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化工實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文第1篇

學(xué)生安全員開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，已成為當(dāng)今高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，但隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題更加的凸出。在對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全提出更高要求的同時(shí)，也給實(shí)驗(yàn)室安全管理工作增加了難度。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行和管理過(guò)程中，影響實(shí)驗(yàn)室安全方面的因素很多：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多且較分散；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)較為分散，時(shí)間不集中；安全、環(huán)保意識(shí)薄弱；管理體系不健全，規(guī)章制度不完善；管理理念滯后等。這些存在的問(wèn)題對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了新的要求。因此，如何提高師生的安全預(yù)防意識(shí)，構(gòu)建一個(gè)能適應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，成為要亟待解決的問(wèn)題。

一、以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出了新的思路

以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，要求實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理要與之相適應(yīng)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上要面向?qū)W生因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力；在開(kāi)放的時(shí)間上，盡量滿足同學(xué)的合理要求。

以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，同樣也為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供新的思路：可以把學(xué)生納入到管理體系當(dāng)中，由原來(lái)的被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)室安全管理體系中的管理者，發(fā)揮學(xué)生安全員在管理時(shí)間、特殊身份、模范帶頭等方面的作用，把實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中的一些細(xì)小安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。

二、構(gòu)建學(xué)生安全員參與的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

針對(duì)學(xué)生安全員的特點(diǎn)和特殊身份，需分別從安全管理制度體系、安全技術(shù)保障措施、安全教育體系、監(jiān)督檢查保障體系等各方面與之協(xié)調(diào)配合。

1.建立適應(yīng)學(xué)生安全員參與的安全管理制度體系。把學(xué)生安全員引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理體系當(dāng)中，制度是保證。在對(duì)已有安全管理規(guī)章制度整理的基礎(chǔ)上，修定改進(jìn)，建立一整套完備的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生安全員的管理員身份、管理權(quán)限、管理職責(zé)等相關(guān)的內(nèi)容以規(guī)章制度的形式規(guī)范確立。

2.對(duì)學(xué)生安全員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，做好安全保障措施。對(duì)學(xué)生安全員進(jìn)行培訓(xùn)分為兩方面：一方面，針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)急處理能力培訓(xùn)；另一方面，進(jìn)行安全員自身的安全防范和自我保護(hù)培訓(xùn)。

3.擴(kuò)大安全教育宣傳，為學(xué)生安全員順利開(kāi)展工作鋪平道路。加大教育宣傳工作，使學(xué)生和教師能夠了解此項(xiàng)制度，配合安全員開(kāi)展工作；同時(shí)也自覺(jué)規(guī)范自己在實(shí)驗(yàn)室里的行為，對(duì)安全問(wèn)題時(shí)刻予以警惕。

4.落實(shí)監(jiān)督檢查保障措施，使安全工作真正抓到實(shí)處。建立實(shí)驗(yàn)室管理員與學(xué)生安全員相互協(xié)調(diào)相互配合的管理機(jī)制，使二者在實(shí)驗(yàn)室管理中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)建立對(duì)機(jī)制的監(jiān)督檢查體系，避免出現(xiàn)對(duì)安全責(zé)任問(wèn)題相互推諉，進(jìn)而產(chǎn)生麻痹大意的現(xiàn)象。

整套安全管理體系在運(yùn)行之初要充分聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議，對(duì)其不斷完善改進(jìn)，最后以制度形式予以確立，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中發(fā)揮積極作用。

三、學(xué)生安全員參與的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系在建設(shè)中需注意的問(wèn)題

1.重視學(xué)生安全員的考察聘用。學(xué)生安全員作為本安全體系的重要參與者，其作用至關(guān)重要。在選擇學(xué)生安全員時(shí)，注重學(xué)生責(zé)任心的考察。挑選有責(zé)任心的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，考核通過(guò)后，和學(xué)生簽訂聘用書。

為了能夠激發(fā)學(xué)生熱情，保持長(zhǎng)期認(rèn)真負(fù)責(zé)，可采用勤工儉學(xué)的形式，對(duì)學(xué)生安全員進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助，這樣既有利于學(xué)生安全員隊(duì)伍的穩(wěn)定，也可以保證整個(gè)安全體系的長(zhǎng)期有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.明確學(xué)生安全員在整個(gè)管理體系中的作用，不能過(guò)度依賴。學(xué)生安全員雖然在安全管理體系當(dāng)中發(fā)揮了重要作用，但只能看成是整個(gè)完備安全體系的一個(gè)有益補(bǔ)充。學(xué)生安全員由于經(jīng)驗(yàn)、精力、責(zé)任心等方面原因，難免出現(xiàn)工作不到位的情況，畢竟他們不是安全體系的責(zé)任承擔(dān)者，過(guò)度的依賴安全員，把大部或全部安全保障任務(wù)都落實(shí)給他們，一旦發(fā)生問(wèn)題，將會(huì)造成嚴(yán)重后果。

四、構(gòu)建學(xué)生安全員參與的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的作用和意義

1.有助于填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理員的管理真空。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要求在開(kāi)放的時(shí)間上，盡量滿足同學(xué)的合理要求。在正常工作日白天全天開(kāi)放，晚間及節(jié)假日實(shí)行預(yù)約開(kāi)放，特殊情況下24小時(shí)開(kāi)放，使學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間去完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這其中有一些時(shí)間段管理員是無(wú)法一直陪同的，學(xué)生安全員相對(duì)于管理員時(shí)間更靈活，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全可以做到有效的監(jiān)督，減少安全隱患。

2.由于特殊的身份優(yōu)勢(shì)，學(xué)生安全員和同學(xué)之間更易溝通，和正式管理員相比，對(duì)某些安全問(wèn)題的處理可能效果更好。學(xué)生安全員和同學(xué)之間相對(duì)熟悉，安全員對(duì)自己同學(xué)的一句提醒，一句囑托，實(shí)驗(yàn)學(xué)生更易接受且印象深刻。由于實(shí)驗(yàn)室管理員和學(xué)生之間的年齡和身份的差異，老師的一句真誠(chéng)提醒可能被學(xué)生誤讀為嘮叨或命令，很容易產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)形中增加了實(shí)驗(yàn)室安全隱患。

3.有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我約束的意識(shí)，提高重視實(shí)驗(yàn)室安全管理的氛圍。學(xué)生安全員是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)聘任后上崗的，有良好的安全防范意識(shí)，安全員們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)工作中，會(huì)產(chǎn)生良好的模范帶頭作用，提高了其他同學(xué)的自我約束意識(shí)，加強(qiáng)了重視實(shí)驗(yàn)室安全管理的氛圍。

構(gòu)建高效實(shí)用的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，已成為每個(gè)高校的重要任務(wù)。把學(xué)生安全員引入到高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，能充分發(fā)揮學(xué)生安全員的特殊優(yōu)勢(shì)，把實(shí)驗(yàn)室安全管理當(dāng)中的一些細(xì)小安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理產(chǎn)生一定借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]何炎明，戚康標(biāo)，王宏斌.王金發(fā)實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放模式下安全管理的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（5）：213-216.

