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醫(yī)學檢驗的就業(yè)前景范文第1篇

(云南新興職業(yè)學院）【摘要】 生物制藥就是借助生物工程來合成制備有藥物活性的生物制品并應用于制藥工業(yè)的技術(shù)和過程，有時特指利用轉(zhuǎn)基因動植物活體作為生物反應器生產(chǎn)藥物。隨著科技的發(fā)展，生物制藥工業(yè)是生物工程應用研發(fā)中最活躍和進展最快的領(lǐng)域，已經(jīng)成為世紀最具前途的產(chǎn)業(yè)之一。21世紀被稱為生物世紀，世界上許多國家都不斷加大對生物制藥工業(yè)的政策扶持與資金投入,把生物制藥工業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。生物制藥專業(yè)人才就業(yè)前景被看好。【關(guān)鍵詞】生物制藥；就業(yè)方向；就業(yè)前景【中國分類號】F416.7【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）04-0621-01 醫(yī)藥行業(yè)被稱為“永不衰落的朝陽產(chǎn)業(yè)”，它包括醫(yī)藥工業(yè)和醫(yī)藥商業(yè)，其中醫(yī)藥工業(yè)按原材料來分，又可分為化學制藥業(yè)、中藥業(yè)、生物制藥業(yè)及醫(yī)療器械業(yè)。而其中作為新興產(chǎn)業(yè)的生物制藥業(yè)更是被稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)中的朝陽產(chǎn)業(yè)”，那么生物制藥專業(yè)的就業(yè)形勢如何呢？是否跟生物制藥產(chǎn)業(yè)一樣是永遠朝氣蓬勃？近年社會對醫(yī)科類畢業(yè)生的需求有不同的傾向，臨床醫(yī)學類人才有走俏的趨勢，從事老人醫(yī)學、保健醫(yī)師、家庭護士、康復理療、男性護士等職業(yè)的人才也將逐漸成為熱門，而預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學專業(yè)從理論上是有前途的，但從近幾年就業(yè)狀況看，卻是比較困難，基礎(chǔ)醫(yī)學類與護理學類專業(yè)就業(yè)也不太理想。不同的是，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景普遍看好，總體上是供不應求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升，另外，醫(yī)藥界的貿(mào)易、經(jīng)銷、檢驗和醫(yī)藥信息管理等專業(yè)對技術(shù)人員的需求也將會增加?？偫碓陬}為《讓科技引領(lǐng)中國可持續(xù)發(fā)展》的講話中指出，要運用生命科學推動農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。積極發(fā)展轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進醫(yī)療設備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈條。透過溫總理的講話，我認為生物制藥行業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，可能會成為未來國內(nèi)經(jīng)濟的一個重要增長點。

