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如何開展體育教育范文第1篇

1、挫折的定義

所謂挫折指的是人們?cè)谛袨榛顒?dòng)當(dāng)中，來(lái)自外界或自身對(duì)行為目的的干擾或阻礙，造成行為目的不能或很難實(shí)現(xiàn)。而心理學(xué)上被定義為人的一種心理狀態(tài)。對(duì)意志品質(zhì)差的人來(lái)說(shuō)，挫折會(huì)使其妥協(xié)和消極，而對(duì)于那些意志品質(zhì)優(yōu)秀的人們來(lái)說(shuō)，他們會(huì)因?yàn)榻邮艽煺鄱訄?jiān)強(qiáng)，最終能夠使自己實(shí)現(xiàn)目的。

2、產(chǎn)生挫折的原因

從兩方面看，即主觀與客觀。主觀方面，就是來(lái)自自身的心理方面和生理?xiàng)l件；客觀方面，指的是社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

二、概述挫折教育

1、什么是挫折教育

所謂挫折教育指的是受教育者由于在接受教育過(guò)程中遇到挫折，而其潛能受到激發(fā)，最后達(dá)成使受教育更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)、技能的目的。人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育是十分必要的，也是十分重要的。

2、挫折教育對(duì)學(xué)生的積極作用

第一，挫折教育能夠有效地激發(fā)和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的挫折時(shí)，由于學(xué)生天生就具有好勝心而激起戰(zhàn)勝挫折的雄心，其潛能得到有效地激發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生去研究、去學(xué)習(xí)，最終能夠更加切實(shí)地理解和掌握知識(shí)與技能。第二，挫折教育能夠有效地減少學(xué)生學(xué)產(chǎn)中的驕傲自滿的心態(tài)。在學(xué)生當(dāng)中，部分學(xué)生具有一定的驕傲自滿、洋洋自得的毛病，對(duì)這種毛病，老師可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些挫折，使其驕傲自滿的心態(tài)受到一定程度的打擊。這時(shí)老師也是注意，在設(shè)計(jì)挫折時(shí)要注意把握好尺度，不可過(guò)分，能夠使其受到教育就可以了，使其能夠?qū)ψ约旱恼鎸?shí)能力有清楚的認(rèn)識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中能夠戒驕戒躁，在學(xué)習(xí)中獲得更大的成績(jī)。第三，挫折教育能夠充分促使學(xué)生體驗(yàn)到成功來(lái)自于自身的不懈努力。如果學(xué)生的成功來(lái)自于自己的不懈努力，那么他所體驗(yàn)到的成功感所帶來(lái)的心理喜悅是可想而知的，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些從書本或老師那里所得到喜悅程度。第四，挫折教育能夠有效地提升學(xué)生適應(yīng)充滿壓力的現(xiàn)代社會(huì)的能力?，F(xiàn)代社會(huì)，由于激烈的競(jìng)爭(zhēng)而使現(xiàn)代人無(wú)時(shí)無(wú)刻地感到生存的壓力，生活輕松而不受到挫折對(duì)現(xiàn)代人而言已是天方夜談了。對(duì)大學(xué)生而言，即將步入現(xiàn)代社會(huì)，如果他們沒(méi)有接受過(guò)挫折教育，不具備直面挫折的思想，那他們就像是在溫室里成長(zhǎng)起來(lái)的一樣，沒(méi)有生命力，很顯然是不會(huì)很好地適應(yīng)社會(huì)的。而如果他們?cè)诖髮W(xué)期間接受了挫折教育，掌握了正確處理挫折的辦法，而具有了科學(xué)處理挫折的能力，顯然他們的社會(huì)適應(yīng)就會(huì)提高，從而提升了他們的社會(huì)生存能力。

三、在大學(xué)體育教學(xué)中開展挫折教育的必要性和注意事項(xiàng)

1、對(duì)大學(xué)生開展挫折教育，體育教學(xué)是其中重要的手段

對(duì)于學(xué)校教育而言，體育教學(xué)在培養(yǎng)和提升大學(xué)生的抗挫能力方面與其學(xué)科的教學(xué)比較而言具有十分獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。對(duì)體育教學(xué)而言，既要要求學(xué)生的體質(zhì)得到有效地增強(qiáng)，還要要求學(xué)生的心理品質(zhì)得到提升，使其具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)和強(qiáng)健的身體。在體育課中，學(xué)生是通過(guò)大量的、反復(fù)的練習(xí)而掌握技術(shù)動(dòng)作和提高自身技能，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗而最后取得成功，特點(diǎn)別是那些團(tuán)體項(xiàng)目，除了自身努力外，還必須要求團(tuán)隊(duì)的大力協(xié)作，共同排除外界的干擾，最后取得自身和團(tuán)隊(duì)的成功。體育教學(xué)在一定程度上可以說(shuō)是老師人為地給學(xué)生設(shè)置困難，其目的就是使學(xué)生能夠在不斷戰(zhàn)勝來(lái)自自身的困難和來(lái)自外界的困難的歷程當(dāng)中，意志變得更加頑強(qiáng)，使學(xué)生能夠自我鍛煉、自我完善、自我超越。

