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小學(xué)美術(shù)基本知識點范文第1篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 課堂 審美教育 滲透

全新的教育教學(xué)環(huán)境，為藝術(shù)類科目的全面發(fā)展開創(chuàng)廣闊的路徑，就是課堂教學(xué)中的各個方面，充分體現(xiàn)時代的特色，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。對于小學(xué)美術(shù)課程來說，在深度挖掘美術(shù)課程內(nèi)容的過程中，要通過不同的形式，恰當(dāng)?shù)亟M織和開展多元化的審美教育，能夠讓學(xué)習(xí)者接受到更為豐富的內(nèi)容，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，從而讓他們輕松自如的進(jìn)入了創(chuàng)作之中。作為小學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，要不斷的研究課堂教學(xué)實踐，遵循學(xué)習(xí)者的客觀需要，針對具體的問題，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課程內(nèi)容的完善，把審美教育融入到課堂教學(xué)的各個層面中，以全面提升學(xué)習(xí)者的美術(shù)素養(yǎng)和能力。下面就結(jié)合小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實踐，就滲透美育教育的必要性以及有效策略進(jìn)行如下分析和闡述。

一、小學(xué)美術(shù)課堂中滲透審美教育的必要性

隨著教育教學(xué)改革的深入，學(xué)科教學(xué)的特色越來越明顯和突出，在與時俱進(jìn)的課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)出其獨特之處，深深的吸引學(xué)生的目光，為學(xué)生整體能力和素質(zhì)的提升，做好鋪墊。對于小學(xué)美術(shù)課堂來說，把握教學(xué)契機，適當(dāng)?shù)臐B透審美教育，能夠徹底化解傳統(tǒng)課堂所帶來的弊端，解決學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的困惑，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極主動的創(chuàng)作，能夠發(fā)揮學(xué)生的個人才藝，促使學(xué)生身心愉悅的接受美術(shù)課程，從而增強小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率。開展審美教育的必要性集中表現(xiàn)在：

（一）有助于引發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的高度關(guān)注

課堂教學(xué)內(nèi)容本應(yīng)該煥發(fā)出勃勃的生命力，才能促使學(xué)生更加積極主動的參與，這樣一來整體的課堂教學(xué)效果才會得到真正的提升。在小學(xué)美術(shù)課程中運用不同的方法，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課程的完善，把握教學(xué)契機，滲透審美教育能夠提煉出最具教育意義和價值的內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行深度的挖掘，并引起學(xué)生的關(guān)注，更有助于發(fā)展學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)，不斷的提高學(xué)生的注意力。

（二）有助于推動課堂改革的深度進(jìn)行和實施

素質(zhì)教育在高校推進(jìn)的過程中更加關(guān)注學(xué)生自身能力的發(fā)展，而課堂教學(xué)改革的深度進(jìn)行也與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著密切的關(guān)系。所以在小學(xué)美術(shù)課堂中，積極的研究與學(xué)生有關(guān)的具體策略，能夠展現(xiàn)課堂的特色，讓學(xué)生通過具體有效的方法進(jìn)行課程的創(chuàng)作，把審美教育與學(xué)生的綜合發(fā)展進(jìn)行完美的結(jié)合，加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，更有助于推動課堂教學(xué)改革的高效達(dá)成。

二、小學(xué)美術(shù)課堂中滲透審美教育的具體措施

從課堂教學(xué)的全面發(fā)展來看，多元化的課堂教學(xué)形式應(yīng)該不斷的進(jìn)行完善和健全，才能做到與時俱進(jìn)，以從整體上提升課堂教學(xué)的效率。對于小學(xué)美術(shù)學(xué)科來說審美教育的滲透，能夠幫助學(xué)生從各個角度進(jìn)行美術(shù)課程的挖掘，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，探索出與學(xué)生實際相吻合的教學(xué)手法，讓學(xué)生輕松自如地接受更多的美術(shù)課程，掌握其中的精髓理解所學(xué)的內(nèi)容，加深印象，確保美術(shù)作品深深的印刻在學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生有感而發(fā)，進(jìn)入到最佳的創(chuàng)作之中，并為學(xué)生的自主創(chuàng)作開辟一條正確的路徑。具體的做法如下：

（一）精心的編排課程，實施審美教育，奠定學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)