21世紀是生命科學大發(fā)展的世紀。生物科技發(fā)展將顯著提高農(nóng)業(yè)和人口健康水平。13億中國人的吃飯問題必須靠自己來解決，根本要靠科技。要發(fā)展轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，這是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和改善產(chǎn)品質(zhì)量的重要途徑?？茖W家建議超前部署分子設計育種，大規(guī)模挖掘動植物種質(zhì)中蘊藏的優(yōu)異基因資源。健康科技、生物醫(yī)藥事關(guān)民生大計。要把生命科學前沿、高新技術(shù)手段與傳統(tǒng)醫(yī)學優(yōu)勢結(jié)合起來，研發(fā)適應多發(fā)性疾病和新發(fā)傳染病防治要求的創(chuàng)新藥物，突破應用面廣、需求量大的基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進醫(yī)療設備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈，大幅度提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。2012生物制藥獲政策扶持，人才就業(yè)前景大好：一、2012年，生物制藥領(lǐng)域頻發(fā)喜報，醫(yī)藥行業(yè)生物制藥自主研發(fā)受到國家多項政策大力扶持，企業(yè)人才招聘需求急劇攀升，而現(xiàn)有人才供給能力明顯不足。二、生物制藥獲得國家大力支持：2012年1月4日，科技部了《國家中長期生物技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確提出了涵蓋生物醫(yī)藥在內(nèi)的人才培養(yǎng)計劃。該《計劃》指出，到2020年，我國要培養(yǎng)和造就3-5名國際頂尖科學家，力爭在生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源、生物環(huán)保和相關(guān)管理領(lǐng)域培養(yǎng)造就一批領(lǐng)軍人才和學科骨干；到2020年，力爭培養(yǎng)和造就領(lǐng)軍人才300-500名、學科骨干3-5萬名；力爭培養(yǎng)和造就30萬名生物產(chǎn)業(yè)人才；力爭培養(yǎng)和造就3000-5000名生物技術(shù)高級管理人才。國家對生物技術(shù)的如此大手筆人才培養(yǎng)計劃讓企業(yè)信心十足。三、人才供不應求：從英才網(wǎng)聯(lián)旗下醫(yī)藥英才網(wǎng)的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2012年1月1日，醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)、基因研究、蛋白質(zhì)研發(fā)、生物制藥中高級管理等職位的人才招聘需求全年同比增長117.5%，增幅火爆翻番。而醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)研發(fā)人才的全年招聘需求同比增長121.7%，增幅超過行業(yè)總體增長水平。從數(shù)據(jù)上可以明顯看出，醫(yī)藥企業(yè)對生物技術(shù)研發(fā)人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，醫(yī)藥行業(yè)整體求職者增幅僅為24.5%，增長活躍度與企業(yè)招聘需求相比黯然失色。英才網(wǎng)聯(lián)就業(yè)指導專家指出，今年國家提出對生物制藥領(lǐng)域的多項支持是符合客觀發(fā)展環(huán)境的。目前，國際上的生物制藥領(lǐng)域發(fā)展快速而高端，而我國在這方面還處于起步階段，基本藥物的“原創(chuàng)作品”也甚少，從國家需求上看，我國的生物制藥還有很大發(fā)展空間，因此，該類人才必將受到火爆追捧，就業(yè)前景也毋庸置疑。生物制藥專業(yè)的畢業(yè)生主要有四個就業(yè)方向：

方向一：工業(yè)、醫(yī)藥、食品、環(huán)保等行業(yè)的企事業(yè)單位和行政管理部門的研發(fā)人員或技術(shù)員。該方向按照待遇及工作環(huán)境從高到低可分為以下幾類： 1.跨國公司或較大的生物技術(shù)外企的技術(shù)支持；2.公務員或事業(yè)單位的檢驗員；3.生物技術(shù)服務公司或非事業(yè)型科研單位；4.生物制藥廠、酒廠、疫苗公司等企業(yè)的技術(shù)人員。 方向二：大中專院校及其他教學單位的教師。由于目前的高校都向綜合性大學的方向發(fā)展，因此高校對生物學教師的需求也有所增加。但高校對學歷的要求較高，碩士畢業(yè)要想進一線城市的院?；蛑攸c大學有一定的困難。方向三：繼續(xù)深造或出國。很多人是出于對生物制藥的熱愛而非功利性目的選擇學習這個專業(yè)的，畢業(yè)時他們并不愿意放棄所學投身其他行業(yè)。要想成為生物制藥領(lǐng)域的精英，必須具備很強的科研能力，因此他們當中很多人選擇了考研，而研究生畢業(yè)時，考博或出國又成了他們繼續(xù)深造的途徑。方向四：轉(zhuǎn)向銷售、管理等行業(yè)。銷售、管理類職位的門檻比較低，溝通能力、耐心和毅力是必備的素質(zhì)。與其他職業(yè)相比，銷售、管理具有更廣闊的成長空間。對于他們來說，進入生產(chǎn)生物制劑、生物器材等產(chǎn)品的企業(yè)做銷售、管理也稱得上是學有所用?？傮w來看，具有將生物、醫(yī)學與工程技術(shù)相結(jié)合的綜合性生物制藥專業(yè)人才就業(yè)前景被看好。這類人才需具備兩方面技能：其一是新品研發(fā)，其二是儀器操作。生物醫(yī)學工程領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生部門等相關(guān)單位對該類人才都有強大的需求。但目前國內(nèi)限于專用設備，以及相應產(chǎn)品開發(fā)不夠，就業(yè)還不太理想，大部分學生準備進一步深造或是投入到與制藥行業(yè)相關(guān)的工作中。參考文獻［1］文淑美. 全球生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢;中國生物工程雜志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,錢曉璐,生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 - 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2010 年第 15 期

