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工藝美術(shù)專業(yè)方向范文第1篇

師資力量不足始終是困擾中國職業(yè)教育的一個突出問題，在高職工藝美術(shù)專業(yè)中也存在師資缺乏的問題。以揚州商務(wù)高等學(xué)校工藝美術(shù)系為例，超過60%的在崗教師是自高校畢業(yè)后直接走上教師崗位的，他們大多缺乏工藝美術(shù)實踐經(jīng)驗，而真正來自行業(yè)內(nèi)的具有豐富實踐技術(shù)經(jīng)驗的教師數(shù)量較少。這樣的情況必然導(dǎo)致不合理的師資結(jié)構(gòu)，進(jìn)而影響專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。而在學(xué)科專業(yè)的建設(shè)上，由于工藝美術(shù)專業(yè)市場需求大、就業(yè)形勢好等因素的主導(dǎo)，一些高職院校盲目開設(shè)專業(yè)、招收學(xué)生，全然不顧工藝美術(shù)專業(yè)建設(shè)時巨大的人力和資金投入。在學(xué)生就業(yè)時，因為部分院校畢業(yè)生質(zhì)量不合格，學(xué)校又急于將學(xué)生推向社會，導(dǎo)致了許多高職工藝美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生因缺乏專業(yè)技能而找不到對應(yīng)的工作，而工藝美術(shù)企業(yè)又出現(xiàn)“用工荒”的現(xiàn)象。

二、新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才作為支撐，而國內(nèi)高職院校工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面又面臨一些問題。這就要求我們必須加快腳步，開創(chuàng)高職工藝美術(shù)專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式。但在構(gòu)建這一新型模式前，必須針對工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及企業(yè)用人需求確立新型模式下的人才培養(yǎng)目標(biāo)和特征，對實踐提供一定的理論指導(dǎo)。

1.正確把握工藝美術(shù)專業(yè)的特點

首先，工藝美術(shù)專業(yè)具有較強的實踐性。工藝美術(shù)自古以來就產(chǎn)生于人們長期的生產(chǎn)實踐中，高職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的正是動手的技能，專業(yè)知識需要學(xué)生在大量的實踐中直接獲取。同時，通過不斷實踐，學(xué)生制作工藝美術(shù)品的技藝才越發(fā)精湛，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也越強。其次，工藝美術(shù)專業(yè)具有一定的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的工藝美術(shù)產(chǎn)品的制作自古至今，產(chǎn)品樣式與種類少有變化、缺乏新意，已經(jīng)不能滿足當(dāng)代人的實用與審美需要。面對這樣的狀況，創(chuàng)新顯得尤為重要。高職院校在工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生敢于突破傳統(tǒng)、探索新奇的精神，以及他們對新的技術(shù)、材料、設(shè)計理念和審美追求的洞察能力。

2.樹立新型工藝美術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

新世紀(jì)以來，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在全世界范圍內(nèi)的興起，人們也越來越強調(diào)文化藝術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要智力支持，應(yīng)為其發(fā)展培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新能力的新型實用技術(shù)型人才。因而高職院校工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、觀察評判能力和創(chuàng)新實踐能力。在教學(xué)中要向著課程的模塊化、教學(xué)的開放化、實踐的項目化等方向發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)工藝美術(shù)企業(yè)用人需要、具有創(chuàng)新意識的新型實用技術(shù)型人才。

3.明確新型工藝美術(shù)人才培養(yǎng)模式

新型工藝美術(shù)人才應(yīng)具有一定的創(chuàng)新設(shè)計思維，把握好工藝美術(shù)的文化性的基礎(chǔ)、藝術(shù)化的表現(xiàn)和精湛的制作技藝這三者間的關(guān)系。對此，新型工藝美術(shù)人才培養(yǎng)模式應(yīng)有這樣三個特征。首先，注重學(xué)生自我能力的提升。高職院校培養(yǎng)工藝美術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生時，不僅要培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和職業(yè)能力，而且需要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動工作的能力、崗位轉(zhuǎn)換和改革創(chuàng)造的能力以及溝通交流的能力等，使得高職院校工藝美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生具有以實用技術(shù)為核心競爭力的多方位的工作能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生勇于變革的精神。流傳至今的傳統(tǒng)工藝美術(shù)制作技術(shù)，其受到的傳統(tǒng)的制約也是相當(dāng)大的，這樣的制約也在一定程度地阻礙了當(dāng)代工藝美術(shù)的發(fā)展。因而，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些制約，并努力嘗試打破它。最后，實現(xiàn)學(xué)生差異化的發(fā)展方向。在新型人才培養(yǎng)模式中應(yīng)關(guān)注對學(xué)生“技術(shù)個性”的發(fā)掘和培養(yǎng)，針對工藝美術(shù)品制作的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在全面掌握各環(huán)節(jié)技藝的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的個性化差異，培養(yǎng)他們各自擅長的制作工藝。如學(xué)生在學(xué)習(xí)揚州漆器工藝制作時，針對揚州漆器的點螺、雕漆、平磨細(xì)螺、彩繪等不同種類的工藝，可以結(jié)合學(xué)生的個體特點有針對性地培養(yǎng)他們掌握幾種工藝。這樣“精學(xué)”也能增強學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。