2、對(duì)大學(xué)生開展挫折教育時(shí)必須要符合他們的生理和心理特點(diǎn)

正因?yàn)槿绱?，就必須要求老師能夠?qū)λ袑W(xué)生的特點(diǎn)具備一定程度地了解，以便在對(duì)學(xué)生開展挫折教育時(shí)具有一定的針對(duì)性，即針對(duì)不同的學(xué)生要具有不同的教學(xué)方法進(jìn)行挫折教育。比如，對(duì)那些平時(shí)參與運(yùn)動(dòng)少的學(xué)生，難免在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)害怕的心理情緒，再加上又有很多同學(xué)圍觀而使其更加害怕，這就要求老師不但要對(duì)其進(jìn)一步的鼓勵(lì)，而且還要對(duì)其施加必要的壓力，使其能夠由易到難地進(jìn)行練習(xí)；而對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的學(xué)生而言，他們?nèi)菀昨湴磷詽M，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)，老師可以對(duì)他們加大難度進(jìn)行訓(xùn)練，使他們能夠不斷地進(jìn)步，從而在心理上使們戒驕戒躁，糾正他們驕傲自滿的不良情緒。（本文來(lái)自于《青春歲月》雜志。《青春歲月》雜志簡(jiǎn)介詳見.）

3、在體育比賽中要及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貪B透挫折教育

體育比賽的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是對(duì)抗性強(qiáng)，參賽雙方中肯定有一方要失敗的，這就要求學(xué)生心態(tài)要平和，對(duì)失敗和挫折要坦然面對(duì)，積極地為以后比賽的勝利而準(zhǔn)備，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成積極的上進(jìn)心。

4、在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中都必須要求學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)刈晕以u(píng)價(jià)，使其能夠明確這本環(huán)節(jié)中自己得到了什么，失去了什么。筆者建議可以如下操作：在開始環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)本項(xiàng)目的看法與認(rèn)識(shí)以及自己在本項(xiàng)目上的簡(jiǎn)單情況；在課堂進(jìn)行中環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生能夠總結(jié)出自己在本項(xiàng)目上的長(zhǎng)處和不足；在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生談?wù)勗谶@堂課上得到了什么，要是自己能夠再重新學(xué)一次，自己又該如何學(xué)等等，使學(xué)生能夠在不斷的總結(jié)和自我評(píng)價(jià)中去提升自我。

如何開展體育教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；推陳出新；快樂(lè)學(xué)習(xí)；健康成長(zhǎng)

素質(zhì)教育學(xué)校就是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的學(xué)校，所有的科目學(xué)生都能動(dòng)手動(dòng)腦。而且很多科目都很有趣味性，這時(shí)候體育活動(dòng)課相對(duì)比就不如其他科目吸引學(xué)生，這就給我們體育教師增加了教學(xué)的難度和壓力。那么怎樣開展好素質(zhì)教育學(xué)校的體育活動(dòng)課呢？通過(guò)這幾年的教學(xué)，我談一下自己粗淺的想法。

作為這一學(xué)科的教師，我深切意識(shí)到?jīng)Q不能采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法進(jìn)行教學(xué)。一定要推陳出新，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，真正使體育教學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生積極主動(dòng)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和掌握本領(lǐng)的主觀愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)好”為“好學(xué)”。不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，還要使學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生了解和掌握體育教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)方法，以方法啟示，激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

首先，要搞好師生的關(guān)系，只有學(xué)生信任、喜歡體育教師，才能給學(xué)生上好體育課。體育教師應(yīng)該敞開心扉和所有學(xué)生交往，尤其對(duì)體育后進(jìn)生更應(yīng)多關(guān)心、多幫助、多交往，使他們信任、喜歡、尊敬你。進(jìn)而喜歡你的課，消除他們厭惡體育課的情緒。做良師一定要先成為學(xué)生的益友，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育課，自覺參加體育鍛煉。

