前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇思維創(chuàng)新的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

思維創(chuàng)新的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞： 美術(shù)創(chuàng)作 審美觀 創(chuàng)造性思維

一、創(chuàng)新性思維在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用

藝術(shù)創(chuàng)新思維是個體自由想象的認識活動，創(chuàng)造形象的藝術(shù)表現(xiàn)思維活動。不同的時代，會涌現(xiàn)出風格各異的美術(shù)作品。但是無論哪種風格的美術(shù)作品，重要的是要帶給人獨特的感受。如果只是機械地模仿前人的畫作，那只能被稱作復制的機器。例如明代的“四王”，他們承襲了董巨、董其昌、黃公望等人的繪畫風格，所以大多沒有新意，最后導致畫面呆板。如王鑒，他的畫作大多摹古，因而缺乏自己個性的風格。西班牙畫家畢加索是一個極具個性與藝術(shù)創(chuàng)新精神的藝術(shù)家，代表作《阿維尼翁的少女》，畫面的人物都是由幾何化了的平面組成的，給人一種眼前一亮的感覺。這種創(chuàng)新，改變了人們的審美趣味和視覺習慣。

二、創(chuàng)新性思維是歷代名家創(chuàng)作靈感的源泉

在創(chuàng)作的過程中，要想追求更高的境界，創(chuàng)新是不可缺少的。怎樣創(chuàng)新？我認為最重要的就是培養(yǎng)藝術(shù)審美觀。提高個人精神素質(zhì)，廣泛涉獵，這樣可以使思路寬闊，放松身心，投入情感于創(chuàng)作中。

歷史上有很多藝術(shù)家擁有獨特的藝術(shù)審美觀，典型的要數(shù)山人和石濤。

1.山人推崇意趣

山人推崇文人畫與筆墨意趣，他反對畫工畫法，主張自由抒發(fā)，筆墨酣暢淋漓，構(gòu)圖簡練有趣。以《荷石水禽圖》為例，畫面的焦點聚集在兩只水鴨身上，水鴨的身體形象上刻畫較簡單，對水鴨的眼睛卻刻畫很獨特：表現(xiàn)出翻白眼的感覺。仔細觀察可發(fā)現(xiàn)荷葉亂成一團，山人抓住了荷葉的韻味，而不是刻意追求荷葉的形狀。他的畫作大多留有大片空白，這種留白的方式新奇獨特，給人以想象的空間。山人的這種寫意創(chuàng)作手法，使得畫家性情與筆墨相結(jié)合，反而不會陷于僵化的模式。

2.石濤的藝術(shù)創(chuàng)作

同時代的石濤提倡師法自然，其繪畫在一定程度上汲取了山人畫風的營養(yǎng)。石濤雖然對前人的繪畫有所借鑒，但他在筆墨中融入了自己的畫法，充分發(fā)揮了他的藝術(shù)創(chuàng)造力。如前人用墨皴擦山石，而石濤用赭代墨皴擦；前人大多用墨作點，而他石綠作米點。并且他用藤黃、胭脂作雜點，以描繪灼灼的桃花，這都是前人從未用過的方法[1]。石濤主張從自然中吸收創(chuàng)作源泉，他的傳世名作《搜盡奇峰打草稿》也正是他游歷山川創(chuàng)作出來的，其上的題跋很尖刻地批判了當時的“摹古”之風。石濤對“四王”的一味摹古進行了批判，他尊重自己的感受，繪畫技巧靈活多變。

