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數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展模式范文第1篇

[關鍵詞]循環(huán)經(jīng)濟 再生資源 專業(yè)建設

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0046-02

科技部、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、環(huán)境保護部、住房城鄉(xiāng)建設部、商務部及中國科學院于2012年4月13日正式印發(fā)《廢物資源化科技工程“十二五”專項規(guī)劃》。其發(fā)展總體目標是：“十二五”期間，重點選擇再生資源、工業(yè)固廢、垃圾與污泥等量大面廣和污染嚴重的廢物，以廢物資源化全過程清潔控制為基本前提，加強廢物循環(huán)利用理論研究，大力推進廢物資源化全過程污染控制技術研發(fā)，發(fā)展廢物預處理專用技術，加快廢物資源化利用技術研發(fā)，形成100項左右重大核心技術，開發(fā)100項左右市場前景好、附加值高的廢物資源化產(chǎn)品。

由以上可以看出，廢物資源化即資源再生技術將是國家優(yōu)先發(fā)展的領域之一。我校適應國家經(jīng)濟發(fā)展的要求，在冶金與資源學院籌建了“再生資源科學與技術”新專業(yè)。根據(jù)這一學科的特點，我們認為，專業(yè)建設必須與循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展需要緊密結合，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、符合經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。因此，本文提出基于循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展需求的再生資源專業(yè)建設模式，圍繞專業(yè)建設目標，積極開展該專業(yè)各個環(huán)節(jié)的探索與創(chuàng)新，為本校及其他院校再生資源專業(yè)的發(fā)展積累有益的探索經(jīng)驗。

一、再生資源科學與技術專業(yè)目標、特色定位

本專業(yè)的培養(yǎng)目標，是要求學生樹立“資源再生”的基本意識，充分認識到資源再生在循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展中的地位，從而對本專業(yè)課程展開積極、主動的學習。本校專業(yè)核心是“資源再生”，因此“再生”這一導向始終貫穿于專業(yè)培養(yǎng)目標中。本專業(yè)培養(yǎng)目標為：具備再生資源科學方面知識，能在鋼鐵、有色金屬和無機非金屬材料等部門從事再生資源利用的生產(chǎn)、科研開發(fā)、應用研究、經(jīng)營管理等方面的工程應用技術人才。掌握再生金屬資源回收、再生和利用、冶金固廢資源化基本理論，具備良好實驗操作技能。專業(yè)口徑寬，適應能力強，能在鋼鐵、有色金屬和無機非金屬材料等領域從事生產(chǎn)、科研開發(fā)、應用研究和管理等方面工作。

該專業(yè)的特色是密切結合經(jīng)濟發(fā)展需要，著重于工程技術人才的培養(yǎng)。相關的學科包括：無機非金屬材料、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、金屬材料、有機高分子材料、選礦工程等專業(yè)。本專業(yè)與上述專業(yè)的根本區(qū)別在于：上述所有的相關專業(yè)全部是研究一次資源（即原生資源），而再生資源科學與技術專業(yè)則是研究二次資源 （再生資源）。此外，研究一次資源的領域已按材料的分類設置了許多專業(yè)，而再生資源與技術專業(yè)卻是二次資源領域里的唯一專業(yè)，這就使得該專業(yè)具有多門基礎理論學科、多種工程技術學科復雜交叉的特點。

二、基于循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)建設思路

在專業(yè)培養(yǎng)目標的指導下，該專業(yè)的建設思路緊緊圍繞“面向循環(huán)經(jīng)濟需要”這一時代主題，以課堂教學為基礎，積極拓展實踐與創(chuàng)新教育空間，實現(xiàn)理論、實踐與創(chuàng)新的無縫對接，激發(fā)學生的學習興趣，深化學生對“資源再生”的認識，努力將其培養(yǎng)成高素質(zhì)的、符合循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展需要的復合人才?；谶@一思路，我們在專業(yè)課程設置、實踐教學及學生創(chuàng)新教育等方面進行了探索。

三、再生資源科學與技術專業(yè)建設模式探索

（一）課程設置

課程教學內(nèi)容的安排必須為專業(yè)發(fā)展目標服務，充分反映課程教學的目的。在參考本校冶金專業(yè)、材料專業(yè)及無機非金屬專業(yè)課程設置的基礎上，同時參考其他院校相關專業(yè)的課程設置，我們提出了本專業(yè)的課程設置。根據(jù)教學目標，我們將課程設置分為通識教育類課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程、選修課程。具體如下：

通識教育類課程：包括德育教育類、外語、數(shù)學、物理、基礎化學、制圖、計算機、體育以及其他適合本學科的特色課程。

專業(yè)基礎課程：包括物理化學、冶金原理、傳輸過程基本原理、材料科學（金屬材料、無機非金屬材料）、工程力學、工業(yè)生態(tài)學、機械設計基礎等。

專業(yè)課程：包括再生金屬冶金、冶金固廢資源化、冶金工藝學、資源加工學以及其他與本專業(yè)相關的特色核心課程。

選修課程：包括循環(huán)經(jīng)濟學、環(huán)境材料、冶金過程物流管理、冶金資源綜合利用、再生資源利用新技術等。

具體如圖1所示。

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圖1 再生資源科學與技術課程設置體系

（二） 實踐教學探索

實踐教學密切聯(lián)系課堂、社團和合作基地廣泛開展。進入專業(yè)課的學習后所需要進行的實習包括認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習三類。

認識實習的目的主要在于通過教師和工程技術人員的授課，以及工人師傅的現(xiàn)身說法全面了解相關的工藝過程。在實習的過程中，學會從技術人員和工人們那里獲得直接的和間接的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，積累相關的生產(chǎn)知識。通過認識實習，學習本專業(yè)方面的生產(chǎn)實踐知識，為專業(yè)課學習打下堅實的基礎，同時為畢業(yè)后走向工作崗位積累有用的經(jīng)驗。本專業(yè)學生2014年將進行認識實習，為了使學生能夠真正認識資源的再生過程，我們選取了幾個比較有代表性的廠家作為我們的合作伙伴。比如我們選擇電弧爐廠，這樣既可以使學生對冶金過程有所了解，又可以對廢鋼的回收利用有一個基本的認識。比如選擇轉(zhuǎn)底爐廠，可以使學生知道鋼鐵粉塵回收以后在經(jīng)過轉(zhuǎn)底爐的處理，就可以生成金屬率非常高的球團，可以直接進入轉(zhuǎn)爐或電爐。這是鋼鐵廠資源回收的一個重要途徑，這必將加深學生對本專業(yè)的認識。

