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實驗室安全及管理制度范文第1篇

【關(guān)鍵詞】建筑工程；施工安全；安全管理；危險源辨識；因素分析；動態(tài)控制；技術(shù)措施；制度措施

0 引言

據(jù)研究，絕大多數(shù)（98%）以上的事故是可以預(yù)防的，根據(jù)這一判斷，如果我們能夠預(yù)知導(dǎo)致一個特定的事件或結(jié)果，我們也就能夠應(yīng)用管理技能來避免其發(fā)生或者設(shè)法保護人的生命和財產(chǎn)免受嚴(yán)重影響。

海因里希分析了人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的主要原因，提出了事故控制的3E原則，即工程技術(shù)、安全教育、安全管理等三個方面的措施。為了防止事故發(fā)生，必須在上述三個方面實施事故預(yù)防與控制的對策，而且還應(yīng)始終保持三者間的均衡，合理采取相應(yīng)措施，或結(jié)合使用上述措施，才有可能搞好事故的預(yù)防和控制工作。安全技術(shù)對策著重解決物的不安全狀態(tài)的問題；安全教育對策和管理對策則主要著眼于人的不安全行為的問題，安全教育對策主要是使人知道該怎么做，而安全管理則是要求人必須怎樣做。

1 建筑施工的特點

1.1 施工作業(yè)場所的固化使安全生產(chǎn)環(huán)境受到局限

建筑產(chǎn)品一般坐落在一個固定的位置上，產(chǎn)品一經(jīng)完成就不可能再進行搬移，這就導(dǎo)致了必須在有限的場地和空間集中大量的人力、物資機具來進行交叉作業(yè)，容易產(chǎn)生物體墜落、打擊等安全事故。

1.2 施工周期長，勞動者作業(yè)條件差

由于建筑產(chǎn)品的體積十分龐大，施工周期長，從基礎(chǔ)、主體、屋面到室外裝修等整個工程的70%均是露天作業(yè)，勞動者還要忍受春夏秋冬的風(fēng)雨交加、酷暑嚴(yán)寒的氣候變化，“晴天一身灰，雨天一身泥”是他們工作的真實寫照，這樣的環(huán)境條件容易引發(fā)安全事故。

1.3 施工生產(chǎn)的流動性要求安全管理舉措必須及時、到位

當(dāng)一個建筑工程完工后，施工隊伍就必須轉(zhuǎn)移到新的工作地點去，即要從剛、熟悉的生產(chǎn)環(huán)境重新開始工作，腳手架等設(shè)備設(shè)施、施工機械又都要重新搭建和安裝，這些流動性因素時常孕育著不安全性。

1.4 建筑施工多為多工種立體作業(yè)，人員多，工種復(fù)雜

建筑施工場地相對窄小，人員多，工種復(fù)雜，它涉及到高危作業(yè)、電氣、起重、運輸、機械加工和防火、防爆、防塵、防毒等多工種多專業(yè)，組織全面的安全技術(shù)培訓(xùn)難度較大。而且工人多為季節(jié)工、臨時工，他們受到的教育培訓(xùn)較少，相對技能和素質(zhì)較低，安全觀念淡薄，工作中由于違反操作規(guī)程而引發(fā)的安全事故不少。

2 建筑施工安全技術(shù)對策措施

2.1 防止人失誤的技術(shù)措施和方法

2.1.1 耐失誤設(shè)計

這種方法是通過精心設(shè)計使得員工不發(fā)生失誤或者即使發(fā)生失誤也不會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。例如用不同的形狀、尺寸或顏色防止安裝、連接操作失誤；采用連鎖裝置強制性地防止誤操作；采用誤動自鎖裝置使人失誤無害化等等。

2.1.2 冗余技術(shù)

IEEE可靠性協(xié)會對“冗余”的定義是“在需要時運行并完成指定功能的備用措施”。它的特征是只有一個或幾個而不是所有措施（裝置）發(fā)生故障，系統(tǒng)仍能正常運行。它的目的是提高系統(tǒng)可靠性。例如在危險崗位由雙人操作，或人機并行，采用備用系統(tǒng)等。

2.2 防止事故發(fā)生的安全技術(shù)和方法

2.2.1 消除危險源，盡量減少和降低危險程度

通過采用原材料的替代、工藝的替代，用無毒材料代替有毒材料，用生物技術(shù)代替工程技術(shù)等等，都能夠達(dá)到消除和減少危險源的目的。

2.2.2 限制能量或危險物質(zhì)

通過采用限制的技術(shù)措施，來控制能量和危險物質(zhì)在安全范圍內(nèi)，如限位、限壓、控溫等。

2.2.3 隔離

在時間和空間上，采取分隔措施，或利用物理的屏蔽措施局限和約束能量或危險物質(zhì)。

2.3 采取減少故障發(fā)生的技術(shù)措施

2.3.1 安全系數(shù)

