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高校實驗室管理規(guī)范范文第1篇

Chen Xiaoli

（安康學(xué)院，安康 725000）

（Ankang University，Ankang 725000，China）

摘要： 實行實驗室規(guī)范化管理，必須從實驗技術(shù)隊伍建設(shè)、規(guī)章制度、文檔管理、儀器設(shè)備管理、實驗室安全等方面著手，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，科研的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

Abstract: The aspects about implementing standardized management of laboratory were considered from building up experimental teams, regulation and system, management of the assets and documents, the laboratory safety. The purpose was to improve the quality of school teaching and the general ability of students, promote the development of scientific research.

關(guān)鍵詞： 實驗室 管理 規(guī)范化

Key words: laboratory；management；standardization

中圖分類號：G47文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）27-0203-02

0引言

高校實驗室既是開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基地，也是教師開展科研、為社會提供技術(shù)服務(wù)的重要場所，還是衡量高等院校綜合實力、辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，其管理水平的高低直接影響高校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平和辦學(xué)效益。所以實驗室的管理工作就顯得非常重要，實行科學(xué)的規(guī)范化管理是必須之舉。本文分析了實驗室的規(guī)范化管理應(yīng)從實驗技術(shù)隊伍建設(shè)、規(guī)章制度、文檔管理、儀器設(shè)備管理、實驗室安全等方面著手。

1加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)

技術(shù)人員是實驗室隊伍的重要部分之一，也是執(zhí)行實驗室管理的主要人員。實驗室管理人員素質(zhì)的高低和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定了實驗室管理工作的成效。實驗教學(xué)任務(wù)會在高素質(zhì)實驗室工作者的指揮下順利完成，教學(xué)質(zhì)量也會得到提高。因此要將實驗室的管理工作做好，配備的管理人員必須具有一定的專業(yè)能力和管理水平。從實驗室的科學(xué)管理，到實驗教學(xué)的準(zhǔn)備、改進(jìn)、創(chuàng)新，都要通過他們辛勤勞動來實施；除此，他們還要發(fā)揮好助手作用，幫助主講教師上好實驗課。同時，隨著升本、專業(yè)轉(zhuǎn)型和實驗技術(shù)不斷更新和發(fā)展，這就迫切需要實驗室工作人員加強(qiáng)實驗理論和實驗技術(shù)的知識更新，接受再教育，使他們不斷學(xué)習(xí)提高，掌握更多的新知識、新技術(shù)，自我完善，以適應(yīng)現(xiàn)代實驗室管理的需要。

很多高校認(rèn)為實驗教學(xué)處于理論教學(xué)的輔助地位，把實驗教學(xué)人員當(dāng)作教輔人員，嚴(yán)重挫傷了他們教學(xué)的積極性，導(dǎo)致實驗室的功能不能充分發(fā)揮，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及實踐能力的培養(yǎng)。所以必須改變觀念，要大力加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)，建設(shè)一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)水平高、管理水平高的實驗室?guī)熧Y隊伍。首先院校要制訂出切實可行的培訓(xùn)進(jìn)修計劃，分批次、分層次地進(jìn)行；要加大與其他院校的學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)實驗室管理模式和方法；要做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，掌握最新技術(shù)和提高儀器設(shè)備和使用維修能力，保證實驗環(huán)境和實踐教學(xué)的高質(zhì)量。其次要鼓勵實驗人員積極參加科研項目，在與他人進(jìn)行合作中總結(jié)經(jīng)驗和積累科研能力，進(jìn)而不斷提高實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)。

2實驗室規(guī)章制度的建立與建全

實驗室規(guī)章制度就是實驗室系統(tǒng)中規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則。它在實驗室現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)管理、以及完成實驗室基本任務(wù)的過程中，起著重要作用。它是指揮和協(xié)調(diào)實驗系統(tǒng)中人們從事實驗活動各個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)則和規(guī)范，是維護(hù)實驗室管理秩序，確保實現(xiàn)實驗室管理功能、管理對象及其基本要求的、不可缺少的強(qiáng)制手段，同時又是調(diào)動實驗室工作人員積極性、主動性、充分發(fā)揮其聰明才智的激勵性手段。它讓人盡其才，物盡其用。為了保證實驗室的高效運(yùn)行，必須建立健全各種規(guī)章制度。根據(jù)教學(xué)和科研的需要，按照教學(xué)評估的要求，制訂切實可行的規(guī)章制度，形成有章可循、按章辦事、違章必究的管理制度，并在實踐中不斷充實、完善，使實驗室管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，才能增強(qiáng)各類管理人員的工作責(zé)任心，做好實驗室建設(shè)項目、開放實驗室、實驗室安全與環(huán)境、儀器設(shè)備管理（包括采購、效益評估、報廢等）、實驗教學(xué)等各方面的建設(shè)和管理工作，保證實驗教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

3實驗室檔案管理的建立與完善

實驗室檔案是實驗室活動的真實記錄和反映，主要效用是它的參考價值，它對實驗室各項工作的開展、考查、經(jīng)驗總結(jié)及以后的科研研究工作有著廣泛的參考作用。實驗人員應(yīng)該平時及時收集并記載各種存檔材料，建立完整的文檔，促進(jìn)提高教學(xué)、科研、和管理水平。高等院校實驗室管理檔案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：①管理的規(guī)章制度，包括實驗教學(xué)管理制度（實驗技術(shù)人員崗位責(zé)任制、實驗教學(xué)登記制度、實驗教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法等制度）、儀器設(shè)備管理制度（儀器設(shè)備的損壞、維護(hù)維修、丟失賠償、低值易耗品的管理、儀器設(shè)備借用、貴重儀器使用登記等）、衛(wèi)生制度、安全制度，學(xué)生實驗守則，工作檔案的管理制度。②實驗教學(xué)檔案，包括教學(xué)任務(wù)（教學(xué)大綱、加血計劃任務(wù)書、課表），教材，分組表，點(diǎn)名表，實驗登記表，教學(xué)工作日志，實驗報告，成績表。③儀器設(shè)備管理檔案，包括儀器明細(xì)賬，儀器損壞維護(hù)維修登記表，儀器報損表，儀器借（領(lǐng)）用登記表，大型儀器使用情況登記表，有毒藥品的使用情況登記表。④其他，實驗室工作日志，實驗室教研、科研、社會服務(wù)記載等

