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關(guān)于貧困學(xué)生資助的問題范文第1篇

一、當(dāng)前民辦高中學(xué)生資助工作中存在的問題

1.對學(xué)生資助工作缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，造成民辦高中學(xué)生資助工作諸多問題的一個(gè)重要因素就是，很多民辦高中的管理者對學(xué)生資助工作缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，甚至對學(xué)生資助工作漠不關(guān)心，而將更多的注意力和關(guān)注點(diǎn)放在了升學(xué)率的提高上，放在了生源的擴(kuò)招上，放在了學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)上了。這就導(dǎo)致大量的資金、精力和資源都放在了如何擴(kuò)大招生規(guī)模上，而對學(xué)生資助工作則缺乏有效的認(rèn)識(shí)，忽視了對學(xué)生的日常管理，沒有將精力和資源放在對于貧困學(xué)生具體情況的調(diào)查上，沒有放在資金的爭取和政策的制定上。這就在客觀上造成了很多貧困學(xué)生無法繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，甚至有很多學(xué)生因?yàn)樨毨лz學(xué)，造成了教育發(fā)展的不均衡。

2.缺乏長期穩(wěn)定的資金來源

目前，困擾民辦高中學(xué)生資助工作的一個(gè)主要原因，就是大部分民辦高中缺乏長期穩(wěn)定的資金來源，尤其缺乏教育部門的專項(xiàng)資金支持。應(yīng)該看到的是，由于民辦高中屬于民間辦學(xué)的范疇，在學(xué)生資助方面獲取政府職能部門的資金支持十分有限，對待民辦高中學(xué)生資助工作，國家相關(guān)的政策和法規(guī)還存在一定空白，在監(jiān)管方面還存在一定的死角，這就造成民辦高中在學(xué)生資助工作上存在力不從心的問題。由于民辦高中的資金來源主要來自于學(xué)費(fèi)和相關(guān)費(fèi)用，資金的運(yùn)作空間有限，很難拿出一定的資金專門進(jìn)行學(xué)生資助，客觀上也嚴(yán)重影響了民辦高中的學(xué)生資助工作。

3.缺乏科學(xué)有效的救助機(jī)制

目前，不少民辦高中的學(xué)生資助工作處于一種自發(fā)的、無組織的現(xiàn)象，對于貧困生的基本情況缺乏深入的了解，沒有對學(xué)生需要資助的情況進(jìn)行深入的探討，缺乏科學(xué)有效的救助體系，這種救助也缺乏長期性和持久性。同時(shí)，由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，加之高中生還缺乏獨(dú)立生活的能力，因此，在高校中常用的勤工儉學(xué)等資助方式也不能在高中階段很好地開展，這就使民辦高中學(xué)生資助的造血能力差，缺乏長期的持續(xù)性。

4.缺乏社會(huì)各界的廣泛支持

當(dāng)前，很多民辦高中對學(xué)生資助工作存在忽視的現(xiàn)象，也就沒有對學(xué)生資助工作進(jìn)行大力的宣傳和引導(dǎo)，客觀上造成了社會(huì)各界對貧困學(xué)生的生活狀態(tài)缺乏真正的了解，很多慈善機(jī)構(gòu)和愛心人士無法第一時(shí)間了解貧困學(xué)生的真實(shí)狀況，也無法與貧困學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，無法將自己的愛心第一時(shí)間傳遞出去。同時(shí)，由于民辦高中缺乏有效的救助機(jī)制，即使很多愛心人士愿意資助學(xué)生，卻苦于無法與學(xué)生進(jìn)行直接聯(lián)系，也就無法形成全社會(huì)廣泛參與的形勢和廣泛關(guān)注的良好氛圍。

二、做好民辦高中學(xué)生資助工作的對策

1.要切實(shí)提高民辦高中對于學(xué)生資助工作的認(rèn)識(shí)

作為民辦高中的管理者來講，一定要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生資助工作的重要意義。學(xué)生資助工作是對貧困學(xué)生個(gè)人健康成長提供必要的幫助，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的必要途徑，更是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要渠道。一要切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，要將學(xué)生資助工作擺上重要的議事日程，成立有主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)專門的組織機(jī)構(gòu)，對學(xué)生資助工作進(jìn)行專門的研究和管理，定期進(jìn)行調(diào)度和指導(dǎo)。二要對貧困學(xué)生的具體情況進(jìn)行深入調(diào)查，要在學(xué)校范圍內(nèi)努力構(gòu)建資助貧困學(xué)生的良好氛圍，使貧困學(xué)生能夠得到格外的關(guān)愛。

2.要努力拓寬學(xué)生資助資金的來源和渠道

針對目前困擾民辦高中學(xué)生資助工作的資金問題，高中管理者一定要開動(dòng)腦筋，拓寬渠道，千方百計(jì)增加學(xué)生資助工作的專項(xiàng)資金。一是要努力爭取教育職能部門的專項(xiàng)資金。要積極地與教育主管部門建立有效的溝通和聯(lián)系，積極爭取專項(xiàng)的資金和政策，要主動(dòng)向教育主管部門陳述學(xué)生資助工作遇到的實(shí)際困難，努力為學(xué)生資助工作拓寬資金來源。二是要努力爭取社會(huì)力量的支持。要加大關(guān)于學(xué)生資助工作的宣傳和引導(dǎo)力度，要通過電視媒體、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等方式和渠道，向社會(huì)各界廣泛宣傳貧困學(xué)生的實(shí)際困難和真實(shí)的生活狀態(tài)，與一些愛心企業(yè)和部門建立長期的幫扶聯(lián)系，努力提高學(xué)生資助工作的效果和質(zhì)量。

