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高校實驗室年度總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：國家重點實驗室專項經(jīng)費 實施工作 執(zhí)行情況 困難和問題 工作建議

為貫徹落實《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》，中央財政于2008年設(shè)立國家重點實驗室專項經(jīng)費（以下簡稱專項經(jīng)費）。專項經(jīng)費的設(shè)立和實施為國家重點實驗室（以下簡稱重點實驗室）的運行提供了持續(xù)穩(wěn)定支持，對推動重點實驗室在主要研究方向上開展創(chuàng)新性的自主研究和自由探索、吸引優(yōu)秀年輕人才和對外開放都發(fā)揮了很大的作用，促進了實驗室人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、科學研究和社會服務(wù)的全面提升。

為進一步深入了解專項經(jīng)費的實施情況、執(zhí)行進度和具體效果，幫助管理決策部門和相關(guān)高校提高資金使用效益，充分發(fā)揮專項資金的作用，筆者面向有關(guān)高校對專項經(jīng)費實施情況進行調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研分析情況總結(jié)如下：

1 專項經(jīng)費執(zhí)行基本情況

此次調(diào)研對象涉及47所高校、128個國家重點實驗室（含合建），調(diào)研內(nèi)容主要包括：2008-2010年專項經(jīng)費的使用情況、存在的主要困難和問題等。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，截至2011年上半年，各高校專項經(jīng)費執(zhí)行情況較好，平均執(zhí)行率為81.17%，其中專項資金執(zhí)行率為100%的重點實驗室有7個，執(zhí)行率在90%以上的實驗室有43個，執(zhí)行率在70%以上的實驗室有100個。

2 專項經(jīng)費實施基本情況

相關(guān)高校自獲得專項經(jīng)費支持以來，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，高度重視專項經(jīng)費的使用、組織與實施，以高度的責任感引導(dǎo)并全力推進專項經(jīng)費實施工作的順利開展。

2.1 注重制度建設(shè)，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。所調(diào)研高校均根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和自身實際情況，制定了相應(yīng)的管理辦法和實施細則，形成了各具特色的組織管理模式，基本保證了?？顚Ｓ谩Ｓ行W校為加強管理，專門成立了校級領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了專門管理部門，并形成了相應(yīng)的監(jiān)督與評估機制。據(jù)統(tǒng)計，40%的高校成立了校級專門領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)解決專項資金實施的重大問題，組長多由校級領(lǐng)導(dǎo)擔任，成員由科技、人事、財務(wù)、資產(chǎn)、研究生院、學科建設(shè)處等部門的負責人擔任。70%以上的學校將科技處作為牽頭部門，全面負責重點實驗室的日常運行和管理工作。

2.2 明確經(jīng)費使用，規(guī)范管理監(jiān)督。為做好專項資金管理工作，保證資金使用效益，各相關(guān)高校根據(jù)科技部要求和財政部下?lián)艿?a href="http://www.milkcooler.cn/haowen/246521.html" target="_blank">年度專項經(jīng)費指標，將專項經(jīng)費納入學校財務(wù)統(tǒng)一管理，單獨核算，?？顚Ｓ茫从猛痉诸悓嵭胁煌念A(yù)算管理方式，制訂重點實驗室日常管理和運行的經(jīng)費支出計劃，同時，優(yōu)化經(jīng)費管理模式，加強經(jīng)費使用的過程管理和考核監(jiān)督，建立相應(yīng)的績效評價機制。在實踐中，各高校形成了符合各自特點、靈活多樣的具體做法，例如，北京大學專項經(jīng)費的重大支出必須經(jīng)過教授聯(lián)席會議討論決定方可實施，從制度上保證了經(jīng)費支出的科學性和合理性；北京師范大學成立專家咨詢組監(jiān)督與評估專項經(jīng)費使用情況，促進提升了專項經(jīng)費的使用效益。

2.3 合理設(shè)置項目類別，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)。按照國家相關(guān)規(guī)定，相關(guān)高校根據(jù)各類專項經(jīng)費的建設(shè)內(nèi)容及目標進行項目設(shè)置和資金分配，并制定相應(yīng)的預(yù)算管理和經(jīng)費實施辦法，以發(fā)揮專項資金對科學研究、人才培養(yǎng)和設(shè)備購置的支撐和引導(dǎo)作用。例如，北京科技大學通過設(shè)置自主研究項目支持有潛力科研人員開展持續(xù)深入的基礎(chǔ)性和交叉新興學科研究，并以此為種子基金推動國家級項目的申報和承擔；北京理工大學定期通過信函和網(wǎng)站向國內(nèi)外開放課題指南，積極鼓勵相關(guān)研究領(lǐng)域人員共同開展科研活動和學術(shù)交流；南京農(nóng)業(yè)大學將專項經(jīng)費的60%用于設(shè)立圍繞主要任務(wù)和研究方向組織團隊開展持續(xù)深入系統(tǒng)性研究的固定化支持自主研究課題上，促進了人才團隊的培育和成果的持續(xù)、穩(wěn)定產(chǎn)出。

2.4 強化使用效率，注重績效評估。專項資金使用“零余額”的賬戶管理方式，這給高校經(jīng)費管理帶來難度和挑戰(zhàn)的同時，也為進一步規(guī)范學?？蒲胸攧?wù)管理帶來了機遇。所調(diào)研高校高度重視發(fā)揮專項資金的使用效益，校內(nèi)相關(guān)職能部門在充分討論和協(xié)商的基礎(chǔ)上，確定經(jīng)費使用額度和經(jīng)費支出預(yù)算，明確各項經(jīng)費使用的責任、驗收和審計主體，并結(jié)合實際情況采取措施提高經(jīng)費執(zhí)行效率，確保專項資金的高效、安全使用。同時，為加快執(zhí)行進度，重點實驗室采取多種措施，推進經(jīng)費的使用。例如大連理工大學財務(wù)處與實驗室按月整理經(jīng)費使用狀況并形成明細表，定期通報給學校相關(guān)管理部門與實驗室經(jīng)費使用責任人，以方便隨時掌握經(jīng)費的執(zhí)行進度和狀況。東南大學定期通報專項經(jīng)費使用情況，對使用進度較慢的責任人分階段及時提醒并實行負責人約談制，確保專項經(jīng)費的合理使用。復(fù)旦大學定期對于專項經(jīng)費的使用情況進行檢查，并對于專項經(jīng)費使用過程中遇到的問題和經(jīng)驗進行總結(jié)。北京理工大學與課題負責人簽訂承諾書，辦公室人員按月督促和提醒加快經(jīng)費的使用和驗收報賬。

3 存在的問題

在具體實施中，多數(shù)高校嚴格依照科技部制訂的《國家重點實驗室專項經(jīng)費管理辦法》，以完成科學研究任務(wù)、促進國家科學技術(shù)發(fā)展為目的，按照有利于學校教育與科技事業(yè)的健康發(fā)展、有利于學校辦學資源的效益發(fā)揮、有利于調(diào)動廣大教師工作積極性的原則實施，基本做到統(tǒng)一管理、集中核算、專款專用，但是，由于專項經(jīng)費的實施時間較短，在具體實施思路和方式上缺乏一定的借鑒經(jīng)驗，導(dǎo)致在專項資金實施工作上存在的一定的困難和問題。

