校園消防安全小知識(shí)
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校園消防安全小知識(shí)范文第1篇
營(yíng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，對(duì)實(shí)現(xiàn)我市新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展有著十分重要的意義。近年來(lái)，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，堅(jiān)持不懈地把維護(hù)穩(wěn)定作為首要任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，認(rèn)真抓好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，校園安全長(zhǎng)期處于穩(wěn)定良好狀態(tài)。近日，省地市上級(jí)有關(guān)主管部門連續(xù)發(fā)生有關(guān)安全事故的案例的通報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，立即召開各級(jí)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神。通過(guò)回顧反思，查找隱患，深入探討原因，并制定防范措施，堅(jiān)決把事故消滅在萌芽狀態(tài)，以確保校園持續(xù)安全穩(wěn)定。
一、問題隱患
分析1．交通安全：學(xué)校嚴(yán)禁不足12歲兒童騎車入校園，但有一批兒童將車寄在校外街道旁。放學(xué)時(shí)校門口馬路通道有交警值守，但門診部門口候車點(diǎn)秩序不佳。2．飲食安全：仍有少量學(xué)生在街旁攤點(diǎn)購(gòu)買無(wú)正規(guī)廠家生產(chǎn)的小食品及“三精水”。3．游泳安全：暑假期間，不排斥有個(gè)別學(xué)生跟隨下河游泳。4．消防安全：學(xué)校體育館缺乏滅火器，教工宿舍有教師安裝空調(diào)，線路有可能過(guò)載。5．房舍安全：由于6.6洪災(zāi)，教工廚房樓地基水浸且水溝長(zhǎng)期漏水浸入基礎(chǔ)造成樓房外傾。6．治安安全：在校外不時(shí)發(fā)生一些不良青少年敲詐我校學(xué)生的情事。
二、整改措施：1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要牢固把握穩(wěn)定壓倒一切的指導(dǎo)思想，要以對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局出發(fā)，牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格學(xué)校管理，對(duì)照學(xué)生的戶籍的出生年月，給符合騎自行車條件的學(xué)生入校發(fā)自行車準(zhǔn)騎證。狠抓落實(shí)，采取積極的預(yù)防措施，重點(diǎn)防范危及師生的危房倒塌，食物中毒、交通、溺水等事故的發(fā)生。2．加強(qiáng)教育，增強(qiáng)教師感，提高師生的法制觀念和安全防范能力。學(xué)校綜治領(lǐng)導(dǎo)小組要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，要加強(qiáng)師生法制教育和安全防范教育。要根據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理和知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)知能力等差異，根據(jù)本地本校實(shí)際情況，因地制宜地組織開展形式多樣、豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，提高師生生存，生活和自防自救能力。3．加強(qiáng)宣傳教育，提高“育人、責(zé)任、安全”三意識(shí)。堅(jiān)持遵守學(xué)生外出審批制度、佩戴交通安全卡制度，節(jié)假目值班制度，突出事件上報(bào)制度。4．實(shí)行責(zé)任人制度。本校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，全面認(rèn)真履行代表學(xué)校與教育局簽訂的《**年教育系統(tǒng)社會(huì)治安綜合治理責(zé)任書》，同時(shí)，學(xué)校要和年段、部門簽訂責(zé)任狀，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。5．對(duì)于學(xué)校目前分析或查找出的隱患立即著手處理解決，邊整邊改。①在交通安全上加大對(duì)交通安全的宣傳力度，教育學(xué)生自覺遵守不滿12周歲不騎車上路的規(guī)定，學(xué)校將不定期到校門口路旁巡查，規(guī)勸并阻止違規(guī)行為。另在門診部停車點(diǎn)前專派值日老師維持秩序。②在飲食安全上及時(shí)通報(bào)學(xué)生因食品中毒的案例，多進(jìn)行飲食衛(wèi)生教育，讓學(xué)生自覺不買不符合食品衛(wèi)生的小食品、飲料等。同時(shí)值日老師、學(xué)生進(jìn)行入校督查，不準(zhǔn)攜帶“三精水”等入校門。③對(duì)游泳安全，學(xué)校要求各班科任利用每期四次的家長(zhǎng)學(xué)校，特別是六月底與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，再三呼吁提醒家長(zhǎng)；嚴(yán)禁暑假期間，如學(xué)校有組織活動(dòng)，教師應(yīng)每日耳提面命，并密切注意學(xué)生動(dòng)向，避免逃逸，歸家時(shí)排好路隊(duì)，做到互相監(jiān)督。④消防安全上，學(xué)校綜治小組將對(duì)全校電線電路再作一次檢查，做到安全無(wú)誤，對(duì)安裝空調(diào)的宿舍教師，應(yīng)要求線路不過(guò)載；學(xué)校體育館應(yīng)補(bǔ)裝上滅火機(jī)。⑤關(guān)于房舍安全，在宿舍教師未得到新的安置之前，將漏水水溝進(jìn)行一次大的翻修，以有效制止繼續(xù)傾斜。⑥關(guān)于治安安全，學(xué)校保衛(wèi)部門將繼續(xù)與芝山派出所密切聯(lián)系和合作，充分發(fā)揮公安局綜治副校長(zhǎng)的支柱作用，遏止校外不良青少年的滋擾，以增強(qiáng)廣大在校學(xué)生安全感，在校內(nèi)多開設(shè)講座，使學(xué)生學(xué)會(huì)在嚴(yán)峻的治安形勢(shì)下，身歷險(xiǎn)境時(shí)能較好地應(yīng)對(duì)，會(huì)自護(hù)自救。