3.要努力構(gòu)建民辦高中學(xué)生資助工作長效機(jī)制

需要看到的是，學(xué)生資助工作不是一朝一夕就可以完成的，要想優(yōu)化學(xué)生資助工作的效果，就必須要努力構(gòu)建學(xué)生資助工作的長效機(jī)制。一是要對貧困學(xué)生進(jìn)行有效的摸底調(diào)查，對學(xué)生的實(shí)際困難做到了如指掌，建立完善的信息檔案庫，以便與社會(huì)愛心人士進(jìn)行有效的對接。二是要對學(xué)生的資助情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。要及時(shí)對學(xué)生的資助情況進(jìn)行監(jiān)管，對新增加的貧困學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行登記，對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行資料的更新，確保貧困學(xué)生的資料都是動(dòng)態(tài)真實(shí)的。三是對學(xué)生資助的專項(xiàng)資金進(jìn)行科學(xué)的管理。要對每筆專項(xiàng)資金的使用情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，定期對資金的使用情況進(jìn)行公示，并對資金的結(jié)余情況進(jìn)行有效的管理，確保專款專用，堅(jiān)決避免挪用擠占等現(xiàn)象的發(fā)生。

關(guān)于貧困學(xué)生資助的問題范文第2篇

筆者以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工部認(rèn)定的在校貧困生為主要研究對象，采取隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷295份，回收率為95.0%。在自制調(diào)查問卷基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人訪談、集體座談等方法，綜合調(diào)查了解了貧困生的發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)價(jià)值取向等情況。

一、貧困生發(fā)展?fàn)顩r現(xiàn)狀

1.貧困生構(gòu)成

在接受調(diào)查的貧困生中，90.5%的學(xué)生來自農(nóng)村，其中貧困生所在家庭的月收入水平在1000元以下的占29.5%，1000至2000元的占60%，2000元以上的占9.5%。造成家庭經(jīng)濟(jì)貧困的原因中，75.8%因?yàn)榧彝ピ庥鐾蝗蛔児氏萑肜Ь?，此外，家庭所在地區(qū)遭受自然災(zāi)害及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡也是造成貧困生的主要原因之一。

2.貧困生學(xué)費(fèi)支付與消費(fèi)開支狀況

（1）學(xué)費(fèi)來源。學(xué)費(fèi)支付情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見圖1。

由此可見，貧困生的學(xué)費(fèi)等主要是依靠其家庭收入及親友的借助，國家綠色通道貸款或者學(xué)校補(bǔ)助以及減免對解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問題所發(fā)揮的作用還不夠。

（2）消費(fèi)開支狀況。貧困生月消費(fèi)主要集中在500～1000元，占75.7%，同時(shí)500元以下的占到23%。對于他們的消費(fèi)開支用途，由圖2可知，主要用于日常開銷和購買學(xué)習(xí)資料，與朋友聚餐等高消費(fèi)活動(dòng)僅有3%。

3.貧困生的學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

對于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是大學(xué)期間的首要任務(wù)，但是有75.7%的貧困生表示在進(jìn)入大學(xué)后最擔(dān)心的是經(jīng)濟(jì)上的問題。為了解決經(jīng)濟(jì)上的難題，94.8%的貧困生做過兼職，其中學(xué)習(xí)期間一直都在做的占到17%。而對他們的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行調(diào)查中，在班內(nèi)排名處于中等的占53.7%，名列前茅的占32.6%，也有13.7%的同學(xué)成績處于靠后位置。

由此可見，經(jīng)濟(jì)條件較差的貧困學(xué)生不得不花費(fèi)較多時(shí)間去籌措經(jīng)費(fèi)，只有較少時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而影響到他們的學(xué)業(yè)完成水平。

4.貧困生的業(yè)余生活狀況

貧困生在學(xué)校擔(dān)任班干部或者團(tuán)學(xué)組織干部的占到28.8%，而他們在課余時(shí)間參加活動(dòng)情況見圖3。

貧困學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)等原因往往會(huì)自卑怯弱，交際能力和表達(dá)能力差也影響到他們在團(tuán)學(xué)組織的面試或班干部的競選。

二、貧困生就業(yè)價(jià)值觀取向

1.關(guān)于就業(yè)觀念

在對待畢業(yè)后的打算上，54.3%的同學(xué)選擇了“直接就業(yè)”，16.5%的同學(xué)有“自主創(chuàng)業(yè)意向”，而“繼續(xù)深造學(xué)習(xí)”和“考公務(wù)員或者事業(yè)單位”分別占到14.2%和15%。而關(guān)于工作與專業(yè)是否對口問題上，63%的同學(xué)表示“工作應(yīng)該與專業(yè)對口”，24.2%的同學(xué)表示“能找到工作就行，不考慮專業(yè)和興趣”，此外也有10.5%的同學(xué)“只考慮興趣”，2.3%的同學(xué)表示“沒考慮過，多數(shù)是父母的意愿”。

可見，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因，貧困生更趨向于選擇直接工作，以盡快分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，回報(bào)自己的家人，而且愿意從事與專業(yè)相關(guān)的工作，他們有明確的職業(yè)目標(biāo)。

2.關(guān)于擇業(yè)地點(diǎn)和單位的選擇

調(diào)查表明，51.6%的同學(xué)對于工作地點(diǎn)沒有明確要求，只要能找到工作就行；但也有24.2%的同學(xué)只接受在本省就業(yè)；同時(shí)另有24.2的同學(xué)表示就業(yè)地點(diǎn)可包含全國一線、二線沿海城市。在對單位選擇上，65.3%的同學(xué)希望能成為國有大中型企業(yè)的員工，20%的同學(xué)希望成為行政事業(yè)單位職員，11.6%的同學(xué)愿意到民營企業(yè)工作，同時(shí)也有3.1%的同學(xué)對單位性質(zhì)表示無所謂。

從數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)貧困生因迫于生計(jì)，以及人脈的缺乏，淡化了對工作地點(diǎn)的要求。但在對于單位性質(zhì)選擇上，大部分同學(xué)還是表現(xiàn)出一定的功利性和短見性，他們不愿意到民營企業(yè)擔(dān)任相對辛苦的工作。

3.關(guān)于簡歷造假

在這一問題上，81%的同學(xué)持不認(rèn)可態(tài)度，9.5%的同學(xué)表示“為了找到工作，逼不得已”，此外也有9.5%的同學(xué)不置可否。應(yīng)該說，在對待誠信問題上，貧困生有了正確的價(jià)值取向，當(dāng)然也還有少部分同學(xué)需要今后對其進(jìn)行不斷教育。

