初中體育中的足球教學(xué)
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初中體育中的足球教學(xué)范文第1篇
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0160-02
興趣指的是一個人對某件事物的喜好或關(guān)注度，它可以讓人集中所有的注意力，并以最佳的狀態(tài)去完成自己想做的事。初中生作為一個叛逆的群體，他們有自己的思維、有自己的想法，他們更期待得到他人的認(rèn)可，進(jìn)而滿足自己的欲望。培養(yǎng)初中學(xué)生的足球興趣，是當(dāng)下學(xué)校以及體育教師最為關(guān)注的事情，學(xué)生只有產(chǎn)生對足球的興趣，才能真正地投入到體育運(yùn)動中去，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的目的，本文從以下幾個方面論述培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的途徑。
一、從足球運(yùn)動的特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生從熟悉球性開始練習(xí)
人們喜愛足球，但對足球的了解卻是少之又少?，F(xiàn)代足球的起源是英國，隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，它成為當(dāng)今世界上開展最廣、影響最大的體育項(xiàng)目之一，被認(rèn)為是世界第一運(yùn)動，在和平年代他還被叫作“國與國間沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，甚至它還因其豐富的內(nèi)涵和感染力被視作一門藝術(shù)。當(dāng)下足球運(yùn)動被人們廣泛接受，因?yàn)樗兄鴺O強(qiáng)的技術(shù)性，此外，它還有強(qiáng)度大、對抗激烈等一系列特點(diǎn)，所以它對人的心理、體質(zhì)以及智力都有著較高的要求，教師要從足球的特點(diǎn)出發(fā)，不斷地讓學(xué)生喜歡上足球。足球教學(xué)不僅達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神以及不屈不饒的意志。在初中，有很多學(xué)生喜歡足球，但是他們卻沒有真正地接觸過足球，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師一開始就教學(xué)生如何去踢球，學(xué)生由于剛剛接觸到球，再加上對于球的特性等都不夠了解，最終導(dǎo)致控制不了球，但是教師對于學(xué)生遇到的問題視若罔聞，久而久之，再優(yōu)秀的學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至他們還會厭惡足球的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的影響。因此，教師要不斷地從自身出發(fā)，尋找到適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，當(dāng)然，教師首先要做的就是讓學(xué)生熟悉足球的特性，教師可以讓學(xué)生先做一些簡單的動作，比如左右撥球、前后拉球等。
二、設(shè)計新穎游戲，重視場地器材布置及教具選用
初中生年齡大多在13至15之間，這個年齡階段的他們有著較強(qiáng)的叛逆思想，他們更多地想要去表現(xiàn)自己，以獲得心靈上的滿足，但是教師卻經(jīng)常忽視學(xué)生的想法，這給學(xué)生的心靈造成了巨大的陰影。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，教育事業(yè)取得了前所未有的成就，新課改下，要求教師真正把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，并不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，教師在教授足球課時，可以融入一些新穎的游戲，當(dāng)然這些游戲要有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。一個人的興趣受周圍所有事情的影響，在足球課上，教師要注重場地的器材布置及教具的選用，這些因素看似與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無關(guān)，但是內(nèi)在的它們卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師要做的，就是不斷地發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，并幫助學(xué)生克服所有的這些影響因素，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，將足球與比賽相結(jié)合
天底下沒有十全十美的事，就像再珍貴的玉石它也會有瑕疵，初中生在學(xué)習(xí)足球的過程中會遇到一系列的問題，這些問題如果處理不當(dāng)，就會變成阻礙他們前進(jìn)的最大因素。初中生由于經(jīng)驗(yàn)不足、知識面不夠廣泛等，導(dǎo)致他們對事情的看法不夠成熟，對于自身的錯誤，他們就不能夠及時的發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生盡管發(fā)現(xiàn)了也不會承認(rèn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們是對的。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，必須做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，而對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生所犯的錯誤，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼm正學(xué)生的錯誤，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師經(jīng)常用諸如“不對”、“錯誤”等字眼，這在很大程度上打擊了學(xué)生的自信心，最終讓學(xué)生沒有了前進(jìn)的動力，針對這種現(xiàn)象，教師可以采用“好多了”、“繼續(xù)努力”等語言去激勵他們。足球是一項(xiàng)技術(shù)性特強(qiáng)的運(yùn)動，它對學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，作為教師，應(yīng)該意識到足球的技術(shù)性并想辦法解決學(xué)生的問題，教師可以將足球與比賽聯(lián)系起來，初中生是一個愛動的群體，此外，他還是一個自尊心極強(qiáng)的群體，在比賽中，學(xué)生可以充分地發(fā)揮自身的實(shí)力，同時學(xué)生還可以將平時所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，這既可以不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能，也可以讓學(xué)生感受到勝利所帶來的喜悅，最終鞏固學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。
