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貧困學(xué)生資助先進(jìn)事跡范文第1篇

他有好的教學(xué)方法，教出來(lái)了很多優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)他自己本身的事跡又都在時(shí)刻的感染著學(xué)生，教會(huì)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。他獲得過(guò)很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，包括"南陽(yáng)市課改先進(jìn)個(gè)人"、"河南省優(yōu)秀教師"、"河南省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)"等數(shù)十項(xiàng)殊榮。

他不僅是一位優(yōu)秀的教師，同時(shí)還是一位熱心的好人。幫助新同事，新教師張荑葦，因剛參加工作，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常鬧情緒，撂擔(dān)子，郭春鵬看在眼里，經(jīng)常找其談心，幫助帶班，教授新的教學(xué)模式，不出2個(gè)月，張荑葦就成了教學(xué)"能手".從此，學(xué)校有了不成為文的規(guī)定，教學(xué)上有難題就找郭春鵬。該校六年級(jí)的吳全友，父親多病，母親出走，家庭生活困難，面臨輟學(xué)，郭春鵬得知情況后，立即與吳全友的父親聯(lián)系交流，決定資助吳全友一直完成高中學(xué)業(yè)。

家住該鎮(zhèn)二崗溝村76歲的五保老人方延山，生活異常艱難，郭春鵬主動(dòng)承擔(dān)起照顧老人的責(zé)任，每次過(guò)星期都要往方延山家跑，吃藥給錢(qián)，吃飯給面。當(dāng)提起郭春鵬時(shí)，老人豎起大拇指夸道："春鵬是個(gè)好孩兒，我這把老骨頭有福氣??！"

雖然他自己也經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但是他卻時(shí)時(shí)刻刻都在幫助別人。每年還是拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生和孤寡老人，16年來(lái)累計(jì)捐款6000余元，共救助50人次。

郭春鵬是一位優(yōu)秀的人民教師，他懷有感恩的心，經(jīng)常幫助別人，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的好榜樣。都說(shuō)"一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)"從他身上我看到了無(wú)數(shù)的光輝，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷的鉆研，在生活上，幫助困難的家庭，照顧孤寡老人，不斷的貢獻(xiàn)自己，是一位很無(wú)私的人，很值得我們大家學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)郭春鵬先進(jìn)事跡心得體會(huì)（二）

向?qū)W雷鋒標(biāo)兵學(xué)習(xí)爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師

近日，全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵——方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師郭春鵬身殘志堅(jiān)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)的感人事跡在全市教育系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響。為大力學(xué)習(xí)、宣傳和弘揚(yáng)郭春鵬同志的高尚師德和先進(jìn)事跡，激勵(lì)全縣廣大教師更好地愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，4月1日，南陽(yáng)市教育局黨委印發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展向郭春鵬同志學(xué)習(xí)的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》），號(hào)召全市教育系統(tǒng)廣大教師向郭春鵬學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名讓人民滿(mǎn)意的教師。

《決定》指出，學(xué)習(xí)郭春鵬同志，就要學(xué)習(xí)他扎根鄉(xiāng)村教育，矢志不渝的理想追求。1997年9月，郭春鵬從南陽(yáng)第五師范畢業(yè)后，他放棄留在縣城工作的機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)到師資匱乏的方城縣楊樓鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)任教，立志為家鄉(xiāng)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。由于發(fā)生意外，17年來(lái)，他忍受著軀體病痛，始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，充分體現(xiàn)了他對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的忠誠(chéng)、任勞任怨的堅(jiān)守、執(zhí)著無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。正如他工作時(shí)的感受一樣，耳旁總會(huì)響起父親的教導(dǎo)和遺言，眼前總會(huì)浮現(xiàn)同事們的關(guān)愛(ài)和孩子們簇?fù)碇蛔屜抡n的場(chǎng)景。那一雙雙求知的眼神和純真的笑臉，讓他清醒地意識(shí)到教師的價(jià)值在課堂。

《決定》要求，學(xué)習(xí)郭春鵬同志，就要學(xué)習(xí)他身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的忘我精神。郭春鵬同志因病致殘后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常擔(dān)心他的身體情況，提出給他特殊照顧，但他謝絕了組織的關(guān)愛(ài)，強(qiáng)烈要求要到教學(xué)一線(xiàn)去，說(shuō)自己"情在教育、心在學(xué)生、愛(ài)在課堂"!時(shí)至今日，他每一次大聲講課和大幅度的動(dòng)作都會(huì)讓傷口揪心地疼痛，勞累一天都會(huì)渾身浮腫，一天到晚引流袋都是血紅，每晚躺在床上都渾身酸痛，傷口還會(huì)出現(xiàn)防不勝防的感染。學(xué)校教師女多男少，每次有體力勞動(dòng)，帶病在身的他總是主動(dòng)上前，從不搞特殊。為了節(jié)省治療費(fèi)用，他自己上山挖中草藥，靠熬中草藥來(lái)減輕病痛。為了不影響工作，他總是在晚上進(jìn)行治療，白天一心撲在工作上。

《決定》指出，學(xué)習(xí)郭春鵬同志，就要學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的高尚情操。為了不耽誤工作，郭春鵬同志17年來(lái)以校為家。剛做完手術(shù)，身體還非常虛弱，他就積極幫助同事代課；身體稍有好轉(zhuǎn)，就主動(dòng)擔(dān)任小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。他善于思考，大膽創(chuàng)新，他總結(jié)的"小組互助學(xué)習(xí)"教學(xué)法，學(xué)生們非常喜愛(ài)，課堂效率大大提高。作為市級(jí)課改標(biāo)兵，他成功實(shí)踐的"學(xué)、觀、磨、展"四字課改學(xué)習(xí)法，深受同事的歡迎與好評(píng)他帶的班級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)連年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)評(píng)中名列前茅。他出身農(nóng)村又返鄉(xiāng)教書(shū)，對(duì)農(nóng)村孩子懷有特殊的情感，常常在辦公室邊輸液邊批改作業(yè)，生怕耽誤學(xué)生們的一丁點(diǎn)兒時(shí)間。為幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，他還經(jīng)常利用晚自習(xí)時(shí)間給孩子們講勵(lì)志故事、舉辦主題班隊(duì)會(huì)、做心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立"心有多大，舞臺(tái)就有多大"的自信。

貧困學(xué)生資助先進(jìn)事跡范文第2篇

傾心大寫(xiě)人間愛(ài)

——甘肅省平?jīng)龌菥啬c醫(yī)院院長(zhǎng)劉惠君同志先進(jìn)事跡

平?jīng)龌菥啬c醫(yī)院院長(zhǎng)劉惠君不但在隴東遠(yuǎn)近聞名，就連陜、寧、青等患者也絡(luò)繹不絕地慕名前來(lái)就診。她不僅親手創(chuàng)辦了現(xiàn)有60張病床的肛腸專(zhuān)科民營(yíng)醫(yī)院，而且集仁心妙術(shù)、慈善助人為一身，先后榮獲“第二屆全國(guó)道德模范--助人為樂(lè)模范提名獎(jiǎng)” “全國(guó)德醫(yī)雙馨醫(yī)務(wù)工作者”、“甘肅省醫(yī)德醫(yī)風(fēng)模范”、“甘肅省關(guān)愛(ài)留守兒童工心人士”、“甘肅省春蕾計(jì)劃貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)。 傾慈心，全力收養(yǎng)12名孤兒健康成長(zhǎng)。劉惠君常說(shuō)：“醫(yī)院作為社會(huì)的企業(yè)，只有回報(bào)社會(huì)才會(huì)更加長(zhǎng)久。”她熱心參與各類(lèi)社會(huì)公益事業(yè)，多年來(lái)自覺(jué)扶助貧困山區(qū)的教育事業(yè)，積極參與婦聯(lián)“春蕾計(jì)劃”等活動(dòng)，及時(shí)資助貧困學(xué)生，幫助他們順利完成小學(xué)、初中學(xué)業(yè)；資助聾啞兒童、孤兒、單親貧困母親走出困境；為留守兒童做起了“愛(ài)心媽媽”，常去學(xué)?？赐M(jìn)行家訪，掌握日常行為表現(xiàn)，每學(xué)期送去學(xué)習(xí)用品和課外書(shū)籍，六一兒童節(jié)也都要送去節(jié)日禮品，并為部分學(xué)生帶去衣服及日常生活用品。天冷了，她還組織醫(yī)院女員工為他們每人編制毛衣、手套等。劉惠君每當(dāng)看到來(lái)自偏遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村的病人住院時(shí)穿的單薄，或吃不上一頓可口飯菜，她就自掏腰包給他們買(mǎi)來(lái)吃的還從家里拿來(lái)衣裳。她有一個(gè)兒子，但多年來(lái)和她收養(yǎng)了沒(méi)有任何血緣關(guān)系的藺建惠、徐靜寧、劉彥軍、包彥彬、于利、吳軍偉等“兒女”12個(gè)。藺建惠是和她的生活時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)。9歲那年，她隨重病母親來(lái)慶陽(yáng)市正寧縣看病，住院第九天，母親不幸病逝留下了無(wú)依無(wú)靠的她。當(dāng)時(shí)劉惠君還在慶陽(yáng)市醫(yī)院上班，得知此情后，劉惠君義不容辭的擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)小建惠的責(zé)任。一晃10多個(gè)春秋，她傾注了親娘般的愛(ài)心。如今，藺建惠和他的丈夫就職于上海一家外資企業(yè)，每逢春節(jié)都會(huì)回平?jīng)隹赐@個(gè)“媽媽”。