三、建立新型人才培養(yǎng)模式

高職新型工藝美術(shù)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)需要從教學(xué)模式與方法、課程設(shè)置與管理等多方面進(jìn)行，其核心就是教學(xué)與課程的變革。以教學(xué)與課程改革為核心而建立的新型高職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)模式，將在對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上突出學(xué)生的自我鑒定、突破與創(chuàng)新。創(chuàng)新運用工作室制，探索與之適應(yīng)的教學(xué)方法、師資建設(shè)。

1.教學(xué)形式變革

建立工作室制，以不同的工作室為單位作為專業(yè)實踐學(xué)習(xí)的方向。將公司化的管理模式運用于工作室內(nèi)，工作室以骨干教師或?qū)I(yè)帶頭人為主導(dǎo)，青年教師或優(yōu)秀學(xué)生為各部門負(fù)責(zé)人，以承接工藝美術(shù)產(chǎn)品訂單或項目為主要任務(wù)。充分地將實踐帶入課堂，將封閉式的傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)變成為對外開放的“公司”，使得學(xué)生在參與實際項目之中能夠培養(yǎng)綜合性的專業(yè)技能。在工作室制度化的運營中，建立教師帶領(lǐng)的團(tuán)隊負(fù)責(zé)制的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行工藝美術(shù)項目課題的操作，在學(xué)生操作過程中教師全程指導(dǎo)，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并有針對性地解決問題。這樣可以有效提升學(xué)生實習(xí)、實踐的質(zhì)量，并最大限度縮短從課堂到工作崗位的距離。

2.課程教學(xué)內(nèi)容的突破

將實踐教學(xué)作為教學(xué)的主要內(nèi)容和形式，教師注重培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在掌握工藝操作技術(shù)的同時多從宏觀、整體的角度思考，做到知其然并知其所以然，總結(jié)實踐之中的規(guī)律，探索個性化的技術(shù)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得真知。對于高職工藝美術(shù)專業(yè)的低年級學(xué)生，實行以理論指導(dǎo)下的實踐為主要任務(wù)的學(xué)習(xí)模式，待學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實踐有所感悟后，在高年級課程里可以適當(dāng)開設(shè)如創(chuàng)新思維引導(dǎo)、創(chuàng)新技能訓(xùn)練等課程，培養(yǎng)學(xué)生突破傳統(tǒng)、敢于創(chuàng)新的精神。

3.改革教學(xué)方式

運用“主題教學(xué)法”，在教師確立的主題方向內(nèi)，學(xué)生以職業(yè)化的狀態(tài)學(xué)習(xí)。其基本程序是：首先確立主題，分析學(xué)習(xí)過程中需要解決的問題以及最終需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后針對主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，考慮工藝美術(shù)品造型、藝術(shù)風(fēng)格、技術(shù)工藝、材料及市場需求等，并形成不同的制作方案以進(jìn)行比對，最終選擇最適宜的方案。然后進(jìn)入工藝制作階段，先根據(jù)設(shè)計進(jìn)行工藝性、藝術(shù)性、材料性的實驗，成熟后再開始工藝美術(shù)品的實際制作。最后，待學(xué)生完成作品后，將關(guān)于主題的研究、創(chuàng)意過程及制作的成品進(jìn)行展示，教師對其進(jìn)行總結(jié)性評價，并評選出最優(yōu)秀的作品。這種主題式的教學(xué)方式不同于以往的、多個課程科目相獨立的教學(xué)方式，能更好地引導(dǎo)學(xué)生從自身實際出發(fā)，探索工藝美術(shù)產(chǎn)品的相對完整的制作過程，以收獲更多的過程性的經(jīng)驗。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)評估形式

高職院校工藝美術(shù)專業(yè)的評估應(yīng)具有一定的發(fā)展性，其評估的方案和形式應(yīng)基于工藝美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢與企業(yè)的要求，對工藝美術(shù)教學(xué)進(jìn)行評估。同時，要打破以往教學(xué)評估只注重結(jié)果的理念，要強調(diào)對過程的評價，對工藝美術(shù)課程學(xué)習(xí)的每個階段都要有所考核，對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行仔細(xì)觀察與分析，針對學(xué)生的優(yōu)勢和不足進(jìn)行鼓勵并提出意見。

5.重視師資力量建設(shè)

高職院校工藝美術(shù)專業(yè)的教師應(yīng)是藝術(shù)審美與工藝技術(shù)結(jié)合、專業(yè)實踐與理論并重的教師，應(yīng)具有較強的實踐操作技能，有豐富的工藝美術(shù)專業(yè)知識。針對現(xiàn)有的以普通高校畢業(yè)生為主的師資隊伍，學(xué)校應(yīng)要求他們多開展技術(shù)實踐，鼓勵他們利用空余時間深入工藝美術(shù)企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)工藝技術(shù)，幫助他們豐富自身所缺乏的操作經(jīng)驗。

