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天文學(xué)的知識(shí)范文第1篇

科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先的發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視大學(xué)生的天文普及教育，發(fā)達(dá)國(guó)家及一些發(fā)展中國(guó)家的中學(xué)與高校也都普遍開(kāi)設(shè)了天文學(xué)課程。美國(guó)國(guó)家天文學(xué)聯(lián)盟副主席肯·威爾科克認(rèn)為：“對(duì)于學(xué)生，天文學(xué)是檢驗(yàn)他們一生對(duì)科學(xué)興趣的最好方法”[1]。

我國(guó)的天文教育目前很薄弱，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大。我國(guó)現(xiàn)有高校3152所，在校生超過(guò)2000萬(wàn)，其中高職高專(zhuān)1281所，開(kāi)設(shè)天文選修課的高職院校不到20所[2]。近幾年一些高校紛紛開(kāi)設(shè)天文公選課，但目前高職院校中開(kāi)設(shè)天文選修課的仍是鳳毛麟角，多數(shù)學(xué)生天文地理知識(shí)貧乏。例如，許多學(xué)生不能辨認(rèn)北斗星、不知道四季更替的原因，或熱心于“占星學(xué)”，相信網(wǎng)上傳播的帶有迷信色彩的信息。因此在高職院校中開(kāi)設(shè)天文選修課，普及天文學(xué)知識(shí)，不僅非常必要，而且勢(shì)在必行。

我院在校學(xué)生有1200余人。自2003年開(kāi)設(shè)“趣味天文”第二課堂，2009年起開(kāi)設(shè)“星空探秘”公選課。至今已運(yùn)行天文公選課4個(gè)學(xué)期，選課人數(shù)累計(jì)198人。隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)，將天文公選課開(kāi)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一門(mén)課程。本文分析了天文選修課的必要性，結(jié)合近年來(lái)我校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，介紹我院天文公選課的實(shí)施。探討天文教育的特征、模式、選修課所面臨問(wèn)題及其對(duì)策。

1.天文選修課的必要性

人類(lèi)有別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志之一是有思維活動(dòng)，人的思維活動(dòng)涉及到其所處環(huán)境，包括宇宙環(huán)境。高職院校的天文教育，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。天文領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和新的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情，幫助學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，樹(shù)立正確的宇宙觀。

在高職學(xué)生中普及天文知識(shí)，對(duì)破除迷信、反對(duì)偽科學(xué)具有重要意義。天文是研究天上發(fā)生的現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，而很多迷信也恰恰來(lái)源于“天上”。例如，很多學(xué)生迷戀“生肖、星座與命運(yùn)”的所謂對(duì)應(yīng)關(guān)系，社會(huì)上一度有許多出版物，對(duì)這一不科學(xué)的論調(diào)起了推波助瀾的作用，相信所謂“生肖”的因果對(duì)應(yīng)的思潮，對(duì)社會(huì)良性發(fā)展危害性很大。天文知識(shí)的普及，正是讓學(xué)生知曉正確的天文知識(shí)、樹(shù)立正確人生觀和科學(xué)思考方法、破除迷信和偽科學(xué)的有力武器。

大量調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，說(shuō)明學(xué)生需要天文知識(shí)。公選課實(shí)施以來(lái)，針對(duì)天文公選課，我們進(jìn)行了連續(xù)多個(gè)學(xué)期的問(wèn)卷調(diào)查。累計(jì)發(fā)出問(wèn)卷198份，收回182份。被試學(xué)生涵蓋高職生和中職生，來(lái)自4個(gè)學(xué)院的9個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中3個(gè)文科或藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

結(jié)果表明，有89%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)天文知識(shí)。對(duì)于學(xué)生獲取天文學(xué)信息的途徑，我們讓學(xué)生在以下6種途徑中進(jìn)行多項(xiàng)選擇：⑴多媒體網(wǎng)絡(luò)⑵電視⑶報(bào)刊雜志⑷科普書(shū)⑸科普展覽或天文館⑹課外活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)顯示，使用過(guò)小于或等于2種途徑的學(xué)生占46%，使用過(guò)3種途徑的占23%，4種途徑的占15%，5種或以上的途徑的僅占2%，其中絕大多數(shù)人是由網(wǎng)絡(luò)或電視中了解天文信息的。上述結(jié)果說(shuō)明，絕大多數(shù)學(xué)生很希望了解天文知識(shí)，但是獲得天文知識(shí)信息的途徑還很少。問(wèn)卷中還設(shè)計(jì)了少量天文基本常識(shí)題，從答卷結(jié)果看，學(xué)生的天文知識(shí)很膚淺而零散。

關(guān)于學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的興趣點(diǎn)，問(wèn)卷結(jié)果顯示了以下幾個(gè)方面：星座與人生、外星人與UFO、流星及日月食、小行星撞地球、黑洞。

表1是學(xué)生回答的選課動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)表（問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇）?？梢钥闯?，多數(shù)學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)是積極的。學(xué)生希望拓展知識(shí)面和提高素質(zhì)，但也有部分學(xué)生的選課目的是為修夠?qū)W分，其部分原因是可供選擇的選修課數(shù)量尚不多。

綜上可見(jiàn)，高職學(xué)生的天文基本常識(shí)還很欠缺，他們對(duì)天文知識(shí)是渴求的，這種渴求正是探索宇宙和認(rèn)識(shí)自然的原動(dòng)力。因此在高職院校中很有必要提供途徑，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)天文知識(shí)。

2.天文選修課的教學(xué)實(shí)踐

2.1教學(xué)目標(biāo)的研究與確定

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)原則對(duì)于選修課更為重要[3]。我院天文選修的授課對(duì)象是全院學(xué)生，他們專(zhuān)業(yè)分散，大部分是二年級(jí)學(xué)生，五年制高職生約占60%的比例。學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)很差，已有的天文知識(shí)很零散且膚淺，基本知識(shí)往往局限于一些科技史話或科幻故事等。

