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綠色化學的本質(zhì)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中學化學；綠色化學；有效措施

隨著生活水平的提高，環(huán)境問題也日益凸顯。綠色化學是現(xiàn)如今解決環(huán)境問題的新型有效方法。它的主要目的在于有效地解決化學給環(huán)境造成的危害，進一步保護環(huán)境。在中學實施綠色化學內(nèi)容，不僅僅能幫助學生培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的思想還能進一步提高熱愛環(huán)境的文明素質(zhì)。

一、中學化學教學中的綠色化學教育實施的意義

1.教化學生形成可持續(xù)性發(fā)展的理念

人口的持續(xù)增長問題一直都是困擾著專家們重要話題之一，這同時也僅僅圍繞著資源和環(huán)境等相關(guān)問題，這些問題都是現(xiàn)如今急需迫切解決的棘手問題，已經(jīng)引起了一定的廣泛關(guān)注，但是關(guān)注他們的同時我們要認清事實的本質(zhì)內(nèi)容：我們要堅持走可持續(xù)性發(fā)展道路。綠色化學離不開可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，同時可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略能夠進一步有效詮釋綠色化學的重要性的意義。中學的綠色化學的學習就是在積極培養(yǎng)學生們走可持續(xù)性發(fā)展之路。

2.幫助學生找到解決化學產(chǎn)生的環(huán)境問題的方法

現(xiàn)在的科學技術(shù)水平的不斷提高和進步能夠進一步幫助我們提高防治環(huán)境污染的水平。傳統(tǒng)的化學研究已經(jīng)大大造成了對環(huán)境和生態(tài)文明的迫害，原來的我們技術(shù)水平達不到的能力，現(xiàn)在有了綠色化學就能積極改善這種現(xiàn)狀。綠色化學教育不像從前的單一化模式教學水平，而是大大融入了對環(huán)境的諸多關(guān)注，有效地加強了對生態(tài)環(huán)境的保護，所以實施綠色化學教學能夠幫助學生找到解決化學產(chǎn)生的環(huán)境問題的方法。

3.提高學生的綜合素質(zhì)

綠色化學的實施能夠提高學生的綜合素質(zhì)。綠色化學將先進的科學文化知識與創(chuàng)新的保護環(huán)境理念的有機地結(jié)合在一起。在教化學生的同時可以進一步培養(yǎng)學生對環(huán)境的真情實感，為以后保護環(huán)境事業(yè)貢獻自己的一份力量，這是從側(cè)面有效地對學生進行素質(zhì)化教育的具體化步驟之一。

二、中學化學教學中的綠色化學教育具體實施內(nèi)容

1.在課堂教學中進一步普及綠色化學的重要內(nèi)容

教師們要找到一種新型的教學方法去普及綠色化學的內(nèi)容。有效地結(jié)合教學的內(nèi)容，對學生進行滲透化的綠色化學教育，充分挖掘知識內(nèi)容，有效地灌輸綠色化學的積極意義。在介紹講解知識的同時，自然地滲透綠色化學中的環(huán)保知識，讓學生們不僅掌握了化學的必要知識，還能進一步培養(yǎng)的他們熱愛環(huán)境的高尚品質(zhì)。

現(xiàn)如今的大型考試中都會結(jié)合社會的重要話題進行討論和研究，化學學科也不例外。所以教師應(yīng)該在平時的化學教學過程中就要有效滲透這方面的問題。讓綠色化學結(jié)合理論教學內(nèi)容進行有效地整合，然后根據(jù)事實情況進行講解，這樣可以大大提高學生解決實際問題的能力。

綠色化學本來就和我們的生活息息相關(guān)，我們不能拋開事實說話，所以綠色化學是現(xiàn)如今的大勢所趨。我們在貫徹綠色化學的內(nèi)涵時，不僅幫助了人類社會的進步和發(fā)展，也能激發(fā)下一代的學習熱情。教師們要努力培養(yǎng)學生的綠色化學意識，這是現(xiàn)如今教學發(fā)展中刻不容緩的任務(wù)。

2.有效地培養(yǎng)學生對于綠色化學的學習熱情，積極建立實驗教學的體系

化學的學習主要是以實驗為主要內(nèi)容的學科。所以教師們的著力點也要在此基礎(chǔ)上進行不斷完善。試驗中所需要的化學試劑和藥品對環(huán)境會產(chǎn)生一定的危害，教師在進行講解知識的同時，不能忘記提醒學生保護環(huán)境的重要性。規(guī)范實驗的具體操作步驟，實驗結(jié)束后要對廢物的處理做正確的規(guī)范化教導，在啟蒙階段就要對學生進行規(guī)范化教學，幫助他們培養(yǎng)綠色化學的高尚情感。

在原來的化學教學過程中往往忽視了對“三廢”的處理，這是嚴重錯誤的行為，教師要引起一定的重視，在以后的教學過程中進一步強化對“三廢”的防治問題，進一步滲透綠色化學的重要性。不僅是“三廢”問題，還有一些重金屬鹽等等問題的防治。

3.加強課外化學方面的課外活動，提高環(huán)保意識有效彌補化學所帶來的環(huán)境問題

教師還要在普及綠色化學的知識同時，積極開展有關(guān)化學的課外活動，豐富學生的可以生活，這樣的不僅可以培養(yǎng)他們對化學的學習熱情還能擴寬他們的視野。主要的活動有如下幾種：實地參觀和調(diào)查研究、開展板報評比活動、進行專題講座、組織相關(guān)綠色化學的宣傳活動等等。