安全系數(shù)是保證建筑物或施工機械零部件所要求的強度裕量，保證設(shè)備安全運行和工藝工序的正常進行。在建筑設(shè)計和施工技術(shù)方案中，要按照既安全可靠又節(jié)省的原則，從安全和效益兩個方面考慮，辨證統(tǒng)一地進行分析，選取合理的安全系數(shù)。

2.3.2 提高可靠性

提高建筑物、建筑設(shè)備和附件在規(guī)定的條件和規(guī)定的時間完成規(guī)定功能的性能。具體有降低額定值、冗余設(shè)計、選用高質(zhì)量材料、維修保養(yǎng)和定期更換等。

2.4 認(rèn)真作好安全技術(shù)交底

建筑工程開工前，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)向參加施工的各類現(xiàn)場管理人員認(rèn)真進行安全技術(shù)措施交底，使大家明白工程施工特點及各時期安全施工的要求，這是貫徹施工安全措施的關(guān)鍵。施工過程中，現(xiàn)場管理人員應(yīng)按施工安全措施要求，對操作人員進行詳細(xì)的工序、工種安全技術(shù)交底，使全體施工人員懂得各自崗位職責(zé)和安全操作方法。工程從開工到竣工的整個過程，都存在諸多不安全因素和不安全隱患，如果預(yù)見不到，安全管理措施不善，將不同程度影響到施工進度和效益，乃至造成人身安全事故。

3 建筑施工現(xiàn)場安全管理的制度措施

根據(jù)事故致因理論，管理失誤是事故發(fā)生的最重要的因素，而人的行為對安全起著至關(guān)重要的作用。為了控制和減少人為與管理的失誤，需要加強安全教育培訓(xùn)和安全管理。

3.1 安全教育對策措施

始終堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固樹立“以人為本，關(guān)愛生命”的思想，切實落實“管生產(chǎn)必須管安全”的安全生產(chǎn)責(zé)任制，深入貫徹國家和地方各級政府的安全法律法規(guī)。培育團結(jié)協(xié)作、敢打硬仗的團隊精神。建立和完善企業(yè)教育和培訓(xùn)體系，不搞形勢，不走過場，定期進行安全法律法規(guī)學(xué)習(xí)，對員工的安全教育常抓不懈，有針對性開展安全操作技能培訓(xùn)和競賽，使每一位員工真正掌握安全知識，增強安全意識。建立一套激勵和約束機制，包括安全獎勵機制、人文關(guān)懷機制、員工福利機制、安全考核機制、安全曝光機制、安全行為約束機制、安全責(zé)任約束機制等。

3.2 安全管理措施――安全定置管理模式

定置管理是對生產(chǎn)現(xiàn)場中的人、物、場所三者之間的關(guān)系進行科學(xué)的分析研究，使之達(dá)到最佳結(jié)合狀態(tài)的一門科學(xué)管理方法。它以完整的信息系統(tǒng)為媒介，以實現(xiàn)人和物的有效結(jié)合為目的，通過對現(xiàn)場的整理、整頓，把生產(chǎn)中不需要的物品清理掉，把需要的物品放在規(guī)定位置上，使其隨手可得，促進生產(chǎn)現(xiàn)場管理科學(xué)化，達(dá)到高效生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、安全生產(chǎn)。建筑施工現(xiàn)場安全定置管理包括分析、設(shè)計、組織、實施、檢查等內(nèi)容。分析研究是建筑施工安全定置管理的基礎(chǔ)性工作，也是使定置管理更加科學(xué)、合理的關(guān)鍵性工作，深入施工現(xiàn)場，對生產(chǎn)工藝、設(shè)備、工具，以及人、物與場所的結(jié)合狀態(tài)、信息流動狀態(tài)等，應(yīng)用工業(yè)工程學(xué)方法進行研究。在掌握施工現(xiàn)場第一手資料的基礎(chǔ)上，對施工現(xiàn)場系統(tǒng)各要素進行優(yōu)化配置設(shè)計，并設(shè)計出施工安全定置圖。根據(jù)所設(shè)計的建筑施工安全定置管理方案和定置圖，對施工現(xiàn)場系統(tǒng)實施定置調(diào)整與整改，同時加強實施過程與效果的檢查和考核。

4 結(jié)束語

總之，由于建筑施工現(xiàn)場安全管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，影響因素多而廣泛，從自然條件到人的生理條件，從技術(shù)因素到人的心理因素，因此文中筆者提出的技術(shù)措施和管理措施也僅僅是一個初步的理論探討，為建筑施工現(xiàn)場安全管理和綜合評價的研究提供方向，為課題的下一步研究打下基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]徐蓉，徐瑋.我國建筑業(yè)安全管理創(chuàng)新研究[J].建筑施工，2005（06）：75-77.

[2]黃世國，徐麗.基于PDCA循環(huán)的建筑施工安全管理研究[J].山西建筑，2007（04）：219-220.