根據(jù)學(xué)生情況，參照其他院校的經(jīng)驗(yàn)，我們將天文選修課的教學(xué)目標(biāo)定位于：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，一方面了解一些天文常識(shí)和前人的研究歷程，拓寬知識(shí)面，幫助學(xué)生形成較科學(xué)的理性思維習(xí)慣。另一方面使學(xué)生了解天文新成就和進(jìn)展，激發(fā)他們對(duì)天文的興趣。

2.2教學(xué)內(nèi)容的取舍

鑒于選修課的特點(diǎn)和我們的現(xiàn)有條件，我們首先明確一個(gè)主導(dǎo)思想：打破紛繁復(fù)雜的天文知識(shí)體系，根據(jù)既定教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多學(xué)期教學(xué)探索，篩選出一些重要的、有趣味性的、適合我校實(shí)際情況的內(nèi)容，重構(gòu)成為天文選修課的授課內(nèi)容。制訂教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了兩條主線，一是天文現(xiàn)象與天文觀測(cè)，因?yàn)檫@是天文理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且從現(xiàn)象入手的教學(xué)更容易為學(xué)生所接受。二是天文新成果，介紹一些天文研究最新成果，經(jīng)常結(jié)合媒體報(bào)道的科技新聞，以通俗易懂的方式引入相應(yīng)天文知識(shí)或常識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容的選取上，我們特別注意了教學(xué)內(nèi)容的趣味性[4]。例如，第二課的題目是“從干支紀(jì)年談起——天文簡(jiǎn)史”，最后一課“外星人存在嗎——探索地外文明”，題目吸引了學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)中，我們一般選擇有趣的事例或經(jīng)典故事引入教學(xué)內(nèi)容。還利用一些名人軼事、歷史典故等，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力[5][6]。另外，教學(xué)中還介紹一些科技發(fā)展史，一些重要天文成果產(chǎn)生的背景，對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和能力起到潛移默化的培養(yǎng)作用[7]。

天文公選課沒(méi)有合適的教材，課題組開(kāi)發(fā)編纂了講義。內(nèi)容源于相關(guān)圖書(shū)資料、天文館資料、圖片、官方網(wǎng)站資料、有關(guān)科技新聞等。網(wǎng)絡(luò)資源中有極多可以利用的素材，但也需要花很大精力去選取和濃縮。講義涉及經(jīng)典核心知識(shí)、歷史、研究方法、趣味實(shí)驗(yàn)、天文新發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)變化，緊跟科技發(fā)展形勢(shì)，也是教學(xué)內(nèi)容之一大特點(diǎn)。

2.3教學(xué)方法的研究

按照天文選修課的特點(diǎn)，本課特別適合采用活動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)和多媒體教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中大量采用多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)手段可以 容納大量知識(shí)信息，另一方面還可以展示豐富的、多彩絢麗的天文圖片和視頻內(nèi)容。除此之外，還利用多種教學(xué)形式，如主題討論、室外觀測(cè)、器材及星圖使用、觀測(cè)記錄講評(píng)等，多樣的課堂形式和大量的信息交流，活躍課堂氣氛，學(xué)生在活動(dòng)中既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高的思維水平。

比如在第一次課上，教師引導(dǎo)做一個(gè)有趣的假想“旅行”[8]：多媒體課件演示，從教室出發(fā)，由近及遠(yuǎn)漸漸遠(yuǎn)離地面、地球、地月系、太陽(yáng)系、銀河系…，直至“宇宙邊緣”。這個(gè)假想的旅行，展示了宇宙之大而給學(xué)生以震撼，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了我們?nèi)祟?lèi)在宇宙中的地位，同時(shí)又進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)“開(kāi)篇”為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，也得到很多教師的好評(píng)。

作為天文類(lèi)課程的重要環(huán)節(jié)，實(shí)地觀測(cè)是必不可少的。借助逐步完善的觀測(cè)條件，我們組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測(cè)。利用不同的學(xué)期時(shí)段所發(fā)生的天象，布置和指導(dǎo)學(xué)生完成定期和不定期的觀測(cè)與記錄[9]。這些活動(dòng)有：課程前4周的月相觀察和記錄；星圖的使用練習(xí)；夜晚辨認(rèn)識(shí)別星座和認(rèn)星；二分二至午時(shí)太陽(yáng)高度角的測(cè)量；赤道儀和折射鏡的使用等。這些活動(dòng)往往聯(lián)系著諸多知識(shí)、歷史神話、常識(shí)等，活動(dòng)使學(xué)生拓展了知識(shí)、開(kāi)闊了心胸、陶冶了情操、鍛煉了能力。

2.4考核方法的探索

選修課的考核類(lèi)型一般為考查。經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)了一套適應(yīng)天文選修課的考核方法。

根據(jù)天文選修課程特點(diǎn)，本課不宜閉卷考試。我們采用觀測(cè)天象記錄、知識(shí)競(jìng)賽、討論天文新發(fā)現(xiàn)、撰寫(xiě)小論文等方式，考核學(xué)生對(duì)天文選修課的掌握程度。例如在2010年，結(jié)合科技新聞“發(fā)現(xiàn)最年輕的黑洞”的討論題，學(xué)生寫(xiě)出自己的看法或深度解讀，經(jīng)過(guò)查找資料和討論，評(píng)出單元成績(jī)，每個(gè)學(xué)生都不覺(jué)得是在考試，但是掌握了科技新知識(shí)。在結(jié)課考核的學(xué)生論文要求時(shí)，學(xué)生往往很關(guān)心如何要求論文的字?jǐn)?shù)，我們對(duì)字?jǐn)?shù)的要求很寬泛，字?jǐn)?shù)不做特別要求，重在論文質(zhì)量。規(guī)定學(xué)生可以針對(duì)其所感興趣的內(nèi)容（天文范疇），發(fā)表自己的看法，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)或觀點(diǎn)，不能抄襲或下載，引用文獻(xiàn)要注明出處等。這樣的要求下，學(xué)生能夠發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，寫(xiě)出言之有物、觀點(diǎn)明晰的小論文。培養(yǎng)了他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)精神。