三、結(jié)束語

綠色化學是人們有效解決環(huán)境問題的新型理念和方法。它不僅僅是人類的思想研究上的質(zhì)的飛躍，也是一種獨特的創(chuàng)新性話題的深討。通過教師對學生綠色化學的教學過程，能夠有效地培養(yǎng)他們熱愛自然、保護自然的高尚情操。還能對知識的各個環(huán)節(jié)做深入地綠色化學研究，努力培養(yǎng)他們對未來的社會、家庭以及本身的使命感。

參考文獻：

[1]楊水金，侯倩，蔡千喜，徐明波.中學化學教學中綠色化學理念的滲透[J].湖北師范學院學報（自然科學版），2013，03：66-70.

綠色化學的本質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職；綠色化學；化學學科

一、綠色化學在中職化學教學中滲透的意義

（一）貫徹綠色化學的核心理念

隨著人類生存環(huán)境逐年遭到破壞，人們逐漸意識到了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境對以后生活的重要性，這也是發(fā)展綠色化學的重要目的。如何更好地將綠色理念滲透中職化學教育中，將是未來學校和教師共同面臨的實際問題。因此教師應(yīng)把綠色理念應(yīng)用于基礎(chǔ)知識和技能的傳授中，讓學生能夠把綠色化學思維貫穿于整個專業(yè)的學習，以便更好地在以后的工作中將綠色主題應(yīng)用于實踐。伴隨著科學和社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們已經(jīng)不僅僅追求物質(zhì)上的滿足，更多的是希望生活質(zhì)量的提高。人們關(guān)注綠色、可持續(xù)的能源和材料，可持續(xù)可循環(huán)將是當今社會發(fā)展的必然趨勢，因此，綠色化工的工業(yè)理念勢在必行[1]。對于我國來說，存在資源缺乏、生態(tài)失衡等問題，推廣綠色化學工業(yè)已經(jīng)迫在眉睫。所以教師應(yīng)該大力推廣綠色的工業(yè)模式，提升學生的社會責任感和創(chuàng)新理念，這是素質(zhì)教育倡導的重要教育思想。作為國家未來的技術(shù)人員，關(guān)注人類生存發(fā)展的化學問題，提升中職學生的綠色環(huán)保意識，對化學化工的創(chuàng)新思維進行專項的教育訓練，有利于讓學生從科學的角度對綠色化學有深刻的認識，發(fā)揮技術(shù)人才的優(yōu)勢，降低化工行業(yè)的危害，從而使綠色化學能夠可持續(xù)發(fā)展。

（二）提高學生的環(huán)保意識

綠色化學和環(huán)境保護有著密不可分的聯(lián)系，是社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，防止環(huán)境破壞的重要理念。作為以后社會的建造者，學生應(yīng)從根本上認識到綠色化學對于化工行業(yè)的意義，提高自身環(huán)保的意識，提高對中職化學學科的學習熱情。教師可以通過對教學內(nèi)容的研究解讀，利用化學知識中蘊含的生活元素，合理地添加綠色知識的教學，這有利于調(diào)動課堂氣氛，對于學生學習和探索化學奧秘有著深刻意義。教師還可以利用社會熱點、生活經(jīng)歷等學生感興趣的話題和現(xiàn)象，讓學生發(fā)現(xiàn)和探索其中的綠色化學因素，從而更好地運用身邊的事物對知識進行理解，更清楚地理解可循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)發(fā)展理念。通過師生互動的教學方法讓課堂的氛圍得到充分的調(diào)動，還能讓學生對知識的探索欲望得到激發(fā)，學生通過對知識點的提問和探討，產(chǎn)生主動了解綠色化學的熱情。

二、綠色化學在中職化學教學中的滲透

（一）利用實驗教學滲透綠色理念

中職課堂教師要注重培養(yǎng)學生的動手能力，對于化學學科更是如此?；瘜W本身有著深奧抽象的專業(yè)特點，需要教師利用大量的化學實驗引導學生從本質(zhì)上學習理論知識。同樣，在中職化學教學過程中，教師可以通過結(jié)合實驗的方式，將綠色化學理念滲透給學生。教師在不降低實驗效果的前提下，合理地減少化學物質(zhì)和能源的用量，同時采用通風通氣等裝置，避免實驗產(chǎn)生的不良氣體污染和傷害，對實驗產(chǎn)生的有害氣體要注意收集，避免造成污染的同時能實現(xiàn)再回收利用，以此讓學生的綠色化學意識不斷強化，讓學生在學習的過程中認識綠色化工生產(chǎn)的重要性。同時教師可以利用社會實踐活動，定期帶領(lǐng)學生參觀化工廠，讓學生了解工廠的生產(chǎn)理念和存在的不足，并針對綠色化學的先進技術(shù)和缺點進行總結(jié)。教師還可以組織學生開展環(huán)保宣傳活動，提高學生環(huán)保意識的同時加強學生的動手動腦和溝通能力。學校定期開展環(huán)保主題的討論，讓學生主動參與課堂教學中來，也可以利用評比等形式展開環(huán)保教學，讓學生從身邊的小事學習到環(huán)保知識，并明確綠色化學的重要性[2]。