四、結(jié)語

工藝美術(shù)專業(yè)方向范文第2篇

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 定位 模式 就業(yè) 轉(zhuǎn)變觀念

一 工藝美術(shù)專業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校中的現(xiàn)狀

在職業(yè)教育發(fā)展過程中，許多職校積極根據(jù)市場需求、區(qū)域特色和就業(yè)途徑，相繼開辦了服裝、財會、市場營銷、電子、機電、數(shù)控等專業(yè)。工藝美術(shù)專業(yè)也在這股發(fā)展浪潮中脫穎而出，并且為社會培養(yǎng)了大量地具有一定應(yīng)用與操作能力的職業(yè)人才，為社會需求提供了保障。但是當(dāng)前不容樂觀的是，許多職校工藝美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)的關(guān)系上出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。許多經(jīng)過培養(yǎng)的專業(yè)人才沒有找到合適的就業(yè)單位，招生人數(shù)也在逐年減少，有的中職學(xué)校由于學(xué)生就業(yè)難，索性把工藝美術(shù)專業(yè)改成了高考升學(xué)班，背離了職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“以市場為需求，以就業(yè)為向?qū)А钡霓k學(xué)宗旨。以我校為例，工藝美術(shù)專業(yè)在校人數(shù)由2007 年的200 多人縮小到2010 年50 多人，工藝美術(shù)專業(yè)的生源人數(shù)在逐漸地減少，是什么原因呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多職校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)方面存在著許多不和諧的問題。有的學(xué)校不能安置學(xué)生對口就業(yè)，有的學(xué)校在課程設(shè)置上不注重技能的培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)知識不適宜就業(yè)崗位的需求，有的學(xué)校學(xué)生對就業(yè)崗位滿意率較低，所有這些問題制約了中職工藝美術(shù)專業(yè)的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀，工藝美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上要轉(zhuǎn)變思想觀念，重新進(jìn)行教育目標(biāo)的定位，積極改革教學(xué)內(nèi)容，拓寬就業(yè)渠道，使工藝美術(shù)專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過程中站得穩(wěn)、立得牢，健康發(fā)展。

在中職工藝美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式中，班級上課制、師徒制一直是歷年來沿襲不變的教學(xué)模式。有的學(xué)校教學(xué)資源匱乏，實驗實訓(xùn)設(shè)施跟不上時代的發(fā)展與課程的要求，課程設(shè)置單一或繁雜，教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)的發(fā)展與實用空間，有的中職學(xué)校甚至在既無師資又無實訓(xùn)設(shè)施的條件下，盲目開設(shè)此類專業(yè)，致使該專業(yè)在辦學(xué)過程中向其他專業(yè)分流，造成了不良的影響。

二 優(yōu)化培養(yǎng)模式的幾種做法

1．優(yōu)化課程設(shè)置

關(guān)于課程設(shè)置，我們可以借鑒國外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，并結(jié)合自己的實際情況來進(jìn)行。目前，國外最典型的課程設(shè)置有德國模式和加拿大CBE 課程設(shè)置模式。其中德國模式較為突出，它的課程設(shè)置是以職業(yè)活動的行為過程為導(dǎo)向，將基礎(chǔ)知識（美術(shù)基礎(chǔ)類）、專業(yè)知識（美術(shù)設(shè)計類）合理的組成一個技術(shù)知識體系，普通理論（美術(shù)理論）教學(xué)內(nèi)容較為淺顯，不過多地強調(diào)高深的理論知識，做到淺而實在，學(xué)以致用，同時注重學(xué)生的專業(yè)實踐，提高了學(xué)生掌握工藝美術(shù)技能的熟練程度，便于其迅速就業(yè)。

2．改革教學(xué)內(nèi)容

工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)技能為根本，充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，按照理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重、相互滲透的原則，適當(dāng)增加實訓(xùn)比例，改革一些俗套、老化、不適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)積極適用反映新知識、新技術(shù)和新方法的課程與教材，積極研究和利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、現(xiàn)代電腦技術(shù)及校內(nèi)外課程資源等，更好地促進(jìn)教學(xué)。

3．強化實踐訓(xùn)練

在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，語言的講授是讓學(xué)生掌握美術(shù)方面的理論知識，示范與觀摩是讓學(xué)生對繪畫、工藝的表現(xiàn)方法有直觀的了解，但實踐訓(xùn)練才是技能獲得的主要途徑。

4．增強創(chuàng)新能力

對于工藝美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如讓學(xué)生根據(jù)一面極其破舊墻壁上斑駁的印跡，找出可視的動物形象；讓學(xué)生為我校設(shè)計學(xué)校標(biāo)志；讓學(xué)生運用廢舊材料進(jìn)行舊物改造等等。這些訓(xùn)練活動都能增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，具有創(chuàng)新精神的學(xué)生能很快適應(yīng)就業(yè)崗位，而且具有很強的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5．參加企業(yè)實踐