3.若干思考

在高職院校中開(kāi)設(shè)天文選修課，是普及天文知識(shí)的一種很有效的方式。天文學(xué)是對(duì)人類(lèi)文明影響最大的學(xué)科之一，天文學(xué)與社會(huì)政治、宗教、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域也有久遠(yuǎn)的關(guān)系。天文學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論將來(lái)從事何種職業(yè)，都是值得學(xué)習(xí)的。

通過(guò)對(duì)天文學(xué)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和觀測(cè)活動(dòng)，可以使高職院校學(xué)生獲得關(guān)于天體和宇宙的各種知識(shí)，科學(xué)地認(rèn)識(shí)宇宙，了解人類(lèi)生存的宇宙環(huán)境和探索宇宙的科學(xué)方法，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，提高科學(xué)素質(zhì)和綜合知識(shí)水平。

3.1授課內(nèi)容與方式

天文選修課的授課內(nèi)容可以包括：天文學(xué)簡(jiǎn)史、認(rèn)識(shí)四季星空、天球坐標(biāo)系、天體測(cè)量概述、太陽(yáng)及行星系統(tǒng)、恒星和星系、現(xiàn)代宇宙學(xué)知識(shí)。實(shí)踐部分包括：普通天文望遠(yuǎn)鏡基本知識(shí)、星座辨認(rèn)、大行星的觀測(cè)、河外星系觀測(cè)、彗星及其它天象觀測(cè)、簡(jiǎn)易天文望遠(yuǎn)鏡的制作知識(shí)等。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)條件的配備，可以對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍。

針對(duì)該課程知識(shí)性強(qiáng)，與其它學(xué)科的交叉、綜合性強(qiáng)，學(xué)生好奇性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論部分采用課堂講座方式為主、學(xué)生討論為輔的開(kāi)放式教學(xué)模式。實(shí)踐部分可適時(shí)做基本觀測(cè)實(shí)習(xí)，或針對(duì)當(dāng)時(shí)特殊天文現(xiàn)象，組織觀測(cè)活動(dòng)，豐富和活躍學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.2天文選修課的實(shí)施效果

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們要求學(xué)生評(píng)價(jià)課程對(duì)自己的“作用”和學(xué)習(xí)“收獲”。表2顯示了學(xué)生對(duì)天文選修課的基本評(píng)價(jià)。認(rèn)為天文選修課“有用”和“有收獲”的都占到90%以上。

3.3存在的問(wèn)題與建議

在高職院校開(kāi)設(shè)天文選修課是一項(xiàng)新的教改實(shí)驗(yàn)，尚有以下問(wèn)題要解決：如何定位教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織、平衡教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與趣味性、課外作業(yè)內(nèi)容問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置、觀測(cè)器材購(gòu)置。

天文選修課的目的應(yīng)該是：通過(guò)選修課學(xué)習(xí)，了解天文發(fā)展歷史、天文發(fā)現(xiàn)方法和成果，拓寬知識(shí)面，幫助學(xué)生形成一種科學(xué)的、理性的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

課外作業(yè)的選取對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響頗大。作業(yè)形式可以是：對(duì)某一問(wèn)題的思考、課外閱讀后的課堂討論、小論文、觀察記錄、觀測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算推演。研究和布置的作業(yè)要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，進(jìn)一步引發(fā)其探索興趣。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，文科生的感悟和追求與理科生有所不同。他們?cè)谥R(shí)的本體之外，更側(cè)重天文奧秘中蘊(yùn)含著的人類(lèi)思想的美麗，更善于理解星語(yǔ)、品位內(nèi)涵，悟出做人的道理，自我培養(yǎng)凈化的心靈。我們不妨將他們的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)和感悟，引入到天文選修課目標(biāo)中，使理科學(xué)生具有更高人文素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]樊軍輝.對(duì)我國(guó)高校天文學(xué)選修課開(kāi)設(shè)的思考[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).2009（5）

[2]李華南.普通高校天文公選課的構(gòu)建[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào).2008（10）

[3]趙娟.天文公共選修課教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2005（6）

[4]葉壬癸.天文知識(shí)選講[M] .科學(xué)出版社.2002.4

[5]王玉民.星座世界[M] .遼寧教育出版社.2008.7

[6]chinahou.org

[7]【美】卡爾·薩根著.李元等譯.宇宙[M] .吉林人民出版社.1998.10

天文學(xué)的知識(shí)范文第2篇

去年，盛大文學(xué)收購(gòu)了三家文學(xué)網(wǎng)站，第一天統(tǒng)計(jì)的上傳字?jǐn)?shù)是3000萬(wàn)字左右，到今天，每個(gè)網(wǎng)站每天平均有5000萬(wàn)字的更新。400億字的海量文學(xué)

400億字的海量文學(xué)

什么人在看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢?

“大專(zhuān)以上用戶69％以上，月收入3000元以上的用戶占45％，海外用戶有30％?！笔⒋笪膶W(xué)cEO侯小強(qiáng)說(shuō)，“學(xué)生、出租車(chē)司、上市公司老板機(jī)和民工都是我們的用戶。”

紅袖添香網(wǎng)是盛大文學(xué)去年收購(gòu)的三家小說(shuō)網(wǎng)站之一，主打女性文學(xué)。另一個(gè)主打女性文學(xué)的晉江原創(chuàng)網(wǎng)被盛大文學(xué)稱(chēng)為“全球最大女性文學(xué)基地，擁有在線作品50多萬(wàn)部，晉江原創(chuàng)網(wǎng)最高瀏覽量超過(guò)5000萬(wàn)，擁有注冊(cè)用戶超過(guò)320萬(wàn)，作者數(shù)超過(guò)35萬(wàn)”。