4儀器設(shè)備管理

4.1 設(shè)備的管理要實行全程管理，就是對每個實驗室建設(shè)時的儀器購置、儀器的使用、維護(hù)、報損等的全過程管理儀器設(shè)備購置必須要有前期的論證工作。首先，由使用單位召集相關(guān)學(xué)科老師，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)教學(xué)科研需要和學(xué)院現(xiàn)有條件提出論證報告，提供儀器設(shè)備規(guī)格型號和技術(shù)參數(shù)、利用率和使用效益是否合理等方面論證依據(jù)，報經(jīng)設(shè)備管理部門審查。大型儀器設(shè)備、批量儀器設(shè)備及藥品的采購要采用招標(biāo)方式。購置的儀器設(shè)備，經(jīng)由資產(chǎn)管理部門牽頭，組織相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合驗收合格后，方可向商家付款95%，儀器試用一年后質(zhì)量有保證付余下的5%的保質(zhì)金。

儀器購置回來后應(yīng)該在設(shè)備管理處建賬，使用單位入賬，建立儀器設(shè)備表，主要包括：設(shè)備的學(xué)員代碼、儀器設(shè)備編號、分類號、設(shè)備名稱、型號規(guī)格、國別、單價、購置日期、現(xiàn)狀、使用單位、使用方向。

儀器下放到各個實驗室運(yùn)行使用，應(yīng)該實行使用單位負(fù)責(zé)制，責(zé)任層層落實到部門到個人。實驗人員在儀器使用前，必須對其檢查、調(diào)試，學(xué)生使用時，仔細(xì)給其講解使用方法。對于一些操作比較復(fù)雜的儀器，應(yīng)多次示范，使用時隨時糾正學(xué)生錯誤操作。對每臺儀器都要有使用記錄，在實驗教學(xué)過程中每使用一次都要認(rèn)真填寫記錄，記錄的內(nèi)容包括：所做的實驗名稱、使用的時間、使用過程中的情況、使用人簽名、指導(dǎo)老師簽名，并且檢查驗收。這樣對每臺儀器的使用都有詳細(xì)的記載，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時解決，從而充分保證了實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.2 實驗室儀器設(shè)備在使用過程中應(yīng)該盡力提高利用率首先進(jìn)行實驗室資源整合，打破“小而全”的實驗室格局。建立實驗中心，從而避免重復(fù)購置儀器設(shè)備。一些通用設(shè)備如萬用表、示波器在電信類實驗中都要使用，就可以把一些專業(yè)課實驗室整合到一起，既可以提高儀器的利用率又提高了房間的率用率。

4.3 實驗室開放是實驗教學(xué)和科研發(fā)展的要求，也是提高儀器設(shè)備利用率有效措施，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有效途徑實驗室對學(xué)生開放，能夠最大限度地發(fā)揮實驗室資源效益，為學(xué)生提供自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實踐動手能力。實驗室開放可以采取的方式：科研課題引導(dǎo)，高年級優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實驗室，參與課題研究；設(shè)置開放性實驗項目，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、特長和愛好，選擇相關(guān)的實驗項目；設(shè)置設(shè)計性、創(chuàng)新性以及擴(kuò)展開放類實驗項目，學(xué)生參加的各類競賽，根據(jù)目標(biāo)和要求，自主組織競賽隊伍完成實驗項目。

實驗室儀器設(shè)備除了完成大綱規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)和科研課題任務(wù)之外，還可以開放共享實行有償服務(wù)，直接為社會服務(wù)。科學(xué)定價、統(tǒng)一收費(fèi)、合理分配，鼓勵大型儀器設(shè)備主動對外開放，既可以增加收入，彌補(bǔ)實驗經(jīng)費(fèi)不足，又?jǐn)U展了科研方向，使教師的科研服務(wù)于社會，從而實現(xiàn)儀器設(shè)備的社會價值。

4.4 對儀器設(shè)備的管理還需加強(qiáng)設(shè)備維修工作管理人員要掌握一定的維修知識、技能和技巧，能夠保持儀器的完好率。做到隨時壞隨時修，這樣不僅可節(jié)省開支，節(jié)約時間，更可確保實驗的順利進(jìn)行。同時建立健全工作日記和維修日記，每次維修要記錄故障情況及檢修過程，以便更好地掌握儀器的性能和每臺設(shè)備容易出現(xiàn)的問題。也就是建立維修資料檔案，為儀器維修建立參考資料庫。

4.5 儀器都有使用年限，超期服役的儀器就會經(jīng)常出現(xiàn)故障，測量結(jié)果不準(zhǔn)確，應(yīng)及時報廢或報損在這些儀器設(shè)備中，有些是完全沒有使用價值了，而有一部分經(jīng)過適當(dāng)修理，還可以在一些低要求的場合使用。因此，可將這些儀器設(shè)備以及那些由于實驗改革、更新而擱置的儀器設(shè)備，一方面組織教師、實驗技術(shù)人員修舊利廢，挖潛改造，改進(jìn)儀器性能，充分發(fā)揮其使用價值；另一方面讓相關(guān)專業(yè)學(xué)院的學(xué)生去拆卸、組裝，讓學(xué)生了解儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；再就是本著“物盡其用，合理調(diào)劑”的原則，根據(jù)實際需要調(diào)劑給相應(yīng)的大專院校、高職學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)，以使其得到有效地利用。