比如生產(chǎn)實習，是學生在生產(chǎn)現(xiàn)場以工人、技術員、管理員等身份，直接參與生產(chǎn)過的程。但是目前由于各種原因，學生沒有辦法真正參與到生產(chǎn)過程中。為了解決這一矛盾，我們考慮將學生分成小組的形式，將集中實習期變?yōu)榉稚嵙暋１热鐚W生分為若干組，每組4～6人，每周有固定的1～2天以企業(yè)員工的身份直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)中。學生除了在生產(chǎn)現(xiàn)場實踐以外，還要幫助企業(yè)整理相關資料，如有必要可利用自己的理論知識對相關工人開展講座，這樣應該會受到部分企業(yè)的歡迎。這對于企業(yè)和學生來說是一個雙贏的局面，既鍛煉了學生的能力，又幫助企業(yè)解決了部分問題，部分學生畢業(yè)后還可能到相關企業(yè)工作。

（三）創(chuàng)新教育

本專業(yè)作為一個新興專業(yè)，擔負著為循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻的使命。因此在對學生的培養(yǎng)過程中，必須抓住“創(chuàng)新”這一重要命題開展相關教學。為此，我們在教學過程中采取了以下措施強化學生的創(chuàng)新意識。

1.本專業(yè)所有學生須參加“創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力開發(fā)”這門課程的教學。這門課程由本校從事多年素質(zhì)教育的教師擔任主講，這對于加深學生對創(chuàng)新的認識有重要的啟發(fā)作用。

2.鼓勵學生積極參與相關的科研課題。從大學二年級開始，鼓勵學生參與到教師的科研項目中，并為學生指定相應的導師；同時也鼓勵學生到當?shù)氐脑偕Y源企業(yè)中開展相關的社會實踐，了解目前資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。

3.鼓勵學生積極參與專利的撰寫、申報，強化學生的知識產(chǎn)權意識；鼓勵學生積極申報本校SRTP（大學生科研訓練項目），撰寫相關的科技論文，強化學生的科研意識。

數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展模式范文第2篇

2016年12月23日，以“數(shù)字經(jīng)濟與新動能”為主題，2016中國信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟年會在京舉行，這是連續(xù)舉辦的第16屆經(jīng)濟年會，已成為中國信息產(chǎn)業(yè)界最具影響力和權威的年度盛會。本屆年會由中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院主辦，賽迪傳媒承辦，中國計算機報、通信產(chǎn)業(yè)報、賽迪顧問、賽迪網(wǎng)等聯(lián)合承辦。

數(shù)字經(jīng)濟提業(yè)發(fā)展新動能

數(shù)字經(jīng)濟以全新的方式，為中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供新動能。正如中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院副院長劉文強在大會致辭中所說，數(shù)字經(jīng)濟與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新，對既有經(jīng)濟模式的顛覆重塑，既促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，也催生一系列活力四射的新業(yè)態(tài)和新模式。

當前，以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等一系列新興技術為代表的信息經(jīng)濟正在快速發(fā)展，它們是推動數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的重要抓手。

2017年將是數(shù)字經(jīng)濟里程碑之年

2016年，創(chuàng)新與數(shù)字化轉(zhuǎn)型正逐漸深入人心。賽迪智庫電子信息產(chǎn)業(yè)研究所所長安暉判斷，2017年將會成為我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的里程碑之年。

安暉在“2017數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展趨勢”的報告中指出，2017年乃至今后一段時間，數(shù)字經(jīng)濟內(nèi)涵外延將持續(xù)快速擴展，需求增長將鼓足數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展動力。“現(xiàn)在很多產(chǎn)業(yè)有轉(zhuǎn)型提升的迫切需要，通過數(shù)字經(jīng)濟可以將云計算和大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等很多新的信息技術應用集聚，可以推出智能制造、柔性制造、定制化制造等新模式，通過數(shù)字經(jīng)濟可以推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級?！卑矔煴硎尽?/p>

“積木式創(chuàng)新”是新機會

新常態(tài)經(jīng)濟環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，必須采用全新的理念和方式。

北京大學國家發(fā)展研究院教授薛兆S在演講中指出，創(chuàng)新是全球風口，“積木式創(chuàng)新”，即通過一個想法將已有的資源對接、整合，是中國數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的新機會。

數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展模式范文第3篇

關鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟；湖南高職教育；商科專業(yè)；人才培養(yǎng)

在疫情防控常態(tài)化背景下，數(shù)字經(jīng)濟優(yōu)勢不斷凸顯，成為推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級改造的重要推動力。指出，“要推進互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能同實體經(jīng)濟深度融合，做大做強數(shù)字經(jīng)濟?！敝袊?jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級離不開大量職業(yè)工人和職業(yè)技能人才，數(shù)字經(jīng)濟時代的來臨，不管是生產(chǎn)、流通還是消費環(huán)節(jié)，將會誕生出更多新的職業(yè)和職業(yè)技能要求，因此職業(yè)教育將會是中國未來高等教育中的兩條腿，要持續(xù)推動傳統(tǒng)職業(yè)教育向現(xiàn)代化職業(yè)教育轉(zhuǎn)化，為行業(yè)和企業(yè)供應大量符合時代要求的應用型復合技能人才。