醫(yī)學檢驗的就業(yè)前景范文第2篇

1資料與方法

1.1基礎(chǔ)資料

開展分析的數(shù)據(jù)來自在本醫(yī)院實習的100名醫(yī)學生，將2016年4月—2018年4月作為選取時間，女性60名，年齡最大24歲，年齡最小21歲，其年齡均值為（22.36±0.45）歲，男性40名，年齡最大23歲，年齡最小20歲，其年齡均值為（22.31±0.40）歲。男性和女性年齡均值經(jīng)對比差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。納入標準：（1）處于臨床實習階段的醫(yī)學生；（2）自己表示愿意加入調(diào)查研究。

1.2方法

采取Beck-Srivastava壓力量表評估醫(yī)學生的壓力情況，是加拿大Beck在1991年制定，Cronbach’sAlpha是0.82到0.96，信度及效度均良好。Beck-Srivastava壓力量表包含學習壓力項目、就業(yè)壓力項目、感情問題項目、經(jīng)濟壓力項目，采取1分到5分予以評分，各項目分值高于3分則表示壓力過大。采取癥狀自評量表SCL-90評估醫(yī)學生心理健康狀況，是Derogatis在1973年制定，采取1分到5分予以評分，癥狀自評量表SCL-90包含軀體化項目、強迫項目、人際關(guān)系項目、抑郁項目、焦慮項目、敵對項目、恐怖項目、偏執(zhí)項目、精神病性項目，以單因子分數(shù)大于等于3分用作評估具有心理問題與否的標準。

1.3統(tǒng)計學分析

醫(yī)學生相關(guān)數(shù)據(jù)核對和錄入SPSS21.0軟件開展檢測，計量資料（學習壓力項目、感情問題項目、經(jīng)濟壓力項目評分分數(shù)等）以（x-±s）形式表示，數(shù)值符合正態(tài)分布，開展t檢驗，P＜0.05，表明差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1統(tǒng)計和比較男性和女性醫(yī)學生的Beck-Srivastava壓力量表指標女性醫(yī)學生學習壓力項目、感情問題項目、經(jīng)濟壓力項目評分分數(shù)與男性醫(yī)學生相關(guān)數(shù)據(jù)實施對比，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），女性醫(yī)學生就業(yè)壓力項目評分分數(shù)高于男性醫(yī)學生相關(guān)數(shù)據(jù)，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2統(tǒng)計和比較男性和女性醫(yī)學生的癥狀自評量表SCL-90指標女性醫(yī)學生軀體化項目、強迫項目、人際關(guān)系項目、敵對項目、恐怖項目、偏執(zhí)項目、精神病性項目評分分數(shù)與男性醫(yī)學生相關(guān)數(shù)據(jù)實施對比，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），女性醫(yī)學生抑郁項目、焦慮項目評分分數(shù)高于男性醫(yī)學生相關(guān)數(shù)據(jù)，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

醫(yī)學檢驗的就業(yè)前景范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高等院校；衛(wèi)生事業(yè)管理；人才培養(yǎng)；就業(yè)環(huán)境

1衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)概述

根據(jù)現(xiàn)階段的社會狀況，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)是指適應并不斷促進我國的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。在自身的素養(yǎng)方面，應該具有一定獨立工作能力，并且在德、智、體等方面全面發(fā)展，德才兼?zhèn)涞?，面向社會、面向基層、面向人民的，可為衛(wèi)生事業(yè)管理事業(yè)發(fā)展貢獻自己力量的應用型專門人才；在專業(yè)的素養(yǎng)的方面，應該具有現(xiàn)代衛(wèi)生管理學的最基本理論知識和在實際運用中低技能，比如：基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學基本理論、基本知識和基本技能以及系統(tǒng)地掌握衛(wèi)生事業(yè)管理地理論方法和技能[1]。