校園消防安全小知識(shí)范文第2篇
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《食品安全法》和《食品安全法實(shí)施條例》等法律法規(guī)。堅(jiān)持集中整治與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)相結(jié)合，政府統(tǒng)一部署，部門各司其職，條塊聯(lián)合行動(dòng)，著力做到食品安全監(jiān)管常態(tài)化、經(jīng)?；瑢ｍ?xiàng)整治全員化、制度化，目標(biāo)任務(wù)具體化、剛性化，堅(jiān)決杜絕學(xué)校食品安全事件發(fā)生，確保廣大師生飲食安全。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)專項(xiàng)整治，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校食品安全責(zé)任追究制，實(shí)校園及周邊食品攤點(diǎn)日常巡查制和責(zé)任制，取締校園及周邊食品制假售假窩點(diǎn)及無(wú)證無(wú)照食品攤點(diǎn)、小餐桌，有效預(yù)防和控制群體性食物中毒事故發(fā)生，進(jìn)一步提高校園及周邊食品安全保障水平，切實(shí)保障廣大師生飲食安全，促進(jìn)平安校園建設(shè)。
三、整治內(nèi)容
針對(duì)校園及周邊食品安全存在的突出問題，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，按照全覆蓋、高密度、多頻次的要求，扎實(shí)開展好專項(xiàng)整治行動(dòng)。
（一）加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)（幼兒園）食堂食品安全的檢查。重點(diǎn)檢查學(xué)校食堂是否實(shí)施食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理、落實(shí)食堂管理制度及責(zé)任制，食堂的硬件建設(shè)是否達(dá)標(biāo)，食物原料及食品添加劑的購(gòu)進(jìn)渠道及索證驗(yàn)收、貯存，廢棄食用油脂的處理是否符合有關(guān)規(guī)定，從業(yè)人員是否持有健康證和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證，加工環(huán)境、食堂餐飲清洗消毒、防護(hù)措施等情況。著力打擊非法采購(gòu)和使用劣質(zhì)食用油，違法使用添加劑和使用不合格調(diào)味品等違法行為。
（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校（幼兒園）內(nèi)部及周邊食品商店的檢查。一是查證照持有情況，從業(yè)人員必須人人有健康證；二是查食品來(lái)源、進(jìn)貨渠道和進(jìn)貨臺(tái)帳記錄，做到件件能溯源；三是查食品質(zhì)量，嚴(yán)厲打擊經(jīng)營(yíng)假冒偽劣食品、有毒有害食品、過(guò)期變質(zhì)食品和“三無(wú)”食品等違法行為，做到不合格食品件件銷毀。
（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊小餐桌、流動(dòng)攤點(diǎn)、餐飲店的檢查。對(duì)小餐桌和固定場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)戶檢查證照的合法性、食品加工經(jīng)營(yíng)情況和原料來(lái)源、進(jìn)貨渠道，以及是否存在使用有毒有害、腐爛變質(zhì)等原料和無(wú)檢驗(yàn)合格證明的肉類生產(chǎn)加工食品的行為。對(duì)學(xué)校周邊流動(dòng)食品攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)戶督促其按要求辦理相關(guān)證件，入室經(jīng)營(yíng)；對(duì)流動(dòng)攤點(diǎn)、無(wú)證照小餐桌、餐飲店由衛(wèi)生、工商、城管、公安、食品藥品監(jiān)管部門聯(lián)合堅(jiān)決予以取締。
四、責(zé)任分工
（一）衛(wèi)生部門承擔(dān)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的日常工作，做好整治方案擬定、信息收集、活動(dòng)開展情況督查和總結(jié)上報(bào)等工作。
（二）食品藥品監(jiān)管部門負(fù)責(zé)學(xué)校（幼兒園）食堂及周邊飲食店的食品安全檢查。
（三）教育部門負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校（幼兒園）食品安全制度落實(shí)情況進(jìn)行督查，督促各學(xué)校（幼兒園）做好宣傳教育工作。
（四）工商部門負(fù)責(zé)校園及周邊食品商店經(jīng)營(yíng)的食品安全整治。
（五）城管執(zhí)法部門負(fù)責(zé)學(xué)校周邊流動(dòng)食品攤點(diǎn)取締工作。