實驗室安全及管理制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：實驗室安全；管理制度；責(zé)任體系；安全意識

高校實驗室是學(xué)校實施人才建設(shè)的重要核心區(qū)域，實驗室安全直接影響著學(xué)校教學(xué)與科研工作的正常進行，影響著學(xué)校的財產(chǎn)安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業(yè)的不斷投入，高校實驗室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來，國內(nèi)高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學(xué)實驗室發(fā)生爆燃，導(dǎo)致多名師生受傷；2018年12月北京某大學(xué)市政環(huán)境工程系發(fā)生的實驗室爆炸起火，導(dǎo)致3名學(xué)生死亡；2019年2月南京某工科大學(xué)實驗室發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延導(dǎo)致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學(xué)校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強烈的社會影響。

1實驗室安全管理現(xiàn)狀

對近年來國內(nèi)外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災(zāi)事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責(zé)任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設(shè)施不完善等[4-5]。

1.1實驗室安全管理責(zé)任體系模糊

實驗室安全管理工作主要由實驗室設(shè)備管理處統(tǒng)籌管理，但實驗室設(shè)備是由各學(xué)院及研究單位使用，各學(xué)院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責(zé)任，學(xué)校保衛(wèi)處對全校安全具有監(jiān)督管理的責(zé)任，科技處、研究生院對學(xué)院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責(zé)任[6]。但是在現(xiàn)實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責(zé)任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設(shè)備管理處管理的方向主要在于全?？蒲泻徒虒W(xué)實驗室的正常運行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點在于保障各教室或?qū)嶒炇业南篮碗娏ぷ鳎鲗W(xué)院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學(xué)或科研的順利進行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門之間相互推諉的現(xiàn)象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設(shè)，大量的資金資源投入到學(xué)校各級科研及基本教學(xué)實驗室建設(shè)中[8]，實驗室的設(shè)備數(shù)量不斷增多，實驗場地不斷擴大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現(xiàn)無人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責(zé)任要求。

1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全

實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責(zé)，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應(yīng)的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內(nèi)容不夠詳細(xì)，且制度的落實依靠逐級下達(dá)，在層層傳達(dá)中制度的嚴(yán)格執(zhí)行大打折扣，導(dǎo)致部分學(xué)院的教師和學(xué)生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規(guī)則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執(zhí)行，導(dǎo)致無人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細(xì)的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標(biāo)準(zhǔn)衡量，導(dǎo)致負(fù)責(zé)安全責(zé)任的教職工無法進行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細(xì)化落實和科學(xué)考核評價制度需要進一步加強。

1.3教師及學(xué)生安全意識薄弱

實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執(zhí)行者即教師及學(xué)生共同的事。教師和學(xué)生是指導(dǎo)參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學(xué)中存在違規(guī)購買存儲危險化學(xué)品、做實驗時無安全防護措施、實驗完成后無檢查實驗設(shè)備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內(nèi)實驗室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學(xué)生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導(dǎo)致的[11-12]。例如某高校實驗室發(fā)生爆炸事故，是因為把易燃物質(zhì)鎂粉與磷酸攪拌從而產(chǎn)生易爆氣體，教師和學(xué)生對實驗違規(guī)操作，導(dǎo)致爆炸；另一所高校學(xué)生在做完實驗離開實驗室時忘記關(guān)閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導(dǎo)致儀器內(nèi)壓力過高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因為學(xué)生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認(rèn)識不足，從而展開違規(guī)操作實驗、冒險作業(yè)。因此亟須加強師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發(fā)生。

1.4實驗室軟硬件安全設(shè)施不足

隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學(xué)科研的進行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計規(guī)范要求，忽視了實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風(fēng)設(shè)施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設(shè)施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現(xiàn)有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進儀器的購置，現(xiàn)有實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施也已無法滿足要求，實驗室的電路負(fù)荷超標(biāo)、舊實驗室無漏電保護裝置、無化學(xué)實驗廢棄物處理裝置、無安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發(fā)生實驗室安全事故的概率。

2實驗室安全管理模式的全面構(gòu)建

2.1精細(xì)化實驗室安全責(zé)任體系，實時分級管理

《教育部關(guān)于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”的要求，做到“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，把責(zé)任落實到崗位、落實到每個人身上。根據(jù)我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責(zé)任體系，細(xì)分每個主管部門的詳細(xì)安全工作，構(gòu)建學(xué)校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯(lián)動的實驗室安全管理責(zé)任體系，學(xué)校與二級單位行政負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書，二級單位負(fù)責(zé)人與專管實驗室主任簽訂安全責(zé)任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責(zé)任書，同時與使用實驗室設(shè)備的教師和學(xué)生分別簽訂安全責(zé)任書，形成層層安全責(zé)任體系，從而逐級落實安全管理責(zé)任。精細(xì)化各級部門安全管理的具體項目和職責(zé)，推動科學(xué)高效的管理規(guī)范，實驗室設(shè)備管理處作為實驗室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務(wù)處和各級學(xué)院聯(lián)合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細(xì)化各個部門的崗位職責(zé)。例如實驗室管理處主要職責(zé)為組織制定實驗室安全規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案，編制及實施實驗室安全管理經(jīng)費預(yù)算，指導(dǎo)、督查和協(xié)調(diào)各耳機單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時通知相關(guān)單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負(fù)責(zé)實驗室消防安全的監(jiān)督和管理，加強對實驗用房的用電安全性檢查；各級學(xué)院的行政負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本單位的實驗室安全管理工作，設(shè)置每個實驗室的直接責(zé)任人，做到專人專管的責(zé)任要求。通過精細(xì)化實驗室安全責(zé)任體系，實現(xiàn)各個部門的逐級管理，從而加強實驗室安全的管理工作。