[2]段雪娟，吳克剛，柴向華.淺談開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全管理[J].廣州化工，2012，40（4）：127-128.

[3]馬錦琦.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008，（4）：154-155.

[4]高頂，徐桂云，張爽.以人為本，創(chuàng)建和諧型開(kāi)放式高校實(shí)驗(yàn)室[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006，23（l2）：125-127.

化工實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】氣體鋼瓶；安全使用；管理

實(shí)驗(yàn)室使用的氣體種類較多，主要有氫氣、氮?dú)?、氬氣、氯氣、氧氣、二氧化碳、壓縮空氣、氦氣及乙炔等，它們通常儲(chǔ)存于氣鋼瓶?jī)?nèi)。這些氣體有些屬于可燃?xì)怏w、助燃?xì)怏w、有毒氣體等，在使用過(guò)程中存在大量的不安全因素，需對(duì)氣體鋼瓶進(jìn)行安全使用與管理。

1.實(shí)驗(yàn)室氣體鋼瓶管理存在的隱患

近年來(lái)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)室氣體鋼瓶安全事故時(shí)有發(fā)生，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）氣體鋼瓶沒(méi)有醒目標(biāo)志，甚至出現(xiàn)以專用氣瓶盛裝其它氣體的現(xiàn)象。

（2）忽略了有些氣體混合在一起會(huì)發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)劇烈甚至?xí)a(chǎn)生爆炸。如乙炔與氧氣、氫氣與氧氣、氯氣與乙炔等。

（3）對(duì)氣瓶的安全使用規(guī)范操作重視不夠，對(duì)氣體鋼瓶的使用未能正確掌握。

（4）實(shí)驗(yàn)室防爆設(shè)施不健全。如通風(fēng)不良、氣瓶帶靜電、氣瓶泄漏檢測(cè)等問(wèn)題，未及時(shí)處理而存在安全隱患。

（5）氣瓶管理規(guī)章制度不健全。管理人員責(zé)任分工不明確，缺少專人監(jiān)督和處理，導(dǎo)致一些問(wèn)題無(wú)人發(fā)現(xiàn)，出了問(wèn)題也無(wú)法及時(shí)處理，因而存在安全隱患。如氣瓶附件丟失、氣瓶氣體泄漏、氣瓶的殘存氣體及空瓶處理等都需要有專人經(jīng)常檢查處理。

2.實(shí)驗(yàn)室氣體鋼瓶的安全使用、運(yùn)輸與存放

2.1氣體鋼瓶的安全使用

（1）壓力氣瓶上選用的減壓器要分類專用，安裝時(shí)螺母要旋緊，防止泄漏；開(kāi)、關(guān)減壓器和開(kāi)關(guān)閥時(shí)，動(dòng)作必須緩慢；使用時(shí)應(yīng)先旋動(dòng)開(kāi)關(guān)閥，后開(kāi)減壓器；用完后，先關(guān)閉開(kāi)關(guān)閥，放盡余氣后，再關(guān)減壓器。切不可只關(guān)減壓器，不關(guān)開(kāi)關(guān)閥。

（2）使用壓力氣瓶時(shí)，操作人員應(yīng)站在與氣瓶接口處垂直的位置上。操作時(shí)嚴(yán)禁敲打撞擊，并經(jīng)常檢查有無(wú)漏氣，應(yīng)注意壓力表讀數(shù)。

（3）氧氣瓶或氫氣瓶等，應(yīng)配備專用工具，并嚴(yán)禁與油類接觸。操作人員不能穿戴沾有各種油脂或易感應(yīng)產(chǎn)生靜電的服裝手套操作，以免引起燃燒或爆炸。

（4）可燃性氣體和助燃性氣體瓶，與明火的距離應(yīng)大于10米（確難達(dá)到時(shí)，可采取隔離等措施）。

（5）瓶?jī)?nèi)氣體不得用盡，必須留有剩余壓力或重量，永久氣體氣瓶的剩余壓力應(yīng)不小于0.05MPa；液化氣體氣瓶應(yīng)留有不少于0.5%-1.0%規(guī)定充裝量的剩余氣體；

2.2氣體鋼瓶的運(yùn)輸

氣瓶在運(yùn)輸或搬運(yùn)過(guò)程易受到震動(dòng)和沖擊，可能造成瓶閥撞壞或碰斷而造成安全事故。為確保氣瓶在運(yùn)輸過(guò)程中的安全，氣瓶的運(yùn)輸時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

（1）裝運(yùn)氣瓶的車輛應(yīng)有“危險(xiǎn)品”的安全標(biāo)志。氣瓶必須配戴好氣瓶帽、防震圈，當(dāng)裝有減壓器時(shí)應(yīng)拆下，氣瓶帽要擰緊，防止瓶閥摔斷造成事故。

（2）氣瓶應(yīng)直立向上裝在車上，妥善固定，防止傾斜、摔倒或跌落，車廂高度應(yīng)在瓶高的三分之二以上。

（3）所裝介質(zhì)接觸能引燃爆炸，產(chǎn)生毒氣的氣瓶，不得同車運(yùn)輸。易燃品、油脂和帶有油污的物品， 不得與氧氣瓶或強(qiáng)氧化劑氣瓶同車運(yùn)輸。

（4）搬運(yùn)氣瓶時(shí)，要旋緊瓶帽，以直立向上的位置來(lái)移動(dòng)，注意輕裝輕卸，禁止從鋼瓶的安全帽處提升氣瓶。 近距離（5m內(nèi)）移動(dòng)氣瓶，應(yīng)用手扶瓶肩轉(zhuǎn)動(dòng)瓶底，并且要使用手套。移動(dòng)距離較遠(yuǎn)時(shí)，應(yīng)使用專用小車搬運(yùn)，特殊情況下可采用適當(dāng)?shù)陌踩绞桨徇\(yùn)。

2.3氣體鋼瓶的存放

氣瓶存放時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）存儲(chǔ)場(chǎng)所應(yīng)通風(fēng)、干燥、防止雨（雪）淋、水浸，避免陽(yáng)光直射，嚴(yán)禁明火和其它熱源，不得有地溝、暗道和底部通風(fēng)孔，并且嚴(yán)禁任何管線穿過(guò)。