學(xué)科教學(xué)之間有著密切的關(guān)系，形成和諧的課堂氣氛，能夠把學(xué)生真正帶入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在組織小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實踐中，精心的編排課程內(nèi)容，循序漸進(jìn)的實施美育教育，營造溫馨的藝術(shù)氛圍，切實改善與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對知識點的理解更加全面，能夠突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生主動的接受豐富多彩的美術(shù)課程，從而為學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊。我們都知道小學(xué)美術(shù)教材中有著豐富的內(nèi)容，其中的折紙、泥塑、水彩畫等知識，涉及學(xué)生的各個層面，由淺入深的開發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維，能把審美教育悄無聲息的融入到課堂實踐中。所以，在組織折紙這一實踐性的教學(xué)中，需要根據(jù)課程知識的順序，由表及里，進(jìn)行知識的輸送，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本知識的辨別、探索繪畫知識的核心，掌握基本的技巧，使得學(xué)生獲取更為精美的內(nèi)容。

（二）客觀的解析課程，探索審美教育，促使學(xué)生形成美術(shù)審美的眼光

從學(xué)生的角度進(jìn)行課程的分析，能夠讓學(xué)生展現(xiàn)獨特的魅力，逐漸對知識產(chǎn)生好感并形成審美眼光，從而提高學(xué)生的綜合能力。在實際的小學(xué)美術(shù)課程中，通過對歷史的挖掘和分析，針對不同美術(shù)流派的藝術(shù)特點進(jìn)行科學(xué)化的解析，鼓勵學(xué)生從各個角度對作品進(jìn)行精細(xì)化的描述，能夠讓學(xué)生從中挖掘出審美的價值，探索出教材的本質(zhì)和內(nèi)涵，更深入的進(jìn)行課程的開發(fā)，讓學(xué)生形成自己獨特的觀點和看法，從而逐漸形成良好的審美眼光，形成獨具特色的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣。比如在進(jìn)行《動畫片的今昔》《剪紙中的古老記憶》等課程內(nèi)容中，可以據(jù)此展開合理的延伸，深度的進(jìn)行課程的解讀和分析，從中發(fā)掘出與審美教育有關(guān)的信息，幫助學(xué)生掌握美術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)，讓學(xué)生在美術(shù)實踐中展現(xiàn)自己的審美心聲，并發(fā)現(xiàn)自身審美習(xí)慣中所存在的不足，從而獲得豐富的美術(shù)資源，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自由的發(fā)展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的境界和水平。

（三）靈活的組織活動，落實審美教育，提高學(xué)生的審美能力

課程中包含有豐富的生活資源，以此為基礎(chǔ)，靈活的開展多元化的課堂活動，能夠確保審美教育的全面落實。在實際性的小學(xué)美術(shù)課堂實踐中，需要不斷的探索與大自然和人類社會有關(guān)的課程資源，源源不斷的輸送豐富的信息，讓學(xué)生的親身感受和體驗更為深刻，真正把美術(shù)課堂打造出最美好、最淳樸的舞臺。在此過程中，組織多姿多彩的生活活動，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生接觸和掌握更為豐富的課程資源，開闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生美術(shù)審美素質(zhì)和能力的不斷增強。比如在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的過程中，可以開展一系列室外活動讓學(xué)生參與到社會實踐活動中來，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個個五彩斑斕的世界，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上盡情繪畫，盡情地去欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生接受美的意識和能力。讓學(xué)生在社會實踐的基礎(chǔ)上達(dá)到較好的鍛煉，在教師的引導(dǎo)和點撥之下，親身去感受社會活動和自然景觀所帶來的視覺效果，使其在內(nèi)省形成審美情愫，讓學(xué)生在心靈的震撼之中產(chǎn)生審美情感的波動，增強美術(shù)課程的感染，發(fā)自內(nèi)心的喜歡上美術(shù)課程，從而進(jìn)入到深層次的課程探索和學(xué)習(xí)之中。

綜上所述，隨著課堂教學(xué)的深入發(fā)展，對于藝術(shù)類科目來說所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響越來越明顯，促使課堂教學(xué)的整體效率得以持續(xù)的上升，真正為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造空間，提供高效的保證。作為小學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，面對即將從事的教育教學(xué)工作，要不斷的進(jìn)行論與實踐的結(jié)合，意識到審美教育滲透的積極意義，從自己所接受到的美術(shù)知識入手，針對具體的情況做出科學(xué)化的安排，要靈活的進(jìn)行課程的設(shè)計，做好科學(xué)化的布局，為將來以后步入社會，參加工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王亞維，鄒萍.關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中審美教育的開展之綜述[J].教育教學(xué)論壇，2019 ，3 （13 ）.