（六）公安部門負(fù)責(zé)協(xié)助有關(guān)部門做好食品安全整治的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)銷售假冒偽劣食品和有毒有害食品涉嫌犯罪的案件立案查處，并對(duì)以暴力、威脅等方式阻礙機(jī)關(guān)工作人員執(zhí)行公務(wù)的行為依法查處，涉嫌犯罪的依法追究刑事責(zé)任。
（七）各街道、開發(fā)區(qū)、管理區(qū)對(duì)轄區(qū)內(nèi)食品安全工作負(fù)總責(zé)，積極配合有關(guān)部門開展各項(xiàng)整治行動(dòng)，督促轄區(qū)內(nèi)學(xué)校（幼兒園）做好食品安全宣傳教育工作，扎實(shí)開展流動(dòng)攤點(diǎn)、小餐桌的清理取締工作。
五、工作步驟
專項(xiàng)整治工作分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：摸底排查階段（5月10日前）。各檢查組要抓緊開展調(diào)查摸底，建檔造冊(cè)，查清學(xué)校周邊存在的食品安全隱患：一是摸清所有學(xué)校的數(shù)量、分布情況，二是查清所有校內(nèi)食堂和商店的數(shù)量、食品安全狀況及存在隱患，三是查清校園周邊食品經(jīng)營(yíng)戶（含小餐桌）的數(shù)量，四是查清校園周邊無(wú)證流動(dòng)攤點(diǎn)的數(shù)量，并對(duì)其進(jìn)行教育，勸其歇業(yè)、改行，限期改正。
第二階段：集中整治階段（5月11日－20日）。各檢查組根據(jù)方案要求，集中行動(dòng)，齊抓共管，采取有力措施，重點(diǎn)解決突出問題，全面開展校園及周邊食品安全專項(xiàng)整治工作，嚴(yán)厲打擊制售假劣食品和有毒有害食品的違法犯罪行為，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)檢查存在問題責(zé)令改正的單位，要進(jìn)行復(fù)查，確保改正到位，對(duì)無(wú)證無(wú)照的流動(dòng)攤點(diǎn)、小餐桌堅(jiān)決予以取締。
第三階段：鞏固提高階段（5月21日－25日）。集中整治行動(dòng)結(jié)束后，各監(jiān)管部門要結(jié)合各自職能，反復(fù)進(jìn)行巡查，確保不反彈、不復(fù)發(fā)。區(qū)食品安全委員會(huì)辦公室要不定期進(jìn)行督查，及時(shí)總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，樹立典型，以點(diǎn)帶面，使整治效果得到鞏固。各檢查組要將整治工作情況形成書面報(bào)告，于5月23日前報(bào)區(qū)食品安全委員會(huì)辦公室，區(qū)食品安全委員會(huì)辦公室匯總后報(bào)區(qū)政府。
六、工作要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各部門各單位要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，把校園及周邊食品安全專項(xiàng)整治作為當(dāng)前食品安全工作的重點(diǎn)。為加強(qiáng)整治工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)食品安全委員會(huì)主任任組長(zhǎng)，區(qū)衛(wèi)生局局長(zhǎng)、食品安全委員會(huì)副主任副組長(zhǎng)，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)兩個(gè)檢查組，一組由區(qū)衛(wèi)生局牽頭，區(qū)教育局、工商分局、食品藥品監(jiān)管分局各抽調(diào)一名業(yè)務(wù)人員參加，城管執(zhí)法分局、公安分局各抽調(diào)兩名工作人員參加，具體負(fù)責(zé)街道、街道、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)各學(xué)校（幼兒園）及周邊食品安全檢查工作；二組由區(qū)教育局牽頭，區(qū)衛(wèi)生局、工商分局、食品藥品監(jiān)管分局各抽調(diào)一名業(yè)務(wù)人員參加，城管執(zhí)法分局、公安分局各抽調(diào)兩名工作人員參加，具體負(fù)責(zé)街道、街道、街道、山生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)、綜合項(xiàng)目區(qū)各學(xué)校（幼兒園）及周邊食品安全檢查工作。
校園消防安全小知識(shí)范文第3篇
一、指導(dǎo)思想
為切實(shí)提高我園消防安全管理，預(yù)防和減少火災(zāi)事故，深入推進(jìn)安全隱患整治行動(dòng)，根據(jù)《玉州區(qū)教育系統(tǒng)消費(fèi)安全專項(xiàng)整治工作方案》的文件精神，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立幼兒園消防安全專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保專項(xiàng)治理工作順利實(shí)施。
組長(zhǎng)：黃清
副組長(zhǎng)：歐英 陳燕珍
成員：各班教師、保育員
三、整治范圍
幼兒園的各個(gè)地方及周邊環(huán)境。
四、整治重點(diǎn)
1、幼兒上課、午休期間疏散通道、安全出口封閉、封 堵、占 用 的，疏 散 通 道 、安 全 出 口 不 暢 通 的 ；安 全 疏 散 指 示 志、應(yīng)急照明燈被遮擋、覆蓋的。
2、疏散通道、安全出口數(shù)量、寬度以及火災(zāi)事故應(yīng)急 照 明 設(shè) 置 的 場(chǎng) 所、位 置、數(shù) 量不 符 合 消 防 技 術(shù) 規(guī) 范 要求 的；疏 散 指 示 標(biāo) 志 缺 少、損 壞 和 標(biāo) 識(shí) 錯(cuò) 誤 的 ；應(yīng) 急 照 明 燈 損 壞 或 失 效 的 ；疏 散 門 開啟方向錯(cuò)誤的。
五、整治目標(biāo)