5加強(qiáng)實驗室的安全管理

實驗室的安全管理工作是保障學(xué)校實驗教學(xué)、科研工作正常開展的前提，是每一個實驗室工作人員不容忽視的問題。實驗室的安全管理，包括對人身安全、設(shè)備安全、實驗室安全和環(huán)境安全的管理。對進(jìn)人實驗室的學(xué)生和工作人員進(jìn)行安全教育，樹立安全意識，明確安全操作程序。實驗室應(yīng)配備適當(dāng)?shù)?、充足的滅火器材和急救藥箱及噴淋設(shè)施，并應(yīng)定期檢查其有效性。實驗室使用完畢，及時關(guān)水、關(guān)電、關(guān)窗、關(guān)門。對于實驗過程中產(chǎn)生的一些有毒有害物質(zhì)，進(jìn)行回收和處理，以保護(hù)環(huán)境。

6結(jié)束語

實驗室的管理是一個長期的過程，要使實驗室的管理工作始終保持在一個較高的水平，科研的發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，就必須不斷地總結(jié)，使實驗室的管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。

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高校實驗室管理規(guī)范范文第2篇

關(guān)鍵詞 實驗室管理信息系統(tǒng)；耦合共享；規(guī)范化

中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)24-0039-02

University Laboratory Management Information System Coupled to Shared and Standardized Research//Xiong Wei1, Chen Jianchao2

Abstract How to improve the management level of the lab, the paper analyses the coupling sharing of the management information system of university laboratory, information standardization construction development and architecture design and realize.

Key words management information system of university laboratory; coupling sharing; standardization

Author’s address

1 Guangdong University of Technology, Guangzhou, China 510006

2 Guangdong Industry Technical College, Guangzhou, China 510300

實驗室是高等學(xué)校從事教學(xué)、科研和社會服務(wù)的重要基地，是教學(xué)和科研向成果轉(zhuǎn)化的平臺，是學(xué)校綜合實力的體現(xiàn)。各高校在發(fā)展過程中都十分重視實驗室的建設(shè)，使實驗室普遍具有建設(shè)投資規(guī)模大、儀器設(shè)備多的特點(diǎn)。因此要管好、用好實驗室，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和投資效益，從實施信息化建設(shè)轉(zhuǎn)向信息系統(tǒng)的耦合共享和信息規(guī)范化管理勢在必行。

1 研究目的和意義

過去多年，高校發(fā)展迅猛，自本世紀(jì)初網(wǎng)絡(luò)普及以來，信息化建設(shè)也在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。在信息化建設(shè)與管理過程中，各高校在不同程度上遇到因早期考慮不周、技術(shù)不全而造成的高耗低效的狀況。為此，需要對信息資源進(jìn)行合理整合，建立統(tǒng)一規(guī)范的、耦合共享的、可擴(kuò)展的高校實驗室管理信息架構(gòu)。

目前，高校實驗室管理工作主要包括實驗室建設(shè)項目管理、儀器設(shè)備管理（特別是大型儀器設(shè)備管理）、實驗用房管理、實驗室人員管理、實驗教學(xué)、實驗室運(yùn)行督導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)管理等7個方面。根據(jù)實際管理工作的需要，高校實驗室管理信息化耦合共享的關(guān)鍵就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及先進(jìn)的管理理念，重組相應(yīng)的管理系統(tǒng)，最終實現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化共享、無紙化記錄與辦公、資源與設(shè)備管理、人員量化考核、資金投入效益分析、實驗室建設(shè)與再建設(shè)決策分析等功能一體化的目的，為提高實驗室管理水平提供實時有效的數(shù)據(jù)支持以及先進(jìn)的技術(shù)支持。

2 集成標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計

結(jié)合國內(nèi)高校近年來的改革發(fā)展情況，在現(xiàn)有的實驗室管理信息化架構(gòu)中進(jìn)行科學(xué)的架構(gòu)重組與深化，實現(xiàn)耦合共享與規(guī)范化，首先要從實驗室管理部門的信息網(wǎng)站開始。信息網(wǎng)站除展示管理部門的服務(wù)內(nèi)容及輔助辦公外，更以此作為所有后續(xù)信息系統(tǒng)的建筑平臺（展現(xiàn)層）。

基于網(wǎng)站平臺，根據(jù)實驗室與設(shè)備管理部門的工作性質(zhì)，重新整合或建立實驗室建設(shè)項目管理子系統(tǒng)（包括實驗室建設(shè)項目、儀器設(shè)備采購）、實驗室綜合管理子系統(tǒng)（包括用房、儀器設(shè)備、實驗室人員、實驗教學(xué)等信息的管理）、實驗室運(yùn)行督導(dǎo)子系統(tǒng)（包括實驗室與設(shè)備的使用、人員考核管理）、實驗室管理經(jīng)費(fèi)子系統(tǒng)（包括實驗維持費(fèi)、實驗室維修費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)、管理辦公費(fèi)等管理）、大型儀器設(shè)備共享信息子系統(tǒng)、實驗室維修管理子系統(tǒng)，實現(xiàn)各子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)規(guī)范化、可復(fù)用性、可共享性，這就是應(yīng)用層。

實驗室與設(shè)備管理部門、各下屬單位實驗室、實驗室管理督導(dǎo)組等各級用戶分別對以上各系統(tǒng)進(jìn)行具體應(yīng)用。而在此過程中，如何組織、管理用戶，設(shè)計合理的用戶結(jié)構(gòu)，這是用戶管理和角色管理的關(guān)鍵，也是應(yīng)用支撐層的關(guān)鍵。通過系統(tǒng)應(yīng)用，數(shù)字信息將積累到一定程度，數(shù)據(jù)化分析也就應(yīng)運(yùn)而生，最終實現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化共享、無紙化記錄與辦公、資源與設(shè)備管理、人員量化考核、資金投入效益分析、實驗室建設(shè)與再建設(shè)決策分析等，這些過程則需要應(yīng)用支撐層的相應(yīng)技術(shù)模塊進(jìn)行支撐。

最后，體系架構(gòu)的底層為基礎(chǔ)支撐層，通過此層的軟硬件設(shè)備的支持，為整個體系結(jié)構(gòu)的頂層工作提供強(qiáng)有力的安全保障，確保每個系統(tǒng)及每個工作環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行。