傾善心，長(zhǎng)期扶助334名弱勢(shì)群體渡過(guò)難關(guān)。隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展壯大，劉惠君回報(bào)社會(huì)的決心更加堅(jiān)定，她把助殘濟(jì)弱納入了醫(yī)院工作范疇。多年來(lái)積極參與社會(huì)公益、慈善事業(yè)、捐資助學(xué)、資助春蕾女童、留守兒童、聾啞兒童、孤兒、地震遇災(zāi)兒童，以及單親母親、孤寡老人共334人，捐資90多萬(wàn)元，損物600多件套。在市婦聯(lián)組織的“春蕾計(jì)劃”和“愛(ài)心媽媽活動(dòng)”中，為崆峒區(qū)解放路小學(xué)的鄭小雨、王芳、何浩又做了“愛(ài)心媽媽”，幫扶34名留守兒童度過(guò)難關(guān)。六年前，崆峒鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生蘭愿梅，因她哥哥一場(chǎng)車(chē)禍喪生，強(qiáng)烈的打擊她的父母親精神失常，一連串的不幸降落在這個(gè)原本并不寬裕的家庭，面臨失學(xué)窘境。劉惠君得知后將她接到醫(yī)院為她治好了病，又送去學(xué)費(fèi)、被褥、衣服等生活學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)，在她的資助下，今年已是平?jīng)鲆恢懈呷葘⒏呖嫉膶W(xué)生，2011年劉惠君將蘭愿梅和她患病媽媽晁小琴一起接到家里和全家人一起生活?，F(xiàn)在小愿梅媽媽的病情已基本病愈，劉惠君也決心資助愿梅到大學(xué)畢業(yè)。

傾仁心，義務(wù)入戶(hù)普查

貧困學(xué)生資助先進(jìn)事跡范文第3篇

生活從來(lái)不缺少偉大的人，從教至今，劉秀祥把自己的全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他走遍村莊，只為通過(guò)教育改變更多大山孩子的命運(yùn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴家鄉(xiāng)的孩子們奮斗的力量。下面小編為大家整理2021感動(dòng)中國(guó)人物劉秀祥先進(jìn)事跡觀后感5篇，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有幫助！

劉秀祥先進(jìn)事跡觀后感112年前一則“兒子不惜千里背著精神病母親上大學(xué)”的消息引發(fā)全國(guó)的關(guān)注，很多人被這個(gè)故事感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，很多父母幻想自己有個(gè)這樣聽(tīng)話(huà)懂事的孩子該多好。

這個(gè)孩子叫劉秀祥，出生于1988年，是貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)一個(gè)普通農(nóng)家的孩子。家里兄妹三人，他最小，有個(gè)哥哥和姐姐。本來(lái)一家人過(guò)著清貧又幸福的生活，可惜天有不測(cè)風(fēng)云，1992年，當(dāng)時(shí)的劉秀祥只有四歲，父親在干活的時(shí)候突然發(fā)病，被緊急送往醫(yī)院后帶著對(duì)家人的無(wú)限眷戀溘然離世。父親的突然辭世，讓一家人措手不及，母親經(jīng)受不住打擊精神失常。一個(gè)原本貧寒的家庭墜入深淵，過(guò)著朝不保夕的日子。

劉秀祥家里發(fā)生變故的時(shí)候只有四歲，哥哥和姐姐也才十歲出頭，生活的重?fù)?dān)一下子落到了三個(gè)年幼的孩子身上，他們過(guò)著朝不保夕、食不果腹的日子。半大的哥哥姐姐一邊學(xué)習(xí)種地，一邊照顧年幼的弟弟和生病的媽媽?zhuān)恐謇锖眯娜说膸椭D難地維持著生存。這樣的苦日子過(guò)了整整七年，不堪忍受生活重壓的哥哥姐姐相繼離家出走，從此杳無(wú)音訊，這么多年也苦了這兩個(gè)孩子了，也不知道現(xiàn)在他們過(guò)得好不好。

哥哥姐姐走后，家里只剩下十歲出頭的劉秀祥和生病的母親相依為命，這一年劉秀祥正在讀小學(xué)三年級(jí)，和當(dāng)初的法子英一樣面臨命運(yùn)的抉擇。但是劉秀祥挺住了，一個(gè)年僅十一歲的孩子挑起了家里的重?fù)?dān)，承受了連三四十歲的成年人都很難面對(duì)的艱辛。

每天早上天還不亮，劉秀祥就去砍柴種菜，然后走兩個(gè)小時(shí)的路程去上學(xué)，放學(xué)后回家干農(nóng)活做飯照顧母親。生活的重?fù)?dān)沒(méi)有壓垮這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他憑著頑強(qiáng)的毅力考上重點(diǎn)中學(xué)，但是高額的學(xué)費(fèi)卻讓他望而卻步，還又生活無(wú)法自理的母親該怎么辦呢?這時(shí)劉秀祥做了一個(gè)大膽又明智的決定，放棄重點(diǎn)中學(xué)去免費(fèi)的民辦中學(xué)讀書(shū)，帶著母親一起去縣城上學(xué)。為了解決住宿的問(wèn)題，劉秀祥在學(xué)校附近的山坡上搭建了一個(gè)簡(jiǎn)陋的窩棚，這個(gè)漏風(fēng)漏雨的房子成了他和母親的新家。白天，他在學(xué)校刻苦讀書(shū)，晚上，他去拾破爛換錢(qián)，然后去菜市場(chǎng)撿剩菜做飯，常常十天半月碗里看不見(jiàn)一點(diǎn)油花。初中和高中的這段時(shí)間正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，由于長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良劉秀祥長(zhǎng)得又干又瘦，體重只有80斤，但是為了自己和母親心中的夢(mèng)想，他依然咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。

2008年的時(shí)候，他拿著大學(xué)的錄取通知書(shū)興奮地圍著山坡跑了好幾圈，為了賺取大學(xué)的學(xué)費(fèi)，他又背著母親前往山東打工。畢業(yè)那年，劉秀祥拒絕了多個(gè)單位提供的offer，面對(duì)一片大好的未來(lái)和豐厚的薪資待遇，他又做了一個(gè)大膽的決心，回到家鄉(xiāng)做一名鄉(xiāng)村教師，他想通過(guò)自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)大山里的孩子努力讀書(shū)，用知識(shí)改變命運(yùn)。

生如螻蟻，當(dāng)有鴻鵠之志;命如紙薄，應(yīng)有不屈之心。

劉秀祥先進(jìn)事跡觀后感21988年劉秀祥出生在貴州省望謨縣，這個(gè)地方四周都是大山，貧困閉塞。直到2020年11月才剛剛摘掉貧困縣的帽子。在小秀祥四歲那年，父親因病去世了，丟下了三個(gè)孩子。母親不堪生活的重壓，患上了間歇性精神病，失去了生活自理能力。

