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幼兒教育的讀書筆記范文第1篇

一、閱讀需求的實(shí)質(zhì)

鏡頭一

在閱覽室，有42位學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生正在閱讀，其中有12位同學(xué)邊閱讀邊摘抄讀書筆記，閱讀的雜志內(nèi)容大概是《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育導(dǎo)讀》、《世界知識(shí)》、《百科知識(shí)》、《讀者》、《遼寧青年》、《青年文摘》等專業(yè)及拓展知識(shí)方面的;有15位同學(xué)閱讀《中學(xué)生閱讀》、《舞蹈》、《小說月報(bào)》、《青年博覽》的內(nèi)容的雜志，但不做讀書筆記;有9位同學(xué)閱讀內(nèi)容大都是《自我保健》、《大眾醫(yī)學(xué)》、《祝您健康》等身體保健方面的;有6位同學(xué)組成二人小組的形式邊閱讀邊小聲討論，他們閱讀的雜志內(nèi)容是《健與美》、《流行歌曲》、《大眾電影》等娛樂方面的;所有的同學(xué)手中都拿有2本以上的雜志。

從鏡頭一看到，閱讀《幼兒教育》等專業(yè)及拓展知識(shí)方面并做讀書筆記的學(xué)生只占28.57%;閱讀《中學(xué)生閱讀》等拓展知識(shí)但不做讀書筆記的學(xué)生占35.71%;閱讀《自我保健》等身體保健內(nèi)容的學(xué)生占21.43%;閱讀《健與美》等娛樂方面的學(xué)生占14.29%。42位學(xué)生中每人都有多本雜志，并沒有對(duì)閱覽室內(nèi)書架上的中學(xué)生推薦的必讀書進(jìn)行閱讀。

閱讀的實(shí)質(zhì)是從圖書文獻(xiàn)中獲取知識(shí)。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書，提倡學(xué)生讀名著、讀有利于提高文化課成績(jī)的書，但我們往往忽視學(xué)生的閱讀心理和閱讀需求。要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的閱讀需求，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的愉悅感，才能增長(zhǎng)知識(shí)和能力。通過調(diào)查與分析，學(xué)生的閱讀需求可以分為研究需求、認(rèn)知需求、欣賞需求。

1.研究需求。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們除了要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)幼兒教育及心理、唱歌、舞蹈與繪畫等專業(yè)課，每一門課都要學(xué)好，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)后要到幼兒園做老師，那真是琴棋書畫樣樣行。所以他們?cè)谧灾鏖喿x中，有28.57%的學(xué)生都是以《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育導(dǎo)讀》等為主，并做好讀書筆記，為他們搞幼兒教育研究打好基礎(chǔ)。這是一種為了完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了專業(yè)問題的研究而進(jìn)行的研究需求。

2.認(rèn)知需求。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，他們的求知欲非常強(qiáng)，而他們的認(rèn)知因人而異，閱讀的收益有很大差別。滿足閱讀需求的途徑一是靠自身的力量，二是靠外界的力量。有35.71%的學(xué)生閱讀《中學(xué)生閱讀》、《舞蹈》、《小說月報(bào)》、《青年博覽》的雜志，但不做讀書筆記，這是他們對(duì)知識(shí)的廣泛攝取，來拓展自己的知識(shí)面與反應(yīng)能力。這是一種通過廣泛閱讀，來增長(zhǎng)知識(shí)的認(rèn)知需求。

3.欣賞需求。文學(xué)欣賞是一種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)活動(dòng)，常常喚起讀者的身心共鳴，使讀者得到閱讀的愉悅滿足。有35.72%的學(xué)生閱讀《自我保健》、《大眾醫(yī)學(xué)》、《健與美》、《流行歌曲》、《大眾電影》等保健與娛樂作品，特別是《健與美》這本書，學(xué)生都是用“搶”來閱讀，學(xué)生在身心疲憊時(shí)通過自主閱讀來緩解學(xué)習(xí)上的壓力，閱讀娛樂性的作品來緩解緊張之感。這是一種通過閱讀，得到身心愉悅、情感滿足的欣賞需求。

二、影響閱讀需求的因素

鏡頭二

在一個(gè)38位同學(xué)的班級(jí)中，只有15人經(jīng)常借書。他們?cè)趧側(cè)胄r(shí)，來借書的學(xué)生還是可以的，三年下來，來圖書館的人就減少了。問起原因？老師的回答是：我是鼓勵(lì)學(xué)生借書的。學(xué)生的回答是：他們有的人去彈琴、畫畫去了;有的人不愿來，說沒什么好看的;我們也很忙，沒有時(shí)間來借書。

