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理財規(guī)劃案例分析范文第1篇

關(guān)鍵詞:現(xiàn)實案例 理財規(guī)劃 案例教學

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)07-121-01

麥肯錫公司在對2020年銀行業(yè)預測時指出,“今后20年最具吸引力的將是理財”。國內(nèi)理財市場發(fā)展非常快速,2005年銀行理財產(chǎn)品的銷售額是2千億元,2007年則突破了1萬億元,2008年銀行理財市場以3萬多億的規(guī)模震動了整個理財市場,短短幾年時間銀行理財已經(jīng)成為大眾理財?shù)姆绞街?。為了適應(yīng)理財市場的發(fā)展和增加學生就業(yè),不少高校金融專業(yè)近年推出了《理財規(guī)劃》課程。

《理財規(guī)劃》是一門新課程,也是一門實踐性和現(xiàn)實性非常強的課程,目的在于培養(yǎng)學生具備運用綜合理財知識對處于現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的個人和家庭進行理財規(guī)劃的能力。因此,不僅要向?qū)W生傳授理財規(guī)劃的理論知識,還要培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析及解決現(xiàn)實問題的能力。培養(yǎng)這些能力,現(xiàn)實案例教學應(yīng)運而生?，F(xiàn)實案例教學就是拜現(xiàn)實為師,以不同階層和年齡段的真實客戶為案例背景,設(shè)計理財方案,并將方案反饋客戶進行真實評估?，F(xiàn)實案例教學將可以培養(yǎng)學生對實際商業(yè)活動的真實感覺,鍛煉出清楚的理財規(guī)劃邏輯。因此系統(tǒng)研究現(xiàn)實案例的選取和教學設(shè)計,無疑具有十分重要的意義。

一、現(xiàn)實案例的選取原則

要提高學生的實際能力和對理財規(guī)劃的感性認識,選取合適的現(xiàn)實案例是十分重要的。選取現(xiàn)實案例應(yīng)遵循以下原則:

1.以現(xiàn)實為師?，F(xiàn)代社會最普遍的現(xiàn)象,就是存在眾多值得關(guān)注的商業(yè)現(xiàn)實案例。以現(xiàn)實為師,不但可以培養(yǎng)學生對實際理財活動的真實感覺,提高自己在理財方面的認知水平,而且對現(xiàn)實社會中各種理財現(xiàn)象進行直接觀察、體驗、思考。關(guān)注現(xiàn)實的方式多種多樣,既可以置身事外、冷靜觀察,還可以切身體會,比較分析不同的理財人群的行為特點。

2.參與性?，F(xiàn)實案例教學的具體做法可以是實際參與或虛擬參與。所謂實際參與,主要指學生以理財師身份觀察體驗理財活動,比如為不同的實際客戶群體設(shè)計理財方案;而所謂虛擬參與,即把自己想象成現(xiàn)實理財活動中的特定角色,比如從客戶的角度體會自己面對不同理財方案的感受和反應(yīng)。

3.主動性。案例內(nèi)容設(shè)計必須讓學生時時注意、處處留心,培養(yǎng)他們對理財現(xiàn)象及過程的興趣。而且,一旦感知其中到有意義的東西,就要進一步分析、思考并作出判斷。久而久之,建立對理財本能般的反應(yīng),讓注意思考的過程由初期刻意以求變得自然而然、無處不在,鍛煉出清楚的理財商業(yè)邏輯。

4.實證性。無論是實際參與或虛擬參與的案例,都要從現(xiàn)在的理財市場背景和真實客戶出發(fā),并據(jù)此作出理財決策。理財習慣是有區(qū)域特點的,中國地域廣泛,不同區(qū)域間存在收入差距和觀念差別,理財市場情況和案例難免有差異。而現(xiàn)實的案例處在現(xiàn)在的市場背景下,未來市場的學生就業(yè)肯定更多地與現(xiàn)在有關(guān),從現(xiàn)實中獲得的感悟無疑更具有實證性和可靠性。

二、現(xiàn)實案例教學在理財規(guī)劃課程中的實施

1.案例教學的準備。該階段包含教師準備和學生準備。教師的準備主要有:結(jié)合上課內(nèi)容及教學目的選擇好案例,將客戶資料仿真化,通過設(shè)計市場調(diào)查、仿真規(guī)劃、情景模擬、角色互換等實訓練習,結(jié)合真實案例的分析,培養(yǎng)學生勝任銀行及非銀行金融機構(gòu)一線理財服務(wù)崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)。學生準備主要包括熟悉并記住案例的主要內(nèi)容,確定并列舉出本案例分析所需要重點討論的問題等。

2.明確案例角色要求。案例角色要求首先是對客戶風險偏好調(diào)查及客戶資料的收集。小組成員實地操作,以問卷或拜訪方式進行風險偏好的調(diào)查并收集客戶資料。其次,學生必須了解理財產(chǎn)品及其風險和收益等個人理財?shù)幕A(chǔ)知識,否則無從對客戶進行理財分析和建議。通過明確案例角色要求,要求學生在真實的情境中完成工作任務(wù),并以學習目標為基準,達到理論與實踐一體化的學習目的。

3.案例實際角色扮演。通過角色扮演,設(shè)計不同的情境,與客戶進行溝通交流,以學會在真實的情境中掌握與客戶溝通的技巧,從而提升溝通技能和分析、處理問題的能力。在與客戶進行溝通的過程中,引導出個人理財?shù)哪繕恕?nèi)容、步驟。在針對不同風險偏好的客戶進行理財規(guī)劃時,引入個人理財?shù)南嚓P(guān)理論知識,根據(jù)不同偏好的客戶提出初步的理財分析和理財建議,從而達到學習的目的。