2高等院校衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程的設置

通過在高等院校的實際的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在正在實行的理論課程體系中通常包括五大體系，分別是院公選課、公共基礎(chǔ)、學科基礎(chǔ)、專業(yè)教育、集中實踐。但是通常學科基礎(chǔ)的學時、學分較多，占總體學分的25%以上，相比較而言，專業(yè)教育所占的比例較小。

2.2衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)在校生和畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)狀況

2.2.1在校生與畢業(yè)生知識儲備情況

通過實際的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在學習知識的過程中，雖然都有涉及，但是對于知識確實只知皮毛，對于深層次的方面，知之甚少，甚至是不了解。這種情況就會造成在實際的工作中，所學習的知識不夠用、不對口的情況。在關(guān)于畢業(yè)生與在校生知識的掌握情況進行分析的時候，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度要明顯高于在校生對于基礎(chǔ)知識的掌握。造成這種情況的原因，可能是因為畢業(yè)生相對應在校生而言，畢業(yè)生更多的接觸的實際的東西，可以幫助畢業(yè)生更好的理解、掌握基礎(chǔ)的知識。但有一點畢業(yè)生是遠遠比不上在校生的，那就是在英語、高等數(shù)學方面的知識[2-3]。

2.2.2在校生與畢業(yè)生能力培養(yǎng)

通過實際的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的能力明顯高于在校生，這是因為畢業(yè)生在社會中得到的歷練、鍛煉高于在校生在學校中獲得的鍛煉。所以在學校的教育方面，不應當只注重書本的教學，更要關(guān)注學生的能力培養(yǎng)。社會需要的是能力型人才，而不是學習型人才。

2.2.3在校生與畢業(yè)生素質(zhì)培養(yǎng)

通過實際的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)分別有兩種素質(zhì)、能力，無論是在學習還是在生活、工作中都是必不可少的，那就是責任心、集體榮譽感。無論是哪一類的學生，對于兩種素質(zhì)的感知情況都是比較差的。通過以上對于在校生與畢業(yè)生的比較發(fā)現(xiàn)，無論是在基礎(chǔ)知識、能力的培養(yǎng)還是素質(zhì)的培養(yǎng)方面，都是畢業(yè)生優(yōu)于在校生[4-5]。通過調(diào)查也同時得出了原因，畢業(yè)生在畢業(yè)以后加入新的工作中，自己的大學的知識得到了實際的運用和檢驗，讓畢業(yè)生對于知識更加的了解與體會。

2.3衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生就業(yè)情況

在就業(yè)方面，現(xiàn)階段的就業(yè)情況呈現(xiàn)為穩(wěn)定的情況并有所增長，并且畢業(yè)生在畢業(yè)后的就業(yè)面較為寬廣。社會對衛(wèi)生事業(yè)管理方面的人才有需求，所以畢業(yè)生的就業(yè)前景還是相當好的，當然，良好的就業(yè)前景是建立在自身的好的綜合素質(zhì)之上的。

3對未來衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)對策的思考

3.1以市場為導向，明確衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

我國在階段衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標就是以市場的具體需求為導向，提供可以適應社會、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的聯(lián)系實際解決發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的應用型人才。為社會的發(fā)展提供人才的高效，應該根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，更好的促進衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展[6-7]。

3.2優(yōu)化課程體系，突出衛(wèi)生事業(yè)管理的專業(yè)特色

在課程體系的設計方面，為了突出衛(wèi)生事業(yè)管理的專業(yè)特性，應當將管理學方面的教育放在首位，合理安排優(yōu)化課程體系，以達到更好的效果。

3.3加強實踐教學，強化教學成果

在教學方面，不但需要加強書本教育，更要對實踐教育進行一定的強化，這樣才能夠凸顯教育成果。在課內(nèi)外可以合理的設立興趣小組，不但要鞏固書面知識，更需要在最大程度上提高學生對于日后工作的適應程度，提高畢業(yè)以后的在工作崗位中工作能力[8-9]。

4結(jié)語

從教育方面來看，教育的目的是為了培養(yǎng)社會需要的人才[10]。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)是需要一定的理論與實踐的相結(jié)合，以市場為導向，明確衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，優(yōu)化課程體系，突出衛(wèi)生事業(yè)管理的專業(yè)特色，加強實踐教學，強化教學成果，讓學生不單單只會學習，要將自己在學校中所學的知識與實踐相結(jié)合，以此提高自身的能力，適應衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的要求，促進整個社會的不斷發(fā)展。

參考文獻

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[2]孫娜，劉曉晶，黃云蕾.中醫(yī)院校公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J].學理論，2014（6）：195-196.