（2）存儲(chǔ)可燃、爆炸性氣體氣瓶的庫(kù)房?jī)?nèi)照明設(shè)備必須防爆，電器開(kāi)關(guān)和熔斷器都應(yīng)設(shè)置在庫(kù)房外，同時(shí)應(yīng)設(shè)避雷裝置。

（3）氣瓶應(yīng)分類存儲(chǔ)，并設(shè)置標(biāo)簽?？掌亢蜐M瓶分開(kāi)存放。氧氣或其他氧化性氣體的氣瓶應(yīng)與燃料氣瓶和其他易燃材料分開(kāi)存放，間隔至少6m。氧氣瓶周圍不得有可燃物品、油漬及其他雜物。嚴(yán)禁乙炔氣瓶與氧氣瓶、氯氣瓶及易燃物品同室儲(chǔ)存。

（4）氣瓶應(yīng)直立存儲(chǔ)，用欄桿或支架加以固定或扎牢，禁止利用氣瓶的瓶閥或頭部來(lái)固定氣瓶。支架或扎牢應(yīng)采用阻燃的材料，同時(shí)應(yīng)保護(hù)氣瓶的底部免受腐蝕。禁止將氣瓶放置到可能導(dǎo)電的地方。

（5）氣瓶（包括空瓶）存儲(chǔ)時(shí)應(yīng)將瓶閥關(guān)閉，卸下減壓器，戴上并旋緊氣瓶帽，整齊排放。實(shí)驗(yàn)室對(duì)高壓氣體鋼瓶必須分類保管，直立固定并經(jīng)常檢查是否漏氣，嚴(yán)格遵守使用鋼瓶的操作規(guī)程。

3.實(shí)驗(yàn)室氣體鋼瓶的管理

氣體鋼瓶屬于危險(xiǎn)品，使用和貯存者應(yīng)加強(qiáng)安全防范意識(shí)，在確保安全的前提下方能使用。為了加強(qiáng)氣體鋼瓶使用者的安全責(zé)任意識(shí)，因此需進(jìn)行制度化管理。

（1）按氣體的性質(zhì)制定相應(yīng)的管理制度和操作規(guī)程，并在實(shí)驗(yàn)室張貼氣體鋼瓶使用制度。鋼瓶使用管理按“誰(shuí)使用，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)管理，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則執(zhí)行，用氣單位和個(gè)人對(duì)所領(lǐng)用鋼瓶負(fù)有維護(hù)和保養(yǎng)的責(zé)任，操作要認(rèn)真仔細(xì)，按操作規(guī)程執(zhí)行，遠(yuǎn)離明火，如因使用不當(dāng)發(fā)生事故，或因保管不善損壞、丟失造成不良后果的，要追究領(lǐng)用人的責(zé)任。

（2）為防止壓縮氣體鋼瓶安全事故發(fā)生，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用氣體鋼瓶實(shí)行登記管理制度，凡是需要使用氣體鋼瓶的教師職工，必須到實(shí)驗(yàn)室填寫“鋼瓶使用登記表”，登記使用日期、氣體名稱、鋼瓶編號(hào)、領(lǐng)用單位名稱、領(lǐng)用人等。

（3）建立安全教育制度，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全氛圍。組織實(shí)驗(yàn)室各技術(shù)人員、學(xué)生相互參觀和學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室張貼各種安全標(biāo)志和警示語(yǔ)，編寫與發(fā)放安全學(xué)習(xí)材料，舉辦講座，定期或不定期進(jìn)行檢查，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍。

（4）建立氣體鋼瓶存放規(guī)則制度，并在氣體鋼瓶存放室張貼“氣體鋼瓶存放規(guī)則”。氣瓶管理人員氣體鋼瓶進(jìn)行正確的存放、定期技術(shù)檢查、更換，嚴(yán)禁氣體鋼瓶超期服役，并記錄相關(guān)檢查項(xiàng)目和時(shí)間。氣瓶入庫(kù)儲(chǔ)存前，應(yīng)認(rèn)真做好氣瓶入庫(kù)前的檢查驗(yàn)收工作，對(duì)檢查驗(yàn)收合格的氣瓶，應(yīng)逐只進(jìn)行登記。氣瓶發(fā)放時(shí)，庫(kù)房管理員必須認(rèn)真填寫氣瓶發(fā)放登記表，內(nèi)容包括：氣體名稱、序號(hào)、氣瓶編號(hào)，人庫(kù)日期、發(fā)放日期、氣瓶檢驗(yàn)日期，領(lǐng)用單位、領(lǐng)用者姓名，發(fā)放者姓名，備注等。

（5）建立氣瓶日常檢查制度。如檢查氣瓶的外表涂色和警示標(biāo)簽是否有清晰可見(jiàn)；氣瓶的外表是否存在腐蝕、變形、磨損、裂紋等嚴(yán)重缺陷；氣瓶的附件（防震圈、瓶帽、瓶閥）是否齊全、完好；氣瓶的使用狀態(tài)（滿瓶、使用中、空瓶）。檢查氣瓶是否超過(guò)定期檢驗(yàn)周期，盛裝腐蝕性氣體的氣瓶（如二氧化硫、硫化氫等），每二年檢驗(yàn)一次；盛裝一般氣體的氣瓶（如空氣、氧氣、氮?dú)?、氫氣、乙炔等），每三年檢驗(yàn)一次； 盛裝惰性氣體的氣瓶（氬、氖、氦等），每五年檢驗(yàn)一次。氣瓶在使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重腐蝕、損傷或?qū)ζ浒踩煽啃杂袘岩蓵r(shí)，應(yīng)提前進(jìn)行檢驗(yàn)。超過(guò)檢驗(yàn)期限的氣瓶，啟用前應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。

4.結(jié)束語(yǔ)

氣體鋼瓶是危險(xiǎn)品，涉及易燃、易爆以及有毒氣體，如果安全防范不到位，規(guī)章制度的操作規(guī)程不健全，會(huì)影響教學(xué)、科研的正常進(jìn)行，嚴(yán)重的會(huì)造成貴重儀器的損壞及人員傷亡等。因此應(yīng)重視氣體鋼瓶運(yùn)輸、使用、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)日常檢查制度的完善，提升安全理念，建立健全各項(xiàng)管理制度，確保氣體鋼瓶的安全使用。

參考文獻(xiàn)；

化工實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文第3篇

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；實(shí)驗(yàn)室；安全；管理體系

【Abstract】Laboratory is the base for training compound application talents with certain practical ability and innovation ability. Safety of laboratory is important for the security and stability of colleges. The characteristics and safety problems of laboratory in independent colleges is analyzed in this paper. Some suggestions for establishing laboratory safety management system in independent colleges are put forward.