3.1 專項資金的撥付時間與實際使用存在矛盾。由于專項資金采用“零余額”管理模式，經(jīng)費使用時效性強，而不同類型項目或課題需根據(jù)研究進展情況進行相應(yīng)支出，因此，在執(zhí)行過程中，項目或課題經(jīng)費的支出進度可能與經(jīng)費計劃支出不一致，容易導(dǎo)致突擊盲目花錢的現(xiàn)象。

3.2 儀器設(shè)備購置經(jīng)費管理不夠合理。目前，部分大型科學儀器設(shè)備的購置必須按照財政部有關(guān)文件進行招投標，持續(xù)時間較長，同時，對于分期付款的儀器設(shè)備，依照合同約定未支付尾款的，無法進行設(shè)備報賬，影響經(jīng)費執(zhí)行進度。

3.3 開放性課題經(jīng)費使用方式有待改進。實驗室設(shè)置的開放課題由非實驗室人員承擔，課題負責人有不少非本?；蛘咄馐∈锌蒲腥藛T，而按照現(xiàn)行規(guī)定課題經(jīng)費不能外撥至承擔人所在單位，這在一定程度上造成開放課題經(jīng)費使用和報銷存在困難，影響了專項資金的執(zhí)行進度。

3.4 部分學科更新設(shè)備需要不能夠及時滿足。部分學科（如生命、信息等）發(fā)展速度較快，對實驗設(shè)備更新的需要較為強烈，但是，現(xiàn)有相關(guān)管理辦法只允許每年提交一次設(shè)備購置或更新申請，限制了上述學科的開展科學研究和人才培養(yǎng)工作的需求。

4 下一步工作建議

專項經(jīng)費的實施主體分為兩個層次，財政部、教育部作為宏觀管理主體承擔制定政策、分類指導(dǎo)和進行績效評價的職責，各建有國家重點實驗室的高校作為具體實施和管理的主體承擔著微觀管理、自我評價和基層創(chuàng)新的職責。如何進一步提高兩個主體對專項經(jīng)費的管理和實施水平，切實提高資金使用效益，是進一步做好專項經(jīng)費實施工作的重要課題。針對兩個主體承擔職責和具體分工的不同，筆者分別提出如下建議：

4.1 針對國家相關(guān)管理部門的建議

4.1.1 完善專項資金管理和撥款方式。由于專項經(jīng)費按照“零余額”方式管理，在每年的年底經(jīng)費要使用完畢，而距離下一年度撥款還有一段時間，因此給實驗室的工作帶來了一些不便。建議部分經(jīng)費可跨年度使用，適當延長其中少部分經(jīng)費的使用期限，保障實驗室的正常運行。同時，為適應(yīng)快速發(fā)展學科（如生命、信息）實驗設(shè)備更新的需要，建議在一個評估周期內(nèi)做兩次設(shè)備購置的申報工作。

4.1.2 進一步明確專項資金的使用邊界和范圍。目前，依托單位和多數(shù)實驗室均參照國家基礎(chǔ)類縱向科研項目的支出比例來使用，造成經(jīng)費實際使用與目標實現(xiàn)的要求之間存在較大差距。建議國家有關(guān)部委在專項資金管理辦法中既能突出專項資金的導(dǎo)向性，同時明確經(jīng)費使用的若干邊界和范圍，以利于實驗室健康持續(xù)的發(fā)展，提高專項資金效益。

4.1.3 改進專項資金外撥機制，促進學術(shù)資源共享。根據(jù)科技部對重點實驗室開放課題經(jīng)費管理的有關(guān)規(guī)定，所有開放課題經(jīng)費不能下?lián)艿秸n題負責人所在單位，這大大增加了課題負責人用于經(jīng)費核算的時間和物力成本，建議將用于開放課題的經(jīng)費按照任務(wù)完成情況分批劃撥到開放基金承擔者所在單位，降低經(jīng)費使用和核算的難度和成本，提高設(shè)備和資源的開放共享率。

4.1.4 增加激勵機制，提高人才培養(yǎng)和引進水平。為引導(dǎo)并保障科研人員安心基礎(chǔ)研究工作，吸引年輕科技人員投身到國家重點實驗室工作，建議適當提高人員經(jīng)費比例或設(shè)立專門人才培養(yǎng)和引進基金，鼓勵部分科研人員圍繞實驗室研究方向進行自主性探索，吸引國內(nèi)外高水平的研究學者在實驗室從事開放課題研究，為實驗室取得高水平的研究成果奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.2 針對相關(guān)高校的建議

4.2.1 完善專項資金的體系化建設(shè)。目前，國家對學校創(chuàng)新能力建設(shè)的投入主要由“985”工程、“211”工程、“中央基本科研業(yè)務(wù)費”、“重點實驗室建設(shè)專項資金”等國撥資金組成，是提升高校學科創(chuàng)新水平、科研綜合創(chuàng)新能力、高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)以及學校整體條件的經(jīng)濟來源。上述專項資金建設(shè)內(nèi)容互為條件和基礎(chǔ)，相輔相承，密不可分，是一個有機統(tǒng)一的建設(shè)體系，不能割裂單獨發(fā)展。各相關(guān)高校應(yīng)根據(jù)各專項的建設(shè)內(nèi)容和目標，從學校戰(zhàn)略發(fā)展全局的角度進行總體規(guī)劃，統(tǒng)籌配置，不斷完善現(xiàn)有經(jīng)費管理體制，切實提高資金的使用效益，真正使高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、辦學能力和效益上水平。

4.2.2 加強以科研基地為核心的科研創(chuàng)新能力一體化建設(shè)。專項經(jīng)費的設(shè)立歸根結(jié)底是用于提升高校的自主創(chuàng)新能力建設(shè)。相關(guān)高校的各類重點實驗室和工程中心等科研基地是學校自主創(chuàng)新體系的重點組成部分，也是匯聚大項目、大團隊、大成果的重要載體，如何真正發(fā)揮其作用，形成領(lǐng)軍人才――科研團隊――重大項目――創(chuàng)新基地一體化建設(shè)格局，對于切實提升科技創(chuàng)新能力和學科綜合發(fā)展水平至關(guān)重要。目前，各高校在擁有國家重點實驗室專項經(jīng)費的穩(wěn)定支持外，應(yīng)為對接國家重大需求，進一步優(yōu)化學校學科總體布局進行戰(zhàn)略謀劃，重點考慮充分利用專項經(jīng)費，資助有潛力、并與“十二五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對接的研究方向，加大扶持力度，筑就高校新的科技高峰。

4.2.3 加大人才培養(yǎng)的支持力度。人才是科學研究的關(guān)鍵，專項經(jīng)費設(shè)立的重要目的之一是用于支持國家重點實驗室具有潛力的青年科研人才開展科學研究工作。各學校應(yīng)制定靈活有效的培養(yǎng)和引進人才的機制，在積極引進人才的同時，更要側(cè)重青年教師的培養(yǎng)和資助，建立公平、合理、有效的人才評估體系，在實驗室范圍內(nèi)設(shè)立更多的有利于人才培養(yǎng)的科研項目，讓青年教師有機會、有能力在科學道路上健康發(fā)展。

4.2.4 加大基礎(chǔ)研究重大項目培育力度。各高校應(yīng)該根據(jù)自身實際情況，結(jié)合自身學科和科研特點，對部門專項經(jīng)費的使用進行調(diào)整和完善，更要凸顯重點學科布局和發(fā)展，重點支持前瞻性創(chuàng)新性的重大基礎(chǔ)科學研究，加大問題導(dǎo)向類項目的培育發(fā)展，與國家戰(zhàn)略需求和科研發(fā)展相對接，培育一批原創(chuàng)性科學研究項目和研究隊伍。

參考文獻：

[1]國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）.光明日報，2006-

02-10.

