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計算機(jī)畢業(yè)的就業(yè)方向范文第1篇

摘 要：面對中職計算機(jī)類畢業(yè)生新的就業(yè)形勢，學(xué)校要從社會人才需求多元化、應(yīng)用性出發(fā)，結(jié)合職校生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，改革現(xiàn)行單一的人才培養(yǎng)模式，建立多規(guī)格、多方向、有特色的人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞 ：計算機(jī)專業(yè) 人才培養(yǎng) 課程設(shè)置

學(xué)生的就業(yè)情況直接影響到專業(yè)的生存與發(fā)展。目前中職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。中等職業(yè)學(xué)校要直面問題所在，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)生實情，積極探索人才培養(yǎng)新路子，改革現(xiàn)行的計算機(jī)人才培養(yǎng)模式。

一、分析需求，研究對策

地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接影響到人才需求。筆者學(xué)校地處山區(qū)縣，電子類、機(jī)械類畢業(yè)生多數(shù)輸送到大城市的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)就業(yè)?？墒怯嬎銠C(jī)類畢業(yè)生去大城市就業(yè)機(jī)會不多也不適應(yīng)，一方面跟高學(xué)歷求職者競爭不是對手，另一方面自身能力與專業(yè)技術(shù)欠缺。因此，異地就業(yè)市場不大。

隨著信息技術(shù)的推廣和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。縉云縣大多數(shù)的企事業(yè)單位以及城市居民家庭都用上了計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。通過調(diào)查了解到，本地的很多個人與企業(yè)還是比較喜歡錄用中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。因此，中職計算機(jī)類畢業(yè)生只要是“物美”，立足本地尋找發(fā)展平臺，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)還是有較大的施展空間。

筆者通過收集就業(yè)學(xué)生的反饋信息和對縉云縣企事業(yè)單位的人才需求調(diào)查了解到，比較適合中職計算機(jī)類畢業(yè)生的職業(yè)崗位主要有：辦公室文員、倉庫管理員及車間統(tǒng)計員、計算機(jī)營銷及售后服務(wù)人員、網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)人員、圖形圖像處理師等。從這些需求情況可以看出，隨著計算機(jī)應(yīng)用功能的開發(fā)和應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，計算機(jī)類畢業(yè)生的就業(yè)具有面寬而需求規(guī)格多樣的特點(diǎn)。

因此，學(xué)校計算機(jī)人才培養(yǎng)必須與社會需求互動，結(jié)合職校生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，改革現(xiàn)行單一的人才培養(yǎng)模式，建立多規(guī)格、多方向、有特色的人才培養(yǎng)體系。

二、定位目標(biāo)，明確規(guī)格

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)服務(wù)第一線的技能型和技術(shù)型人才。在此大目標(biāo)指導(dǎo)下，中職學(xué)校在確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時，一方面，可以依據(jù)社會對計算機(jī)專業(yè)人才需求多規(guī)格、多方向的特點(diǎn)，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，基于“全體學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，學(xué)校應(yīng)正視職校生素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，允許每位學(xué)生“學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，專攻方向不同，成才目標(biāo)不同”，將專業(yè)人才培養(yǎng)分多個層次。

從需求信息收集可知，中職計算機(jī)類畢業(yè)生在實際工作中主要有兩類：第一類是以計算機(jī)為工具開展工作，即計算機(jī)操作員，這類工種對計算機(jī)專業(yè)知識和技能要求較低，只需掌握計算機(jī)應(yīng)用的一些基本操作技能。第二類是依靠計算機(jī)知識和技術(shù)進(jìn)行工作，如售后服務(wù)人員、網(wǎng)管、網(wǎng)站建設(shè)人員、圖形圖像處理師等。這類工種就要求學(xué)生除了掌握計算機(jī)基本技能外，還應(yīng)具備職業(yè)崗位需要的專業(yè)方向技能。因此，學(xué)?？梢詫⒂嬎銠C(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)分兩個層面，即計算機(jī)操作員和技術(shù)服務(wù)人員，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識能力、興趣愛好以及未來從業(yè)的意向，自主選擇一個層面的某個方向進(jìn)行專攻發(fā)展。

為此，中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)，可以根據(jù)國家計算機(jī)教育指導(dǎo)委員會提出的以“培養(yǎng)規(guī)格分類”為核心思想的計算機(jī)專業(yè)發(fā)展的建議，結(jié)合市場人才需求和中職學(xué)生自身的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)需求，實施“大專業(yè)多方向”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的多元化。

三、制訂方案，落實措施

中職學(xué)校在制定計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)堅持就業(yè)導(dǎo)向原則，以能力培養(yǎng)為主線，從學(xué)校實際出發(fā)，對專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法選擇和能力培養(yǎng)途徑等方面進(jìn)行合理設(shè)計，突出專業(yè)培養(yǎng)特色，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

1.優(yōu)化課程設(shè)置，突出專業(yè)特色

課程設(shè)置是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。因此，學(xué)校的課程設(shè)置要集中、合理、實用，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方向，突出專業(yè)特色。