后來(lái)，哥哥出外打工，杳無(wú)音信;姐姐也離開(kāi)了家，不知去向，家中只剩下母親和小秀祥孤兒寡母兩個(gè)人。那年小秀祥11歲，獨(dú)自撐起了家庭的重?fù)?dān)，一個(gè)人照顧母親。

他身單力薄，無(wú)力下田干活，就把家里的農(nóng)田租了出去，換些口糧和母親糊口。小秀祥一邊照顧著母親的生活起居，一邊撿垃圾、挖藥材換些生活開(kāi)支，就這樣和母親相依為命，勉強(qiáng)度日。

背母踏上求學(xué)之路

小秀祥從小就具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，他認(rèn)準(zhǔn)了只有文化知識(shí)，才能改變貧窮落后的生存困境。因此小秀祥學(xué)習(xí)格外努力，小學(xué)畢業(yè)時(shí)的成績(jī)排在全縣第三。可是由于家里經(jīng)濟(jì)條件的原因，無(wú)法去上最好的縣中學(xué)，而是去了縣里的一所民辦中學(xué)，以摸底考試第一的成績(jī)免費(fèi)入學(xué)。

小秀祥帶著母親離家來(lái)到縣城上學(xué)，舉目無(wú)親，首先要解決的是食宿問(wèn)題。小秀祥自力更生，在學(xué)校旁邊的山坡上搭了一間窩棚，在地上挖了鍋灶，作為自己和母親的容身之處，就這樣安頓了下來(lái)。小秀祥還利用課余時(shí)間撿廢品、打零工賺點(diǎn)花銷(xiāo)，支撐著把書(shū)讀下去。

三年后，初中畢業(yè)，小秀祥考入了安龍縣第一中學(xué)。

小秀祥又帶著母親來(lái)到安龍縣開(kāi)始了高中的求學(xué)生活。在縣里租不起住房，這里也沒(méi)有條件再搭窩棚，小秀祥就想辦法租下了農(nóng)戶(hù)不用的豬圈，每月只需支付十幾元錢(qián)。小秀祥將豬圈打掃干凈，用編織袋遮擋住四周，勉強(qiáng)能夠遮風(fēng)擋雨，算是解決了兩人的住處問(wèn)題。

小秀祥還是一邊勤工儉學(xué)，一邊刻苦讀書(shū)。長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良再加上巨大的精神壓力，小秀祥終于在高考前病倒了，高考落榜了。

人生谷底的生死抉擇

這個(gè)多年來(lái)一直支撐著他的精神支柱，轟然倒塌了。小秀祥再也堅(jiān)持不住了，他要離開(kāi)，永遠(yuǎn)地告別這個(gè)帶給他這么多痛苦和磨難的世界。小秀祥默默地收拾著東西，做著離開(kāi)前的最后準(zhǔn)備。

他翻看著自己的一本日記，自己曾經(jīng)寫(xiě)下的一句話(huà)驀地映入眼簾：“當(dāng)你抱怨自己沒(méi)有鞋子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)旁邊還有沒(méi)有腳的人?！?/p>

這句話(huà)像一道閃電擊中了他，小秀祥突然醒悟了?！半y道就這樣放棄嗎?就這樣拋下自己的母親離開(kāi)嗎?我有手有腳，有母親，還有家，比起那些無(wú)依無(wú)靠的人不知幸福多少倍，我還可以重新來(lái)過(guò)!”

小秀祥又振作起來(lái)了，他找了個(gè)學(xué)校復(fù)讀，準(zhǔn)備再次參加高考。在這一年的時(shí)間里，小秀祥發(fā)奮苦讀，付出了比常人更多的努力。第二年的夏天，小秀祥收到了來(lái)自臨沂師范學(xué)院(現(xiàn)在的臨沂大學(xué))的錄取通知書(shū)，小秀祥成功了，他抱起母親喜極而泣。

可是隨之而來(lái)的學(xué)費(fèi)、路費(fèi)問(wèn)題又?jǐn)[在了眼前。小秀祥下定了決心，“只要能夠答應(yīng)他帶著母親去求學(xué)，解決學(xué)費(fèi)和路費(fèi)問(wèn)題，他可以不惜任何代價(jià)，并且簽下協(xié)議。”

秀祥帶母求學(xué)的經(jīng)歷被媒體報(bào)道了出來(lái)，牽動(dòng)了億萬(wàn)人的心，也感動(dòng)了校方。校方為他和母親提供了住處，還給他安排了勤工助學(xué)的工作，秀祥順利地開(kāi)始了大學(xué)生涯。

秀祥的生活開(kāi)始慢慢好轉(zhuǎn)，同時(shí)他也沒(méi)有忘記回饋社會(huì)。秀祥把自己省吃?xún)€用攢下的錢(qián)寄回家鄉(xiāng)，給他一起拾破爛時(shí)結(jié)識(shí)的三個(gè)弟弟妹妹，資助他們上學(xué)。

大學(xué)畢業(yè)在即，秀祥來(lái)到了人生的十字路口。面對(duì)就業(yè)該何去何從的難題，擺在了秀祥面前。此時(shí)他一直資助上學(xué)的一個(gè)妹妹打電話(huà)告訴他，她要嫁人了，她不想再繼續(xù)讀書(shū)了。

這個(gè)電話(huà)讓秀祥感到非常震驚，經(jīng)過(guò)深思熟慮，他決定放棄留在城市的機(jī)會(huì)，畢業(yè)后返回家鄉(xiāng)，做一名教師。“我要回去，我要告訴他們，夢(mèng)想的力量有多大。”回到家鄉(xiāng)，他可以幫助那些和他曾經(jīng)是一樣的孩子們，通過(guò)教育改變他們的命運(yùn)，改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，家鄉(xiāng)更需要他。

劉秀祥先進(jìn)事跡觀后感3劉秀祥回到了家鄉(xiāng)貴州省望謨縣成為一名普通的中學(xué)教師。他言傳身教，以真誠(chéng)善良的心靈，剛毅頑強(qiáng)的品格獲得了學(xué)生們擁護(hù)和愛(ài)戴?！跋楦鐏?lái)了，趕快奮斗!”這句話(huà)，表達(dá)孩子們對(duì)他的肯定和信任。

在教壇默默耕耘的7年里，一組組的數(shù)字串起了劉秀祥的累累的工作碩果：

劉秀祥擔(dān)任了5個(gè)教學(xué)班的工作和3個(gè)班的班主任，并且兼顧學(xué)校的德育、團(tuán)委、教研組和年級(jí)部的工作。劉秀祥騎著摩托車(chē)幾乎跑遍了望謨縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到學(xué)生家中家訪，摩托車(chē)騎壞了8輛，先后把40多個(gè)孩子從打工工地拉回了校園。

教學(xué)之余，劉秀祥積極開(kāi)展公益活動(dòng)，全國(guó)巡回勵(lì)志演講1000多場(chǎng)，聽(tīng)眾上百萬(wàn)人，牽線(xiàn)企業(yè)和愛(ài)心人士一對(duì)一資助貧困學(xué)生1700多人。劉秀祥曾經(jīng)在一個(gè)差生班擔(dān)任班主任，畢業(yè)時(shí)全班47名學(xué)生全部都考上了大學(xué)。

劉秀祥說(shuō)：“在我教書(shū)的過(guò)程中，我一直都告訴自己，一個(gè)都不能放棄，一直都不能放棄，要讓大家相信奮斗的力量?！苯?jīng)過(guò)劉秀祥和其他教育工作者多年來(lái)辛勤的勞動(dòng)，終于使全縣的教育工作全面改觀，教育水平直線(xiàn)上升，高考上線(xiàn)率翻倍提高。在望謨縣人民政府的官方網(wǎng)站上，有這樣一段話(huà)：

“望謨教育成效顯著。把教育扶貧作為提高脫貧質(zhì)量、阻斷貧困代際傳遞、斬?cái)喔F根的根本舉措……高考成績(jī)連續(xù)三年創(chuàng)歷史新高，本科錄取人數(shù)從2015年以前的全州掛末提高到2018年的全州第四位。

2019年本科上線(xiàn)學(xué)生達(dá)946人，上線(xiàn)率增加值在全州排第3位，上線(xiàn)人數(shù)實(shí)現(xiàn)逐年大幅增長(zhǎng)，較2014年增長(zhǎng)了477%。”

望謨縣的教育工作得以蓬勃發(fā)展，可知道這個(gè)成績(jī)的背后凝聚了劉秀祥等教育工作者多少辛勞的汗水和嘔心瀝血的付出啊!