[2]財政部.科技部關(guān)于印發(fā)《國家重點實驗室專項經(jīng)費管理辦法》的通知.財教[2008] 531號，2008-12-26.

高校實驗室年度總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】地方高校 工程教育專業(yè)認證 電子信息 實驗教學改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0007-02

一、地方高校電信專業(yè)實驗教學改革背景

以“工程教育專業(yè)認證”來推進高校專業(yè)改革是國家長遠規(guī)劃的重大問題，也是院校根據(jù)行業(yè)發(fā)展來推進專業(yè)改革的必然要求。2013年6月，我國申請加入《華盛頓協(xié)議》，極大推動了我國高等教育界對“專業(yè)認證”的重視。2014年5月，教育部表示，全國50%的高等院校將以職業(yè)教育為導(dǎo)向，特別是1999年后新建的地方本科院校。作為地方工科院校，廣東石油化工學院（以下簡稱“我?！保└叨戎匾暬凇肮こ探逃龑I(yè)認證”的專業(yè)教學改革。

通信行業(yè)是廣東省重點優(yōu)先發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，廣東省信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展迫切需要大批高素質(zhì)的通信技術(shù)人才，這給通信人才培養(yǎng)帶來了戰(zhàn)略機遇，也給廣東地方高校的電信專業(yè)實驗教學改革提出了更高的要求。我校以“工程教育專業(yè)認證”的理念為指導(dǎo)，按照“工程教育專業(yè)認證”的“通用標準”和“補充標準”，針對我校電信專業(yè)實驗教學的現(xiàn)狀，以“工程教育專業(yè)認證”教學改革方向為X軸，以實驗教學條件為Y軸，以學生知識背景為Z軸，立體化構(gòu)建電信專業(yè)實驗教學改革新體系。

二、地方高校電信專業(yè)實驗教學存在的主要問題

根據(jù)地方高校電信專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以我校《光纖通信原理》實驗教學為樣本，我們發(fā)現(xiàn)，地方高校電信專業(yè)實驗教學存在以下幾個方面的典型問題：

1.教學體系方面

地方院校電信專業(yè)多采用理論講授教師完成該門課程的實驗教學，各門課程之間相互分割，造成學生缺少綜合性整體概念，沒有進行縱向或橫向的有機結(jié)合。由于實驗設(shè)備較少，實驗教師所帶學生較多等原因，在短短的實驗課時間里，往往要求學生同時完成多個實驗，其結(jié)果是學生匆忙完成實驗。

2.教學方法方面

地方院校教師大多是直接從高校進入高校，學歷高，但實踐能力較低，教學方法比較單一，主要是灌輸式的講授法，不能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，課堂氣氛比較沉悶。完成實驗后，學生難以通過其他教學平臺向教師提出問題，阻礙了師生間的交流。

3.學生學習方面

由于生源質(zhì)量等原因，地方院校電信專業(yè)大部分學生的學習獨立性偏低，學習主動性較差，學生普遍呈現(xiàn)“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，實驗報告質(zhì)量較差，抄襲現(xiàn)象嚴重。此外，隨著實驗儀器的集成化程度提高，學生只是簡單連線，用示波器測量幾組數(shù)據(jù)，讓學生覺得實驗索然無味。在實驗課中，學生重結(jié)果輕過程，希望盡快盡早完成實驗，遇到問題不愿意獨立思考，沒有養(yǎng)成良好的科學作風。

4.教學內(nèi)容方面

我校光纖通信實驗教學還停留在“實驗箱”時代，內(nèi)容以驗證性實驗為主，過多的驗證性實驗使得學生處于被動地位，只是傳統(tǒng)地按照實驗指導(dǎo)書，按部就班地完成實驗，難以體現(xiàn)光纖通信的系統(tǒng)性和動態(tài)性特點，學生積極性不高，實驗效果較差。由于實驗箱的部分模塊損壞，造成實驗項目僅僅包括基本信號的測量、模擬信號的光纖傳輸、數(shù)字信號的光纖傳輸?shù)?，不能很好地反映光纖通信課程的特點，也不能很好地解決光纖通信理論課講解時遇到的難點問題。另外，教師的科研工作未反映到實驗內(nèi)容的設(shè)置上來，沒有達到“以科研促進教學”的效果。

三、基于工程教育專業(yè)認證的地方高校電信專業(yè)實驗教學改革路徑

針對以上實際問題，以“工程教育專業(yè)認證”理念和標準為導(dǎo)向，我校電信專業(yè)實驗教學可以在以下幾方面的優(yōu)化改革：

1. 轉(zhuǎn)變思想觀念，以工程應(yīng)用引領(lǐng)實驗教學

“工程教育專業(yè)認證”的核心理念是以學生為中心，將學生的要求及其培養(yǎng)目標放在重要位置，在認證標準中，學生更多的是作為被服務(wù)的對象來定位，學生達到專業(yè)目標為最重要的衡量指標。我校作為“卓越工程師計劃”試點高校之一，必須以“工程教育專業(yè)認證”標準和我校面臨的挑戰(zhàn)為切入點，努力轉(zhuǎn)變專業(yè)教師輕視實驗課程的舊觀念，把實驗教學改革績效納入教師教學質(zhì)量綜合考評，同時把教師的專業(yè)技能培訓(xùn)納入重要工作內(nèi)容。從學生學習認知特點出發(fā)，通過《工程管理學》等課程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、和諧工程價值理念、引導(dǎo)學生從行業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，提高對實際動手能力的重視。

2.搭建良好的實驗硬件平臺，增強專業(yè)的綜合作用

首先需要新建“現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)綜合實驗平臺”，縮小實驗教學與實際的差距，為我校電子信息工程、電子信息科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等多個專業(yè)打破專業(yè)界限，促進學科的交叉融合提供平臺。通過該平臺，學生完成通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計，培養(yǎng)學生的通信網(wǎng)絡(luò)調(diào)試能力，實現(xiàn)學生就業(yè)的無縫對接。為了適應(yīng)將來遠程教育時開設(shè)課程實驗的要求，應(yīng)重視運用仿真軟件或虛擬實驗室進行電信專業(yè)實驗教學改革。目前，光纖光纜的市場價格相對低廉，可以考慮購買典型光纖光纜以及光纖熔接機用于實驗教學。學生還可以自己動手完成通信元器件和系統(tǒng)級仿真實驗。