1、疏散設(shè)施、安全出口（通道）的設(shè)置和治理符合有關(guān)消防安全要求。
2、幼兒園沒有貯存危險(xiǎn)物品。
3、消防違法行為查處率達(dá)100%。
4、幼 兒 園 消 防 安 全 責(zé) 任 明 確，，治 理 制 度 落 實(shí) ，管 理 人 員 消 防 安 全素質(zhì)明顯提高。
六、工作步驟
專項(xiàng)整治分組織部署、自查整改、排查督改三個(gè)階段進(jìn)行。
（一）組織部署階段（2018年9月13日-2018年9月18日）
1、按照上級(jí)文件要求，成立整治小組，研究工作措施，制定整治實(shí)施方案，積極部署開展專項(xiàng)整治活動(dòng)。
2、利用各種活動(dòng)發(fā)動(dòng)全體教職工積極參與專項(xiàng)整治行動(dòng)，形成共同參與、共同監(jiān)督的良好氛圍。
（二）自查整改階段（2018年9月19日-2018年9月30日）
全 園 根 據(jù) 上 級(jí) 文 件 精 神，對(duì) 本 單 位 進(jìn) 行自 查，并 填 寫《玉林市人員密集場(chǎng)所消防安全排查整治臺(tái)賬》。
（三）排查督改階段（2018年10月1日-2018年10月15日）
七、工作要求
（一）加強(qiáng)教育，廣泛宣傳。結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際將消防安全教育納入教師培訓(xùn)和教學(xué)計(jì)劃，全面對(duì)教師、幼兒進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，必須做到每學(xué)期上一次消防培訓(xùn)課。要通過(guò)宣傳教育，真正使教師掌握初起火災(zāi)處置和組織幼兒逃生疏散的基本方法，使幼兒掌握?qǐng)?bào)警和逃生自救的基本技能主動(dòng)邀請(qǐng)礦消防隊(duì)到幼兒園指導(dǎo)開展消防安全教育，組織指導(dǎo)幼兒園每學(xué)期至少組織開展一次滅火應(yīng)急疏散預(yù)案演練，增強(qiáng)師生的消防安全意識(shí)。
（二）通過(guò)協(xié)作，標(biāo)本兼治。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題立即整改，不能自己整改的要立即上報(bào)。對(duì)于整治 工作中失職行為的人員要嚴(yán)肅處理。
校園消防安全小知識(shí)范文第4篇
【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 預(yù)防預(yù)警 安全管理 措施
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10C-0108-02
2011年教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見提出：“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”，并“繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)比重應(yīng)達(dá)到總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的一半以上”。該意見表明：作為實(shí)踐教學(xué)主要形式的頂崗實(shí)習(xí)將是今后高職院校人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范化管理對(duì)提高職業(yè)教育質(zhì)量和效果有著重要意義。但近期，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全事故頻繁發(fā)，這不僅危害學(xué)生人身安全，也影響高職院校安全穩(wěn)定。因此，高職院校應(yīng)積極采取行之有效的預(yù)防預(yù)警措施，才能確保頂崗實(shí)習(xí)安全有序、健康發(fā)展，從而加快人才培養(yǎng)模式改革的步伐。本文擬以土建類專業(yè)為例，對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理預(yù)防預(yù)警措施進(jìn)行探析。
一、高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理存在的問題
目前，高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理主要存在安全管理認(rèn)識(shí)不到位的問題，這是安全事故頻繁發(fā)生的根本原因。與校內(nèi)教學(xué)相比，高職院校頂崗實(shí)習(xí)中還存在安全管理實(shí)效性不強(qiáng)、控制處理強(qiáng)度低、實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高等問題。
（一）安全管理認(rèn)識(shí)不到位
安全管理認(rèn)識(shí)不到位是指高職院校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)安全管理的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不到位，沒有把頂崗實(shí)習(xí)安全管理工作作為維護(hù)學(xué)校安定的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。主要表現(xiàn)為：首先，安全教育流于形式、內(nèi)容泛化甚至陳舊、缺乏針對(duì)性；其次，責(zé)任落實(shí)不到位，導(dǎo)致人員配備不足，安全監(jiān)管效率不高；再次，有法不依，法律意識(shí)淡薄，沒有購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)；最后，事故處理預(yù)案不完善，缺少組織領(lǐng)導(dǎo)、過(guò)程管理等相關(guān)環(huán)節(jié)內(nèi)容。