宋麗暄在紅袖添香網(wǎng)上的ID叫“攜愛(ài)再漂流”，她的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)生涯從一次生病開(kāi)始。2007年年底，習(xí)慣于忙碌工作的她在家養(yǎng)病，“突然閑了就有點(diǎn)不適應(yīng)，要不就寫(xiě)著玩一玩吧”。于是，宋麗暄從紅袖添香小說(shuō)網(wǎng)的讀者變成了作者。

她把自己去的一次經(jīng)歷，加上一些民間傳說(shuō)及自己的想象，想出一本帶玄幻色彩的古典愛(ài)情小說(shuō)《普蘭誓言》。那個(gè)時(shí)候的“攜愛(ài)再漂流”每天都會(huì)往紅袖添香網(wǎng)上發(fā)兩千字，都是當(dāng)天寫(xiě)出來(lái)的稿。這樣的狀態(tài)持續(xù)到2008年春，她完成了這本22萬(wàn)字的小說(shuō)。還“挺意外”地被出版社看上，最終成書(shū)出版，得到了兩萬(wàn)多塊錢(qián)的收入。

吳小霧從晉江原創(chuàng)網(wǎng)的讀者變成作者據(jù)說(shuō)是因?yàn)闀r(shí)間太多，每天她只需要睡四五個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間正好用來(lái)創(chuàng)作。與很多普通人一樣，她剛開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)時(shí)也是個(gè)無(wú)名小卒。直到有一天，她發(fā)現(xiàn)在論壇里有很多人在討論自己的作品，于是“虛榮心膨脹”。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)讀者在看了小說(shuō)的前幾章，想往后看時(shí)，他需要支付每千字兩至三分錢(qián)的費(fèi)用，作者可以從中分成。

吳小霧、宋麗暄背后還有盛大文學(xué)80多萬(wàn)名網(wǎng)絡(luò)作家，他們給盛大文學(xué)貢獻(xiàn)了400億字的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是類(lèi)型文學(xué)

紅袖添香和晉江原創(chuàng)網(wǎng)上的女性讀者占到了90％，而男性讀者占60％的是起點(diǎn)中文網(wǎng)。

“通俗來(lái)講，男盜墓女后宮。男性更喜歡幻想類(lèi)題材，女性更喜歡都市、言情題材?！焙钚?qiáng)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的性別差異。侯小強(qiáng)說(shuō)，他以前在新浪做博客，做的是主流的文學(xué)，現(xiàn)在做網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，做的是類(lèi)型文學(xué)?！敖裉斓木W(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)不是10年前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)了。整個(gè)世界的審美發(fā)生了微妙的變化。1999年以前最火的電影是《泰坦尼克號(hào)》，寫(xiě)的是生死纏綿和愛(ài)恨情仇。21世紀(jì)最火的電影是《哈利?波特》，寫(xiě)的是想象力?！?/p>

侯小強(qiáng)希望這樣的變化最后會(huì)讓擁有“跋扈想象力”網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為文學(xué)界的主流?！拔矣X(jué)得，未來(lái)的小說(shuō)類(lèi)型肯定是類(lèi)的，比如我坐公共汽車(chē)碰到一個(gè)美女，然后去追她，追了很長(zhǎng)時(shí)間，最后終于追到了。另外～種是類(lèi)似起點(diǎn)的類(lèi)型，上天入地的玄幻色彩，用張頤武的話來(lái)說(shuō)，叫‘不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神’?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，除了因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)突破了傳統(tǒng)出版業(yè)的書(shū)號(hào)限制，讓每一個(gè)有興趣寫(xiě)作的人都可以發(fā)表作品之外，還因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給們搭建了一個(gè)有誘惑力的盈利模式。

給VIP寫(xiě)故事

根據(jù)侯小強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上爬格子，爬得很高的人已經(jīng)成為百萬(wàn)富翁了。在盛大文學(xué)的平臺(tái)上，這樣的百萬(wàn)富翁已經(jīng)有10個(gè)?！吧源我稽c(diǎn)的，能賺到10萬(wàn)塊錢(qián)的作家也有100多個(gè)了。當(dāng)然還有小的數(shù)字，我們每個(gè)月能賺到1000多塊錢(qián)的人，已經(jīng)有1500多人。而且總體的規(guī)模在不斷地漲。”

據(jù)盛大文學(xué)公布，三個(gè)網(wǎng)站共有作家80多萬(wàn)人。這些作家成為盛大文學(xué)內(nèi)容的汩汩源頭。幾十萬(wàn)網(wǎng)民為了實(shí)現(xiàn)自己的文學(xué)夢(mèng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)激揚(yáng)文字。

網(wǎng)絡(luò)作家的收入來(lái)源有兩種，一種是網(wǎng)民在像起點(diǎn)中文網(wǎng)這樣的網(wǎng)站上看小說(shuō)，每千字需要付兩至三分錢(qián)。另一種是幸運(yùn)地被出版社看上，最后付印出版而獲得版稅。純粹通過(guò)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作來(lái)掙錢(qián)，必須以海量字?jǐn)?shù)為基礎(chǔ)。起點(diǎn)中文網(wǎng)的白金作家任怨就是以海量文字取得成功的，自2003年開(kāi)始寫(xiě)作以來(lái)，總計(jì)創(chuàng)作超過(guò)550萬(wàn)字，點(diǎn)擊量超過(guò)3000萬(wàn)次。其網(wǎng)絡(luò)閱讀的收入也在這樣的基礎(chǔ)上乘以每千字兩至三分錢(qián)，再乘以分成比例。算下來(lái)，他每千字只能拿到幾厘到一分的價(jià)碼，但一旦字?jǐn)?shù)蓬勃，收入也就隨之上漲。