2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學(xué)安全管理評價體系

健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實驗室安全責(zé)任體系，細(xì)化每個部門的主要職責(zé)，根據(jù)各自的職責(zé)，落實實驗室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長安大學(xué)實驗室安全管理辦法》為基礎(chǔ)，制定了《實驗室安全準(zhǔn)入制度》、《實驗室安全責(zé)任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應(yīng)急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學(xué)品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級管理人員根據(jù)適合所管理的實驗室的規(guī)章制度落實安全工作。針對使用實驗室設(shè)備的教師和學(xué)生，制定實驗室安全操作規(guī)程、實驗室設(shè)備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細(xì)碎彈性的工作，作為執(zhí)行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應(yīng)建立實驗室安全工作評價考核機制，設(shè)置實驗室安全工作的評價指標(biāo)[15]。首先根據(jù)實驗室制定的詳細(xì)安全責(zé)任體系，對因管理不善、違規(guī)操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負(fù)責(zé)人的年度考核直接評定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問責(zé)。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優(yōu)的重要指標(biāo)，教師是否簽訂安全責(zé)任書作為考察安全制度落實的硬性指標(biāo)，教師是否記錄使用實驗設(shè)備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應(yīng)的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。

2.3開設(shè)實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識

作為開展實驗的第一執(zhí)行人，教師和學(xué)生的安全意識和防范意識需要進一步加強。根據(jù)經(jīng)驗可知，隨著新進教師和新生的錄取，執(zhí)行實驗的教師和學(xué)生每學(xué)年是變動的，因此應(yīng)開設(shè)實驗室安全文化教育的培訓(xùn)，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學(xué)生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預(yù)防及應(yīng)急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責(zé)任意識。為了增強全校師生的安全防范能力，我校首先開設(shè)了“實驗室安全教育與管理平臺”自學(xué)教程，要求每位師生自學(xué)安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學(xué)品使用的基本要求，師生可在平時學(xué)習(xí)中可進行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學(xué)校要求只有通過安全考核的師生，才被授權(quán)進入實驗室的資格。其次，培養(yǎng)師生對實驗室安全的責(zé)任心，每位執(zhí)行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責(zé)任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導(dǎo)教師針對專門的不同實驗，對學(xué)生做有區(qū)別性的詳細(xì)安全知識教育，指導(dǎo)學(xué)生觀看實驗安全教育守則，根據(jù)所使用的實驗設(shè)備或?qū)嶒灢牧系牟煌琜16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。

2.4加強實驗室安全軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了解決實驗室軟硬件建設(shè)不足的問題，學(xué)校應(yīng)加大安全經(jīng)費的投入，做到?？顚Ｓ谩ａ槍k公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應(yīng)重新按照實驗室建設(shè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改造實驗室內(nèi)原電路裝置、通風(fēng)裝置及消防設(shè)備等硬件設(shè)施。在電路方面，針對大功率設(shè)備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對高壓電源處設(shè)置明顯警示標(biāo)識等。在消防設(shè)施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風(fēng)裝置方面，尤其針對具有可揮發(fā)性有機物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產(chǎn)生高濃度有害氣體的實驗室需在通風(fēng)櫥內(nèi)進行，防止可揮發(fā)性危險物擴散到安全區(qū)域[17]。

實驗室安全及管理制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè)與管理；實驗教學(xué)，實驗技術(shù)

一、加強實驗室建設(shè)

1　加強實驗設(shè)備的投入和維護

長期以來，我國許多高校對實驗室建設(shè)和管理不重視，偏重理論教學(xué)而忽視實驗教學(xué)。隨著教育改革的深入和許多地方院校由專科升入本科層次，實驗教學(xué)的重要性逐步得到認(rèn)識，實驗設(shè)備得到大幅度的擴充。以湖北工業(yè)大學(xué)電氣技術(shù)實驗室為例，在2006年投入了大約70多萬元購買了華中科技大學(xué)電力自動技術(shù)研究所生產(chǎn)的WDT-II、WDT-III電力系統(tǒng)綜合自動化試驗臺、PS-5G微機監(jiān)控臺、DJZ-IIIC電氣控制及繼電保護試驗臺，從而新建了電力系統(tǒng)分室。在2007年、2008年又投入了近50萬元對電力電子分室和電機分室的設(shè)備進行了更新和擴充，保證了每個學(xué)生的實驗動手機會。