（二）安全管理實(shí)效性不強(qiáng)
頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)效性不強(qiáng)的原因：一是管理方式單一。校外實(shí)習(xí)管理方式主要是移動(dòng)電話、QQ（在某些土建類實(shí)習(xí)單位甚至缺乏上網(wǎng)條件）或定期實(shí)習(xí)檢查（檢查次數(shù)有限）。二是學(xué)生管理分散。根據(jù)某高職院校土木工程系2007、2008、2009級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)地域分布情況顯示：2007、2008、2009級(jí)外省實(shí)習(xí)比例為2.73%、2.78%、5.32%，學(xué)校所在市以外實(shí)習(xí)人數(shù)占省內(nèi)人數(shù)比例為40.15%、43.43%、50.57%，兩者比例逐年增加且地點(diǎn)分布廣泛，使指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員在安全監(jiān)控、跟蹤指導(dǎo)、實(shí)習(xí)安全宣傳等方面的效果往往不盡如人意。
（三）事故控制處理強(qiáng)度低
管理方式單一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)跨地區(qū)且分散不僅使管理實(shí)效性不強(qiáng)，而且一旦發(fā)生安全事故，還會(huì)影響事故控制處理的進(jìn)度與效果。由于師生、學(xué)生之間溝通交流渠道和次數(shù)減少，實(shí)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)信息獲取不及時(shí)或不對(duì)稱現(xiàn)象，影響對(duì)事故事態(tài)發(fā)展的控制與處理。另一方面，一旦學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生安全事故，即使信息反饋及時(shí)，由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)在外地，學(xué)院職能部門、系部相關(guān)人員無(wú)法第一時(shí)間趕到事故現(xiàn)場(chǎng)處理問題，出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。因此，頂崗實(shí)習(xí)安全管理中的不確定因素，往往成為日后處理事故糾紛的關(guān)鍵。
（四）實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高
實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高主要是由學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)境的復(fù)雜性決定的，而土建類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)境尤其復(fù)雜。土建類實(shí)習(xí)環(huán)境一般是開放性的建筑工地，建筑工地存在許多建筑物、建筑機(jī)械、建筑材料等，施工環(huán)境惡劣、露天、高處作業(yè)較多，常常受到自然氣候條件影響等。土建類風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高還決定于建筑行業(yè)本身的特點(diǎn)。從事該行業(yè)人員必須了解相關(guān)安全知識(shí)，同時(shí)具有相關(guān)施工技術(shù)和機(jī)械設(shè)備操作技能，即持證上崗。
除此之外，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)計(jì)劃一般安排第五學(xué)期末、第六學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，增加了安全管理的難度。因此，安全管理預(yù)防預(yù)警措施的實(shí)施迫在眉睫。
二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)安全管理預(yù)防預(yù)警的具體措施
為避免、控制安全事故的發(fā)生，必須做好頂崗實(shí)習(xí)安全管理的防備工作。在突發(fā)事件發(fā)生之前，根據(jù)以往規(guī)律或觀測(cè)到的可能性前兆，向?qū)W校、系部相關(guān)部門發(fā)出緊急信號(hào)，做好應(yīng)對(duì)措施，盡可能減少所造成的危害和損失。
（一）加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)
將安全教育貫穿于整個(gè)高職學(xué)習(xí)的始終。首先，利用日常教學(xué)開展安全教育，將相關(guān)施工安全知識(shí)融入專業(yè)課程教學(xué)。其次，開展崗前安全教育。為了更好地提高安全教育的效果，一些高職院校開展安全知識(shí)考試?？荚噧?nèi)容主要涉及施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)相關(guān)方面的內(nèi)容。學(xué)生必須參加理論考試，合格后方可參加頂崗實(shí)習(xí)。最后，實(shí)習(xí)過(guò)程中開展安全教育。這一階段，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)生的安全事故將是教育引導(dǎo)學(xué)生最好的案例，發(fā)揮思想教育工作的作用比任何時(shí)候都更具有優(yōu)勢(shì)和針對(duì)性，同時(shí)防止安全事件的連鎖反應(yīng)。
（二）提高分析信息的敏感度，杜絕僥幸心理