候小強(qiáng)說(shuō)：“我們現(xiàn)在收入最高的作家已經(jīng)賺到400萬(wàn)了?！?/p>

當(dāng)然，這些把“書(shū)中自有黃金屋”演練得很順手的網(wǎng)絡(luò)作家只是少數(shù)派。隨著去年網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作火熱，越來(lái)越多的網(wǎng)民加入到這個(gè)幾乎沒(méi)有門(mén)檻的行業(yè)，能賺到錢(qián)的人也越來(lái)越少。

正職是網(wǎng)站編輯的吳小霧覺(jué)得，網(wǎng)絡(luò)作家不能成為她的全職職業(yè)，原因是她寫(xiě)的都市類(lèi)作品需要一個(gè)職業(yè)環(huán)境才能有靈感?，F(xiàn)在，吳小霧每個(gè)月都會(huì)從晉江原創(chuàng)網(wǎng)取出幾百塊錢(qián)來(lái)當(dāng)作零花。但吳小霧說(shuō)，主要掙錢(qián)的還是線下的出版業(yè)務(wù)。

宋麗暄也認(rèn)為，每年網(wǎng)上新出的作者非常多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)作家的收入會(huì)有所沖擊，大家在點(diǎn)擊榜上的排名像坐過(guò)山車(chē)一樣跌宕起伏?！叭ツ瓯容^火的，今年就不是排在第一、二位的了。VIP這邊對(duì)每天更新字?jǐn)?shù)的要求實(shí)在是太高了，8000到1萬(wàn)多，太辛苦了，我覺(jué)得我肯定是達(dá)不到。如果達(dá)不到，收入就肯定會(huì)少，何況現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈?！?/p>

做的是版權(quán)

盛大文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)作家的簽約方式一般有兩種：分成和買(mǎi)斷。目前80多萬(wàn)名作家里，有上萬(wàn)作家是簽約的。簽約價(jià)格也視乎每個(gè)人跟網(wǎng)站的談判結(jié)果。盛大文學(xué)通過(guò)這兩種方式簽下作者的版權(quán)，再建立起自己的盈利模式。

侯小強(qiáng)試圖澄清一個(gè)誤解：“大家都認(rèn)為我們是一家文學(xué)網(wǎng)站，其實(shí)我們的戰(zhàn)略規(guī)劃里是一個(gè)版權(quán)商。通過(guò)網(wǎng)站聚攏很多作者，發(fā)現(xiàn)好的作品，然后簽約他，再把這些版權(quán)通過(guò)網(wǎng)站閱讀、手機(jī)閱讀、傳統(tǒng)出版等各種渠道分發(fā)出去?！?/p>

“我們?nèi)ツ曜钍軞g迎的一本小說(shuō)的游戲版權(quán)賣(mài)到了100萬(wàn)元，今年我們最受歡迎的一本小說(shuō)的游戲版權(quán)已經(jīng)賣(mài)到了315萬(wàn)元?！边@樣的項(xiàng)目，在盛大文學(xué)里叫做B2B的業(yè)務(wù)。

與所有出版商一樣，侯小強(qiáng)面臨的最大問(wèn)題是盜版。在他看來(lái)，一些作家原本的收入應(yīng)該過(guò)億。

“為什么?我們排名前十位的作家的每本書(shū)在百度上都能平均搜到800萬(wàn)條以上的盜版鏈接。在這樣的前提下，作家都能收到100萬(wàn)元的報(bào)酬。那么，如果我有800萬(wàn)個(gè)網(wǎng)站，每個(gè)網(wǎng)站假定只有一個(gè)用戶，一個(gè)用戶看完這本書(shū)要花20元錢(qián)，800萬(wàn)乘以20就是1.6億。如果沒(méi)有盜版，起點(diǎn)的作家年收入過(guò)億很容易?！?/p>

天文學(xué)的知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：《崇禎歷書(shū)》；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；天文學(xué)基礎(chǔ)

《崇禎歷書(shū)》中采用了幾何算法和天體系統(tǒng)，清晰地引入了地球與地理經(jīng)緯度的概念，同時(shí)采用了西方的計(jì)量單位，對(duì)歐洲天文學(xué)的基本理論、天文學(xué)儀器和必要的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，是我國(guó)較為全面的介紹歐洲天文學(xué)的著作，對(duì)天文學(xué)在我國(guó)的傳播具有重要的意義。其中《測(cè)量全義》作為《崇禎歷書(shū)》的基礎(chǔ)文獻(xiàn)，記載了西方球面天文學(xué)和三角學(xué)的相關(guān)知識(shí)，是《崇禎歷書(shū)》數(shù)學(xué)和天文學(xué)研究的基礎(chǔ)。

一、《崇禎歷書(shū)》的天文學(xué)基礎(chǔ)

（一）崇禎改歷與天文學(xué)知識(shí)

在十七世紀(jì)的中國(guó)天文學(xué)逐漸出現(xiàn)改革。在封建社會(huì)里，歷法的作用不僅在于告知民眾時(shí)間，更是王權(quán)得以確立的條件。在明朝末期，由于欽天監(jiān)采用的元朝郭守敬等人編制的《大統(tǒng)歷》進(jìn)行的日食推測(cè)，屢次不能夠得到驗(yàn)證，使明朝官員對(duì)《大統(tǒng)歷》中的天文學(xué)知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，因而上書(shū)請(qǐng)博訪知?dú)v人員對(duì)天文學(xué)知識(shí)進(jìn)行改革。徐光啟通過(guò)崇禎二年發(fā)生的日食現(xiàn)象，將傳教士預(yù)推的時(shí)間和食分與《大統(tǒng)歷》預(yù)推的時(shí)間與食分進(jìn)行比較，得到傳教士預(yù)推的時(shí)間和食分比較精準(zhǔn)，而欽天監(jiān)使用的《大統(tǒng)歷》預(yù)推結(jié)果則出現(xiàn)偏差。長(zhǎng)期參與歷法編纂工作的欽天監(jiān)五官正戈如實(shí)將情況匯報(bào)給了崇禎帝，崇禎帝這才同意了改歷的申請(qǐng)，并命令徐光啟、李天經(jīng)和李之藻等人以及入華的耶穌會(huì)天文學(xué)家進(jìn)行西法改歷的工作。在徐光啟、李天經(jīng)等人的支持下，從崇禎二年到崇禎七年，中西學(xué)者共同努力編譯了長(zhǎng)達(dá)137 卷的長(zhǎng)篇巨著《崇禎歷書(shū)》，促使了明清之際的西學(xué)東漸漸趨。