四、讓學(xué)生學(xué)會合作，樹立良好的教師形象
合作在增進(jìn)同學(xué)友誼的同時還可以提高學(xué)習(xí)的效率，同時它可以讓學(xué)生在合作中改進(jìn)自身的不足并在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性。此外，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，在學(xué)生之間樹立起互助互利的意識，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到理論上的知識，更重要的是學(xué)到能夠立足于這個社會的知識，足球教學(xué)中的合作在推廣的過程中不可避免地遇到了一系列問題，但是它帶來的好處也是有目共睹，它對于培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神非常重要。因此，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作是當(dāng)務(wù)之急。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，對學(xué)生的發(fā)展有著巨大的影響，初中生年齡都不算大，他們有著極強(qiáng)的模仿能力，更多的時候他們把教師看作是崇拜的對象，并不斷地模仿教師，所以，教師必須注意自身的形象。首先，要嚴(yán)格地要求自己，做到以自身的良好形象去感染學(xué)生，并給他們留下良好的印象；其次，教師要做到不斷地更新自己已有的知識，時代在變化，“落后就要挨打”這個道理永遠(yuǎn)都不會變；再次，教師要改變以往的“師道尊嚴(yán)”的想法，要從內(nèi)心真正地把學(xué)生看成是自己的孩子，并不斷地從學(xué)生的角度出發(fā)；最后，教師要不斷地去激勵學(xué)生，任何一個學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，那會是他們前進(jìn)的最大動力，通過教師的鼓勵，他們可以獲得自信，并不斷地去完善自身。
參考文獻(xiàn)：
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初中體育中的足球教學(xué)范文第2篇
初中體育作為初中階段素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對增強(qiáng)初中生身體素質(zhì)具有非常重要的作用。但是，在初中體育教學(xué)中可以看到仍然以傳統(tǒng)講述、動作示范等方法為主，未能同步適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展需求和初中生個性化發(fā)展趨勢。為此，在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，增強(qiáng)體育教育功效，成為每一位體育教師需要重視的課題。筆者作為一名初中體育教師，結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際，探討初中體育教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)的圖文聲像并茂，創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)直觀優(yōu)勢，更好地開展初中體育中的足球理論教學(xué)。
2初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的有效性
滿足學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)課程基本理念初中體育課程的基本理念就是為滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要，構(gòu)建富有選擇性和多樣性的課程。在初中體育基本理念引導(dǎo)下，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建探索體育奧秘和認(rèn)識體育的教學(xué)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)淖闱蚶碚摻虒W(xué)知識點(diǎn)，設(shè)計制作多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生提供不同模塊體育知識體系，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。另外，在初中體育足球理論教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，開發(fā)建設(shè)初中體育教學(xué)全新資源，在信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，開展初中體育足球理論與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合教學(xué)，也是實(shí)現(xiàn)初中體育課程理念的基本途徑。豐富教學(xué)資源，改善課堂教學(xué)效果初中體育是一門運(yùn)動知識學(xué)科，具有極強(qiáng)的技能性。學(xué)生受自身體能和知識限制，難以真正認(rèn)知不同體育知識，制約了對體育運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)。初中體育足球理論教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生了解足球知識的源頭和背景，理解和掌握足球知識、技能。同時，由于初中體育足球理作者：董艷麗，壽光市稻田鎮(zhèn)第一初級中學(xué)，從事初中體育教育與研究（262706）。論知識具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師利用信息技術(shù)演示教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)可視化初中體育足球理論教學(xué)，利于改善初中體育課堂教學(xué)效果。