山人和石濤的繪畫看似簡筆潑墨，但每一筆都包含著自身的筆墨韻味，不應該只看到其表面的墨法，而忽略其繪畫的深層意義。

三、如何培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新性思維

審美是進行藝術(shù)創(chuàng)作的前提。審美能力不是一種理性的認知能力，而是一種感性的情感把握能力。

1.提高個人自身素質(zhì)是基礎

提高個人自身素質(zhì)是培養(yǎng)審美的基礎。利用書籍了解藝術(shù)的知識，閱讀一些藝術(shù)發(fā)展的歷史書籍，還可以涉獵其他學科的知識，這樣有助于思維的開闊。審美不是固定不變的，而是隨著時代的發(fā)展與時俱進的。生產(chǎn)力的發(fā)展，人們對事物的認知不斷擴大，審美觀自然也在不斷改變。比如在狩獵時代，人們對獵捕野獸的關(guān)注度遠遠超過周圍的花花草草?？墒堑搅宿r(nóng)耕時代，人們開始看重周圍的花草樹木，從而使得巖畫得到發(fā)展，這正是生產(chǎn)力帶動審美的變化?，F(xiàn)在藝術(shù)紛繁復雜，我們要能看懂一幅畫，如果不能看懂一幅畫，就很難理解畫的內(nèi)涵，更別提欣賞了。所以，審美觀和受教育程度，以及自己了解的信息的多少是有密切關(guān)系的。了解一幅畫的大致含義，是真正欣賞這幅畫的開端，美是沒有絕對的，但是有個人的品位和理解之分。個人自身素質(zhì)的增強，有助于審美品位的提高。

2.培養(yǎng)藝術(shù)的想象力是前提

在審美的過程中，要學會想象。例如，“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有賁其實。之子于歸，宜其室家”。讀這首詩，使我們想起這樣的場景：靠河的人家，都栽種桃樹，桃花開放，爭奇斗艷，妝點這個村莊。在桃花村里，有一個如桃花般的姑娘要出嫁。詩情美如畫，人在畫中，這正是詩中有畫的藝術(shù)觀點。詩歌創(chuàng)作本身在意境創(chuàng)造上具備了“詩畫同源”、“詩中有畫”的特色。通過藝術(shù)想象，有助于我們對繪畫作品更好地欣賞。所以，學會有效的藝術(shù)想象，有助于我們審美的發(fā)展，對創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)有很大幫助，對藝術(shù)的創(chuàng)作就得心應手。

我認為培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造性思維，重要的是要學會如何欣賞一幅畫。以我所有的美術(shù)實習的經(jīng)驗來說，審美能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。引導學生從畫面色彩、構(gòu)圖分析，學生就敢于用多種手法表現(xiàn)事物，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

我主要是通過三種藝術(shù)表現(xiàn)形式來給學生培養(yǎng)藝術(shù)審美能力的，即具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)。在講到具象藝術(shù)的時候，我讓學生欣賞了《寫生珍禽圖》，物體均以細勁的線條畫出輪廓，然后賦以色彩。具象藝術(shù)的特點在于對事物形象的準確把握，應該引導學生從“像不像”這個角度看待繪畫。意象藝術(shù)在事物形體特征的基礎上，展開聯(lián)想，揣摩畫家的獨特情感。例如欣賞《教皇英諾森十世肖像》這幅畫，委拉斯貴支畫筆下描繪的教皇和真實的教皇十分相像，抓住了教皇冷漠嚴肅的表情，而培根畫筆下的《教皇英諾森十世肖像》的背景是血腥的兩片切割的牛肉。這兩幅畫畫的是同一個主題，但是表現(xiàn)的形式與形象完全不同。提到抽象藝術(shù)，就不得不提到蒙得里安。例如他的名作《紅、藍、黃構(gòu)圖》只是不同顏色的色塊的組成，他完全不畫眼睛看見的實物，而把繪畫語言限制在最基本的因素：直線、直角、三原色（紅、黃、藍）和三非原色（白、灰、黑）上。

3.變換思維方式是催化劑

變換思維方式重要的一點是培養(yǎng)發(fā)散性思維。從一個目標或思維起點出發(fā)，沿著不同方向，順應各個角度，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。發(fā)散思維的培養(yǎng)首先是在短時間內(nèi)表達出不同觀點，培養(yǎng)一種思維速度，使其在短時間內(nèi)產(chǎn)生較多的想法。接著是多方向、多角度思考作品的靈活程度。培養(yǎng)從不同的角度靈活考慮畫作內(nèi)容，產(chǎn)生與眾不同的新奇思想的能力，這就需要培養(yǎng)大膽突破常規(guī)的膽識，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。最后是指對事物描述的準確度的培養(yǎng)，要能清晰描繪畫面內(nèi)容和自己對畫面的理解，培養(yǎng)從多角度思考問題，從而達到訓練和培養(yǎng)發(fā)散思維的目的。