《崇禎歷書(shū)》中“五目”指的是：法原，即天文學(xué)基本理論，包括球面天文學(xué)原理；法數(shù)，即天文數(shù)表，附有使用說(shuō)明；法算，即天文計(jì)算必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括平面和球面三角學(xué)幾何學(xué)；法器，天文儀器知識(shí)；會(huì)通，指中國(guó)傳統(tǒng)方法和西歷度量單位的換算?！傲巍敝傅氖牵喝挣饸v、恒星歷、月離歷、日月交會(huì)歷、五緯星歷、五星交會(huì)歷六種。包括日月五星運(yùn)動(dòng)，恒星方位，日月交食，節(jié)氣，朔望等的中西換算。徐光啟為了介紹一些基本的天文學(xué)理論，還特意在基本五目中設(shè)立了法原一目，在法原中著重介紹了哥白尼和第谷的天文學(xué)體系，還涉及到更早一些的托勒密體系的內(nèi)容。這些傳教士在中國(guó)采取了科學(xué)傳教的策略，在傳播天主教的同時(shí)，也將西方天文、歷算等科學(xué)知識(shí)輸入中國(guó)。在《崇禎歷書(shū)》的天文學(xué)知識(shí)部分有大量與開(kāi)普勒天文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。在改歷的過(guò)程中，歐洲傳教士金妮閣曾奉命返回歐洲搜集與天文學(xué)相關(guān)的研究著作和尋找西方優(yōu)秀的天文學(xué)家，最終其帶回了七千多部著作回到中國(guó)，對(duì)《崇禎歷書(shū)》的編撰工作產(chǎn)生了重大的影響。此外，開(kāi)普勒在《崇禎歷書(shū)》的編纂工作中與中國(guó)的傳教士進(jìn)行過(guò)大量的書(shū)信往來(lái)，詳細(xì)回答了鄧玉函在編纂工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）《崇禎歷書(shū)》中的天文學(xué)思想

《崇禎歷書(shū)》中開(kāi)普勒對(duì)天文學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于他對(duì)天體機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行描述，并通過(guò)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來(lái)對(duì)天體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)蠓治鎏祗w運(yùn)動(dòng)的原因，通過(guò)數(shù)學(xué)假設(shè)解釋天體物理運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。在《崇禎歷書(shū)》中的觀點(diǎn)認(rèn)為天文學(xué)與物理知識(shí)是有一定的界限的。例如，書(shū)中認(rèn)為天體實(shí)際的薄厚實(shí)際上是天體之間的距離，而脫離的距離及無(wú)法表述其與速度之間的關(guān)系，因此，其在開(kāi)普勒天文學(xué)中是一個(gè)很重要的概念，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)的西方主流天文學(xué)的思想，即認(rèn)為數(shù)學(xué)天文學(xué)與物理天文學(xué)之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

《崇禎歷書(shū)》系列歷法采用的是第谷體系，這一點(diǎn)很多文獻(xiàn)已經(jīng)證明?！冻绲潥v書(shū)》系列歷法中的日躔也是參考了第谷的理論?！冻绲潥v書(shū)》中強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)在天體中的中心位置，認(rèn)為太陽(yáng)是萬(wàn)光之源，其他所有的天體都在或多或少地接受太陽(yáng)的光源，太陽(yáng)的地位就像君主在群臣中的地位一樣。這樣的觀點(diǎn)與托勒密在《至大論》、哥白尼在《天體運(yùn)行論》以及開(kāi)普勒在《天文光學(xué)》中所闡述的觀點(diǎn)是相一致的。然而，在具體的論述中托勒密、哥白尼與開(kāi)普勒對(duì)太陽(yáng)中心位置的具體論述是不盡相同的。托勒密在論述中采用midpart一詞，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)是在天體的中間部分，而哥白尼則是采用near center一詞，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)是在中心位置附近，這兩位天文學(xué)家都是在數(shù)學(xué)意義上強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的中心位置，而開(kāi)普勒不僅認(rèn)識(shí)到了太陽(yáng)在天體中數(shù)學(xué)上的中心位置，而且認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)在天體中物理上的中心位置。他闡述，太陽(yáng)是天體光與熱的直接來(lái)源。從物理力源的角度強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)是天體運(yùn)動(dòng)的中心，認(rèn)為太陽(yáng)為天體的運(yùn)動(dòng)提供了動(dòng)力來(lái)源，并提出天體的運(yùn)動(dòng)是由于太陽(yáng)的旋轉(zhuǎn)，太陽(yáng)是一個(gè)巨大的磁體，吸引天體圍繞其運(yùn)動(dòng)?！冻绲潥v書(shū)》融入了歐洲天文學(xué)的基本思想，尤其是開(kāi)普勒的天文學(xué)物理思想，對(duì)《崇禎歷書(shū)》的編撰工作產(chǎn)生了重要的影響。

（三）《崇禎歷書(shū)》與天文儀器

天文學(xué)的知識(shí)范文第4篇

全書(shū)共十二章，講述了關(guān)于宇宙本性的最前沿知識(shí)，包括：我們的宇宙圖像、空間和時(shí)間、膨脹的宇宙、不確定性原理、黑洞、宇宙的起源和命運(yùn)等內(nèi)容，深入淺出地介紹了遙遠(yuǎn)星系、黑洞、粒子、反物質(zhì)等知識(shí)，并對(duì)宇宙的起源、空間和時(shí)間以及相對(duì)論等古老命題進(jìn)行了闡述。