關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)學(xué)生因個體差異而存在學(xué)習(xí)能力的區(qū)別。在初中體育足球理論教學(xué)中，學(xué)生充分利用信息技術(shù)的開放性、靈活性優(yōu)勢，結(jié)合自身體能和學(xué)習(xí)能力需求，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)資源，自主自由地控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。初中體育足球理論教學(xué)也為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，打破學(xué)習(xí)時間和空間限制，實(shí)現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鞏固知識。初中體育足球理論學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生很可能受相關(guān)因素限制，面臨較大學(xué)習(xí)困難，應(yīng)用信息技術(shù)將足球理論知識點(diǎn)中的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行分割，以利于學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變師生角色，促進(jìn)課堂教學(xué)改革初中體育足球理論教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂可視化，逐漸轉(zhuǎn)變教師單純講授和動作示范的角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動聽講和接受地角色，教師成為課堂教學(xué)的幫助者和指導(dǎo)者，學(xué)生成為知識的構(gòu)建者和思考者，打破了初中體育足球理論教學(xué)的時空局限，豐富了教學(xué)內(nèi)容和資源，靈活的教學(xué)方式，趣味性的教學(xué)過程，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)足球理論知識的情境，促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)改革。
3初中體育足球理論教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用策略
圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)匯集文字、圖像、圖形、視頻、音頻等手段于一體，在初中體育足球理論教學(xué)中，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和真實(shí)感，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的足球理論學(xué)習(xí)中，興趣是一種積極的個性心理特征，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探索和積極思考的內(nèi)在動力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，要求在教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)引，應(yīng)用信息技術(shù)開展足球理論教學(xué)實(shí)踐，利用信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂充滿活力，高效集中學(xué)生注意力，快速調(diào)整體育課教與學(xué)的狀態(tài)。如在講解足球理論知識時，體育教師可以利用信息技術(shù)，以圖片或視頻的教學(xué)形式，展示足球運(yùn)動理論內(nèi)容，將枯燥乏味的足球知識以多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，一下子抓住學(xué)生的眼球，教學(xué)內(nèi)容變得一目了然，直觀呈現(xiàn)足球運(yùn)動知識，幫助學(xué)生正確理解足球運(yùn)動技術(shù)動作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球運(yùn)動理論知識的興趣，加深對足球運(yùn)動知識內(nèi)容的掌握。創(chuàng)設(shè)逼真情境，呈現(xiàn)直觀足球教學(xué)信息技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖像、圖形、視頻、音頻等信息手段匯集在一起，在教學(xué)中具有直觀性，能夠?qū)崿F(xiàn)圖文聲像并茂，實(shí)現(xiàn)動靜結(jié)合，達(dá)成教學(xué)視聽并用。在初中體育足球理論教學(xué)中，利用信息技術(shù)將足球運(yùn)動中復(fù)雜的、難度大的動作，以視頻的形式進(jìn)行慢動作播放，為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀的足球運(yùn)動逼真情境，學(xué)生可以在觀看中，聽清楚、看清楚，在情境中觀看足球運(yùn)動逼真表現(xiàn)，幫助他們建立足球運(yùn)動動作表象和要領(lǐng)，掌握正確的足球運(yùn)動動作概念。如在講解足球運(yùn)動技術(shù)分析時，教師可以利用信息技術(shù)，將足球運(yùn)動的技術(shù)動作進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生觀看圖片和視頻，學(xué)習(xí)足球運(yùn)動技術(shù)動作要領(lǐng)和結(jié)構(gòu)。教師還可以找到優(yōu)秀足球運(yùn)動員的視頻，分解運(yùn)動員足球技術(shù)動作，通過動作分解講述，讓學(xué)生直觀理解足球動作概念，掌握足球技術(shù)動作。又如在足球競賽規(guī)則和裁判法講述中，教師可以將比賽場上裁判員的各種執(zhí)法手勢或各種判罰，以圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們明確認(rèn)識各種手勢的含義，通過信息技術(shù)的教學(xué)，助力學(xué)生對足球競賽規(guī)則和裁判法的理解和掌握。答疑解惑，突出足球重點(diǎn)、難點(diǎn)在初中體育足球理論教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)形象表現(xiàn)抽象枯燥的體育理論，突出教學(xué)重難點(diǎn)，解決教學(xué)重難點(diǎn)問題。