（二）利用多媒體滲透綠色化學知識

隨著科技的發(fā)展，多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學事業(yè)中，利用投影、幻燈片、視頻動畫等方式，提高了教學質(zhì)量，引發(fā)學生對綠色化學知識的興趣。在化學課堂上，教師利用多媒體課件中的視頻及動畫效果，可以有效地解決教學中出現(xiàn)的難點，而對于大多數(shù)中職學生的化學基礎(chǔ)不是很好的情況，如何重拾起學生的學習興趣和對化學學科的熱情將是教師要研究解決的問題。究其原因是學生對化學科目里涉及的一些抽象知識不能理解性記憶，靠死記硬背又不能將知識運用到實際中去，所以如何讓學生通過理解的方式記憶知識成為中職化學教學的難點。運用多媒體等方式對化學實驗和習題進行講解，讓多媒體作為輔助教學，學生能夠更清晰地觀察到實驗的過程和結(jié)論，解除了一些化學實驗帶來的危險性。并且有些化學實驗的現(xiàn)象不明顯且反應(yīng)速度快，不能很清楚地觀察到實驗的本質(zhì)，所以教師采用多媒體的方式將化學過程清晰完整地展示在學生面前，活躍了課堂的學習氣氛，激發(fā)了學生的思考能力，提高了課堂上的互動性。教師要注意增加學生討論研究的環(huán)節(jié)，不要一味地采用灌輸式的教學方式，應(yīng)該讓學生從不同的視角進行討論總結(jié)，鍛煉學生的語言表達能力和總結(jié)歸納能力。教師要將綠色化學理念和現(xiàn)今學生個性相融合，要鼓勵學生敢說敢做不怕錯的探索創(chuàng)新精神。多媒體技術(shù)教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體的獨特和新穎的特點培養(yǎng)學生主動學習的欲望，把原本枯燥難理解的知識點轉(zhuǎn)化為有趣又簡單的動畫形式，進而將學習過程變成了一種樂趣[3]。教師可以通過鮮明逼真的畫面，形象地展示模擬的化學現(xiàn)象，讓學生更清晰地觀察到化學反應(yīng)產(chǎn)生的有害物質(zhì)，從中懂得綠色化學展開的必要性。

（三）通過化學習題滲透綠色理念

教師在化學課堂上要結(jié)合習題進行所學知識的鞏固教學，在習題鍛煉中滲透綠色化學的概念。教師在選擇習題和布置作業(yè)時候，要選擇和綠色化學相結(jié)合的、有代表性的題目，對題目進行加深和擴展，解除學生做題時枯燥乏味的感覺。通過加強習題的鍛煉，引導學生主動對身邊的化學現(xiàn)象進行觀察探索，發(fā)現(xiàn)周圍化工廠存在的環(huán)保問題，從而鍛煉了學生自主的觀察和動腦能力[4]。對于生活周圍存在的綠色化學缺陷，教師應(yīng)讓學生自主設(shè)計解決方案，通過討論交換彼此的意見，然后教師在講解過程中滲透綠色化學的概念，這樣既鍛煉了學生的思考和表達能力，還將綠色化學知識在生活中得到鍛煉，讓學生更好地體會到環(huán)保的重要性。

綠色化學的本質(zhì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：綠色化學；化學教學；運用

【中圖分類號】G712

一、綠色化學產(chǎn)生原因

1、20世紀發(fā)生的化學污染事件

1952年12月，英國倫敦濃霧遮空，迫使所有飛機停飛，車、人難以前行，禍端為煤燃燒排放的粉塵和二氧化硫，死亡12000人。1986年，瑞士萊茵河藥品庫失火，30噸農(nóng)藥隨滅火用水排入水中，50多萬尾魚死亡，4000萬人畜飲水受到影響。

2、與綠色化學有關(guān)的環(huán)境問題

如今，全球的十大環(huán)境問題中，有八個就是與綠色化學有關(guān)的。

（1）大氣污染主要指有機污染物和CO、CO2等無機污染的排放，致使可視度降低，太陽光的直接輻射減少，酸雨引發(fā)，臭氧層破壞，全球暖化。（2）水體污染，水質(zhì)惡化，降低水體使用價值。（3）酸雨蔓延，造成眾多海洋生物滅絕，土地荒漠化。（4）臭氧層破壞，強烈的紫外線輻射將無阻攔的直達地面，致使細胞內(nèi)的DNA改變，人體免疫系統(tǒng)的機能減退，皮膚癌滋生，農(nóng)作物產(chǎn)量遞減。（5）垃圾滯留據(jù)不完全統(tǒng)計，全球的垃圾堆量達100億噸以上。（6）溫室效應(yīng)大氣中的CO2、水蒸氣等吸收能量后返回地面，使得近地面15米處形成一個"溫室"，溫室效應(yīng)會導致全球暖化，冰雪融化。（7）森林銳減世界森林每年遞減2000萬公頃。（8）物種瀕危到2040年，預(yù)計有70萬個物種永遠滅絕。

二、綠色化學的本質(zhì)和特點

綠色化學的實質(zhì)，就是從更根本上消除污染，從治理污染轉(zhuǎn)化為預(yù)防污染，綠色化學的根本目的是從節(jié)約資源和防止污染的觀點來重新審視和改革傳統(tǒng)化學，從而使我們對環(huán)境的治理從治標轉(zhuǎn)向治本。"化學反應(yīng)的綠色化"，要求原料100%轉(zhuǎn)化為期望的產(chǎn)物，在整個過程的實施中具有以下特點：①原料無毒無害；②反應(yīng)條件（所用催化劑）無毒無害；③反應(yīng)具有高效性和高選擇性，副產(chǎn)品少，實行"零排放"，是"原子經(jīng)濟性"的；④減量、重復(fù)、循環(huán)使用；⑤產(chǎn)品對環(huán)境是友好的；⑥符合價廉物美的傳統(tǒng)標準。