鏡頭三

筆者曾在一個(gè)圖書館工作時(shí)，遇到這樣一件事。圖書館工作人員，對(duì)一位前來借書的學(xué)生嚴(yán)肅地質(zhì)問到：“今天不是你們班借書，你怎么借書？”那位學(xué)生回答：“我是班級(jí)的圖書管理員”。原來是圖書館工作人員不認(rèn)識(shí)那個(gè)班級(jí)的圖書管理員，班級(jí)的圖書管理員是可以每天來借書的，這是優(yōu)惠班級(jí)圖書管理員的待遇。此后，那位班級(jí)的圖書管理員很少來借書。

以上兩個(gè)鏡頭可以看到，有的學(xué)生一如繼往地來圖書館閱讀，有的學(xué)生不知何故卻不來圖書館，有的學(xué)生卻因?yàn)楣ぷ魅藛T的生硬語(yǔ)言影響了他的閱讀。

有人說，圖書館里藏書量的多少，書的品種是否齊全，復(fù)本量是否多，書的內(nèi)容優(yōu)劣等是影響讀者閱讀需求的主要因素。我認(rèn)為，影響讀者閱讀的主要因素應(yīng)該是：一是社會(huì)因素。比如社會(huì)的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化水平、家庭環(huán)境等。二是讀者本身的因素。如讀者是否喜歡讀書，是否有閱讀的習(xí)慣，是否有利用圖書館的習(xí)慣。三是圖書館的因素。如藏書量、時(shí)間、館舍環(huán)境和工作人員的服務(wù)等。如果這些因素處理得不好，藏書再全，復(fù)本再多，書的內(nèi)容再優(yōu)，也同樣會(huì)影響讀者的閱讀需求。

三、閱讀需求的措施

鏡頭四

在星期一下午的借書時(shí)間，本來是安排A級(jí)學(xué)生借書，在許多A級(jí)的學(xué)生中有一位B級(jí)的張三也來借書，不給她借吧，她已拿好要借的書，特不想傷了她那顆閱讀的心，就借給她。星期二B級(jí)學(xué)生借書時(shí)間，張三今天是理所應(yīng)當(dāng)來借書。一般在放假前，由于圖書館期末整理圖書，所以要求學(xué)生歸還所借圖書，但那個(gè)張三沒有還書。第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，她才把書還給圖書館，理由是“我想在假期里看，所以沒還”。本來讓她繳納逾期罰金，但看到她那求知的神情，對(duì)知識(shí)的渴望，還是沒有讓她交。

從鏡頭四可以看出，張三這類同學(xué)充分利用圖書館，而在圖書館也得到滿意的服務(wù)。圖書館對(duì)她的多次借閱不但不拒借，而且還對(duì)她的閱讀給予支持和理解，不讓她交納逾期罰金，主要是鼓勵(lì)那些喜歡讀書的學(xué)生不要因?yàn)樗^的罰金而影響閱讀。圖書是為了讓人看的，學(xué)校的圖書更是為了讓師生閱讀的。

以上的鏡頭雖然只是個(gè)案，但它們也能反映出一般普遍存在的問題。學(xué)校圖書資源的有效利用，不但需要老師、學(xué)生和圖書管理員等多方面的共同努力，而且更需要圖書館轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，以師生為重點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，圍繞師生的閱讀需求，做一些對(duì)應(yīng)的措施調(diào)整。

1.多渠道購(gòu)置圖書，健全藏書結(jié)構(gòu)。學(xué)校每年要添置一些最新圖書，不管是政治理論、經(jīng)濟(jì)金融、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等普及方面的，還是教育心理、幼兒技能、音樂、美術(shù)、體育等專業(yè)方面的，不僅符合學(xué)生發(fā)展的需求，也要適應(yīng)學(xué)生特長(zhǎng)的需求。根據(jù)需求，讓師生參與購(gòu)置。總之，不拘一格地多渠道全方位地購(gòu)置圖書，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，加大優(yōu)質(zhì)圖書的流通量，滿足學(xué)生對(duì)閱讀的需求。

2.以互動(dòng)的形式，開好第一課。對(duì)于9月份入學(xué)的新生來說，圖書館肯定是陌生的，圖書管理人員不但要給學(xué)生講授圖書館學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，還要仔細(xì)地介紹圖書館的布局、圖書的分類、圖書借閱流程及制度等，以互動(dòng)的形式上好“熟悉圖書館、利用圖書館”的第一課，給學(xué)生一個(gè)概括性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，增加與圖書館的親切感，關(guān)注圖書館的資源和服務(wù)，培養(yǎng)初步的信息意識(shí)。