其次，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言和教學(xué)情境吸引學(xué)生，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入角色，不知不覺地進(jìn)行了體育鍛煉。創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也使教學(xué)任務(wù)在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中較好地完成，切實(shí)達(dá)到了學(xué)生在愉快中鍛煉、發(fā)展的目的。通過(guò)“情境”教學(xué)，師生所扮演的角色，可以激發(fā)學(xué)生的情感，貼近師生情感交流，加強(qiáng)學(xué)生之間情感的交流，形成良好的班集體，有利于加強(qiáng)集體主義教育。如排隊(duì)時(shí)把學(xué)生變成小動(dòng)物，把每路縱隊(duì)變成家，看哪個(gè)動(dòng)物最先歸家，進(jìn)行表?yè)P(yáng)比賽，學(xué)生來(lái)了興趣，就能迅速排好隊(duì)。

因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就要做到課的內(nèi)容生動(dòng)、有趣，形式靈活、多樣，花樣不斷翻新、創(chuàng)新。

1、我把猜謎講故事引進(jìn)體育活動(dòng)課中。比如：在教《前滾翻》時(shí)，先出了個(gè)謎語(yǔ)：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”本來(lái)還懶散的孩子們一聽注意力集中起來(lái)了，紛紛搶答，這樣積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我又趁熱打鐵，看誰(shuí)背的快?？梢哉f(shuō)2分鐘的時(shí)間大部分學(xué)生都背下來(lái)了。我又要求背下來(lái)的孩子幫助沒(méi)背下來(lái)的孩子。培養(yǎng)他們互相幫助的良好品質(zhì)。緊接著我要求孩子按照謎語(yǔ)的要領(lǐng)和我的示范來(lái)完成動(dòng)作。有的孩子做不好，就不愿意做了。我就給孩子們講奧運(yùn)健兒拼搏的故事，孩子們聽后，信心百倍。又加入了練習(xí)的隊(duì)伍。這樣，不禁激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還適時(shí)的在課堂中對(duì)孩子們進(jìn)行了道德品質(zhì)教育。

2、把音樂(lè)融入體育活動(dòng)中來(lái)。體育課很多時(shí)候是單調(diào)的、重復(fù)練習(xí)的動(dòng)作很多。我要讓這種枯燥的運(yùn)動(dòng)變得豐富有趣起來(lái)。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放兒童輕快樂(lè)曲，在體育課結(jié)束部分用舞蹈形式來(lái)結(jié)束。這樣既增加了課堂的愉快氣氛又減輕了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。更重要的是提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。因此，針對(duì)體育課的單調(diào)乏味，我們體育教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，真正的做到寓教于樂(lè)。

3、增加教材趣味，提升學(xué)習(xí)興趣 。學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)類的體育項(xiàng)目總是表現(xiàn)出很高的熱情，我們完全可以變一變，將各種教材內(nèi)容游戲化，滿足學(xué)生的需求。這一方法可謂是層出不窮，效果顯著。受“跳跳棋”和“走迷宮”游戲的啟發(fā)，我們將“雙腳連續(xù)向前跳”改成了“跳迷宮”游戲。學(xué)生在練習(xí)中可以按照提示前進(jìn)幾步或者后退幾步等等。練習(xí)中包含了很多的不確定性，學(xué)生的熱情也空前高漲。事實(shí)證明，只要開動(dòng)腦筋，想一想，變一變，教材的功效自然就會(huì)倍增。

4、為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，開展了我為奧運(yùn)來(lái)加油、小紅帽歷險(xiǎn)記、奧運(yùn)我也來(lái)參加等一系列游戲活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作一些體育器材并把一些奧運(yùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)化，既讓學(xué)生知道奧運(yùn)項(xiàng)目的由來(lái)，又讓學(xué)生參與其中，學(xué)生熱情空前高漲，培養(yǎng)了學(xué)生從小為國(guó)爭(zhēng)光的意識(shí)。

5、有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)。在體育教學(xué)中運(yùn)用電教手段能更好的幫助學(xué)生把握認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如何開展體育教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中體育 游戲教學(xué) 意義 措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.096