集成標(biāo)準(zhǔn)體系架構(gòu)如圖1所示。

3 數(shù)據(jù)的共享與規(guī)范

對于這樣一個龐大的系統(tǒng)架構(gòu)，要實現(xiàn)最終的系統(tǒng)耦合，關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)是否實現(xiàn)共享與規(guī)范。數(shù)據(jù)共享的程度直接反映了一個系統(tǒng)架構(gòu)的耦合性。要實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，首先應(yīng)建立一套統(tǒng)一的數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)據(jù)格式，使各子系統(tǒng)均采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，讓數(shù)據(jù)流在整個系統(tǒng)架構(gòu)中暢通無阻。這樣才能打破各系統(tǒng)間的信息保護(hù)，做到真正的數(shù)據(jù)共享。

在此系統(tǒng)架構(gòu)中，最大的數(shù)據(jù)源在實驗室綜合管理子系統(tǒng)，此模塊包含了固定資產(chǎn)、人員信息、實驗教學(xué)管理信息等實驗室管理工作中各模塊的源數(shù)據(jù)。因此，對此塊數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范及共享是解決整個系統(tǒng)架構(gòu)中數(shù)據(jù)共享與規(guī)范的根本。

4 數(shù)據(jù)安全

高校實驗室管理規(guī)范范文第3篇

關(guān)鍵詞：實驗室 安全管理 措施

中圖分類號：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.064

高校實驗室的安全建設(shè)與管理既是實驗室建設(shè)和管理的重要組成部分，實驗室安全與廣大師生員工的身心健康息息相關(guān)，也是和諧校園建設(shè)的前提之一。高校實驗室在使用和管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題等都應(yīng)深入分析成因及隱患，探索出相應(yīng)的安全管理對策。

1 實驗室安全管理存在的主要問題

部分高校實驗室規(guī)模小、底子薄，先天不足等問題使得實驗室安全管理處在一個條件和閑難同在的關(guān)鍵時期。高校實驗室存在實驗儀器多、人員多、實驗用品復(fù)雜等多種因素。許多高校部分實驗室房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，出現(xiàn)線路老化、防火等級低等問題，給實驗室?guī)碓S多安全隱患。教學(xué)設(shè)備陳舊、老化、落后及超期服役的現(xiàn)象是實驗室火災(zāi)隱患之一。以筆者所管理的實驗室為例，教學(xué)設(shè)備中，九十年代購置的大約各占1/3，許多儀器已進(jìn)入維修高峰期，將其報廢又難以保證教學(xué)、科研的需要。

針對實驗室安全的專項資金不足，使得安全設(shè)施陳舊落后，形同虛設(shè)。實驗室消防設(shè)施的配備不足、監(jiān)控設(shè)施的形同虛設(shè)、應(yīng)急動力供應(yīng)的缺乏、門禁系統(tǒng)得不到實施等等都是實驗室安全所不能忽視的方面。筆者所在的實驗樓為8層，只有大廳的一個監(jiān)控攝像頭，其有限的監(jiān)控范圍使得實驗室小件物品的丟失及師生的財產(chǎn)丟失只能以備案作為結(jié)局。

安全觀念不強(qiáng)，安全意識淡薄。長期以來，各高校都不同程度地存在著重教學(xué)科研、輕安全環(huán)保的思想，存在著安全工作有投入、無產(chǎn)出的現(xiàn)象?，F(xiàn)階段學(xué)生對實驗室安全意識的淡漠也讓他們隨時處于危險之中。不按實驗指導(dǎo)老師的要求做實驗；好奇心的驅(qū)使下隨意的觸碰實驗儀器和藥品；實驗后的廢棄物隨意丟棄，甚至將廢液直接丟進(jìn)水池，為一己方便將他人的生命安全置之度外。

制度體系不健全，監(jiān)督追責(zé)不力。實驗室是危險試劑和有毒藥品相對集中的地方，而近年來高校的投毒事件皆是因為對有毒藥品的管理沒有做到位，使得學(xué)生輕而易舉的就拿到劇毒藥品，對他人的人身安全帶來了傷害。事故發(fā)生后不對事故進(jìn)行深入的追責(zé)處理，息事寧人的態(tài)度讓安全事故的嚴(yán)重性起不到警示作用。

2 實驗室安全問題的管理策略

2.1 加大實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及設(shè)備更新頻率

實驗室新建、擴(kuò)建中，應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)化實驗室的要求，充分考慮實驗室的設(shè)計、建設(shè)、儀器設(shè)備的安放、安裝及實驗室水、電、氣、毒等設(shè)施的規(guī)范和完善問題。在改善和增加教學(xué)實驗用房的同時，力爭在保證學(xué)生教學(xué)實驗室正常運(yùn)行的情況下配備相應(yīng)的準(zhǔn)備室，減少高濃度及有毒藥品與學(xué)生接觸的機(jī)會。要從基建設(shè)備費(fèi)中每年提出-定比例用于常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備的更新，積極爭取國家資建設(shè)項目經(jīng)費(fèi)及專項設(shè)備費(fèi)。

2.2 加大安全設(shè)施投入及裝備水平

學(xué)校應(yīng)在基本建設(shè)啟動費(fèi)中重點(diǎn)安排實驗室安全建設(shè)項目，逐年增加實驗安全設(shè)備維修費(fèi)和實驗室改建費(fèi)等的經(jīng)費(fèi)比例，規(guī)范實驗室必要的安全設(shè)施或者技術(shù)防范系統(tǒng)，配備必要的安全防護(hù)用品和設(shè)施，安裝必要的監(jiān)測、監(jiān)控設(shè)備，使實驗室盡可能符合國家和地方主管機(jī)構(gòu)安全評價標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2.3 提高實驗參與人員素質(zhì)及安全意識

