)作為今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略主攻方向，在城鎮(zhèn)化建設(shè)中如何避免因城鎮(zhèn)化導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間、不同區(qū)域之間基本公共教育服務(wù)差距拉大，不同群體之間享受到的基本公共教育服務(wù)不均等，即如何引導(dǎo)城鎮(zhèn)化健康發(fā)展，是亟待解決的重要課題。廣西壯族自治區(qū)岑溪市以調(diào)整基礎(chǔ)教育布局為契機(jī)，探索了一條以基本公共教育服務(wù)均等化引領(lǐng)城鎮(zhèn)化發(fā)展的路子。

一、基本公共教育服務(wù)均等化：岑溪市的實(shí)踐

近幾年來(lái)，岑溪市城鎮(zhèn)化率以每年2個(gè)百分點(diǎn)的速度提升，2000～2008年，全市人口同比增加93 190人，市區(qū)人口上升至18萬(wàn)人，城鎮(zhèn)總?cè)丝谶_(dá)86.2萬(wàn)人，城鎮(zhèn)建成區(qū)面積達(dá)31.5平方千米，昔日的小縣城，如今已經(jīng)發(fā)展成為具有濃郁嶺南氣息的現(xiàn)代化縣級(jí)市，城鎮(zhèn)化步伐明顯加快。究其原因，在于岑溪市找到了城鎮(zhèn)化發(fā)展的切入點(diǎn)。早在“十一五”規(guī)劃中岑溪市就提出對(duì)基礎(chǔ)教育布局加以調(diào)整，以優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、優(yōu)化配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育公平，以此促進(jìn)城鎮(zhèn)化的發(fā)展。2007年岑溪市政府出臺(tái)了《 岑溪市中小學(xué)校布局調(diào)整和推進(jìn)小學(xué)高年級(jí)寄宿制辦學(xué)工作意見(jiàn) 》，2008年岑溪市從提高資源使用效益，利于教學(xué)研究以及教師培養(yǎng)，利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓農(nóng)村學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，利于“留守學(xué)生”的教育管理，減少家長(zhǎng)后顧之憂，促進(jìn)農(nóng)民增收與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)出發(fā)，按照“因地制宜、統(tǒng)一規(guī)劃、適度集中、循序漸進(jìn)”的原則，采取改建、擴(kuò)建、新建、撤并相結(jié)合的方式，全面展開(kāi)了基礎(chǔ)教育布局調(diào)整工作。

在改善辦學(xué)條件上下功夫。學(xué)校布局調(diào)整工作需要投入大筆經(jīng)費(fèi)。多年來(lái)，全市教育投入確?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”，建立完善了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。凡涉及中小學(xué)校調(diào)整布局的經(jīng)費(fèi)、建設(shè)項(xiàng)目，市財(cái)政予以優(yōu)先考慮安排；凡涉及學(xué)校的征地、辦證、審批等予以“一事一人”一抓到底。市政府每年投入專項(xiàng)資金用于改善學(xué)校設(shè)施，同時(shí)確保教職工工資、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)、農(nóng)村中小學(xué)危房改造經(jīng)費(fèi)、中小學(xué)校安全工程經(jīng)費(fèi)按時(shí)、足額撥付到位。近年來(lái)，岑溪市共計(jì)投入教育資金4.2億多元，不斷改善辦學(xué)條件，使學(xué)校特別是撤并的新學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及各項(xiàng)配套設(shè)施大為改善。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校撤并上下功夫。岑溪市分期分批對(duì)全市各鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行分類比對(duì)分析，根據(jù)布局現(xiàn)狀適時(shí)加以調(diào)整，還對(duì)列入第二、第三批調(diào)整對(duì)象的水汶、歸義、大隆、安平、糯垌等鎮(zhèn)也加大了經(jīng)費(fèi)投入。2010年以來(lái)，全市累計(jì)投入資金1.5億元，撤并布局不合理的教學(xué)點(diǎn)16個(gè)，撤并初中4所，促進(jìn)了全市教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

在市區(qū)“增容減壓工程”上下功夫。針對(duì)市區(qū)義務(wù)教育學(xué)校班額大、發(fā)展不均衡等問(wèn)題，岑溪市采取新建與改建、擴(kuò)建相結(jié)合的辦法，為市區(qū)學(xué)校增容減壓。一是建設(shè)新學(xué)校。新建了辦學(xué)規(guī)模在2 500人的岑溪市體育實(shí)驗(yàn)中學(xué)、岑溪市第八中學(xué)和兩所初中；還在岑溪市南北大道南段，落實(shí)建設(shè)用地5.33公頃，計(jì)劃2013年內(nèi)建成辦學(xué)規(guī)模為2 500人的第三小學(xué)。二是改建、擴(kuò)建學(xué)校。為緩解市區(qū)小學(xué)就讀壓力，改建、擴(kuò)建岑溪市第五小學(xué)、第六小學(xué)、第七小學(xué)等8所學(xué)校，目前第五小學(xué)、第六小學(xué)在校生已由原來(lái)的600多人發(fā)展到1 600多人，并將舊職業(yè)學(xué)校校區(qū)改建為市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。初中方面，擴(kuò)建了岑溪市第五中學(xué)、第六中學(xué)兩所初中，減少了市區(qū)初中招生的壓力，這兩所中學(xué)由原來(lái)在校生800多人發(fā)展到現(xiàn)在的2 600人。