四、結(jié)語

藝術(shù)不是對客觀生活現(xiàn)象的原樣照搬和模擬，而是創(chuàng)造主體在生活基礎上進行的積極創(chuàng)造性思維及實踐的成果。藝術(shù)創(chuàng)造主體總是依據(jù)自己的審美理想、審美趣味和審美觀念，進行獨特的加工和改造，從而創(chuàng)造出不同的藝術(shù)形象。

思維創(chuàng)新的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學教學；創(chuàng)新能力

一、小學數(shù)學教育對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

我國的發(fā)展腳步在不斷加快，小學教育制度在發(fā)展和變化中不斷完善成熟，其教育意義和教學目的也在不斷改革，在這個過程中，教育學者需要加大對小學數(shù)學教學的重視程度，從傳統(tǒng)的教學框架中尋求創(chuàng)新，找到適合新時期學生發(fā)展的方向和道路，讓小學數(shù)學對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果逐漸加強，這個過程在新課程教學改革中屬于比較重要的研究項目。

數(shù)學教育的本質(zhì)就是通過數(shù)學的教學內(nèi)容讓學生有更強的邏輯思維能力，在學習數(shù)學知識的過程中開發(fā)自身的能力，利用數(shù)學知識更好地適應生活，從數(shù)學問題中找到突破點，這樣的數(shù)學教育才是有價值有效果的，但傳統(tǒng)的教學模式和教學目標與之不同，更多的注重學生的學習成績，而忽略了數(shù)學教學的本質(zhì)價值，這是急需要改善的內(nèi)容。在數(shù)學教學的過程中，只有盡可能地開發(fā)學生的思維空間，讓學生在邏輯思維的同時可以找到自身的創(chuàng)新突破空間，不斷深化自己的學習內(nèi)容，培養(yǎng)自身的學習能力，所以小學數(shù)學教育對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常重要的。

小學數(shù)學教學內(nèi)容中，就開始著重培養(yǎng)學生的理論性知識理解能力，而小學生在這方面的實際能力是比較薄弱的，所以小學數(shù)學的教學與培養(yǎng)在很大程度上加強了學生的客觀理解能力和思維能力，在學生擁有良好的思維基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維就會出現(xiàn)巨大的難題，只有盡可能地加強小學數(shù)學教學，才能讓學生在思維創(chuàng)新發(fā)展方面有更好的發(fā)展。

二、數(shù)學基礎教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方式

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新教育理念

學生在學習中所起到的作用才是最主要的，這個理念在新課程教學改革中有明顯的改變，教師不再是學生的領(lǐng)導者，而是為幫助引導促進學生的學習去進行教學，這樣的教學過程不再是傳統(tǒng)的教學模式所能比擬的，在新課程教學理念中，要想完成教學模式的改革，就必須先進行師生關(guān)系方面的改革，讓學生重新認識教師的職責與教學理念，用積極的態(tài)度去面對小學數(shù)學教學，這樣才能為培養(yǎng)創(chuàng)新教育打下堅實的基礎。

2.打造良好的教學課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣

教師要想促進學生在創(chuàng)新思維方面的能力，就必須尊重學生自身的發(fā)展與能力，不能做出片面的理解和認知，在教學課堂中盡可能地給學生留下發(fā)展的空間。小學數(shù)學教學課程中，教學內(nèi)容所涉及的問題相對比較廣泛，答案與解題思路大多都不局限在唯一的情況中，所以小學數(shù)學教學課堂必須營造出良好的教學氛圍，讓學生在學習數(shù)學的過程中可以培養(yǎng)出創(chuàng)新思維的習慣。