1湖南省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

從數(shù)字創(chuàng)新要素、數(shù)字基礎設施、核心數(shù)字產(chǎn)業(yè)、數(shù)字融合應用、數(shù)字經(jīng)濟需求、數(shù)字政策環(huán)境等指標進行數(shù)據(jù)分析和研究，《中國區(qū)域與城市數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展報告》(2020年)中指出，湖南在2019年數(shù)字經(jīng)濟競爭力指數(shù)排名中位列全國第15位。湖南屬于中部地區(qū)，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群特點，長沙作為省會和數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的領頭羊，初步形成了“一園五區(qū)兩山”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。2020年在疫情持續(xù)的背景下，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字經(jīng)濟核心技術對湖南數(shù)字經(jīng)濟發(fā)揮出了巨大作用，湘江鯤鵬首臺服務器下線、中國首條“智慧公交”投入使用、“和包支付產(chǎn)業(yè)園”的持續(xù)發(fā)展、長沙高新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的上市、5G技術在工程設施等方面的應用、傳統(tǒng)零售與數(shù)字經(jīng)濟的深度融合、湖南自由貿(mào)易試驗區(qū)的獲批，使得湖南區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)危為機。2020年湖南移動電商、社交新零售、跨境電商、鄉(xiāng)村振興、電商扶貧、網(wǎng)絡視頻、在線教育、移動辦公等細分領域融合創(chuàng)新，逆勢上漲。2020年，為做大做強數(shù)字經(jīng)濟，推動湖南省經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，湖南省了《湖南省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃(2020-2025年)》，大力推動數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。但是數(shù)字經(jīng)濟在湖南省經(jīng)濟總量中占比依舊相對較低，低于全國平均水平10個百分點，問題主要集中在自主創(chuàng)新能力偏弱、高端復合型人才和應用技能型人才雙重短缺等方面。

2數(shù)字經(jīng)濟對高職院校商科專業(yè)人才的需求

我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展已進入新時代，數(shù)字貿(mào)易快速向前發(fā)展，移動電商、跨境電商、農(nóng)村電商扶貧、社交新零售等行業(yè)快速崛起，企業(yè)的數(shù)字化進程不斷加快，對人才的職業(yè)技能需求也在不斷升級，傳統(tǒng)的高職商科人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不符合數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展對人才的需求。數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅使企業(yè)和行業(yè)急需稀缺行業(yè)的高學歷高級人才，也急需經(jīng)驗豐富的職業(yè)工人和職業(yè)應用型技能人才。因此，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和對人才需求更新也是高職院校商科專業(yè)人才培養(yǎng)必須要認真考慮的問題。高職院校商科不再是一門單獨的學科，而是需要把大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等先進的數(shù)字時代新科技結合起來，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，以培養(yǎng)具備專業(yè)知識、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)等具有綜合技能的高素質(zhì)復合型應用型人才。目前在數(shù)字經(jīng)濟方面最熱門的行業(yè)有互聯(lián)網(wǎng)服務行業(yè)、教育和培訓行業(yè)、農(nóng)業(yè)、傳媒行業(yè)、移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)(見表1)；而在商科專業(yè)方向，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務、貿(mào)易/進出口領域招聘需求增長較快，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務行業(yè)也是競爭最激烈的行業(yè)之一，比2020年第二季度有所下降(見表2)；隨著出口貿(mào)易的逐漸恢復，進出口貿(mào)易行業(yè)在就業(yè)上也受到利好影響，競爭指數(shù)相對降低，職位供給比較大，在長沙地區(qū)商科方向薪水方面，貿(mào)易/進出口行業(yè)薪水相對較高(見表3)。從這些數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，職位供給旺盛的互聯(lián)網(wǎng)/電子商務行業(yè)其競爭壓力也是比較大的，體現(xiàn)在企業(yè)在快速發(fā)展的數(shù)字時代對專業(yè)人才的需求和本身求職人員職業(yè)素養(yǎng)不匹配的問題，如何培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才也是高校一直在摸索和研究的課題。

3人才培養(yǎng)瓶頸分析

隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，跨境電商、農(nóng)村電商扶貧、社交新零售等新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，商科專業(yè)人才需求結構也發(fā)生變化，同時受疫情持續(xù)影響，中美貿(mào)易摩擦等各方面壓力，2020年大學生就業(yè)遭受重大沖擊，中小企業(yè)校招崗位需求減少，大企業(yè)崗位競爭壓力激增，導致崗位要求不斷升級，不斷向名校傾斜，不斷向高學歷傾斜，出現(xiàn)研究生學歷搶占本科生職位、本科生搶占?？粕毼坏木置?，進一步壓縮高職院校畢業(yè)生的求職空間，高職院校商科專業(yè)人才培養(yǎng)面臨巨大瓶頸期。如何為湖南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送高質(zhì)量的應用型人才，是高職院校商科類專業(yè)人才培養(yǎng)需要不斷研究的問題。

3.1專業(yè)定位偏差。專業(yè)定位偏差包括認知性偏差和結構性偏差。數(shù)字經(jīng)濟時代的來臨，湖南數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的特性，使得企業(yè)對高職院校學生的職業(yè)技能有了更深層次的要求和標準，但是存在高職院校所開設的商科專業(yè)定位不清晰的問題，容易導致學生的專業(yè)認知存在偏差，比如國際商務專業(yè)學生認為國際商務和國內(nèi)電子商務類似，市場營銷專業(yè)學生認為營銷等同于推銷。結構性偏差主要體現(xiàn)在高職商科專業(yè)定位及設置結構與企業(yè)職業(yè)人才需求結構及規(guī)模之間的偏差。在數(shù)字經(jīng)濟和疫情的雙重影響下，消費模式和銷售模式已經(jīng)發(fā)生重大變化，商科專業(yè)所培養(yǎng)的學生大有可為，因此，高職院校在商科專業(yè)建設方面，應該結合湖南省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，比如2020年湖南自貿(mào)區(qū)成立等利好信息，結合本校和企業(yè)資源，明確專業(yè)定位，為湖南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展輸入應用技能型人才添磚加瓦。