對于實驗設(shè)備和儀器，要做到經(jīng)常性的維護和修理。每學(xué)期開學(xué)和學(xué)期末，都要對設(shè)備和儀器進行檢修，并定期進行保養(yǎng)。在實驗過程中，對被損壞的設(shè)備和儀器及時進行維修，以保證教學(xué)和科研的順利進行。

2　加強實驗室管理制度的建設(shè)

管理制度建設(shè)是做好實驗工作的必要條件。采用一系列切實可行的規(guī)章制度來規(guī)范工作程序，使實驗室工作走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

實驗室管理制度涉及到實驗的各方面，包括管理隊伍、實驗人員結(jié)構(gòu)、實驗教學(xué)等等。其基本制度有：實驗室崗位職責(zé)、學(xué)生實驗守則、實驗設(shè)備操作守則、實驗室安全制度、大型儀器設(shè)備使用管理制度、實驗室工作檔案管理制度、設(shè)備資產(chǎn)管理制度、實驗室耗材管理制度、實驗技術(shù)人員管理制度、實驗室開放管理制度，等等。

3　加強實驗室安全管理和建設(shè)

實驗室是高校人、財、物比較集中的地方，不僅使用頻繁，人員集中且流動性大，并且集聚大量的資產(chǎn)和危險物品，一旦疏忽大意將會造成難以彌補的損失，因此，加強高校實驗室安全管理和建設(shè)尤其重要。

以湖北工業(yè)大學(xué)強電實驗室為例，由于強電實驗設(shè)備大都是大型設(shè)備，大且重，因此其實驗室一般都設(shè)在一樓。為加強安全管理，一樓安裝了防盜網(wǎng)和防盜門，每個實驗室都配備了足量的滅火器材。為保證強電實驗的用電安全，強電實驗室內(nèi)的電源都進行了增容，所有在外的電線都用絕緣材料進行了處理，絕不允許有電線在外；所有的實驗設(shè)備都安裝了保護裝置，一旦有事故發(fā)生，保護裝置會自動啟動切斷電源。所有儀器和設(shè)備的進出都必須登記入冊，所有儀器設(shè)備的使用都必須記錄，同時還有專門的實驗室安全制度來規(guī)范實驗室的日常管理和運行。

二、加強實驗人員自身建設(shè)。提高實驗人員素質(zhì)

首先，認(rèn)真履行實驗室崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行實驗室各項規(guī)章制度，保持實驗室的清潔、整齊、明亮，做好相關(guān)的一切記錄。定期維護儀器設(shè)備，及時修理實驗中被損壞的儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備能正常運行和使用。做好安全工作，保證實驗室的各項設(shè)施、設(shè)備及學(xué)生的安全。

其次，不斷加強相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，盡力熟悉和了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，掌握實驗原理、方法和操作技術(shù)，及時了解與掌握國內(nèi)外相關(guān)的先進專業(yè)知識及實驗技術(shù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，同時認(rèn)真加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

三、加強實驗教學(xué)管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量

1　將教材、教學(xué)大鋼與實驗教學(xué)大鋼、實驗條件有機結(jié)合，安排連貫性的實驗項目，同時與主講教師及學(xué)生經(jīng)常溝通，了解課程進度情況，以便確定合理的實驗進程。

2　實驗課前自己先認(rèn)真了解實驗?zāi)康摹⒃?、?nèi)容及要求并做預(yù)試驗，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，且做好實驗記錄。同時，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容并寫好預(yù)習(xí)報告。

3　實驗課過程中詳細(xì)講解示范各種設(shè)備、儀器的使用，詳細(xì)講解實驗原理及內(nèi)容，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，并及時排除實驗中的困難和回答他們提出的問題。

4　實驗課結(jié)束后，認(rèn)真檢查每個實驗小組的實驗記錄，查看實驗是否完成，實驗數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，實驗圖形、實驗現(xiàn)象是否正確，等等。如果實驗沒有做完或?qū)嶒灁?shù)據(jù)、圖形、現(xiàn)象不正確，就另外與學(xué)生約定時間重新做。

5　實驗課后認(rèn)真總結(jié)實驗過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)以便下一節(jié)課進行改進，認(rèn)真分析實驗中的問題，認(rèn)真批改實驗報告及填寫實驗記錄。

四、不斷開發(fā)新的實驗技術(shù)和方法

實驗室安全及管理制度范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 生物化學(xué)；實驗室；安全管理；安全隱患

[中圖分類號] R34 [文獻標(biāo)識碼] C[文章編號] 1674-4721（2011）08（a）-134-02

生物化學(xué)實驗室是醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校比較重要的實驗室，生物化學(xué)實驗室的安全問題是研究在實驗過程中如何避免學(xué)生的人身傷害，儀器設(shè)備損壞和破壞環(huán)境事件的發(fā)生，因此，分析實驗室可能存在的安全隱患，建立生化實驗室安全防范機制，加強實驗室安全教育是非常重要的。