【Key words】Independent college； Laboratory； Safety； Management system

0 引言

實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)科研的重要基地，是對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，也是高校安全事故高發(fā)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全管理是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的基本保證[1]。為貫徹“強(qiáng)化意識(shí)、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的安全工作方針，牢固樹(shù)立“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的實(shí)驗(yàn)室安全工作意識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，確保師生員工的人身安全及實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全，防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，建立并完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系刻不容緩。

1 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)

相對(duì)于其它各類高校來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全工作具有以下特點(diǎn)：

1.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏科學(xué)合理的中長(zhǎng)期規(guī)劃[2]

獨(dú)立學(xué)院興起于本世紀(jì)初，經(jīng)過(guò)十幾年的高速發(fā)展，到2014年，全國(guó)獨(dú)立學(xué)院已達(dá)322所（2015年有50所獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型，現(xiàn)有272所）。由于辦學(xué)主體的資金投入不能一步到位，只能隨著學(xué)生人數(shù)的增加，不斷地增加教學(xué)用房，并對(duì)已建的教學(xué)用房逐年進(jìn)行調(diào)整，重新分配，已建成的實(shí)驗(yàn)室很可能就需進(jìn)行搬遷、擴(kuò)建。又因新增的專業(yè)存在一定的不可預(yù)見(jiàn)性，難于對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、布局進(jìn)行科學(xué)的中長(zhǎng)期規(guī)劃，一些教學(xué)用房不得不改建成實(shí)驗(yàn)室，形成一定的安全隱患。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)的持續(xù)增多，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的數(shù)量、種類、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)人數(shù)均在增加，各種實(shí)驗(yàn)室安全隱患也隨之增大[3]。

1.2 實(shí)驗(yàn)室安全管理體系不夠健全

由于建校時(shí)間較短，規(guī)模不斷變化，專業(yè)持續(xù)增加等原因，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系大多尚未成型，還處在不斷摸索過(guò)程中。

1.3 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室以教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室為主

大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院定位為教學(xué)型學(xué)校，致力于培訓(xùn)應(yīng)用型人才，對(duì)科研方面的投入相對(duì)較少，一般僅存在一些教學(xué)型科研任務(wù)，因此，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室中安全隱患類型相對(duì)較少，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在的絕大多數(shù)安全隱患進(jìn)行安全評(píng)估，實(shí)驗(yàn)室安全事故可預(yù)防性較高。

1.4 實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員師資力量匱乏，一方面是由于新建的學(xué)校缺乏積累沉淀，高端人材數(shù)量相對(duì)較少。另一方面是因?yàn)樵谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)校的科研條件無(wú)法與老牌學(xué)校相比，導(dǎo)致學(xué)校難于留住高級(jí)人才、人材流動(dòng)性較大。

1.5 學(xué)生的安全知識(shí)缺乏，安全意識(shí)不強(qiáng)

受限于招生批次及分?jǐn)?shù)線水平，學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)較低，動(dòng)手能力較弱。

1.6 由于學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間較短，實(shí)驗(yàn)室房屋、設(shè)備、線路老化等類安全隱患相對(duì)較少

由于存在上述特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系存在一定的特殊性，本文擬根據(jù)北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐情況，就獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建立提出一些個(gè)人看法。

2 建立并完善有獨(dú)立學(xué)院特色的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。實(shí)驗(yàn)室安全管理體系從屬于學(xué)校的校園安全大系統(tǒng)，但由于實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)和特點(diǎn)，具有相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室安全管理體系必須遵循高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的客觀規(guī)律和基本原則，對(duì)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中涉及到安全問(wèn)題的各要素、各環(huán)節(jié)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)和構(gòu)建。體系包括組織機(jī)構(gòu)、制度保障、技術(shù)防范、教育培訓(xùn)、檢查整改、應(yīng)急預(yù)案等多方面內(nèi)容[4-5]。

2.1 機(jī)構(gòu)與職責(zé)

根據(jù)我校的現(xiàn)狀，建立“學(xué)校―專業(yè)學(xué)院―實(shí)驗(yàn)中心―實(shí)驗(yàn)室房間（機(jī)臺(tái)）安全責(zé)任人”四級(jí)安全管理構(gòu)架，根據(jù)“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，逐級(jí)分層落實(shí)責(zé)任制，明確各級(jí)機(jī)構(gòu)安全責(zé)任，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制[6]。形成校、院、實(shí)驗(yàn)室群策群防、齊抓共管的良好局面。

學(xué)校建立校級(jí)層面的實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)，行使全校實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)。實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)由校長(zhǎng)牽頭，后勤保衛(wèi)處、條件裝備部（注：實(shí)驗(yàn)室管理部門）、人事處、資產(chǎn)與預(yù)算管理處、法規(guī)與招投標(biāo)處、財(cái)務(wù)處等職能部門、各專業(yè)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)為成員。實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)的主要職責(zé)包括：

（1）負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作的統(tǒng)籌管理，檢查監(jiān)督有關(guān)規(guī)章制度的落實(shí)；

（2）組織制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度和安全事故應(yīng)急預(yù)案；

（3）組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織定期安全檢查和應(yīng)急演練；

（4）對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理工作進(jìn)行考核；

（5）受理全校實(shí)驗(yàn)室安全事件報(bào)告，配合有關(guān)部門做好實(shí)驗(yàn)室安全事故的調(diào)查、處置工作。

實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)下設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全專家組，從專業(yè)角度協(xié)助并督促各職能部門及二級(jí)學(xué)院履行實(shí)驗(yàn)室安全管理職責(zé)。

各職能部門的具體分工為：

（1）后勤保衛(wèi)處作為學(xué)校消防安全管理歸口職能部門及學(xué)校水電的主管部門，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的消防安全、用水用電安全、防盜防竊防蟲(chóng)害、房屋安全等管理，負(fù)責(zé)消防安全培訓(xùn)，組織實(shí)施安全月活動(dòng)，定期進(jìn)行消防安全檢查及用電安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)指導(dǎo)整改。

（2）條件裝備部是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理。制訂實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行的相關(guān)規(guī)章制度，審核實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，督促各學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心落實(shí)危險(xiǎn)設(shè)備及重大儀器設(shè)備的相關(guān)安全操作規(guī)程，監(jiān)督各部門危險(xiǎn)化學(xué)品的使用，督促落實(shí)各實(shí)驗(yàn)室或機(jī)臺(tái)安全責(zé)任人，評(píng)估各實(shí)驗(yàn)室中可能存在的危險(xiǎn)源、并負(fù)責(zé)技術(shù)安全措施的落實(shí)，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患督促整改。