4.小組討論。一般要求學生按照每組4～6人分成若干小組,在小組內(nèi)圍繞論題逐一展開討論,針對每一問題形成該小組的基本觀點,通過小組討論加深對某些問題的理解。學生討論,應(yīng)根據(jù)自己的觀點寫出理財規(guī)劃分析報告,在報告中提出自己的理財設(shè)計方案。

5.課堂討論。小組討論結(jié)束后,可給每組10~20分鐘的時間,由每組推舉一名代表作課堂發(fā)言,闡述案例,分析問題并提出小組理財方案,然后其他學生小組從自己的角度來分析案例,闡明自己的看法、分析及理財方案。在此過程中,教師注意觀察和了解學生的反應(yīng)和表現(xiàn)。

6.案例總結(jié)階段,教師是總發(fā)言人,討論結(jié)束后,教師一般都要做簡短的總結(jié)?？偨Y(jié)包括兩方面內(nèi)容:一是對學生討論情況的總結(jié),如學生討論發(fā)言是否積極、爭論氣氛是否熱烈、分析與討論問題是否深入透徹等;二是對案例本身的討論總結(jié),還可以針對理財方案的優(yōu)劣作一個評講,將所講的內(nèi)容與理論結(jié)合起來,使枯燥無味的課堂講授重新具有活力。

7.理財案例教學的成績評定。對學生案例分析的成績評定可以占學生課程總評成績的50%。成績評定由課堂表現(xiàn)和案例作業(yè)兩部分組成,案例討論表現(xiàn)50分,由教師根據(jù)學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量以及討論參與程度等因素來確定。要求學生參加群體評估,每小組就案例教學的學習情況作出小結(jié),首先由學生相互評分,然后是小組之間相互評分,最后是教師評分。學生按照評價標準,既作自我評價,又評價他人。案例作業(yè)是教師根據(jù)學生完成案例分析書面作業(yè)和總結(jié)的情況來打分。

三、體會與思考

1.在理財規(guī)劃課程教學中應(yīng)大力推廣現(xiàn)實案例教學,讓學生從一開始就養(yǎng)成對現(xiàn)實觀察、感受、思考的習慣,培養(yǎng)他們對理財?shù)拿舾?、興趣。教師要想方設(shè)法引導學生主動關(guān)注現(xiàn)實,不但自己要經(jīng)常以現(xiàn)實作為教學內(nèi)容的范例,還要將討論的情況計入成績考核。培養(yǎng)學生對理財規(guī)劃的興趣、素養(yǎng),使學生能主動地觀察思考,應(yīng)當作為教學的基本目的。

2.現(xiàn)實案例教學可以為廣大的學生提供一個假定的實習平臺,在這個平臺上,讓學生在以職業(yè)能力為導向的前提下,在“做中學,學中做”,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。反之,把在“做”中學到的個人理財理論與方法再應(yīng)用于經(jīng)濟社會的理財實踐?，F(xiàn)實案例教學方法的使用可以提高一個金融專業(yè)的學生對社會的適應(yīng)能力,縮短培養(yǎng)合格金融人才所需的社會成本。

3.建立過程反饋系統(tǒng)。正如確保產(chǎn)品質(zhì)量的最好方法是防患于未然一樣,確保案例教學質(zhì)量的最好方法就是建立過程反饋系統(tǒng),這樣做有利于建立一個有效的溝通機制。在實施案例教學的過程中,通過溝通,學生可以對現(xiàn)實案例教學過程的提高不斷地提出意見,教師及時進行一些微調(diào),以達到更好的教學效果。

參考文獻:

1.練焦.現(xiàn)實案例在經(jīng)營管理教學中的應(yīng)用[J].商業(yè)時代,2008(05)

2.劉文麗,劉琳.關(guān)于理財方案設(shè)計實踐教學的初步探討[J].當代教育論壇,2008(07)

理財規(guī)劃案例分析范文第2篇

【關(guān)鍵詞】個人理財規(guī)劃，雙語教學

一、個人理財課程背景介紹

個人理財規(guī)劃（personal financial planning） 指的是如何管理金錢并以此實現(xiàn)個人經(jīng)濟滿足的過程。理財規(guī)劃是一個整合的規(guī)劃過程，包括投資規(guī)劃，保險規(guī)劃，福利退休規(guī)劃，稅務(wù)遺產(chǎn)幾大模塊。該課程是基于商科等基礎(chǔ)課程之上的理論應(yīng)用型課程。掌握這門課程對于學生了解各種理財工具的理論內(nèi)容與基本知識，具備投資各種理財工具的實務(wù)應(yīng)用能力，加強基礎(chǔ)理論對現(xiàn)實的指導應(yīng)用能力來說非常重要。

而在實際就業(yè)中，這門課程亦是是CFP（國際理財規(guī)劃師），PFP（個人理財規(guī)劃師）等國際認證的理財類證書的基礎(chǔ)課程。目前在國內(nèi)很多銀行，這些證書都已經(jīng)成為個人理財經(jīng)理的必要門檻。因此個人理財規(guī)劃雙語課程對學生的教學，無論是在在校還是在就業(yè)過程中都有至關(guān)重要的作用。

二、個人理財規(guī)劃教學的現(xiàn)狀

1.教學起步晚，體系薄弱。個人理財知識的普及在高校當中顯得比較薄弱。國外的教育體系，基本已經(jīng)把個人理財課作為一門通識性的課程在小學，初中，高中，大學等各個階段給予學生普及。國外的學者如Phillips教授在就開設(shè)相關(guān)課程的教學研究形成了一整套的體系。而目前我們國內(nèi)的高校，仍偏重于專業(yè)理論知識的傳授，弱化很多常識性，應(yīng)用性課程的普及。很多高校并未將個人理財知識按門類細化編寫成不同的教材、教學計劃、形成理論實踐并存的體系在課堂教學中系統(tǒng)教學。