初中體育是九年義務(wù)教育中的必修課，它的重要性也是顯而易見的。它不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)健身體、鍛煉自身的各項(xiàng)機(jī)能，更可以促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展。由此可見，初中體育是至關(guān)重要的。針對(duì)現(xiàn)在體育課程內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新這一情況，我們可以開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，這樣不僅僅可以增加學(xué)生的積極性，更可以讓學(xué)生在游戲中得到適當(dāng)?shù)腻憻?，讓學(xué)生從高度緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，從而達(dá)到提高身體各項(xiàng)技能的目的。游戲活動(dòng)體育教學(xué)技能隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革也在進(jìn)行著。體育教學(xué)的改革也是必不可少的。怎樣才能提高自己的教育質(zhì)量，怎么樣才能有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，如何才能安全有效地達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。我們就要從課程改革開始，我們要將游戲融入體育教學(xué)之中，讓游戲成為體育教學(xué)的輔助手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中放松身心，從高度緊張的狀態(tài)中得以緩解，同時(shí)提高自身的身體機(jī)能和其他能力，從而提升整體素質(zhì)。

一、游戲在初中體育教學(xué)中的作用

游戲可以激起學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣?！芭d味是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興味，進(jìn)步教學(xué)效果。在停止體育教學(xué)時(shí)，把那些需求重復(fù)練習(xí)、單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲的方式停止練習(xí)，可激起學(xué)生的興味，收到較好的練習(xí)效果。體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生心理安康開展。在體育教學(xué)過(guò)程中，一些難度較大的體育技藝常常會(huì)給局部學(xué)生形成較大的心理壓力。呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理。應(yīng)用體育游戲停止教學(xué)能夠很好地化解這方面的問(wèn)題。由于體育游戲具有平衡性和易行性和很強(qiáng)的文娛性，對(duì)動(dòng)作的請(qǐng)求也不嚴(yán)厲，以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下停止體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，加強(qiáng)他們的自自信心。體育游戲有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作肉體。體育游戲常常會(huì)以集體分組的方式停止，每個(gè)學(xué)生都是集體中的一分子。每一個(gè)人都以為本人的小組爭(zhēng)光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為。體育游戲中個(gè)人和集體的配合之中能夠培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作肉體和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

二、初中體育開展游戲教學(xué)的策略

1.體育游戲教材的選擇。

教學(xué)者應(yīng)根據(jù)課堂任務(wù)選擇合適的體育游戲教材，不同的游戲具有不同的教育作用，學(xué)生從事體育游戲的過(guò)程，不是單純的身體活動(dòng)過(guò)程，而是接受思想教育的過(guò)程，體育游戲和其他教材一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段的，但不同的游戲具有不同的鍛煉價(jià)值，在選擇時(shí)，也要重視其健身價(jià)值。教學(xué)者應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少、學(xué)生的心理、發(fā)育特征、身體素質(zhì)條件和訓(xùn)練程度，學(xué)生的愛好、外界環(huán)境條件、氣候、季節(jié)等諸多因素，分析選擇游戲的內(nèi)容。根據(jù)應(yīng)用目的選擇。在選擇準(zhǔn)備階段的游戲時(shí)，應(yīng)主要考慮注意力和熱身兩方面。以多變的信號(hào)，適宜的運(yùn)動(dòng)量，有一定的興奮性的內(nèi)容來(lái)安排。在選擇基本階段的游戲時(shí)，應(yīng)看教材是主教材還是同其他教材配合使用，必須注意其互相配合、互相補(bǔ)充共同完成教學(xué)任務(wù)，教材間的銜接應(yīng)嚴(yán)密，其技術(shù)環(huán)節(jié)的要求應(yīng)達(dá)到誘導(dǎo)和輔助的作用，更好的促進(jìn)技術(shù)技能的掌握。結(jié)束部分的體育游戲，則可安排動(dòng)作簡(jiǎn)單、放松、調(diào)整性強(qiáng)的內(nèi)容，可編排降低興奮性，使學(xué)生逐漸恢復(fù)相對(duì)安靜狀態(tài)的體育活動(dòng)。