在農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展上下功夫。岑溪市高度重視學(xué)前教育，將其納入中小學(xué)校布局調(diào)整總體規(guī)劃之中，充分利用布局調(diào)整后空置的教育資源開(kāi)辦幼兒園，形成以學(xué)校辦園、村級(jí)辦園為主體，以社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展機(jī)制，規(guī)劃利用3年時(shí)間辦好一所自治區(qū)級(jí)、兩所市級(jí)示范性幼兒園，14個(gè)鎮(zhèn)均成立中心幼兒園。為推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，岑溪市制定了《 岑溪市創(chuàng)建全區(qū)農(nóng)村學(xué)前發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)縣工作方案 》，出臺(tái)了《 關(guān)于促進(jìn)當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的若干意見(jiàn) 》，編制了《 岑溪市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃 》，并落實(shí)了工作措施。目前已落實(shí)14個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)用地，編制了鎮(zhèn)中心幼兒園設(shè)計(jì)方案，全面啟動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。

在高中階段教育發(fā)展上下功夫。在推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整的同時(shí)，岑溪市注重發(fā)展高中階段教育。以岑溪中學(xué)、岑溪市第二中學(xué)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性普通高中為契機(jī)，著力打造岑溪教育品牌。大力發(fā)展職業(yè)教育，幾年來(lái)岑溪市累計(jì)投入1.2億元用于職業(yè)教育，市職業(yè)教育中心在校學(xué)生從2005年的200多人發(fā)展到現(xiàn)在的1.1萬(wàn)多人。

在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫。岑溪市實(shí)施“五大工程”，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。一是實(shí)施“名師工程”，評(píng)選出百名“教學(xué)名師”和百名“教壇新星”，開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，發(fā)揮“名師”的傳、幫、帶、教作用，促進(jìn)教育教學(xué)管理和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二是質(zhì)量提升工程。制定了“6636”教研工作細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)及教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的管理，通過(guò)督查、評(píng)估促進(jìn)工作落實(shí)，積極推進(jìn)國(guó)家新一輪課程改革，積極推廣先進(jìn)的教育教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三是薄弱學(xué)校改造工程。建立城市學(xué)校對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的幫扶制度，幫助薄弱學(xué)校不斷進(jìn)步，其中岑溪市第五中學(xué)、第六中學(xué)、第五小學(xué)、筋竹中學(xué)等60多所學(xué)校，已由原來(lái)的薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生、家長(zhǎng)向往，社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)校。四是實(shí)施素質(zhì)教育工程。將傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化相結(jié)合，注重以教室文化、走廊文化、宿舍文化等校園文化建設(shè)來(lái)凝聚人、激勵(lì)人、引導(dǎo)人、教育人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市學(xué)校增加或者更新班級(jí)文化園地5 427個(gè)，新增校園景點(diǎn)245處，新添宣傳櫥窗3 148平方米，打造樓道文化1 558處。同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。寄宿制學(xué)校根據(jù)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，充分利用好第七節(jié)課堂，讓有一定專長(zhǎng)的教師組織開(kāi)展繪畫、書法、舞蹈、音樂(lè)、手工等興趣小組，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)，積極開(kāi)展校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、書畫作品展、文藝演出等文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活。五是思想道德建設(shè)工程。從2008年起，岑溪市每年都開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，2012年全市共舉辦“知恩·感恩·報(bào)恩·愛(ài)國(guó)·愛(ài)黨·愛(ài)民”為主題的感恩教育專場(chǎng)報(bào)告會(huì)48場(chǎng)，并深入開(kāi)展了讀書征文、感恩體驗(yàn)等感恩教育活動(dòng)；舉辦了第五屆中小學(xué)師生書畫作品巡回展與“揚(yáng)藝術(shù)魅力，展師生風(fēng)采”藝術(shù)節(jié)巡演活動(dòng)。