參加企業(yè)實踐活動是工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生提高技能的重要途徑，能讓學(xué)生在企業(yè)中接受職業(yè)教育。在教學(xué)過程中貫穿企業(yè)實踐，既可以提高學(xué)生的感受能力和認(rèn)知能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)中的適應(yīng)能力。學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷實踐，并能在企業(yè)實踐中找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向。

6．建設(shè)實習(xí)基地

針對工藝美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)實際，中職學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的實習(xí)基地或工作室，使其對口實習(xí)，實習(xí)基地的建設(shè)可以選擇在校外或校內(nèi)，學(xué)校應(yīng)與實習(xí)基地保持密切的聯(lián)系，確保學(xué)生實習(xí)安全、到位，如創(chuàng)建電腦美術(shù)設(shè)計實習(xí)基地、家居裝飾實習(xí)基地、雕刻藝術(shù)實習(xí)基地、民間美術(shù)繪畫實習(xí)基地等，使工藝美術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)上更趨于完善。

總之，當(dāng)前中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)與就業(yè)上應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要形成一種有效的機制來促進(jìn)培養(yǎng)與就業(yè)之間相互關(guān)系，以就業(yè)促發(fā)展、以培養(yǎng)促就業(yè)，使工藝美術(shù)專業(yè)良性健康發(fā)展，同時各級各類中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上要樹立以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)觀，對工藝美術(shù)類專業(yè)的教育教學(xué)特點、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)改革要作深刻的認(rèn)識，要密切結(jié)合專業(yè)特點進(jìn)行課程開發(fā)，使學(xué)生就業(yè)滿意率不斷提升，使每位學(xué)生都能夠?qū)W到真正的專業(yè)技能，使學(xué)生相信：選擇了工藝美術(shù)專業(yè)，就選擇了一個好的就業(yè)機遇！

參考文獻(xiàn)

工藝美術(shù)專業(yè)方向范文第3篇

1．學(xué)生素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)有中職學(xué)校學(xué)生大多是升學(xué)無望或?qū)W習(xí)成績較差，這就造成進(jìn)入職校的生源的文化素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)方法。中等職業(yè)工藝美術(shù)教育學(xué)生大多來源于農(nóng)村、縣鎮(zhèn)及部分家庭貧困的城里學(xué)生，這構(gòu)成了現(xiàn)有中等職業(yè)工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)。大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，并且缺少美術(shù)欣賞素養(yǎng)。

2．中職美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置陳舊，硬件實施落后

目前，不少中等職業(yè)工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置落后，硬件設(shè)備上投入不足，辦學(xué)條件差，辦學(xué)體制呆板，不能與市場市場同步，不適宜現(xiàn)階段及未來市場發(fā)展需要，這就造成了現(xiàn)有中職美術(shù)專業(yè)面臨的尷尬局面。

二、中等職業(yè)工藝美術(shù)專業(yè)改革與創(chuàng)新

1．改變觀念才能加快中等職業(yè)美術(shù)專業(yè)的改革

要加快中職工藝美術(shù)專業(yè)改革，首要問題是改變觀念，適應(yīng)社會與市場的需要。改變觀念，不僅僅是中職工藝美術(shù)專業(yè)教師的工作，想要徹底改變工藝美術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀，需要校領(lǐng)導(dǎo)及教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)了解市場，了解專業(yè)設(shè)置這樣才能真正的能在觀念上發(fā)生改變，從而思考我們現(xiàn)有的教育模式與市場需求關(guān)系，墨守成規(guī)，是不能讓中等職業(yè)美術(shù)專業(yè)在新的市場體制下生存。加大教學(xué)改革力度，拋棄不適宜當(dāng)今社會及市場要求的教學(xué)內(nèi)容，解放思想，讓學(xué)生及教師能在有效的教學(xué)中豐富教學(xué)經(jīng)驗，體驗學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣。

2．創(chuàng)新是中職工藝美術(shù)專業(yè)未來發(fā)展的必行之路

⑴強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，鼓勵教師、學(xué)生創(chuàng)新

中職工藝美術(shù)專業(yè)教育有很多學(xué)生是在沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的條件下應(yīng)試考入中職學(xué)校的，若不能打好這些沒有專業(yè)知識學(xué)生的基本功，無疑會影響正常教學(xué)，也會阻礙學(xué)生未來的創(chuàng)意與設(shè)計能力。學(xué)校應(yīng)在加強基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，發(fā)揮教師與學(xué)生潛能，給他們提供施展的舞臺，讓創(chuàng)新、創(chuàng)意不再停留于思想意識之中，學(xué)校應(yīng)加大投入相關(guān)硬件設(shè)施，給教師學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境以及相關(guān)書籍、材料等，讓創(chuàng)新思維和實踐教學(xué)能共同成長，使學(xué)生盡快地適應(yīng)市場化的需求。