劉秀祥2018年被任命為望謨縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，同年被評(píng)為“中國(guó)好教師”，得到了社會(huì)對(duì)他工作成績(jī)的肯定和贊揚(yáng)。

如今的劉秀祥也成立了美滿(mǎn)的家庭，他的賢內(nèi)助幫他一起照顧母親，不但使母親過(guò)上了更加幸福的晚年生活，也替劉秀祥分擔(dān)了后顧之憂(yōu)，使他能夠拿出更多的精力從事教育事業(yè)，服務(wù)社會(huì)，回報(bào)大眾!

提到過(guò)去的艱難生活時(shí)，劉秀祥感到歷歷在目。當(dāng)年在面對(duì)困境時(shí)，劉秀祥選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)和勇敢付出，他開(kāi)玩笑地稱(chēng)自己為打不死的“小強(qiáng)”，經(jīng)過(guò)了種種磨礪終于苦盡甘來(lái)，才有了今天的幸福生活，他說(shuō)：

“如果沒(méi)有和母親相依為命的生活，我可能沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)那么勇敢，有了她我才有了活下去的目標(biāo)，因?yàn)槲抑烙幸粋€(gè)人需要我?！?/p>

劉秀祥先進(jìn)事跡觀后感412年前，一位剛剛考入大學(xué)的學(xué)生，為了讀大學(xué)，而又不得不同時(shí)要照顧自己患病的母親，所以只能背著自己的瘋娘一起上大學(xué)。他的故事當(dāng)年感動(dòng)了很多人，引起了很多網(wǎng)友的共鳴，那么12年過(guò)去了，這位不惜千里背瘋娘上大學(xué)的劉秀祥如今怎么樣了呢?

他叫劉秀祥，1988年出生在一個(gè)貴州偏遠(yuǎn)的普通農(nóng)村家庭，如果生活是順其自然的，那么也許大家也就都不會(huì)認(rèn)識(shí)他了。但是他正因?yàn)榻?jīng)歷了常人難以想象的磨難，而收獲了成千上萬(wàn)人的眼淚和感動(dòng)。

他在家里他排行老三，有一個(gè)姐姐和一個(gè)哥哥，本來(lái)最小的他應(yīng)該是得到哥哥姐姐們的照顧，和父母的寵愛(ài)的。生活即使過(guò)得有點(diǎn)艱難，但是一家五口在一起也是其樂(lè)融融，然而上天給他開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑，讓他四歲開(kāi)始就要承擔(dān)起所有家庭的責(zé)任。

在劉秀祥四歲那年，命運(yùn)的魔爪便毫無(wú)聲息地扼著了他的咽喉，讓他本來(lái)幸福的家庭偏離了軌道。這一年，劉秀祥的父親突然發(fā)病，被緊急送往醫(yī)院后不久便去世了。這對(duì)于一個(gè)四歲的孩子來(lái)說(shuō)，也許還不知道什么是生死，什么是永別了。

劉秀祥的父親走得很急，家人甚至都沒(méi)能見(jiàn)到他最后一面，更別說(shuō)他怎么托付別人照顧一家老小的生活了。在失去了丈夫的巨大悲痛中，緊接著他的母親也因?yàn)槌惺懿蛔∵@天大的打擊，患上了間接性精神失常。屋漏偏逢連夜雨，全家人的生活全部落在了這三個(gè)未成年人身上。

在經(jīng)受了這樣的打擊，4歲的劉秀祥本來(lái)還可以依靠一下自己的哥哥姐姐一起生活，可沒(méi)想到7年后自己的哥哥姐姐因?yàn)槿淌懿涣诉@樣不堪的生活離家出走，再無(wú)音訊傳回。劉秀祥從此過(guò)上了更加艱難的生活，只能依靠村里的一些鄰居幫襯過(guò)日子，好在哥哥姐姐這些年教會(huì)了他如何種地，才讓這11歲的孩子可以維持生存下去。

剛讀三年級(jí)的劉秀祥，承擔(dān)起了照顧患病母親的重?fù)?dān)，忍受著成年人都難以承受的痛苦。正是因?yàn)檫@種磨練，讓他懂得了堅(jiān)強(qiáng)，懂得要靠自己努力才能讓生活變得更好。每天他為了不影響去上課，迎著還未褪去光華的月亮就得起床了，去地里種菜，去山上砍柴，為一天的生活提前做好準(zhǔn)備，最后給母親做好早飯才能放心去上學(xué)。

生活已然怎么艱難，但是他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)讀書(shū)的念頭，所以他成績(jī)也一直名列前茅。當(dāng)時(shí)學(xué)校離他家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，每天來(lái)回就得花4個(gè)小時(shí)，這不得不使他要比別人跑得更快，所以腳常常都被磨破了皮，但是他從來(lái)沒(méi)有抱怨。

最終他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)，但是他并沒(méi)有因此感到高興的，因?yàn)樗恫黄鸶哳~的學(xué)費(fèi)，也不能去太遠(yuǎn)的地方讀書(shū)，家里喪失自理能力的母親還需要他照顧。最終他做出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的決定，選擇了一個(gè)不要學(xué)費(fèi)的民辦中學(xué)就讀。

為了更好地照顧母親，他帶著母親到縣城上學(xué)，為了解決住宿問(wèn)題，他在學(xué)校的附近山上搭起了簡(jiǎn)易的棚子，這里便成了他臨時(shí)的家。

這樣艱苦的條件并沒(méi)有影響他求學(xué)的信念，白天他在學(xué)校心無(wú)旁騖地上課，晚上他就出去撿破爛來(lái)?yè)Q生活費(fèi)，去菜市場(chǎng)撿剩菜拿去做飯，吃肉對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一種奢望。為了夢(mèng)想和母親，他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，而是保持著樂(lè)觀向上的精神。

在那個(gè)金光燦燦的夏天他拿到了夢(mèng)寐以求的大學(xué)通知書(shū)，高興得在自己的“家”的上坡上跑了好幾圈。為了湊足自己的學(xué)費(fèi)，他背著自己的母親到山東賺學(xué)費(fèi)。當(dāng)然大學(xué)他同樣是背著自己的瘋娘去學(xué)校，在經(jīng)過(guò)了報(bào)道之后，他的故事感動(dòng)了很多人，好心人開(kāi)始向他伸出援手，在學(xué)校的幫助下，他最終比較順利地完成了自己的大學(xué)學(xué)業(yè)。

畢業(yè)那年，很多單位向他拋來(lái)了橄欖枝，可是都被他一一拒絕了。在面對(duì)前程似錦的未來(lái)時(shí)，他又做了一個(gè)驚人的決定，那就是回到自己的家鄉(xiāng)做一名鄉(xiāng)村老師。也許在大城市里工作會(huì)更好，工資也會(huì)更高，但是他說(shuō)，他要回饋這個(gè)家鄉(xiāng)，回饋這個(gè)社會(huì)，要用自己的經(jīng)歷去激勵(lì)更多的孩子，讓他們走出大山去看看外面的世界有多精彩。

就這樣他帶著母親回到了曾經(jīng)的故鄉(xiāng)，成為了當(dāng)?shù)氐囊幻胀ɡ蠋?，不再過(guò)漂泊不定了生活了。通過(guò)自己的努力，如今他已經(jīng)是縣里實(shí)驗(yàn)高中的副校長(zhǎng)，不過(guò)他仍然堅(jiān)持在教育一線(xiàn)的崗位上給孩子們上課。

2018年劉秀祥入選了中國(guó)好教師，他說(shuō)這只是幸運(yùn)，而沒(méi)有覺(jué)得自己的努力和奮斗是上限了，他覺(jué)得自己還要更加努力。