三、綠色化學的發(fā)展前景

1、部分已開發(fā)出來的綠色化學項目

美國的DOW化學公司，發(fā)明了用100%O2作為起泡劑，生產(chǎn)聚苯乙烯泡沫塑料盒快餐盒，整個生產(chǎn)流程安全無毒，實現(xiàn)了化學生產(chǎn)工藝的綠色化。把H2、CO、CH4等燃料直接輸入，反復(fù)氧化，使化學能轉(zhuǎn)化為電能就是一種新型的綠色電池-燃料電池。為了消除"白色污染"我國研制出一種塑料，把乳酸作為生產(chǎn)高分子的合成材料，合成具有生物兼容性的可降解塑料。我國很多城市在汽車上都裝有尾氣處理裝置，即裝置中加入鉑、鈀等催化劑，使有毒的CO、NO轉(zhuǎn)化為無毒的N2、CO2，從源頭上有效的控制了污染物的排放。

2、回歸現(xiàn)實，讓綠色化學發(fā)展和推廣，任重道遠

綠色化學作為一種新興的科學，正在我們的生活領(lǐng)域中逐一滲透，我們應(yīng)該用現(xiàn)有的技術(shù)手段，最大限度的減少對環(huán)境的危害，同時也要從原子經(jīng)濟性和價廉物美的角度考慮，把目光放遠些，把研究深入些。目前雖然開發(fā)出來了不少綠色產(chǎn)品，但有的產(chǎn)品工藝過于復(fù)雜，有的產(chǎn)品生產(chǎn)成本過高，有的產(chǎn)品效果不明顯，有的產(chǎn)品有潛在的安全隱患等等諸多因素，導致這些已經(jīng)開發(fā)出來的綠色產(chǎn)品，只是處于實驗室狀態(tài)，走入不了市場，生命力不長久。我們一定要加大力度，從現(xiàn)在做起，從我做起，在教學中滲透綠色化學，在生活實際中宣傳綠色化學，讓社會各界都重視環(huán)保，保護地球，優(yōu)化和完善綠色化學，讓人類與自然和諧共處，傾心打造我們溫馨的綠色家園。

四、教師在化學教學中應(yīng)加強綠色化學的滲透

綠色化學體現(xiàn)了化學科學、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系和相互作用，是化學科學高度發(fā)展以及社會對化學科學發(fā)展的作用的產(chǎn)物，對化學本身而言是一個新階段的到來?；瘜W教師更應(yīng)該把綠色化學貫穿于各個教學環(huán)節(jié)，讓學生懂得保護環(huán)境，開發(fā)新能源的重要性和迫切性。

1、在理論教學中滲透綠色化學

教師可以收集一些大氣污染，水體污染、酸雨侵襲，臭氧層破壞的音像視頻材料，在多媒體教學中展示給學生看。讓學生真正明白只有一個地球，人與自然應(yīng)該和諧共處。適時引導學生結(jié)合當?shù)貙嶋H，思考用哪些方法可以節(jié)約水資源，特別是節(jié)約淡水資源，樹立起關(guān)心水、節(jié)約水、護水的好風尚。明白水是人類寶貴的自然資源，長期污染下去，也許有一天，最后一滴水，將是人類的眼淚這一深刻道理。

2、在實驗設(shè)計中體現(xiàn)綠色化學

保護好環(huán)境，就是保護好我們的溫馨家園，化學教學范圍內(nèi)涉及到的能引起環(huán)境污染的物質(zhì)有CO、CO2、Br2、H2S、SO2、NO2等，化學教師更應(yīng)該在實驗設(shè)計中，有意識的滲進綠色化學理念，引導學生設(shè)計多種實驗方案，探究減少或避免對環(huán)境造成污染的最佳途徑。

3、在實踐活動中突出綠色化學

實踐活動是課堂教學的完善和延伸，也是學生參與社會的主渠道之一，化學教師可以組織課外興趣小組，以綠色化學的視角走到社會中去，開展社會實踐調(diào)查，親身體驗環(huán)境污染的危害性，并寫好調(diào)查報告，結(jié)合所學知識設(shè)計出實驗方案，寫好小論文，用演講、出版報等形式做好宣傳，使學生對造成空氣污染，水體污染等現(xiàn)狀增加認識，達成共識，自覺宣傳環(huán)保，重視環(huán)保。如采用以下方式引導學生參與社會實踐。（1）到地區(qū)企業(yè)產(chǎn)礦去，了解這些產(chǎn)礦附近農(nóng)作物的生長情況，抽取水樣，測定水質(zhì)情況，測定PH值；（2）調(diào)查某一地區(qū)形成酸雨的主要原因；（3）測定SO2對一些有色花的漂白效果；（4）測定某產(chǎn)礦附近的Hg2+、Cu2+等金屬離子的含量，等等有利于學生運用知識，加強環(huán)保的問題讓學生去進行課外實踐。