小學(xué)美術(shù)基本知識點范文第2篇

美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)是一個自由而充滿活力的課堂，美術(shù)教學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力也有著很突出的效用。在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識前首先需要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的想象能力得到充分發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)及前提。教師只有讓學(xué)生對于各個教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實踐展開充分想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠不斷得到培養(yǎng)與提升。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的很多教學(xué)素材都能夠讓學(xué)生的想象能力找到充分的發(fā)揮空間，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上和學(xué)生們一起“玩”起來，樂起來，同時也天馬行空地想象起來。

《紙卷魔術(shù)》是很富趣味的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中會以紙盒為基本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，讓學(xué)生來制作一個微型舞臺。教學(xué)目標(biāo)在于從學(xué)生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象、藝術(shù)的再現(xiàn)，賦予作品新的生命，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。這個過程能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，學(xué)生在動手中也直接地體會到了美術(shù)課程的樂趣。有的學(xué)生會用小紙盒給小鳥做一個家，有的學(xué)生會用小紙片折成舞臺上各式各樣的裝飾，還有學(xué)生負(fù)責(zé)給搭建的舞臺上色……就這樣，大家熱火朝天的忙碌起來，在玩的過程中學(xué)生們的想象能力也得到了充分的發(fā)揮與鍛煉。之后我會和學(xué)生們一起進(jìn)行課堂考評，看看哪個小組搭建的舞臺最富有想象力。這個過程是很有意義的，能夠讓學(xué)生觀察與留意到其他學(xué)生想到而自己沒有想到的有趣的小主意，這對于學(xué)生自身想象能力及創(chuàng)新能力的構(gòu)建是很有幫助的。

二、讓學(xué)生的創(chuàng)新能力有充分的施展舞臺

小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)中很多教學(xué)素材都能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)揮，教師應(yīng)當(dāng)善用這些教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓他們的創(chuàng)新意識得到更好的發(fā)揮與鍛煉。創(chuàng)新能力在課堂中的鍛煉可以從兩方面展開：一方面教師可以讓學(xué)生觀賞國內(nèi)外各類優(yōu)秀的美術(shù)作品，尤其是那些富有創(chuàng)新意識的作品，讓學(xué)生從作品中更好地感受到創(chuàng)新的理念；另一方面教師要多鍛煉學(xué)生的動手能力，讓他們在自己動手的過程中將創(chuàng)新能力得到實踐。這兩個途徑都能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，多觀察、多體會，能夠在學(xué)生腦海中積累更多富有趣味性的素材及小創(chuàng)意，而動手的過程則能夠很好地讓學(xué)生將這些創(chuàng)意得到發(fā)揮與實踐。

《穿穿編編》就是一個很善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)內(nèi)容。這部分知識點的教學(xué)目標(biāo)在于通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習(xí)慣。為了讓學(xué)生有一個創(chuàng)造力發(fā)揮的支點，課堂上我選取了門飾設(shè)計讓學(xué)生們來展開學(xué)習(xí)實踐。我首先會讓學(xué)生觀察了解中外傳統(tǒng)門的類別以及裝飾的特點，通過對門飾的觀察與欣賞，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)運用剪紙或繪畫的穿編藝術(shù)形式來創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門飾，這個過程中學(xué)生們的創(chuàng)新意識能夠得到極大的發(fā)揮。之后，我會讓學(xué)生自己動手展開創(chuàng)作，我給學(xué)生們提供了相關(guān)的素材及工具，然后讓學(xué)生不受任何限制地制作他們喜歡的門飾。學(xué)生們對于這個過程都非常喜愛。有的學(xué)生穿編出很漂亮的小工藝品貼在門上，也有學(xué)生會通過折紙來折出各種小裝飾物，還有學(xué)生會將剛才觀察到的各種門飾進(jìn)行糅合，然后通過穿編藝術(shù)自創(chuàng)出一種新的獨具特色的門飾。學(xué)生們在制作過程中都非常積極，他們的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力也得到了顯著的發(fā)展與鍛煉。

三、鼓勵學(xué)生犯錯

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程中教師要正確看待學(xué)生的錯誤，這是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。創(chuàng)新某種程度上就意味著顛覆，無論是對于傳統(tǒng)觀念的顛覆還是對于所謂的常規(guī)意識的推翻，其中很可能會出現(xiàn)某些錯誤。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這類錯誤時，教師一定要有技巧性的處理與對待。切忌盲目否定與批評學(xué)生，那對于學(xué)生的創(chuàng)新意識將會是很直接的遏制。教師應(yīng)當(dāng)以更為靈活的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行評判。在展開創(chuàng)新的過程中本來就不應(yīng)當(dāng)存在絕對的對與錯，教師應(yīng)當(dāng)全面而綜合地來衡量學(xué)生的創(chuàng)意，只要是學(xué)生認(rèn)真思考過的有創(chuàng)意的想法都應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ㄅc鼓勵。