如在足球動作技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師通過動作分解講述，讓學(xué)生掌握足球動作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，但是需要更加重點(diǎn)地講解足球技術(shù)動作原理，突出足球技術(shù)動作原理的重難點(diǎn)，讓學(xué)生了解技術(shù)動作原理，直觀地觀看視頻中的動作分解和具體示范，正確掌握足球技術(shù)動作，結(jié)合動作技術(shù)原理，理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)中圍繞“原理問題”去分析解決問題。足球競賽和裁判法中關(guān)于越位、犯規(guī)的判罰是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果體育教師一味沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，給學(xué)生進(jìn)行理論講述，學(xué)生很可能將相關(guān)知識點(diǎn)混淆，在實(shí)踐中出現(xiàn)誤判或錯判；如果教師在教學(xué)中利用信息技術(shù)，為學(xué)生真實(shí)再現(xiàn)足球競賽中越位、犯規(guī)等情形，結(jié)合相關(guān)判罰的情況分析，就會使學(xué)生在頭腦中形成“動力定型”，準(zhǔn)確理解越位、犯規(guī)的判罰，掌握足球運(yùn)動中越位與犯規(guī)的判罰重難點(diǎn)知識。調(diào)動感官學(xué)習(xí)，促進(jìn)足球知識獲取在初中體育足球理論教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，刺激的不再是學(xué)生單一的感官，而是多感官的綜合刺激。信息技術(shù)教學(xué)中的視聽結(jié)合，可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解足球運(yùn)動中的相關(guān)動作和規(guī)則。如在足球傳統(tǒng)教學(xué)中，教師可能簡單講述越位概念后，會在黑板畫圖，講解足球場中越位的出現(xiàn)情況，顯得抽象乏味，學(xué)生可能存在一定的理解難度，或者在理論上掌握了，卻難以真正準(zhǔn)確應(yīng)用于足球比賽實(shí)踐。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以尋找相關(guān)足球競賽中越位規(guī)則經(jīng)典判罰的視頻，給學(xué)生在課堂播放學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合真實(shí)比賽，有一種身臨其境的感覺，深刻理解足球比賽的越位規(guī)則。此外，在初中體育足球運(yùn)動教學(xué)中，因運(yùn)動條件限制，學(xué)生很難準(zhǔn)確檢查自我學(xué)習(xí)情況，很多時候仍然依靠教師反饋學(xué)習(xí)效果，而教師則是采取課堂運(yùn)動觀察和記錄來分析和糾正。這就需要教師在觀察和記錄中，真實(shí)準(zhǔn)確記錄學(xué)生所有的信息，但是在傳統(tǒng)教學(xué)手段中這是存在很大局限的，可能會面臨不同程度的信息失真。而信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，在很大程度彌補(bǔ)了這一缺陷，教師可以用電腦等載體，拍攝學(xué)生的足球運(yùn)動動作，在課堂播放動作視頻，結(jié)合足球理論講解和分析，對學(xué)生足球運(yùn)動動作進(jìn)行分析，尋找學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動存在的動作差距，幫助學(xué)生糾正動作，實(shí)時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，利于后續(xù)教學(xué)改進(jìn)。延伸課堂教學(xué)，擴(kuò)大足球教學(xué)信息在初中體育足球理論教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行高密度、大容量的信息處理和知識講述，可以在很大程度上提高體育教學(xué)效率。信息技術(shù)教學(xué)匯集圖文聲像等優(yōu)勢，包含更大的信息量，利用信息技術(shù)教學(xué)，延伸原有的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)容量更大，速度更快，效果更好。如在講述足球運(yùn)動的淵源時，包括的具體內(nèi)容有古代足球運(yùn)動、現(xiàn)代足球運(yùn)動、男子足球運(yùn)動、女子足球運(yùn)動、國內(nèi)足球運(yùn)動、國外足球運(yùn)動等，利用信息技術(shù)，展示圖片或播放視頻，都可以為學(xué)生呈現(xiàn)出一個較為全面的足球運(yùn)動歷史和發(fā)展歷程。講述不同時期足球運(yùn)動采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，通過信息技術(shù)手段，直觀動態(tài)地展示足球運(yùn)動演練過程，讓學(xué)生在課堂接觸到更多的足球運(yùn)動知識，打破教材或傳統(tǒng)課堂的教學(xué)局限，在信息技術(shù)助力下，可以學(xué)到更多的足球知識，擴(kuò)大體育課堂信息容量。
4結(jié)論
在初中體育足球理論教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，通過圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)逼真情境，呈現(xiàn)直觀足球教學(xué)，答疑解惑，突出足球重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，促進(jìn)足球知識獲取，延伸課堂教學(xué)，擴(kuò)大足球教學(xué)信息量，幫助學(xué)生獲取更豐富的足球知識，實(shí)現(xiàn)足球知識理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，在正確理解和掌握足球知識的基礎(chǔ)上，通過足球?qū)嵺`反饋以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地開展足球教學(xué)。
作者:董艷麗 單位:壽光市稻田鎮(zhèn)第一初級中學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]彭沖.信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].青少年體育,2014(7):82-83,85.