3.開設(shè)特色服務(wù)，加大宣傳報(bào)道。圖書館通過各種媒介宣傳和展示，利用視聽、實(shí)物、口頭宣傳等，對(duì)學(xué)生的閱讀給予積極的引導(dǎo)，及時(shí)推薦一些陶冶情操、完善心智、啟迪思想的好書，增強(qiáng)作品的辨析能力，提高閱讀鑒賞能力。比如，圖書館開辟新書介紹專欄、定期推薦健康有益的特色類圖書、期刊類的優(yōu)秀書目、聯(lián)合學(xué)科組舉辦讀書活動(dòng)、推出學(xué)生閱讀排行榜等方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的意識(shí)，完善圖書館的職能服務(wù)。

幼兒教育的讀書筆記范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；早期閱讀活動(dòng)；實(shí)踐；策略

中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）04（c）-0000-00

閱讀已經(jīng)成為人們最為基本和最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，在幼兒園教育體系中，幼兒早期閱讀占據(jù)十分重要的地位。正因如此，家長(zhǎng)和幼兒園越來越重視早期閱讀活動(dòng)，有些幼兒園開展了早期閱讀教育，雖然也取得了一定的成效，但仍然存在著一定的問題。下面就結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)幼兒園早期閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀和存在的問題，提出幼兒園早期閱讀的策略和方法。目的在于為幼兒園早期閱讀活動(dòng)提出具有針對(duì)性的建議，為提升幼兒想象力和閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

1開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

幼兒園在開展閱讀活動(dòng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，可以根據(jù)自身?xiàng)l件來開展各種類型的閱讀活動(dòng)，如古詩(shī)詞接龍比賽、故事大王評(píng)比、讀書交流討論會(huì)、讀書節(jié)等等，還可以組織學(xué)生進(jìn)行圖書館參觀活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生自制布藝書、塑料書、貝殼書、繪畫書、紙盒書、照片書、石頭書、廣告書、樹葉書、手絹書等等，幼兒通過拓印、鏤刻、粘貼、剪裁等手段，以不同形式制作出自己的每一本書，既可以體現(xiàn)出孩子們天馬行空的想象力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，同時(shí)也使學(xué)生的閱讀興趣得到了提高。不僅如此，還可以開展舊書修補(bǔ)、圖書交流柜等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手修補(bǔ)圖書、相互借書等，這樣既可以拓展孩子們的閱讀視野，同時(shí)也有利于養(yǎng)成認(rèn)真讀書、珍惜圖書、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

2傳授給幼兒正確的閱讀方法

閱讀是人們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一項(xiàng)重要能力，是人類知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。只有掌握了閱讀的能力，才可以在浩瀚的知識(shí)海洋中乘風(fēng)破浪，在研究和探索的道路上勇往直前。但是，在教育和引導(dǎo)幼兒提高閱讀能力的過程中，尤其是在早期閱讀教育中，特別應(yīng)當(dāng)注意讓幼兒掌握正確的閱讀的正確方法，而不能僅僅停留在掌握閱讀內(nèi)容的層面。古人云“授人以魚，不若授人與漁”，講得正是這個(gè)道理。掌握特定的圖書內(nèi)容固然重要，但是對(duì)于提高幼兒閱讀能力的效果并不顯著，只有掌握了正確的閱讀方法，才可以真正提高幼兒的閱讀能力?？梢圆捎寐犠x啟蒙、點(diǎn)讀、跟讀等方法，由教師與幼兒一起閱讀、幼兒一邊聽一邊讀、或者教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行跟讀。這樣既可以使幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的熟悉程度不斷提高，擴(kuò)大文字及詞匯量，同時(shí)也對(duì)提高聽說理解能力有較大的幫助。另外，還可以采取講述提問、賞析感受等討論形式，讓幼兒對(duì)語(yǔ)言所描述出的意境得到更為充分的感知，拓展幼兒的想象和思維空間，有利于幼兒在閱讀中集中注意力，通過提問和解答來加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。不僅如此，還可以利用看圖講故事、移情和猜想等方式，讓幼兒根據(jù)圖畫來編出小故事，訓(xùn)練幼兒的情節(jié)組織能力、邏輯思維能力、想象力和語(yǔ)言表述能力，也使幼兒的自信心得到增強(qiáng)；讓幼兒設(shè)身處地以情節(jié)中人物的立場(chǎng)進(jìn)行思想，引發(fā)孩子們更深層次的思考，進(jìn)而提出自己的意見和想法。其他的教學(xué)方式還包括角色扮演、情節(jié)改變、自由閱讀等等，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)上述的多種教學(xué)方法加以綜合性地靈活運(yùn)用，既要有一顆平常心，又要抱著積極的態(tài)度去引領(lǐng)孩子們培養(yǎng)和形成閱讀的良好習(xí)慣，同時(shí)也可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，通過閱讀和思考來逐步掌握閱讀的正確方法。