2.教材落后，無法與國際接軌。許多相關(guān)教材只基于國內(nèi)的背景，部分知識老舊，并且缺乏和國際的接軌。對于現(xiàn)在教學雙語化，國際化，學生出國留學很高的趨勢已經(jīng)不再適用。將國內(nèi)外個人理財規(guī)劃知識相結(jié)合，形成統(tǒng)一完整的教學體系，對輸出國際型，應(yīng)用型的學生來說至關(guān)重要。

3.雙語教學起步晚，中外結(jié)合能力薄弱。與基礎(chǔ)類課程雙語教學推廣的普及相比，個人理財規(guī)劃雙語教學起步晚，原因之一是中西方的理財知識背景差異使得雙語教學的推廣有一定的難度。因為很多老師因為沒有海外留學及生活的經(jīng)驗，對一些具體的理財背景及概念介紹起來比較困難。同時，該課程雙語教學要求老師既有較強的口語能力，又能理解西方理財?shù)谋尘芭c中國的差異，才能對相關(guān)的知識點講解得道。

4.缺乏實踐基地和橫向合作單位。個人理財課程本身的特色決定了其必須和實踐相結(jié)合。而許多個人理財課程的教學缺乏相應(yīng)的實踐基地，學生只有單純理論的學習，但沒有將理論用到實處的機會。造成專業(yè)知識在轉(zhuǎn)化為實際生活的理財概念，稅法的運用，個人貸款的管理等實踐性比較強的活動時，有所脫節(jié)。

三、如何提高個人理財規(guī)劃教學的有效性

首先，引入國外先進教材，知識體系為主，改革的特色主要體現(xiàn)在力求將國外先進個人理財知識與國內(nèi)特色相結(jié)合，力求使學生接受全面化，國際化，同時保有地方特色的個人理財教育。將國際理財知識和中國理財知識進行對比研究，引導學生進行對比，一方面了解到世界規(guī)范，一方面以此為切入點，教授中國本土的實際情況。使得雙語課程一方面不脫離其本身的意義，也不至于和本國知識脫軌。

教學的實施可以與校外的一些金融機構(gòu)相結(jié)合，聘請銀行，證券公司，以及外資的金融機構(gòu)的專業(yè)人員參與到課程的研究以及授課中來，形成橫向課題研究的基礎(chǔ)。建立與校外金融機構(gòu)，如銀行，證券公司的友好關(guān)系，聯(lián)系中國建設(shè)銀行省分行，上海浦東發(fā)展銀行求是支行的相關(guān)理財經(jīng)理到課堂進行實講并進一步建立實習基地，推薦有興趣的學生實際的體驗理財管理過程。增強學生的實際生活能力，引導他們的就業(yè)方向。

教學主要以個人理財規(guī)劃雙語課程的教學為主，以在商學院全體學生中推廣雙語課程教學，引入國外先進教材，知識體系為主；理論與實踐相結(jié)合的個人理財規(guī)劃教學，通過課堂授課、個人理財報告撰寫、案例分析、金融機構(gòu)專員實講，教師科研，五個緊密相結(jié)合的環(huán)節(jié)，通過學院普及教學的有效傳播方式，讓個人理財規(guī)劃課程成為商學院學生的普修課，雙語示范課程，擴大商學院學生的知識層面，實用性知識的豐富度，以及為國際化，學生出國深造打下堅實的理論接軌的基礎(chǔ)。

理財規(guī)劃案例分析范文第3篇

案例分析

岳先生家庭的財務(wù)狀況具有一定的普遍性，這部分人群已步入家庭成長期，家庭收入相對穩(wěn)定，支出也較為固定。近期理財目標主要集中在保險規(guī)劃、子女教育金規(guī)劃和換房規(guī)劃上，遠期目標就是退休規(guī)劃。其他目標，諸如自身再教育、換車等，要求很少。

目前，岳先生正處于事業(yè)穩(wěn)定期，夫妻二人收入來源穩(wěn)定、家庭負債很少、突發(fā)性開支不多，并且有一定的積蓄，可以初步判斷其風險承受能力較強；通過制定合理的理財規(guī)劃和投資組合可以達到長期、較高的收益。

岳先生家理財方面的問題主要在于：日常支出過多，每年僅能儲蓄4000元，資產(chǎn)主要定期儲蓄的形式存在，投資收益過低。

岳先生夫妻二人都是家庭的主要經(jīng)濟支柱，他們共同承擔著子女教育、贍養(yǎng)老人、自己養(yǎng)老等很多的責任，如果夫妻雙方任何一人出現(xiàn)意外，都會導致家庭收入大幅下降，而生活支出費用居高不下，同時，在事業(yè)的穩(wěn)定上升期，需要在社會交際上投入較多的精力和財力。

針對以上特點，在理財規(guī)劃設(shè)計和執(zhí)行過程中，岳先生夫妻二人首先要重視保險問題，以保證人身安全與金融補償有效掛鉤；其次，控制日常支出，如果不對偶然支出加以注意，容易造成資產(chǎn)數(shù)量的下降；最后，一旦確定了理財方案就要堅決執(zhí)行，不要因為種種原因延緩執(zhí)行，因為延緩執(zhí)行會導致多項理財目標難以順利實現(xiàn)。