1生化實驗室不安全因素分析

根據(jù)美國海音里希災(zāi)害理論模型[1]，實驗過程中可能存在的安全隱患主要是不安全環(huán)境和不安全行為，不安全環(huán)境因素是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等因素處于不安全狀態(tài)，不安全行為是指人的不安全因素。

1.1環(huán)境因素

1.1.1 物理因素

物理因素是指機械設(shè)備、壓力容器、水源、電源、光源輻射等不安全因素。

1.1.1.1儀器設(shè)備儀器安全事故主要指儀器傷人和設(shè)備損壞，儀器傷人主要是由于某些學(xué)校由于資金不足或生化實驗室重視程度不夠，有些儀器設(shè)備已經(jīng)老化，但仍在使用，是主要的安全隱患。另外，中職學(xué)生自免試入學(xué)以來，素質(zhì)明顯下降，經(jīng)常會出現(xiàn)不按照正常操作規(guī)程操作儀器，造成儀器損壞而引發(fā)事故。

1.1.1.2壓力容器生化實驗室中常用的氫氣、氧氣、液氨等壓縮氣體容器，搬運時碰撞，安置時位置不當(dāng)（靠近熱源或陽光曝曬），或者高壓滅菌鍋使用不當(dāng)，極易引起火災(zāi)、爆炸、中毒及環(huán)境污染等事故。

1.1.1.3 火災(zāi)有些學(xué)校供電設(shè)施陳舊，線路老化，或超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，極易引起短路，引發(fā)火災(zāi)，或者在某些實驗過程中，需用酒精燈加熱，如果使用不當(dāng)也會引發(fā)火災(zāi)。

1.1.1.4水災(zāi)有時在實驗過程中停水而忘記關(guān)閉水龍頭，或精密儀器擺放靠近窗戶，下雨時忘記關(guān)窗，都會造成實驗儀器的損壞。

1.1.2 化學(xué)因素

不安全的化學(xué)因素包括易燃、易爆、劇毒、強腐蝕的化學(xué)藥品。

1.1.2.1危險的試劑生化實驗中使用的危險試劑很多，如易燃的酒精、甲醇、乙醚等，易爆的三氯甲烷、苦味酸等，劇毒藥品像氰化物，還有常用的鹽酸、硫酸、氨水等強腐蝕藥品。

1.1.2.2化學(xué)污染在實驗過程中會產(chǎn)生很多有毒、有害的氣體或化學(xué)廢液，處理不當(dāng)就會污染環(huán)境或污染地下水，未經(jīng)處理的實驗動物也會造成病毒傳播或環(huán)境污染。

1.2人為因素

1.2.1 實驗室管理人員因素

實驗指導(dǎo)教師或?qū)嶒炇夜芾砣藛T責(zé)任心不強而疏忽大意，或管理能力上缺乏必要的實驗室安全防范知識，在實驗前沒有對實驗室進行安全隱患排查，或者沒有對學(xué)生進行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。

1.2.2 學(xué)生因素

現(xiàn)在的學(xué)生安全意識薄弱，好奇心強，即使老師在上實驗課前對學(xué)生進行了實驗室安全教育，仍有部分學(xué)生不按規(guī)定操作和使用儀器及藥品，發(fā)生危險后缺乏正確處理的知識，從而釀成重大事故。

1.2.3 管理體制

學(xué)校實驗室安全管理體制缺失，實驗室安全管理不是簡單的防水、防火、防盜，生物化學(xué)實驗室更需要專業(yè)的實驗室管理人員，才能正確管理使用生化儀器、強酸、強堿及一些易燃、易爆的藥品。

2生化實驗室安全管理措施

2.1健全實驗室安全管理制度

生物化學(xué)實驗室是醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校重要的實驗室，尤其是像醫(yī)學(xué)檢驗等專業(yè)進行實驗教學(xué)的重要場所，為了保證實驗的安全和實驗教學(xué)的順利進行，必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度，如：崗位安全責(zé)任制度、安全應(yīng)急預(yù)案、實驗室意外事故處理辦法、壓力容器及精密儀器的安全使用管理辦法、實驗室“三廢”處理辦法、易燃、易爆及劇毒藥品的管理制度、實驗室安全隱患定期排查制度等。在各種安全制度中，尤其要加強崗位責(zé)任制度的建設(shè)，明確崗位、責(zé)任到人，防止出現(xiàn)互相推諉、拖拉等現(xiàn)象的發(fā)生，有了好的管理制度，還要設(shè)立專業(yè)的管理人員，對有害試劑做到領(lǐng)用登記、出入登記，確保責(zé)任到人[2]，這樣生化實驗室的安全管理才有保證。