學(xué)校要通過多種渠道補(bǔ)充積極進(jìn)取、責(zé)任心強(qiáng)的中高級人才加入到實驗隊伍中來，層層簽訂責(zé)任狀，責(zé)任明確。加大安全教育宣傳力度、營造濃厚的安全氛圍、開展安全自救技能培訓(xùn)等種種舉措并行，確保實驗室管理人員、實驗教師、學(xué)生這三個主要群體有安全人心，時時留心的安全理念。

2.4 建立健全安全管理及追責(zé)機(jī)制

各高校應(yīng)按照國家法律法規(guī)制定校內(nèi)實驗室技術(shù)安全管理條例，同時各院系根據(jù)自身特點(diǎn)制訂專業(yè)實驗室安全管理規(guī)章制度，在此前提下明確崗位職責(zé)。構(gòu)建學(xué)校、職能處室、學(xué)院、實驗室、實驗室技術(shù)人員、實驗者的安全管理體系，逐級簽訂安全責(zé)任書，落實各級人員的安全責(zé)任，做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，“誰管理、誰負(fù)責(zé)”，“誰使用、誰負(fù)責(zé)”，責(zé)任到人。

2.5 安全制度的完善及長效機(jī)制的建立

制度建設(shè)是實驗室安全管理的主要組成部分，規(guī)范的安全管理制度建設(shè)是實驗室正常、高效運(yùn)行的強(qiáng)有力保障。國內(nèi)高校需要借鑒國外大學(xué)的一些成功經(jīng)驗，在教育教學(xué)和實驗室建設(shè)與管理的過程中深入開展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究，通過組織校內(nèi)外專家編寫安全書本教材和電子教材，制作網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資料，建立安全考試與測試系統(tǒng)，不斷擴(kuò)大安全研究與實踐成果；通過制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化來建立實驗室安全的長效機(jī)制。

3 結(jié)語

“安全源于警惕，事故來自麻痹”。實驗室安全無小事，它沒有休止符，要常抓不懈。實驗室安全事關(guān)師生的生命健康和安危，直接影響到學(xué)校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。各高校應(yīng)進(jìn)一步完善責(zé)任體系、制度體系、教育體系、預(yù)防體系，確保實驗室安全任務(wù)落實、管理規(guī)范、意識增強(qiáng)、防控措施都到位，通過狠抓落實，開創(chuàng)高校實驗室安全工作的新局面。

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高校實驗室管理規(guī)范范文第4篇

關(guān)鍵詞：實驗室管理；信息化建設(shè)；高校教學(xué)改革

中圖分類號：G482，G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）03-0049-02

高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)是構(gòu)建數(shù)字化校園，隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校的信息化建設(shè)也得以不斷完善提高。實踐教學(xué)是高等學(xué)校特別是理工科院校培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。對于絕大多數(shù)高校來說，成果來自科研、來自于實驗室大平臺，建立優(yōu)良的實驗室才真正有助于達(dá)到一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。高校實驗室作為實踐教學(xué)的重要場所，已逐漸發(fā)展成為集教學(xué)、科研于一體的人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的主要基地。高校實驗室管理整體水平的高低直接影響著學(xué)校的教學(xué)水平、科研水平、創(chuàng)新水平和管理水平。實驗室管理的信息化是突破高校實驗室傳統(tǒng)管理觀念和管理手段、提高實驗室管理水平和充分發(fā)揮實驗室功效的必然趨勢。

一、實驗室管理現(xiàn)狀

實踐教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及實踐和創(chuàng)新能力的重要途徑，本院電子信息專業(yè)實驗室作為本院重要的實踐教學(xué)和科研場所，主要承擔(dān)了面向全院開設(shè)的省級精品課“微機(jī)原理”實驗課程、單片機(jī)課程設(shè)計和本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)，但是傳統(tǒng)實驗教學(xué)體系多為驗證性實驗，其目的僅僅是加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本原理的理解，從中學(xué)習(xí)和掌握基本實驗方法、技能，因而不能滿足創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)需求，而且傳統(tǒng)實驗室管理信息化水平低，造成目前實驗室管理面臨兩個比較突出的問題：

一是管理工作量大，重復(fù)性工作比重大，人力資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

由于實驗室信息化水平所限，給學(xué)生提供的實踐環(huán)境（如操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、維護(hù)系統(tǒng)和硬件實驗箱等）都需要人工逐臺安裝調(diào)試、更新，以滿足實驗課程教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)的不同需求，實驗室管理缺乏必要的信息化手段。

二是信息化實驗室建設(shè)面臨難題。

高校信息化建設(shè)對實驗室管理的要求更加全面。一方面要求實驗室能為學(xué)生提供可靠、穩(wěn)定的實驗環(huán)境，滿足實踐教學(xué)的基本要求；另一方面需要實驗室建設(shè)與時俱進(jìn)，滿足信息化發(fā)展的社會需求。傳統(tǒng)實驗室的管理機(jī)制已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校信息化建設(shè)的要求。

二、信息化實驗室管理模式的提出

信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，促使科研、教學(xué)領(lǐng)域必須建設(shè)協(xié)作創(chuàng)新、交流共享、高效靈活的信息化實驗室。實驗室建設(shè)的新理念正推動著信息化實驗室管理模式的發(fā)展。本文在認(rèn)真分析高校實驗室建設(shè)與管理現(xiàn)狀以及實踐教學(xué)、教改的實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了高校信息化實驗室管理新模式。

在強(qiáng)調(diào)“卓越工程師”培養(yǎng)的大背景下，社會對創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此，作為人才培養(yǎng)重要基地的高校實驗室建設(shè)必須做到：一方面以創(chuàng)建符合高校發(fā)展要求的實驗室體系為根本目標(biāo)，建立“信息化平臺”管理模式，努力推動教學(xué)、科研資源的優(yōu)化整合，推進(jìn)實驗教學(xué)、科研成果的融合轉(zhuǎn)化，推動高校教學(xué)與科研水平的整體提升；另一方面積極引進(jìn)先進(jìn)的信息化管理手段，改變傳統(tǒng)實驗室繁雜、盲目的管理方法，建立“規(guī)范化”管理模式。