3.優(yōu)化實驗教學體系，重新設(shè)置實驗內(nèi)容

“工程教育專業(yè)認證”標準不僅強調(diào)專業(yè)知識體系內(nèi)的知識要素和技術(shù)要素，更強調(diào)知識要素和技術(shù)要素之間的關(guān)聯(lián)性和整體性。因此，首先要整合相關(guān)課程，在《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)課程方面培養(yǎng)學生扎實的理論基礎(chǔ)，在《通信原理》等專業(yè)課程方面以“光纖通信”為主線，促進知識的融合。其次，適當壓縮理論課時，加大實驗教學課時。教學內(nèi)容方面，可以消減電磁場復(fù)雜的理論推導(dǎo)，做到適度夠用，注重應(yīng)用技術(shù)。探索成立企業(yè)技術(shù)人員參與的教學指導(dǎo)委員會，加大對通信前沿技術(shù)的介紹。再次，把實驗教學與課程設(shè)計等其他實踐教學形式整合、聯(lián)動起來，把某個實驗項目在多個實踐環(huán)節(jié)中貫穿、綜合運用，突出系統(tǒng)性、聯(lián)動性思維訓(xùn)練。

4.創(chuàng)新實驗教學方法，提高實驗教學效果

按照工程教育專業(yè)認證的要求，教師應(yīng)當好“引路人”，積極引導(dǎo)學生以探究的心態(tài)完成學習，主動地投入到實驗教學活動中來。首先，要求學生在實驗前做好準備工作，教師在實驗課前必須檢查學生的預(yù)習情況，組織學生適當討論，達到信息共享；其次，要引導(dǎo)學生細心觀察，邊做邊想，敢于提出問題，實事求是記錄數(shù)據(jù)，及時采集觀察到的信息；再次，實驗后要引導(dǎo)學生及時總結(jié)與反思，嚴格要求學生撰寫實驗報告。對于一些感興趣的學生，最好再進行一些延伸工作，比如將實驗與專業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)相聯(lián)動，進一步拓展學習內(nèi)容。為了充分發(fā)揮教師做“點燈人”的作用，改革實驗成績考核方法，注重實驗過程的考核，包括預(yù)習、實驗操作規(guī)范與熟練度、實驗數(shù)據(jù)處理程度與實驗總結(jié)等。教師結(jié)合自己的科研和教研項目，開發(fā)新的實驗教學內(nèi)容，鼓勵有條件的學生參與教師的項目及學科競賽，充分發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，實現(xiàn)個性化教學。

5.統(tǒng)籌管理，構(gòu)建實驗教學協(xié)同機制

目前，地方高校電信專業(yè)改革的最大難題是學生缺乏工程實踐，其改革途徑主要有兩方面：一是積極利用“教學質(zhì)量工程”項目經(jīng)費增加校外實踐教學基地；二是充分發(fā)展校內(nèi)的實驗、實踐教學基地。因此，首先要依托現(xiàn)有實驗室，加強與本地通信企業(yè)的聯(lián)系，形成“校企協(xié)同，共創(chuàng)雙贏”的合作局面，定期不定期下企業(yè)進行實踐教學，爭取與相關(guān)企業(yè)共同建設(shè)實驗室，進而形成產(chǎn)學研的有效機制。應(yīng)出臺制度保障政策，鼓勵教師進入相關(guān)的企業(yè)全職工作和鍛煉，并視具體情況給相應(yīng)的補助。此外，學校還應(yīng)將行業(yè)企業(yè)實際工作經(jīng)歷作為崗位聘任的“門檻條件”，這種引導(dǎo)和加壓，能夠在一定程度上加速“雙師型”骨干教師的培養(yǎng)力度，以提高實驗教學改革的效果。目前，我校以省級質(zhì)量工程項目和教改項目經(jīng)費為依托，進行多企業(yè)多層次交互式人才培養(yǎng)模式綜合改革試點，取得了良好的前期效果，許多學生在相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。其次，要構(gòu)建校內(nèi)實驗課程協(xié)同創(chuàng)新機制。如，大部分地方高校電子信息類專業(yè)開設(shè)了《信息論與編碼》這門課，教師可以采用小型集體備課會的形式進行實驗教學的交流。教學時應(yīng)該大幅度增加講授具體實驗在工程中的應(yīng)用，采用視頻、圖片為媒介，讓學生把當前實驗與工程應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學生身臨其境，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的工程思維。應(yīng)該建立大學科實驗教學協(xié)同平臺，共享資源，努力探索提高實驗室利用率的途徑，采取多樣化層次性的實驗考核方式，繼而使得實驗教學達到“工程教育專業(yè)認證”標準。比如，全校公共的“大學物理實驗室”、“計算機基礎(chǔ)實驗室’可為電信專業(yè)學生量身定做合適的基礎(chǔ)實驗內(nèi)容。

四、結(jié)語

基于“工程教育專業(yè)認證”的地方高校電信專業(yè)實驗教學改革是一項長期而繁雜的任務(wù)，這既需要專業(yè)教師的積極性、智慧和辛勤的工作，也需要有學校的宏觀統(tǒng)籌、部門協(xié)同和資源支持。在具備一定的條件后，教師和學生有計劃、有步驟地根據(jù)所制定的原則和策略開展工作，一如既往，必能取得預(yù)期良好成果。教師將引導(dǎo)學生整合、貫通專業(yè)課程知識，超越已有知識結(jié)構(gòu)和思維方式限制，突出綜合性、系統(tǒng)性。學生將主動適應(yīng)電子信息行業(yè)市場需求，提高解決工程實際問題的動手能力，“學會學習”，“學會思考”，“學會合作”，形成“工程教育專業(yè)認證”所要求的綜合素質(zhì)。一言以蔽之，此次改革嘗試將推動我校電信專業(yè)建設(shè)努力達到“工程教育專業(yè)認證”標準，進而為其他地方高校電信專業(yè)實驗教學改革提供有益參考。

參考文獻：

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高校實驗室年度總結(jié)范文第3篇

摘要實驗室是高校進行教學和科學研究的重要基地，它的建設(shè)與管理，直接影響到實驗教學、科研和學生的培養(yǎng)。加強實驗室管理工作，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境，是辦好學校的基本條件之一?？偨Y(jié)作者多年的實驗室工作經(jīng)驗，提出實驗室管理工作中的幾點體會。

關(guān)鍵詞實驗室管理實驗室工作人員實驗教學

實驗室是高等學校進行教學和科研的重要基地，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。實驗室的管理是高等學校管理工作的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞，直接影響到實驗教學的質(zhì)量。如何搞好實驗室管理，使其科學化、制度化、規(guī)范化是實驗教學人員值得探討的問題。[1]加強高校實驗室的建設(shè)與管理，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境是辦好高等學校的基本條件之一，實驗室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實驗室，充分發(fā)揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關(guān)鍵，也是實驗室工作的中心內(nèi)容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平高低，也反映出實驗人員的責任感與事業(yè)心以及業(yè)務(wù)水平、組織才能的高低?？偨佣嗄甑膶嶒炇夜ぷ鹘?jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。