4、在考試命題中貫穿綠色化學

近年來，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，關(guān)注生命，關(guān)注健康已成為時代的主旋律，綠色化學也由科學術(shù)語走進居家生活，我們在各種化學考試中都要涉及到綠色化學，且要由單一的直向性的考察轉(zhuǎn)化為多元化的實驗設(shè)計與知識的整合。

參考文獻

綠色化學的本質(zhì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：化學工程；節(jié)能；綠色化學；工程工藝

中圖分類號：TE08 文獻標識碼： A

前言：進入21世紀以來，環(huán)境問題越來越嚴重，而且，隨著人口的繼續(xù)增加，能源的持續(xù)減少，不可再生資源已經(jīng)臨近枯竭，生活垃圾核工業(yè)污染物也在無情的破壞著生態(tài)環(huán)境，人與自然的矛盾就這樣不斷被激化。在化學生產(chǎn)過程中，通過不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生以及處理廢物，生產(chǎn)無污染無傷害的目的正是綠色化學的設(shè)想。這雖然只是設(shè)想，但通過改進化學技術(shù)和方法，是可以達到減少有危害的化學產(chǎn)物的，綠色化學工程與工藝正是為了保證人類健康、生態(tài)環(huán)境，為促進化學工業(yè)節(jié)能目標而實施的。

一、綠色化學工業(yè)的概念

總結(jié)我們前面所闡述的，我們可以把其定義為無污染化學，所以在進行綠色化學工藝的過程中所產(chǎn)生的某種手段就是綠色化學工業(yè)技術(shù)，利用其原理從根源對普通化學反應(yīng)產(chǎn)生的破壞進行整治。就綠色化學的特點來說，有以下兩點，第一，綠色化學的本質(zhì)就在于適中保持人與自然的和諧相處，近幾年的快速發(fā)展而導致的環(huán)境破壞也就加速了綠色化學的快速發(fā)展；第二呢，綠色化學形成的結(jié)果是對環(huán)境友好的，綠色化學可以漸漸對付各種環(huán)境中產(chǎn)生的不利人類和自然發(fā)展

的因素。

但是究其根基，綠色化學是對環(huán)境的保護以及防范；而我們所說的環(huán)境化學就是對預(yù)防之后而無法達到效果的環(huán)境進行進一步的革新和處理，所以綠色化學和環(huán)境化學在起點和終點都是不一樣的。那么在其反應(yīng)過程中，對于有害物質(zhì)進行擯棄，就可以制止不利產(chǎn)物的生成，但是在當前發(fā)展來看，這種想法只停留在表層，但是我們相信，通過科學家們的不斷努力，這種想法終究會實現(xiàn)的。

二、傳統(tǒng)化學與綠色化學的根本區(qū)別

化學可以理解為是研究從反應(yīng)物向其生成物轉(zhuǎn)化的的科學。傳統(tǒng)化學在一定程度上是以資源過渡消耗和環(huán)境嚴重污染為代價的先污染后治理的化學工藝，其導致的危害是資源不可再生和環(huán)境污染，嚴重地威脅著人類生存和可持續(xù)發(fā)展，如目前全世界每年產(chǎn)生的廢物達3-4 億噸；而綠色化學（也稱為環(huán)境友好化學）是從源頭上防止環(huán)境污染的新興科學。雖然傳統(tǒng)的化學與綠色化學都為人類生活做出了巨大貢獻，但綠色化學的根本思想是運用高選擇性和原子經(jīng)濟性的反應(yīng)，使用無毒無害的助劑、原料，生成環(huán)境友好的產(chǎn)品，而且經(jīng)濟合理，從而在節(jié)約資源的同時變廢為寶。

綠色化學是對傳統(tǒng)化學思維模式的革新和發(fā)展，也就是說，綠色化學可簡單地描述為在化工生產(chǎn)反應(yīng)過程中，改變了傳統(tǒng)化學的“先污染后治理”，是“從源頭上消除污染”，盡量不使用有毒有害物質(zhì)，并減少或不生產(chǎn)廢棄物和有毒有害物質(zhì)。近年來的綠色化學發(fā)展，充分體現(xiàn)了綠色化學與可持續(xù)發(fā)展之間的密切關(guān)系，

因此，綠色化學也被稱為“綠色與可持續(xù)化學”。

三、綠色化學應(yīng)遵循的基本原則

1、污染預(yù)防優(yōu)于末端治理污染；

2、盡可能的不用分離溶劑、試劑等輔助物質(zhì)，若是不得已使用時，也應(yīng)該是無毒、無害的；

3、在采用生產(chǎn)方法中盡量不使用和不產(chǎn)生對人類健康和對環(huán)境有毒有害的物質(zhì)；

4、合成方法應(yīng)具原子經(jīng)濟性（atom economy），原料分子中的原子更多或全部地進入最終的產(chǎn)品是原子經(jīng)濟性的核心目標。綠色化學的原子經(jīng)濟性有兩個顯著有點：一是最大程度地利用了原材料，二是最大程度地減少排放廢棄物；

5、使用高選擇性的催化劑優(yōu)于化學計量試劑；

6、生產(chǎn)過程能耗應(yīng)最低且在溫和的壓力和溫度下進行；

7、設(shè)計具有高使用效益、低環(huán)境毒性的化學品；

8、在技術(shù)可行和經(jīng)濟合理的前提下，盡可能地使用可再生原料；

9、盡量減少或避免非必要的衍生反應(yīng)步驟（如使用物理化學過程、屏蔽基團、保護復(fù)原的臨時性變更等）；

10、選擇參與化學過程的物質(zhì)，盡量避免發(fā)生意外事故的風險；

11、化學產(chǎn)品在使用完后應(yīng)能降解成可以進入自然生態(tài)循環(huán)無害的物質(zhì)；

12、發(fā)展適時分析技術(shù)以監(jiān)控有害物質(zhì)的形成。

四、綠色化學工程與工藝的開發(fā)