3.開展數(shù)學教學活動，拓寬學生的思維空間

小學階段，學生對學習內(nèi)容與學習知識掌握的最佳途徑就是提高自身的學習興趣，更好的融入學習中去。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應該增加數(shù)學教學活動的次數(shù)，讓學生可以通過實際與教學內(nèi)容的結(jié)合，更好的理解數(shù)學內(nèi)容，通過這樣的方式，也就為學生提供了良好的發(fā)展空間，讓學生在學習思維的同時找到自身的發(fā)展方向，有更廣闊的發(fā)展之路。

4.教學內(nèi)容的新時期有效改革，提高學生的學習效率

在新課程教學改革中，對小學數(shù)學教學內(nèi)容有了比較明顯的變動，修改了傳統(tǒng)的教學路線和培養(yǎng)模式，不再是傳統(tǒng)的知識灌輸型，而是重在學生的理解和認知，教師在新時期的教學中需要多加注重學生的發(fā)展和能力，對教學內(nèi)容的深度和廣度有良好的把握，對教學內(nèi)容的邏輯性有準確的掌握，這樣就可以在很大程度上開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，不會因為傳統(tǒng)的教學模式而限制學生的發(fā)展。在改進教學內(nèi)容的同時也要注意課堂安排的改善，盡可能地提高學生在課堂中的學習效率，用不同的教學方式對不同的教學內(nèi)容進行教學，讓學生更好地吸收小學數(shù)學的重要內(nèi)容，讓小學數(shù)學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有更好的幫助。

在小學數(shù)學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是這個時代的要求，也是學生在未來的發(fā)展道路上必須有的能力，以新課程教學改革為教學核心，不斷加大小學數(shù)學教學的改革程度，讓小學數(shù)學教學的價值和意義不斷凸顯，讓創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在小學數(shù)學中有更廣闊的發(fā)展空間，希望廣大教育工作者可以通過不斷總結(jié)研究的方式讓這項研究內(nèi)容有更廣闊的前景。

參考文獻：

思維創(chuàng)新的重要性范文第3篇

（貴州省盤縣大山鎮(zhèn)中學553507）

【摘要】要想提高學生的總體素質(zhì)，情感教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是必不可少的，實施情感教育與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以從學生特點、教學方法、學習興趣等方面出發(fā)，語文是各個學科的基礎，它是培養(yǎng)情感教育和創(chuàng)新思維的搖籃，“在發(fā)展語言能力的同時，開拓思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)新能力，掌握科學的方法”。提高學生教學的質(zhì)量和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 情感教育；創(chuàng)新思維；初中語文教學；創(chuàng)新引導

教育與創(chuàng)新在人類的生活中是必不可少的，教育是每一個人的必經(jīng)之路，情感教育是教學的根本，教育不能沒有情感，足以看出情感教育的重要性。在語文教學中，許多語文老師往往重視了知識和能力的培養(yǎng)，重視了過程和方法的指導，往往會把學生的情感和陶冶情操忽視。在教育的基礎上，老師也應該注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓更多的學生能有自己的一種思考問題的思維方式。從而找到一種與眾不同、獨特的學習方法，下面談談語文教學中的情感教育與創(chuàng)新思維應抓住幾個重要的環(huán)節(jié)。

1營造良好的情感氛圍，激發(fā)學生興趣

創(chuàng)造一個良好的情感氛圍，讓學生能夠在更好的學習環(huán)境下學習， 課堂的氣氛直接影響學生的學習情緒，影響到學生學習的效果，語文教師必須樹立學生主體觀，要熱愛每一位學生，并相信每個學生都能通過自己的思維能力得到更好的開拓。教師每天應該用真誠的笑容、信任的眼神、鼓動的話語來面對每一位學生，從心靈深處感染學生，激勵學生學習的欲望，鼓勵學生勇于發(fā)表不同的見解，積極為學生的學習創(chuàng)造一種輕松愉悅的氣氛。教學過程中需要積極的情感來保證教育教學目標的實現(xiàn)和任務的完成，因此，教師與學生之間要形成這樣一種情感氛圍。