三、促進(jìn)貧困生發(fā)展的主要途徑和建議

1.要幫助貧困學(xué)生樹立正確的貧困觀

當(dāng)前，部分貧困生由于不能正確認(rèn)識(shí)貧困，被經(jīng)濟(jì)困難嚇倒、自暴自棄，或者弄虛作假，甘愿躺在資助平臺(tái)上。因此，對貧困生除了進(jìn)行物質(zhì)資助以外，還必須幫助學(xué)生樹立正確的貧困觀，教育他們把貧困當(dāng)作一種人生的歷練，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為挑戰(zhàn)自我的勇氣和不屈不撓的奮斗精神。同時(shí)也應(yīng)該指出在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，真正的貧困在于缺乏知識(shí)、缺乏信息和獲取信息的手段。經(jīng)濟(jì)上的貧困只是暫時(shí)的，是可以克服的，要真正做到“人窮志不窮”。

2.要樹立“促進(jìn)貧困生全面發(fā)展”的資助理念

高校在資助工作中應(yīng)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，將資助工作和育人工作相結(jié)合，以貧困生的經(jīng)濟(jì)解困為資助的基礎(chǔ)，以貧困生的全面發(fā)展為資助的最終目標(biāo)。建立在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生工作部（處）為負(fù)責(zé)單位，學(xué)校相關(guān)部門（如教務(wù)處、校團(tuán)委、心理健康指導(dǎo)中心、財(cái)務(wù)處、各院系、學(xué)生社團(tuán)）共同參與的工作體制。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，從經(jīng)濟(jì)資助、思想政治教育、心理輔導(dǎo)、能力培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)等方面有計(jì)劃、有針對性地開展資助和教育工作，從而建立包括經(jīng)濟(jì)解困和成才輔導(dǎo)的資助體系。同時(shí)，在各項(xiàng)資助政策中貫徹育人的理念，進(jìn)一步明確受助學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，要求接受資助的學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和從事公益事業(yè)，努力回報(bào)社會(huì)，提高學(xué)生對資助工作的認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.要拓展勤工助學(xué)的渠道和方式

高校應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部拓寬勤工助學(xué)渠道，盡快全面開放校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作，擴(kuò)大以學(xué)生取代臨時(shí)工的解決特困生經(jīng)濟(jì)困難的助學(xué)模式。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對貧困學(xué)生幫助工作的監(jiān)督和管理，用補(bǔ)助或有償報(bào)酬資助貧困生。

4.要提升貧困生的技能和基本素質(zhì)

高校應(yīng)積極開展第二課堂建設(shè)，增加貧困生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、人際交往能力等，做到真正提高他們的就業(yè)競爭力。而針對貧困生缺乏自信的問題，可以邀請有過貧困經(jīng)歷的成功人士做成才報(bào)告，組織學(xué)校優(yōu)秀貧困生做成長經(jīng)歷報(bào)告會(huì)等幫助他們樹立信心。實(shí)踐證明，一些在校期間努力進(jìn)取、注重“加速度”發(fā)展的貧困生因?qū)嵺`能力強(qiáng)、獨(dú)立進(jìn)取的精神尤易受到用人單位的青睞。

5.要加強(qiáng)貧困生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

關(guān)于貧困學(xué)生資助的問題范文第3篇

幼兒園資助自查報(bào)告篇【一】

義務(wù)教育階段學(xué)生資助工作政策落實(shí)情況自 查 報(bào) 告 為加強(qiáng)學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，根據(jù)《省財(cái)政廳省教育廳關(guān)于下達(dá)2017年農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助資金預(yù)算的通知》(鄂財(cái)教發(fā)[2017]84號(hào))和《大冶市教育局關(guān)于做好2017年度農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生費(fèi)補(bǔ)助落實(shí)工作的通知》文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究，成立了由劉建明校長任組長的學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，學(xué)校對照檢查細(xì)則對學(xué)校學(xué)生資助工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查整改，現(xiàn)將相關(guān)自查工作情況匯報(bào)如下：

學(xué)校基本情況 我?，F(xiàn)有教學(xué)班73個(gè)，2017年秋在校學(xué)生4951人。教科書退費(fèi)情況 根據(jù)大冶市教育局關(guān)于教科書免費(fèi)政策的專題會(huì)議精神，2017年秋國家發(fā)行的學(xué)生教科書全部退款，接上級指示后，我校對2017年秋教科書退費(fèi)做了以下幾個(gè)方面的工作： 為了把國家教科書免費(fèi)政策落到實(shí)處，我校根據(jù)教育局退費(fèi)工作會(huì)議精神，把會(huì)議精神傳達(dá)給學(xué)校每一個(gè)教師和學(xué)生，宣傳國家的免費(fèi)政策，闡明退費(fèi)工作的現(xiàn)實(shí)意義，并布置退費(fèi)工作的具體事宜，要求成立專班，利用廣播、宣傳欄、家長會(huì)、班主任會(huì)等進(jìn)行宣傳，公示國家退費(fèi)政策，做到學(xué)生或家長隨到隨退，并將退費(fèi)學(xué)生名單進(jìn)行公示，接受社會(huì)監(jiān)督。按照要求做到了應(yīng)退盡退，學(xué)校沒有截留資金。