⑵提高文化修養(yǎng)，注重學(xué)科交融

美術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，不僅要學(xué)生在本專業(yè)內(nèi)打好基礎(chǔ)，還要讓他們了解更多與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科。如書法、繪畫、文學(xué)、雕塑、音樂、舞蹈、電影等。還要在教育教學(xué)中提高學(xué)生的文化知識水平，提倡閱讀，讓學(xué)生多了解課程以外的藝術(shù)形式，在有效的時間內(nèi)提高自我的審美能力，這樣學(xué)生會在其他的藝術(shù)形式中吸取養(yǎng)分得到靈感，學(xué)生才能在創(chuàng)新的道路上走得更遠(yuǎn)，讓他們的作品充滿生命的陽光。

三、中職工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置變革

當(dāng)市場逐步細(xì)化的同時，帶給我們的是機遇還有挑戰(zhàn)，我們要把握當(dāng)前改革開放的大好時機，要充分的研究市場，了解市場，有的放矢地培養(yǎng)適合市場需求的工藝美術(shù)設(shè)計人才。因此，我們不能盲目地強調(diào)教育教學(xué)中的專業(yè)性、系統(tǒng)性、學(xué)科性，而是要在多元化的市場中找到適合學(xué)生就業(yè)的方向、目標(biāo)。逐步走出理論教學(xué)為主的舊思路，把企業(yè)引入校園，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會，這樣才能發(fā)揮我們工藝美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢。

1．適應(yīng)市場競爭，學(xué)以致用

這應(yīng)當(dāng)是中職工藝美術(shù)專業(yè)教育的首要原則，對課程結(jié)構(gòu)安排應(yīng)該直接有效。社會對室內(nèi)設(shè)計、廣告設(shè)計、印刷出版等技術(shù)人才的需求猛增，我們要為市場培養(yǎng)人才，即時調(diào)整課程設(shè)置，市場需要什么，我們就教什么，學(xué)生就學(xué)什么，加快學(xué)生成才的速度，以適應(yīng)市場需求。

2．有教無類，因材施教

中職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)差異很多，這時就需要教師敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺點，因勢利導(dǎo)，促使其揚長避短，讓他們盡快走出學(xué)習(xí)的怪圈，增強自信，不再恐懼學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，教師要營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，用他們自己在實踐中總結(jié)出理論，指導(dǎo)自身在學(xué)習(xí)中遇到難以理解的問題。學(xué)校要把教室模擬成未來企業(yè)的辦公環(huán)境，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)工地現(xiàn)場，在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的同時，讓他們熟悉未來的工作環(huán)境，促使他們樹立良好的職業(yè)思想、職業(yè)習(xí)慣。

3．以“精”“簡”為教學(xué)原則

工藝美術(shù)專業(yè)方向范文第4篇

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 江門 529090）

摘要：高職教育對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，使高職院校在傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方面具備較大的優(yōu)勢。高職院校應(yīng)以政府高度重視傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承、發(fā)展為契機，解決專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、實訓(xùn)基地建設(shè)方面存在的問題，創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)模式，提高傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ：廣東；傳統(tǒng)工藝美術(shù)；高等職業(yè)教育；問題；對策

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）10-0005-03

廣東是我國工藝美術(shù)大省之一。據(jù)《廣州日報》消息，2012年廣東省工藝美術(shù)總產(chǎn)值為2 147.28億元，約占全國同行業(yè)的四分之一，排名第一。廣東工藝美術(shù)具有鮮明的嶺南地方風(fēng)格和特色，傳統(tǒng)工藝美術(shù)，如古典家具、金銀首飾、廣繡、玉雕等已形成產(chǎn)業(yè)集群。目前，廣東省工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)正處在跨越式發(fā)展階段。2013年5月，廣東省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會了《廣東省工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，為我省工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展制定了具體目標(biāo)和發(fā)展重點。具體目標(biāo)：到2015年，全省工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值實現(xiàn)5 000億元，從業(yè)人員達(dá)到80萬人，工藝美術(shù)大師人數(shù)增加到300人；建設(shè)廣東省工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)保護(hù)和發(fā)展基地40個，工藝美術(shù)大師示范工作室50個。重點發(fā)展珠寶首飾、工藝品雕刻、藝術(shù)陶瓷、服裝刺繡產(chǎn)業(yè)。重點建設(shè)項目中包括工藝美術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作項目、工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)校建設(shè)與人才培養(yǎng)項目。

傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承、發(fā)展、產(chǎn)業(yè)化，人才是關(guān)鍵。廣東省政府高度重視傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)，2004年廣東省人民政府頒布的《廣東省傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)規(guī)定》指出，省人民政府通過實施建設(shè)文化大省的有關(guān)配套經(jīng)濟(jì)政策，對傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)和發(fā)展給予資金支持，包括：“培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才，宣傳工藝美術(shù)知識和產(chǎn)品”；“鼓勵教育院校特別是工藝美術(shù)重點產(chǎn)區(qū)的教育院校，設(shè)立傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育基地，開設(shè)傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程”。我省在傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方面做了大量的工作，但人才匱乏的局面依然很嚴(yán)重。如廣東省江門市新會區(qū)，仿古家具生產(chǎn)和銷售已形成產(chǎn)業(yè)集群。筆者在與多家仿古家具企業(yè)老總的座談中了解到，目前技師稀缺是困擾他們的主要問題，有時甚至?xí)霈F(xiàn)一二個月時間的技師斷層，嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)開展。面對人才短缺的困境，有的企業(yè)家表示愿意出資和職業(yè)學(xué)院共建人才培養(yǎng)基地。相信在政府的高度重視和企業(yè)的支持下，我省高職院校在傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方面有著廣闊的發(fā)展空間。