2.2 定期排查不安全隱患

為了確保實驗室的安全，除了有健全的管理制度和專業(yè)的管理人員外，還要求實驗室管理人員定期對實驗室進行安全隱患排查，防患于未然。按照美國海音里希的災(zāi)難模型分析，產(chǎn)生事故的間接原因是環(huán)境因素，不良管理是產(chǎn)生事故的根本原因，而直接原因是人的不安全行為。因此，生化實驗室安全管理的核心內(nèi)容就是排查環(huán)境的不安全狀態(tài)，防止人的不安全行為，阻斷事故的發(fā)生。

2.3 制定實驗室安全預(yù)案

在生化實驗中，每次都會接觸一些易燃、易爆、強腐蝕或劇毒的藥品，為了預(yù)防事故發(fā)生時能采取正確的處理方式，必須有安全急救措施，在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并對相關(guān)實驗室人員進行急救訓(xùn)練和安全培訓(xùn)，以便在發(fā)生實驗室安全事故時能及時合理地處置[3-4]。安全預(yù)案對實驗室可能發(fā)生的危險進行預(yù)案準(zhǔn)備，包括火災(zāi)、水災(zāi)、化學(xué)灼傷、玻璃儀器割傷等的處理方案，一般中毒的應(yīng)急處理，及對觸電事故的處理。

2.4 科學(xué)管理，強化環(huán)保意識

實驗廢液有的具有強腐蝕性，有的剩余標(biāo)本有傳染性，如果處理不當(dāng)會對人或環(huán)境造成很大的危害，因此，實驗排放物的管理是實驗室安全管理的一個重要方面。根據(jù)教育部、國家環(huán)?？偩窒掳l(fā)的《關(guān)于加強高校實驗室排污管理的通知》（教技[2005]3號）[5]的精神，首先將實驗室排污管理納入學(xué)校日常工作計劃；其次，實驗室要采用無毒、無害或低毒、低害的試劑；再次，要有實驗室污染物排放的制度，定期按規(guī)定處理，確認(rèn)達(dá)到安全排放標(biāo)準(zhǔn)后方可排放，預(yù)防環(huán)境污染事件的發(fā)生和擴散。

3 結(jié)束語

安全第一，預(yù)防為主，實驗中心要把安全教育納入到正常的教學(xué)工作中，實驗中心的安全教育應(yīng)該是全程化、全方位、多層次來進行。全程化是指安全教育要始終貫穿在整個教學(xué)過程中；全方位是指安全教育要在所有實驗教學(xué)中進行；多層次是指安全教育應(yīng)該是由淺入深、逐步進行，沒有經(jīng)過安全教育的學(xué)生是不允許進入實驗室的。安全教育的內(nèi)容要全面，從實驗室的安全管理制度，到實驗操作規(guī)程，以及相關(guān)的應(yīng)急自救常識和藥品安全都是安全教育的內(nèi)容。進行生物化學(xué)實驗室安全教育應(yīng)該成為中職學(xué)校日常安全教育的一部分，多開展安全知識講座、安全知識競賽等來營造安全文化氛圍，增強全體師生的實驗室安全意識，有效防止事故的發(fā)生。

[參考文獻]

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[2]李五一.強化高校實驗室安全與環(huán)保管理[M].實驗技術(shù)與管理,2007, 24(9):1-3.

[3]徐德佳.社區(qū)醫(yī)院注射室糾紛與差錯預(yù)防措施探討[J].內(nèi)科,2010,5(1): 78-79.

[4]梁云萍.規(guī)范護士交接班的效果[J].內(nèi)科,2010,5(1): 80-81.

實驗室安全及管理制度范文第5篇

為了認(rèn)真貫徹落實**省教育廳處室函件《**省教育廳辦公室關(guān)于開展高校實驗室安全工作調(diào)研的通知》（教高函【2019】612號）文件精神，按照**省教育廳辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高等教育司關(guān)于開展2019年度高等學(xué)校教學(xué)實驗室危險化學(xué)品安全管理專項檢查的通知》（教高函【2019】454號）等文件要求，并結(jié)合《教育部關(guān)于加強高校實驗室安全工作的意見》（教技函【2019】36號）等文件精神，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開專題會議，研究部署學(xué)院安全工作，明確責(zé)任分工、落實各項安全制度，把安全穩(wěn)定工作放在學(xué)院各項工作的首位，召開會議學(xué)習(xí)國家相關(guān)文件精神，學(xué)院組織成立了以院長為組長、主管院長為副組長、各相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為組員的學(xué)院危險化學(xué)品安全專項檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，重點依據(jù)教育部《高等學(xué)校實驗室安全檢查項目表》（2019版），認(rèn)真對照文件要求進行了自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：

一、安全責(zé)任機制落實情況

我院始終將安全工作放在第一位。在學(xué)院層面，每年學(xué)院均與各二級單位簽訂《**安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書》。針對實驗中心，按照“集中領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任分擔(dān)”的原則，構(gòu)建學(xué)院、二級單位、實驗室負(fù)責(zé)人、實驗工作人員四級安全管理體系，逐級簽訂安全責(zé)任書，層層壓實安全責(zé)任。不僅出臺有相關(guān)的規(guī)章制度，同時要求實驗室工作人員要具備高度的責(zé)任心，定期開展安全知識方面的培訓(xùn)，并規(guī)定實驗室人員按照不同時間節(jié)點（每月/每周/每天）對各自所管轄實驗室進行整理、自查并有工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、及時處理，將隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。