（3）其它職能部門分別負(fù)責(zé)與其工作范圍有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全工作的落實(shí)。

各專業(yè)學(xué)院成立院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本部門安全工作的部署和落實(shí)。

實(shí)驗(yàn)中心設(shè)安全員，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)中心所有安全相關(guān)工作。

各實(shí)驗(yàn)室房間或機(jī)臺(tái)確定明確的安全責(zé)任人，對(duì)房間或機(jī)臺(tái)的安全直接負(fù)責(zé)。

實(shí)驗(yàn)室安全工作委員會(huì)與各二級(jí)學(xué)院、各二級(jí)學(xué)院與實(shí)驗(yàn)中心（室）、實(shí)驗(yàn)中心（室）與各房間安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，明確各級(jí)安全責(zé)任人的職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全管理主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室安全涉及面非常廣泛[7]，與學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)和擁有的實(shí)驗(yàn)室類型有關(guān)。我校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作主要包括以下方面：

2.2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目及新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全審核工作

建立了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改造項(xiàng)目安全審核制度。對(duì)新建、擴(kuò)建、改造實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所建立審核流程，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)安全和環(huán)保規(guī)范要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工，落實(shí)“三同時(shí)”制度，完工項(xiàng)目需經(jīng)安全驗(yàn)收合格后方可投入使用。

對(duì)存在安全危險(xiǎn)因素的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行審核、評(píng)估，必要時(shí)邀請(qǐng)校外專家給予指導(dǎo)，使其具備相應(yīng)的安全設(shè)施、技術(shù)防范措施、特殊資質(zhì)等條件，并在項(xiàng)目開(kāi)設(shè)后進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理

對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)品及廢棄物，建立從申購(gòu)、領(lǐng)用、使用、回收、銷毀的全過(guò)程記錄和控制制度，嚴(yán)格分庫(kù)、分類存放，強(qiáng)化各環(huán)節(jié)的管理，堵塞漏洞，嚴(yán)防丟失、被盜和非法使用。定期檢查物品臺(tái)帳，確保賬賬相符、賬實(shí)相符。

對(duì)于劇毒化學(xué)品和其他高危物品，嚴(yán)格落實(shí)了“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)取、雙人使用”的管理制度。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備與操作的安全管理

建立了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度，落實(shí)專人做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)工作，保證儀器設(shè)備安全運(yùn)行。對(duì)具有危險(xiǎn)性和安全隱患的設(shè)備如機(jī)械加工設(shè)備、高溫高壓設(shè)備等采取了嚴(yán)密的安全防范措施，制訂了相應(yīng)的安全操作規(guī)程。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備操作人員接受了業(yè)務(wù)和安全培訓(xùn)，了解了儀器設(shè)備的性能特點(diǎn)、熟練掌握操作方法和操作技巧，嚴(yán)格按照操作規(guī)程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作。特種設(shè)備的操作人員應(yīng)按國(guó)家及行業(yè)相關(guān)規(guī)定持證上崗。

2.2.4 實(shí)驗(yàn)室水電的安全管理

按相關(guān)規(guī)范安裝用電、用水設(shè)施和設(shè)備，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的電源、水源等進(jìn)行檢查，排查安全隱患，落實(shí)整改措施。

2.2.5 實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的管理

學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)室類別、潛在危險(xiǎn)因素等配置了大量消防器材、煙霧報(bào)警、監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)急噴淋、洗眼裝置、危險(xiǎn)氣體報(bào)警、通風(fēng)系統(tǒng)、防護(hù)罩、警戒隔離等安全設(shè)施，并指定專人負(fù)責(zé)管理。安全設(shè)施定期檢查，做好設(shè)備更新、維護(hù)保養(yǎng)和檢修工作。

2.2.6 實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理

我校所有實(shí)驗(yàn)室均配備了相應(yīng)的滅火器材，落實(shí)了消防器材管理職責(zé)和措施，保證消防器材定點(diǎn)存放，性能良好。聘請(qǐng)了專業(yè)的維修公司對(duì)學(xué)校的消防設(shè)施進(jìn)行維護(hù)。疏散通道、安全出口、消防車通道等保持暢通，禁止堆放雜物。實(shí)驗(yàn)室管理人員分批接受消防安全知識(shí)和相關(guān)技能培訓(xùn)，熟悉本崗位的防火要求，掌握所配滅火器的使用方法，保證安全教學(xué)。通過(guò)先進(jìn)入消防體驗(yàn)中心進(jìn)行體驗(yàn)等措施學(xué)校對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員（學(xué)生）開(kāi)展了防火安全教育。

實(shí)驗(yàn)室安全管理還應(yīng)包括生物安全、輻射安全、科研項(xiàng)目的安全、信息安全等方面[8]，我校目前的專業(yè)設(shè)置和實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃中，上述方面未涉及。

2.3 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，是各項(xiàng)措施得以貫徹、落實(shí)、執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)。按照國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范，根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)室設(shè)置情況和存在的危險(xiǎn)源的類型，建立健全管理制度，是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基本任務(wù)之一。

我校的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度主要包括：項(xiàng)目和人員的準(zhǔn)入制度，危險(xiǎn)品管理制度，易制管理制度，儀器設(shè)備管理制度、特種設(shè)備管理制度，安全員制度，安全培訓(xùn)制度，安全檢查制度，應(yīng)急預(yù)案和事故報(bào)告制度，安全獎(jiǎng)懲制度等。

除此之外，我校還編制了實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，監(jiān)督各學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心制訂了重點(diǎn)儀器設(shè)備的安全操作規(guī)程。設(shè)備的安全操作規(guī)程已上墻或放在可隨時(shí)取閱的地方。

隨著新實(shí)驗(yàn)室的建立，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源不斷增加，需進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)源的辨識(shí)工作，及時(shí)制訂及完善相應(yīng)的管理制度及安全操作規(guī)程，使實(shí)驗(yàn)室安全管理工作規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2.4 實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)措施

學(xué)校要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的投入，從硬件上保證消除安全隱患。首先，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施符合實(shí)驗(yàn)室使用要求，如水電線路和容量和布局、通風(fēng)要求，設(shè)備布局、安防系統(tǒng)等[9]。另外學(xué)校設(shè)立有實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證各項(xiàng)安全技術(shù)措施落實(shí)到位。我校實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)措施主要包括：

（1）消防器材配備充足：除各建筑物自帶的消防設(shè)施外，我校所有實(shí)驗(yàn)室均根據(jù)室內(nèi)易燃物種類另配了滅火器，部分實(shí)驗(yàn)室配備了防火毯、消防桶等；

（2）廢棄物集中處理：化工實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類收集、集中處理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢水經(jīng)廢水處理系統(tǒng)處理后排放。