學(xué)生實(shí)習(xí)屬于遠(yuǎn)程管理，實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)容易脫離指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員的掌控范圍，所以指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員要提高分析信息的敏感度，對(duì)常規(guī)實(shí)習(xí)檢查收集到的信息進(jìn)行識(shí)別，根據(jù)學(xué)生異常行為展開一種不確定的分析。例如，學(xué)生提供實(shí)習(xí)單位信息時(shí)遮遮掩掩、與該生聯(lián)系時(shí)經(jīng)常說(shuō)不方便、手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間處于關(guān)機(jī)或停機(jī)狀態(tài)等。如遇到類似情況，指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員要提高警惕，學(xué)生可能從事與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，甚至參加非法組織等。針對(duì)可能出現(xiàn)的情況展開進(jìn)一步的追蹤和調(diào)查，做好防備工作。
（三）建立信息網(wǎng)，確保信息暢通與獲取及時(shí)
頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，建立信息傳達(dá)與反饋的聯(lián)系網(wǎng)（見圖1），確保信息渠道的通暢與信息獲取的及時(shí)性。將班級(jí)劃分為若干小組，以宿舍、企事業(yè)單位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、重點(diǎn)對(duì)象（主要針對(duì)在校期間經(jīng)常違紀(jì)或有異常表現(xiàn)的同學(xué)）等為單位，小組中的班干部、學(xué)生黨員、舍長(zhǎng)為聯(lián)系人，聯(lián)系人每2周聯(lián)系所負(fù)責(zé)同學(xué)一次。為防止聯(lián)系人工作不到位，指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員應(yīng)該定期核實(shí)收集到的信息，謹(jǐn)記做好學(xué)生聯(lián)系記錄。
（四）謹(jǐn)慎選擇實(shí)習(xí)單位，把學(xué)生安全作為首要考慮因素
謹(jǐn)慎選擇實(shí)習(xí)單位主要表現(xiàn)為：頂崗實(shí)習(xí)單位信息時(shí)先核實(shí)，再。核實(shí)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、了解招聘單位用人計(jì)劃等。如果用人企業(yè)有高空作業(yè)或不安全因素，指導(dǎo)老師要主動(dòng)與學(xué)校溝通，并與用人單位協(xié)商，以學(xué)生安全作為首要考慮因素。區(qū)外頂崗實(shí)習(xí)要層層把關(guān)，制定嚴(yán)格的申請(qǐng)及管理制度。對(duì)于外省實(shí)習(xí)的學(xué)生，必須明確實(shí)習(xí)單位信息，確保學(xué)生外省實(shí)習(xí)之后能夠及時(shí)了解實(shí)習(xí)情況。
（五）制定突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，有效處置事件
制定突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案的目的在于有效處置頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)生的突發(fā)事件，最大限度地降低突發(fā)事件的危害。應(yīng)急處理預(yù)案相關(guān)內(nèi)容為：首先，成立應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)相關(guān)責(zé)任。其次，識(shí)別應(yīng)急事故、事件，啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。再次，確定事故等級(jí)，處置事件。最后，調(diào)查與責(zé)任追究，編制調(diào)查報(bào)告。具體見圖2。
（六）購(gòu)買學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)
購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)，依法管理，這是頂崗實(shí)習(xí)安全管理預(yù)防預(yù)警的重要措施。購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)不僅可以保障實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)益，還能緩解實(shí)習(xí)期間意外發(fā)生傷害事故可能引發(fā)的社會(huì)矛盾。因此，高職院校必須在學(xué)生參加實(shí)習(xí)前為其投保責(zé)任保險(xiǎn)。此外，學(xué)生、企業(yè)必須增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保障制度重要性意識(shí)。學(xué)生必須堅(jiān)持具有相關(guān)責(zé)任保險(xiǎn)后方參加實(shí)習(xí)，企業(yè)只接受具有實(shí)習(xí)責(zé)任保障的學(xué)生實(shí)習(xí)。這樣才能確保依法管理的順利進(jìn)行，才能有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。