理財目標

目前，岳先生的理財目標按順序應(yīng)有以下三類：

第一，保險規(guī)劃：理財目標每人每年交保費5000元。岳先生和妻子現(xiàn)在都需要盡快購買健康和意外保險，以增加對未來生活的保障。

以目前該家庭的工資水平來講，每人需要有保額為20萬元左右的保險。建議購買均衡費率的分紅型保險，不喪失現(xiàn)金價值，能夠保證每年保費不會因為年齡的增大而遞增，而且可以為養(yǎng)老提供一筆可靠的資金，保費每人每年大約5000元。

第二，子女教育規(guī)劃：理財目標是為孩子準備大學教育金，4年共需32萬元。

岳先生和妻子希望4年后將孩子送出國讀大學，現(xiàn)在國外大學一年學費加生活費基本為人民幣10萬元左右，預計4年后，孩子出國學習一年需要花費大約8萬元人民幣，4年共需32萬元。

第三，再購房目標：理財目標是總價為70萬元的二手房，岳先生希望再購買一套住房，可以將現(xiàn)有住房出租，或?qū)⑵滟u掉。目前看好的住房總價為70萬元。

具體方案

由于兒子大學畢業(yè)后，岳先生和妻子應(yīng)該在50歲左右，還有約10年時間可以繼續(xù)積累財富，而且兒子畢業(yè)后，每年家庭開支將銳減到7萬元左右，這時，兒子的收入也可以促使岳先生的家庭資產(chǎn)在短時間內(nèi)達到快速增長。因此，暫不考慮岳先生的養(yǎng)老目標，目前現(xiàn)有資金可全部用于以上理財目標的實現(xiàn)。

理財方案制定期間為：從現(xiàn)在起到兒子大學畢業(yè)，共8年時間。

具體方案：岳先生目前可用資產(chǎn)為30萬元，保險目標的實現(xiàn)需要8萬元，子女教育目標的實現(xiàn)需要32萬元，總計40萬元。

現(xiàn)有資產(chǎn)需要在8年時間內(nèi)實現(xiàn)增值33%，平均每年約為4%的增長率。由于第5年將有大量現(xiàn)金支出，而且岳先生一家需要留出3個月的緊急備用金以備不時之需，因此，平均收益率預計為6%左右。

緊急備用金為2.65萬元，可投入活期存款，其余貨幣資金投入到獲取年收益率為6%的投資產(chǎn)品組合上。8年后，岳先生能剩下4.5萬元可用資金，在此基礎(chǔ)上，可利用近10年的黃金期(一家三口都有工作)快速積攢財富，實現(xiàn)養(yǎng)老計劃。由于岳先生和妻子剛剛40歲左右，可以承擔更高一些的投資風險，建議適當選擇更為積極的投資產(chǎn)品，以提高投資收益率，加速自有資產(chǎn)的積累。

建議投資產(chǎn)品組合以基金和國債為主，銀行理財產(chǎn)品和信托產(chǎn)品為輔。銀行理財產(chǎn)品的收益率很難達到該方案的投資收益率6%，而基金在滿足收益率的前提下，同時也可以保證資產(chǎn)的流動性。

岳先生投資時有三點需要注意：

一、投資組合多樣化，也就是不能將所有的雞蛋都放在一個籃子里，投資分散可以降低風險；

二、保持投資資產(chǎn)有較長的投資期限，一般來講，投資時間越長，收益越能保證穩(wěn)定增長；

理財規(guī)劃案例分析范文第4篇

在中國傳統(tǒng)家庭教育中，很多父母并未接觸過現(xiàn)代的理財觀念，所以很少與子女談“錢”這一問題，因此在孩子獲得部分“財富自由”后，因缺乏財富管理觀念，在花錢時大手大腳，不知節(jié)省。因步入大學后生活費往往是按月匯入，很多大學生的生活費常常顯得不夠用，更有大學生因為不善于理財而負債在身。由此可見，早期樹立大學生正確理財觀念是十分重要的。

■理財案例

王博是一名大二學生，由于不善于理財，王博的生活費總是顯得捉襟見肘。父母給的每月1500元生活費，常常不到月底就花光了，因為不好意思一直向父母要，就向比較熟悉的同學借，后來辦了一張信用卡，“拆東墻，補西墻”。錢也越欠越多，自己卻找不出原因。希望通過學習理財知識改善自己目前的財務(wù)狀況，進而培養(yǎng)正確的理財觀念。

■案例分析

從王同學的案例中可以看出，造成他負債的原因并不是生活費不足的問題。王同學看似離譜的財務(wù)狀況，其實很多大學生都在面對這種困擾。雖然我國高等教育迅速發(fā)展，可大學生理財?shù)南嚓P(guān)知識卻很欠缺，因此財務(wù)問題也就成為就了困擾大學生的一個難題。根據(jù)王同學的案例，希望以下四點理財建議能夠幫助在校大學生邁出理財規(guī)劃的第一步，實現(xiàn)“君子愛財，治之有道”。

■理財建議

①開源節(jié)流 消費記賬

對于大學生，應(yīng)該有自己的賬簿，養(yǎng)成記賬的習慣，按月份和類別，簡單記錄每天的開支情況，合理分配生活費用；將生活費用按所需分成若干部分，留一部分做課外學習輔導，留一部分做后備資金。學生也可以開一個個人儲蓄賬戶，采用跟銀行約定的零存整取方式，每月定期從生活費中拿出幾十元存入銀行，或者將每個月剩余的錢全部存入銀行，這樣一學期下來也會有一筆結(jié)余。這種零存整取的方式對學生存錢有一定約束力，也有利于他們養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。