2.體育游戲的講解和示范。

游戲講解、示范要選擇合理的位置，使學(xué)生既能聽明白，又能看清楚。講解最好就近游戲場(chǎng)地，整理好隊(duì)形，結(jié)合場(chǎng)地、器材，形象地講解。常用的游戲講解、示范的隊(duì)形有一列橫隊(duì)、兩列橫隊(duì)，四列橫隊(duì)，橫隊(duì)，四列橫隊(duì)，兩側(cè)站立，圓圈隊(duì)形，梯形隊(duì)形，三角隊(duì)形，雙圓隊(duì)形，“Y”隊(duì)形，八字隊(duì)形等。有些游戲不能在講解前就站成隊(duì)形的，也必須使學(xué)生聽得清、看得見，注意講解時(shí)，教師聲音要洪亮、語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，特別要注意避免粗俗，防止無(wú)意中傷害學(xué)生的自尊心。復(fù)雜的游戲先講解重點(diǎn)，然后在游戲過(guò)程中結(jié)合具體的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。在游戲中，游戲動(dòng)作在個(gè)別情況下可讓學(xué)生示范，啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生獨(dú)立完成工作的能力。由于各種原因?qū)W生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及取巧行為，教師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，進(jìn)行重點(diǎn)提醒和警告。對(duì)產(chǎn)生傷害事故的錯(cuò)誤動(dòng)作可暫停游戲，糾正錯(cuò)誤，再次示范，避免意外事故發(fā)生。由于初中學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心理，所以在游戲過(guò)程中應(yīng)把學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性最大限度的發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)生的興奮性和積極性，這就需要合理的分組。體育游戲的分組應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)量的大小、組織教學(xué)的難易及男女生生理特點(diǎn)作好合理安排。分組的最根本原則要使各組的相對(duì)平均，身高、體重、力量等一般在同一個(gè)年齡階段，都要成正比例關(guān)系。在消耗體能大、負(fù)重對(duì)抗性強(qiáng)的游戲中，體重相近是十分必要的，男女混合編組時(shí)應(yīng)盡量使男女比大致相同。另外，在游戲中，往往有多余的學(xué)生出現(xiàn)，教師要做好調(diào)節(jié)，安排學(xué)生輪流參加或擔(dān)任裁判、記錄等工作，以免刺傷學(xué)生的積極性。總之，游戲分組上的選擇要切合實(shí)際，根據(jù)游戲性質(zhì)、學(xué)生情況、人數(shù)多少、游戲時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)做出合理的決定。

3.選擇合適的引導(dǎo)人。

在體育游戲中，選擇合適的引導(dǎo)人，對(duì)游戲的成功有著密切的關(guān)系，游戲引導(dǎo)人是負(fù)責(zé)協(xié)助組織者引導(dǎo)其他學(xué)生參加活動(dòng)的。選用游戲引導(dǎo)人應(yīng)考慮學(xué)生的威信、體力和技能。一般情況下，要選擇組織能力較強(qiáng)、體質(zhì)良好、身體靈活的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)引導(dǎo)人，教師要隨時(shí)鼓勵(lì)、指正、提高他們的參加積極性，讓游戲順利進(jìn)行。在初一學(xué)生的游戲中，因?qū)W生年齡小，自制力較差，可由教師先當(dāng)引導(dǎo)人，待學(xué)生熟悉游戲情況后，再指定學(xué)生擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)人。某些情況下，教師也可以自己充當(dāng)引導(dǎo)人，這樣，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，在游戲過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造親切、和諧的氣氛，以利于游戲完整、順利進(jìn)行。同時(shí)，教師要當(dāng)好游戲的裁判員，教師要客觀公正、認(rèn)真評(píng)定游戲成績(jī)，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，否則會(huì)降低學(xué)生的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭(zhēng)執(zhí)的局面，不利團(tuán)結(jié)。教師要全面觀察整個(gè)游戲過(guò)程，保證游戲順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

如何開展體育教育范文第4篇

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 興趣教學(xué) 教學(xué)策略

當(dāng)前的體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃主要是圍繞參與運(yùn)動(dòng)、技能教學(xué)、鍛煉意識(shí)與心理健康四個(gè)方面進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)以突出學(xué)生的興趣選擇為主，強(qiáng)調(diào)教師尊重學(xué)生在體育課中的主體地位，注重采用多樣化的教學(xué)手段實(shí)施興趣教學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教師要根據(jù)新課改的要求，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)目的以提高中學(xué)生的體育素質(zhì)為主，切實(shí)優(yōu)化體育教學(xué)。

1.體育教學(xué)與興趣的關(guān)系

中學(xué)生在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是以自身的興趣為主導(dǎo)，學(xué)生對(duì)體育是否有興趣肯定是通過(guò)教學(xué)方式來(lái)體現(xiàn)的。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中若是興趣濃厚，自然就會(huì)想方設(shè)法掌握更多的運(yùn)動(dòng)方法和體育技能，在整個(gè)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中會(huì)有意識(shí)地與教師交流，渴望得到表現(xiàn)和爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下會(huì)從強(qiáng)制性的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性的“我要學(xué)”，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性，而且有利于樹立長(zhǎng)期鍛煉健身的體育意識(shí)。若是學(xué)生在體育課堂中，對(duì)教師的教學(xué)方式無(wú)法產(chǎn)生興趣，則對(duì)體育項(xiàng)目無(wú)絲毫熱情，敷衍完成教學(xué)指令，被動(dòng)接受體育技能的學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)配合教師的教學(xué)進(jìn)度。興趣可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，也是求知過(guò)程中的推動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接關(guān)系教學(xué)有效性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師必須充分理解體育教學(xué)與興趣之間的關(guān)系，通過(guò)興趣的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課和體育內(nèi)容的興趣，主動(dòng)參與教師制定的教學(xué)任務(wù)。