3.2人才培養(yǎng)方式認知偏差。迎合市場需求，追求就業(yè)率，過度注重學生職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視專業(yè)理論基礎知識和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是高職院校容易走入的人才培養(yǎng)極端。高職院校商科專業(yè)人才培養(yǎng)應該與社會職業(yè)技能培訓機構區(qū)分開來，避免陷入重技能輕人文素養(yǎng)的誤區(qū)，要注重專業(yè)知識、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)的深度融合與綜合培養(yǎng)。專業(yè)知識是高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的理論基礎，在課程設置上應從專業(yè)對應性、崗位適用性和知識前沿性等方面進行考慮，提高所學知識和崗位需求的匹配度，同時加強師資隊伍建設、實訓實驗室建設、學習氛圍、教學模式和專業(yè)群方面的建設，這些都是提升教學效果的關鍵，對學生扎實的理論基礎培養(yǎng)具有重要的理論與現(xiàn)實意義?！吨袊圃?025》報告中提出，高職院校應當向國家輸送更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。但是當前高職商科學生人文素養(yǎng)缺失很明顯，不利于他們?nèi)谌肫髽I(yè)和社會。如何在專業(yè)知識和職業(yè)技能的教學中，適當融入社會、歷史、思想政治、品德教育、藝術、法律、工匠精神等信息，從而全面提升高職商科學生的人文素養(yǎng)，達到商科人才培養(yǎng)的最終目標———為企業(yè)輸送高素質(zhì)技能型人才，促進地方經(jīng)濟快速發(fā)展，也是高職院校需要不斷深入摸索和研究的問題。

3.3教師隊伍培養(yǎng)單一。高職院校教師隊伍的綜合素質(zhì)也是學生綜合能力培養(yǎng)中的關鍵環(huán)節(jié)。但是，大部分高職院校教師都是從“高校”到“高?！?，有扎實專業(yè)理論知識，人文素養(yǎng)較高，職業(yè)技能相對缺乏；高職院校引入的高層次人才平時重點也放在了科研能力的培養(yǎng)上，職業(yè)技能培養(yǎng)有所忽略，這些問題導致教師隊伍培養(yǎng)比較單一和單薄。但是在大數(shù)據(jù)時代，經(jīng)濟環(huán)境瞬息萬變，行業(yè)和企業(yè)也在對用人標準不斷進行更新和調(diào)整，單純只追求專業(yè)知識授課和科研能力，可能不能為學生提供新鮮的資訊和信息，比如國際商務專業(yè)的關務知識，海關每年都會有信息變更，如果教師只守著自己的固定教材認真上課，不去經(jīng)常與外貿(mào)企業(yè)交流獲取最新信息，所傳授的過時的知識對學生也將是無用的。因此，高職院校不僅要加強學生職業(yè)技能訓練，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校企合作、頂崗實習等方式提高學生的綜合技能水平，也要鼓勵和激勵高校教師多到企業(yè)中去實踐學習，多與相關商科行業(yè)協(xié)會、行業(yè)龍頭企業(yè)交流和學習，獲取最新的專業(yè)知識和職業(yè)技能，也將有助于更好的提升教學質(zhì)量。

3.4企業(yè)參與高職院校人才培養(yǎng)積極性不高。湖南省出臺關于深入推進企業(yè)與職業(yè)院校合作辦學的若干意見，但是具體如何操作及其實施細則條款并沒有出臺，具體操作細則并不完善。大企業(yè)因為人才需求層次不同，一般較少與高職院校合作辦學，參與高職院校人才培養(yǎng)積極性不高，另外，中小型企業(yè)比較注重眼前的利益，缺乏人才培養(yǎng)的長遠意識和戰(zhàn)略意識，合作意愿和合作主動性不強；同時企業(yè)也會擔心自己的投入與回報不成正比，擔心人才培養(yǎng)成本和人才流失問題。這些瓶頸問題都制約企業(yè)不能高質(zhì)量的參與到高職院校商科專業(yè)的人才培養(yǎng)中來。

3.5學生參與校企合作積極性有待提升。對高職院校商科專業(yè)學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺失，將直接體現(xiàn)在參與校企合作的積極性方面。除了職業(yè)技能和專業(yè)知識的培養(yǎng)，部分學生容易出現(xiàn)參與學校組織的校企合作實習主動性不高，學習主動性較差、自律性較差、責任感缺失、不能很好的遵守學校和企業(yè)的各種規(guī)章制度等問題。高職院校教師和輔導員應該在平時注重對學生進行職業(yè)道德教育、人文素養(yǎng)宣講，先成人后成才。

4對策研究

4.1專業(yè)定位精準化和動態(tài)化。高職商科專業(yè)定位應該精準化，在給學生做學前教育和專業(yè)宣講時著重明確學生的職業(yè)方向和定位，糾正專業(yè)認知偏差。但是根據(jù)職業(yè)不斷變遷的社會現(xiàn)實，專業(yè)培養(yǎng)又不能陷入一成不變的困局，要實施動態(tài)化的專業(yè)定位調(diào)整，既要使學生明白所學專業(yè)是干什么的，又要考慮學生就業(yè)和企業(yè)的用人需求，在制定人才培養(yǎng)目標時要至少考慮3~4年的因為社會經(jīng)濟環(huán)境變化引發(fā)的周期性風險，確保專業(yè)定位和人才培養(yǎng)圍繞一個核心內(nèi)容和方向，在不超出職業(yè)方向和定位的范疇內(nèi)，從學生入學到畢業(yè)，學生的學習方向可以根據(jù)社會經(jīng)濟環(huán)境變化和企業(yè)用人需求的變化進行動態(tài)調(diào)整。

4.2注重人才培養(yǎng)方式的融合和多樣化。高職院校應該根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟背景下湖南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求，與時俱進的調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方式，注重人才培養(yǎng)方式的融合和多樣化，培養(yǎng)適合湖南地區(qū)所需要的技能型人才。善于根據(jù)湖南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點，及時進行高職院校商科專業(yè)課程調(diào)整和人才培養(yǎng)方案的更新，以滿足湖南區(qū)域經(jīng)濟和企業(yè)對人才的需求，商科專業(yè)設置應緊跟數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展步伐，深入行業(yè)和企業(yè)進行調(diào)研，通過對商科對應崗位和職業(yè)的深入分析，合理調(diào)整商科專業(yè)設置。

4.3提升教師實踐技能水平。高職院校應該加大對提升教師實踐技能水平項目的財政投入，鼓勵剛出校門的青年教師積極申報省培、國培、企業(yè)掛職鍛煉、參加企業(yè)組織的師資“1+X”證書培訓，獲取行業(yè)前沿知識和新動態(tài)；鼓勵老師帶隊參加湖南省技能競賽以及商科行業(yè)技能賽項，如互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易賽項、電子商務技能賽項、商務數(shù)據(jù)分析與應用技能賽項等等，通過參與技能比賽達到以賽促課、以賽促教的目的，提高教師的實踐教學水平。