1.“信息化平臺”管理模式

隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，高校實驗室已從以理論驗證為主的單科型實驗室向綜合型的現(xiàn)代化實驗室方向發(fā)展。通過“信息化平臺”管理模式，將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，營造研究性的學(xué)習(xí)和科研氛圍，將實驗室建設(shè)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要場所，使實驗室變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新實踐的“信息化平臺”。旨在實現(xiàn)學(xué)生在信息化實驗室里就有機(jī)會學(xué)習(xí)和了解使用最新技術(shù)、接觸最先進(jìn)的設(shè)備，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力；教師在信息化實驗室里能充分利用各類實驗資源和工具開展創(chuàng)新性科研和教學(xué)工作。

2.“規(guī)范化”管理模式

隨著科技的高速發(fā)展，簡單的信息化管理已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化管理的需求。通過“規(guī)范化”實驗室管理模式，促進(jìn)實驗室管理工作的系統(tǒng)化，有利于資源的合理調(diào)配，加強(qiáng)信息化實驗室之間的聯(lián)系，而且還可以根據(jù)實際情況和面臨的新問題，系統(tǒng)地更新管理手段，改進(jìn)和加強(qiáng)信息化管理水平。

三、信息化實驗室管理模式的實施

1.“信息化平臺”管理模式的實施

以本院電子信息專業(yè)實驗室為例，該實驗室主要承擔(dān)了省級精品課“微機(jī)原理”實驗課程、單片機(jī)課程設(shè)計和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)?！靶畔⒒脚_”管理模式的實施，一方面將現(xiàn)有實驗資源實現(xiàn)了科學(xué)、合理的共享，另一方面為循序漸進(jìn)的課程學(xué)習(xí)體系的形成和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了支撐。

“信息化平臺”管理模式下的實驗資源是多門課程和不同教學(xué)任務(wù)共享的，學(xué)生在實驗室可以通過先修實驗課程，初步掌握基礎(chǔ)理論知識和基本實踐操作經(jīng)驗，而后通過后續(xù)的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行更為深入的研究、實踐，并最終實現(xiàn)個性化創(chuàng)新。信息化實驗室“信息化平臺”管理模式下的資源和體系可以不斷更新完善，以滿足教學(xué)、科研和創(chuàng)新不同階段、不同目標(biāo)的需求。

2.“規(guī)范化”管理模式的實施

以本院電子信息專業(yè)實驗室為例，每學(xué)期至少要承擔(dān)近600名學(xué)生32學(xué)時的“微機(jī)原理”實驗教學(xué)任務(wù)，實驗所需軟件環(huán)境和硬件實驗箱維護(hù)任務(wù)繁重，通過“規(guī)范化”管理模式的實施，完善實驗室管理制度，實驗室秩序井然有序，實驗室的設(shè)備和資源得以充分利用。實施的管理規(guī)范如下：

第一，針對不同人員制定各自遵守的規(guī)章制度，保證正常的實驗室管理秩序。學(xué)生有保護(hù)實驗資源和環(huán)境衛(wèi)生的職責(zé)，授課教師有監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，實驗室管理人員有維護(hù)和監(jiān)控的職責(zé)，各盡其責(zé)。

第二，引進(jìn)先進(jìn)信息化管理技術(shù)更新現(xiàn)有“規(guī)范化”管理手段。如使用硬盤保護(hù)卡保證系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件不被破壞，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行軟件維護(hù)、大大減少實驗室維護(hù)的工作量等措施。

第三，針對不同教學(xué)、實踐任務(wù)的“規(guī)范化”管理模式。對于實驗課程的“規(guī)范化”以加強(qiáng)“預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”的具體做法是：實驗課程中，每一項實驗在“進(jìn)入界面”指定的預(yù)習(xí)題目必須解答，只有答對才能進(jìn)入實驗“操作環(huán)節(jié)”，實驗預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的題目針對本次實驗?zāi)康摹?nèi)容設(shè)計，通過檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來了解其是否有能力獨(dú)立完成本次實驗，提高了學(xué)生的實驗效率和學(xué)習(xí)效果。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計“規(guī)范化”以加強(qiáng)“師生互動”的具體做法是：通過創(chuàng)建QQ群或QQ群討論組，方便教師和學(xué)生討論，相互監(jiān)督、共同提高，及時發(fā)現(xiàn)進(jìn)展情況。

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高校實驗室管理規(guī)范范文第5篇

關(guān)鍵詞：理工類高校；實驗室安全；潛在風(fēng)險；分析；對策研究

Analyze and countermeasure on potential risks and issues of colleges and universities

of science and technology

Guang Cui'e, Wang Shiqiang, Wang Ping

Jiangnan university, Wuxi, 214122, China

Abstract: Laboratory safety in colleges and universities of science and technology is facing the serious challenge from outer environment to interior climate. In laboratory’s management, there are some issues in universities that seem as lagging notion, lacking of cultural training, being in the stage of lower development and being unclear of subject of liability. Analyze those problems and provide corresponding solution.

Key words: colleges and universities of science and technology; laboratory safety; potential risks; analyze; countermeasure

在全國高等教育飛速發(fā)展的近十五年，高校管理包括實驗室安全管理發(fā)展是滯后的，面臨著以下嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。(1)高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大對實驗室安全管理的沖擊；(2)“重建設(shè)、輕管理”仍然在影響辦學(xué)[1]；(3)實驗室開放規(guī)模越來越大、時間越來越長；(4)實驗室的安全設(shè)施相對投入不足；(5)環(huán)保對實驗室管理提出越來越高要求；(6)教學(xué)計劃調(diào)整，課時被壓縮，實驗安全知識成為課后的自修內(nèi)容；(7)人的不安全行為因素占據(jù)巨大比例，而且比例還將會擴(kuò)大；(8)師生的安全訴求明顯增高。