（3）安全標(biāo)識(shí)種類齊全：除各樓內(nèi)消防逃生標(biāo)志外，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)危險(xiǎn)源處張貼有化學(xué)危險(xiǎn)品標(biāo)識(shí)、機(jī)械安全標(biāo)識(shí)、用電安全標(biāo)識(shí)等安全標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒師生注意防護(hù)。

（4）防護(hù)裝備齊全有效：包括個(gè)人防護(hù)用品及公用防護(hù)用品，如化工實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)眼鏡、防毒面具、通風(fēng)柜、柜、氣瓶柜、長(zhǎng)袖工作服，機(jī)械裝置的安全罩、安全連鎖裝置等。

（5）監(jiān)控設(shè)備全面覆蓋：所有實(shí)驗(yàn)室均處于監(jiān)控設(shè)備覆蓋范圍，部分實(shí)驗(yàn)室安裝有防盜門窗，保證實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全，并隨時(shí)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理[10]。

（6）應(yīng)急裝備有備無(wú)患：如化工實(shí)驗(yàn)室的緊急沖洗裝置、洗眼器、醫(yī)藥箱等。

另外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)，學(xué)校要求各學(xué)院盡量利用替代品減少危險(xiǎn)源，如用無(wú)毒物代替有毒物，低毒物代替高毒物，從根源上減少安全隱患。

2.5 實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育及培訓(xùn)

學(xué)校重視安全教育工作，按照“全員、全程、全面”的教育思想，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)性的安全教育活動(dòng)，開(kāi)展各種預(yù)案演練、急救知識(shí)培訓(xùn)與操作等活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的實(shí)驗(yàn)室安全校園文化氛圍，提高師生員工安全意識(shí)和安全技能[11-12]。

學(xué)校要求所有新生均需進(jìn)入我校與珠海市合作共建的消防體驗(yàn)中心接受安全教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)的各種注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握設(shè)備操作規(guī)程、了解所接觸的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、化學(xué)藥品的性能。對(duì)第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生均進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行準(zhǔn)入制度[13-14]，采用網(wǎng)上培訓(xùn)考試系統(tǒng)、書面考試和實(shí)際操作等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)考核。實(shí)驗(yàn)人員考試合格后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中心對(duì)學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)各種滅火器的類型及放置位置，介紹實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)各種電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備儀器等的管理人員及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話等，讓學(xué)生清楚地了解出現(xiàn)事故時(shí)盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法等。通過(guò)上述措施，堅(jiān)決防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。

2.6 安全檢查及整改

我校每學(xué)期至少進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室安全聯(lián)合檢查，條件裝備部每學(xué)期進(jìn)行4-5次安全檢查（包括開(kāi)學(xué)檢查、節(jié)假日前檢查、不定期檢查等），二級(jí)學(xué)院每月至少進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)室安全檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：安全教育及培訓(xùn)情況，制度及責(zé)任制落實(shí)情況，安全檔案建立健全情況，安全設(shè)施、器材配置及有效情況，安全隱患和隱患整改情況等。

在定期、不定期檢查的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題和隱患進(jìn)行梳理，我校均及時(shí)采取措施進(jìn)行了整改并跟進(jìn)督查整改情況。對(duì)不能及時(shí)消除的安全隱患，隱患單位及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，提出整改方案，由學(xué)校確定整改措施、期限以及負(fù)責(zé)整改的部門、人員，并落實(shí)整改資金。

2.7 實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案

學(xué)校制訂了實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案規(guī)定實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故時(shí)，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)妥善做好應(yīng)急處置工作，防止事態(tài)擴(kuò)大和蔓延。發(fā)生較大險(xiǎn)情時(shí)，應(yīng)立即報(bào)警，并逐級(jí)報(bào)告事故信息，不得隱瞞不報(bào)或拖延上報(bào)。發(fā)生實(shí)驗(yàn)室事故后，實(shí)驗(yàn)室所在單位應(yīng)當(dāng)配合相關(guān)職能機(jī)構(gòu)，迅速查明事故原因，分清責(zé)任，寫明事故調(diào)查報(bào)告，及時(shí)落實(shí)整改措施，做到“四不放過(guò)”。

2.8 實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估及防范

鑒于我校實(shí)驗(yàn)室主要均為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)處于可控狀態(tài)，條件裝備部定期統(tǒng)計(jì)各實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況，了解實(shí)驗(yàn)室使用儀器及易耗品的種類和數(shù)量，分析設(shè)備、耗材和工藝中可能出現(xiàn)的安全隱患，對(duì)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全狀態(tài)均進(jìn)行安全評(píng)估，建立實(shí)驗(yàn)室安全臺(tái)賬，采取相應(yīng)的技術(shù)防范措施。同時(shí)在日常安全管理中對(duì)重點(diǎn)部位加強(qiáng)監(jiān)控及檢查，以防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

3 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)造安全、和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供良好的教學(xué)、科研條件，確保學(xué)校廣大師生的生命安全，保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受損失，是實(shí)驗(yàn)室安全工作的最終目標(biāo)[15]。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及的內(nèi)容很多、范圍很廣，實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)是確保對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室安全工作者的共同任務(wù)。由于實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，需要在各職能部門和專業(yè)學(xué)院協(xié)同努力下不斷發(fā)展和完善，才能真正建立實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制，安全管理體系的良好運(yùn)行依賴于制度和組織機(jī)構(gòu)，更依賴于各級(jí)單位及全體師生的安全意識(shí)和對(duì)安全工作的理解與遵守。

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化工實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文第4篇

一、發(fā)揮后勤管理工作的服務(wù)育人作用

通常來(lái)講，對(duì)兒童身心發(fā)展產(chǎn)生影響的因素除了遺傳之外，影響最為深刻的便是生活成長(zhǎng)環(huán)境。其中，中小學(xué)后勤管理工作作為學(xué)校核心組成部分，主要進(jìn)行學(xué)生教學(xué)活動(dòng)之外的衣、食、住、行等方面的管理，而這些工作內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。鑒于后勤工作會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生起到教育作用，所以需要完善后勤管理規(guī)章制度，以此對(duì)中小學(xué)的后勤工作進(jìn)行有效約束，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在學(xué)校生活中體會(huì)到后勤管理工作的良好氛圍，使其在耳濡目染下感知工作責(zé)任感，促使其在日常生活與學(xué)習(xí)中自覺(jué)遵守規(guī)章制度。