4.4提高企業(yè)參與人才培養(yǎng)積極性。高職院校大力提倡的校企合作、產(chǎn)教融合等產(chǎn)學研方面工作的順利開展離不開政府、行業(yè)、企業(yè)、學校的通力合作和互相配合。政府層面需要制定和完善能夠激勵企業(yè)參與高職院校人才培養(yǎng)的具體政策和制度，給予政策傾斜和支持，如政府撥款鼓勵企業(yè)參與到學校人才培養(yǎng)中來，企業(yè)稅收優(yōu)惠等措施。同時政府聯(lián)合地方行業(yè)協(xié)會，鼓勵企業(yè)參與行業(yè)標準的制定，定期舉辦行業(yè)、企業(yè)、教師專業(yè)知識實操能力培訓，調(diào)動企業(yè)參與的積極性。針對學生流失問題，學?？梢耘c企業(yè)簽訂第三方協(xié)議，明確“高職院?！髽I(yè)—學生”的權利和義務，同時加大對學生的職業(yè)道德培養(yǎng)，解決企業(yè)的后顧之憂。

4.5加強學生的人文素養(yǎng)教育。人文素養(yǎng)內(nèi)涵包括法律意識、職業(yè)道德、誠信意識、通識教育等內(nèi)容。高職院校不光要培養(yǎng)商科專業(yè)學生過硬的專業(yè)知識和從商技能，同時也要加強人格教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，把立德樹人作為辦學的方向。高職院校應該鼓勵教師把人文素養(yǎng)教育融入到日常教學中來，同時鼓勵學生積極參加國家、湖南省、行業(yè)組織的各項專業(yè)技能比賽，通過比賽培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的專業(yè)認同感，更好激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

5結語

綜上所述，在數(shù)字經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，湖南高職院校商科專業(yè)人才培養(yǎng)應結合湖南數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展情況，結合各校發(fā)展情況，在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)、教師培養(yǎng)、企業(yè)積極性提升、學生人文素質(zhì)培養(yǎng)等方面下功夫，采取適合各校的人才培養(yǎng)路徑，為湖南數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻

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數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展模式范文第4篇

關鍵詞:數(shù)字經(jīng)濟；管理轉(zhuǎn)型；制造企業(yè)

數(shù)字經(jīng)濟是指以使用數(shù)字化的知識、信息作為關鍵生產(chǎn)要素、以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡作為載體、以信息通信技術的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟結構優(yōu)化的重要推動力的一系列經(jīng)濟活動［5］，具有萬物互聯(lián)化、知識智能化、數(shù)據(jù)要素化特征［6］。第二屆數(shù)字中國建設峰會上的報告數(shù)據(jù)顯示，我國數(shù)字經(jīng)濟有效推動了GDP增長，數(shù)據(jù)資源成為驅(qū)動制造業(yè)發(fā)展的重要因素。促進數(shù)字經(jīng)濟與制造業(yè)深度融合，在各國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中都占有重要地位。

一、數(shù)字經(jīng)濟背景下制造企業(yè)管理轉(zhuǎn)型的必要性

中國制造業(yè)規(guī)模龐大，體系完備，但仍存許多問題。傳統(tǒng)制造業(yè)自主創(chuàng)新能力相對發(fā)達國家較弱，生產(chǎn)管理效率較低。只有不斷提高產(chǎn)品競爭力，加大自主創(chuàng)新能力，中國制造企業(yè)才能更好地發(fā)展壯大。根據(jù)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的內(nèi)涵，現(xiàn)代制造業(yè)應該與移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術相結合，促進制造企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，引導制造企業(yè)拓展國際市場。數(shù)字經(jīng)濟背景下的企業(yè)管理本質(zhì)特征即信息流和工作流的數(shù)字化［14］，企業(yè)需對數(shù)字化工作流和信息流進行有效管控，利用物流和資金流實現(xiàn)數(shù)字化網(wǎng)絡化協(xié)同。因此加速高新數(shù)字技術與傳統(tǒng)制造企業(yè)管理融合迫在眉睫，管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為制造企業(yè)發(fā)展的必要途徑［4］。

二、數(shù)字經(jīng)濟背景下制造企業(yè)管理轉(zhuǎn)型要素

為了抓住數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的機遇，我國制造企業(yè)全力推進設計研發(fā)、生產(chǎn)服務等環(huán)節(jié)的管理模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型。數(shù)字經(jīng)濟背景下，企業(yè)管理更加趨于網(wǎng)格模式，傳統(tǒng)制造企業(yè)管理轉(zhuǎn)型可以通過數(shù)字技術在企業(yè)生產(chǎn)制造、銷售物流、產(chǎn)品創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的應用進行［8］。這樣企業(yè)就能改善客戶體驗、創(chuàng)新價值主張、提升組織效能?；谄髽I(yè)運營管理模式，結合數(shù)字經(jīng)濟時代背景特點，企業(yè)管理轉(zhuǎn)型涉及三個主要方面:一是供應鏈管理，建立與供應商、分銷商之間快速的合作和交流的渠道，面向供應鏈以市場的觀點對整個商務活動進行規(guī)劃、設計和實施的整體結構。供應鏈管理轉(zhuǎn)型是以信息流、物流和資金流的整合為基礎，以最低的整體成本滿足客戶的同時實現(xiàn)供應鏈的高效運作。二是生產(chǎn)與研發(fā)，關鍵在于優(yōu)化生產(chǎn)過程、降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率。數(shù)據(jù)及其相關技術使得信息不對稱問題得到很大程度的改善，用戶的偏好成為企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的關鍵?？蛻艄芾黻P系中精準化營銷模式倒逼上游生產(chǎn)體系發(fā)生變化，傳統(tǒng)制造企業(yè)的生產(chǎn)模式、產(chǎn)品設計、研發(fā)模式均應有相應的改善。三是客戶關系管理，數(shù)字經(jīng)濟時代數(shù)據(jù)及其相關技術發(fā)展迅速，利用數(shù)據(jù)信息改善客戶關系管理成為關鍵。數(shù)據(jù)信息對為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務、建立良好關系等起重要作用，有效利用數(shù)據(jù)信息改善客戶關系成為傳統(tǒng)制造企業(yè)管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵。以上三方面相互聯(lián)系協(xié)調(diào)，為企業(yè)管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定基礎。同時業(yè)務流程重組不斷對企業(yè)原有業(yè)務流程進行管理創(chuàng)新，則是對企業(yè)管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型的組織保證［15］。