貧困寄宿生生活補(bǔ)助政策落實(shí)情況 2017年秋，我校將上級分配的享受對象指標(biāo)按各年級在校寄宿生數(shù)的比例分配到年級。確定享受資助的學(xué)生是體現(xiàn)學(xué)校工作公平、公正、公開的關(guān)鍵所在，因此，在選定享受對象時(shí)要求各年級按照以下程序?qū)嵤?、由學(xué)生或?qū)W生家長提出申請，2、由學(xué)生所在行政村出具該生家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明，3、年級組審核，4、將審核結(jié)果進(jìn)行公示，對公示無異議的則定為享受對象，有異議的在進(jìn)行調(diào)整，5、各年級將落實(shí)的名單報(bào)學(xué)校評審組審查復(fù)核。資金發(fā)放時(shí)一律先由班主任簽字證明，再由學(xué)生本人和學(xué)生家長簽字后領(lǐng)取，堅(jiān)決杜絕代簽帶領(lǐng)行為。學(xué)校對每批次發(fā)放的學(xué)生資助款組織專班檢查落實(shí)情況。國家免費(fèi)教科書征訂、發(fā)行情況 根據(jù)上級關(guān)于教科書免費(fèi)政策的專題會(huì)議精神，我校做到了既不漏訂、少訂，也決不多訂。循環(huán)教科書回收、保管、發(fā)放使用情況 從2017年春季起，學(xué)校就開始實(shí)行教科書循環(huán)使用制度。我校教科書的循環(huán)使用有專人負(fù)責(zé)。循環(huán)使用教科書的科任教師是該書發(fā)放、回收的直接責(zé)任人，保證課前發(fā)書，做到人手一冊，課后如數(shù)收回，并督促學(xué)生愛護(hù)課本，檢查登記課本損壞情況。學(xué)期末將課本交圖書保管員存放，并辦好移交手續(xù)。存在的問題 盡管學(xué)校在學(xué)生資助和循環(huán)教科書使用方面制定了一系列的制度和方法，但總有少數(shù)學(xué)生在教科書上亂涂亂畫，導(dǎo)致教科書還存在不同程度的人為損壞情況。

以后打算 以后，我們要始終把資助貧困學(xué)生的工作放在重要位置，完善資助體系，不讓一位學(xué)生因貧困而失學(xué)，同時(shí)通過上級的政策解決貧困學(xué)生的基本生活問題，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)。對教科書循環(huán)使用要加強(qiáng)宣傳和管理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，保護(hù)和愛護(hù)課本。

幼兒園資助自查報(bào)告篇【二】

為認(rèn)真貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，保證貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校根據(jù)《省財(cái)政廳、省教育廳關(guān)于調(diào)整完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革有關(guān)政策的通知》和《京山縣貧困學(xué)生資助工作管理暫行辦法》，全面落實(shí)義務(wù)教育階段困難學(xué)生享受免費(fèi)教科書、免除雜費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)政策。下面對資助貧困學(xué)生工作情況自查如下：

一、基本情況

2007年秋季在籍學(xué)生共231人。一年級40人，兩免生9人，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)40元/生，收取31人教科書金額1240元，2008年人平退教科書金額17元，共退527元;二年級37人，兩免生6人，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)40元/生，收取31人教科書金額1240元，2008年人平退教科書金額17.5元，共退542.5元;三年級39人，兩免生11人，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)85元/生，收取38人教科書金額3145元，2008年人平退教科書金額31.2元，共退1154.4元;四年級38人，兩免生8人，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)85元/生，收取30人教科書金額2550元，2008年人平退教科書金額31.5元，共退945元;五年級43人，兩免生9人，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)85元/生，收取34人教科書金額2890元，2008年人平退教科書金額35.5元，共退1207元;六年級34人，兩免生6人，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)85元/生，收取28人教科書金額2380元，2008年人平退教科書金額36元，共退1008元?？傆?jì)退款5383.9元。

2008年在籍學(xué)生236人，住宿生124人，貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)500元/人，貧困寄宿生15人，共發(fā)放7500元。

2009年在籍學(xué)生228人，住宿生118人，貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)500元/人，貧困寄宿生35人，共發(fā)放17500元。

2010年在籍學(xué)生218人，住宿生110人，貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)615元/人，貧困寄宿生25人，共發(fā)放15375元。

2011年在籍學(xué)生140人，住宿生76人，貧困寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)750元/人，貧困寄宿生15人，共發(fā)放11250元。

二、主要做法

1、宣傳資助政策。

在校內(nèi)和學(xué)生所在村、組張貼布告宣傳相關(guān)資助政策，真正做到家喻戶曉。

2、成立資助貧困學(xué)生評審領(lǐng)導(dǎo)小組

資助工作政策性強(qiáng)，為了把工作做到公平、公正、公開，把好事辦好，讓群眾滿意，社會(huì)滿意，讓最困難的家庭子女受益，學(xué)校成立由校長任組長、其他領(lǐng)導(dǎo)和班主任等為成員的評審領(lǐng)導(dǎo)小組，健全監(jiān)管機(jī)制，確保專項(xiàng)資金落到實(shí)處，順利推進(jìn)義務(wù)教育階段資助政策，體現(xiàn)資助政策的公平、公正、公開的原則，保證貧困家庭寄宿生生活不受經(jīng)濟(jì)影響，能認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)。

3、確定資助范圍和對象。為義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困學(xué)生，并優(yōu)先考慮以下幾類：

(1)、孤兒(含艾滋孤兒)、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等無直接經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生;

(2)、父母一方已亡，生活十分困難的;

(3)、父母雙殘或單殘，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的;

(4)、遭受重大自然災(zāi)害突發(fā)事件，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的;

(5)、家庭成員長期患病或喪失勞動(dòng)力，造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的;

(6)、殘疾家庭子女、殘疾學(xué)生;

(7)、家庭被鎮(zhèn)民政辦列為特困戶，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。

(8)、雙下崗職工家庭子女，家庭為民政部門確定的最低生活保障對象者的子女。

(9)、低收入、家庭經(jīng)濟(jì)絕對貧困，無力支付在校寄宿生活費(fèi)用成員的子女。

3、資助對象認(rèn)定程序。

(1)、公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。

(2)、資助申請。貧困家庭學(xué)生家長(監(jiān)護(hù)人)填寫《貧困家庭學(xué)生資助申請表》交村委會(huì)審核后上交學(xué)校。

(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學(xué)生家庭貧困程度進(jìn)行審核，擬定受助學(xué)生名單并公示;公示期內(nèi)，如有異議的，評審小組對有關(guān)情況進(jìn)行重新審核。