廣東傳統(tǒng)工藝美術(shù)高職教育現(xiàn)狀

從廣東省教育廳網(wǎng)站公布的我省76所高職學(xué)院網(wǎng)站了解到，有72所高職學(xué)院開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)，占95%，設(shè)立了單獨藝術(shù)設(shè)計類（院）系的高職學(xué)院有56所之多。專業(yè)設(shè)置方面，普遍以廣告、裝潢、多媒體等現(xiàn)代設(shè)計類專業(yè)為主，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面開設(shè)最多的專業(yè)為珠寶首飾類專業(yè)，但只有6所高職學(xué)院開設(shè)。其他60多所均沒有開設(shè)傳統(tǒng)工藝美術(shù)類相關(guān)專業(yè)。課程設(shè)置方面，僅有5所學(xué)院在美術(shù)教育專業(yè)中開設(shè)了漆畫、手工藝等部分傳統(tǒng)工藝美術(shù)相關(guān)課程。2011年廣東省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會公布了廣東省傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)保護(hù)和發(fā)展基地12家、培訓(xùn)基地3家、產(chǎn)業(yè)展示基地5家，沒有一家高職學(xué)院。

我省絕大部分高職學(xué)院開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，但對傳統(tǒng)工藝美術(shù)未引起足夠重視，沒有充分認(rèn)識到我省對傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承、發(fā)展、產(chǎn)業(yè)化的高度重視及政策扶植對學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)是一個重要的機遇，存在重現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計、輕傳統(tǒng)工藝美術(shù)的現(xiàn)象。

廣東傳統(tǒng)工藝美術(shù)高職教育存在的問題與對策

為什么在高職院校會出現(xiàn)重現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育、輕傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育這一現(xiàn)象？

一方面是因為隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、媒體藝術(shù)人才需求量增加，生源多，就業(yè)范圍廣。而且開設(shè)現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)專業(yè)硬件投入相對較少，而學(xué)費相對較高，因此，高職學(xué)院對開設(shè)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)熱情高。

另一方面，高職學(xué)院面對傳統(tǒng)工藝美術(shù)門類相對細(xì)致而專業(yè)技藝單一，在專業(yè)定位、課程設(shè)置、實訓(xùn)基地建設(shè)、招生就業(yè)等方面均面臨一些問題。首先是生源問題。江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年開設(shè)陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，并建立了校內(nèi)陶瓷車間，聯(lián)合企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地，但當(dāng)年僅招生15人，勉強能夠開班，次年招生人數(shù)更少，無法開班，從而停止招生。2012年學(xué)院從服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的角度考慮，嘗試從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)抽出一部分學(xué)生試辦古典家具專業(yè)方向，但報名者寥寥無幾，最終也沒能開班。這是傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦初期可能會出現(xiàn)的情況。究其原因，主要是專業(yè)影響力不夠強，宣傳力度不夠大，校企合作不夠深入。高職學(xué)院如果轉(zhuǎn)變觀念，不看重眼前利益，從長遠(yuǎn)考慮，從學(xué)院特色和內(nèi)涵建設(shè)考慮，從傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的社會責(zé)任來考慮，對傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)加大投入，加大宣傳力度，爭取上級扶持和企業(yè)支持，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方面辦出特色，擴大影響，生源問題就會迎刃而解，而且有成功的模式可供借鑒。如湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湘繡和陶瓷專業(yè)各從10多人的定單班開始，后來成立湘繡藝術(shù)學(xué)院、湘瓷藝術(shù)學(xué)院，被批準(zhǔn)為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)湘繡傳承與保護(hù)基地，招生情況良好。我省番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院也成立了珠寶學(xué)院，現(xiàn)已探索出一條成功的傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育之路。

（一）專業(yè)設(shè)置

相對于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，傳統(tǒng)工藝美術(shù)門類更多，分類也更細(xì)，在專業(yè)設(shè)置方面應(yīng)考慮兩個因素：第一是地方因素，應(yīng)從傳承、發(fā)展地方傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝、服務(wù)地方傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)入手，開展具有地方特色的傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育。如廣州“三雕一彩一繡”（牙雕、玉雕、木雕、廣彩和廣繡）、佛山陶塑、肇慶端硯、潮州木雕和潮繡、陽江漆藝、江門新會葵藝和古典家具、汕頭內(nèi)畫等，都具有鮮明地方特色和產(chǎn)業(yè)特點。根據(jù)地方傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)特點設(shè)置專業(yè)，也是高職學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的需要，同時在教學(xué)資源和學(xué)生實訓(xùn)及就業(yè)方面具有較大的優(yōu)勢。第二是準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。我們培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技藝既不能過于單一也不能貪大求全，既要考慮學(xué)生“零距離”就業(yè)的需要，也要考慮學(xué)生在專業(yè)方面的持續(xù)發(fā)展。