由于王同學目前處于負債階段，所以建議前期，要圍繞開源節(jié)流，消費記賬展開，調(diào)節(jié)收支平衡，積累財富。王同學的生活費并不少，出現(xiàn)負債的原因應(yīng)該是由于對生活費的支出沒有一個整體規(guī)劃，因此產(chǎn)生了很多不必要的花銷。理財最基本的工作就是手中要有一個記賬簿，將每月花銷提前做一個詳細的計劃，盡量按照計劃支出，對于計劃外的消費三思而行。除了計劃要列出消費清單，月末對該月的支出還要做一個詳細的清單和一個簡單的總結(jié)，這樣不僅能對自身的財務(wù)狀況有一個系統(tǒng)的了解，還能知道哪些錢是不該支出的，如此更有助于我們規(guī)避多余開銷。

② 基礎(chǔ)理財 保值增值

前期通過開源節(jié)流的方法有了一定的儲蓄，雖然儲蓄不多，但也不能放在銀行里被無故蒸發(fā)掉，可以學習一些簡單的理財方式。銀行針對不同的客戶群體有一些投資組合，忙碌學業(yè)之余多了解一下理財產(chǎn)品，為今后的理財投資打下一定的基礎(chǔ)。

很多學生由于不了解投資，不敢輕易進行嘗試。相比簡單的銀行儲蓄，大學生可以選擇零存整取的存款方式，這種方式簡單易行，利息卻比普通的存款高出很多。對于初學者和存款并不是很多的大學生來講，也可以選擇一款基金做基金定投，基金定投投資金額小，投資時間越久受益越多，是很不錯的選擇，而且能在實踐中提升個人的理財能力，養(yǎng)成一個良好的理財習慣。

③ 勤工儉學 增加貼補

大學生勤工儉學，不僅可以增加一定收入，解決其學習、生活困難，而且還能培育大學生勤儉節(jié)約、自強不息的精神情操，為大學生日后就業(yè)積蓄能量和經(jīng)驗。

現(xiàn)實中有不少大學生選擇勤工儉學來實現(xiàn)自己的理財計劃，諸如家教、促銷、服務(wù)生都是大學生比較傾向的兼職，利用課余時間鍛煉自己，獲取一定的勞動報酬，貼補生活費用。但是勤工儉學應(yīng)以不影響學業(yè)為前提，否剛就是撿了芝麻丟了西瓜。

王同學每月生活都不夠用，建議王同學利用假期或課余時間做一些兼職來增加自己的收入。這樣不僅可以積累財富，避免舉借外債，還是一個很重要的社會實踐過程，既鍛煉了自身，又充實了錢包。

④ 一卡在手 謹慎消費

理財規(guī)劃案例分析范文第5篇

投資學是一門理論性、實踐性及應(yīng)用性很強的金融專業(yè)基礎(chǔ)課，結(jié)合我校教學實踐，在分析投資學課程教學內(nèi)容、組織方式的基礎(chǔ)上，探討了課程教學方法與手段的改革，提出理論教學、案例教學和實踐教學相結(jié)合的教學方法，并闡述了改革成效。

關(guān)鍵詞：

投資學；教學方法；案例教學；實踐教學

《投資學》是一門以投資行為與資金配置為研究對象，解釋資本市場運行的現(xiàn)象與內(nèi)在規(guī)律、探求實現(xiàn)資本市場均衡的一門獨立學科，是金融學專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。投資包括實業(yè)投資和金融投資，根據(jù)我校的實際，我們側(cè)重于金融投資的教學，目前選用南開大學馬君潞主編的《投資學》（科學出版社）作為理論課授課教材，其內(nèi)容主要包括證券市場的基本理論、資產(chǎn)組合理論、資產(chǎn)定價與市場有效性、證券估值、投資分析與績效評估，以及衍生證券分析。此外，根據(jù)學校和系部要求，參照兄弟院校的做法，金融教研室編寫了該課程相應(yīng)的《實踐（實訓）教學大綱》、《課程教學大綱》、《考試（考核）大綱》等。在這些大綱中，明確了教學目標、授課內(nèi)容以及相應(yīng)的實踐教學內(nèi)容及考試考核辦法。這樣，使學生不僅能夠系統(tǒng)、全面地掌握證券市場及證券投資的基本理論，尤其是通過實踐教學，使學生對證券市場的具體投資運作及風險管控有所了解，能夠比較科學和理性地進行投資，成為政府部門、金融機構(gòu)、證券機構(gòu)、企業(yè)所需要的應(yīng)用型投資管理人才。為了能使學生通過本課程的學習，熟悉投資學科的框架體系，掌握投資的基本原理和方法，并能運用這些原理和方法對投資領(lǐng)域的實際問題進行初步分析，有必要探討《投資學》課程教學內(nèi)容和教學方法的改革。

一、《投資學》教學內(nèi)容改革的探討

作為地方本科院校，要為當?shù)亟鹑诮?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)專門的金融人才，就必須考慮現(xiàn)階段及將來一定時期內(nèi)當?shù)亟鹑跈C構(gòu)及企事業(yè)單位對金融人才的需求特點，以此作為制定教學內(nèi)容和教學組織方式的重要基礎(chǔ)。為此，我們通過向工、農(nóng)、中、建銀行的懷化市支行等金融機構(gòu)，方正證券、財富證券懷化支公司，以及湘鶴電纜集團等企業(yè)進行調(diào)研，了解到他們希望金融人才應(yīng)具備證券市場開拓能力、投資分析能力、人際溝通交流能力以及投資學、經(jīng)濟學等學科專業(yè)知識能力等。市場需求是投資學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的導向，因此，對上述《投資學》教材上的教學內(nèi)容上進行了一些改革。