傳統(tǒng)的化學工程與工藝對有害污染物的處理很被動，有滯后性，并且達不到根除污染物的效果，不但治理成本高，而且治標不治本。比如利用煙氣除塵、脫硫，雖然凈化了氣體，卻把污染物轉(zhuǎn)化成了廢渣廢水，不但沒有解決問題，反應(yīng)復(fù)雜了處理方式。綠色化學工程與工藝，以零排放、清潔生產(chǎn)為原則，從化學反應(yīng)著手，對污染進行有效的防止和控制。

1、采用綠色化學原料

化學生產(chǎn)原料是決定化學生產(chǎn)流程和工藝的主要因素，傳統(tǒng)化學工程采用的綠色原料大多為不可再生能源，選取這種化學材料，不僅增大了我國不可再生能源的消耗量，同時也增加了化學生產(chǎn)污染物質(zhì)的排放量，所以采用綠色化學原料是綠色化學工程重點研發(fā)項目，選用可再生、無污染的化學原料，如自然物質(zhì)、綠色化學物質(zhì)等。苞米桿、蘆葦、纖維植物等農(nóng)副產(chǎn)品廢棄物，這些物質(zhì)是典型的綠色化學原料，將其投入到化工生產(chǎn)中，可以轉(zhuǎn)化成醇、酮、酸類的化學品，在轉(zhuǎn)化過程中，這些化學原料只會產(chǎn)生氫氣，不會產(chǎn)生任何有毒、有害物質(zhì)。

2、采用高效高選擇性的反應(yīng)原料

對于化學工業(yè)來說，化學反應(yīng)是決定化學工業(yè)生產(chǎn)過程中生產(chǎn)成本和生產(chǎn)難度、充分利用化學資源等各方面的重要性因素?？梢越档凸I(yè)生產(chǎn)的成本，而且能夠提高產(chǎn)物純度，減少無效反應(yīng)產(chǎn)物的排放，節(jié)約化學資源，在化學工業(yè)中，有機物的反應(yīng)復(fù)雜，研究機制不確定，所以選擇合適的反應(yīng)原料，不斷提高工業(yè)技術(shù)是對化學工業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

3、提高化學反應(yīng)的選擇性

烴類選擇性氧化是一類具有強放熱性的反應(yīng)，石油化工工業(yè)中時常發(fā)生這種反應(yīng)，但是，它的生成物不穩(wěn)定，很容易被進一步氧化，生成H2O和CO2。在各類的催化反應(yīng)中，此反應(yīng)一般不會被選擇，因為有時生成物中還會存在同分異構(gòu)提，不利于得到最終產(chǎn)物，所以，為了簡化生產(chǎn)，一般都會使用選擇性高的試劑。這樣不僅可以降低分離產(chǎn)品和純化產(chǎn)品的難度，還提高了反應(yīng)的選擇性，還能夠起到降低成本，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染的作用。所以加強這一方面的研究會有很強的實用性，比如開發(fā)載氧能力強、選擇性好的新型催化劑，就可以應(yīng)對不同的烴類氧化反應(yīng)。

4、采用無毒無害的化學催化劑

近年來，化學反應(yīng)越來越多的應(yīng)用到了工業(yè)化的生產(chǎn)中，而催化劑對提高反應(yīng)速率有著明顯的效果，所以開發(fā)新型高效、無毒無害的催化劑以成為綠色化學工藝的發(fā)展方向之一。如今，相關(guān)部門都在研發(fā)新的烷基化固相催化劑，此外，分子篩催化劑也得到了很好的開發(fā)和應(yīng)用。

五、尋找高效綠色的化學催化劑對提升工業(yè)生產(chǎn)水平的作用

1、 污染治理

目前，化學工業(yè)有其是石油、化工、煤炭等重工業(yè)對環(huán)境造成重大污染，危害生存環(huán)境，破壞原有生態(tài)平衡，威脅人類生存。引起國際上廣泛關(guān)注，美國

1996年設(shè)立“綠色化學挑戰(zhàn)獎”表彰在綠色化學領(lǐng)域中做出貢獻的人。綠色化學的目標就是從化學生產(chǎn)的源頭上實現(xiàn)環(huán)境治理，消除環(huán)境污染，綠色化學改變了傳統(tǒng)化學工業(yè)先污染后治理的模式，實現(xiàn)預(yù)防、監(jiān)測、零污染，預(yù)先環(huán)境治理，保護環(huán)境，資源可持續(xù)發(fā)展。

2、優(yōu)化資源

化學工業(yè)絕大多數(shù)工藝都是上個世紀開發(fā)的，受技術(shù)發(fā)展的限制，化工領(lǐng)域是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，高耗能、重污染、浪費原料、勞動力成本高，對大氣、水和土壤等環(huán)境排放高。使產(chǎn)品成本中附帶原料浪費、能源消耗、污染治理等成本。據(jù)統(tǒng)計，美國化工業(yè)1992年用于環(huán)保經(jīng)費達1150億美元，治理污染經(jīng)費達7000億美元，化學品銷售中資源節(jié)約和環(huán)境治理成本提升。綠色化學從約資源方面，提高使用效率，減少環(huán)境破壞，降低新產(chǎn)品經(jīng)濟成本，有利于倡導節(jié)約型社會。