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[8]宋志杰，姜天嬌，谷雪然，等.醫(yī)學院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程設置研究[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2014（8）：622-625.

[9]景浩，馬月丹.衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2009（8）：554.

醫(yī)學檢驗的就業(yè)前景范文第4篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)學檢驗專業(yè)；學習態(tài)度；未來職業(yè)規(guī)劃

良好的學習態(tài)度是成功的關(guān)鍵。醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐應用性較強，就業(yè)前景較好，薪資待遇、提升空間較其他專業(yè)具有獨特優(yōu)勢，目前醫(yī)學檢驗專業(yè)本科生數(shù)量正不斷增加。但是，面對醫(yī)學界高端人才的緊缺，當代大學生學習態(tài)度卻遠不如以前。如何培養(yǎng)一批具有扎實理論功底、較強實踐操作能力的醫(yī)學檢驗人才，值得醫(yī)學教育工作者認真思考。

1調(diào)查方法

筆者設計了“大學生學習態(tài)度和策略調(diào)查問卷”，通過發(fā)放問卷對我校醫(yī)學檢驗專業(yè)學生進行了一次比較全面的調(diào)查，問卷涵蓋任課教師的教學方式、學生課堂狀態(tài)及未來規(guī)劃等20多項問題。

2調(diào)查結(jié)果

2.1學生學習態(tài)度及專業(yè)喜歡程度現(xiàn)狀

大部分學生認為學習只需要考前突擊或根本無所謂。這說明多數(shù)學生因為沒有學習動力，自制力差，不知道當代社會的激烈競爭，所以產(chǎn)生消極的學習態(tài)度。有53%的學生不喜歡自己所學專業(yè)或根本無所謂，這可能也是學生缺乏良好學習態(tài)度的原因，學生當初選擇專業(yè)可能受家庭、社會、高考成績等多方面因素影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生沒有積極的目標和學習態(tài)度，雖然絕大部分學生知道就業(yè)形勢嚴峻，但并沒有對自己有明確的認識，因此對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，培養(yǎng)學習興趣尤為重要，一定程度上會對學生產(chǎn)生積極的影響。根據(jù)以上問題來看，學校應加強對學生的思想教育，幫助他們建立未來規(guī)劃。

2.2學生課堂預習及思考現(xiàn)狀

很多學生沒有預習習慣，有60%的學生不知道教師要講哪，從而不預習，導致其上課不知所云。有78%的學生上課被動思考甚至不思考，不會跟著教師的思路，沒有積極主動的學習態(tài)度，這導致學生對學習喪失積極性，不去學習，沒有明確的目標，對自己的前途失去信心。教師講課的好壞不是根本，重要的是學生如何對待學習，缺乏學習動力是學生學習效果差的根本原因。上課期間教師要通過提問調(diào)動學生積極性，幫助學生思考，建立自信。因此教師的帶動作用很重要，要幫助學生思考，才能提高學習效果。

2.3師生互動及專業(yè)學習現(xiàn)狀

有71%的學生不喜歡師生互動。教師上課提問時，大部分學生知道回答問題會鍛煉自己的能力，但由于害羞、害怕而不敢回答問題，這樣就使得課堂師生互動少，課堂氣氛沉悶，缺乏活力，導致學生對教師所講內(nèi)容缺乏理解。經(jīng)過調(diào)查，有39%的學生愿意花更多時間在課外學習專業(yè)知識。如果以上幾點得以加強，相信課堂授課效果會越來越明顯，進而帶動整個醫(yī)學檢驗專業(yè)課堂教學質(zhì)量的提高。