3培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣

長(zhǎng)期有規(guī)律地進(jìn)行一種行為，可以養(yǎng)成該行為的習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)于個(gè)體性格的發(fā)展、為人處事的風(fēng)格甚至人生命運(yùn)都有著重要的影響。一個(gè)好的習(xí)慣可以使人在一生中都受益匪淺。所以，培養(yǎng)和養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣對(duì)于幼兒來說具有非常重要的意義。近些年來的相關(guān)研究表明，三至八歲是幼兒和兒童進(jìn)行早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)在這一關(guān)鍵的發(fā)展階段引導(dǎo)幼兒和兒童逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高其自主閱讀的積極性及閱讀能力。

家長(zhǎng)是孩子們的天然教師，對(duì)幼兒的教育應(yīng)當(dāng)始于家庭。早期閱讀教育當(dāng)然也離不開家庭教育。在父母的陪伴與教導(dǎo)下，孩子們不斷成長(zhǎng)，在培養(yǎng)和養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的過程中，可以采用親子共讀、親子閱讀討論座談、親子互動(dòng)小游戲、親子創(chuàng)編、評(píng)選親子閱讀之星、紀(jì)錄親子讀書筆記等多種多樣的方式，提高孩子的閱讀積極性，培養(yǎng)孩子在讀書過程中的分析和思考能力。家長(zhǎng)可以帶給孩子的不應(yīng)當(dāng)僅僅是物質(zhì)方面的滿足，更重要的是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，在精神上為孩子留下一生受用不盡的財(cái)富。由此可見，與家庭教育相互配合，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在早期閱讀教育工作中可以發(fā)揮的重要作用，這也是幼兒早期閱讀教育的一個(gè)重要途徑。

4通過恰當(dāng)?shù)剡x取閱讀內(nèi)容，使幼兒的閱讀興趣得到有效激發(fā)

幼兒在閱讀和理解方面的能力仍然處于初級(jí)階段，在選取閱讀內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)注意針對(duì)不同年齡層次的幼兒所具有的多種不同的心理特點(diǎn)，這樣才可以使早期閱讀教育工作更加具有針對(duì)性。在閱讀內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)注意選取一些情節(jié)發(fā)展更為符合兒童思維特征以及想象特征的圖書，避免選用內(nèi)容枯燥乏味，印刷質(zhì)量不高的書刊。在題材方面可以選用彩圖故事、動(dòng)物畫冊(cè)、花鳥圖鑒、昆蟲圖譜、科幻傳奇和神話故事等等，同時(shí)根據(jù)教育教學(xué)需要及幼兒興趣方向來進(jìn)行圖書的選取。針對(duì)小班幼兒所選用的圖書應(yīng)當(dāng)有部分內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，文字表述應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)短和明確，避免出現(xiàn)單句中出現(xiàn)多個(gè)意思、雙關(guān)語(yǔ)、復(fù)雜句式等妨礙理解的表述。例如《三只小豬》、《撥蘿卜》等。對(duì)于中班幼兒，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化插圖之間的故事關(guān)聯(lián)性與情節(jié)連續(xù)性，同時(shí)應(yīng)當(dāng)有完滿的故事結(jié)局，例如《青蛙王子》、《烏鴉喝水》等。大班幼兒思維和想象能力相對(duì)更強(qiáng)，也具備了一定的推理和分析能力，可以選取一些科幻題材或神話題材的作品進(jìn)行閱讀，例如《神筆馬良》、《聚寶盆》等。恰當(dāng)?shù)剡x取閱讀內(nèi)容可以使幼兒得到正確的引導(dǎo)，從而對(duì)文字所表現(xiàn)出的情景與意境產(chǎn)生更為深厚的興趣，更好地感受閱讀帶來的快樂。

5結(jié)語(yǔ)

綜上，閱讀能力并非一蹴而就，需要日積月累。尤其是幼兒閱讀能力，想要培養(yǎng)幼兒閱讀能力和習(xí)慣具有一定的難度。這便要求教師在幼兒園中不斷開展豐富多彩的早期閱讀活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造安靜、安全的閱讀氛圍。充分發(fā)揮早期閱讀對(duì)于幼兒思維、想象力、情感等方面的重要作用，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行填充。充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促使幼兒盡早掌握閱讀的技巧和方法。

參考文獻(xiàn)：

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幼兒教育的讀書筆記范文第3篇

2017學(xué)年度幼兒園教學(xué)工作總結(jié)(1) 本學(xué)期我園狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以促進(jìn)保教質(zhì)量提高為重點(diǎn)，全面提升教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jī)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1.強(qiáng)化教師的備課、上課。

為了提高教師對(duì)教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長(zhǎng)要求，我園的電子備課一段時(shí)間內(nèi)以恢復(fù)手動(dòng)備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都要形成自己的反思。同時(shí)堅(jiān)持隨堂聽課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.強(qiáng)化晨間活動(dòng)有室內(nèi)外游戲活動(dòng)的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎(jiǎng)。為了提高晨間活動(dòng)的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動(dòng)的材料和內(nèi)容，同時(shí)要求各班制定好每周的晨間活動(dòng)計(jì)劃，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。