小學(xué)美術(shù)基本知識點范文第3篇

我國古代建筑藝術(shù)

》教學(xué)設(shè)計

課題

《我國古代

建筑藝術(shù)》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞.評述

課時

1

課時

教材

分析

本課屬于“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，我國古代建筑具有悠久的歷史和輝煌的成就。我國古代建筑藝術(shù)也是美術(shù)鑒賞的重要對象。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的悠久歷史，初步了解我國古代建筑藝術(shù)的風(fēng)格。

我國地大物博，是一個多元化的國家。從古至今，隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，我國遺存了許多不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的古代建筑。教材從大氣磅礴的故宮圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、欣賞的眼光去了解我國古代建筑。并把我國古代建筑劃分為宮殿、廟宇、園林、民居等類型。教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生去重點欣賞、分析中國古代建筑典型作品，讓學(xué)生初步掌握外觀造型、結(jié)構(gòu)、布局、色彩等欣賞要領(lǐng)。

學(xué)情

分析

六年級學(xué)生是《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三個學(xué)段的第二年。此階段的學(xué)生自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識比較前兩個階段有明顯的加強。

根據(jù)此班級的學(xué)生善于表達(dá)，動手動腦能力比較強，遵循班級的性格特點，并按照課標(biāo)要求的遵循視覺性，實踐性、人文性、愉悅性四個原則設(shè)計此課。

教學(xué)

目標(biāo)

1、初步了解我國古代建筑藝術(shù)的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩、及各自不同風(fēng)格特點、品味古代建筑的美，從而能用簡單的美術(shù)語言對所欣賞的古代建筑建筑進(jìn)行賞析、評述。

2、運用收集、整理資料的方法，采用討論、比較等方式參與探究性學(xué)習(xí)、更新美術(shù)觀念。

3、通過欣賞、了解我國古代建筑等藝術(shù)風(fēng)格，品味古代建筑的美，提高藝術(shù)欣賞水平，增強民族自豪感。

教學(xué)重點

欣賞我國古代建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩及類別。

教學(xué)難點

認(rèn)識和評述我國古代建筑的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：收集資料包括文字和照片，PPT，學(xué)案一、二

生：收集資料包括文字和照片，PPT，橡皮，鉛筆

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在中國五千年的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)造了很多輝煌的成就，建筑就是其中的一項。它和歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。今天我們就開啟中國古代建筑的大門，去感受我國古代建筑的魅力。板書（我國古代建筑藝術(shù)）。

視覺感受中國五千年的輝煌成就。與歐洲歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。

通過幻燈片的變化，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、發(fā)展階

段

（一）類別

我國古代建筑分為六大派別分別是宮殿、壇廟、塔、園林、民居、寺廟。

同學(xué)們打開書P39-P41頁，快速的瀏覽建筑類別、概念、代表建筑，完成學(xué)案一。

（二）課前我們班還分配成四個小組，每組選擇一類建筑。

進(jìn)行分析，并做了PPT。讓我們一起分享一下大家的預(yù)習(xí)成果。

（三）我國古代建筑藝術(shù)成就非凡。

今天我就按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。以故宮里太和殿為例，深入分析我國古代建筑藝術(shù)。

首先，外觀造型.與現(xiàn)代的建筑不同，我國古代建筑的外觀造型分為哪幾個部分？

屋身正面多為開敞的門扉；

臺基常以白石雕刻而成，配以欄桿和臺階。

屋頂?shù)臉邮接卸喾N：懸山、歇山、單檐廡顛、重檐廡顛、硬山。按照他的等級從低到高就可以這么劃分。太和殿運用了哪一種屋頂呀。

剛剛我們是從外，對外觀造型進(jìn)行分析。下面我們該到建筑內(nèi)部-建筑結(jié)構(gòu)。

為什么中國古代建筑有“房倒屋不塌”之說？（視頻）

我們請同學(xué)們在書中找找什么是斗拱。

像這種結(jié)構(gòu)采用的方法叫做榫卯結(jié)構(gòu)，是我國人民智慧的結(jié)晶，他沒有一個釘子但是把建筑物固定的非常結(jié)實，能夠抵抗地震等災(zāi)害，太和殿已經(jīng)有了600多年的歷史了，是中國現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)大殿。