除上述措施外，高職院校還應(yīng)該合理安排頂崗實(shí)習(xí)檢查，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告制度。總之，高職院校要進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)頂崗實(shí)習(xí)安全穩(wěn)定的責(zé)任感和緊迫感，積極實(shí)施預(yù)防預(yù)警措施，加快建立健全頂崗實(shí)習(xí)安全穩(wěn)定應(yīng)急制度，解決頂崗實(shí)習(xí)安全穩(wěn)定管理的難題。
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校園消防安全小知識(shí)范文第5篇
關(guān)鍵詞：高職院校；信息安全專業(yè); 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；方案設(shè)計(jì)
1、引言
目前，信息安全已發(fā)展成為一個(gè)綜合、交叉的學(xué)科領(lǐng)域，它需要綜合利用計(jì)算機(jī)、通信、微電子、數(shù)學(xué)、法律、管理、教育等等諸多學(xué)科的長(zhǎng)期知識(shí)積累和最新研究成果。信息安全也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到信息基礎(chǔ)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)的構(gòu)造、信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、信息安全的法律法規(guī)、安全管理體系等。信息安全作為一門新興、綜合、交叉學(xué)科，涉及的領(lǐng)域也很多，因此除了工程教育共有的特點(diǎn)，信息安全人才培養(yǎng)有其獨(dú)有的特點(diǎn)：信息安全領(lǐng)域知識(shí)覆蓋面寬、信息安全知識(shí)更新快、信息安全教育是一種持續(xù)教育、信息安全教育需要面向多樣化、層次化的人才需求、信息安全教育更注重應(yīng)用和實(shí)踐能力。
作為高職院校信息安全專業(yè)，應(yīng)該在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確的前提下，充分考慮信息安全人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確定位，才能發(fā)揮專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心能力，提高動(dòng)手能力的重要作用。
2、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位
高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才，“高級(jí)”強(qiáng)調(diào)的是理論基礎(chǔ)寬厚，“應(yīng)用型”強(qiáng)調(diào)的是技能熟練程度，因此培養(yǎng)具備較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和一定實(shí)踐操作技能的“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”（社會(huì)上把企業(yè)中的人員按其受教育程度、工作性質(zhì)、創(chuàng)造的價(jià)值、獲取的報(bào)酬等綜合因素分為金領(lǐng)、白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)。隨著我國(guó)加入WTO與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整使許多企業(yè)進(jìn)行了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，崗位技術(shù)含量正在不斷增加，“藍(lán)領(lǐng)”“白領(lǐng)”的邊際正在模糊和淡化，“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”應(yīng)運(yùn)而生。
以浙江警官職業(yè)學(xué)院司法信息安全專業(yè)為例，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為司法行政機(jī)關(guān)及其他行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位培養(yǎng)信息安全管理員(運(yùn)行維護(hù))，為信息安全企業(yè)培養(yǎng)安全服務(wù)工程師，為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)警察，培養(yǎng)能夠勝任“信息安全事件的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處置”工作的技能型、管理型、復(fù)合型人才，主要滿足一線工作崗位、實(shí)踐操作技能強(qiáng)、具有大專學(xué)歷層次的信息安全人才需求。因此，高職院校司法信息安全專業(yè)更加注重實(shí)踐教學(xué)，更加注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
3、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與設(shè)計(jì)
3.1專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃
信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)信息安全事件“預(yù)防發(fā)現(xiàn)處置”工作流程為主線，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體。目標(biāo)為培養(yǎng)掌握最前沿高級(jí)信息安全的實(shí)用技能型人才，突出網(wǎng)絡(luò)信息安全事件處置能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用與管理能力、信息安全事件處置能力的實(shí)訓(xùn)。