(4)、上報(bào)。學(xué)校根據(jù)公示無異議的受助學(xué)生名單，填寫好《京山縣貧困學(xué)生認(rèn)定匯總表》上報(bào)。

(5)、資金發(fā)放。資金到位后，學(xué)校及時(shí)將補(bǔ)助資金足額發(fā)放，并履行好領(lǐng)款簽字手續(xù)。

4、享受資助的學(xué)生每學(xué)年評定一次，根據(jù)農(nóng)村貧困家庭脫貧、返貧的實(shí)際情況，對受助的貧困家庭學(xué)生作出適當(dāng)調(diào)整。

三、存在的問題及改進(jìn)辦法

1、貧困學(xué)生認(rèn)定難度大。由于種種原因，學(xué)生不能如實(shí)說明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，工作中不易把握。

關(guān)于貧困學(xué)生資助的問題范文第4篇

關(guān)鍵詞：亞貧困學(xué)生；“非官方”企業(yè)；資助

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）08-0182-02

一、問題提出

大學(xué)生交費(fèi)上學(xué)是我國高等教育在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型背景下的必然選擇，“效率優(yōu)先，兼顧公平”已成為中國高等教育改革和發(fā)展長期堅(jiān)持的基本原則與基本共識(shí)。但如何“兼顧公平”，促進(jìn)高等教育機(jī)會(huì)均等，保證貧困生順利完成學(xué)業(yè)，是我們做學(xué)生工作時(shí)，不能回避的一個(gè)問題。對貧困生，官方的定義是指家庭人均收入在當(dāng)?shù)刈畹拓毨Ь€以下（通過當(dāng)?shù)孛裾块T蓋章確認(rèn)）的學(xué)生。盡管國家這幾年在資助這一塊投入的資金逐年增多，社會(huì)上各種名目的資助也逐步增多，但由于各種原因，貧困生占在校生的比例還是比較多的，國家、社會(huì)資助（通過學(xué)生處下達(dá)的，通稱“官方”）的關(guān)懷一般只能惠及少數(shù)人（按官方定義的進(jìn)入貧困生數(shù)據(jù)庫的學(xué)生），對于不能入庫的學(xué)生，但家里確實(shí)困難的學(xué)生，我們稱之為“亞貧困”學(xué)生，又常常是我們工作的難點(diǎn)與盲點(diǎn)。像我們建筑、美術(shù)、音樂舞蹈、新聞等學(xué)院，專業(yè)要求學(xué)生投入成本都是比較大的，對于學(xué)生家庭來說負(fù)擔(dān)很重，一些學(xué)生就是由于亞貧困而得不到國家與社會(huì)資助，而出現(xiàn)了這種或那種問題。為了解決這個(gè)問題，我們引入“非官方”企業(yè)做了一些嘗試，現(xiàn)將有關(guān)做法與大家分享。

二、問題剖析與解決嘗試

（一）亞貧困學(xué)生的產(chǎn)生

這幾年我們接觸到的亞貧困生大多是廣東本省的學(xué)生，外省籍學(xué)生如果是貧困生的，幾乎都能進(jìn)入貧困生數(shù)據(jù)庫，而受到官方的資助。這些亞貧困生，一般分布在粵東（梅州、汕頭、汕尾、）、粵西（湛江、茂名）、粵北（韶關(guān)、清遠(yuǎn)）以及廣州附近的從化、佛岡、博羅等地，與廣東省貧困地區(qū)分布一致。另外，亞貧困生家里兄弟姐妹很多。也有個(gè)別亞貧困生或因家里出現(xiàn)變故如父母做生意失敗、家人長期生病等。這些亞貧困生，由于處在廣東?。ǜ母镩_放前沿地區(qū)），家庭對外聯(lián)系還是有的，通過父母打工或親戚的幫助，所在的家庭大多能過當(dāng)?shù)氐呢毨Ь€（也不排除個(gè)別地區(qū)為了得到國家救濟(jì)將貧困線劃得很低），但由于家里孩子多，由于子女上學(xué)等原因，造成大多數(shù)家里負(fù)債較多。由于不能進(jìn)入貧困生數(shù)據(jù)庫，從學(xué)校政策層面來看，亞貧困學(xué)生很難得到國家、社會(huì)（通過學(xué)生處下達(dá)的）的各種官方資助，常常會(huì)讓這部分學(xué)生完成學(xué)業(yè)困難，出現(xiàn)不合群落、性情孤僻、人際交往困難、遲到、曠課、實(shí)習(xí)缺失、掛科、延遲畢業(yè)甚至退學(xué)等現(xiàn)象。

（二）非官方企業(yè)的引入

高?！安④壵猩保鎸?shí)行收費(fèi)制度，是順應(yīng)改革開放大趨勢、適應(yīng)建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制要求的重要改革舉措。如何幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，是我們不能回避的。對于低年級學(xué)生，象文科諸如外語、法學(xué)、漢語言文學(xué)、歷史等專業(yè)的學(xué)生，可借助做家教、在外兼職等換取報(bào)酬補(bǔ)貼學(xué)習(xí)的費(fèi)用，而象建筑學(xué)這樣的專業(yè)，專業(yè)性比較強(qiáng)，作業(yè)量比較大，平?；ㄙM(fèi)的時(shí)間要求比較多，一般不可能有較多時(shí)間外出兼職。針對這些專業(yè)亞貧困學(xué)生的情況，結(jié)合我們在做學(xué)生就業(yè)工作時(shí)與相關(guān)企業(yè)接觸，發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)還是很有社會(huì)責(zé)任感的，他們是很想有一定專業(yè)背景的在校生與他們接觸，為將來挑選與儲(chǔ)備人才。為此，經(jīng)過我們學(xué)工干部做工作引入非官方企業(yè)幫助亞貧困學(xué)生就成為可能。同時(shí)，還可以引入企業(yè)在學(xué)院設(shè)立獎(jiǎng)、助學(xué)金，學(xué)院在獎(jiǎng)項(xiàng)分配上適度可向亞貧困學(xué)生傾斜。除了與用人單位接觸外，還可以通過專業(yè)教師介紹，與有意向的企業(yè)接觸。