3、節(jié)能減排

節(jié)能減排就是節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。世界各國都制定了相關(guān)計劃來實現(xiàn)這一目標，美國綠色化學目標：2020年將廢棄物減少40-50%，化學生產(chǎn)行業(yè)消耗原材料降低20-25%。日本制定新陽光計劃，在環(huán)境化學領(lǐng)域倡導綠色技術(shù)，減少環(huán)境污染，發(fā)展減排新技術(shù)應(yīng)用。中國2006年提出降低能源消耗和對外石油依賴，希望2010年，單位GDP能耗比2005年降低兩成、主要污染物排放減少一成。2013年國家發(fā)改委表示，為確保今后節(jié)能減排目標、推進綠色低碳發(fā)展，深入推進節(jié)能減排各項工作。綠色化學正是實現(xiàn)節(jié)能減排和環(huán)境保護重要工具。國家倡導在重點領(lǐng)域節(jié)能減排，推進企業(yè)節(jié)能低碳行動，開展綠色化工行動，加強環(huán)境治理，加大治理力度，引導循環(huán)經(jīng)濟，著力增強全民節(jié)能減排意識，實現(xiàn)共創(chuàng)和諧社會，建設(shè)美好家園。

4、化學工業(yè)中綠色化學的應(yīng)用

綠色化學的核心就是要利用化學原理從源頭消除污染，做到完全無公害無污染，因此它又被稱為清潔化學，應(yīng)用范圍廣泛，它涉及有機合成、催化、生物化學、分析化學等學科。工業(yè)中化學反應(yīng)發(fā)生的條件一般都是高溫高壓，在反應(yīng)過程中，只有適宜的溫度和壓力才能使用現(xiàn)代化學工業(yè)的技術(shù)，另外加上綠色化學的高效催化劑，這項工程才得以不斷發(fā)展。例如上文提到的低維材料碳納米管，催化裂解反應(yīng)中有很大的化學功效。

5、化學工業(yè)中綠色化學和現(xiàn)代生物結(jié)合的應(yīng)用。

講到了催化劑，這就涉及到另外的技術(shù)性學科生物技術(shù)。生物技術(shù)的就是高科技與高端專業(yè)知識結(jié)合的產(chǎn)物，學科內(nèi)又分為細胞工程、基因工程、胚胎工程等等。在化學產(chǎn)業(yè)中主要應(yīng)用于生物化學。在化學工業(yè)生產(chǎn)過程中，選取有機的生物材料，主要是動植物的原料，另外也會采用他們經(jīng)過上千年演變的產(chǎn)物―地下的煤炭等。催化劑主要由人工催化劑和自然催化劑，分別由人工合成以及采用天然動植物的生物酶。這樣能夠滿足現(xiàn)代化學工業(yè)發(fā)展的需要，同時也能切合可持續(xù)發(fā)展的指導思想，節(jié)約能源，維持現(xiàn)在生態(tài)平衡的狀態(tài)，推動化學工業(yè)發(fā)展。

六、結(jié)束語

綜上所述，可持續(xù)發(fā)展在當今社會顯得越來越重要，因此化學工業(yè)生產(chǎn)中也要遵循這個指導性思想，采用選擇性高的原材料，節(jié)能減排，利用高新化學催化劑，最大程度的減少污染物排放，不斷增高有效產(chǎn)物純度，在資源有限的前提下，保護生態(tài)環(huán)境，維護現(xiàn)有的生態(tài)平衡。綠色化學在整個化學工業(yè)的發(fā)展中，有著實質(zhì)性的意義，高新技術(shù)性產(chǎn)物催化劑的使用能改變現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的生產(chǎn)過程，加速化學工業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1]于賀. 論綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用[J]. 科技與企業(yè)，2013，05.

[2]李麗，王超. 論綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用[J]. 化工管理，2014，05.

綠色化學的本質(zhì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中化學；實驗；見解；課堂教學

1 引言

隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入和發(fā)展，高考理科綜合化學試卷中實驗題所占的比重越來越大。近幾年的高考理科綜合化學試題加強了對學生設(shè)計實驗?zāi)芰Φ目疾?，要求學生不僅要有實驗操作的直觀體驗，而且要有深入全面的思考。實驗?zāi)転榛瘜W學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念；能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能；能激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學習動機，調(diào)動其學習積極性；能幫助學生理解、掌握、應(yīng)用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗。這是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑。

2 實驗思想的滲透

化學性質(zhì)的教學往往可通過實驗向?qū)W生提供足夠的感性材料。但是這并不意味著要窮盡所有事例。值得注意的是，某一化學性質(zhì)涉及的大量事例中，有的本質(zhì)特征明顯，而有的非本質(zhì)聯(lián)系強烈，我們必須精選那些最能反映本質(zhì)特征的例子，用實驗方法，并通過人為控制，把本質(zhì)特征突現(xiàn)出來，以便于學生分析和概括。高中化學課本中的許多演示實驗包含著這種設(shè)計思想。高中階段老師應(yīng)該有針對性地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，啟發(fā)引導學生體驗這種實驗設(shè)計思想。硝酸具有氧化性，可和多種金屬、非金屬單質(zhì)反應(yīng)，但在課堂上不可能也沒有必要去演示每種單質(zhì)跟硝酸反應(yīng)的實驗。在實際教學中，教師常常只要通過一個或幾個典型實驗的演示，就可讓學生自己去挖掘出“硝酸氧化性強”的特征。