筆者認(rèn)為，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)定位方面，要解決“廣”與“?！钡拿埽M義的“X型”或“T型”人才模式可以作為傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)置的參考。“X型”人才，即系統(tǒng)掌握兩門專業(yè)知識，并有明顯的主要的交叉點、結(jié)合部。如古典家具與雕刻、刺繡和編織、漆畫與版畫等，二者在工藝和藝術(shù)特色方面具有交叉點，可作為同類型人才進(jìn)行培養(yǎng)，避免人才培養(yǎng)過于單一，也拓寬了就業(yè)渠道，有利于人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展?！癟型”人才，即在本專業(yè)橫向方面具有較為廣博的知識和技能，縱向方面在本專業(yè)領(lǐng)域某一方面具備精深的技藝。從傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面來看，就是既要掌握老藝人傳承下來的精湛技藝，又要具有全面的藝術(shù)修養(yǎng)，能創(chuàng)造出具有時代氣息的傳世精品。“T型”人才培養(yǎng)既有利于學(xué)生就業(yè)，也有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。如江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年在珠寶首飾設(shè)計專業(yè)下開設(shè)珠寶玉石雕刻方向，從而在專業(yè)設(shè)置的“廣”與“?！敝g獲得平衡。

廣東省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會2011年公布了第一批廣東省傳統(tǒng)工藝美術(shù)品種和技藝目錄，包括8個類別：工藝雕刻類、抽紗刺繡類、藝術(shù)陶瓷類、編織工藝類、漆器類、工藝家具類、金屬工藝類、其他類，共53個品種，并明確了主要產(chǎn)地。在專業(yè)設(shè)置方面可以此作為參考，從地方產(chǎn)業(yè)特點入手，專業(yè)設(shè)置方面按“X型”或“T型”模式進(jìn)行分類或整合。

（二）課程設(shè)置

一是從上述“T型”人才培養(yǎng)的縱橫兩方面開設(shè)課程，兼顧“面廣”與“精藝”兩方面，在保證本專業(yè)必要的知識面的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生興趣和特長幫助學(xué)生定位專業(yè)技藝，制定工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，提供良好的實訓(xùn)場所。

二是將傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程融入現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。傳統(tǒng)工藝美術(shù)的圖形、文字、色彩元素及材料在包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計中得到廣泛運用，提升了現(xiàn)代設(shè)計的設(shè)計意境和文化內(nèi)涵。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育中，根據(jù)專業(yè)特點開設(shè)傳統(tǒng)工藝美術(shù)相關(guān)課程，如產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)可開設(shè)金屬工藝、陶瓷工藝課程，室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)可開設(shè)古典家具設(shè)計課程。

三是開設(shè)傳統(tǒng)工藝美術(shù)選修課。尤其是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生，至少應(yīng)掌握一門傳統(tǒng)工藝美術(shù)技能。

四是成立傳統(tǒng)工藝美術(shù)或手工藝興趣小組，組織學(xué)生開展實踐性教學(xué)活動。

五是積極與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需要及時調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，探索“工學(xué)結(jié)合”和“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

（三）實訓(xùn)基地建設(shè)

探索政、校、企合作的實訓(xùn)基地建設(shè)模式。引入或建立大師工作室，建立項目工作室，與企業(yè)合作建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、研發(fā)中心，并成立相關(guān)的職業(yè)技能鑒定認(rèn)證機構(gòu)和培訓(xùn)機構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，爭取政府支持，申報省級實訓(xùn)基地、廣東省傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)和發(fā)展基地、廣東省工藝美術(shù)大師示范工作室。

在實訓(xùn)管理方面，校企雙方共同組建管理機構(gòu)，由雙方單位主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任實踐基地的負(fù)責(zé)人，共同商討確定基地建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)或方案，探索建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運行機制。

據(jù)華商報消息，廣東省每年從政府文化發(fā)展基金中安排1 800萬元資金用于傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)和發(fā)展。我省高職學(xué)院應(yīng)利用自身優(yōu)勢，從傳統(tǒng)工藝美術(shù)實訓(xùn)基地、保護(hù)和發(fā)展基地、大師工作室等方面申報專項資金，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方面做大做強且做出特色。

結(jié)語

高職教育對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，人才培養(yǎng)的職業(yè)性、開放性、實踐性，使高職院校在傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方面具備較大的優(yōu)勢。我省高職學(xué)院應(yīng)抓住我省高度重視傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承、發(fā)展，加快傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展這一機遇，把傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)提升到學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)的高度，加強責(zé)任意識，創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)模式，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方面辦出特色。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣瑛.傳統(tǒng)工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)[J].浙江工藝美術(shù)，2003（3）．