初中體育中的足球教學(xué)范文第3篇
（一）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
要想提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷了解和熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如今隨著人們生活水平的提高，學(xué)生的課余生活也變得越來越豐富多彩，學(xué)生在日常生活中接觸到的新鮮事物越來越多，由此使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)需求也在不斷增加，教師在教學(xué)中只有不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能把握課堂教學(xué)的根本。因此，初中體育教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面了解和分析。例如教師可以利用學(xué)生的課余時間進(jìn)行一次問卷調(diào)查，問卷的內(nèi)容可涉及學(xué)生最感興趣的運(yùn)動、學(xué)生對教師教學(xué)方法和內(nèi)容的看法、學(xué)生自己認(rèn)為應(yīng)該怎么設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容等。教師在了解學(xué)生的想法和需求之后，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和基本條件，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，盡可能滿足學(xué)生的需求，這可在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。
（二）一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)
任何課程，教師只要在教學(xué)過程中抓住了學(xué)生的興趣，就能夠受到高效的教學(xué)效果。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中體育課堂教學(xué)的主要形式就是教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動和田徑活動，然后由教師講解相應(yīng)的動作要領(lǐng)，最后讓學(xué)生自由練習(xí)，久而久之，這種枯燥、單一的教學(xué)模式便會讓學(xué)生纏身反感，甚至有些學(xué)生因此而逃課。為此，在新課改背景下，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱的要求，采取適當(dāng)教學(xué)措施，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動。例如，男生到了初中階段普遍愛好打籃球，而女生則喜歡集體做游戲，這時候，教師便可安排合理的課堂教學(xué)時間，組織男生進(jìn)行籃球比賽，組織女生集體跳繩比賽，這樣，不僅讓每一位學(xué)生都得到了鍛煉，更是滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，教師可針對不同學(xué)生的興趣，每堂課都安排不同的活動和比賽。
（三）教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行良好交流
在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等而良好的的師生關(guān)系，這就需要教師在教學(xué)過程中構(gòu)建平等自由的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，然后與教師進(jìn)行良好的交流與溝通。例如在足球課堂教學(xué)時，有些學(xué)生對足球的知識了解并不多，學(xué)生們在學(xué)習(xí)足球時便會出現(xiàn)參差不平的水平，這難免會讓足球?qū)W習(xí)能力較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，這時候教師應(yīng)該與足球?qū)W習(xí)能力較差的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，將足球運(yùn)動項(xiàng)目的精髓和每一個動作都耐心的教給學(xué)生，這樣，學(xué)生在教師悉心教導(dǎo)下，便可領(lǐng)略足球的動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)信心也會日益提高。
二、結(jié)束語
初中體育中的足球教學(xué)范文第4篇
1.研究對象
本文調(diào)查對象定位于調(diào)查江陰市農(nóng)村初中足球課堂的教學(xué)情況，并對各所學(xué)校的體育教師以及學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查研究。
2.研究方法
第一，文獻(xiàn)資料法。通過萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索與核心期刊閱讀等方式，獲得關(guān)于農(nóng)村體育教學(xué)方面的相關(guān)文獻(xiàn)和論著等。整理收集有關(guān)的權(quán)威性資料，翻閱了《學(xué)校體育學(xué)》《現(xiàn)代體育教學(xué)》《足球教學(xué)》等著作，作為本論文研究的理論依據(jù)。