3.2專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)
信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)綜合系統(tǒng)分別由信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)(實(shí)驗(yàn)性質(zhì)、仿真環(huán)境)、信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、仿真環(huán)境)、信息安全綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、全真環(huán)境)三部分組成,學(xué)生通過(guò)該實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐步完成從基本技能培養(yǎng)崗位能力建立崗位能力提升及強(qiáng)化三個(gè)層次職業(yè)能力的三次提升。
（1）信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)——（實(shí)驗(yàn)性質(zhì)、仿真環(huán)境）
信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)能夠提供多種常用信息安全產(chǎn)品的仿真環(huán)境，能夠完成人機(jī)操作、多機(jī)操作等攻防實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。配合理論教學(xué)供學(xué)生進(jìn)行日常上機(jī)實(shí)驗(yàn)，教師可以參照實(shí)驗(yàn)室教材與標(biāo)準(zhǔn)講義，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作理解典型網(wǎng)絡(luò)攻擊的原理與手法，進(jìn)而掌握針對(duì)這些典型攻擊的各種網(wǎng)絡(luò)安全防御手段，同時(shí)掌握常用網(wǎng)絡(luò)安全防御軟件的配置使用方法。 （教學(xué)軟件+硬件集成為一體）
要求滿足：50人能同時(shí)進(jìn)行交互操作。
（2）信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——（實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、仿真環(huán)境）
信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過(guò)還原職業(yè)活動(dòng)情景的方式，仿真多種企業(yè)環(huán)境，重建企業(yè)不同的網(wǎng)絡(luò)安全需求，采用案例分析模式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)各種安全問題的綜合處理能力，使其掌握不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)一系列安全產(chǎn)品的綜合部署和配置方法。支持多人配合完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，具有高互動(dòng)性和真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作意識(shí)。實(shí)訓(xùn)方案來(lái)源于真實(shí)企業(yè)需求，并參照國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)符合當(dāng)前信息安全保障工作對(duì)實(shí)用型信息安全人才的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的無(wú)縫銜接。（教學(xué)軟件+硬件集成為一體）
要求滿足：50人能同時(shí)進(jìn)行交互操作。
4、結(jié)語(yǔ)
信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室主要是針對(duì)司法信息安全專業(yè)崗位（信息安全管理員-運(yùn)行維護(hù)）所要求的核心能力（網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用能力和信息安全事件的綜合處置能力），進(jìn)行設(shè)計(jì)的。信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為信息安全人才培養(yǎng)提供了全方位的實(shí)驗(yàn)環(huán)境, 學(xué)生在這里通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，能夠加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)滲透技術(shù)、服務(wù)器入侵技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)及計(jì)算機(jī)信息的加密與解密等技術(shù)原理的理解，掌握防火墻、IDS等網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的搭建、配置與使用，電子證據(jù)的固定與分析，電子數(shù)據(jù)恢復(fù)，信息安全事件的綜合處置等核心技能，對(duì)于提升學(xué)生就業(yè)能力將有直接幫助，同時(shí)，對(duì)改善學(xué)校辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)操作技能強(qiáng)的信息安全人才具有十分重要的意義。
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