2、《果殼中的宇宙》

《果殼中的宇宙》（《the Universe in a Nutshell》）原作者史蒂芬·霍金。該圖書(shū)曾獲得安萬(wàn)特科學(xué)圖書(shū)獎(jiǎng)。該書(shū)圍繞主題是宇宙學(xué)，涉及廣義相對(duì)論、量子論、黑洞、暴脹、時(shí)間旅行、弦論、超引力等諸多前沿概念。

3、《大眾天文學(xué)》

世界名著譯叢。 本書(shū)是由法國(guó)天文學(xué)家、世界著名科普作家C.弗拉馬里翁所著，初版于1880年，遂成為傳遍全球的科普經(jīng)典，被譽(yù)為“法國(guó)圖書(shū)館鎮(zhèn)館之寶”。全書(shū)共分七篇，分別介紹了地球，月亮，太陽(yáng)，行星世界，彗星、流星及隕星，恒星宇宙以及天文儀器等。 值得一提的是，譯者李珩教授又根據(jù)天文學(xué)的新近發(fā)展進(jìn)行了補(bǔ)充修訂，使本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)而新穎。

4、《天好者手冊(cè)》

天文學(xué)的知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等教育；大學(xué)物理；天文學(xué)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0072-03

一、引言

大學(xué)物理作為面向理工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課、必修課，其知識(shí)的掌握程度和能力的培養(yǎng)對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著直接的影響，其重要性不可言喻。當(dāng)然，有很多學(xué)生，特別是他們處在低年級(jí)，對(duì)這種重要性并沒(méi)有直觀的印象。所以，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)穿插一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)或者前沿科技的知識(shí)，讓學(xué)生感受物理是如何被應(yīng)用的，從而提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。穿插的內(nèi)容也應(yīng)是學(xué)生普遍感興趣的，比如對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)或者是一些重大的科技進(jìn)展。除此之外，我發(fā)現(xiàn)天文學(xué)是一個(gè)很好的穿插對(duì)象。天文學(xué)是研究宇宙空間天體、宇宙結(jié)構(gòu)和發(fā)展的學(xué)科，是一門(mén)古老的學(xué)科，也是當(dāng)代最活躍的前沿學(xué)科之一，本身具有強(qiáng)大的吸引力，很容易抓住學(xué)生的注意力。而且關(guān)于天文學(xué)的新聞時(shí)常出現(xiàn)在各種媒體，對(duì)一些字眼和基本概念，學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)太陌生，這樣也就容易拿來(lái)當(dāng)作素材介紹，用物理理論來(lái)講解會(huì)讓學(xué)生對(duì)之理解得更深入透徹。本文通過(guò)幾個(gè)實(shí)例來(lái)介紹天文學(xué)知識(shí)是如何穿插在大學(xué)物理教學(xué)中的。

二、應(yīng)用實(shí)例

恒星是天體中大家都比較熟悉和關(guān)注的，比如離我們最近的恒星——天陽(yáng)。下面我們就以恒星為例子，看看里面包含哪些物理過(guò)程。首先關(guān)于恒星的形成，恒星是分子云引力塌縮形成的。那在什么條件下分子云才可能塌縮形成恒星？如果僅僅只是引力，那么分子云內(nèi)任何微小的密度漲落必將導(dǎo)致引力塌縮，很自然就會(huì)形成恒星。剛剛學(xué)過(guò)氣體運(yùn)動(dòng)理論，就會(huì)想到分子熱運(yùn)動(dòng)不可避免。因此，分子云內(nèi)部必然存在著引力相抗衡的熱壓力。其結(jié)果是，較小的密度漲落產(chǎn)生的引力會(huì)被熱壓力所克服，并不能導(dǎo)致塌縮。只有當(dāng)分子云本身密度較大時(shí)，才可能存在較強(qiáng)的密度漲落，從而引起引力不穩(wěn)定性，并導(dǎo)致塌縮。此時(shí)，熱壓力不足以抵抗引力導(dǎo)致的塌縮。這里只需要利用理想氣體壓強(qiáng)的概念，學(xué)生很容易順著這條思路找到答案。下面，我們來(lái)簡(jiǎn)單估計(jì)產(chǎn)生引力不穩(wěn)定的臨界條件。假設(shè)分子云為理想氣體，溫度為T(mén)、密度為ρ?？紤]半徑為r的球，其質(zhì)量為M∝r3ρ，球體受到的引力為∝GM2/r2，熱壓力為∝Pr2。若氣體分子的平均分子質(zhì)量為m，利用理想氣體狀態(tài)方程，氣體壓強(qiáng)為P=ρkT/m。這樣就可以得到引力不穩(wěn)定發(fā)生的臨界尺度和臨界密度：r>rJ≈■，ρ>ρJ≈■ （1）.

上面的式子就是天文學(xué)中常用的金斯不穩(wěn)定性判據(jù)，更嚴(yán)格的解比上面的會(huì)多出一個(gè)常數(shù)π，但是作為量級(jí)來(lái)估計(jì)，（1）式已經(jīng)足夠了。

這里用的物理知識(shí)都很簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，很容易讓學(xué)生入手。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生感覺(jué)自己也會(huì)用物理知識(shí)，而且跟天文更近了。

是不是滿足金斯不穩(wěn)定性引起引力塌縮就能形成恒星呢？這里還有一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是關(guān)于恒星的點(diǎn)火條件。我們知道恒星能量來(lái)源于輕核聚變，例如天陽(yáng)中心的氫核聚變。但是恒星內(nèi)部是否能夠發(fā)生核聚變呢？

事實(shí)上，核聚變會(huì)受到原子間庫(kù)侖勢(shì)壘的阻礙。下面我們可以簡(jiǎn)單估計(jì)該勢(shì)壘的大小。在原子核物理簡(jiǎn)介這一章，我們學(xué)習(xí)過(guò)原子核中核子半徑為rN=R0A1/3≈1.2A1/3fm，其中A為原子核質(zhì)質(zhì)量數(shù)。在大于rN的區(qū)域，庫(kù)侖作用主導(dǎo)，則兩個(gè)核電荷數(shù)分別為Z1和Z2，質(zhì)量數(shù)為A1和A2的原子核之間的庫(kù)侖勢(shì)壘為：Vc=■≈1.2■MeV （2）.