2020年劉秀祥榮獲了第24屆中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)拢f(shuō)這是碰巧，他的內(nèi)心到底有多偉大才能承榮譽(yù)時(shí)而沒(méi)有半點(diǎn)驕傲。

他的人生經(jīng)歷告訴我們，人生沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的磨難，不拋棄，不放棄就會(huì)成功。我們出身的環(huán)境沒(méi)法改變，但是可以改變自己的心態(tài)。他用自己最勵(lì)志的人生告訴我們，“倘若命不眷你那便與命爭(zhēng)，倘若天下不容你那便與天斗。”

劉秀祥先進(jìn)事跡觀后感5“我們努力讀書(shū)，是為了回來(lái)幫助家鄉(xiāng)擺脫貧困?！?2月17日，黔西南州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)劉秀祥應(yīng)邀參加了在貴州大學(xué)舉行的讀書(shū)活動(dòng)。

活動(dòng)當(dāng)天，劉秀祥在貴州大學(xué)里見(jiàn)到了自己的學(xué)生韋天琴、楊娜娜和黃錦秀，看著他們現(xiàn)在在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮力拼搏的樣子，劉秀祥很是欣慰。

皮膚黝黑的劉秀祥，身高不算高挺，但在他身上，記者看到了比同齡人多一份的穩(wěn)重與堅(jiān)韌。

2012年，劉秀祥從山東省臨沂大學(xué)(原臨沂師范學(xué)院)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。這個(gè)曾背母求學(xué)從大山深處艱難走出的學(xué)子，選擇回到了家鄉(xiāng)望謨縣任教。

或許是深知走出大山不易，也或是聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，劉秀祥對(duì)每一個(gè)學(xué)生都非常上心。

教學(xué)工作中，劉秀祥不只上好每一堂課，也常常奔波在控輟保學(xué)、教育幫扶的崎嶇山路上。8年的從教時(shí)間里，他騎著摩托車(chē)幾乎跑遍望謨縣的每個(gè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)，單是摩托車(chē)就騎壞8輛，先后把40多名孩子“拉回”了課堂，并幫助他們考上大學(xué)。

今年17歲的廖段寫(xiě)就是被“拉”回來(lái)的一名學(xué)生。2018年，廖段寫(xiě)進(jìn)入望謨縣實(shí)驗(yàn)高中學(xué)習(xí)，由于父母離異，家庭收入主要依靠在外務(wù)工的母親，家中經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重，加上母親的思想落后，覺(jué)得女孩子讀書(shū)沒(méi)用，她只能被迫放棄學(xué)業(yè)，外出務(wù)工。

得知廖段寫(xiě)外出務(wù)工的消息，劉秀祥十分著急，下著大雨也立馬趕到她家中，對(duì)她母親做了思想工作。

劉秀祥沒(méi)有放棄把廖段寫(xiě)“拉”回學(xué)校的機(jī)會(huì)，一直保持與她電話(huà)聯(lián)系。“劉老師我好想回學(xué)校上學(xué)!沒(méi)有文化就只能做苦工……”在電話(huà)里，劉秀祥聽(tīng)到廖段寫(xiě)這樣說(shuō)更是心疼。

2019年12月31日，經(jīng)過(guò)劉秀祥與學(xué)校以及社會(huì)愛(ài)心人士的共同努力，廖段寫(xiě)的母親終于同意她返校讀書(shū)。

重新回到校園的廖段寫(xiě)，因堅(jiān)守讀書(shū)信念，被評(píng)為“2019年望謨縣實(shí)驗(yàn)高中最美少年”，2020年被評(píng)為“望謨縣新時(shí)代好少年”?！拔液芨兄x劉老師和學(xué)校幫助我爭(zhēng)取到讀書(shū)的機(jī)會(huì)，如果不是他們一次又一次的努力，我今天也不能坐到教室里學(xué)習(xí)，我要像劉老師那樣，靠自己奮發(fā)讀書(shū)來(lái)改變命運(yùn)?！绷味螌?xiě)說(shuō)。

在望謨縣，像廖段寫(xiě)一樣被劉秀祥求學(xué)故事激勵(lì)到的學(xué)生還有很多……

劉秀祥經(jīng)常到其他學(xué)校做演講，講述自己的心路歷程，鼓勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)持學(xué)習(xí)。每次演講他都分文不收，但是邀請(qǐng)單位必須要資助兩個(gè)貧困的孩子。八年時(shí)間里，劉秀祥巡回演講1200多場(chǎng)，聽(tīng)眾累計(jì)超過(guò)百萬(wàn)人，用這種方式，也一對(duì)一資助貧困學(xué)生2600多人。

后來(lái)許多老師與劉秀祥交流反映，學(xué)生們的作文里多次提到了“劉秀祥”這個(gè)名字，表明要以他為榜樣，他才明白身上有了更大的責(zé)任。

他告訴自己，“一定要為山里的孩子們堅(jiān)守下去，用自己的經(jīng)歷讓更多的貧困學(xué)子看到希望，點(diǎn)燃他們心中火苗”。

“我不知道你是誰(shuí)，清晨6點(diǎn)的校園，但我知道你的未來(lái)?！?2月11日，劉秀祥在微信朋友圈里更新了這樣一句話(huà)并配了一組照片，照片里的學(xué)生正在這個(gè)寒冷冬季的清晨迎風(fēng)苦讀。天雖還未亮，但孩子們的前路一定很亮。

劉秀祥看到他們，就像看到當(dāng)年的自己，劉秀祥告訴記者這或許就是他存在的意義，是一種“被需要”的幸福感。

8年前，劉秀祥回到望謨當(dāng)教師時(shí)，望謨縣全縣高中1000多人參加高考，考取本科的只有70人。而在今年，望謨縣本科上線(xiàn)人數(shù)1200多人，排名全州第三，緊隨興義、興仁兩市之后。

貧困學(xué)生資助先進(jìn)事跡范文第4篇

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；資助工作；育人路徑

近年來(lái)，隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教育體制改革的不斷深化，黨和政府堅(jiān)持把保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平接受高等教育機(jī)會(huì)作為義不容辭的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)了高校資助制度建設(shè)，不斷加大資助工作力度，從制度上基本解決了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題。2007年以來(lái)，構(gòu)建了以國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款為主體，特殊困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)、綠色通道等有機(jī)結(jié)合的新的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，基本解決了貧困生補(bǔ)助的資金來(lái)源和補(bǔ)助方式等問(wèn)題，有力地促進(jìn)了教育公平和教育事業(yè)健康發(fā)展。然而，隨著國(guó)家資助力度的不斷加大，在更多的學(xué)生感受到了黨和政府的關(guān)懷之時(shí)，也出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生弄虛作假騙取國(guó)家資助和任意揮霍資助款的現(xiàn)象。由于資助工作量很大，有高校僅將國(guó)家資助款評(píng)定發(fā)給學(xué)生，沒(méi)有更好地將資助工作與育人工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，失去了一條有效開(kāi)展思想政治教育工作的渠道。黨的十報(bào)告指出，要“促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平”，提出不僅要加大資助力度，更要重視資助質(zhì)量。如何將資助工作與育人工作有機(jī)結(jié)合，做到資助與教育并舉，濟(jì)困與扶志并重，提升資助工作的育人成效，本文認(rèn)為可以從以下三個(gè)路徑進(jìn)行探索：

一、把誠(chéng)信教育作為資助育人工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人提出的新的、更高的要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)。大學(xué)生資助工作要順利推進(jìn)，必須以誠(chéng)信為前提。誠(chéng)信原則要求受助者如實(shí)提供個(gè)人信息和家庭信息、正確使用資助金，對(duì)于助學(xué)貸款，要按照和銀行簽訂的協(xié)議，按時(shí)還款。然而在實(shí)施過(guò)程中，還存在虛假申請(qǐng)、干擾評(píng)定、不當(dāng)使用、惡意欠費(fèi)和違約還貸等現(xiàn)象。為此，對(duì)受助學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育成為亟待解決的重要問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1.建立貧困生誠(chéng)信檔案