“興趣是最好的老師”，沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒有信心，沒有信心就不可能學好，它是創(chuàng)新的潛在動力。在課堂教學中，教師對一些新課的導入的好壞直接影響了學生的興趣和好奇心，教師可以通過講故事、找答案、問問題等方法，激起學生的思維能力，誘導他們認真仔細地思考。

2培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學生的學習效率

創(chuàng)新思維是思維智力品質(zhì)之一，是一個多種因素互相聯(lián)系，互相影響，互相作用的過程，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是充分讓學生有自己的思維發(fā)展空間，讓學生積極主動的開發(fā)。教師應指導學生開動腦筋，幫助學生獨立思考，通過一些啟發(fā)教導，使學生能夠自己獨立創(chuàng)造探索解決問題。

（1）在課堂上，也要培養(yǎng)學生一種讀的情感，把“讀”的時間留給學生，朗讀是入情的最好方式，每個學校一般都會有晨讀，早晨的記憶力是一天里最好的時段，所以晨讀是事半功倍的。晨讀是一個增長知識、探索知識奧秘的大好時光，讓學生每天到校第一件事就是晨讀，并且要養(yǎng)成良好的習慣。語文課要以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中培養(yǎng)語感，讓學生選擇自己讀的方式，這樣往往可以更好的主動積極地投入到學習中去。

（2）讓學生在課堂上多講講，給學生一個展現(xiàn)自我的空間，教師應盡量讓一些學生嘗試自己獨立思維講解的能力，讓學生到舞臺上講給大家聽聽，讓學生自主學習、探究學習、共同學習，使他們在實踐中培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。教師要引導學生深入思考，充分相信學生，給他們更多講解的機會，真正使學生動起來，課堂氣氛活躍起來，這才充分體現(xiàn)學生為主為主體，教師為主導的教學理念，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，真正培養(yǎng)了學生的思維能力。

（3）、利用多媒體的教學，激發(fā)學習的興趣。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體課件的應用，更好的促進了學生的語文思維能力的提高，多媒體課件的使用，使學生通過多種感官獲得了最大信息量，有效的優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，加大教學容量，使學生獲取知識的效率提高，而且可以因為視頻、音樂以及圖片的介入使枯燥的語文課堂變得生動有趣，使學生對語文課堂產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，及強烈的求知欲。

3實施情感教學培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與情感教育密不可分。情感教育是教育過程的一部分，情感教育正是通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，成為真正具有“高素質(zhì)、創(chuàng)造力”的人。

情感教育是愉快教育的前提，是創(chuàng)設生動、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學生的情緒，喚起學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺地參加各種教育活動，從而得到全面、主動、充分、和諧發(fā)展的教育，使語文教學在親切、愉悅中進行，當教學具有這種氛圍時，學生的思維就進入了一個十分活躍的狀態(tài)。當學生在課堂上真正自由而充分地發(fā)揮時，創(chuàng)新意識，迎新思維才有可能發(fā)生。

4結(jié)論

情感教育和創(chuàng)新思維可以開發(fā)學生的內(nèi)在潛質(zhì)，可以使學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，從而取得事半功倍的效果，語文教學離不開情感教育和自己創(chuàng)新的能力，讓學生在情感和思維的活動中，增強學生的自信心，成為學生學習的動力。只有將情感教育和創(chuàng)新思維貫穿于整個教學過程中，讓學生心理健康，才能促進學生的和諧全面發(fā)展。教師只有走進學生的內(nèi)心，和學生融入到一起，讓學生發(fā)揮自己的特長，給他們激勵，讓他們相信，自己也能成才，這樣學生才能形成正確的世界觀和人生觀，他們才能健康快樂地成長。初中階段是學生情感教育和思維能力培養(yǎng)的一個重要的階段，對各方面的知識接觸的累加，對什么事情都會有自己獨立的思想，教師應運用情感教育與創(chuàng)新思維的方法，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的思想，激發(fā)學生學習語文積極向上的精神，從而提高語文教學的質(zhì)量。

參考文獻

[1]容賓.新課本新問題需要新思維新方法—當前初中語文教學問題之我見[J].

[2]岳小林淺論初中語文教學如何進行審美教育[J].