(一)數(shù)字經(jīng)濟背景下企業(yè)供應鏈管理轉(zhuǎn)型

數(shù)字經(jīng)濟時代網(wǎng)絡化的供應鏈平臺成為供應鏈效率提升的支撐，云計算、人工智能等先進數(shù)字化技術的逐步成熟有效解決了供應鏈上的鏈接、索引和交互等問題，實現(xiàn)了供應鏈不同環(huán)節(jié)的有機聯(lián)合，供應鏈效率大幅提升。數(shù)字經(jīng)濟對供應鏈的影響主要體現(xiàn)在信息化、橫向一體化、物流系統(tǒng)數(shù)字化等方面。第一，企業(yè)供應鏈的發(fā)展很大程度上依賴于現(xiàn)代化信息技術和智能化等的支持。因此數(shù)字經(jīng)濟背景下，企業(yè)管理轉(zhuǎn)型需要利用大數(shù)據(jù)構建系統(tǒng)化的現(xiàn)代管理體系，搭建好信息供應鏈管理平臺，以確保企業(yè)與消費者之間的信息溝通順暢。同時智能化技術還可以在一定程度上取代人工，不僅可以提高效率，還可以降低企業(yè)的人工成本，促進供應鏈的可持續(xù)發(fā)展［1］。第二，在傳統(tǒng)的管理模式下，企業(yè)為了追求資源整合往往采用縱向一體化來實現(xiàn)高度控制。數(shù)字經(jīng)濟時代橫向一體化成為主導，企業(yè)只需抓住產(chǎn)品方向和市場這兩個重點，及時整合外部資源響應市場即可。橫向一體化形成了一條完整貫穿供應商、制造商和分銷商的鏈條，鏈條上所有節(jié)點的企業(yè)都需同步、協(xié)調(diào)。因此供應鏈橫向一體化程度也是影響數(shù)字經(jīng)濟背景下企業(yè)管理轉(zhuǎn)型的重要因素之一。第三，數(shù)字經(jīng)濟時代，線上線下交易融合交錯，物流成為企業(yè)經(jīng)營中的重要環(huán)節(jié)，其數(shù)字化程度對企業(yè)交易的完成度有重要影響。企業(yè)需利用系統(tǒng)科學的思想和方法結合先進的數(shù)字信息技術建立適配的物流系統(tǒng)，使全范圍、全過程的物流活動能夠?qū)崿F(xiàn)縱深化的管理和協(xié)調(diào)。

(二)數(shù)字經(jīng)濟背景下企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)管理轉(zhuǎn)型

數(shù)字經(jīng)濟給企業(yè)帶來生產(chǎn)技術創(chuàng)新的同時生產(chǎn)模式、產(chǎn)品設計、研發(fā)模式等也發(fā)生變化。第一，生產(chǎn)模式趨于模塊化、柔性化。數(shù)字經(jīng)濟背景下，數(shù)據(jù)及其相關技術使得信息不對稱問題得到很大程度的改善，用戶的偏好成為企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的關鍵。因此，數(shù)字經(jīng)濟背景下客戶管理關系中實施的精準化營銷模式倒逼上游生產(chǎn)變化，單一批量的生產(chǎn)已經(jīng)無法滿足需求。為了滿足差異化需求，企業(yè)的生產(chǎn)需適合于定制化產(chǎn)品的模塊制造，生產(chǎn)模式逐漸柔性化。同時數(shù)字經(jīng)濟降低了企業(yè)的搜索、復制、溯源以及認證等相關成本，企業(yè)可以將更多的資金投入到生產(chǎn)模式優(yōu)化中去［8］。第二，產(chǎn)品設計趨于版本化、迭代化。數(shù)字經(jīng)濟時代市場需求不確定性增加，用戶識別、敏捷學習、迭代試錯成為企業(yè)適應復雜多變的外部環(huán)境的重要能力［13］。迭代創(chuàng)新模式增加了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的多樣性，也降低了資源稟賦約束［12］。迭代化的生產(chǎn)節(jié)奏有利于企業(yè)及時地適應供需兩端的需求與發(fā)展，更加精確地感知新變化、把握新機遇。第三，研發(fā)模式趨于開放化、開源化。數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展過程是全生態(tài)協(xié)力共進的發(fā)展，創(chuàng)新不只是部門內(nèi)部的創(chuàng)新，更是整個生態(tài)的協(xié)力共進。企業(yè)需要不斷綜合不同領域的新知識、發(fā)掘跨界創(chuàng)新潛力，才能在復雜多變的市場環(huán)境中凸顯核心競爭力，擁有更多的選擇、更穩(wěn)定的系統(tǒng)和更強的抗風險能力［2］。