按照從外到內(nèi)的順序我們了解了外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)。下面我們按照從大到小的順序了解群體結(jié)構(gòu)。

群體布局：我國古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)次要建筑物多作對稱的布局。

你知道的群體布局有哪些？師：看出你們是真預(yù)習(xí)了。

我國古代建筑還融入了我國工藝美術(shù)及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就。你能找得到么？同學(xué)們討論下。

他們的學(xué)名分別叫做匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸

宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍(lán)綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺基。

我們剛剛根據(jù)按照從外到內(nèi)，外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).從大到小的順序群體布局，裝飾色彩深入分析學(xué)習(xí)了我國古代建筑里的宮殿類里的太和殿。

在外觀造型中，屋頂是重點，建筑結(jié)構(gòu)中承重和維護(hù)分離，斗拱是知識點。群體布局，主要掌握對稱性。裝飾色彩中提到了匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。

通過這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

按照我們剛才從內(nèi)到外，從大到小的方法，你能不能按照外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局、裝飾色彩的方法，根據(jù)學(xué)案二中的內(nèi)容，完善你課前的預(yù)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容完成學(xué)案一的教學(xué)內(nèi)容，宮殿：我國古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。

塔，

園林，寺廟，居，宮殿

學(xué)生代表分別做匯報

園林類—網(wǎng)師園，網(wǎng)師園為典型的宅園合一的私家園林。。

塔類-小雁塔與大雁塔東西相向，是唐代京師長安保留至今的兩處重要地標(biāo)。

壇-天壇-祈年殿

民居-宏村

欣賞視頻，按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。分析我國古代建筑藝術(shù)。

生：屋頂、屋身、臺基

太和殿就是運用了重檐廡殿。

學(xué)生們各抒己見，表達(dá)自己的看法。

斗拱是我國古代建筑所特有的構(gòu)件，在立柱和橫梁交接處，從柱頂上的一層一層探出呈弓形的承重結(jié)構(gòu)叫做拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫做斗，兩者合成斗拱。一方面起著承重作用，一方面還起著裝飾作用。

理解榫卯結(jié)構(gòu)，在大的地質(zhì)災(zāi)害中仍然可以躲避。

視頻變換讓學(xué)生理解對稱的關(guān)系。理解中心為對稱軸，兩面建筑物對稱的關(guān)系

北京故宮、北京四合院。

太和殿-書法，繪畫，欞格-雕刻，上的蹲脊獸（共有10個）表示中國工藝美術(shù)。

視覺效果激發(fā)學(xué)生的注意力

總結(jié)外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).群體布局，裝飾色彩。

加深屋頂，承重和維護(hù)分離，斗拱，群體布局，對稱性。強調(diào)匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。

學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容。

學(xué)生分析總結(jié)

學(xué)生完善課前的預(yù)習(xí)

此環(huán)節(jié)注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體意識。

。

預(yù)習(xí)不再是簡單的看看書，了解書中的內(nèi)容，而是讓學(xué)生們收集資料包括文字和照片，制作幻燈片。一方面鍛煉了學(xué)生的自主性，另一方面發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過視頻，喚起學(xué)生的注意力。

運用對比的方法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑與古代建筑的不同。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生們從視覺的角度分析屋頂?shù)牟煌瑯邮?，為了考察學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，運用太和殿-重檐廡殿作為測試。

，

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過設(shè)問，讓學(xué)生找答案，最后通過視頻解疑答惑，運用了多樣的教學(xué)方法。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總結(jié)榫卯結(jié)構(gòu)，是我國人民智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生的愛國心和民族自豪感。

多樣性的教學(xué)方法更有效的引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的方法。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計拓展學(xué)生的知識量。有利于學(xué)生的知識儲備。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生相互合作的同時給學(xué)生普及知識。

醒目的ppt幫學(xué)生記住太和殿的裝飾色彩。

總結(jié)加深

站在學(xué)生的角度分析此課，加深他們的印象。

從人文性和技巧性兩個方面幫助學(xué)生鞏固已感知的知識，鞏固幫助自己表達(dá)的技巧。

三、評價階段

誰來分享下你們的建筑類別。

學(xué)生總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，總結(jié)知識。

四、拓展階段

中國古代建筑藝術(shù)像一部部石刻的史書，同時它也是一種可供人觀賞的藝術(shù)，給人以美的享受，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心。老師希望大家再去旅游的時候可以用到我們今天所學(xué)的知識，欣賞分析中國古代建筑。

激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情和民族自信心。讓學(xué)生再去旅游的時候可以用到我們今天所學(xué)的知識，欣賞分析中國古代建筑。