恒星中心典型溫度約107K，原子核的動(dòng)能只有≈kT≈1keV？塏VC。因此，用經(jīng)典物理知識(shí)我們甚至無(wú)法理解太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光這樣基本的問(wèn)題。但是，微觀粒子具有波粒二象性，這里需要考慮量子隧道效應(yīng)，只要核子動(dòng)能足夠大，還是可以大規(guī)模穿過(guò)庫(kù)侖勢(shì)壘的，從而“點(diǎn)火”。這要求星體中心溫度不能太小，被稱(chēng)為點(diǎn)火溫度。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生感覺(jué)到像太陽(yáng)這樣的宏觀天體，其核心的基本物理過(guò)程也需要借助微觀的量子效應(yīng)。

關(guān)于恒星的特征溫度，天文學(xué)中常用維里溫度來(lái)估算。這里需要用到維里定理是：E■■=-■Egr （3）.其中，Egr為星體的自引力能，E■■為星體的總熱能。上式表明，當(dāng)星體收縮時(shí)，一半的自引力能被輻射掉，剩下的一半將轉(zhuǎn)化為熱能，增加恒星的溫度。我們可以用它來(lái)估計(jì)恒星內(nèi)部的特征溫度。

星體自引力能可以估計(jì)為Egr=-GM2/R，星體熱能Eth=■NkTvir，于是有■NkTvir≈■■=■■ （4）.這樣給出的溫度Tvir被稱(chēng)為維里溫度。就以太陽(yáng)為例，在上式中代入太陽(yáng)質(zhì)量和半徑后，估算的特征溫度為T(mén)vir≈6×106K，與標(biāo)準(zhǔn)模型得到的結(jié)果量級(jí)一致。

上式（4）其實(shí)也很容易理解，只是用了氣體動(dòng)理論里面的一些基本知識(shí)。關(guān)鍵是維里定理怎么來(lái)的，下面我們給出一個(gè)簡(jiǎn)單推導(dǎo)，同樣是用到這部分的基礎(chǔ)知識(shí)。

考慮星體內(nèi)部的流體靜力學(xué)平衡，某一半徑r流體元受到的引力與壓強(qiáng)梯度平衡，即：■=■ （5）.其中M（r）是半徑r所包圍的質(zhì)量，式子兩邊同乘以4πr3dr，并從星體中心到表面（假設(shè)恒星半徑為R）進(jìn)行積分，即：■4πr3■dr=-■4πr3■dr （6）.

上式右邊為星體的自引力能Egr.我們對(duì)（6）式左邊做分部積分，即：■4πr3■dr=4πr3P（r）■■-3■4πr2P（r）dr （7）.一般將P（R）=0的地方定義為星體表面，因此右邊第一項(xiàng)為零。右邊第二項(xiàng)可以改寫(xiě)為：-3■4πr2P（r）dr=-3V■=-3VP （8）.

其中P為星體的平均壓強(qiáng)，這與求平均速度的方法類(lèi)似。綜合以上（6）～（8）式，我們得到引力束縛系統(tǒng)的維里公式：3VP=-Egr （9）.

仍然把星體內(nèi)氣體分子當(dāng)作經(jīng)典理想氣體。利用理想氣體狀態(tài)方程PV=NkT，和氣體熱能Eth=■NkT，我們得到 P=■■。對(duì)其兩邊同乘以4πr2dr并積分有：PV=■E■■（10）.聯(lián)立上面的（9）式和（10）式，即可以自然得到維里定理。

還有其他一些天文學(xué)問(wèn)題，如當(dāng)恒星演化至晚期，恒星中心合成鐵元素后，若再進(jìn)一步核聚變需要吸熱，在原子核物理章節(jié)，其中給出的核子的平均結(jié)合能曲線就是這個(gè)意思。其結(jié)果是晚期星體核心必然塌縮，通過(guò)核聚變的方式合成比鐵重的元素是不可能的。這些都是能夠緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出一些有趣的天文學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己思考，能夠找到合理的解釋。只要留心，還能找到很多類(lèi)似的例子。

三、總結(jié)

天文學(xué)本身具有很強(qiáng)的吸引力，容易引發(fā)學(xué)生的好奇心，因此在大學(xué)物理課程中穿插一些天文學(xué)知識(shí)能夠起到較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生通過(guò)積極思考，感受如何運(yùn)用物理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。另一方面，天文學(xué)作為一門(mén)古老的學(xué)科，作為自然科學(xué)的源泉，其發(fā)展對(duì)于人類(lèi)的自然觀產(chǎn)生了重大影響，也最容易激發(fā)人們的求知欲望，理應(yīng)更受重視。在國(guó)外，高校大都開(kāi)設(shè)有天文課，而國(guó)內(nèi)相對(duì)很少。我國(guó)是世界上天文學(xué)發(fā)展最早的國(guó)家之一，曾經(jīng)在天文觀測(cè)和研究中取得了不少世界矚目的成就，但在近代卻陷于停滯，落后于西方。目前國(guó)內(nèi)也僅有5所高校開(kāi)設(shè)有天文專(zhuān)業(yè)，高校天文普及教育還亟待提高。在當(dāng)前背景下，通過(guò)這樣的結(jié)合也有助于天文學(xué)知識(shí)的普及，讓學(xué)生在感受美妙的天文現(xiàn)象的同時(shí)，也思考其中的物理奧秘，切身感受到運(yùn)用物理知識(shí)的確能使我們更加了解天文。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐仁新.天體物理導(dǎo)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.