(三)數(shù)字經(jīng)濟背景下企業(yè)業(yè)務流程重組

傳統(tǒng)的業(yè)務流程中一項完整的工作會交交由不同的部門依次進行，信息傳遞路線較長，信息失真概率更大，導致組織內(nèi)各部門交流、協(xié)調(diào)較為緩慢，生產(chǎn)效率與決策準確率較低。數(shù)字經(jīng)濟背景下的業(yè)務流程重組基于大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術，以企業(yè)戰(zhàn)略為基礎，涉及到組織結構和人文因素等諸多方面。第一，數(shù)字經(jīng)濟背景下的組織結構具有復雜化、集權化等特征［3］。組織結構為適應精細化分工和數(shù)字化供應鏈平臺等，逐漸扁平化、柔性化、網(wǎng)絡化，為了與業(yè)務流程相適配平臺型經(jīng)濟形態(tài)也不斷發(fā)生變化［16］。面對數(shù)字經(jīng)濟帶來的企業(yè)環(huán)境快速變化、組織邊界模糊化、組織創(chuàng)新多元化，網(wǎng)格制相對于科層制更具優(yōu)勢，也是數(shù)據(jù)驅(qū)動組織結構創(chuàng)新的體現(xiàn)。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在規(guī)則和權力兩方面。數(shù)字化技術改變了行動者規(guī)則，行動依據(jù)不再是科層制中穩(wěn)定的公式規(guī)則系統(tǒng)，而是由原來的經(jīng)驗規(guī)則變?yōu)閿?shù)據(jù)規(guī)則，數(shù)據(jù)、信息技術、知識等要素的作用越來越大，甚至形成以數(shù)據(jù)信息及相關技術為核心的規(guī)則體系［10］。開放的網(wǎng)絡式管理模式和無邊界的生態(tài)圈管理模式使得權力趨于分散，變得更加多中心化和去中心化。同一組織內(nèi)的不同層級之間信息高度透明，組織和個人的信息權力越來越小，擁有大數(shù)據(jù)信息的大型平臺組織和政府部門等成為權力集中地。第二，信息技術在業(yè)務流程重組中主要作用是提高信息決策質(zhì)量和速度、簡化管理流程［7］。其對業(yè)務流程重組的技術支撐主要是作為流程再造規(guī)劃管理工具從整體把握項目的規(guī)劃、進度、預算、評估等;作為成本分析工具分析項目所需資源與成本;作為人事計劃工具來進行人力資源相關分析;作為集成工具、編程工具等管理系統(tǒng)開發(fā)工具。相對應的，業(yè)務流程重組也對信息技術有較大影響，促使企業(yè)在信息技術方面不盲目接受，而是注重人工和信息技術的配合與協(xié)調(diào)，為企業(yè)長久發(fā)展提供支持。第三，企業(yè)流程重組不僅涉及到技術，還涉及到人文因素。企業(yè)業(yè)務流程重組是深層的管理變革，原有企業(yè)文化背景下的價值觀將被重組。數(shù)字經(jīng)濟時代傳統(tǒng)制造企業(yè)需要進行企業(yè)文化變革，需要在創(chuàng)新協(xié)同的文化引導下，以客戶為中心，團結協(xié)作進行業(yè)務流程重組。通過整體氛圍的引導與激勵，調(diào)整員工的意識行為、價值觀等，以實現(xiàn)企業(yè)業(yè)績的提升［17］。數(shù)字經(jīng)濟背景下企業(yè)需要構建新的價值體系與行為模式，使企業(yè)文化與業(yè)務流程重組過程相適應，兩者相互交融，共同進步。同時數(shù)字經(jīng)濟背景下，智力價值不斷提升，企業(yè)組織管理更趨于扁平化，權利也更加分散，企業(yè)人員的知識與能力、素養(yǎng)、態(tài)度等也需與之匹配［18］。第四，企業(yè)戰(zhàn)略是業(yè)務流程的總綱領和指針。數(shù)字經(jīng)濟背景下的業(yè)務流程重組實質(zhì)上是結合數(shù)字化、信息化技術從業(yè)務流程出發(fā)挖掘企業(yè)潛能來進行戰(zhàn)略構想［17］。傳統(tǒng)制造企業(yè)需要結合數(shù)字經(jīng)濟對企業(yè)的內(nèi)外部資源、環(huán)境、市場、創(chuàng)新能力等方面的影響，利用數(shù)字化信息技術，對企業(yè)戰(zhàn)略進行更適配的調(diào)整。

(四)數(shù)字經(jīng)濟背景下企業(yè)客戶關系管理轉(zhuǎn)型

數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展模式范文第5篇

【關鍵詞】數(shù)字經(jīng)濟；人才培養(yǎng)；中醫(yī)藥；外語教學

數(shù)字化的知識和信息已成為推動經(jīng)濟發(fā)展的核心生產(chǎn)要素。發(fā)展以信息網(wǎng)絡為載體的數(shù)字經(jīng)濟已成為國家的發(fā)展戰(zhàn)略，各個領域都在積極搶抓數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展這一新機遇。其中，數(shù)字經(jīng)濟對于中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展起到了重要作用，尤其是在后疫情時代“大健康”的理念下，為提高患者就診效率，避免交叉感染，利用數(shù)字技術所研發(fā)的在線診療、病情診斷數(shù)據(jù)化、藥類AI智能快檢技術等，呈現(xiàn)了行業(yè)發(fā)展的新動向以及行業(yè)人才素質(zhì)的新需求。本文對外語教學如何服務于數(shù)字時代中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)這一問題進行研究，旨在為促進數(shù)字經(jīng)濟全面發(fā)展，輸送復合型、創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才提供一定的理論支持與借鑒。

一、數(shù)字經(jīng)濟視域下中醫(yī)藥院校外語教學中人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）單一的紙媒語言層面的教學亟須轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的外語課堂中，致力于單一的紙媒語言學層面的音形意的講解，顯然脫離了數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展對中醫(yī)藥人才的要求。首先，數(shù)字信息技術的日新月異使單一紙筆教材的媒介演化成多元媒介的數(shù)字資源，如網(wǎng)頁界面、視頻、社交媒體、通信方式和數(shù)字軟件。學生在日常的外語學習情境中，學習資源已轉(zhuǎn)變成各種超鏈接構成的語篇綜合體。倘若課堂教學不能打破傳統(tǒng)紙媒語言文字學習的局限性，便會抑制培養(yǎng)對象的外語學習動力。其次，單純的語言學層面的語料分析已不能包羅數(shù)字經(jīng)濟時代呈現(xiàn)的語言信息形式的學習。教學資源需要合理安排多元功能類型的語料學習比例，例如，行業(yè)口語、網(wǎng)絡語言、學術語言等不同語境下的語言形式的課程設置。另外，外語通識課程與中醫(yī)藥ESP外語教學之間的脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，“外語”與“專業(yè)”的銜接工作則尤為重要。最后，如何運用數(shù)字工具對信息進行檢索、處理、管理、分享和創(chuàng)造已成為語言學習負載的關鍵切入點。