1．教學內(nèi)容的確定以夠用、能用和實用為目標。目前，投資學從教學內(nèi)容、方法到工具，都已經(jīng)形成了自己獨有的學科特色，真正作為一門獨立的學科在發(fā)展?！锻顿Y學》教材中包含了一些重要的研究成果，比如有效市場假設(shè)（EMH）和不完全市場一般均衡理論，投資組合理論，資本資產(chǎn)定價模型（CAPM）、套利定價理論（APT）以及行為金融學等。這些內(nèi)容的理論性太強，而且要求有較好的數(shù)學基礎(chǔ)，考慮到經(jīng)濟學院學生的實際情況，以及投資學人才培養(yǎng)要求，我們對課程教學內(nèi)容進行了重新組織安排，弱化理論深度，達到理論夠用、實用的目的。

2．教學內(nèi)容的合理選擇。將教學內(nèi)容主要分為證券市場的基本理論，證券投資的分析方法和證券投資風險管理等部分。具體的，在證券市場的基本理論部分主要介紹證券市場、證券市場發(fā)行和證券市場交易；分析方法部分主要探討宏觀經(jīng)濟、行業(yè)、公司方面的分析，并介紹證券投資的策略和技術(shù)分析方法；在投資風險管理部分主要講述證券市場監(jiān)管和投資風險控制等［1］。這些內(nèi)容之間存在一定的邏輯關(guān)系，即先認識證券市場及其投資產(chǎn)品，然后掌握分析方法和投資策略，最后培養(yǎng)一定的投資風險控制理念并掌握一些風險控制方法。通過對這些內(nèi)容的學習和講授，要求學生系統(tǒng)掌握基本理論和方法的同時，還要培養(yǎng)學生具有正確的投資理念，為今后從事金融相關(guān)工作提供專業(yè)支撐。

3．合理調(diào)整教學內(nèi)容的權(quán)重比例。為方便組織教學，將課程教學內(nèi)容大致分為理論性、應(yīng)用性兩類。這兩部分的目標和教學組織方式有所不同。理論性教學內(nèi)容以任課教師課堂講授為主，授課時數(shù)占總課時一半以上，目的是增強學生對投資學基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的理解，使學生樹立正確的投資理念和風險控制觀念，達到能用、夠用的目標，為畢業(yè)后從事相關(guān)工作打下堅實的金融投資理論基礎(chǔ)。當然，為了讓學生能很好的理解這些理論，可采用案例教學、探討式教學等多種方式。對于應(yīng)用性教學內(nèi)容，必須注意教學內(nèi)容的不斷更新，以符合我國資本市場的實際和用人單位對崗位職業(yè)能力的要求。比如，根據(jù)證券公司理財業(yè)務(wù)的崗位要求，開設(shè)了證券投資分析和證券發(fā)行與承銷等知識內(nèi)容，為了達到教學效果，編寫了課程實訓大綱，在課程中增加了實踐教學環(huán)節(jié)，在教師指導下學生進行模擬實驗（實訓），并寫出實驗實訓分析報告。對于綜合性較強的問題，可由小組共同完成。采用這種教學組織方式，目的是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，從而提高其就業(yè)競爭力，達到實用的目標。

二、《投資學》教學方法改革的探討

為了落實我校《投資學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》，培養(yǎng)學生具有一定的金融業(yè)崗位職業(yè)能力，在投資學課程教學大綱、實踐實訓大綱的指導下，教師在授課時，針對教學內(nèi)容，采用理論教學、案例教學和實踐教學相結(jié)合的教學模式。

1．理論教學和案例教學相結(jié)合。投資學課程中，增加案例教學，有助于學生加深對理論教學內(nèi)容的理解，而理論教學為解決案例中的實際問題提供理論依據(jù)，從而找到解決實際問題的辦法?！锻顿Y學》理論教學不僅要向?qū)W生系統(tǒng)傳授基本理論與知識，還有注意及時吸收學科最新成果、最新知識以及國內(nèi)外證券市場發(fā)展動態(tài)，及時補充到理論課程教學中，比如經(jīng)常進行財經(jīng)新聞解讀。案例教學主要培養(yǎng)學生靈活運用理論研究問題、分析問題和解決問題的能力。為此，將經(jīng)典金融事件編成案例，用于課堂教學時討論。選擇的案例，緊扣教學內(nèi)容，富有啟發(fā)性，促進研究性學習能力的提升。比如，在講解投資學分析方法時，如果按照方法體系逐一講解時，會顯得枯燥。實際上，學生在學習該課程前已系統(tǒng)學過財務(wù)管理理論知識。如果我們用某個上市公司的具體案例來進行分析，啟發(fā)學生的思考和討論，參與的積極性較高，而且容易掌握這些分析方法，從而提高其綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，提高了教學效果。另外，要求小組將案例分析的結(jié)論用PPT在課堂交流，提高了學生參與的積極性。同時，使學生獲得不斷適應(yīng)經(jīng)濟和金融發(fā)展變化所需要的知識結(jié)構(gòu)、認知能力和綜合應(yīng)用能力。