因此，理工類高校要想徹底改變實驗室安全工作“說起來確實重要、忙起來可以不要、干起來要往后靠、出事才知真重要”的被動局面，需要從實驗室安全觀念、安全文化、安全發(fā)展階段和現(xiàn)狀等方面仔細(xì)分析潛在的風(fēng)險和問題，并找出相應(yīng)對策。

1 探討經(jīng)典的實驗室安全觀念

1.1 大多數(shù)師生的實驗室安全觀念是“不出事就是安全”

安全是一個相對的概念，同時也無量化產(chǎn)出。面對危險的儀器或化學(xué)藥品，如果管理規(guī)范、操作得當(dāng)它就是安全的；面對常規(guī)的儀器，如果操作不當(dāng)、管理不規(guī)范它也會很危險。安全無量化產(chǎn)出。如在學(xué)校保衛(wèi)處的工作計劃里將火災(zāi)計劃控制在3次以內(nèi)是不符合常理的說法。安全事故不能被量化，其數(shù)據(jù)只能用作事后統(tǒng)計和分析。因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實驗室有著廣泛的生存空間。

1.2 管理人員的觀念是“投入越多越安全”

1.2.1 硬件投資與安全的關(guān)系

西方發(fā)達(dá)國家因人工貴和賠償高而傾向于用高級安全設(shè)備來解決實驗室安全問題，而在現(xiàn)階段中國高校還只能依靠人養(yǎng)成安全習(xí)慣和用人來值守解決實驗室安全問題。有實驗室由于硬件建設(shè)到位保障了實驗室安全，也有由于管理到位而保障了實驗室安全。實驗室硬件的好壞也具有相對性，其更新更是永無止境。

1.2.2 事后賠償與安全的關(guān)系

實驗室安全事故特別是人身安全事故發(fā)生以后，高校在現(xiàn)實條件下唯一的選擇就是賠償。2009年浙江某高校因?qū)嶒炇沂鹿蕦?dǎo)致1名博士研究生中毒死亡，學(xué)校賠償了100多萬元人民幣，這些錢本可以用于改善實驗室安全條件。如果國家教育主管部門以此類事件為切入點(diǎn)，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行高校實驗室安全大檢查和整改，將能整體提高全國高校的實驗室安全水平。

1.3 事故發(fā)生人的觀念是“這事純屬偶然”

實驗室安全事故的發(fā)生有它的偶然因素，但如果一系列偶然因素串聯(lián)“成功”，將會共同導(dǎo)致事故的必然發(fā)生。很多高校在其發(fā)展歷史上沒有發(fā)生過重大的實驗室安全事故，但如果不能正確地看待實驗室安全管理正面臨的挑戰(zhàn)，明天的實驗室安全將面臨著巨大的風(fēng)險。

2 明確實驗室安全文化的概念和作用

實驗室安全文化是高等學(xué)校在實驗室安全管理實踐中，經(jīng)過長期積淀、不斷總結(jié)完善形成的由學(xué)校決策層倡導(dǎo)、為全體師生員工所認(rèn)同，并與學(xué)校文化有機(jī)融合的安全價值觀、安全理念和行為準(zhǔn)則，是師生員工在校園中對安全的意識、觀念、態(tài)度、素養(yǎng)和能力等的綜合[2]。

其作用是要從觀念、道德、態(tài)度、情感和品行等方面影響師生員工，幫助樹立“安全第一”和“以人為本”的安全價值觀，形成關(guān)注安全、關(guān)愛生命的安全理念，提高安全素養(yǎng)，加強(qiáng)安全責(zé)任心和使命感，最終使其行為自覺滿足安全健康的要求，達(dá)到實現(xiàn)根本安全的目標(biāo)。實驗室安全文化的形成，體現(xiàn)學(xué)校核心價值觀，從而收獲核心競爭力。

3 實驗室安全的發(fā)展階段劃分

3.1 要我安全階段

學(xué)校希望師生在實驗室健康、安全地工作和學(xué)習(xí)。如果發(fā)生不測，造成人身傷害，輕則影響學(xué)校的正常教學(xué)和科研秩序，重則影響社會安全。同時，作為學(xué)校也有責(zé)任和義務(wù)為師生員工提供安全保障。國家和相關(guān)職能部門也頒發(fā)了如《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《實驗室生物安全手冊》《危險化學(xué)品安全管理條例》等多部法律和法規(guī)來保障師生員工的合法權(quán)益。實驗室安全作為學(xué)校安全工作的重要組成部分，學(xué)校也參照上述法律和法規(guī)制定了自己的規(guī)章制度，來規(guī)范實驗室工作，為師生提供一個安全的實驗環(huán)境。

3.2 我要安全

馬斯洛在1943年發(fā)表的《人類動機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論。即分成生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求5類，依次由較低層次到較高層次。安全需求是指要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等。中國現(xiàn)正處于奔小康發(fā)展階段，安全需要處于上升通道。作為在知識分子高度集中的高校實驗室工作和學(xué)習(xí)的師生對安全的訴求有理由走在時代的前列。

3.3 我會安全

有了要我安全的物質(zhì)和制度保障，有了我要安全的思想意識和行為，接下來就進(jìn)入我會安全發(fā)展時期。當(dāng)然，人不能脫離社會和他所處的環(huán)境，在實驗室我會安全也受制于外部環(huán)境和周圍人的安全意識和行為。

3.4 大家安全

由于實驗室安全不是一個人的事情，每個人都有了我要安全的思想意識和行為，才會營造出大家安全的和諧局面，最終達(dá)到實驗室安全的目標(biāo)。

4 理工類高校的實驗室特點(diǎn)和安全管理現(xiàn)狀

4.1 實驗室的特點(diǎn)