二、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

問渠哪得清如水，唯有源頭活水來作為一所正在不斷成長(zhǎng)中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢(shì)的發(fā)展;作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的優(yōu)質(zhì)教育落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師們認(rèn)真記好筆記，加強(qiáng)交流，特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個(gè)階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲;針對(duì)每個(gè)階段我園所要開展的活動(dòng)，找些對(duì)教師來說實(shí)用價(jià)值較大、能促進(jìn)教師思考、對(duì)其有促進(jìn)價(jià)值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們?cè)陂_展活動(dòng)的時(shí)候，不會(huì)再出現(xiàn)無從下手的情形。

2.積極鼓勵(lì)教師參加自學(xué)。

本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在： 1.管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個(gè)教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級(jí)主任必須對(duì)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)、日?；顒?dòng)有自己的思考，要多和年級(jí)組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣的模式對(duì)幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動(dòng)。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫備課，或許只是短時(shí)間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。而且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2.課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當(dāng)好一個(gè)合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學(xué)著說，讓整個(gè)園形成一個(gè)人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽課，不再是園長(zhǎng)的專利，很多時(shí)候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來提高自己聽課和評(píng)課的能力。

3.組織活動(dòng)上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，首次舉行這樣的活動(dòng)，老師們都很用心的對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反響很不錯(cuò)。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4.特色活動(dòng)的開展

我園的水墨畫特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開展新的特色活動(dòng)。

總之，在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展的還是比較有序，成績(jī)也是可喜的。接下來的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

2017學(xué)年度幼兒園教學(xué)工作總結(jié)(2) 日月如梭，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已經(jīng)接近了尾聲，各項(xiàng)工作也即將隨著新年放假的腳步畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。本學(xué)期我在收獲與成長(zhǎng)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處，以下便是我這一學(xué)期的工作總結(jié)。

一、教育教學(xué)方面：

成效：

1. 在團(tuán)體教學(xué)上能夠按照?qǐng)@內(nèi)要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)隨堂課，并能根據(jù)幼兒的情況開展班上各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，按計(jì)劃進(jìn)行游戲的訓(xùn)練。

2. 在各項(xiàng)節(jié)目排練活動(dòng)中，我們會(huì)積極配合班級(jí)老師，為的幼兒表演的做出自己的微薄之力。

3. 由于小班孩子年齡較小，接受理解能力弱，所以在課堂上和課外活動(dòng)中我按照量少簡(jiǎn)單、有趣的方法給孩子教授知識(shí)。

4 .禮儀任務(wù)重，而且孩子們對(duì)于簡(jiǎn)單的念兒歌興趣不大，所以我會(huì)采用情景表演和問答討論的方式合理安排時(shí)間來進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)。

5. 本學(xué)期的主題墻認(rèn)真完成，效果較好。

6. 蒙氏課有序安排每天的線上活動(dòng)和教具展示，有時(shí)會(huì)根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行生成課對(duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)。

7. 按時(shí)認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極記錄學(xué)習(xí)。

不足：

1. 因?yàn)榈谝淮螏“嘟虒W(xué)方面重難點(diǎn)把握有時(shí)候不夠準(zhǔn)確，尤其是剛開始總想拿大年齡孩子的能力來要求孩子。

2. 在一開始教育活動(dòng)中，沒有多對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的有效及時(shí)的練習(xí)和加強(qiáng)，所以后來，我班的蒙氏課上的有點(diǎn)亂。

二、 一日流程及生活護(hù)理執(zhí)行情況：

成效：

1. 能夠按要求開展一日流程各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)上下樓進(jìn)行戶外活動(dòng)(除大風(fēng)及特殊情況外)、按要求上下課等。

2. 每次戶外活動(dòng)前都能提前提要求講規(guī)則，在活動(dòng)中及時(shí)監(jiān)督提醒孩子不打鬧不奔跑，從而減少不安全隱患的發(fā)生，活動(dòng)后也能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并詢問孩子是否有碰傷磕傷情況出現(xiàn)。

3. 孩子入廁老師及時(shí)跟進(jìn)給予幫助，直到確保最后一個(gè)孩子出來。

4. 能按要求進(jìn)行每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時(shí)噴醋等，發(fā)現(xiàn)異常、發(fā)燒等情況及時(shí)通知家長(zhǎng)。

5. 每周一都能認(rèn)真進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)沒修剪指甲的及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。