（三）非官方企業(yè)的選擇

對企業(yè)要加以選擇，原則上要選擇與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感。一般企業(yè)只愿意設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金（我們學(xué)院早年就有相關(guān)企業(yè)在此設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金），吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入他們企業(yè)。我們要說服企業(yè)，也愿意資助貧困學(xué)生，從長遠(yuǎn)來看，做到校企雙贏。對企業(yè)的挑選，應(yīng)該建立在一個(gè)長期的受助策劃上，保證資助有延續(xù)性與效果最大化。

企業(yè)可選擇有償資助與無償資助兩種形式。有償資助一般采取“以勞換酬”等方式，規(guī)定學(xué)生利用寒暑假到位企業(yè)勞作，充補(bǔ)企業(yè)給予的報(bào)酬。應(yīng)該說這只是一種形式，實(shí)際勞作應(yīng)得的報(bào)酬只占企業(yè)資助總額的很小的一部分，企業(yè)只是以這種名義給予學(xué)生資助，同時(shí)也有利學(xué)生加深對企業(yè)的了解，化解學(xué)生企業(yè)之間的不對等的狀況。有文章提倡“訂單式”、“半工半讀、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)方式規(guī)定學(xué)生畢業(yè)去向，對高校學(xué)生培養(yǎng)我還是不太認(rèn)同的。引入企業(yè)資助亞貧困學(xué)生建議采用此種形式。

無償資助的形式，一般企業(yè)采用設(shè)立企業(yè)助學(xué)金的形式，比照國家助學(xué)金的模式資助貧困學(xué)生。這種模式一般有利企業(yè)提高知名度。

（四）對資助學(xué)生的挑選與管理

類似于對貧困生進(jìn)入貧困庫的認(rèn)定程序，由班上學(xué)生代表、班干代表、班主任、輔導(dǎo)員等5-7人組成的認(rèn)定小組確定資助對象，然后根據(jù)企業(yè)所資助的名額，院內(nèi)面上平衡確定最約人選。經(jīng)內(nèi)部公示，原則給低年級同學(xué)（高年級與企業(yè)聯(lián)系緊密，一般能利用專業(yè)背景知識(shí)獲得一定的報(bào)酬）。

與企業(yè)見面后，學(xué)院要求學(xué)生按照企業(yè)意愿（根據(jù)事先學(xué)院與企業(yè)簽訂的合同）履行應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)我們也經(jīng)常與企業(yè)聯(lián)系，通報(bào)學(xué)生的近況。企業(yè)資助每月直接打入學(xué)生的銀行賬號(hào)，不與學(xué)工人員發(fā)生聯(lián)系。

在對接受資助的學(xué)生日常管理中，我們將其納入“官方”受資助的貧困庫內(nèi)的學(xué)生一起管理。力求不讓學(xué)生進(jìn)入一種“安于貧窮，依賴救助”的誤區(qū)，我們必須讓其了解“效益優(yōu)先”，讓資助有利于學(xué)習(xí)，達(dá)到效果的最優(yōu)化，同時(shí)，助其自力、自強(qiáng)、自信、自助。時(shí)刻不放松對亞貧困學(xué)生的思想教育工作。

三、成功案例

2010年6月我們與廣東一家民營企業(yè)，達(dá)成協(xié)議，他們資助我們6名學(xué)生到畢業(yè)。我們覺得通過這次嘗試，加深了企業(yè)對我院辦學(xué)的了解，同時(shí)也體會(huì)到了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)生中擴(kuò)大了企業(yè)的影響，增進(jìn)了學(xué)工干部與同學(xué)們之間的感情，也增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力，受到了廣泛的好評。具體合同如下：

合同編號(hào)：

×××公司與××大學(xué)×××學(xué)院

關(guān)于資助貧困學(xué)生協(xié)議書

甲方：×××公司

乙方：××大學(xué)××學(xué)院

為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，樹立企業(yè)更加良好的社會(huì)形象，承擔(dān)更多更好的社會(huì)責(zé)任。甲方經(jīng)與乙方協(xié)商，決定資助乙方部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。具體協(xié)議如下：

（一）資助對象及金額

甲方資助6名乙方全日制在校家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生（困難學(xué)生的挑選由乙方完成，經(jīng)甲方同意確認(rèn)），按每學(xué)年10個(gè)月計(jì)，至受資助學(xué)生畢業(yè)為止。資助金額為500元/（月人）。從本協(xié)議簽訂之日起，由甲方每月直接支付到乙方提供的本人賬戶中。

（二）資助對象義務(wù)

本著“以勞換酬”的原則，為增強(qiáng)獲助學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信、自助的意識(shí)，獲助學(xué)生須承諾：在不影響學(xué)習(xí)的前提下，每月至甲方參加至少一次的勤工儉學(xué)工作，年度暑、寒假也應(yīng)抽時(shí)間到公司實(shí)習(xí)。

（三）乙方受助學(xué)生在甲方勤工期間的學(xué)習(xí)、安全、管理工作由甲方負(fù)責(zé)。

（四）乙方應(yīng)努力學(xué)習(xí)，每年向甲方匯報(bào)學(xué)習(xí)成績。

（五）乙方畢業(yè)就業(yè)時(shí)，如甲方需要且乙方條件符合甲方的要求，乙方應(yīng)首先考慮入職于甲方公司。

（六）附上學(xué)生名單作為本協(xié)議的附件。

（七）本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方友好協(xié)商解決。

（八）本協(xié)議一式兩份，協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方： 乙方：××大學(xué)

×××公司 ××學(xué)院

代表（簽章）： 代表（簽章）：

年 月 日 年 月 日

我們覺得這是一條途徑，能幫到學(xué)生，我們感到由衷的高興。

關(guān)于貧困學(xué)生資助的問題范文第5篇

關(guān)鍵詞 高校 助困工作 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

An Analysis on Current Situation of Poor Students

in Colleges and the Solving Measures

JIN Yan

(School of Geography Science, Nanjing Normal University, Nanjing, Jiangsu 210046)

Abstract In recent years, the state, society and school gave great support and help the poor students, so that they enjoy the fair education, the successful completion of their studies. But with the aid of strength increase and funding to broaden the scope of students work, there are still some problems. This article through the analysis current university students work achievements and shortcomings, put forward countermeasures and suggestions, so as to promote the benign development of funding mechanism, promoting the harmonious campus, the building of a harmonious society.