一、加強人員管理，提高實驗技術(shù)人員素質(zhì)，樹立服務(wù)意識

要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質(zhì)的實驗人員隊伍是不行的，這是一個很關(guān)鍵的問題。如何調(diào)動廣大實驗技術(shù)人員的積極性已成為發(fā)展高等教育過程中切切實實需要解決的問題，隨著教學改革的深入發(fā)展和新的教學理念的逐步形成，建設(shè)一支強有力的實驗室管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎(chǔ)。實驗技術(shù)人員隊伍是實驗教學的基本要素，實驗技術(shù)人員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學的效果。因此實驗技術(shù)人員必須不斷加強自身素質(zhì)建設(shè)，平時應(yīng)多看業(yè)務(wù)書籍、期刊和文獻等，在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，關(guān)注相關(guān)學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應(yīng)用于實踐。[2]為了進一步提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，學校也要積極安排實驗室工作人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，比如假期培訓(xùn)、支持在崗輪訓(xùn)或脫產(chǎn)進修學習，使他們弄懂理論、精通教材，掌握實驗操作技能，掌握運用現(xiàn)代教育裝備，學會現(xiàn)代管理知識，努力提高自身整體素質(zhì)。真正服務(wù)于教學，當好任課教師的參謀，認真準備好每個實驗，協(xié)助任課教師開展實驗教學活動，成為大學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者。另外作為實驗技術(shù)人員，應(yīng)樹立較強的為教學、學生和科研服務(wù)的正確意識，實驗技術(shù)人員必須做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。一切為教學著想，一切從教學出發(fā)，才能真正完成好實驗教學任務(wù)。[3]

二、完善管理，建立規(guī)范化管理機制，服務(wù)實驗教學

管理制度是實驗室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規(guī)范化、科學化工作有章可循，首先必須根據(jù)管理目標、任務(wù)和要求建立一套全面的實事求是的規(guī)章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室規(guī)則》、《實驗室安全規(guī)則》、《儀器設(shè)備管理制度》、《儀器設(shè)備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產(chǎn)，又對實驗室的實驗器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。

三、加強儀器設(shè)備、實驗試劑和器材等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質(zhì)量

實驗室儀器設(shè)備的管理水平對學校教學質(zhì)量和辦學效益有著直接的影響。近年來，隨著我校辦學規(guī)模逐步擴大，教學經(jīng)費也明顯提高，在實驗室儀器設(shè)備的配置上投入了大量的經(jīng)費，極大地改變了原有的實驗條件，同時對更新儀器設(shè)備的管理也提出了更高的要求。[3]儀器設(shè)備是實驗室賴以生存的基礎(chǔ)、是學校的貴重財產(chǎn)，做好實驗儀器設(shè)備的管理工作，意義重大，責任也很重大。對實驗室儀器設(shè)備要加強規(guī)范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用記錄，嚴格要求學生，使學生養(yǎng)成良好的使用習慣。同時要加強對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等工作，發(fā)現(xiàn)有損壞的應(yīng)及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。對化學試劑和實驗器材分類擺放并經(jīng)常進行清點，以便于管理和防止重復(fù)購買。對化學試劑儀器設(shè)備的管理是實驗室管理的一項主要內(nèi)容，實驗儀器設(shè)備是教學科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，目前教學技術(shù)和教育科研在不斷發(fā)展，學校的規(guī)模在擴大，教學內(nèi)容在更新，教學方法在變化發(fā)展，學校的實驗儀器設(shè)備在教學中的作用也越來越重要。儀器設(shè)備管理的任務(wù)，就是利用有效的管理措施，使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中，能盡量為教學服務(wù)，最大限度地發(fā)揮實驗儀器設(shè)備的投資效益。

四、加強實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理，營造和諧育人環(huán)境

實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實驗教學質(zhì)量、實驗室安全、實驗人員健康、環(huán)境保護等重要問題，在很多國家行業(yè)標準中占有重要地位。實驗室環(huán)境建設(shè)包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理、放射性物質(zhì)和病菌污染處理、特殊實驗室選址等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應(yīng)；與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。實驗室安全管理是一個復(fù)雜的管理系統(tǒng)，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設(shè)備操作安全，危險化學品、致病微生物、放射性物質(zhì)的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產(chǎn)物質(zhì)的防火、防盜等等。每一個方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度，如“儀器及設(shè)備損壞、丟失賠償辦法”、“危險化學品安全管理辦法”、“實驗室安全衛(wèi)生制度”、“學生實驗守則”等，采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的安全責任心，強化安全意識；實驗室安全管理還應(yīng)積極貫徹“預(yù)防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染等安全設(shè)施的投資力度，改善實驗室工作環(huán)境，增加實驗室工作人員和實驗操作人員的安全感，降低心理壓力，杜絕錯誤操作；同時加強實驗室安全教育，實驗室工作人員要擠時間認真學習安全技術(shù)知識，提高自身的安全素質(zhì)，強化安全意識，熟練掌握事故應(yīng)急處理方法，具備處置突發(fā)事件的能力；加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，為提高實驗教學水平，順利完成教學、科研任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、加強對實驗教學的過程督導(dǎo)和評估

實驗教學管理是學校教學管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學校實驗室的同時，也應(yīng)注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環(huán)節(jié)，作為年度的教育質(zhì)量督導(dǎo)評估內(nèi)容之一，是全面提高教學質(zhì)量的根本保證。

六、實施開放式實驗教學，做好開放實驗室的管理

實驗室開放是高校實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)教學改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為大學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質(zhì)量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生提供方便、實效的服務(wù)。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴格執(zhí)行，建立實驗人員崗位責任制；開放實驗室實行登記制，學生實驗要在所在實驗室登記實驗項目、實驗儀器編號等信息，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實驗技術(shù)人員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，儀器設(shè)備的準備、調(diào)整與維護，并認真做好開放情況記錄。

21世紀是科學技術(shù)迅猛發(fā)展，不斷創(chuàng)新的時代，高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃，而高校實驗室是教學科研的基地，是高等學校的重要組成部分，因此高校實驗室的建設(shè)與管理也要適應(yīng)時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創(chuàng)新。[4]實驗室管理工作任務(wù)重，問題多，我們要正確認識和理解實驗教學工作的重要性，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內(nèi)知名高校及發(fā)達國家高校先進的實驗室管理經(jīng)驗，使高校實驗室成為創(chuàng)造性教學的場所，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

參考文獻

1.邱澤明.衛(wèi)生職業(yè)院校實驗室管理的探討[J].中國保健，2006.05

高校實驗室年度總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：實驗教學示范中心 國家級 經(jīng)驗