現(xiàn)在各大高?；旧隙家呀?jīng)建立了貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)，但是數(shù)據(jù)庫(kù)主要收集的還是貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)貧困生本人的學(xué)習(xí)、思想和表現(xiàn)情況記錄不全。同時(shí)很多資助政策都是在前期管理上狠抓，而在后期跟蹤上缺失，這樣就造成了申請(qǐng)各項(xiàng)資助變成“一錘子買(mǎi)賣(mài)”。靠弄虛作假取得資助的學(xué)生和部分貧困生將資助款看作一筆“天降橫財(cái)”，任意揮霍，或者拿著幫助他們完成學(xué)業(yè)的錢(qián)卻荒廢學(xué)業(yè)。在這種情況下，高校應(yīng)該建立一個(gè)完備的貧困生誠(chéng)信檔案，主要記載學(xué)生在校期間助學(xué)貸款、繳納學(xué)雜費(fèi)、遵守校規(guī)校紀(jì)、勤工助學(xué)、履行相關(guān)責(zé)任義務(wù)和承諾等情況，將檔案記錄與推薦入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)助、就業(yè)推薦等結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的大學(xué)生誠(chéng)信軌跡，可以更好地起到督促和引導(dǎo)作用。

2.細(xì)化大學(xué)生品德教育

大學(xué)生品德教育本身就是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。而誠(chéng)信教育也是大學(xué)生品德教育的主要任務(wù)之一。隨著我國(guó)資助政策的完善，資助力度也不斷增大，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金為8000元，國(guó)家助學(xué)金依次是4000元、3000元、2000元，還有各類(lèi)社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金，金額都比較大，這些數(shù)字對(duì)于尚未進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生確實(shí)是極具吸引力。如果不對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的誠(chéng)信教育，容易造成他們不能理智地對(duì)待這些資助款。要在行為上規(guī)范，就要在思想上引指，誠(chéng)信教育要成為高校日常教育的重要內(nèi)容，細(xì)化到班級(jí)文化建設(shè)的各個(gè)方面，充分利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的誠(chéng)信文化資源，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，使誠(chéng)信內(nèi)化為學(xué)生的主體認(rèn)知和自覺(jué)情感。

3.加強(qiáng)典型宣傳，從正反兩個(gè)方面開(kāi)展誠(chéng)信教育

加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行，一是通過(guò)宣傳典型人物的典型事跡開(kāi)展誠(chéng)信教育，二是通過(guò)大學(xué)生背離誠(chéng)信的典型案例開(kāi)展警示教育。在筆者所在高校，有貧困學(xué)生自強(qiáng)不息，靠自己打工掙錢(qián)，三次讓出評(píng)給自己的國(guó)家助學(xué)金的先進(jìn)事跡；有撿到巨款，拾金不昧的優(yōu)秀學(xué)生典型；還有學(xué)生因?yàn)檎\(chéng)信品質(zhì)好被用人單位高薪聘用的典型案例。

同時(shí)，現(xiàn)在大學(xué)生中不誠(chéng)信的案例也有很多。2005年，中國(guó)建設(shè)銀行北京昌平支行將北京某大學(xué)的23名大學(xué)生告上法庭，理由是這23名大學(xué)生未按合同約定按時(shí)歸還來(lái)自銀行的國(guó)家助學(xué)貸款，這樣的案例在很多高校也發(fā)生過(guò)。有的學(xué)生認(rèn)為借國(guó)家的錢(qián)不像是借個(gè)人的錢(qián)，可以賴(lài)賬或者晚一些時(shí)間再還，這是學(xué)生沒(méi)有誠(chéng)信意識(shí)的典型表現(xiàn)。隨著國(guó)家個(gè)人征信系統(tǒng)的逐步完善，有的大學(xué)生因?yàn)椴徽\(chéng)信，沒(méi)有按時(shí)還款，導(dǎo)致在銀行出現(xiàn)不良誠(chéng)信記錄，后來(lái)嘗到了苦果。有這么一位大學(xué)生，在上學(xué)期間向中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款，由于他畢業(yè)后沒(méi)有及時(shí)還款，在銀行產(chǎn)生了不良誠(chéng)信記錄。后來(lái)因?yàn)榻Y(jié)婚要買(mǎi)房，已經(jīng)交了首付，當(dāng)他去銀行辦理貸款時(shí)，卻因?yàn)橛胁涣加涗洘o(wú)法辦理，后來(lái)他想退房，房產(chǎn)商也不退他交的首付款，他嘗到了不誠(chéng)信的苦果。讓學(xué)生討論這些典型案例，能取得很好的教育效果。

二、把感恩教育與資助育人工作有機(jī)結(jié)合

學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩的一個(gè)基本內(nèi)涵就是對(duì)他人和社會(huì)給予的恩惠或方便產(chǎn)生認(rèn)可并愿意反饋的一種意識(shí)和行為。對(duì)于一名大學(xué)生而言.感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的報(bào)恩。而是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)，繼而達(dá)到追求一種人生成就的精神境界。因此，感恩教育有兩個(gè)層次，一個(gè)是自助，一個(gè)是助他。國(guó)家現(xiàn)在拿出大筆資金對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助，幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，很多有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)也捐款資助貧困學(xué)生。結(jié)合資助工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的絕佳良機(jī)，可以從以下兩個(gè)方面開(kāi)展感恩教育：

1.將感恩教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

自助就是將他人給予的幫助作為基礎(chǔ)，通過(guò)自身努力獲得更多的資源，因此感恩教育要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)貧困大學(xué)生的勞動(dòng)觀念與生活技能，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，磨煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志，使之樹(shù)立逆境成才的信念。可以通過(guò)設(shè)置勤工助學(xué)崗位，提供兼職工作和有償社會(huì)服務(wù)工作等方式，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生迎難而上，靠光榮的勞動(dòng)解決自身困難。

2.將感恩教育與志愿服務(wù)工作結(jié)合起來(lái)

將感恩教育與志愿者工作結(jié)合起來(lái)是培養(yǎng)助他行為的一種有效方式。我國(guó)現(xiàn)行的資助項(xiàng)目，大多是無(wú)償贈(zèng)予的方式，同時(shí)為了方便學(xué)生申請(qǐng)，申請(qǐng)資助的手續(xù)也較為簡(jiǎn)單。更有人開(kāi)玩笑地說(shuō)到：“花3分鐘蓋一個(gè)貧困章，再花3分鐘寫(xiě)一個(gè)申請(qǐng)，就可以拿到3000元資助款。”資助取得在某些特殊情況下甚至可以說(shuō)是不勞而獲。2012的助學(xué)金評(píng)選結(jié)束之后，筆者在某高校的一個(gè)年級(jí)進(jìn)行了一次跟蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示更多同學(xué)只關(guān)注于資助款申請(qǐng)條件和如何分配，鮮少有人去思考資助款從何而來(lái)，這筆款項(xiàng)的資助用途是什么，思考獲得資助款后如何回饋社會(huì)的更是少之甚少。大學(xué)生經(jīng)過(guò)良好的教育，掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能，如果將感恩教育與志愿服務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，讓貧困大學(xué)生加入到社會(huì)服務(wù)工作者中去，組織受助大學(xué)生利用自己的專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)，不僅可以使志愿者服務(wù)質(zhì)量更高，并且引發(fā)他們進(jìn)行“受助與助人”思考，使大學(xué)生能深刻地理解收獲與付出的平衡關(guān)系。

三、將廉政文化引入校園，納入資助育人工作體系

資助工作涉及的資金數(shù)額龐大，一旦有利益就容易滋生腐敗。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，存在少數(shù)學(xué)生在班級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選過(guò)程中私下拉票、學(xué)生干部指定受助學(xué)生將獲助金拿出部分作為班費(fèi)等不良現(xiàn)象。所以在資助工作中，結(jié)合現(xiàn)在中央開(kāi)展的反腐工作和作風(fēng)建設(shè)工作，要開(kāi)展廉政文化教育，樹(shù)立資助工作者的廉政形象，增強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識(shí)，將廉政文化教育引入大學(xué)校園，讓大學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的廉政教育是非常有意義的事情。