第二，專家訪談法。作者對江陰市相關(guān)專家進(jìn)行了深入的訪談交流，廣泛聽取了專家們的想法和建議，對當(dāng)前江陰市農(nóng)村初中足球教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的訪查了解。
第三，問卷調(diào)查法。根據(jù)本調(diào)查的需求，共設(shè)計問卷80份，并對問卷的效度和信度進(jìn)行的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果，問卷的克隆巴赫系數(shù)為0.93，具有較高的可信度，然后采取當(dāng)面發(fā)放問卷調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷80份，有效率100%，
第四，數(shù)理統(tǒng)計法。對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，并利用計算機(jī)的SPSS11.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
二、結(jié)果與分析
1.農(nóng)村初中學(xué)校足球課設(shè)置情況
在初中體育中，體育課程成為體育教學(xué)的統(tǒng)稱，沒有單獨(dú)的課程細(xì)節(jié)區(qū)分，具體的教學(xué)內(nèi)容會在教學(xué)計劃當(dāng)中體現(xiàn)出來，江陰市的初中學(xué)生每周有2-3節(jié)的體育課，而一學(xué)期則會有5-10次課的足球教學(xué)內(nèi)容安排，但在實(shí)際的調(diào)查當(dāng)中，實(shí)際進(jìn)行足球教學(xué)的學(xué)校較少，通常在熱身準(zhǔn)備活動之后，便開始組織學(xué)生進(jìn)行了足球比賽，或者足球活動，30-40人不等的班級分搶著1-3個足球，足球課程教學(xué)形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生更是沒有學(xué)過基本的足球技術(shù)以及比賽規(guī)則，體育教師對于學(xué)生的忠告，也都是體現(xiàn)在“注意安全”之上，沒能真正的從學(xué)生的體育興趣愛好的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)，反之放羊式教學(xué)則成為了當(dāng)前課堂教學(xué)的主要模式。
2.農(nóng)村初中學(xué)校足球體育教師情況
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校體育教師缺乏，87.2%的初中學(xué)校沒有專職的足球體育教師，72.1%的學(xué)校體育教師是非足球?qū)I(yè)的體育教師；在對教師學(xué)歷的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有85.3%的體育教師是本科學(xué)歷，僅有3.7%的體育教師學(xué)歷是研究生學(xué)歷，這與地區(qū)政府支持都有直接的關(guān)系，另外，對于體育學(xué)科的重視程度仍顯不足，有待提升。
三、制約江陰市農(nóng)村初中足球教學(xué)發(fā)展的因素分析
1.教育主管部門對于足球課程的重視程度不足
由于教育主管部門對初中足球課本身的重視程度不夠，對其相應(yīng)的投入也較少，并且普及率較低，這是出現(xiàn)上述情況的主要原因，教育主管部門更為重視學(xué)校的升學(xué)率以及孩子的安全，所以，在有限的經(jīng)費(fèi)前提下，僅投入了一些花費(fèi)較低的運(yùn)動項(xiàng)目，足球運(yùn)動往往不作為考慮的范圍之內(nèi)。另外，調(diào)查結(jié)果顯示，江陰市初中足球課在體育課程的安排當(dāng)中足球課程開設(shè)的比例逐漸變少，并且還不斷的在被其它項(xiàng)目或是課程所擠占，不能夠滿足保持初中足球運(yùn)動發(fā)展的最低標(biāo)準(zhǔn)。而具備條件開設(shè)足球課的學(xué)校，課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也相對單一，或是干脆采用放羊式的教學(xué)模式，不利于足球運(yùn)動在學(xué)生當(dāng)中的發(fā)展。
2.體育師資配備不能夠滿足足球教學(xué)需求
在學(xué)校當(dāng)中，足球運(yùn)動的開展離不開足球教師，其在學(xué)校當(dāng)中不但可以起到組織足球運(yùn)動的作用，同時足球教學(xué)能夠教會學(xué)生一定的基本技能和戰(zhàn)術(shù)意識，在學(xué)校足球運(yùn)動當(dāng)中起到著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查當(dāng)中，雖說體育教師的年齡結(jié)構(gòu)相對較為合理，但是普遍來看學(xué)歷水平都不高，并且足球?qū)ｍ?xiàng)的教師所占比例較小，我們都知道，體育教學(xué)多是以言傳身教的方式為主，體育教師通過直觀的示范動作將動作技術(shù)傳授給學(xué)生，足球教學(xué)亦是如此，教師不能夠準(zhǔn)確的示范動作技術(shù)，更別提進(jìn)行教學(xué)了，所以，很多體育教師不愿意直接進(jìn)行足球教學(xué)，這也是導(dǎo)致足球運(yùn)動不能夠廣泛開展的重要原因。
四、完善農(nóng)村初中足球課程教學(xué)質(zhì)量的對策
1.提升重視程度，加大資金支持力度