通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情和民族自信心。希望學(xué)生能把美術(shù)知識運用到生活中。

板書設(shè)計

《我國古代建筑藝術(shù)》

外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局，裝飾色彩

天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題

《小學(xué)美術(shù)自主探究教學(xué)模式的實踐與研究》

《

我設(shè)計的自行車

》教學(xué)設(shè)計

教師姓名：趙虹虹

教師單位：天津市

東麗區(qū)

民生學(xué)校

教材版本：人（教）版

三

年級小學(xué)美術(shù)教材第

下

冊第

15

課

課題

《小學(xué)美術(shù)自主探究教學(xué)模式的實踐與研究》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

設(shè)計.應(yīng)用

課時

1

課時

教材

分析

本課是三年級下冊第十四課的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于造型.表現(xiàn)，設(shè)計.應(yīng)用的領(lǐng)域，課時一節(jié)課。

橫向來看，在“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，是繼《金色的浮雕》后進(jìn)一步了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域認(rèn)識，有利于學(xué)生理解形狀、色彩、空間、質(zhì)感等基本造型要素的銜接，有利于激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。

縱向來看，有利于提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品。引導(dǎo)學(xué)生對組合造型有一些了解。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的表現(xiàn)特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

過程方法：讓學(xué)生通過欣賞，思考，討論的方法，設(shè)計出有心意的人物形象。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

教學(xué)重點

通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造

型的作品。引導(dǎo)學(xué)生對組合造型有一些了解。

教學(xué)難點

根據(jù)自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的變現(xiàn)特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：范畫、圖片，PPT

生：水彩筆，彩紙，鉛筆，橡皮

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一節(jié)新課，第十四課《變化無窮的形象》（板書）

我本著寓學(xué)于樂的宗旨，此環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

游戲1:

看一看，想一想

老師給大家準(zhǔn)備了一幅圖畫，大家欣賞這幅圖畫并思考3個問題：

a．物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻

學(xué)生回答

下面我們通過視頻來看看它演變的過程。

通過問題的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)起到了一個鋪墊。

多媒體的演示這個魚形的臺燈如何轉(zhuǎn)變成最后魚形，加深學(xué)生的印象。

多媒體的教學(xué)，學(xué)生可以簡單明了的了解組合造型的過程，掌握這一課的重點。適合邊遠(yuǎn)學(xué)校的教學(xué)，符合學(xué)情特點。

一、發(fā)展階段

游戲2：拼一拼，做一做

老師在桌子上的每個信封里給大家準(zhǔn)備了一個基本的圖形和一些部件，大家把這些圖形拼一拼，看看這些圖形通過組合造型可以變成了什么？

教師總結(jié)：這些基本圖形經(jīng)過組合拼貼，鞋子-船，氣球-花，梳子-人物，半圓-烏龜，雨傘-人物，菠蘿-精靈，鉛筆-火箭，掃把倒了個-吹笛子的少年，其實這些圖形不僅局限于這些創(chuàng)意，只要大家勤思考多動腦就可以出現(xiàn)很多有趣的形象。

下面我們來深入研究下組合造型在人物形象中如何運用，大家打開書第21頁，先來看看左上圖眼睛用方形代替。鼻用一串的小花組成。嘴巴在一個粘貼上面畫了個嘴。我們是不是可以用其他的東西來代替鼻子啊。我用鉛筆變成的火箭來表示鼻子，用半圓形當(dāng)眼睛，右下圖眉毛用了云，我把梳子放在這當(dāng)眉毛。

我們一起總結(jié)下，組合造型在人物面部進(jìn)行變化可以對人物的臉型，五官，發(fā)式進(jìn)行變化外，我們還可以對人物面部裝飾進(jìn)行變化，欣賞京劇臉譜。九頭鳥和青蛙裝飾大家一眼可以看出來，大家看看于亮的臉譜八卦圖，值得注意的是鼻子和嘴巴已經(jīng)完全變形了，但是顏色和形體的完美結(jié)合，既生動又漂亮。

游戲3、說一說，猜一猜

大家說說你看到了什么??？窗簾，地板，壁爐，我們第一感覺這畫的是哪?。科鋵嵾@個是一個奇特的臉。這幅作品是著名的繪畫大師達(dá)利的作品。下面老師給大家演示下老師設(shè)計的臉，大家注意構(gòu)圖，上留天下留地，左右留墻壁。老師運用了平時吃的食物，大家還可以運用家電，或者植物等等。。。這里著重講一下刮畫紙，大家在起好形的情況下，可以隨意的刮出底色，可以用老師發(fā)的筆，為了減少時間，也可以用尺子寬面的材質(zhì)。