1.在困難學(xué)生認(rèn)定過(guò)程中滲透廉政文化教育

現(xiàn)階段由于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不平衡，全國(guó)對(duì)于貧困生的認(rèn)定沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，貧困生認(rèn)定工作中主觀的因素較大。同時(shí)因?yàn)榇髮W(xué)貧困生認(rèn)定材料主要來(lái)自于學(xué)生家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰之間容易因?yàn)樗饺烁星槎峁┨摷傩畔?，再加上高校在進(jìn)行跟蹤和核實(shí)工作時(shí)難度較大，所以貧困生認(rèn)定工作容易產(chǎn)生漏洞。作為高校資助系統(tǒng)最基礎(chǔ)也是最重要的一環(huán)，學(xué)校要組織一線(xiàn)輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干等學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家的資助文件精神，建立公正的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳，倡導(dǎo)廉潔從政和公平認(rèn)定。

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，將來(lái)他們中間很大一部分將走向各個(gè)層面的管理和領(lǐng)導(dǎo)崗位，在大學(xué)階段就對(duì)他們開(kāi)展廉政文化教育，是一件意義重大的工作。在資助工作中，針對(duì)學(xué)生中間出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，要加大處罰力度，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)和法律意識(shí)，使廉政文化深入學(xué)生頭腦。

2.建設(shè)透明公平的高校評(píng)定系統(tǒng)

在資助工作的操作中，作為民主評(píng)議小組重要負(fù)責(zé)人的輔導(dǎo)員、班主任和主要班委一定要誠(chéng)信立人，廉潔奉公，做出表率。根據(jù)國(guó)家要求，針對(duì)不同資助類(lèi)型制定公平的貧困生評(píng)定規(guī)則，通過(guò)評(píng)前信息公開(kāi)、民主評(píng)選、班主任、輔導(dǎo)員過(guò)程監(jiān)控、公示等環(huán)節(jié)，形成公開(kāi)、公平、公正的操作規(guī)程，并且在整個(gè)評(píng)定過(guò)程中盡量用數(shù)據(jù)化的方式來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)，將各項(xiàng)參考指標(biāo)形成具體數(shù)據(jù)，用打分的方式得出結(jié)果。如果發(fā)現(xiàn)特殊情況無(wú)法量化，就需要相關(guān)評(píng)定人員民主討論決定，并且將情況對(duì)公眾進(jìn)行說(shuō)明。

3.完善監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)總結(jié)反饋

腐敗產(chǎn)生的最重要原因就是缺少監(jiān)督。因此，在整個(gè)資助工作推行的過(guò)程中，要形成一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定初步結(jié)果產(chǎn)生后，按照規(guī)定將名單公示，讓監(jiān)督小組成員和其他同學(xué)在規(guī)定時(shí)間、按照既定程序反饋意見(jiàn)，有利于形成民主監(jiān)督的氛圍，及時(shí)化解矛盾。學(xué)校、學(xué)院建立學(xué)生投訴信箱、投訴電話(huà)，及時(shí)對(duì)評(píng)選過(guò)程中不規(guī)范的操作進(jìn)行干預(yù)，建設(shè)完善的監(jiān)控體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴巧玲，姜德紅.高校資助育人工作現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（12）：59-61.

貧困學(xué)生資助先進(jìn)事跡范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校；資助；育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2009)07-0142-02

貧困大學(xué)生是指那些因家庭經(jīng)濟(jì)條件不好又缺乏其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源，無(wú)法繳納學(xué)費(fèi)以及缺少必要生活費(fèi)的學(xué)生。

學(xué)生交費(fèi)上學(xué)是貧困大學(xué)生出現(xiàn)的客觀原因，不發(fā)達(dá)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)是貧困大學(xué)生出現(xiàn)的地區(qū)原因，學(xué)生單雙親下崗，家庭經(jīng)濟(jì)資源和智力資源的貧乏和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的低下以及家庭變故等造成家庭收入下降是貧困生出現(xiàn)的直接原因。學(xué)校困難學(xué)生的比例較大，需要救助的學(xué)生較多。目前各級(jí)黨委、政府都非常重視貧困生的資助工作，但在完成經(jīng)濟(jì)上的資助之后，學(xué)校黨委、行政如何高舉育人大旗，扶貧扶志，加強(qiáng)助后教育，讓助學(xué)與育人并重。使貧困生都能充滿(mǎn)陽(yáng)光地健康成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)添磚加瓦。

1　貧困生現(xiàn)狀

面對(duì)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力的貧困生，遇到由經(jīng)濟(jì)困難帶來(lái)的生活、學(xué)業(yè)，人際交往、情感等方面的挫折，造成了心理上的失衡、緊張和焦慮，思想包袱，情緒低落，心理灰暗，主要表現(xiàn)在：一是自卑與自尊的矛盾性。自卑和自尊的矛盾性使他們對(duì)很多事情非常敏感，容易形成情緒和情感上的強(qiáng)烈波動(dòng)，他們希望融入集體，得到同學(xué)的認(rèn)可和贊同，卻又因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題無(wú)法達(dá)到理想的結(jié)果。二是將貧困作為爭(zhēng)取資助的資本，認(rèn)為貧困就應(yīng)該獲得資助，三是缺乏進(jìn)取動(dòng)力，對(duì)改變自己的現(xiàn)狀沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，生活懶散，沒(méi)有昂揚(yáng)的斗志，四是不誠(chéng)信，沒(méi)有對(duì)獲得的幫助懷有感激之心。

貧困大學(xué)生承受著經(jīng)濟(jì)和生活的巨大壓力，相當(dāng)一部分人背上沉重的思想包袱，進(jìn)而導(dǎo)致不同程度的心理障礙，嚴(yán)重影響著大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)發(fā)展。

2 以貧困生建檔為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育

古人云：人無(wú)信不立，誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的道德素質(zhì)，也是大學(xué)生必備的道德素質(zhì)，在貧困生資助工作中一定要加強(qiáng)資助與育人的結(jié)合，國(guó)家助學(xué)貸款工作與誠(chéng)信教育的結(jié)合，貧困生資助是國(guó)家、社會(huì)及其他團(tuán)體和個(gè)人對(duì)貧困大學(xué)生的關(guān)愛(ài)，高校要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真地對(duì)待這份關(guān)懷，公平、公正地進(jìn)行評(píng)比，將這份溫暖真正送到那些家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難、確實(shí)需要幫助的同學(xué)手中。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格認(rèn)定工作是學(xué)生正常享受資助的前提和保證，高校要根據(jù)國(guó)家、省有關(guān)文件精神，結(jié)合貧困生實(shí)際，出臺(tái)了《貧困生建檔及認(rèn)定辦法》，從資助申請(qǐng)的條件到貧困學(xué)生認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)與程序，從評(píng)議結(jié)果的透明度到貧困生檔案的動(dòng)態(tài)管理要做具體規(guī)定。

2．1 “綠色通道”，做好誠(chéng)信教育的第一關(guān)

高校每年在給新生郵寄《錄取通知書(shū)》時(shí)，同時(shí)要寄送了財(cái)政部、教育部聯(lián)合印制的《高等學(xué)校資助政策簡(jiǎn)介》宣傳手冊(cè)以及《高等學(xué)校學(xué)生家庭情況調(diào)查表》，使錄取新生能在第一時(shí)間了解各類(lèi)資助政策，也讓貧困家庭提前做好家庭貧困證明材料的準(zhǔn)備工作，以便在報(bào)到當(dāng)天能夠通過(guò)“綠色通道”順利入學(xué)。

新生報(bào)到后，高校在一個(gè)月內(nèi)對(duì)貧困生的情況進(jìn)行摸底，各院系輔導(dǎo)員、班主任逐一對(duì)通過(guò)綠色通道入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行談心，走訪宿舍，了解同學(xué)，避免個(gè)別學(xué)生不誠(chéng)信弄虛作假，騙取各類(lèi)資助。

2．2 貧困生建檔，做好誠(chéng)信教育的第二關(guān)