2.展開興趣教學(xué)的策略

2.1營(yíng)造良好的課堂氛圍。新課標(biāo)的整體教學(xué)目的是強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和合作者的課堂地位，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，教師在體育教學(xué)中有必要建立和諧輕松的課堂氛圍改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育課的直觀認(rèn)識(shí)，改變體育課的枯燥和壓抑的氛圍，集中注意力，提高興趣，配合課堂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師可以利用肢體和風(fēng)趣的語(yǔ)言，展示一些學(xué)生在短跑過(guò)程中常出現(xiàn)的姿勢(shì)，模仿一些錯(cuò)誤姿勢(shì)放松學(xué)生的情緒，也可以通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己展現(xiàn)在短跑中的樣子，從而活躍課堂氣氛，中學(xué)生在這樣的課堂氛圍中往往更容易接受知識(shí)。

2.2建立合作小組。課堂氣氛的和諧與平等有利于學(xué)生完全解開自己的心理包袱，真正參與到課堂學(xué)習(xí)中。體育教師在課堂教學(xué)中開展興趣教學(xué)的前提是建立學(xué)習(xí)合作小組，合理搭配組員。方式有兩種，一種是男女互搭，方便在一些體能要求和體能技術(shù)不同的項(xiàng)目，可以進(jìn)行互相探討，例如籃球運(yùn)動(dòng)，小組合作的方式有利于女同學(xué)更快地掌握投球技能；另一種組員是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行小組分配，將身體條件差不多的分為一組，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，彼此更容易交流。合作小組的建立不僅有利于體育教師了解學(xué)生體育知識(shí)掌握情況，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為興趣教學(xué)的實(shí)施奠定一定的基礎(chǔ)。

2.3合理安排教學(xué)過(guò)程。體育教師做好前期工作以后要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程合理性的安排，真正讓學(xué)生感受到成功感和自身價(jià)值，得到肯定。首先，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的競(jìng)技意識(shí)，真正以學(xué)生的意識(shí)開展興趣教學(xué)，改變單一的教學(xué)手段和強(qiáng)制性施教的方式，多元化地開展教學(xué)活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)一些高難度的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要循環(huán)漸進(jìn)，動(dòng)作要由易到難，在進(jìn)展中傾聽學(xué)生的意見，比如學(xué)習(xí)鐵餅時(shí)，可以從如何拿鐵餅的姿勢(shì)開始，反復(fù)練習(xí)如何助跑和發(fā)力，整個(gè)過(guò)程一定要堅(jiān)持“健康第一”的思想和教學(xué)過(guò)程的合理性；其次，在整個(gè)教學(xué)中可以適當(dāng)引進(jìn)多媒體設(shè)備展開教學(xué)，利用多媒體的集畫面、影響、聲音和文字為一體的功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂內(nèi)容更豐富多彩，讓學(xué)生可以自主接受新知識(shí)；最后，可以通過(guò)生活情景游戲或是比賽型練習(xí)讓學(xué)生的注意力更加集中，迎合學(xué)生渴望表現(xiàn)的心態(tài)，完成教學(xué)任務(wù)。

2.4優(yōu)化體育器材設(shè)施。外部環(huán)境的變化和新鮮事物的影響通常可以影響學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和接受能力，因此，體育教師可以通過(guò)優(yōu)化與利用體育器材，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。開展興趣教學(xué)。例如在戶外上體育課時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的選擇和舞蹈的運(yùn)用開展體育教學(xué)，比如近期一直流行的“騎馬舞”，學(xué)生肯定都有接觸，體育課的課前活動(dòng)就可以選用這樣的舞蹈開場(chǎng)，這充分迎合了學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生將注意力放在接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)配合中。

如何開展體育教育范文第5篇

摘要:生存教育是人最基本的教育,而我們的學(xué)生都嚴(yán)重存在吃苦精神欠缺、自立能力差,缺乏防范意識(shí)、自衛(wèi)、自救能力等問(wèn)題。結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn),從體育教學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)方面等,分析了如何在體育教學(xué)中開展生存教育。