（二）被動型、內(nèi)向型培養(yǎng)對象亟待轉(zhuǎn)型

中醫(yī)藥學有著最為集中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)向型特點，尤其在認知方式上更為強調(diào)“醫(yī)者意也”，講求“體悟”，即從靜觀自身、從自身的內(nèi)向?qū)嵺`開始而發(fā)展、形成起來的世界觀、宇宙觀與方法論。因此，這種學科特點使中醫(yī)藥專業(yè)學生較之其他專業(yè)學生，更為傾向于繼承中國傳統(tǒng)文化的中庸、謙虛、內(nèi)向的性格表征。雖然內(nèi)向型文化特點可以算是中醫(yī)藥的專業(yè)優(yōu)勢，但倘若沒有進行良好引導的話，培養(yǎng)對象就會產(chǎn)生對新事物的不敏感性，從而阻礙創(chuàng)造力的發(fā)展。而以數(shù)字技術為代表的新的經(jīng)濟形式意味著它將不可逆轉(zhuǎn)地走向包容的全球化趨勢。在全球化語境中，數(shù)字科技則是一種外向型的產(chǎn)物，強調(diào)“信息對話”的時速與效率。有著內(nèi)向型文化價值的中醫(yī)藥專業(yè)的學生應該協(xié)同外向型數(shù)字科技發(fā)展，成為信息話語的發(fā)起者、對外交流的發(fā)動者。因此，外語教學應注重培養(yǎng)學生面對新的經(jīng)濟模式的敏感性和快速反應能力，培養(yǎng)他們的國際視野、掌握最新動態(tài)、跨文化交際的能力，實現(xiàn)向應用型、外向型、復合型人才的轉(zhuǎn)型。

（三）學生的主體地位亟須確立

互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術使現(xiàn)實社會與虛擬空間進行了深度融合，導致了“萬物皆媒”“信息爆炸”“泛娛樂化”的多元復雜的輿論生態(tài)與媒體格局。而當今高校學生在面對如此巨大的信息體量以及極快的傳播速度，極易產(chǎn)生注意力碎片化、情緒浮躁化、學習功利化等問題。這就亟須教師對學生進行價值觀和專業(yè)理念的干預與指導，從而確立學生在信息技術中的主體地位。具體來說，教師應當給予學生批判性思維的訓練，當學生借助數(shù)字工具獲得歷史、社會、文化、政治、意識形態(tài)等方面的信息時，可以通過自身正確的價值觀、人生觀、世界觀進行批判性分析，成為信息技術的主人，而非信息技術的附庸。承擔著為社會輸送高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才的高校，還應該在外語教學中融入思政教育，在適應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的前提下，注重對學生的職業(yè)精神、社會責任感和愛國情感等培養(yǎng)，積極推動中醫(yī)藥文化“走出去”。

（四）教師隊伍的信息技術應用能力亟待提高

如前文所述，當今的高校學生是“網(wǎng)絡原住民”，他們擅用網(wǎng)絡資訊以及通過網(wǎng)絡自學，對數(shù)字媒體的交互技術駕輕就熟。然而外語教師隊伍承受著由數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展所帶來的巨大沖擊，倘若繼續(xù)以單純的語言技能講解進行教學，勢必會被時代所淘汰。要做到超越學生對數(shù)字技術的熟識，需要自身和院校共同努力，通過培訓與學習，能夠利用信息技術開展智慧課堂，跟上數(shù)字時代的步伐，滿足學生對教師的期待。另外，教授通識課程基礎外語的大部分教師多為語言類專業(yè)出身，缺乏中醫(yī)藥相關的專業(yè)知識，致使基礎外語與中醫(yī)藥專業(yè)外語無法做到有效銜接。而教授專業(yè)外語的教師缺乏對人才市場需求的前瞻性眼光。信息時代的發(fā)展既需要外語教師把學生培養(yǎng)成具有扎實的外語技能和跨文化交流能力的人才，教師自身還需要具有中醫(yī)藥行業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟相融合的市場前瞻性眼光。

二、數(shù)字經(jīng)濟視域下中醫(yī)藥院校外語教學中人才培養(yǎng)的策略

（一）利用數(shù)字技術創(chuàng)新教學模式

數(shù)字技術為多模態(tài)資源融入外語教學提供了多樣化的物質(zhì)載體。外語教學可以利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)分析與語言文化學習的有機結合，引導學生進行多模態(tài)的學習訓練，最終實現(xiàn)課程資源優(yōu)化配置。另外，加強外語教師的數(shù)字技術融合意識，任何有助于提高教學效率的數(shù)字工具都可以應用于教學設計；學校也要積極配合與倡導，總結實踐經(jīng)驗，從外語基礎和專業(yè)外語的整體規(guī)劃中將數(shù)字化教學融入課程設置和教學大綱。教師可以在課堂中利用數(shù)字技術提高學生的聽說讀寫能力，包括數(shù)字工具的使用、信息檢索和處理、在線學習等。例如，在語音方面，可以利用AI語音識別糾音技術提高學生的口語水平；在寫作方面，通過語料庫的創(chuàng)建、搜索、應用，輔佐學生的專業(yè)翻譯與學術寫作。通過線上學習平臺尋找優(yōu)質(zhì)的教學資源配合教師課堂教學，拓寬學生的眼界，提升學生的英語學習興趣。

（二）增設交互式教學方法

數(shù)字技術革新了信息傳達的方式，來自不同國家的人們都可以經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間互動與交際，從而推動文化與經(jīng)濟的全球化發(fā)展。因此，人才的對外交流能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。外語教師應該促使中醫(yī)藥專業(yè)學生的內(nèi)向型文化優(yōu)勢與外向型數(shù)字科技協(xié)同發(fā)展，多采用任務協(xié)作和意義交流的交互式教學方法。傳統(tǒng)的課堂教學多采用啟發(fā)式教學法和學生互動，未能從課前、課中、課后等多階段的交互協(xié)作加以考量，因此全方位與學生交流協(xié)作的教學方法需要大力推進。例如，教師對教學任務的設計要盡可能從學生的興趣出發(fā)，多與其進行交流與互動；課堂上多鼓勵學生對利用數(shù)字工具所獲得的信息進行分小組展示和匯報；在教師評價的基礎上增設小組間互評，把學生的交際能力納入形成性評價體系；布置在線合作的互動任務，增加數(shù)字技術與合作式教學體驗；課外教師還可以通過社交軟件增設師生間的互動分享環(huán)節(jié)。

（三）貫徹思想規(guī)范與人文教育