(1)種類繁多。包括化學(xué)、材料、生物、醫(yī)學(xué)、輻射、機(jī)械、電子電力、能源等。

(2)分布廣泛。一般除行政樓、教學(xué)樓外每個大樓都有，且部分行政辦公、研究生自修室混在一起。

(3)實驗室主體以學(xué)生為主，流動性大，新老交替一直在進(jìn)行著，實驗室安全教育和管理難度較大。

(4)設(shè)備密集，風(fēng)險程度增高。隨著高校教學(xué)、科研事業(yè)的迅猛發(fā)展，實驗室正在向技術(shù)、知識和設(shè)備密集的綜合型教學(xué)科研基地發(fā)展。實驗室要使用各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，有些實驗需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓或高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件，由此還引起危險化學(xué)品安全貯運(yùn)、實驗室使用、實驗室排污(廢氣、廢液、固廢、噪聲、輻射)與處置系統(tǒng)等一系列安全與環(huán)保問題[1]。

4.2 實驗室安全管理現(xiàn)狀

(1)教育培訓(xùn)不規(guī)范、管理難。大多數(shù)實驗室安全教育培訓(xùn)體制不完善，缺乏通識層面的培訓(xùn)和具有實驗室自己特色的專門培訓(xùn)。管理上多數(shù)學(xué)校只設(shè)1個科室或1個專職崗位來開展實驗室安全管理工作，管理力度不夠，更有涉及多頭管理、交叉管理等問題。

(2)師生安全意識較為淡薄。持有或在潛意識里持有“不出事就是安全”觀念的師生占絕大多數(shù)。例如有的學(xué)校在推行鐵鏈固定氣瓶時，實驗員竟說在墻上鉆孔安裝鐵鏈破壞了實驗室的美觀，因此拒絕安裝。

(3)安全投入少、設(shè)施不完善。絕大多數(shù)化學(xué)實驗室內(nèi)沒有沖淋設(shè)備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品。

(4)缺乏對實驗室進(jìn)行安全分級。國家有對生物實驗室安全分級的具體申報和評審指標(biāo)，但缺乏對其他實驗室的安全分級指導(dǎo)。

(5)實驗室安全事故時有發(fā)生。由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、師生安全知識不夠，缺乏自主學(xué)習(xí)的文化氛圍、平時養(yǎng)成了不良的習(xí)慣、疏忽大意等導(dǎo)致事故時有發(fā)生。

(6)缺乏道路識別、標(biāo)志和圖示。在實驗大樓內(nèi)應(yīng)明確標(biāo)出實驗室的位置及安全通道[3]。

5 應(yīng)對的策略

管理部門應(yīng)積極尋求轉(zhuǎn)變，由被動管理向主動管理轉(zhuǎn)變，管理人員也應(yīng)由純管理型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，實現(xiàn)管理手段的多元化和信息化，從技術(shù)、管理和文化三個層面著手，實現(xiàn)實驗室的安全管理。

5.1 技術(shù)保障

購置安全系數(shù)高的設(shè)備，配置大型儀器的配套安全設(shè)施，配備必要的勞動防護(hù)、通風(fēng)、沖淋和消防設(shè)備，及時報廢達(dá)到報廢標(biāo)準(zhǔn)的儀器設(shè)備，定期開展有關(guān)設(shè)備的年檢工作，配備齊全化學(xué)藥品廢棄物回收裝備和處理設(shè)備等，從技術(shù)上保障實驗室的安全。

5.2 管理保障

(1)理順管理體制。建立學(xué)校實驗室工作委員會，辦公室設(shè)在實驗室與設(shè)備管理處，由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，相關(guān)職能部門、學(xué)院、實驗室安全負(fù)責(zé)人等共同組建。

(2)設(shè)立實驗室安全檢查督導(dǎo)委員會，建立實驗室安全檢查專家?guī)?。聘請校?nèi)外有經(jīng)驗的實驗室管理專家指導(dǎo)實驗室安全檢查。

(3)對實驗室進(jìn)行安全分級。根據(jù)學(xué)校的實際情況，依據(jù)化學(xué)藥品的數(shù)量和類型、設(shè)備種類進(jìn)行安全分級，具體分成低度危險、中度危險、相當(dāng)危險和高度危險4個等級來分級管理。根據(jù)其不同的分級對其實行不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)和手段，做到重點(diǎn)部位重點(diǎn)檢查。

(4)規(guī)范實驗室安全檢查制度。建立例行檢查、不定期抽查和專項檢查相結(jié)合的立體實驗室安全檢查制度。

(5)逐步在師生中全面推廣實驗室安全考試和培訓(xùn)，嚴(yán)格實施實驗室準(zhǔn)入制度。

5.3 文化保障

(1)與保衛(wèi)處加強(qiáng)實驗大樓火災(zāi)逃生演練和化學(xué)試劑泄露救助演練等活動。

(2)實驗室安全培訓(xùn)和考試的教材建設(shè)?？膳浜蠈嶒炇野踩荚囅到y(tǒng)運(yùn)行和實驗室安全準(zhǔn)入制度的建立，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)編寫實驗室安全教育教材和《實驗室安全手冊》。

(3)舉辦系列圖片展。收集全球高校實驗室安全方面的信息和案例，定期舉辦實驗室不安全操作圖片展、實驗室不安全因素圖片展和實驗室安全事故圖片展，警示師生從中吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)。

(4)舉辦多形式的實驗室安全活動。開展諸如安全咨詢?nèi)栈顒印踩珗罂O(shè)計、安全知識競賽、安全講座、安全標(biāo)語口號征集、實驗室安全志愿者等讓廣大師生易于接受的安全活動，增強(qiáng)師生參與的熱情和成就感，改變傳統(tǒng)的說教方式，提高安全活動在建設(shè)實驗室安全文化過程中的效果。

(5)在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的實驗室大樓各樓層設(shè)計和懸掛道路識別、標(biāo)志和圖示。

6 結(jié)束語

隨著高校實驗室安全建設(shè)的進(jìn)步，“大安全”意識的深入人心，各種保障措施的落實到位，實驗室安全也就有了根本的保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 阮慧,項曉慧,李五一.美國高校實驗室安全管理給我們的啟示[J].實驗技術(shù)與管理,2009,10:4-8.

[2] 范強(qiáng)銳,趙平.以安全文化建設(shè)提升實驗室安全工作水平[J].實驗技術(shù)與管理,2007,10:139-143.