三、學(xué)生

作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、點評分析、課后拓展

游戲四、比一比，畫一畫

小學(xué)美術(shù)基本知識點范文第4篇

首先，美術(shù)具有審美教育的功能，顧名思義，美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù)。通過美術(shù)對學(xué)生審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美情趣和審美能力，而且可以陶冶情操。其次，美術(shù)具有對人的思想情操、意志或行動的教育功能。這種功能不僅體現(xiàn)在比較注重思想教育意義的觀賞性美術(shù)中，也同樣體現(xiàn)在與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的實用美術(shù)中。

著名教育家陶行之先生曾說過：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩子有力量，不但有力量而且有創(chuàng)造力。”小學(xué)生創(chuàng)作的每一幅作品無不流露著獨特的內(nèi)心感受。那么我作為一名美術(shù)教師，主要在以下幾點中進(jìn)行嘗試教學(xué)。

第一、 從課外獲取新的知識

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水”。由于美術(shù)教材具有綜合特點，要求美術(shù)教師的知識越寬越好，要經(jīng)常閱讀報刊雜志，特別是跟教學(xué)有關(guān)的書刊雜志，這是“一桶水”用之不竭的源泉。實踐證明只靠上課前的零時性備課時不能勝任美術(shù)教學(xué)的。

第二、 做好充分的課前準(zhǔn)備

1、確定教學(xué)目標(biāo)，包括知識點，能力點，教育點等。首先確定課堂中應(yīng)傳授哪里學(xué)生容易接受的基本知識。其次要結(jié)合教學(xué)大綱考慮學(xué)生應(yīng)學(xué)到什么程度，達(dá)到什么要求，一般可分為了解.解釋，掌握三級水平。

2、深入分析教材。根據(jù)教學(xué)設(shè)計找出重點與難點，做到主次分明，由淺入深，從易道難，使學(xué)生樂學(xué)，避免無的方矢。只有真正領(lǐng)會實質(zhì)，才能使教師對教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而取得良好的效果。

3、選擇好課堂所用的教學(xué)媒體。掛圖，電視，錄像，幻燈，計算機等都是必要教學(xué)媒體，如一幅優(yōu)秀的范畫即能把學(xué)生的距離接近，又能體現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)。因此，合理準(zhǔn)確地選擇好教學(xué)媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有利于繪畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，即節(jié)省時間又提高了教學(xué)效率。

4、選擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。如透視教學(xué)可以采用講授法；色彩教學(xué)可以采用演示法；繪畫構(gòu)圖教學(xué)可采用輔練法；素描教學(xué)可采用觀察法；電化教學(xué)中的美術(shù)欣賞教學(xué)可采用播放欣賞法、演播講授法等。在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容及學(xué)生不同年級特點，采用不同的教學(xué)方法，開展多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自學(xué)性。

5.把握好美術(shù)課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)。俗話說“千里之行始于足下”，美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入常用演示法，它符合學(xué)生的年齡特點，符合審美感受的心里形式，也符合視覺藝術(shù)這一特點。導(dǎo)入新課時，導(dǎo)語的配合不可忽視，簡潔、明了、富于感染力的導(dǎo)語具有明確的導(dǎo)向或啟發(fā)作用。教師導(dǎo)語的關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的知識。

6.精心設(shè)計的板書與版畫。板書與版畫是無聲的教學(xué)語言，設(shè)計好的板書與板畫是一堂生動活潑的美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)。嚴(yán)謹(jǐn)美觀的板書與版畫能帶給學(xué)生賞心悅目、心曠神怡的和美的享受，對于培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合技巧大有益處。精心設(shè)計的板書即可提高教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的科學(xué)態(tài)度。中小學(xué)美術(shù)課的板書不外乎以下幾種：圖解式、表格式、公割式等。作為教師要根據(jù)課堂內(nèi)容靈活掌握，發(fā)揮最佳效果。

第三、巡回輔導(dǎo)

課堂巡回輔導(dǎo)是美術(shù)課課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重大作用。通過巡回輔導(dǎo)，可以及時獲得來自學(xué)生的反饋信息，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時進(jìn)行調(diào)控。在課堂巡回輔導(dǎo)教學(xué)中，我有幾點體會。