2．開展課程實驗、綜合實訓和專業(yè)見習等多種形式相結(jié)合的實踐教學。投資學課程的實踐教學目標是使學生理解投資理論，掌握投資分析方法和策略，熟悉證券投資的規(guī)則與流程，以及控制投資風險的基本技巧。實踐教學內(nèi)容應(yīng)包括理論研究和業(yè)務(wù)操作兩大部分。理論研究部門主要是為了驗證已經(jīng)成熟的理論結(jié)論，通過實驗軟件模擬計算，驗證結(jié)果的正確性，以加深對經(jīng)典理論的理解。而業(yè)務(wù)操作部分主要是根據(jù)各金融機構(gòu)對各崗位職業(yè)技能的要求來設(shè)置相應(yīng)的實踐項目。通過實踐教學，提升學生的職業(yè)技能。為了達到實踐教學的目標，可采用課程實驗、綜合實訓和專業(yè)見習等多種形式相結(jié)合的實踐教學方法。課程實驗。課程實驗主要在實訓室進行，由專業(yè)老師指導完成操作模擬的實驗，在整個實踐環(huán)節(jié)中要求最低。課程實驗的目標是為了讓學生掌握基本理論知識，比如證券交易流程、分析技術(shù)指標等，或者借助EXCEL軟件計算股票的內(nèi)在價值等。通過實驗教學，可以夠激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生增強對理論知識的感性認識，提高學生分析與解決現(xiàn)實問題和實際動手能力。目前學校給經(jīng)濟學院配備了實訓室，引進了證券期貨投資實驗的軟硬件設(shè)備，為課程實驗的開展提供了保障。綜合實訓。綜合實訓是對學生整個綜合能力進行訓練，要求學生就某一個專題進行認真研究。比如可利用實訓室平臺，給每個學生分配賬號和相同數(shù)額的模擬資金，要求利用平臺進行模擬交易，對所學過的各種投資分析方法進行綜合練習。當然，也可要求學生就某一行業(yè)或某一上市公司的投資價值進行綜合分析，撰寫投資分析報告。如果某一專題工作量較大，可以由小組共同協(xié)作完成。相對于課程實驗，綜合實訓需要綜合應(yīng)用到投資學課程中的所學到的各種理論、方法或技巧解決問題，從而提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。專業(yè)見習。專業(yè)見習主要是組織學生到金融機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)進行現(xiàn)場教學，拓寬學生視野，既可加深對理論知識進一步理解，使課程的講授能夠更好地聯(lián)系實際，又可以了解金融機構(gòu)的實際操作。為了實現(xiàn)這一目標，我系在相關(guān)金融機構(gòu)建立了實踐教學基地，并在每一基地有不同的實踐教學任務(wù)。比如，方正證券懷化支公司的證券業(yè)務(wù)實訓基地，另外還有桂林招商證券、所羅門財經(jīng)顧問公司實踐基地進行投資業(yè)務(wù)實訓，在湘鶴電纜集團實踐基地進行民營經(jīng)濟融資問題研究。這些實踐教學內(nèi)容都寫進了投資學人才培養(yǎng)方案以及《投資學》課程的實踐教學大綱。另外，我們和懷化市金融學會建立了良好的合作關(guān)系，經(jīng)濟學院金融學教研室成為該學會理事單位，通過組織任課教師和學生到證券公司和銀行進行觀摩見習，聘請人民銀行等行業(yè)專家及實務(wù)工作人員為兼職教師，向?qū)W生提供最新的理論發(fā)展動態(tài)和實際業(yè)務(wù)技巧，提高了學生學習專業(yè)及投資學課程的積極性，并讓學生覺得能學有所用。

3．探索新的教學模式，多種教學方法并用，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。為了提高教學效果，經(jīng)濟學院金融教研室定期召開教學研討會，就投資學專業(yè)以及《投資學》課程教學中存在的問題進行分析，并要求學生提出意見或建議，最后提出改進方案，在教學過程中不斷嘗試新的教學模式。我們采用課堂教學與課外學習相結(jié)合的二課堂教學模式：第一課堂為課程教學，主要在課堂內(nèi)或?qū)嵱柺疫M行，以老師講授或指導學生實驗為主，以掌握投資學基本理論知識為主，同時將理論教學與課程實驗或綜合實訓結(jié)合起來。第二課堂主要為各類課外學習、科研或?qū)嵺`活動。聘請金融行業(yè)專家或經(jīng)驗豐富的實務(wù)工作者為導師，進行實務(wù)講座或交流，同時依托經(jīng)濟學院投資理財協(xié)會等金融社團，組織與教學相關(guān)的多形式、多層次的業(yè)務(wù)大賽及其它社會實踐活動，幫助學生把第一課堂所學知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，尤其是金融企業(yè)的崗位職業(yè)技能。如依托金融學教師和證券公司、銀行等實務(wù)界人士，指導本系投資理財協(xié)會，經(jīng)常開展投資理財方面的講座；在方正證券公司的贊助和指導下舉行每年一度的炒股模擬大賽并取得了很好的效果；鼓勵學生參與經(jīng)濟學院教師的各項課題，并以經(jīng)濟學院武陵山片區(qū)金融經(jīng)濟研究所和懷化學院金融學重點學科為依托，申報各種挑戰(zhàn)杯和大學生創(chuàng)新性研究項目，將投資學教學中一些問題作為學生學年論文、畢業(yè)論文的選題，進行認真輔導，并將研究成果作為。通過第一課堂和第二課堂的相互配合，提高了學生學習投資學的興趣和教學效果。通過現(xiàn)場教學、舉辦投資大賽、創(chuàng)建實習基地等手段，尤其是需要很好的利用金融實訓室，引導學生參與投資實踐活動，提高學生的動手能力和業(yè)務(wù)實戰(zhàn)能力，為學生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4．利用網(wǎng)絡(luò)平臺作為課外教學手段，加強對實踐教學的考核。由于課堂教學時間有限，學生和科任教師溝通交流的機會較少。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立課程網(wǎng)站，通過QQ群、微信平臺和電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)通訊手段，開展網(wǎng)上師生互動教學平臺，進行交流和學習，拓展學生視野，及時為學生答疑解惑，彌補課堂教學的不足［2］。通過這些方式、方法與手段，引導學生培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。如指導或引導學生參加證券從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書、理財規(guī)劃師等職業(yè)資格的考試。為了強化實踐教學效果，改進了傳統(tǒng)的投資學課程考核辦法。將課程最終成績評定分為三項：平時成績、實訓成績和期末考試成績，權(quán)重分別為10％、30％和60％。實踐教學的考核內(nèi)容包括：課堂案例教學的參與和表現(xiàn)、案例分析報告、實踐基地調(diào)研報告、課程實驗及分析報告等。這些方法和措施，極大地促進了學生學習積極性。在以后的教學中，將嘗試綜合實訓成績的權(quán)重提高到40％。