6. 離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。

7. 每天離園前和班上老師溝通這一天之中發(fā)生的情況，從而及時(shí)把孩子出現(xiàn)的問題反饋給家長(zhǎng)。

8. 離園環(huán)節(jié)提醒家長(zhǎng)有序排隊(duì)，按要求使用接送卡。

9 .每天早晨及離園前堅(jiān)持班級(jí)室消毒整理工作。

不足：

1. 生活護(hù)理問卷上有個(gè)別家長(zhǎng)反映孩子有濕衣褲現(xiàn)象，工作需進(jìn)一步細(xì)致。

2. 冬季幼兒戶外活動(dòng)需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助，所以戶外活動(dòng)前時(shí)間緊張。

3. 有時(shí)，在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子有著急去廁所，而配班老師不在，會(huì)委屈孩子暫等現(xiàn)象。

三、家長(zhǎng)工作：

成效：

1. 能按時(shí)按量進(jìn)行家長(zhǎng)預(yù)約交流，向家長(zhǎng)反饋及幫助解決幼兒所出現(xiàn)的一些行為。

2. 及時(shí)更新家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)能通過上面的內(nèi)容掌握更多的了解到幼兒在園的情況和教育孩子的方法。

3. 微笑面對(duì)家長(zhǎng)，不與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。

4 .家長(zhǎng)積極參加班級(jí)及幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并且給予良好的反饋。

5. 支持班級(jí)的各項(xiàng)的工作，堅(jiān)持每天擦椅子的工作。

6. 對(duì)于生病的孩子及時(shí)打電話關(guān)心。

不足：

個(gè)別孩子由于嬌慣生病之后家長(zhǎng)就不送孩子入園。

由于課程的特殊，有些課程內(nèi)容，沒有按家長(zhǎng)的要求給予通知。

四、師德執(zhí)行情況：

成效：

1. 在帶班過程中基本上能夠很好的調(diào)整自己的情緒，不做違反師德的事情。

2. 平時(shí)在班會(huì)上謝老師會(huì)組織我們認(rèn)真反思自己在師德上所存在的不足，并在以后的工作中避免發(fā)生。 3 帶班過程中三位老師也會(huì)相互監(jiān)督相互提醒。

4. 關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。

不足：

對(duì)孩子有時(shí)不夠耐心，當(dāng)孩子慢時(shí)會(huì)催促孩子。

五、安全工作：

成效：

1. 孩子年齡小，三位老師的安全意識(shí)不斷加強(qiáng)，在工作中對(duì)孩子的要求達(dá)成一致，只要發(fā)現(xiàn)不安全隱患都能及時(shí)指出并商討出解決的方法，來減少不安全事故的發(fā)生。

2. 每周一堅(jiān)持檢查幼兒指甲，減少抓傷的不安全隱患，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合。

3. 在我們做好安全工作的同時(shí)還會(huì)向孩子滲透一些基本的安全常識(shí)，讓孩子也學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4. 能夠及時(shí)排查班級(jí)所存在的安全隱患問題

5. 能夠認(rèn)真堅(jiān)持消毒工作。

不足：

1. 本學(xué)期幼兒抓傷、磕傷、摔傷的情況較多，也有其他的安全小事故存在，需要我們進(jìn)一步反思與調(diào)整。

六、 班級(jí)配合：

成效：

1. 班級(jí)三位老師配合較為默契，能夠相互體諒、相互關(guān)心。

2. 有問題提出來大家共同商討解決，不抱挑剔的態(tài)度，團(tuán)體責(zé)任感較強(qiáng)。

3. 能夠協(xié)助班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作。

幼兒教育的讀書筆記范文第4篇

一、幸福學(xué)習(xí)――專業(yè)成長(zhǎng)的源頭活水

學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)讓我為自己的專業(yè)發(fā)展尋找到了源頭活水。我將自己在培訓(xùn)班的所學(xué)、所思、所悟、所獲，沉浸、過濾并成功復(fù)制到我們的教育教學(xué)工作中，在實(shí)踐中我已形成自己獨(dú)特且較為成熟的教學(xué)風(fēng)格，我的教學(xué)和管理深受家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事們的一致好評(píng)，大家都有感于我作為“種子”教師的驚喜成長(zhǎng)！

我的行動(dòng)：

（一）樹標(biāo)明志，自覺發(fā)展

為使自己在前行中有激情、有目標(biāo)、有方向，我為自己制定了職業(yè)規(guī)劃書，讓其成為我的催進(jìn)鼓、勵(lì)志源――

每天堅(jiān)持記錄成長(zhǎng)檔案袋、教育日志本、讀書筆記本，并一生相隨

每年撰寫3――5篇較高質(zhì)量的論文，力爭(zhēng)每年發(fā)表兩篇

（二）反思自我，全面發(fā)展

始終堅(jiān)持對(duì)自身專業(yè)過程和關(guān)鍵事件進(jìn)行反思，積極提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、強(qiáng)烈責(zé)任