場地是體育教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，無論任何形式的體育教學(xué)與體育活動都需要有足夠的場地資源，所以，學(xué)校以及地區(qū)政府應(yīng)響應(yīng)國家體育局的號召，盡可能保證學(xué)校的場地基礎(chǔ)情況，加大對學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的資金投入力度，另外，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，對于場地資源進(jìn)行合理利用和劃分，可以將場地進(jìn)行綜合劃分。再者，加大體育教學(xué)每年的學(xué)科資金投入力度，及時填補(bǔ)教學(xué)器材，給學(xué)生能夠提供更多的體育器材，當(dāng)然包括足球，讓教學(xué)或業(yè)余活動學(xué)生都能夠有更高的參與熱情，以及鍛煉活動效率。
2.鼓勵教師積極進(jìn)修深造，提升自身的教學(xué)能力
由于學(xué)校規(guī)模等情況，所以每一所初中學(xué)校配備專門的足球教師也成為了一種奢望，引進(jìn)的體育教師隨各專業(yè)的都有，但是調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些體育教師在上學(xué)期間都有學(xué)習(xí)過足球教學(xué)，只不過學(xué)習(xí)的時間較短，所以，針對此現(xiàn)象，作為學(xué)校應(yīng)該鼓勵體育教師走出去，積極進(jìn)行進(jìn)修深造，完善自己的足球技能以及相應(yīng)的教學(xué)能力，完善自身的教學(xué)知識體系，以保證能夠給學(xué)生更好的教學(xué)能力。
3.構(gòu)建校園內(nèi)、校際間的校園足球文化
校園足球文化的形成包括多個方面，作為體育學(xué)科，首要在保證高質(zhì)量的足球教學(xué)前提下，加大足球運(yùn)動的宣傳，通過學(xué)校的宣傳欄，校園媒體等介質(zhì)，向?qū)W生灌輸有關(guān)足球方面的知識與信息，定期組織一些足球賽事，可以是校內(nèi)足球賽，或者區(qū)域間的對抗賽等，這些都有助于校園足球文化的形成，也會讓更多的學(xué)生投身于足球活動中來，促進(jìn)校園足球運(yùn)動的開展。
4.做好足球基礎(chǔ)教學(xué)工作，善用合理的教學(xué)方式、方法
善用教學(xué)方式、方法是作為一名合格教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，在班級教學(xué)中，我們應(yīng)看到每一名學(xué)生的不同，無論從性別、體質(zhì)狀況、興趣愛好等方面，彼此之間都有著一定的差異存在，所以，在教學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該正視這些問題，對其采取有針對性的教學(xué)，因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，對其進(jìn)行分層教學(xué)。教學(xué)當(dāng)中善于結(jié)合體育游戲，寓教于樂，首要的目的是要學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生認(rèn)識到足球所能夠給他們帶來的快樂，有助于其更好的參與足球運(yùn)動。另外，針對初中階段的學(xué)生，對于新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心特點(diǎn)，我們可以選擇將足球技能教學(xué)練習(xí)結(jié)合到足球游戲當(dāng)中，因?yàn)橛螒虮旧淼膴蕵沸蕴攸c(diǎn)，更能夠吸引學(xué)生投入到其中，同時學(xué)生為了贏得游戲的勝利，會更專注的投身于游戲的規(guī)則當(dāng)中。
五、結(jié)語
初中體育中的足球教學(xué)范文第5篇
隨著新課改改革活動的不斷深入，陳舊又傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式與教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，低效、與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律不符的體育教學(xué)課程面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)課堂，提高體育教學(xué)質(zhì)量，找到初中體育教學(xué)中存在問題的根源所在，有針對性地提出解決策略。
一、初中體育教學(xué)中存在的問題
（一）缺乏體育教學(xué)意識
受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中體育教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視。而且我國初中教學(xué)中，普遍處在體育教育給其他學(xué)科教學(xué)讓位的情況，體育課被其他主科替換的事情時有發(fā)生。在重視升學(xué)率的教育環(huán)境中，體育課程的重要性遠(yuǎn)小于其他學(xué)科。社會亦缺乏初中體育教育認(rèn)知，人們通常把體育課程當(dāng)做文化課的附屬品。學(xué)生對體育課程也缺乏興趣，導(dǎo)致體育課程受不到重視。只有面臨畢業(yè)時，有的初中為了保證學(xué)生的體育成績能夠達(dá)標(biāo)，才開始重視學(xué)生的身體素質(zhì)與體育成績。傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的畸形教育觀念阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。