三、《投資學》教學改革取得的成效

《投資學》教學改革是在借鑒國內(nèi)其他高校金融學專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校投資學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案和我系教學實際做出的一些探索，符合學校提出的“三位一體”辦學模式的指導精神。通過經(jīng)濟學院教師和投資學專業(yè)學生的共同努力和在社會各界的大力支持下，教學改革已取得一些成效。

1．創(chuàng)新了教學模式，提高了學生的學習興趣。改變了過去課堂教學以老師講授理論為主的理論性強、教學方法單一的傳統(tǒng)教學方法，將理論教學、案例教學和實踐教學結(jié)合，課堂教學與課外實踐活動相結(jié)合，提供了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生綜合能力。比如，在要求學生按小組選擇對某上市公司投資價值進行分析時，要求學生自主制定學習與研究計劃，分工協(xié)作完成投資分析報告，并要求小組作業(yè)以PPT展示講解，鍛煉學生克服膽怯心理，既培養(yǎng)了能力，又提升了綜合素質(zhì)。

2．探索新的課程考核方式，增強了學生學習的主動性。教學模式的改變要求投資學課程的考核方式多樣化，改變了原來主要以期末考試為主的成績評定辦法。通過設(shè)置平時成績、實訓成績和期末考試成績項目及調(diào)整各項分數(shù)權(quán)重，加大實訓成績的權(quán)值，更加強調(diào)平時學習或上課或作業(yè)的參與性，注重對學生學習過程和學生學習的主動性的考核。改變了以前學生平時不認真聽課、期末考試前突擊復習、死記硬背的局面，注重對學生學習能力培養(yǎng)的考核，有效地調(diào)動了學生的主動性、積極性，提高了教學的有效性。

3．通過多種實踐教學形式，學生的職業(yè)技能得到有效培養(yǎng)。多種形式的實踐教學活動，豐富了學生的學習生活，而且形成了報考證券、期貨、銀行等從業(yè)資格和理財規(guī)劃師等職業(yè)資格證書的氛圍。經(jīng)濟學院國貿(mào)專業(yè)和投資學專業(yè)的在校學生準備參加上述與投資相關(guān)的資格證的學生大約超60％。很多同學已經(jīng)取得了至少一個甚至多個資格證書，為就業(yè)增加了砝碼。對于準備考研的同學，教師組織他們參與教師課題，并組織學生積極參加大學生的各種課題。通過這些手段和方式，還培養(yǎng)了學生的研究能力。另外，由經(jīng)濟學院投資理財協(xié)會牽頭，專業(yè)教師做指導，開展豐富多彩的投資理財講座、模擬炒股大賽的等活動，取得一定成效并獲得實務(wù)界人士好評。通過這些實踐性教學活動，深化了投資學理論知識，并培養(yǎng)了一定的金融職業(yè)技能。使《投資學》課程目標和投資學人才培養(yǎng)目標相契合，有效地提高了學生的綜合素質(zhì)。

4．促進教師教學科研水平提升，人人爭創(chuàng)雙師型教師?！锻顿Y學》教學內(nèi)容和方法的改革，促進教師不得不提高自身的教學和科研水平。比如，要求學生分小組撰寫行業(yè)投資分析報告或上市公司投資分析報告時，就需要教師在講解證券投資基本理論知識時，結(jié)合上市公司實際案例進行分析與評述，這就要求教師要認真研究上市公司的財務(wù)報告等各種資料，才能滿足對學生綜合能力培養(yǎng)的需要和要求。另外，目前我系學生使用的教材是南開大學編寫的，理論性太強，而投資學是一門實踐性很強的課程，案例教學和實踐環(huán)節(jié)必不可少，這就要求教師針對教學要求，結(jié)合我校教學的實際，編寫教材。為此，金融學教研室參編了湖南省“十二五”規(guī)劃教材《證券投資學》、《金融學》等多部教材，并已經(jīng)出版。此外，為滿足實踐教學的需要，經(jīng)濟學院要求老師參加企業(yè)實踐，報考各種和金融相關(guān)的職業(yè)資格證書，爭創(chuàng)雙師型教師。比如，作者本人已獲得人社部頒發(fā)的高級理財規(guī)劃師證書。目前，不少教師已經(jīng)利用暑假進入金融企業(yè)進行學習，提高了職業(yè)技能。

總之，對《投資學》課程教學內(nèi)容和方法進行改革，效果比較明顯，充分體現(xiàn)了懷化學院“三位一體”教學模式普及到課程教學中的成效。當然，要深入推行投資學教學方法和內(nèi)容的改革還有大量的工作要做，特別是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還需要多方面的努力。

參考文獻：

［1］李曉莉．“證券投資學”課程教學模式改革與創(chuàng)新［J］．溫州職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（1）：76－78．