二、基本公共教育服務(wù)均等化引領(lǐng)城鎮(zhèn)化：岑溪市的效果

基本公共教育服務(wù)均等化目的是讓受教育者都能享受平等、公平、便捷的教育；讓農(nóng)民工子女接受城鎮(zhèn)教育，解決龐大的進(jìn)城務(wù)工人員子女的受教育問(wèn)題，讓城市公共教育服務(wù)的陽(yáng)光普照到農(nóng)村的社會(huì)群體；通過(guò)中小學(xué)校布局調(diào)整，鼓勵(lì)農(nóng)民向城鎮(zhèn)集聚，把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)納入城鎮(zhèn)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展，有效地配置公共教育資源，使繼續(xù)留在農(nóng)村的居民也能享受工業(yè)化、城鎮(zhèn)化帶來(lái)的物質(zhì)和精神文明成果，過(guò)上現(xiàn)代化生活，促成城鄉(xiāng)一體化發(fā)展格局的形成。岑溪市農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的實(shí)踐，適應(yīng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地區(qū)學(xué)齡人口變化，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，反映了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的客觀需要，成效十分明顯。

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到加強(qiáng)

2006年以來(lái)，岑溪市結(jié)合中小學(xué)布局調(diào)整，統(tǒng)籌和整合各類基建專項(xiàng)資金共計(jì)1.3億元（均為上級(jí)財(cái)政補(bǔ)助資金），不斷加強(qiáng)生源較為集中和相對(duì)穩(wěn)定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村地區(qū)薄弱學(xué)校改造、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化等建設(shè)，共新建校舍15.24萬(wàn)平方米，改擴(kuò)建校舍0.57萬(wàn)平方米，改造危房7.59萬(wàn)平方米，新增寄宿制學(xué)校59所，新建及改建、擴(kuò)建學(xué)生宿舍15.24萬(wàn)平方米，減少體育場(chǎng)館面積4.51萬(wàn)平方米（主要是被撤的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作為學(xué)前教育利用），新增教學(xué)儀器設(shè)備18臺(tái)（套）、計(jì)算機(jī)356臺(tái)。

2.農(nóng)村教師待遇水平得到提高

2011年鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村地區(qū)初中、小學(xué)教師人均年收入分別為2.65萬(wàn)元、2.63萬(wàn)元，分別比2006年增加46.51%、86.49%；2006～2011年，岑溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村地區(qū)教師辦公面積，增加了0.35萬(wàn)平方米，2011年人均達(dá)到6平方米，比2006年增加了4.38%。2006～2011年，共有606名教師進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村地區(qū)初中、小學(xué)任教，在一定程度上緩解了優(yōu)質(zhì)師資向縣鎮(zhèn)聚集的矛盾。

3.出現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)，城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育的工作格局

2006～2011年，先后共有156名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教、任教，平均任教期限1年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村中小學(xué)教師有568人次到縣城以上中小學(xué)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流、進(jìn)修，提高了農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，對(duì)推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)間的教育均衡發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。岑溪市積極改善和優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，2011年，岑溪市農(nóng)村中小學(xué)教職工編制合計(jì)7 757人，實(shí)有6 574人，與2006年相比，分別增加了1.27%、1.01%。專任教師從2006年的5 684人增加到5 959人，有利于落實(shí)“一科一師”教學(xué)工作的要求，發(fā)揮音樂(lè)、體育、美術(shù)等專任教師的作用，提高素質(zhì)教育水平。學(xué)校教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，也增加了教師培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。2011年，岑溪市初中、小學(xué)的生師比分別從2006年的24.7、28.2下降到21、22.4，按照課程開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，配備音樂(lè)、體育、美術(shù)專任教師的學(xué)校有23所，音樂(lè)、體育、美術(shù)專任教師總?cè)藬?shù)比2006年增長(zhǎng)35.97%；初中、小學(xué)具有高級(jí)職稱以上的教師分別為27人、1 361人，分別比2006年增加35%、50.55%；本科畢業(yè)以上的教師合計(jì)1 817人，比2006年增加了308.32%。

4.農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化水平和教學(xué)質(zhì)量得到提高

加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是提高農(nóng)村義務(wù)教育水平、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)，岑溪市結(jié)合布局調(diào)整，不斷推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教室和教學(xué)儀器設(shè)備、專用設(shè)施、生活配套設(shè)施等方面的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善了農(nóng)村中小學(xué)學(xué)制、規(guī)范了學(xué)校課程設(shè)置。與2006年相比，2011年岑溪市初中、小學(xué)校班數(shù)分別為713個(gè)、2 324個(gè)，分別減少了1.25%、20.55%。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化水平的提高，規(guī)?；б嬷鸩斤@現(xiàn)。2011年初中、小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率分別為57.98%、91.72%，初中升學(xué)率比2006年提高了14個(gè)百分點(diǎn)。2011年小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目學(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀率分別從2006年的47.35%、48.74%提高到51.61%、52.65%；初中畢業(yè)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目考試優(yōu)秀率分別從2006年的36.74%、37.29%、30.72%提高到38.39%、39.67%、37.62%；初中、小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的優(yōu)秀率分別從2006年的20.51%、18.01%提高到22.28%、21.03%。

5.城鎮(zhèn)人口集聚加速