實驗室是高校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要基地，也是開展教學、科研、生產(chǎn)實踐三結(jié)合的重要平臺[1，2]。實驗室及實驗中心的建設(shè)是高等院校建設(shè)中的一項重要內(nèi)容，基于此國家教育部為進一步推動高等學校實驗教學改革于2005年啟動了評審和建設(shè)“國家級實驗教學示范中心”項目，旨在促進優(yōu)質(zhì)教學資源整合與共享，加強學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高高等教育質(zhì)量[3]。本中心于2009年1月被教育部和財政部批準為2008年度國家級實驗教學示范中心建設(shè)單位。結(jié)合自身的特色，參考其他示范中心建設(shè)已取得的豐富經(jīng)驗[4-6]，本中心經(jīng)過三年多的建設(shè)，取得了長足的進步，有力地促進了實驗、實踐教學水平的提高和學生動手能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時也很好地起到了示范帶動作用。將示范中心建設(shè)過程中取得的一些經(jīng)驗在此簡要敘述，以期能為相關(guān)高校實驗室建設(shè)和實驗教學改革等借鑒，并起到積極的推動作用。

1 堅持實驗改革思路，明確實驗教學理念

實驗教學改革是新形勢下高校教學改革中一個非常重要的組成部分，必須做到學校、學院、中心各層面的重視。本中心將提高學生實踐動手能力放在人才培養(yǎng)的突出位置，并主動適應(yīng)農(nóng)業(yè)形勢的發(fā)展變化和區(qū)域經(jīng)濟對學生知識、能力和素質(zhì)的新要求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案、改革理論教學體系和實踐教學體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充實完善實驗教學內(nèi)容，加大實踐教學投入，改善實驗和實踐教學條件，加強實驗教學師資隊伍建設(shè)，爭取在實踐教學改革方面取得突出成績。

中心的教學理念是：始終以關(guān)愛人類健康和生命安全為使命，以培養(yǎng)高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)人才為核心，以打造綠色畜牧產(chǎn)業(yè)為目標，堅持“強基礎(chǔ)、重能力、揚個性、求創(chuàng)新”，努力把實驗中心建設(shè)成為國內(nèi)一流的專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

根據(jù)中心的教學理念，我們的改革思路是：緊緊圍繞人才培養(yǎng)和學科建設(shè)，突出強調(diào)“三個注重”和“五個結(jié)合”?！叭齻€注重”是：理論教學注重基礎(chǔ)、實驗教學注重能力、創(chuàng)新教育注重個性；“五個結(jié)合”是：理論教學與實踐教學相結(jié)合、基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、科學研究與本科教學相結(jié)合、傳統(tǒng)畜牧業(yè)與現(xiàn)代生物技術(shù)相結(jié)合、實踐教學內(nèi)容與當前我國畜牧業(yè)現(xiàn)狀相結(jié)合。

2 完善管理體制和運行機制，保障實驗中心高效運行

實驗教學中心實行校院兩級管理，采取院教授委員會指導(dǎo)下的主任負責制，設(shè)有主任崗1名、常務(wù)副主任和副主任崗各1名。中心實行獨立自主的運行機制，獨立建制、獨立經(jīng)費、自主管理。在實驗資源上實行“五統(tǒng)一”管理，即實驗室人員、實驗教學、實驗經(jīng)費、儀器設(shè)備、實驗用房實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配，達到資源優(yōu)化、開放共享。實驗教學中心圍繞內(nèi)部管理出臺了詳細的管理制度和工作流程，明確崗位職責、細分責任目標。各實驗室技術(shù)人員實行競爭上崗，建立良好的競爭機制。

3 提高實驗教學比重，突出能力培養(yǎng)

通過修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整教學計劃，為加強實踐教學拓寬空間。改革完善原有“層次+模塊”的實驗教學體系，增加創(chuàng)新活動孵化模塊，使該模塊成為創(chuàng)新活動的孵化器。從二年級開始實行本科生導(dǎo)師制，結(jié)合教師的科研課題、生產(chǎn)實踐的需求和大學生研究訓(xùn)練（SRT）計劃項目，重點開發(fā)綜合設(shè)計性和研究創(chuàng)新性實驗項目，以提高學生的動手能力。充分利用校內(nèi)科技實驗站和校外實踐教學基地，增加學生實踐的比重，充分培養(yǎng)學生的實踐動手能力和現(xiàn)場解決生產(chǎn)問題的能力，使畢業(yè)生盡快與就業(yè)單位生產(chǎn)崗位實現(xiàn)“對接”。

4 以科研促進實驗教學，不斷開發(fā)新的實驗項目

中心始終堅持以科研促進實驗教學，成績顯著。中心充分利用學院的省級強化重點學科、省級重點學科和省級重點實驗室等科研場所，及時將重點學科、重點實驗室的科研成果轉(zhuǎn)化到實驗教學中，不斷加大新實驗項目開發(fā)力度，結(jié)合教師的科研課題和生產(chǎn)實踐的需求，重點開發(fā)綜合設(shè)計性和研究創(chuàng)新性實驗項目，年實驗項目更新率達到15%左右。

5 加強師資隊伍建設(shè)，建立高水平實驗教學團隊

積極營造寬松的學術(shù)環(huán)境，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀學者來中心工作，組建以教授、博士生導(dǎo)師為核心，以基礎(chǔ)扎實、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗豐富的中青年教師為骨干，以具有博士、碩士學歷的青年教師為主體的教師團隊。加強實驗室管理隊伍建設(shè)，逐步提高實驗室管理人員知識與能力的水平，打造一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍。3年來共引進15名國內(nèi)外優(yōu)秀博士補充到教師隊伍，有22名教師被選派到國內(nèi)外重點大學進修學習，還有多名青年教師在國內(nèi)著名科研院所進行短期科研合作。通過建設(shè)，教師的學術(shù)水平和解決實際問題的能力有明顯提高，對于培養(yǎng)高水平的學生具有重要影響。實驗教學隊伍建設(shè)則主要是優(yōu)化人員的知識學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)老、中、青相結(jié)合，以青年為主的原則。通過進修、自學的方式實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高，3年來先后有5名專職實驗技術(shù)人員獲得碩士學位，并有2人攻讀博士學位。

6 提高實驗教學的現(xiàn)代化水平，建立立體化的實驗教學模式

適應(yīng)培養(yǎng)高水平專門人才的需要，應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的成果，用現(xiàn)代電子和信息技術(shù)改造現(xiàn)有儀器設(shè)備，提高儀器設(shè)備的自動化程度和精確程度，采用計算機輔助教學等現(xiàn)代化實驗教學手段，改革實驗教學內(nèi)容，提高實驗教學水平，使實驗教學內(nèi)容體系保持經(jīng)典性與時代性相結(jié)合。例如，新增的數(shù)碼顯微互動實驗室就是將先進的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與顯微鏡相結(jié)合，應(yīng)用到動物組織胚胎學、動物病理學、動物微生物學等課程的實驗教學中，教學效果遠遠優(yōu)于傳統(tǒng)顯微鏡實驗教學；另外，為各實驗室均配備了多媒體教學設(shè)備，實驗課先進行多媒體集中授課，然后再由學生進行獨立實驗，圖文并茂的教學方式，增強了學生對實驗課的理解，學生在隨后進行的實際操作中也減少了盲目性，大大提高了效率，也有力地保證了實驗課的教學效果。