2.4學生未來職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

絕大多數(shù)學生由于對自己認識不足，不能形成良好的學習觀念，尤其是對未來工作性質(zhì)缺乏了解，對自己專業(yè)發(fā)展前景產(chǎn)生質(zhì)疑，導致其學習態(tài)度差，沒有建立學習目標，因此曠課頻繁。若教師上課不能很好地帶動學生積極性，會嚴重影響學風。大學是培養(yǎng)學生綜合能力的地方，很多學生卻僅為了考試及格而學習。大學不僅僅是學習一技之長，學生不能因為專業(yè)的社會地位不高，就認為專業(yè)不好，以后的工作肯定不行。學校要對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生認識自己以后的工作，產(chǎn)生興趣；學校要從根本上幫助學生建立良好的學習態(tài)度。

3建議

根據(jù)問卷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生的學習動力主要來自應對考試及就業(yè)，也有出于興趣愛好的。針對這些情況，為了使學生能更好地學習，不斷提高，本文提出以下意見。

3.1轉(zhuǎn)變學習觀念，變被動為主動

社會上關(guān)于大學生“眼高手低”的評價，使學生學習的熱情度更低，既然社會不認可，那就沒必要學習。這種觀念是很可怕的，學生務必要弄清楚學習是自己的事，是一件長遠的事，當然知識本身不會發(fā)生作用，關(guān)鍵是看你會不會將知識聯(lián)系實際、運用于實際，所以想要擺脫“眼高手低”的評價，現(xiàn)在就更需要學習。

3.2培養(yǎng)學習興趣，端正學習態(tài)度

學生若對某一門課程產(chǎn)生興趣，就一定會努力克服一切困難，千方百計地鉆研它、弄懂它。所以學生要培養(yǎng)良好的興趣，并且根據(jù)興趣選擇學習方法，使學習充滿動力和激情。

3.3掌握正確的學習方法

學習方法是提高學習效率、達到學習目的的手段。學習方法正確了，學習起來就順心順手。每個人都有自己的特點，別人的學習方法對你不一定有用。因此學生大一時就要尋找適合自己的學習方法，為未來學習做好準備。

3.4合理設置課程，注重學生能力培養(yǎng)

培養(yǎng)對社會有用的人才是大學的責任，所以大學課程設置要聯(lián)系實際，在理論教育的同時也要多鼓勵學生參加社會實踐，培養(yǎng)學生綜合能力，真正將知識融入課堂，激發(fā)學生學習興趣。

3.5加強校風校紀建設，營造良好學習氛圍

應加強學生學習過程的監(jiān)督和管理，嚴明學習紀律和考核標準、考試制度，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，促使學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，使學習由他律轉(zhuǎn)化為自律。

3.6積極發(fā)揮教師作用

某種程度上，教師的態(tài)度決定了學生的學習態(tài)度，教師要加強自身文化建設，同時教學要有感染力，學生自然就會對本門課程興趣加倍，精力加倍。

3.7積極發(fā)揮家長作用

人們生活水平大幅度提升，醫(yī)學技術(shù)也進步了不少，因此醫(yī)學領(lǐng)域人才需求旺盛，每年都有大批的醫(yī)學畢業(yè)生涌向醫(yī)院、企業(yè)求職；隨著低端市場的飽和，中高端醫(yī)學人才依然短缺，尤其高端人才更是鳳毛麟角。填寫志愿時，不少家長秉承這一觀點，對子女填報志愿多加干涉，甚至完全由他們決定，那么學生對所學專業(yè)毫無興趣也不是不可能。家長要尊重子女的選擇，教導其慎重選擇，并對自己的選擇負責。

3.8積極發(fā)揮社會作用

醫(yī)學檢驗的就業(yè)前景范文第5篇

近年來市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，教育程度不斷提升，復合型人才已成為企業(yè)在招聘時的首要選擇，而醫(yī)藥營銷作為醫(yī)學與市場營銷學的交叉學科，其特殊性使企業(yè)希望能夠招聘到既有醫(yī)藥專業(yè)知識又有市場營銷技能的復合型營銷人才，以市場需求為導向來研究本科醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，將行業(yè)背景和專業(yè)知識融入到人才的培養(yǎng)過程中，使學生在掌握市場營銷理論的基礎(chǔ)上，融合醫(yī)藥知識，更好的為企業(yè)服務，已成為諸多高校面臨的迫切問題。