（二）初中體育教學(xué)的內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)知識的有效載體，是體育教學(xué)的精髓所在，對體育教學(xué)成果產(chǎn)生直接影響。我國初中體育教材經(jīng)過長期發(fā)展，已經(jīng)逐步改革，形成較為完善的教學(xué)內(nèi)容體系。但是，教師在教學(xué)活動中往往將教學(xué)課堂局限于教學(xué)教材中，或者局限于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與興趣愛好所在。沒有充分尊重學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主體地位。教學(xué)內(nèi)容缺乏新式教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目。初中生擁有較強(qiáng)的好奇心與叛逆心理，且對一些社會流行的運(yùn)動項(xiàng)目比較感興趣。例如瑜伽、街舞等?？墒窃趯?shí)際教學(xué)活動中，無法尋覓到這些“流行”元素，且教學(xué)手段枯燥單一，不能滿足學(xué)生對知識的渴望?，F(xiàn)在的初中體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高，還會起到相反的作用。
二、體育教學(xué)活動中采用的對策
（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中體育教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生注意力與興趣的重要材料?，F(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，與學(xué)生的心理需求相符。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。初中教學(xué)內(nèi)容不一定要局限于課本教材，可以與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，增加瑜伽教學(xué)、健美操教學(xué)、花式籃球、花樣足球等特色項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握更多的體育知識，能夠在運(yùn)動中舒緩學(xué)習(xí)帶來的壓力與煩躁。引入特色教學(xué)內(nèi)容也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以將教育游戲引入到體育教學(xué)活動中，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)帶來的束縛，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情交流，提高體育課堂教學(xué)效率。
（二）樹立新型體育觀念，推動體育教學(xué)發(fā)展
初中體育教育是我國素質(zhì)教育的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)帶來的特殊教育功能是其他學(xué)科無可比擬的。若想獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須具有優(yōu)良的身體素質(zhì)。教師與學(xué)校要充分認(rèn)識到增強(qiáng)體育教學(xué)利于促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄與競爭意識，利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力。通過體育教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，根據(jù)社會發(fā)展趨勢，樹立全新的體育教學(xué)理念，徹底貫徹新課改的改革精神，推動初中體育教學(xué)的健康蓬勃發(fā)展。
（三）運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高體育教學(xué)效率
在體育教學(xué)活動中，如果學(xué)生沒有掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，很容易在教學(xué)活動中受傷，甚至繼而產(chǎn)生運(yùn)動抵觸心理。教師可以在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)提問情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。創(chuàng)設(shè)提問情境，吸引學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。教師也可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，講解體育運(yùn)動的技術(shù)要領(lǐng)，同時向?qū)W生展示體育活動的魅力。例如，當(dāng)下正值世界杯期間，德國與巴西兩國足球隊(duì)在半決賽中相遇，德國隊(duì)獲得了大家意料不到的得分。體育魅力無處不在，正是由于德國吸取以往的教訓(xùn)，融入新的足球理念，才能取得今天的成就。鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動，通過不斷積累，獲得良好的身體素質(zhì)。