2.1 要研究硝酸的氧化性，在常見金屬鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、銅中選哪一種金屬做樣本跟硝酸反應(yīng)最好？學生聯(lián)系金屬活動性順序得出結(jié)論：只要演示銅和硝酸實驗，自然就可推測比銅活潑金屬的反應(yīng)情況。另外，銅元素有+1、+2兩種價態(tài)，選銅作為樣本可最大限度地了解硝酸跟變價金屬的反應(yīng)情況。

3 學生實驗準備充分

要想上好一堂學生實驗課，必須做好多方面的充分準備工作。教師的準備工作：為了使實驗過程不出現(xiàn)差錯，達到預(yù)期效果，教師課前必須做好充分的準備工作。這就要求教師課前認真鉆研教材，反復(fù)試驗，熟悉實驗的每一個步驟。只有這樣，教師才能預(yù)測學生實驗時會出現(xiàn)的問題。并及時地解釋學生提出的各種問題和各種現(xiàn)象。實驗員的準備工作：實驗員的課前準備的充分與否，直接關(guān)系到實驗的成敗。如果實驗用具、儀器、藥品等出現(xiàn)了問題，實驗就很難成功。學生的準備工作：學生要想在實驗課上順利完成實驗，達到預(yù)期效果，課前就必須預(yù)習好。如不同鹽溶液酸堿性的測定，我先跟大家一起學習PH試紙的正確使用方法，提醒大家操作的注意事項，實驗員會把所用的不同鹽溶液，PH試紙、玻璃棒、濾紙、表面皿等藥品及儀器準備齊全。有一定難度的，教師可以指導學生認真閱讀有關(guān)教材內(nèi)容，采取具體措施，對實驗中的關(guān)鍵步驟要點播和提示，然后讓學生寫出簡明的實驗提綱。學生通過課前的預(yù)習，既可以增強學生對該實驗的目的要求及對實驗步驟和方法的明確，又可以避免學生在實驗中那些不必要的失誤。

另外，學生進入實驗室前，一定不要忘記帶教材、實驗記錄、筆等用品，以免影響實驗進程。只有這樣，學生走進實驗室才能做到心中有數(shù)，目的明確，避免了實驗的盲目性。

4 高中化學實驗教學創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是一個人綜合素質(zhì)的最好體現(xiàn)，創(chuàng)新教學的主要目標是想方設(shè)法讓學生積極、主動地思維，提高學生的課堂參與能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生用自己的頭腦來創(chuàng)新。優(yōu)化教學設(shè)計，改進實驗方案，使實驗教學與探究學習融合起來，充分發(fā)揮實驗的探究功能，不但讓學生獲得知識，學到技能，而且重視讓學生受到科學方法、科學思維的訓練，養(yǎng)成科學精神，使學生對實驗保持持久的探究興趣和創(chuàng)造興趣。從化學實驗對環(huán)境也會造成污染這一課題來講，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)學生學習并探討如何將化學實驗綠色化?；瘜W實驗教學實施綠色化學教育，是強化學生綠色化學思想，培養(yǎng)未來綠色化學公民的重要手段。

綠色化學實驗是在綠色化學思想指導下，用預(yù)防化學污染的新思想、新技術(shù)和方法，對常規(guī)實驗進行研究改革而形成化學實驗的新方法。高中化學實驗教學與綠色化學聯(lián)系最為緊密，也最為直接，化學實驗是滲透綠色化學教育的最好渠道。在高中化學教學的整個過程中滲透綠色化學理念，教師要充分利用教材中的實驗教學資源，開展綠色化學教育的探究性教學。開發(fā)微型實驗，循環(huán)使用溶劑和充分利用反應(yīng)產(chǎn)物，注重學生實驗過程中產(chǎn)生的廢液、廢渣及學生實驗產(chǎn)品的處理。普通高中化學新課程倡導通過以化學實驗為主的多種探究活動，教師要依據(jù)學生的實驗?zāi)芰Γ趩栴}的提出、實驗用具、實驗步驟和實驗結(jié)論等方面設(shè)計不同開放程度的實驗，最終使學生體驗實驗探究的基本過程，激發(fā)學習化學的興趣。

5 適當合理的運用多媒體

傳統(tǒng)教學中枯燥、難懂的實驗可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)生動、形象地表現(xiàn)出來。尤其是一些在實驗中危險的實驗，可以通過演示實驗來降低其危險。另外一些比較費解的理論知識，我們可以通過多媒體技術(shù)應(yīng)用增加教學效果。假如通過模擬分子、原子等微觀粒子的運動，讓學生直觀形象地認識微觀世界，同時也能吸引學生的注意力，提高實驗教學效率。當然現(xiàn)代多媒體技術(shù)在化學實驗中的應(yīng)用僅僅是化學實驗教學手段的一種補充方式。要注重現(xiàn)代多媒體技術(shù)在化學實驗教學中的應(yīng)用，但是也不能完全依賴多媒體技術(shù)。在實際教學中要根據(jù)教學需要合理利用多媒體技術(shù)，使現(xiàn)代多媒體技術(shù)的輔助地位得以充分體現(xiàn)。