關(guān)鍵詞：

醫(yī)藥營銷;復合型人才;培養(yǎng)模式醫(yī)藥行業(yè)是具有高接觸性和高技術(shù)性的關(guān)乎人類生命健康的特殊行業(yè)，也是世界各行業(yè)中發(fā)展最快速的行業(yè)之一，我國醫(yī)藥行業(yè)也呈階梯式成長，有望在2020年成為全世界最大的醫(yī)藥市場之一，已引起了其他國家醫(yī)藥企業(yè)的廣泛關(guān)注，越來越多的外資企業(yè)到我國進行投資，以期占取一定的市場份額，同時，快速發(fā)展也帶來了醫(yī)藥產(chǎn)品和服務的大量趨同，這就造成了越來越激烈的市場競爭，醫(yī)藥產(chǎn)品的開發(fā)、制造和營銷人員的銷售技巧都是一家醫(yī)藥企業(yè)是否能夠在競爭中脫穎而出的制勝關(guān)鍵，歸根結(jié)底都是人才的競爭，尤其是既懂得醫(yī)藥知識，又懂得營銷技巧的人才，為滿足企業(yè)對醫(yī)藥營銷復合型人才的需求，越來越多的高校設立了醫(yī)藥營銷專業(yè)，在市場營銷專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，融合醫(yī)藥知識，進行有針對性的學習，為企業(yè)輸送專業(yè)的人才，促進醫(yī)藥行業(yè)快速健康的發(fā)展。

1醫(yī)藥營銷專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及存在的問題

1．1醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及需求趨勢

目前，在全國所有高等醫(yī)學院校中，只有不到二分之一的院校設立了醫(yī)藥營銷專業(yè)，起步較晚，規(guī)模較小，人才培養(yǎng)模式還不夠成熟，教學質(zhì)量有待提高。想培養(yǎng)出既懂醫(yī)藥知識又能熟練掌握營銷技巧的人才，尚需進一步努力。這也是制約我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。由近年來的招聘信息中可以得知，市場營銷專業(yè)是其中最為熱門的幾個專業(yè)之一，而醫(yī)藥企業(yè)的市場營銷崗位更是成為了一個行業(yè)缺口，因其不止需要專業(yè)背景，還需對行業(yè)本身的深刻了解。所以未來對于醫(yī)藥營銷人才的需求將呈不斷上揚趨勢，對高校開設本專業(yè)提供了難得的機遇。

1．2課程結(jié)構(gòu)不完善，理論與實踐脫軌

因為醫(yī)藥營銷專業(yè)是近年來才開始在我國部分高校開設，所以課程設置還處于一邊建設，一邊改進的階段，設計不夠完善，缺乏規(guī)范性，新設立的課程的教學效果還有待檢驗，教學大綱的制定不夠成熟，存在學科交叉重復的現(xiàn)象，造成學生在學習過程中知識點混亂，影響了專業(yè)知識的掌握。而且，目前高校的教育手段還處于灌輸理論知識的階段，填鴨式的教學方法忽略了對實踐技能的鍛煉，但市場營銷卻是一個理論與實踐并重的學科，熟練的掌握營銷技能對一個營銷管理人員來說尤為重要，若只掌握理論知識是無法滿足市場需求的，違背了培養(yǎng)復合型人才的初衷，也必然在激烈的競爭中被淘汰。醫(yī)藥營銷在市場營銷的基礎(chǔ)上，還要要求掌握醫(yī)藥知識，這種更高的要求也加大了在人才培養(yǎng)過程中投入的人力、財力和物力，在無形中增加了人才培養(yǎng)的難度，課程設置有待進一步完善。

1．3師資力量有限，教學梯隊處于建設中

醫(yī)藥營銷專業(yè)近幾年來雖然發(fā)展迅速，也有諸多大學和學院設置了相關(guān)課程，但教學水平良莠不齊，專業(yè)特色不鮮明，研究生教育尚處于起步階段，職業(yè)教育質(zhì)量不高，較為權(quán)威的專家和學者仍是鳳毛麟角，其中高學歷，高職稱教師在教學梯隊中所占比例較小，梯隊仍在建設當中，師資力量的匱乏影響了教學質(zhì)量和教學水平。培養(yǎng)專業(yè)教師，提高其職業(yè)素養(yǎng)是當下待解決的問題之一。