Key words college; students work; present situation; countermeasures

1 高校貧困生助困工作的意義和現(xiàn)狀

1.1 高校貧困生助困工作的意義

高校貧困生問題是涉及社會(huì)公平、民生及教育機(jī)會(huì)均等的社會(huì)問題，正確認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)高校貧困生助困工作，對社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展有著十分重要的意義。

（1）加強(qiáng)貧困生助困工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。貧困生問題的存在不僅會(huì)直接影響家庭困難學(xué)生的生理、心理及人格發(fā)展,影響他們的健康成長和學(xué)業(yè)完成，而且將給社會(huì)帶來一些不安定因素，對全面構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)產(chǎn)生不利影響。

（2）加強(qiáng)高校貧困生助困工作是實(shí)行教育公平的需要。我國始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，把促進(jìn)教育公平列為國家基本教育政策，把保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平接受高等教育機(jī)會(huì)作為黨和政府義不容辭的職責(zé)。

1.2 高校貧困生助困工作的現(xiàn)狀

為幫助高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)并順利完成學(xué)業(yè)，我國政府一直在探索如何使廣大學(xué)生，尤其使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都充分享有公平接受高等教育的權(quán)利，從制度上基本解決高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題。2007年5月，國家正式出臺(tái)了《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號(hào)），以及關(guān)于國家獎(jiǎng)、助學(xué)金管理、大學(xué)生勤工助學(xué)管理、生源地信用貸款等系列落實(shí)配套文件。在教育部、財(cái)政部等部門配合下，建立起了以國家獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款為主體，學(xué)費(fèi)減免、特殊困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)、“綠色通道”等有機(jī)結(jié)合的新的、比較完善的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。

新資助體系各項(xiàng)政策落實(shí)到位后，每年用于高校助學(xué)的財(cái)政投入、國家助學(xué)貸款和學(xué)校安排的助學(xué)經(jīng)費(fèi)達(dá)到300多億元，受助學(xué)生超過400萬人。從制度保證了每一位考上全日制公辦普通高校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能順利入學(xué)，都不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

雖然在國家和各級政府的投入下，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生已不再面臨失學(xué)的困擾，但目前的助困工作仍然存在一系列的問題，需要我們高度重視和解決。

2 當(dāng)前高校貧困生助困工作中的存在問題

2.1 認(rèn)定制度的缺失

2007年6月26日，教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》(教財(cái)〔2007〕8號(hào))。意見提出貧困生認(rèn)定需先由申請學(xué)生填寫《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，并持該表到家庭所在地的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門加蓋公章，再經(jīng)過班級、院系、學(xué)校層層審核，最終確定貧困生名單的認(rèn)定方式和程序。該指導(dǎo)意見在一定程度上統(tǒng)一了各高校的貧困生認(rèn)定辦法，使認(rèn)定有章可依，但在具體的資助工作中還會(huì)出現(xiàn)其他情況。比如假證明、假低保證、假殘疾證的出現(xiàn)，當(dāng)然也存在一部分貧困學(xué)生不愿將自己的實(shí)際情況如實(shí)匯報(bào)等等。

2.2 后續(xù)管理的缺失

隨著國家下?lián)苤鷮W(xué)金數(shù)額的逐年提高，如何對貧困生獲得資助后的行為進(jìn)行后續(xù)管理已成為高校亟待解決的事情。如何做好受資助學(xué)生的后續(xù)教育管理工作是高校資助管理工作的一項(xiàng)重要組成部分。事實(shí)上，受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，有的貧困生受到資助后卻并不珍惜可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而是產(chǎn)生攀比心理，產(chǎn)生高消費(fèi)行為，寧可不交學(xué)費(fèi)也要將助學(xué)金進(jìn)行揮霍。甚至產(chǎn)生依賴思想，不愿意通過自身努力來勤工助學(xué)，僅僅希望通過國家、學(xué)校的各項(xiàng)資助解決經(jīng)濟(jì)困難，這些行為會(huì)在高校中產(chǎn)生極其惡劣的影響，有礙資助體系的良性發(fā)展。

2.3 全面育人的缺失

國家的財(cái)政資助、社會(huì)的慷慨解囊為貧困生解決了燃眉之急，但我們也必須認(rèn)識(shí)到，對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作絕不是把資助金發(fā)放下去就算完成。除了經(jīng)濟(jì)的幫扶外，我們更要注重關(guān)注貧困生的思想情況、學(xué)業(yè)情況以及心理健康。目前有少數(shù)貧困生認(rèn)為給予他們資助都是天經(jīng)地義的，所以心安理得的享受經(jīng)濟(jì)資助，認(rèn)為國家?guī)椭麄兪菓?yīng)該的，把家庭的貧困當(dāng)成了獲取經(jīng)濟(jì)資助的資本，覺得不要白不要，這是非常危險(xiǎn)的思想，要求我們高校思想教育工作者通過全面育人來加以引導(dǎo)和扭轉(zhuǎn)，要教育學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志于報(bào)效祖國，服務(wù)社會(huì)。

3 當(dāng)前高校助困工作中的對策建議

3.1 經(jīng)濟(jì)資助與困難認(rèn)定相結(jié)合，加強(qiáng)困難生檔案的動(dòng)態(tài)管理

完善貧困生認(rèn)定機(jī)制，將加蓋民政部門公章的家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表作為參考，由班級同學(xué)和輔導(dǎo)員老師組成評定小組，對貧困生進(jìn)行貧困等級的劃分，嚴(yán)格按照困難等級給予不同的資助力度。