另外，中小學(xué)后勤管理工作人員對(duì)于細(xì)節(jié)問(wèn)題更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，如廁所的水龍頭、食堂的桌椅以及教室的燈光布局等等，都需要一絲不茍地去完善。倘若對(duì)細(xì)節(jié)方面不注意，便極有可能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響，影響其為人處世態(tài)度及生活習(xí)慣。唯有讓學(xué)生在細(xì)節(jié)之處感受到后勤管理工作的精細(xì)，才能在潛移默化中提高其對(duì)自身的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)，在中小學(xué)的后勤管理工作當(dāng)中要提供人性化的服務(wù)，將學(xué)生的身心發(fā)展擺在首位，以和諧、民主、平等的關(guān)系構(gòu)建促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀積極的生活態(tài)度[2]。此外，還可定期讓學(xué)生參與到學(xué)校的后勤管理工作當(dāng)中，使其能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性去切身感受，進(jìn)而提高其在生活與學(xué)習(xí)中分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

二、發(fā)揮后勤管理工作的環(huán)境育人作用

學(xué)校的育人環(huán)境不僅包括校園自然環(huán)境，也包括良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的人文環(huán)境營(yíng)造。

1.自然環(huán)境

學(xué)校對(duì)校園環(huán)境中的綠化、美化工作要格外重視，以良好的自然環(huán)境去感染人、影響人，進(jìn)而教育人。其中，后勤管理工作者則應(yīng)履行好自身工作職責(zé)，如保證教室桌椅、黑板的舒適性以及窗戶采光、通風(fēng)的合理性；保證體育設(shè)備的齊備、安全性；保證實(shí)驗(yàn)室、圖書室的實(shí)用性、快捷性等。唯有在舒適優(yōu)雅的環(huán)境中，學(xué)生的情緒才會(huì)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，消除其在德育中的叛逆心理，進(jìn)而陶冶學(xué)生高尚情操。

2.人文環(huán)境

學(xué)校的人文環(huán)境包括眾多內(nèi)容，有校園文化、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、管理人員的政風(fēng)以及后勤服務(wù)狀況與學(xué)校治安狀況等等。而這種精神層面的環(huán)境優(yōu)劣會(huì)透過(guò)不同人員的外在形象與內(nèi)在涵養(yǎng)直接體現(xiàn)，因此在后勤管理工作中也對(duì)后勤員工的業(yè)務(wù)技能與綜合素質(zhì)、工作態(tài)度與服務(wù)作風(fēng)以及非學(xué)術(shù)方面的學(xué)識(shí)提出了更高的要求，因?yàn)榉N種人文因素都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，唯有將后勤員工的優(yōu)良品質(zhì)、人格魅力以及正確價(jià)值觀念傳達(dá)給每一位學(xué)生，才能充分發(fā)揮出環(huán)境育人的作用。

三、發(fā)揮后勤管理工作的管理育人作用

對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)而言，習(xí)慣養(yǎng)成能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至可以說(shuō)不同的習(xí)慣能夠造就不同的人生。因此，中小?W后勤管理工作還應(yīng)在管理中去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使其能夠受用終身。由于中小學(xué)階段的孩子正處在身心發(fā)展階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成不得強(qiáng)制要求，而應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)日常引導(dǎo)。

化工實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；專業(yè)教學(xué)改革；實(shí)踐探索

丹東高等專科學(xué)?；し治雠c檢測(cè)專業(yè)是在化工系原有三個(gè)專業(yè)（化學(xué)教育專業(yè)、化工教育專業(yè)、化學(xué)工程與工藝專業(yè)）基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。三個(gè)原有專業(yè)均屬普通高等教育性質(zhì)，畢業(yè)生屬偏重專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)術(shù)型、研究型、工程型人才。而新成立的化工分析與檢測(cè)專業(yè)屬于高等職業(yè)教育，它以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用人才為根本任務(wù)，畢業(yè)生主要從事成熟技術(shù)的應(yīng)用和運(yùn)作，而不是新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。因此新專業(yè)的建設(shè)不能靠在原有專業(yè)的辦學(xué)模式基礎(chǔ)上做修修補(bǔ)補(bǔ)的“改革”來(lái)完成，而必須沖破原有專業(yè)框框的束縛，進(jìn)行脫胎換骨的改革。

一、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

根據(jù)新專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和原有的教學(xué)基礎(chǔ)，在深入社會(huì)調(diào)查，掌握大量第一手資料的基礎(chǔ)上，我們按照如下的程序開(kāi)展了專業(yè)人才規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的編制工作：明確本專業(yè)畢業(yè)生的預(yù)期就業(yè)崗位（群）各崗位（群）的職責(zé)和任務(wù)履行崗位職責(zé)、完成工作任務(wù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能指標(biāo)體系掌握上述專業(yè)知識(shí)和技能所需要的課程體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由此所決定的各門課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、時(shí)數(shù)、教學(xué)手段與方法（構(gòu)成了各門課程的教學(xué)大綱）；每個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程所承擔(dān)的技能培養(yǎng)的內(nèi)容、重點(diǎn)、時(shí)數(shù)、手段與方法（構(gòu)成各門實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)大綱）。綜合上述工作，我們編制出四套專業(yè)教學(xué)文件：1．化工分析與檢測(cè)專業(yè)職業(yè)技術(shù)能力與教學(xué)模塊對(duì)照表： 2．化工分析與檢測(cè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃； 3．化工分析與檢測(cè)專業(yè)專業(yè)理論課教學(xué)大綱； 4．化工分析與檢測(cè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括各門實(shí)驗(yàn)課、單項(xiàng)技能實(shí)習(xí)、綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)）教學(xué)大綱。綜上可見(jiàn)，這些教學(xué)文件是在明確畢業(yè)生就業(yè)流向、崗位技能要求和科學(xué)定位人才培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的，它有如下特點(diǎn)：1．教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置不是按學(xué)科要求來(lái)安排的，而是按適應(yīng)職業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求來(lái)確定，就業(yè)崗位需要什么便講授什么； 2．基礎(chǔ)課按專業(yè)要求以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度來(lái)開(kāi)設(shè)； 3．突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)在整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)中所占的比例（理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)比例為1∶1），建立了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。