關(guān)鍵字:體育;體育教學(xué);生存素質(zhì);生存技能;生存教育

所謂“生存教育”就是指面對(duì)人類與自身的矛盾,教育學(xué)生如何善待自己,并學(xué)會(huì)獲取個(gè)體生存與發(fā)展的能力。學(xué)校體育有必要將生存技能的傳授和體育技能的傳授結(jié)合起來(lái),通過(guò)體育技能來(lái)教給學(xué)生生存技能,解決學(xué)生吃苦精神欠缺、自立能力差,缺乏防范意識(shí)、自衛(wèi)、自救能力等問(wèn)題。

一、開展有效地體育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生必備的生存素質(zhì)

1.保證體育課的質(zhì)量,形成良好的身體素質(zhì)和動(dòng)作技能

好的身體素質(zhì)是人存在這個(gè)社會(huì)的重要條件,學(xué)生的身體素質(zhì)與生存能力的高低是密不可分的。在很多學(xué)校,學(xué)生家長(zhǎng)包括老師,往往都注重文化課,忽略學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生體質(zhì)下降,那他們的生存能力的水平就不得而知了。因此,作為體育教師因注重體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí),保證學(xué)生的身體鍛煉。在組織學(xué)生活動(dòng)中,通過(guò)不同種類的體育活動(dòng)鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生速度、耐力、靈敏、柔韌、平衡等身體素質(zhì),并掌握必備的運(yùn)動(dòng)技能。為生存能力中必備的生存素質(zhì)提供良好的身體素質(zhì)。

2.開展抗挫力的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的耐挫力和意志力、應(yīng)變力

在市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,人們必然面臨各種成功與失敗,因而它需要人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、忍耐力以及面對(duì)困難挫折的自信心。體育教師可開展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,游戲與比賽等,讓學(xué)生體驗(yàn)困難和艱苦,使學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的健康心態(tài),從而有利于形成自強(qiáng)不息,自我發(fā)展需要的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)應(yīng)急中生智,沉著冷靜,克服困難。

教師可利用環(huán)境,組織學(xué)生爬山、涉水、遠(yuǎn)足,或在惡劣的天氣中進(jìn)行戶外活動(dòng);情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生承受一定的生理、心理負(fù)荷;開展游戲、比賽、競(jìng)爭(zhēng)等對(duì)抗性活動(dòng)來(lái)滲透該生存素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.開展集體性體育活動(dòng),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

在參加體育活動(dòng)時(shí),學(xué)生既有合作、交往,又存在競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。而這種合作、交往和競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響個(gè)人的社會(huì)性,使他們?cè)趨⒓訉W(xué)習(xí)、工作中也會(huì)具有合作、交往和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)健康水平。也就是說(shuō)經(jīng)常性地參與體育活動(dòng),特別是參與集體性的體育活動(dòng),有助于個(gè)體加強(qiáng)合作意識(shí),有助于個(gè)體培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

同時(shí),在開展集體活動(dòng)時(shí),教師可多組織些籃球、排球、橄欖球等需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的活動(dòng)項(xiàng)目。在活動(dòng)中教師及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、有效結(jié)合生存教育與技能教育,培養(yǎng)學(xué)生必備的生存技能

1.有效結(jié)合保健和防災(zāi)自救知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握急救的知識(shí)和技能

體育課堂應(yīng)把體育保健知識(shí)和防災(zāi)自救結(jié)合起來(lái),并滲透于課堂訓(xùn)練中。挫傷的應(yīng)急處理和包扎;救護(hù)溺水者的方法;人工呼吸的技能學(xué)習(xí);傷者的搬運(yùn);被動(dòng)物咬傷的急救處理;自救知識(shí)等的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)作的訓(xùn)練。使學(xué)生掌握救護(hù)知識(shí)和實(shí)踐技能,能夠提高學(xué)生在日常生活中的自救和防護(hù),也大大的提高了在一些災(zāi)害事故中的生存能力和救護(hù)能力,最大限度的減少人員的傷亡。

2.強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)中的自我保護(hù)和幫助,提高自救、互救意識(shí)和能力