“責(zé)任是一種至高無上的價(jià)值。”我組織老師們討論：為什么辦幼教？為誰辦幼教？我們的幼兒教育究竟應(yīng)該給予兒童什么？怎樣的幼兒教育能讓兒童獲得健康、全面、可持續(xù)性的發(fā)展？怎樣才能推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展？我們達(dá)成共識(shí)，我們的肩上有一種不可推卸的責(zé)任――做最好的自我，做有情懷、有智慧的幼教人，為幼兒教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！“讓專業(yè)成為信仰”是我們的選擇與責(zé)任！這樣的責(zé)任意識(shí)讓我和同事們對(duì)幼教更多了強(qiáng)烈的敬業(yè)和專業(yè)精神。

2、奉獻(xiàn)精神

任勞任怨，不計(jì)得失，這是我非常大的優(yōu)點(diǎn)，更是對(duì)自己專業(yè)素養(yǎng)的重要要求。我在這一年里完成好本職工作的同時(shí)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的各種主持策劃活動(dòng)，積極參加市縣各級(jí)演講活動(dòng)，均取得優(yōu)異成績(jī)，很苦很累，但收獲的是沉甸甸的經(jīng)驗(yàn)和幸福。

3、樂觀積極

做人心態(tài)正，做事心態(tài)好，做有幸福感的幼教人。我要求自己微笑生動(dòng)，努力做一個(gè)自信、樂觀、豁達(dá)、堅(jiān)韌的人，做一個(gè)有理想、有魅力的教師。我對(duì)生活和工作的熱愛就像香水一樣馨香著自已也感染著身邊的每個(gè)人。

（三）克服倦怠，持續(xù)發(fā)展

我相信積累的力量，在自修、自練、自悟的持續(xù)學(xué)習(xí)中，我要求自己懂得盡可能多一點(diǎn)，做一個(gè)具有專業(yè)特質(zhì)的幼教人，把工作干成獨(dú)特的風(fēng)景。當(dāng)老師們困惑抱怨時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)地與其交談，以積極的正能量去啟迪影響，讓姐妹們一起克服職業(yè)的倦怠，快樂地享受幼教。

二、幸福傳遞――專業(yè)發(fā)展的示范引領(lǐng)

（一）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”――我一直用著誠(chéng)意、善意的力量待人。這一年里，我對(duì)全園教師進(jìn)行了“專題講座”、骨干教師示范課、指導(dǎo)青年教師、組織園級(jí)教研等一系列活動(dòng)，作為“幸福的傳遞者”，我毫無保留地與大家共享我的收獲，我的示范引領(lǐng)帶給每位老師的觸動(dòng)和收獲便是最大的欣慰。我還送課到保家幼兒園，我的課堂深受贊賞，我真正開心的是能用我們的科學(xué)理念和方法去帶動(dòng)我的同行姐妹們一起前行！

（二）我與團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)

1.持之以恒――堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

我?guī)ьI(lǐng)全組教師堅(jiān)持時(shí)時(shí)學(xué)，時(shí)時(shí)想，時(shí)時(shí)做，利用一切機(jī)會(huì)向書本、向社會(huì)、向?qū)＜摇⑾蛲聦W(xué)習(xí)各種理論、知識(shí)和技能，不斷充電，充實(shí)自己的思想，提升素養(yǎng)，以成就自我，贏得尊嚴(yán)！

2.腳踏實(shí)地――打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

一個(gè)好老師不能代表一所好學(xué)校，但一所好學(xué)校定有一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)歸來，更讓我下決心要腳踏實(shí)地努力打造一個(gè)精神素質(zhì)皆優(yōu)的團(tuán)隊(duì)――團(tuán)結(jié)、樂思、奮進(jìn)。我采取了如下措施：

（1）以“人”為本，營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。

激發(fā)教師內(nèi)需，讓每位教師意識(shí)到成長(zhǎng)是自己的事，誰都不甘落下，愿意自主不懈地追求成長(zhǎng)。認(rèn)真、明確落實(shí)年級(jí)組課題的具體分工情況，加強(qiáng)班級(jí)間的合作、溝通、資源共享，及時(shí)收集整理資料。讓“事事有人做，人人有事做”，形成“學(xué)習(xí)、合作、和諧、成長(zhǎng)”為目標(biāo)的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

（2）以“學(xué)”為主，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。

深入學(xué)習(xí)新《綱要》、《發(fā)展指南》及相關(guān)幼兒教育理論，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)工作實(shí)踐。利用幼教雜志上的先進(jìn)教育思想、方法分析、文章交流等，開闊教師的視野。通過每?jī)芍艿拇蠼萄?、集體備課、反思交流等措施，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。