我院經(jīng)過細(xì)致排查，實驗室內(nèi)無病原微生物、輻射源、易制毒等危險化學(xué)藥品，只有一些簡單的基礎(chǔ)化學(xué)品。為防患于未然，我們設(shè)置了專門存放化學(xué)藥品的實驗室，實驗室內(nèi)配置有雙人雙鎖柜、通風(fēng)設(shè)施、滅火器材、急救箱等設(shè)備。

學(xué)院針對有一定風(fēng)險的實驗室將其列為重點監(jiān)管、檢查、巡查的風(fēng)險點，例如：314為化學(xué)品儲存間，需要經(jīng)常通風(fēng)并注意防火防爆等，202準(zhǔn)備室內(nèi)有無油靜音空壓機等，對這些風(fēng)險點，我院建立了“風(fēng)險點清單”，加大管理、巡查力度，確保不出現(xiàn)問題。

二、管理制度建立和運行情況

為做好實驗室管理工作，學(xué)院先后制定了《**實驗室管理制度及各級人員崗位職責(zé)》、《實驗室安全崗位責(zé)任職責(zé)》、《實驗室安全教育制度》、《實驗室安全檢查制度》、《**實驗儀器設(shè)備管理制度》、《化學(xué)藥品管理細(xì)則》、《易燃易爆、劇毒化學(xué)藥品管理制度》、《危險品管理辦法》、《實驗室化學(xué)廢液管理制度及實施細(xì)則》等一系列實驗室管理制度。

目前，每個實驗室門口都張貼有實驗室安全責(zé)任人和聯(lián)系方式，實驗室內(nèi)都懸掛了相應(yīng)規(guī)章制度牌和操作規(guī)程；在進行實驗教學(xué)前，首先對學(xué)生進行安全教育培訓(xùn)，并簽訂“實驗室安全承諾書”，掌握實驗室安全常識，提高學(xué)生的安全意識，熟悉操作規(guī)程，避免安全事故的發(fā)生；實驗室管理員每天對各實驗室進行消防安全隱患排查，并樓層巡視。我院堅持“安全第一，預(yù)防為主”的管理原則，學(xué)院實驗中心統(tǒng)管各個實驗室的日常管理和安全檢查并詳細(xì)記錄，對存在的問題和隱患及時解決。

三、安全教育、操作規(guī)范培訓(xùn)情況

實驗中心定期對實驗室工作人員、實驗授課教師進行實驗室安全教育培訓(xùn)，從思想教育、法制教育、安全崗位職責(zé)、安全知識教育、安全操作規(guī)程、預(yù)防教育（包括：防火、防爆、防盜、防觸電、防溢水等）以及突發(fā)事件應(yīng)急處理等多方面進行教育培訓(xùn)并記錄歸檔，起到了良好的效果，迄今為止，實驗室從未發(fā)生過任何安全事故。

四、廢棄危險品和實驗室處理情況

我院嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物集中處置規(guī)范》的要求，實驗中心派專人負(fù)責(zé)對實驗廢棄物進行分類、暫存、保管，并與具有醫(yī)療廢物處理資質(zhì)的單位（鄭州瀚洋天辰危險廢物處置有限公司）簽訂有委托處置合同。

五、應(yīng)急預(yù)案建立情況

我院制定有《**實驗中心實驗（實訓(xùn)）室應(yīng)急預(yù)案》以及《藥學(xué)實驗室突發(fā)事件應(yīng)急處理》。應(yīng)急預(yù)案制定時，廣泛征求同行意見，并經(jīng)過專家指導(dǎo)、論證，條款清晰，界限分明，科學(xué)合理，具有可操作性。

六、自查與整改

學(xué)院在自查過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體如下：

1.部分實驗室有裸露在外的廢棄線頭；

2.雖然我們每學(xué)年、每學(xué)期反復(fù)舉行實驗室安全培訓(xùn)，但還是會存在一些學(xué)生在實驗過程中安全意識不強、操作不規(guī)范等情況；

3.化學(xué)實驗廢棄物標(biāo)簽僅僅顯示了廢棄物類別，不夠完善。

根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)院提出如下整改建議：

1.徹底清查各實驗室內(nèi)的裸露線頭等安全用電問題，上報后勤統(tǒng)一處理，整改結(jié)果見附件；

2.針對實驗室安全培訓(xùn)效果不顯著的問題，學(xué)院將進一步加強對師生的安全教育，并決定除簽訂安全承諾書外，在培訓(xùn)結(jié)束后進行實驗室安全知識考試，每學(xué)年或每學(xué)期舉行實驗室安全知識競賽，以提高并鞏固師生安全及突發(fā)事故應(yīng)急處理知識，做到預(yù)防大于一切；