[3]張桂霞．如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力[J].

[4]多媒體在語文教學中的應用.

思維創(chuàng)新的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】思想政治；創(chuàng)新思維；初中生

【中圖分類號】G416

0前言

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是關(guān)乎一個民族生死存亡的關(guān)鍵所在。在競爭如此激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的人才能更加長久的立足。但是，在傳統(tǒng)的初中生思想政治教學中，多采用以教師為中心、滿堂灌的形式，大大阻礙了學生創(chuàng)新思維的形成。那么，我們應該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維呢？下面，我們就從教師、學生兩個方面做出概述，并提出一些切實可行的建議。

1培養(yǎng)并提高學生自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力

1.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

著名教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過：夫教育之真理無窮，能發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者，雖新必舊。陶老的一句話就點明了創(chuàng)新能力的重要性。同時，作為祖國未來的中學生們，也應該牢記這句話，并深刻理解其中的含義，真正明白創(chuàng)新能力對個人成長、祖國發(fā)展的重要性，尤其是在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是一個現(xiàn)代人不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)，也是衡量一個人智慧和才能的重要標準。所以，作為一名中學生，思維正處在半幼稚半成熟時期，我們要充分重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，形成獨立的、有益于自身發(fā)展的思維模式。

1.2提高學生的創(chuàng)新能力

中學階段，當我們學生具有了一定的創(chuàng)新意識之后，我們就應該通過各種可能的方法，提高自己的創(chuàng)新能力。在生活中，我們要多思考、多動手，積極發(fā)現(xiàn)生活中的問題并加以解決。在學習中，我們要多與老師互動，多動腦，多實踐，不墨守成規(guī)。我們要積極的去觀察生活、觀察自然、觀察社會，并不斷的進行思考、探索、實踐、創(chuàng)新，只有這樣，個人的創(chuàng)新能力才能得到提高。

2教師是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵

不論是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還是提高學生的創(chuàng)新能力，教師都充當著至關(guān)重要的角色。正如上文所說，中學階段的學生，思維能力還處于半成熟時期，他們需要啟蒙者、點撥者，而教師就充當著這么一個重要的角色。

2.1教師的自身認識很重要

古有言：為人師者，傳道授業(yè)解惑也。我們不能否認這句話的重要性，但不得不說，這句話在今天已經(jīng)不那么完整了。所謂的不完整，是因為現(xiàn)代教育中對教師的要求更高了。正如在培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的過程中，教師必須以身作則，樹立榜樣。首先，教師要充分認識創(chuàng)新教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全新的教育目標觀、價值觀和師生觀等。這是更好的實施創(chuàng)新教育的前提。

2.2創(chuàng)新教育的基本思想原則

教師是課堂活動的重要組成部分，是創(chuàng)新教育更好實施的關(guān)鍵，那么，就應該深刻理解創(chuàng)新教育的基本原則，概括來說，創(chuàng)新教育主要有四個基本原則。

1） 民主和諧的師生關(guān)系原則。在傳統(tǒng)的教育中，不論是在課上還是在課下，老師和同學之間都是師生關(guān)系，學生在老師面前往往是唯唯諾諾，不敢直抒己見，不敢有所違背。但是在創(chuàng)新教育中，教師首先應該用新的思維、新的方式去對待學生，課堂上，鼓勵學生大膽發(fā)言，哪怕是錯誤的方法或者不正確的認識，教師都應該尊重并給與適當?shù)狞c撥。課下，教師和學生應該是朋友關(guān)系，可以交流、聊天，可以個性發(fā)展?？傊?，教師要樹立民主的思想，營造輕松、和諧的教學氛圍，使學生的個性真正得到全面發(fā)展。

2） 以人為本的培養(yǎng)原則。傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的根本區(qū)別在于兩者的落腳點不同。傳統(tǒng)教育強調(diào)知識，而創(chuàng)新教育則強調(diào)以人為本。在創(chuàng)新教育中，不再把學生當做是被動的接受知識的容器，而是當做遵循自身發(fā)展規(guī)律不斷成長的人。從認知心理、思維特點、興趣情感、智能等各個方面綜合考慮，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生真正成為學習、生活、創(chuàng)新的主人。