工藝美術(shù)專業(yè)方向范文第5篇

關(guān)鍵詞：工藝美術(shù)教育；價值；發(fā)展方向

一、工藝美術(shù)傳承新形勢

中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程在高等教育體系中一直以不可捍衛(wèi)的地位存在，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校工藝美術(shù)專業(yè)逐步被與工業(yè)化生產(chǎn)結(jié)合更為緊密的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所取代。近年來隨著國人對傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育的認(rèn)知與重視，我國工藝美術(shù)傳承面臨新的形式。任何一部成功的工藝作品的背后都存在著其特定的加工技藝，這些精湛的技藝都應(yīng)該得到應(yīng)有的保護(hù)，并傳承下去，以供后人分享中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)，并為中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)而感到驕傲，但在傳承的過程中所面臨的問題頗多。傳統(tǒng)工藝美術(shù)的主導(dǎo)地位以手工業(yè)為主，隨著時代與人們大量的需求，工業(yè)生產(chǎn)逐漸發(fā)展成為工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位，因手工業(yè)滿足不了大量的需求，工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展至此，完全依靠傳統(tǒng)手工藝謀生的只能是小部分人。根據(jù)工藝美術(shù)傳承模式分析，可分為以下兩大類：一是依靠傳統(tǒng)純手工藝為營生的一類人，通過師徒方式的學(xué)徒，通過言傳身教方式傳承，也是中國較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式傳承下去；二是僅依靠人們個人興趣愛好，在正常工作生活的閑暇時間進(jìn)行制作，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，按照個人對工藝美術(shù)的喜好與感悟進(jìn)行制作，并不存在拜師學(xué)藝等說法進(jìn)行傳承。因人們現(xiàn)代化生活方式等因素，上述兩種手工藝的傳承也隨之受到影響，越來越多的年輕人很難接受長期學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，因傳統(tǒng)工藝技術(shù)精湛，需要花費過多精力與時間進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，因此傳統(tǒng)的學(xué)徒生活方式逐漸遠(yuǎn)淡出統(tǒng)手工藝行業(yè)，很多年輕人認(rèn)為與其花費過多時間學(xué)習(xí)手工藝制作，不如進(jìn)入城市打工生活，上述現(xiàn)象的發(fā)生歸根結(jié)底是因為傳統(tǒng)手工藝需花費過多時間學(xué)習(xí)且收益效率偏低等因素。因此在這種情況下中國在現(xiàn)代學(xué)校教育中倡導(dǎo)引入工藝美術(shù)教育，以此將我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)完整傳承下去，現(xiàn)如今根據(jù)生活整體水平的提高，人們對于工藝美術(shù)教育有了進(jìn)一步的認(rèn)知，意識到中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的重要性，因此對于工藝美術(shù)在內(nèi)的文化藝術(shù)消費有了新的需求，國家也加大對工藝美術(shù)教育的重視與在工藝美術(shù)教育上大量投資，為的是將我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀工藝美術(shù)技術(shù)傳承下去，并集合現(xiàn)代工藝美術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，使中國工藝美術(shù)在傳承之余有著進(jìn)一步的突破與發(fā)展。

二、構(gòu)建完整的工藝美術(shù)教育體系

在我國的教育體系中，與工藝美術(shù)相關(guān)課程大致可分為專業(yè)型和普及型兩種形式。專業(yè)型指以工藝美術(shù)為主，專業(yè)學(xué)習(xí)工藝美術(shù)或與工藝美術(shù)密切相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，如大中專藝術(shù)類教育等專業(yè)性極強；普及型即指對非專業(yè)工藝美術(shù)類人群進(jìn)行普及所開設(shè)的課程教育。因此專業(yè)型教育成為傳承與發(fā)展工藝美術(shù)教育的主要途徑。由于人們逐漸意識到傳統(tǒng)工藝美術(shù)的可貴，某些傳統(tǒng)工藝手藝的失傳，讓一些精美的工藝美術(shù)成為歷史，因此國人更應(yīng)提高工藝美術(shù)的重視程度，盡可能讓傳統(tǒng)工藝美術(shù)繼續(xù)傳承下去，并結(jié)合現(xiàn)代工藝美術(shù)的優(yōu)點順利發(fā)展。因此許多院校針對工藝美術(shù)教育進(jìn)行改革，構(gòu)建適合現(xiàn)代工藝美術(shù)教育發(fā)展的一套完整的教育體系，在義務(wù)教育以及高等教育中加大對工藝美術(shù)知識進(jìn)行普及，提高學(xué)生對工藝美術(shù)認(rèn)知度，加大了學(xué)生對工藝美術(shù)的興趣度，并在飛專業(yè)院校同樣開設(shè)工藝美術(shù)教育課程，讓非專業(yè)學(xué)生可以獲取更多相關(guān)知識，這一構(gòu)建的工藝美術(shù)教育體系，無論是對工藝美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展還是學(xué)生對于自身發(fā)展都有了很大的提高，