加強(qiáng)貧困生檔案的動(dòng)態(tài)化管理，事物都是發(fā)展變化的，隨著時(shí)間的推移，家庭經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的貧困生就應(yīng)該退出貧困生行列，把資助機(jī)會(huì)讓給其他更需要幫助的人；而原來家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般或較好的學(xué)生則也有可能因遭受天災(zāi)人禍而變成貧困生。所以，我們要建立起貧困生檔案，定期跟蹤調(diào)查，動(dòng)態(tài)分析調(diào)整，做好貧困生管理、教育、扶助工作。另外，對于整個(gè)大學(xué)階段每個(gè)學(xué)生曾經(jīng)享受過的資助，也要及時(shí)更新備案，避免發(fā)生重復(fù)發(fā)放和遺漏現(xiàn)象。

3.2 經(jīng)濟(jì)資助與監(jiān)管評估相結(jié)合，確保資助機(jī)制的良性發(fā)展

接受資助的同學(xué)有義務(wù)向?qū)W校提供真實(shí)的家庭收入狀況和家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，要實(shí)事求是，不得虛構(gòu)，也不得隨意夸大。同時(shí)，還有義務(wù)提供消費(fèi)結(jié)構(gòu)說明。學(xué)校有權(quán)力對貧困學(xué)生提供的信息進(jìn)行核查，如發(fā)現(xiàn)貧困生有奢侈消費(fèi)行為，應(yīng)根據(jù)情況減少或暫停資助。而對于尚欠學(xué)費(fèi)的同學(xué)，在助學(xué)金等經(jīng)濟(jì)資助打入學(xué)生銀行卡后，學(xué)校應(yīng)優(yōu)先扣除學(xué)費(fèi)。另外，經(jīng)濟(jì)資助可采取分期發(fā)放的方式，學(xué)校通知學(xué)生本人發(fā)放期限和發(fā)放方式，如此則有利于減少奢侈消費(fèi)現(xiàn)象，確保資助工作真正落到實(shí)處。

3.3 經(jīng)濟(jì)資助與自我救助相結(jié)合，推進(jìn)以勤工助學(xué)為主的資助方式

單純的發(fā)放助學(xué)金、給予困難補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)等無償資助措施，容易使貧困生滋生“等、靠、要”的思想，而勤工助學(xué)作為有償?shù)馁Y助方式，則很好地倡導(dǎo)了學(xué)生通過自食其力來完成學(xué)業(yè)。所以，高校要把勤工助學(xué)活動(dòng)作為一種成長成才的方式來加以認(rèn)識(shí)，勤工助學(xué)不僅是幫助高校貧困生解決實(shí)際問題的重要途徑，而且能增強(qiáng)高校貧困生的社會(huì)實(shí)踐能力，在實(shí)踐活動(dòng)中樹立自立、自強(qiáng)、自尊的品格。高校思想教育工作者在實(shí)際生活中，要切實(shí)幫助貧困生把經(jīng)濟(jì)資助和自我救助結(jié)合起來。

3.4 經(jīng)濟(jì)資助與全面育人相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生成長成才

其一，加強(qiáng)對貧困生的感恩教育。感恩并不是人與生俱來的品質(zhì)，而是要通過教育的不斷引導(dǎo)。高校可以對于貧困生享受資助設(shè)置要求，如要求他們每學(xué)期參加一定時(shí)長的志愿服務(wù)，才能獲得資助。通過這些為別人服務(wù)的活動(dòng)，他們可以看到人與人是相互支持的，正因?yàn)橛辛藝液蜕鐣?huì)的幫助，使他們能夠完成學(xué)業(yè)，那么他們也必須用他們自己的力量來回報(bào)祖國，來奉獻(xiàn)社會(huì)。

其二，加強(qiáng)對貧困生的朋輩教育。高校的貧困生普遍具有自尊心強(qiáng)，容易自卑等特點(diǎn)，通過與之有相同背景的人來分享信息、觀念和行為則易于被其接受。所以用身邊人、身邊事來對貧困生進(jìn)行教育具有較強(qiáng)的可實(shí)施性和有效性。高校思想政治工作者要倡導(dǎo)貧困生之間的互助，要善于發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、勵(lì)志奮斗的優(yōu)秀典范，用他們的生動(dòng)事例來勉勵(lì)廣大的貧困學(xué)生努力成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

其三，加強(qiáng)對貧困生的心理健康教育。貧困并不可怕，貧困也并不是丟人的事情，高校應(yīng)在普及心理健康教育，完善心理咨詢機(jī)制的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對貧困生心理教育的針對性與系統(tǒng)性。通過給貧困生開辦講座等形式，讓貧困生逐步了解自己的心理，克服自卑情緒，學(xué)會(huì)分析和解決問題、掌握應(yīng)付挫折、表達(dá)情緒的能力；鼓勵(lì)他們協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，指導(dǎo)他們調(diào)控情緒；使貧困生正確對待逆境和挫折，放棄不安全和戒備情緒，融入集體生活中來。

其四，加強(qiáng)對貧困生的誠信意識(shí)教育。高校貧困生在獲得資助前，需本著誠信意識(shí)提供各項(xiàng)證明材料。在獲得資助后，也因誠實(shí)守信，一諾千金。就拿國家助學(xué)貸款來說，辦理的學(xué)生不需要貸款擔(dān)?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。這本是國家對貧困學(xué)生資助的一種重要方式，但在推行的過程中卻出現(xiàn)了問題，即部分受助學(xué)生不遵守合同規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不予還款。這就需要高校思想政治工作者對廣大貧困生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生明禮誠信的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的信用意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的信用觀念，進(jìn)而使學(xué)生具有良好的社會(huì)行為。

高校的貧困生問題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)，在國家、社會(huì)、學(xué)校等各方面的努力下，高校助困工作已經(jīng)取得了長足的進(jìn)展，但我們?nèi)员仨毧吹剑毨Y助工作中還存在著需要完善和加強(qiáng)的地方，只有不斷根據(jù)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，修正資助政策，才能真正幫助高校貧困生全面成長成才，才能確保助困工作的良性發(fā)展。

南京師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（大學(xué)生思想政治工作）SZJ11224

參考文獻(xiàn)

[1] 金晶.對當(dāng)前高校貧困生管理工作的探究與思考[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010第25卷.