3） 主體性的教學原則。在傳統(tǒng)教育中，老師是課堂的主體，學生被動的接受知識。在這種情況下，學生很容易就會產(chǎn)生厭學的情緒。所以，在創(chuàng)新教育中，必須改變教師主體的關(guān)系，把學生當做教學中的主體，教師可以采用啟發(fā)式、討論式、師生互動式等方法，充分發(fā)揮學生學習思考的主動性、探知性，最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

4） 實踐性的發(fā)展原則。所謂實踐出真知。在創(chuàng)新教育中，教師應鼓勵學生多思考、多動手、多實踐，拓展學生課外活動的時間和空間，可以通過做一些需要多思考的游戲，或者布置一些需要多動手的實踐任務等，引導他們不斷觀察、不斷思考、不斷實踐。

2.3教師教學中應該注意的問題

1） 要充分調(diào)動學生學習興趣。興趣是一個人成功最好的導師。在教學中教師應當充分調(diào)動學生學習的興趣。如在陜教版的思想政治教育中，在有關(guān)法律教育這方面的內(nèi)容時，就引用了一個關(guān)于老人遺產(chǎn)繼承的案例，學生通過對這個有趣的案例的分析，正確的認識了權(quán)利與義務的關(guān)系，在與老師的溝通中，也有理有據(jù)地進行了陳述、辯護和判決。這就使得本來很容易使學生枯燥乏味的知識變得生動有趣，從而也調(diào)動了學生的興趣，使他們在快樂中輕松的掌握知識。

2） 要認真改進教學手段。傳統(tǒng)教育中，課堂上的教學工具往往只有一盒粉筆，一本教材。講臺上老師滔滔不絕，教室里學生昏昏入睡。在創(chuàng)新教育中，我們要充分運用一些具有直觀性、立體性的教學設備，如多媒體等，多給學生一些視聽刺激，增強學生的感性認識，從而提高教學水平。

3） 要改革有新意的教材。在陜教版的思想政治教育一書中，不僅有對傳統(tǒng)知識的傳承，還頗具新意的增加了一些新的知識點和考點。該書通過情景再現(xiàn)、感悟名言等板塊的設置，極大的豐富了書本的知識點，也提高了本書的可讀性。

3總結(jié)

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展、信息技術(shù)革命的層出迭起，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育已成為當前及以后教育改革與發(fā)展的必然趨勢。創(chuàng)新教育是時代的呼喚，在思維模式逐漸成熟的中學時期，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容忽視。眾多的教育工作者應該把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系民族興衰存亡的高度來認識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把不斷增強中學生的創(chuàng)新能力作為自己教學的另一個大目標。同時，社會各界也應該行動起來，只有這樣，我們才能形成全社會創(chuàng)新的氛圍，才能更好的促進社會的進步。

【參考文獻】

[1]孫玉雙.淺談初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.

[2]申海蘭.初中生思想政治教育初探.[J].學理論.2013，06：28-34.

思維創(chuàng)新的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；創(chuàng)新教育；重要性

數(shù)學教學是學生邏輯思維、抽象思維發(fā)展的重要過程，是學生構(gòu)建自身知識體系，理解掌握知識，運用知識的重要過程。因此，在數(shù)學教學中進行創(chuàng)新教育有十分重要的作用。如何將知識深入淺出地教給學生，如何提升學生的創(chuàng)新意識，這都需要教師進行創(chuàng)新教育。但是在當前的數(shù)學教學中，創(chuàng)新教育的開展還存在一些問題，制約著創(chuàng)新教育發(fā)揮其重要的作用。本文將對創(chuàng)新教育的影響因素以及重要性進行研究與探討。

一、數(shù)學教學中開展創(chuàng)新教育的影響因素

1.課堂教學氣氛比較沉悶

由于長期受應試教育的影響，教師采取“填鴨式”“灌輸式”的教學方式，學生的學習處于壓抑、束縛的狀態(tài)，課堂教學氣氛非常沉悶，學生缺乏學習興趣，對自己內(nèi)心的想法也不積極主動地表達。同時，教學手段、教學形式單一，造成了課堂教學的沉悶。