加強實驗教學中心網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)了中心管理網(wǎng)絡(luò)化。實驗教材、多媒體課件、教學案例、儀器操作規(guī)程、科研成果等教學資源全部上網(wǎng)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源共享，為學生自主學習創(chuàng)造了良好條件。構(gòu)建實驗中心“數(shù)字化管理”平臺，對所有儀器設(shè)備、實驗耗材的數(shù)量及使用流向，實驗物品的采購、入庫、登記、庫存清理等，進行網(wǎng)絡(luò)化管理。

7 進行課程改革，設(shè)置獨立實驗課程

改革傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學的單一性和零散性，增加實驗內(nèi)容的綜合性、整體性和設(shè)計性，為實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。我們按照相同類型課程和實驗內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，對實驗進行了整合，制訂單獨的教學計劃與教學大綱，使實驗教學從理論教學的“附屬物”中走出來，成為獨立的、與理論教學并行的實驗教學體系。例如，將原附屬于7門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實驗內(nèi)容獨立出來，整合為1門實驗課，分3個部分單獨開出，分別為生物科學基礎(chǔ)實驗（動物類）B1，B2，B3。編寫出版了整合后的實驗課程特色教材《生物科學基礎(chǔ)實驗（動物類）》，被評為校級優(yōu)秀教材。

8 堅持資源共享，提高資源利用率

中心內(nèi)各實驗室和校內(nèi)教學實踐基地由專人負責，儀器設(shè)備資源共享，實驗經(jīng)費、實驗用房實行統(tǒng)一管理，實驗耗材特別是有毒物品使用嚴格執(zhí)行審批制度等，校外教學基地采取中心與基地所在單位聯(lián)合、協(xié)作的管理方式，充分保證教學資源利用率和教學效果。具體做法主要包括以下幾個方面：

8.1 設(shè)備資源共享

實驗儀器設(shè)備由中心統(tǒng)一調(diào)配，設(shè)立公用的精密儀器室，大型、貴重儀器統(tǒng)一放置，專人管理，學期初由各實驗室負責人統(tǒng)一上報儀器使用計劃，由中心統(tǒng)一調(diào)配，保證實驗教學需要。中心儀器設(shè)備對學生開放使用，在保證本科生基本實驗教學以及開放性創(chuàng)新項目的前提下，中心的儀器也對研究生和教師全年開放，提高了設(shè)備的利用率。

8.2 實驗室資源共享

每學期實驗課程負責人先提出所開實驗課程，中心主任根據(jù)不同實驗課程的內(nèi)容特點、不同實驗課程開設(shè)時間差異，對實驗室進行合理有序地安排、調(diào)整。

8.3 人力資源共享

在實驗課教學中，堅持“必修實驗課人員相對固定，研究開放式實驗課人員按需流動”的方式調(diào)配實驗教學力量，實現(xiàn)了人力資源共享。

8.4 技術(shù)資源共享

中心集合了一批專業(yè)技術(shù)各有擅長的教師，不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的實驗教學可以選擇最為擅長的教師擔任。此外，中心網(wǎng)站資源、科研成果及相關(guān)資料、不同學科所采用的新技術(shù)、新方法等都可在中心實現(xiàn)共享。

9 結(jié)束語

三年多的示范中心建設(shè)經(jīng)驗表明，只要改革方向明確，制度完善，管理人員和工作人員的認識到位，建設(shè)和改革措施切實可行，示范中心的建設(shè)就能夠做到循序漸進，逐步取得理想的效果，有效創(chuàng)造良好的實驗教學環(huán)境，激發(fā)學生實驗探索的自主性和積極性，保障實驗教學效果，提高學生創(chuàng)新能力。

參考文獻

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[3] 教育部關(guān)于開展高等學校實驗教學示范中心建設(shè)和評審工作的通知[Z].（教高[2005] 8號）.

[4] 楊艷平，楊中秋.對高等學校實驗教學示范中心建設(shè)與管理的探討[J].實驗室科學，2007（1）：1-4.

高校實驗室年度總結(jié)范文第5篇

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!我謹代表建筑與藝術(shù)學院行政領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教職員工對04～05年度的工作作總結(jié)述職,請予評議.

團結(jié)戰(zhàn)斗的學年即將過去,在過去的一年里,在校黨,政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在校各處室,各兄弟院系的積極支持下,我院全體教職工團結(jié)一致,共同努力,取得了可喜的成果和進步,基本完成了任期目標本年度的任務(wù).過去的一年里是緊張奮斗的一年,又是腳踏實地完成日常工作平凡的一年.

過去的一年我院在取得"全國建筑學專業(yè)教育評估"的通過的基礎(chǔ)上,又緊擂戰(zhàn)鼓迎來了學校本科教學優(yōu)秀評估的試點工作.

過去的一年我們?yōu)榉e極申報學位授權(quán)點做好準備工作,同時,我們又努力做好日常的教學,科研及管理工作,為不斷總結(jié)經(jīng)驗,特作總結(jié)如下:

一,黨政班子團結(jié)一致,全體教職工齊心協(xié)力,努力學習,共同進步.

院黨政班子團結(jié)一致,認真貫徹執(zhí)行校黨,政布署的各項學習與工作.堅持周三政治學習的制度,認真抓好政治思想教育及理論學習,不斷提高廣大教職工的思想覺悟和政治水平.不斷加強班子自身建設(shè),堅持民主集中制原則,堅持重大事件集體民主決策制度.加強執(zhí)政能力建設(shè),切實做好服務(wù),不斷提高管理水平.在管理工作中樹立"管理就是服務(wù)的思想,管理到位就是服務(wù)到位."班子同志努力為廣大教職工做好教學,科研的服務(wù)工作,同時又關(guān)心教職工的生活.各系主任,辦公室積極配合進一步做好服務(wù)工作,充分調(diào)動骨干教師及黨員同志的模范帶頭作用,使黨的各項方針,政策及學校各項中心工作在我院得到積極地響應(yīng)及貫徹落實.在我院教職工中形成既有緊張嚴肅的工作,又有團結(jié),活潑的工作氛圍的和諧局面.

二,加強師資隊伍建設(shè),積極引進人才,加大在職教師的培養(yǎng)力度.

本年度共接收碩士研究生7名.積極鼓勵和支持青年教師在職攻讀博士,碩士學位.現(xiàn)在讀碩士學位18人,在職攻讀博士學位7人,今年已有5人獲得碩士學位.

加強對新進教師的崗前培訓(xùn)工作,給年青教師每人配備一名老教師作指導(dǎo)教師,做好傳幫帶.院每年舉辦青年教師講課競賽活動,并選拔優(yōu)秀青年教師參加校級競賽.

認真做好教師職稱評比前的工作,凝煉學科方向,匯集學科隊伍.積極支持和幫助青年創(chuàng)新團隊做好科研及課題申報工作.

三,以評估為契機,以評促建全面提高本科教育質(zhì)量.