（3）以“研”為導(dǎo)，促使教育研究深化。

加大教科研的力度，立足課堂的同時(shí)做到“教”和“研”齊頭并進(jìn)，深挖各種有利教育資源，為教師搭建交流、研討、展示的舞臺(tái)。注重教研活動(dòng)的互動(dòng)模式，聚焦真問題（“從問題出發(fā)”為基點(diǎn)），開展真教研（開展小組研討、個(gè)案辨析會(huì)、理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等參與式的教研活動(dòng)形式），滿足真需要，促進(jìn)真發(fā)展，真正突現(xiàn)“幼兒快樂地學(xué)，教師有效地教”的教育理念。鼓勵(lì)教師積極認(rèn)真撰寫反思、論文，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教科研能力，促使我園的教科研工作深入有效。

現(xiàn)在，我園的閱讀文化初具規(guī)模，我注重在我的教研團(tuán)隊(duì)里以“悅讀文化”為導(dǎo)向，

用“賞讀文化”提升素養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)利于創(chuàng)新、發(fā)展的氛圍，鼓勵(lì)大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，走個(gè)性化成長(zhǎng)之路。每周教研時(shí)會(huì)請(qǐng)教師們講講身邊感動(dòng)的事情；通過實(shí)施教育活動(dòng)、開展游戲活動(dòng)等，讓教師們展示自己的獨(dú)特風(fēng)采、嘗到成功的喜悅；教研活動(dòng)力求“實(shí)在”、“實(shí)效”，既注重嘗試解決實(shí)際問題，又注重嘗試經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的梳理。

幼兒教育的讀書筆記范文第5篇

在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。

我以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持超周備課，寫好效果檢查，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失。作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識(shí)，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對(duì)老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負(fù)小朋友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往，對(duì)他愛犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法，多表?yè)P(yáng)，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言，如他不愿意也不強(qiáng)求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對(duì)待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中，健康快樂地成長(zhǎng)。徐天益小朋友不愛說話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進(jìn)步多了，能主動(dòng)找老師說話，與小朋友交流了。

要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育，家長(zhǎng)的配合是分不開的，也更需要老師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。開學(xué)時(shí)，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的密切配合。家長(zhǎng)開放活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學(xué)水平，對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我積極采納，家長(zhǎng)提出意見我虛心的接受，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%，徐天益小朋友的家長(zhǎng)說：“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝，她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí)，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長(zhǎng)十分放心，感謝老師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。

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（1）我園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全防護(hù)工作放在重中之重的位置，落實(shí)在幼兒園園務(wù)管理工作中，有幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)檢查組織機(jī)構(gòu)，幼兒園各部門安全組織機(jī)構(gòu)。做到責(zé)任分解到具體的人，不斷增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。堅(jiān)持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級(jí)做好每周兩次教育及記錄，園級(jí)做好每周一次教育與記錄并每月五號(hào)前上報(bào)學(xué)區(qū)一份綜治匯報(bào)表。此外通過國(guó)旗下講話、社會(huì)與健康活動(dòng)教育、談話活動(dòng)及教職工大會(huì)經(jīng)常性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育，不斷增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整頓，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。

（2）我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高保教質(zhì)量重要組成部分。本學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡延茹兼職保健員負(fù)責(zé)下，期初制定保健計(jì)劃，重新建立各種表、冊(cè)、卡，如：建立新生免疫內(nèi)卡、晨檢記錄和全日觀察冊(cè)等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對(duì)全園幼兒測(cè)身長(zhǎng)、體重及對(duì)中、大班測(cè)視力并進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月保持與保健站聯(lián)系，匯報(bào)幼兒的疾病情況。

為了更好的投身于幼教改革中去，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，寫好讀書筆記，學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念，結(jié)合我國(guó)十五科研課題，認(rèn)真開展課題研究，在活動(dòng)中我還注意面向全體，注意個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)孩子都得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我以集體的形式讓每個(gè)幼兒都參加，讓每個(gè)孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到發(fā)展，滿足他們自信心的需要，活動(dòng)得到家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。

為了提高自己的教學(xué)研究水平，參加了市教研活動(dòng)及金華地區(qū)的教研活動(dòng)，學(xué)到了不少的知識(shí)，對(duì)我受益非淺。

在工作實(shí)踐中，我越來越感覺知識(shí)的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重的困難，利用休息時(shí)間參加大專的學(xué)習(xí)，已期提高自己的專業(yè)知識(shí)和文化水平更好的工作。年來，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績(jī)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“美麗的樹葉”獲市三等獎(jiǎng)，主題活動(dòng)“玩紙板”獲市區(qū)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)，美術(shù)作品“國(guó)粹”獲市校園文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫比賽二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)的幼兒當(dāng)中，蔡詩(shī)思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎(jiǎng)，朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場(chǎng)做畫評(píng)比二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的七名幼兒參加全國(guó)“素質(zhì)杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎(jiǎng)四名、銅杯獎(jiǎng)三名的好成績(jī)。