2.課堂教學結(jié)構(gòu)不利于學生自由地學習與表達

數(shù)學是非常關(guān)鍵的學科，教師、家長往往比較注重學習成績的提高，忽視學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提升。教師為了提升學生的學習成績，忽視教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，在教學中恨不得將所有的知識都傳授給學生，忽視學生學習需要自由思考的時間與空間，忽視學生學習的主體地位，不利于學生創(chuàng)新能力的提升。

二、數(shù)學教學中創(chuàng)新教育的重要性

1.創(chuàng)新教育有利于激發(fā)學生的學習熱情

在數(shù)學教學中進行創(chuàng)新教育，有利于將學生的學習從被動狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為主動狀態(tài)，從教學手段、教學形式上進行創(chuàng)新、更新教育教學的理念，激發(fā)學生的求知欲，將學生的好奇心逐漸提升為求知的動力。同時，創(chuàng)新教育的實施，有利于發(fā)揮學生在課堂教學中的主體性，有利于學生在課堂教學中最大限度地發(fā)揮自身的作用。創(chuàng)新教育的實施，有利于調(diào)動課堂教學的氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習熱情。

2.有利于提升學生的創(chuàng)新能力

實施創(chuàng)新教育的根本目的就是要提升學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，促進學生身心綜合發(fā)展，提升學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。在數(shù)學教學中，教師需要結(jié)合新課程改革的理念，與學生之間加強交流與合作。在具體的教學中，教師要從學生的思維方式出發(fā)，引導學生從全新的角度思考問題，對新出現(xiàn)的問題進行解決，提高學生學習的靈活性。教師還可以利用多媒體教學這種全新的教學手段，結(jié)合教學內(nèi)容的特點，創(chuàng)新教學情境，將枯燥的知識融入一定有趣的情境中去，增強課堂教學的趣味性，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，多媒體教學這種全新的教學手段，有利于將聲音、圖片、文字緊密地結(jié)合在一起，集中學生的注意力。在教學中，一些難以操作的數(shù)學細節(jié)可以清晰地展現(xiàn)在學生面前，符合學生的學習需要，有利于學生用更廣闊的思維思考知識，提升學生的創(chuàng)新思維。因此，創(chuàng)新教育的實施，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新思維，提升學生學習的積極性與主動性。

3.數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育，符合社會對人才的要求

數(shù)學教學中進行創(chuàng)新教育，有利于提升學生的數(shù)學學習能力，甚至有利于其他學科的學習。數(shù)學學習能力的提升，有利于學生計算能力、邏輯推理能力、分析能力的提高，對于其他理科的學習具有關(guān)鍵的作用，對學生以后的學習也具有重要的影響，在以后的學習、工作與生活中，這些能力都會促進學生走向更高的層次。當今社會發(fā)展的核心力量就是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育培養(yǎng)出來的學生思維上具有靈活性、敏捷性，在工作中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，也有利于社會的前進與發(fā)展。

4.創(chuàng)新教育有利于學生綜合素質(zhì)的提升

創(chuàng)新教育對學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、分析能力、邏輯能力具有重要的影響，這些能力都是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新教育有利于學生身心健康的發(fā)展，有利于學生綜合素養(yǎng)的提升，有利于逐漸提升教學質(zhì)量。

總之，數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育具有十分重要的作用。創(chuàng)新教育對于激發(fā)學生的W習興趣，提升學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，提升學生創(chuàng)新能力具有重要的作用，還有利于推動教育教學改革。教師應該多層次、多渠道地發(fā)展創(chuàng)新教育，樹立全新的教學理念，提升課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]孫曉立.巧用激勵性語言，開啟學生智慧――例談“激勵”在數(shù)學教學片斷中的運用[J].青春歲月，2012（23）.

[2]汪蘭.關(guān)于數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育的思考[J].成都教育學院學報，2002（1）.