本科教育是高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù),本科教育質(zhì)量是高等學校的生命線,在學校的統(tǒng)一布署下,我院以評估為契機,評建結(jié)合不斷促進本科教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,首先我們建立了教學組織領(lǐng)導(dǎo)及保障體系,以院長為第一責任人的黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管的本科教育領(lǐng)導(dǎo)班子,下成立專門本科教育學辦公室,做具體工作.堅持院系領(lǐng)導(dǎo)深入一線聽課制度,確保教學質(zhì)量的不斷提高.

2004年學院順利通過了第三次全國建筑學教育評估后,緊接著暑假中又開始了學校首批本科評建的試點工作,這兩項工作時間緊,任務(wù)重,學院制定了切實可行的計劃,分階段有測重點的順利完成了上述二項評估任務(wù),并已寫出整改報告,現(xiàn)正在落實建設(shè)之中,其中全國建筑系專業(yè)教育評估(本科研究生)受到了教育部專家的充分的肯定與好評,在成都會議上全票通過.2004年9月進行的我校迎接2006年全國本科教育優(yōu)秀評估,校內(nèi)予評,我院是全校第一個試點單位.全院上下認真學習領(lǐng)會教育評估的指標與內(nèi)涵,"對照標準,找出差距,明確責任,整體推進,加快整改,務(wù)見成效".通過認真的自我摸底,將評估指標層層分解,落實到系,系分解,落實到人.做到"人人關(guān)心評估,人人參與評估,人人肩上有擔子,人人為評估作貢獻".樹立"達標,爭優(yōu),創(chuàng)特色"的信心,形成了齊心向上的態(tài)勢,在校教務(wù)處,評建辦的指導(dǎo)下,通過了艱苦的努力我院的評建試點工作受到校內(nèi)專家的肯定與好評同時提出整改意見.我們又認真地進行分析研究了整改意見.提出了整改措施報告,在評估過程中我們還出刊"評建通訊"及時總結(jié)階段做法.我們的試點是一個學習練兵的過程同時也給學校整體評估提供了一定的參考經(jīng)驗.

在本科教學中我院還在實踐教學環(huán)節(jié)上著重加強,創(chuàng)造發(fā)揚專業(yè)特點,在建筑學專業(yè)全國大學生優(yōu)秀設(shè)計作品展獲2名優(yōu)秀獎,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)2004年"第二屆中國高校環(huán)境藝術(shù)畢業(yè)作品大賽"中獲獎9項.

四,研究生教育進一步發(fā)展,學科學位建設(shè)不斷加強.

積極發(fā)展研究生教育,近年來研究生招生規(guī)模逐年擴大.我院現(xiàn)有"建筑設(shè)計及理論"及"設(shè)計藝術(shù)學"二個碩士授權(quán)點,生源充足報考熱門.03年招收59人,04年68人,05年已達76人.2005年畢業(yè)碩士,研究生33人(其中同等學歷7人).現(xiàn)在校研究生人數(shù)已達203人,本學年也是研究生管理下放學院管理的一年,我院以黨總支書記為領(lǐng)導(dǎo),加強研究生的思想教育及管理工作,專門設(shè)立研究生學籍管理辦公室,在抓研究生教育質(zhì)量的同時,抓研究生全面素質(zhì)的教育.我院在第三屆研究生學術(shù)交流年會上獲"優(yōu)秀單位組織獎".參加重慶大學全國建筑學研究生學術(shù)年會發(fā)表講演并舉辦展覽.

進一步加強學科學位建設(shè),依托我院本科專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,提高辦學層次,適應(yīng)科學發(fā)展,市場需求,使學科學位建設(shè)再上一個新臺階.積極引進人才,引智人才,我院與深圳建筑設(shè)計總院聯(lián)合申報"建筑設(shè)計及理論"博士點,同時申報"建筑學一級學科"碩士點及"美術(shù)學","城市規(guī)劃及理論"."建筑技術(shù)科學"二級學科碩士授權(quán)點,現(xiàn)材料已經(jīng)整理完畢申報.在整理的過程中也是我們整合學術(shù)梯隊,提高科研,教學水平的過程.重在過程,重在建設(shè).

五,加強實驗室建設(shè),不斷提高科研水平:

我院結(jié)合本科教育評建的要求,制定了實驗室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,確定了建筑CAD實驗室,建筑物理實驗室.建筑攝影實驗室及建筑學院圖書資料室的建設(shè)目標,本學年我院新增實驗室面積900M2(包括450M2展覽中心),已投入使用,已部分完成攝影實驗室采購工作并投入使用.本學年配合評估實驗開出率100%的目標,已投入70萬元.

一年來我院承接各類科研縱向課題9項,經(jīng)費19.9萬元,橫向課題16項,經(jīng)費計209萬元.75篇,專著9部,完成各類設(shè)計任務(wù)及方案設(shè)計35項,參加國際,全國,省級各類美術(shù)展覽18項次,各類獲獎70余項次.

六,加強學術(shù)交流:提高教師學術(shù)水平

學術(shù)活動,我們采取了走出去和請進來進行學術(shù)交流的方法.我們參加全國建筑學專業(yè)指導(dǎo)委員會舉辦的學術(shù)會議,城市規(guī)劃學會的學術(shù)年會,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學術(shù)交流會,以及各類分委員會的會議,并在會上.部分教授還應(yīng)邀到兄弟院校及單位作學術(shù)報告,我們邀請了美國,日本的教授來校交流,邀請何鏡堂院士,大師,清華大學秦佑國教授,中元集團總建筑師曹亮功教授,深圳院院長孟建民,葉青教授等來我校講學.并聘任何鏡堂院士等任我校兼職教授.

我院在亞明藝術(shù)館成功舉辦了"合肥工藝大學建筑與藝術(shù)學院教師美術(shù)作品展",引起美術(shù)學術(shù)界的廣泛關(guān)注,在校藝術(shù)中心舉辦"校首屆攝影藝術(shù)作品展".引進博物館在我校舉辦"工大源泉徽文化博物藏品展"使博物館首次走進高校受到各界的廣泛關(guān)注和媒體報導(dǎo).在東樓舉辦"01級藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)匯報展"都收到很好的效果,提高了校園文化.

七,加強大學生思想教育工作,全面推行素質(zhì)教育.在新形勢下努力探索大學生管理的新模式,按學校要求,除專職學生隊伍外還配備了教師兼職的輔導(dǎo)員,班導(dǎo)師,班主任,組織員等,使各項中心工作及學生的思想工作落到實處.

除開展日常的管理工作外,我院學生還結(jié)合專業(yè)特點開展各項公益活動及創(chuàng)新活動,如每年舉辦的"建筑風"活動.學生出版專業(yè)刊物"筑雅"等.參加省首屆大學生"挑戰(zhàn)杯"獲二等獎."全國建筑學設(shè)計學生作品競賽"獲優(yōu)秀獎二名,"全國環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品大賽"獲得9個獎項,獲各類活動競賽40余項.2004年畢業(yè)生就業(yè)率100%,2005年就業(yè)率達93%以上.學生質(zhì)量受到用人單位的廣泛好評.