一是把握重點。一般來說，課堂講授的可變因素較少，而在巡回輔導(dǎo)中，我面對的是一個班級四十多名學(xué)生，由于他們的個性，興趣存在著差異，他們各自的起點和接受能力也有不同，往往會呈現(xiàn)出各式各樣的問題。為此，我在課前把握本課的教學(xué)目的與重點，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題加以分析，估計，分類，在巡回輔導(dǎo)過程中，做到目的明確，緊扣課的重點，進(jìn)行分類輔導(dǎo)。

二是胸有全局，點面結(jié)合。美術(shù)課課堂巡回輔導(dǎo)時，我要照顧整個班級，熱忱的對待每一位學(xué)生，根據(jù)課的重點抓住全班共性的主要問題予以解決。同時，每個學(xué)生都有自己的個性，教師要保護(hù)學(xué)生作畫的個人“風(fēng)格”。在巡回輔導(dǎo)過程中，對于學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品在當(dāng)天課堂上向全班學(xué)生展示，發(fā)揮帶動作用；對那些能力一般的學(xué)生我多鼓勵，并做一些具體的指導(dǎo)；對能力差的學(xué)生我忌“代包”，而是熱情鼓勵，適當(dāng)降低要求，做更具體的指導(dǎo)，包括在他們的作業(yè)本上用鉛筆或紅筆做些小圖示等。

三是因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)造。在巡回輔導(dǎo)過程中，對學(xué)生要因材施教。對于接受能力強、基礎(chǔ)好的學(xué)生，我對他們提出更高一步的要求，拓展思路，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性；對于接受能力較弱的學(xué)生，我更是耐心再耐心，多給予他們鼓勵、表揚，讓他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。

第四、引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的感受

1、保持學(xué)生繪畫興趣長久不衰。興趣是最好的老師，興趣是成才的動力，那么怎樣去激發(fā)、引導(dǎo)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾點：（1）轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)材料。（2）、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（3）改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式。（4）豐富第二課堂等。如在教學(xué)認(rèn)識色彩等課時，為了讓學(xué)生不但認(rèn)識各種色彩，而且要讓學(xué)生知道色彩的冷暖，在上課時，我即興唱“太陽出來紅艷艷”等句，然后問學(xué)生：“太陽是傳入？”學(xué)生回答：“紅色?！蔽以俪疤栆怀鰜恚瑵M山紅哎”等，我又問學(xué)生“為什么滿山紅”等問題，學(xué)生回答：“太陽照的?！蔽壹皶r肯定地告訴學(xué)生，哪是色彩里的中間色和環(huán)境色、光源色等；學(xué)生學(xué)會了運用光源色、環(huán)境色等知識，我再次唱“北京有個金太陽，光芒萬丈照四方”等問學(xué)生“為什么照四方”，學(xué)生回答“因為太陽照的遠(yuǎn)”等，我即時講，因為太陽有輻射熱的功能，那么我們畫太陽時應(yīng)該給太陽周圍畫上光芒，使學(xué)生有意無意嘗到觀察事物，引發(fā)起對美術(shù)的新鮮感，并保持興趣長久不衰。

2要保護(hù)學(xué)生的繪畫個性。學(xué)生由于年齡、性別、家庭影響及社會環(huán)境不同，對美的感受和追求也不相同，他們作畫多憑印象，不重形似，大都喜歡半師半我的作畫，不愿意機械地模仿老師的范畫，他們總喜歡問：“老師我可以畫上小鳥嗎？我可以上紅色嗎？”之類的話，這時我鼓勵他們大膽去畫大膽去想，因為技法是有限的，而人得想象是無限的。有時我讓他們畫“自由畫、想象畫”等，學(xué)生們熱情很高。我對低年級學(xué)生很少用任何框架規(guī)范他們，而重在引導(dǎo)鼓勵他們在范畫的基礎(chǔ)上大膽想象，充分表現(xiàn)各自的繪畫個性。另外對學(xué)生的作業(yè)，我也批的“優(yōu)”多“良”少，并不是我對學(xué)生作業(yè)不負(fù)責(zé)任，而是美術(shù)是一種特殊的抽象勞動，要求太高學(xué)生一時達(dá)不到，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生健康愉快地走上藝術(shù)之路。

1要鼓勵學(xué)生自由作畫。在給學(xué)生講解完各種技法后讓學(xué)生將自己的觀察、想象融入畫面，然后我再稍加輔導(dǎo)，教給學(xué)生一些表達(dá)、組合的方法等，但盡量不要著手改畫，也不做過多的規(guī)范性要求。讓學(xué)生的作品充滿童趣和童真，這時的作品才會妙趣橫生，無機自發(fā)。