2醫(yī)藥物流專業(yè)建設的策略

2．1明晰專業(yè)定位及就業(yè)前景

學習醫(yī)藥營銷專業(yè)的學生不僅可利用其醫(yī)藥知識專長，在醫(yī)藥企業(yè)從事醫(yī)藥營銷相關(guān)崗位，還可在工商、外貿(mào)、金融、保險、證券、旅游、房地產(chǎn)等企事業(yè)單位從事企業(yè)營銷管理、客戶資源管理、網(wǎng)絡營銷管理、營銷策劃、營銷診斷、市場調(diào)查和咨詢等工作，就業(yè)前景十分可觀，屬于實用性專業(yè)。

2．2科學設置醫(yī)藥營銷專業(yè)課程

首先要重視基本理論的傳授，在扎實掌握了基礎(chǔ)知識的前提下，培養(yǎng)學生的實踐能力，將基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課進行系統(tǒng)整合，精煉精品課程，提高教學內(nèi)容的實用性和針對性，時刻關(guān)注國外同類專業(yè)的課程設置變化，引進新的教學手段和教學內(nèi)容，及時與國際接軌。設立實踐課程，模擬醫(yī)藥營銷過程的各個環(huán)節(jié)，加深學生對系統(tǒng)理論知識和業(yè)務模式的理解，完成以專業(yè)能力訓練和綜合素質(zhì)訓練相結(jié)合的實踐教學過程，將醫(yī)學專業(yè)知識與市場營銷知識融會貫通，遵循理論與實踐相結(jié)合的原則設置課程。

2．3以綜合考核方式改革考試機制

考試分數(shù)作為衡量學生知識掌握情況最直接有效的方式，在針對復合型人才培養(yǎng)體系中不得不改變它的評分機制。大多數(shù)高校對成績的設置基本上都是卷面成績加平時成績。但對于醫(yī)藥營銷復合型人才的考核標準，應在此基礎(chǔ)上，加上實踐成績，形成多元化動態(tài)化的評分機制，全面綜合的給出學生應取得的最后成績。

2．4大力培養(yǎng)專業(yè)教師，構(gòu)建教學梯隊

醫(yī)藥營銷專業(yè)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力是教學質(zhì)量高低的決定性因素，校方應大力鼓勵教師繼續(xù)深造，為教師提供和創(chuàng)造繼續(xù)深造的條件，并制定相應的激勵政策。如將醫(yī)藥營銷專業(yè)設置為特色專業(yè)建設，保證本專業(yè)的科研項目立項和精品課程建設，保證研究經(jīng)費，并給與最大限度的人力物力支援。邀請本專業(yè)著名專家學者或企業(yè)精英定期來校舉辦講座或進行學術(shù)合作，共同研究醫(yī)藥營銷人才培養(yǎng)模式存在的問題和改進的方法。外派骨干教師參加專業(yè)培訓和相關(guān)學術(shù)會議，不斷更新相關(guān)專業(yè)知識，以更好的狀態(tài)投入到教學當中去。

2．5建立網(wǎng)絡教學平臺，加強師生互動要求

教師將醫(yī)藥營銷課程相關(guān)課件和習題經(jīng)網(wǎng)絡平臺展示給學生，便于學生進行課前預習和課后復習，并在網(wǎng)絡平臺上進行互動答疑，建立教學信息反饋系統(tǒng)，在不受時間和空間限制的情況下，給學生提供學習的平臺，進一步深化對知識的理解。

3結(jié)語

隨著醫(yī)藥行業(yè)的不斷擴張和迅速發(fā)展，對專業(yè)的復合型人才的需求將越來越大，求賢若渴，高校應遵循醫(yī)藥營銷行業(yè)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合自身資源，注重實踐教學，建立完善的人才培養(yǎng)模式，提高醫(yī)藥營銷人才綜合素質(zhì)，使之成為知識復合，能力復合，思維復合的復合型人才，為工商企業(yè)、政府機關(guān)、咨詢公司、科研機構(gòu)等輸送高質(zhì)量的醫(yī)藥營銷管理人才。

參考文獻：

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