二、建設(shè)一支具有高職特色的專兼職教師隊(duì)伍

我們從以下幾方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：

1．做好現(xiàn)有專業(yè)教師的專業(yè)轉(zhuǎn)軌工作。我系現(xiàn)有教師大多畢業(yè)于師范院校、工科院?；蚓C合性大學(xué)，過(guò)去一直從事普通高等教育專業(yè)教學(xué)工作。新建立的高職教育專業(yè)其課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)規(guī)格都發(fā)生了變化，自然要求教師的知識(shí)體系、專業(yè)素質(zhì)也要相應(yīng)發(fā)生變化。這就要求每個(gè)教師都要重新學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)軌。在新專業(yè)創(chuàng)建伊始，我們按照“個(gè)人申報(bào)、組織考核、雙向選擇、優(yōu)化組合”的原則對(duì)每個(gè)專業(yè)教師的專業(yè)方向和教學(xué)任務(wù)重新定位。兩年來(lái)，每個(gè)專業(yè)教師都按照個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)制訂了業(yè)務(wù)提高計(jì)劃，利用假期和業(yè)余時(shí)間自修了相關(guān)課程，寫出了幾十萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。有些教師還參加了學(xué)校為青年教師舉辦的外語(yǔ)培訓(xùn)班、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)班。許多教師已基本做到“一專多能、能講會(huì)做”。此外，還通過(guò)派教師外出脫產(chǎn)進(jìn)修來(lái)提高教師的素質(zhì)。近三年來(lái)，我系先后有5名教師參加國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者工作，有6人參加骨干教師進(jìn)修班學(xué)習(xí)，有2人曾到英國(guó)參加職教方面的培訓(xùn)，有1人正在日本攻讀碩士學(xué)位。

2．努力建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。一是通過(guò)派青年教師到相關(guān)企業(yè)和科研院所掛職鍛煉的方式進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)。對(duì)下派教師交任務(wù)、勤檢查，使他們盡快具備工程師素質(zhì)；二是新引進(jìn)一批具備“雙師型”素質(zhì)的青年教師。

3．建立一支高素質(zhì)的、相對(duì)穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍。這些外聘教師都是來(lái)自相關(guān)企事業(yè)單位的優(yōu)秀管理人員和專業(yè)技術(shù)人員，目前已選聘6名兼職教師。他們除了承擔(dān)部分專業(yè)課教學(xué)任務(wù)及實(shí)踐技能指導(dǎo)工作外，還幫助我系專業(yè)教師隊(duì)伍向“雙師型”素質(zhì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。其中的部分人員還兼任了學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作，經(jīng)常就專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面提供信息，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行咨詢，幫助安排實(shí)習(xí)基地，可謂一舉多得。

三、搞好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我們認(rèn)為師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)條件是發(fā)展高職專業(yè)的兩個(gè)輪子。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持“雙輪驅(qū)動(dòng)”：一是狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，二是狠抓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。兩年來(lái)，投入大量資金更新現(xiàn)有16個(gè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，提高現(xiàn)有儀器設(shè)備的科技含量，同時(shí)新建分離技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)室、化工中試實(shí)驗(yàn)室等體現(xiàn)專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室。另一方面，在省內(nèi)八家企事業(yè)單位建立起相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，保證滿足學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的需要。

四、構(gòu)建具有職教特色的教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)方式上突破普通高等教育的模式，突出職業(yè)教育特色，歸納起來(lái)有“五個(gè)淡化”：淡化學(xué)校與社會(huì)的界線，淡化學(xué)生與勞動(dòng)者的界線，淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界線，淡化專業(yè)界線，淡化學(xué)期界線。以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系為例，過(guò)去在化學(xué)教育專業(yè)或化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)中兩者從教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式到教學(xué)場(chǎng)地是有嚴(yán)格區(qū)分的，而在化工分析與檢測(cè)專業(yè)的許多專業(yè)課教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界線日益模糊，可以說(shuō)已融為一體。這種教學(xué)模式完全是圍繞培養(yǎng)學(xué)生技能這一主旨展開(kāi)的，很難再按傳統(tǒng)意義的理論課教學(xué)還是實(shí)踐課教學(xué)來(lái)定義。

五、重視專業(yè)教材建設(shè)

高職教育在我國(guó)起步較晚，各高職專業(yè)尚未建立起具有職教特色的完整教材體系，從全國(guó)看，教材建設(shè)是整個(gè)高職教育中的薄弱環(huán)節(jié)。我校化工分析與檢測(cè)專業(yè)設(shè)置以來(lái)也面臨著沒(méi)有適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要的教材的問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們從專業(yè)建立伊始就制定了專業(yè)教材建設(shè)總體規(guī)劃，目標(biāo)分解，落實(shí)到人，每個(gè)專業(yè)教師都結(jié)合自身的教學(xué)工作，相應(yīng)承擔(dān)了教材的編寫任務(wù)。兩年來(lái)本著“政策支持，人人參與，突出特色，質(zhì)量第一”的原則，在學(xué)校的支持下這項(xiàng)工作進(jìn)展順利。目前已有一部教材正式出版，三部在學(xué)校編印使用，另有幾部講義也將很快脫稿。我們計(jì)劃分兩個(gè)階段，用五年時(shí)間完成專業(yè)教材建設(shè)，形成一套具有職教特色的專業(yè)教材（講義）體系。

六、創(chuàng)造條件，推動(dòng)高職專業(yè)畢業(yè)生“多證制”的實(shí)施

我們已與市勞動(dòng)局等有關(guān)部門協(xié)商，擬在我校建立化驗(yàn)工、食品檢驗(yàn)工等崗位職業(yè)技能鑒定站暨職業(yè)技能培訓(xùn)基地。這一方面可使我們充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展對(duì)在崗職工的職業(yè)技能培訓(xùn)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量；同時(shí)也可以為本專業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)持多證走向就業(yè)崗位創(chuàng)造條件?！岸嘧C制”的實(shí)施無(wú)疑有利于提高高職專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

七、建立高效有序的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

管理是專業(yè)建設(shè)的永恒主題。我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索總結(jié)，逐漸形成了符合高職教育特點(diǎn)和規(guī)律的系列專業(yè)教學(xué)管理規(guī)章制度，依法治教，按章管理，保證穩(wěn)定有序的教學(xué)秩序。我們還建立起校企聯(lián)姻、師生結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量反饋及評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的監(jiān)控和反饋，一方面使我們可以根據(jù)形勢(shì)的變化隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)改革沿正確方向進(jìn)行；另一方面可以使我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一位教師的教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、公正、量化的評(píng)價(jià)，及時(shí)處理和解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，我們嚴(yán)把學(xué)生成績(jī)考核這一關(guān)，尤其注重學(xué)生技術(shù)水平和操作能力的考核。各門課程均按教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱建立了技能考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這是一個(gè)非常具體的、量化的、分等級(jí)的、可操作性強(qiáng)的指標(biāo)體系，課程結(jié)束時(shí)要按這一指標(biāo)體系對(duì)每個(gè)學(xué)生逐個(gè)考核，避免了成績(jī)考核中的主觀性和隨意性，考核結(jié)果比較真實(shí)準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)這種考核方式客觀上也起到將學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)著眼點(diǎn)引導(dǎo)到實(shí)踐技能培養(yǎng)上來(lái)的作用。

〔參考文獻(xiàn)〕