按照《貧困生建檔及認(rèn)定辦法》精神，學(xué)生資助管理部門(mén)，根據(jù)學(xué)生本人提供的由學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上民政部門(mén)出具并加蓋公章的貧困證明，組織學(xué)生填寫(xiě)《建檔登記表》，各院系輔導(dǎo)員(班主任)組織班級(jí)學(xué)生根據(jù)該生的生活情況民主評(píng)議該同學(xué)的貧困等第，經(jīng)審核，學(xué)生本人誠(chéng)信簽字，完成建檔。

2．3 畢業(yè)生還貸，做好誠(chéng)信教育的第三關(guān)

高校每年有部分同學(xué)通過(guò)當(dāng)?shù)劂y行或信用社貸款。學(xué)生資助管理部門(mén)通過(guò)開(kāi)展倡議書(shū)、誠(chéng)信簽名等組織學(xué)生在校內(nèi)外廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，請(qǐng)銀行為學(xué)生宣傳理財(cái)與征信知識(shí)，給每個(gè)同學(xué)發(fā)放征信手冊(cè)，利用主題班會(huì)課開(kāi)展征信大討論，同時(shí)加強(qiáng)貸后服務(wù)工作，建立誠(chéng)信檔案等，積極宣傳國(guó)家助學(xué)貸款與銀行征信系統(tǒng)政策。同時(shí)在辦理助學(xué)貸款時(shí)與每一位貸款學(xué)生簽訂還款承諾書(shū)，以此來(lái)敦促貸款學(xué)生珍惜自己的誠(chéng)信記錄，履約踐行，養(yǎng)成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。希望學(xué)生珍惜個(gè)人信譽(yù)，珍惜母校榮譽(yù)，學(xué)生資助管理部門(mén)要密切關(guān)注貸款學(xué)生就業(yè)去向，保持經(jīng)常性聯(lián)系，積極配合學(xué)生所在地的金融機(jī)構(gòu)跟蹤了解其還貸狀況，努力把貸款違約率降低到最低限度。

3 以感恩于心、行動(dòng)于學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。高校要教育大學(xué)生在獲得資助之后，要感謝國(guó)家和各級(jí)政府，感謝資助大學(xué)生的企業(yè)和個(gè)人，告誡大學(xué)生不能不停地叫窮，將最真誠(chéng)、最珍貴的慈善之舉看作是別人的義務(wù)和責(zé)任，是應(yīng)該的奉獻(xiàn)，每個(gè)受資助大學(xué)生要有最起碼的感恩之心和做人的“陽(yáng)光心態(tài)”，高校要教育大學(xué)生要記住正是有了這份幫助，才渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)難關(guān)，才能完成大學(xué)學(xué)業(yè)，要充滿(mǎn)感激地對(duì)待這份幫助，并將這愛(ài)的火種接力相傳。因此高校要將感恩教育進(jìn)入到每個(gè)大學(xué)生的生活中去、組織感恩主題班會(huì)、看感恩電影、寫(xiě)感恩征文、實(shí)現(xiàn)感恩愿望、召開(kāi)座談會(huì)、給好心人寫(xiě)一封感謝信等活動(dòng)，讓受資助的大學(xué)生真心地去體會(huì)，去感受社會(huì)、學(xué)校、老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴生活中學(xué)會(huì)理解、心懷感恩、受助思源、誠(chéng)信做人。

高校通過(guò)這些感恩活動(dòng)給他們提供了一個(gè)感恩的平臺(tái)，讓他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋理解、互助、責(zé)任、奉獻(xiàn)、服務(wù)精神，傳遞關(guān)愛(ài)之心，讓他們以一顆感念恩情，讓貧困生資助成為充滿(mǎn)神圣與溫暖的愛(ài)的交接。同時(shí)要使貧困大學(xué)生明白。只有胸懷感恩，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不斷提高自己的能力，才有可能回報(bào)他人及社會(huì)，也要清晰地認(rèn)識(shí)到“回報(bào)”是一種責(zé)任，一種美德。讓他們明白有責(zé)任和義務(wù)為家庭分憂(yōu)，為社會(huì)奉獻(xiàn)力量，要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)用自己勤勞的雙手改變經(jīng)濟(jì)生活狀況。

4 以榜樣示范作用為抓手，加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志教育

高校要宣傳當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡，樹(shù)立艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)榜樣，使他們能夠從身邊同學(xué)和事跡上感受到先進(jìn)典型的感召作用，高校每年要舉辦國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金頒獎(jiǎng)暨受助學(xué)生勵(lì)志座談會(huì)，在會(huì)上邀請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、三好學(xué)生為大家講解學(xué)習(xí)歷程，生活的艱辛，黨和政府對(duì)他們的關(guān)心和幫助。讓他們明白貧困是給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了一些麻煩，他們需要為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)操心，但他們要正確地看待它，貧困不是我們的錯(cuò)、你的錯(cuò)、他的錯(cuò)，更不是父母的錯(cuò)，這是由諸多因素和原因造成的，不要怨天尤人，自暴自棄，要將貧困看成一筆寶貴的人生財(cái)富，

因?yàn)樨毨?，我們比別人多了一份思考、一份節(jié)儉，一份堅(jiān)強(qiáng)、一份心理承受力，我們比別人更加理解生活，那么這些對(duì)我們的成功都很有幫助。高校通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，讓受助學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生代表學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，努力拼搏，不辜負(fù)黨和國(guó)家的培養(yǎng)和期望，努力成長(zhǎng)成才，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家。

5 以心理健康教育為載體，加強(qiáng)學(xué)生成才教育

社會(huì)生活節(jié)奏加快，人與人之間關(guān)系復(fù)雜，人們的觀念意識(shí)和情感態(tài)度起伏多變，各種利益關(guān)系上的矛盾和沖突越來(lái)越多，如果大學(xué)生們不能正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能很好地協(xié)調(diào)生活中遇到的各種矛盾和問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)在心上引起很大的不適，大學(xué)生是社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，他們既要面對(duì)校外復(fù)雜的社會(huì)及其關(guān)系，又要面對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，勞動(dòng)、活動(dòng)、品德、婚戀、人際交往等具體問(wèn)題s既要考慮自己未來(lái)的生活、人生、事業(yè)，又要考慮自己隨年齡增長(zhǎng)需要對(duì)家庭和父母承擔(dān)的責(zé)任。貧困大學(xué)生更是大學(xué)生這個(gè)特殊群體中的“特殊”，他們面對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)的大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)方面的落差，容易導(dǎo)致一系列個(gè)性特征和心理上的不良變化。

世界衛(wèi)生組織最新對(duì)健康的定義是：身體健康、心理健康、道德健康，社會(huì)適應(yīng)性良好。良好健康的個(gè)性心理有利于正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)的生活現(xiàn)實(shí)，有利于營(yíng)造健康和諧的生活，有助于發(fā)揮心理潛能，提升創(chuàng)造力，成為社會(huì)有用之才，經(jīng)驗(yàn)反復(fù)證明，一個(gè)人發(fā)展的好壞，并不完全取決于他的智力，還要看非智力因素的發(fā)展，即他是否還具有一個(gè)良好、健康、積極的個(gè)性心理。一個(gè)健全的人，不僅需要充實(shí)的知識(shí)和強(qiáng)壯的身體，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)心完滿(mǎn)、精神融通的人，一個(gè)性格完備、充滿(mǎn)陽(yáng)光的人。

為了幫助貧困大學(xué)生渡過(guò)“心理貧困期”，高校心理健康教育部門(mén)要與學(xué)生資助管理部門(mén)聯(lián)合，一起為所有建立貧困檔案的學(xué)生另外建立心理檔案(這部分檔案存放在學(xué)生資助管理部門(mén))，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，解決或解答貧困生的疑難問(wèn)題，穩(wěn)定貧困生的思想情緒，幫助他們培養(yǎng)正常的心理狀態(tài)和對(duì)待生活的態(tài)度。

學(xué)生資助管理部門(mén)要定期組織各種各樣的互助活動(dòng)。為貧困生創(chuàng)造一個(gè)良好的自我展示的舞臺(tái)，使他們從心理上得到平衡，自信的面對(duì)他人、面對(duì)生活，擺脫“自卑”給他們帶來(lái)的巨大困擾。