在體育課上,教師要強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)意識(shí)。如:技巧練習(xí)中的倒立學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生在支撐不住時(shí),采用前滾翻安全下,這可以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)用“前滾翻”自救;設(shè)計(jì)擲沙包之類的投擲、躲閃游戲,養(yǎng)成學(xué)生在危險(xiǎn)情況下的快速反應(yīng)和躲閃意識(shí)等來(lái)提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。另外,在練習(xí)前滾翻技巧時(shí),教師正確指導(dǎo)保護(hù)幫助的方法,強(qiáng)調(diào)在練習(xí)過(guò)程中的保護(hù)幫助。讓同學(xué)們之間相互練習(xí)幫助與保護(hù),并在保護(hù)與幫助中培養(yǎng)保護(hù)、幫助的的習(xí)慣和能力。再如:籃球活動(dòng)中經(jīng)常有同學(xué)挫傷手指,這時(shí)就要教給學(xué)生如何正確處理運(yùn)動(dòng)損傷:先詢問(wèn)受傷部位,檢查受傷情況,觀察是否骨折錯(cuò)位,考慮是否去醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。對(duì)于受傷部位不要用手揉,也不要過(guò)多活動(dòng),可進(jìn)行冷敷或用涼水長(zhǎng)時(shí)間沖洗等等。養(yǎng)成同學(xué)之間相互幫助、相互保護(hù)的良好習(xí)慣。

3.加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)能力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)急逃生能力

我們的中小學(xué)教育,過(guò)于注重文化知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí),卻對(duì)應(yīng)急逃生教育缺乏必要的重視。碰到突發(fā)的危險(xiǎn)事件時(shí),人們往往安全意識(shí)淡漠,很少考慮事故防范應(yīng)急措施,甚至連察看消防通道和逃生路線也常被忽視,又沒(méi)有必要的生存知識(shí)和逃生技巧,遇到緊急情況驚慌失措。桑棗中學(xué)的校長(zhǎng)葉志平校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,我們應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

在體育教學(xué)中應(yīng)安排應(yīng)急逃生方法和技巧如:火災(zāi)注意觀察火勢(shì),尋找安全出口,注意下蹲盡量用東西捂住鼻子,防止過(guò)多吸入有害煙塵;水災(zāi)要找最高處轉(zhuǎn)移;躲避暴風(fēng)雨不要靠近金屬和樹等導(dǎo)電物體;集會(huì)時(shí)遇到人多時(shí)要找最外邊活動(dòng);遇到歹徒要觀察其目的、想法,往人多或開闊的地方逃跑或呼救;溺水呼救時(shí),盡量把身體展開,擴(kuò)大受力面積使身體浮出水面等等。

4.開展必備防身運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí),提高學(xué)生生存能力

遇到突發(fā)事件時(shí),有一技之長(zhǎng)的生存機(jī)會(huì)肯定比普通人要高,因此在體育課堂教學(xué)中安排一些防身運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是很有必要和有意義的。一到暑假,我們經(jīng)常會(huì)聽到某某溺水身亡的痛心消息,如果他們會(huì)游泳或掌握了一些水中自救的一些技能的話,也許悲劇就不會(huì)發(fā)生了。因此,水中自救技能納入到體育實(shí)踐教學(xué)中很有必要。另外,我們可以教一些防身術(shù)、躲閃技巧等以備學(xué)生在遇到一些搶劫、詐騙等公共危害實(shí)踐中逃生。在教學(xué)中,職高類院校的教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),開展相關(guān)的生存必備技能技術(shù)或防身技能,以備不時(shí)之需。

5.開展野外生存訓(xùn)練,提高學(xué)生生存能力

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)把野外生存實(shí)踐作為重要的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開展,通過(guò)開展野外生存訓(xùn)練、挑戰(zhàn)極限等活動(dòng),模擬災(zāi)害發(fā)生的場(chǎng)景,培養(yǎng)學(xué)生野外生存能力、安全防范意識(shí)、分析判斷能力、困難預(yù)見和處理意見、方向和方位的辨別、危機(jī)處理、逃生等素養(yǎng)。例如:我們可組織定向攀巖;信任背摔;野外方向識(shí)別;逃生自救;基本醫(yī)療救護(hù)包扎等。

結(jié)束語(yǔ):

生存教育刻不容緩,希望每位體育老師都能加強(qiáng)相關(guān)理論、技能的學(xué)習(xí),打破常規(guī),轉(zhuǎn)換思路,開拓創(chuàng)新,將生存教育納入到體育課堂教學(xué)內(nèi)容中。根據(jù)地區(qū)和學(xué)生特點(diǎn)的不同,有計(jì)劃、有目的的開展適合該校學(xué)生特點(diǎn)的生存教育,使學(xué)生得益于體育教育,受益終身。

參考文獻(xiàn)

[1]《體育教學(xué)》首都體育學(xué)院主辦2007―2008