課程設(shè)置要與學(xué)生能力要求相結(jié)合。計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域廣，知識更新快，可學(xué)內(nèi)容多。但學(xué)校的課程設(shè)置不可能也沒必要面面俱到，應(yīng)堅持“必需、夠用”的原則，切忌過大過多。例如，把《電工基礎(chǔ)》和《電子線路》縮為一門《電路基礎(chǔ)》，《C語言》和《QBASIC語言》選學(xué)一門，同時針對崗位培養(yǎng)需要，把網(wǎng)絡(luò)與三維設(shè)計分為兩個專業(yè)方向，增加一些實用性的專業(yè)方向課程，讓學(xué)生自主選擇一個專業(yè)方向發(fā)展，使學(xué)生有足夠的時間和精力對專業(yè)方向課程進(jìn)行精雕細(xì)琢，從而掌握更專業(yè)化的計算機(jī)知識和技能，形成特長優(yōu)勢。

課程設(shè)置要體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)特色。為適應(yīng)社會多元化人才需求和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)校應(yīng)按“大專業(yè)多方向”方法設(shè)置課程，突出專業(yè)培養(yǎng)特色。例如，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置可分為三個模塊，即文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。專業(yè)課模塊細(xì)化為多個專業(yè)方向，如文字?jǐn)?shù)據(jù)處理、微機(jī)安裝維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計制作、網(wǎng)站建設(shè)管理、圖形圖像處理等。各專業(yè)方向根據(jù)職業(yè)崗位知識和能力培養(yǎng)需要開設(shè)相應(yīng)課程，并滲透行業(yè)知識。如網(wǎng)站建設(shè)管理模塊開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)等專業(yè)課程。課程管理堅持“基礎(chǔ)統(tǒng)一，選修放開”原則，對文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課實行學(xué)、統(tǒng)一考試，使每位學(xué)生都掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能；對專業(yè)方向課程實行“活模塊”選學(xué)，分方向選考，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性特點(diǎn)和職業(yè)意向選擇一個適合自己發(fā)展的專業(yè)方向，進(jìn)行專業(yè)特長精修。此外，學(xué)校的教學(xué)計劃編制要便于課程管理和適合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，避免“統(tǒng)一”與“放開”的沖突，盡量將專業(yè)基礎(chǔ)課放在前三個學(xué)期開設(shè)，從第四個學(xué)期開始集中開設(shè)專業(yè)課，實行分專業(yè)方向教學(xué)。

2.加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提升就業(yè)優(yōu)勢

對于面向就業(yè)的職業(yè)教育來說，學(xué)生技能優(yōu)勢不強(qiáng)、實踐能力薄弱是造成就業(yè)難的主要原因。因此，學(xué)校要努力搭建適合學(xué)生專業(yè)技能成長的教學(xué)平臺，突出技能優(yōu)勢，進(jìn)而提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

實行“操作+應(yīng)用+實訓(xùn)”的技能教學(xué)模式，提高實踐能力?！安僮鳌笔侵笇W(xué)生對計算機(jī)操作要熟練。首先，在教學(xué)計劃上，增加上機(jī)操作的課時比例，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，在教學(xué)方法上，可以在帶有大屏幕投影的計算機(jī)房上課，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作。再次，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，定時開放計算機(jī)實驗室。比如在課外活動或周末開放機(jī)房，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸計算機(jī)，增加操作機(jī)會。

“應(yīng)用”是指學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決實際問題過程。首先，理論教學(xué)以夠用為度，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為主，重視現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)。其次，理論學(xué)到一定程度，教師要給學(xué)生布置綜合習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的思路提出解決問題的方法。如學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課，可以布置校園網(wǎng)方案設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等習(xí)題，讓學(xué)生通過討論或查資料等途徑提出解決問題的方案。再次，開展各種與計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的科技活動和競賽。如組織網(wǎng)頁設(shè)計大賽，參加校園網(wǎng)設(shè)計與維護(hù)等，讓學(xué)生有機(jī)會檢驗和展示自己的專業(yè)技能。

“實訓(xùn)”是指接觸實際工作崗位參與實習(xí)訓(xùn)練。學(xué)?？梢园鸭寄苡?xùn)練場所從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)拓展到校外，讓學(xué)生面向職業(yè)崗位參與實踐。例如，學(xué)習(xí)Photoshop時，讓學(xué)生去攝影樓，學(xué)習(xí)婚紗照的處理、顏色搭配、色相飽和度的調(diào)整、色階的應(yīng)用等。如此一來，可以學(xué)以致用，從而提升解決各種實際問題的意識和能力，同時，可以增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)知識的了解，提升學(xué)生的實踐能力和知識運(yùn)用能力，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、勞動態(tài)度、服務(wù)意識、合作精神等也起到積極的促進(jìn)作用。

實施“自助式”專業(yè)技能分向培養(yǎng)策略，突出技能特長?！白灾健睂I(yè)技能分向培養(yǎng)策略是指將計算機(jī)技能進(jìn)行優(yōu)化組合，分層次、分方向，歸類為基礎(chǔ)技能和專業(yè)方向技能兩個模塊，專業(yè)方向技能模塊依據(jù)崗位需求細(xì)化為多個方向模塊，然后讓學(xué)生在掌握計算機(jī)基礎(chǔ)技能的前提下，根據(jù)自身特點(diǎn)及未來從業(yè)需求，自主選擇一個方向模塊的技能精修，開展“自助餐”式技能分向培訓(xùn)，從而形成專業(yè)技能特長的個性化技能培養(yǎng)模式。分向培養(yǎng)策略的實施可采用“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練特長；理論統(tǒng)一學(xué)，技能分向練”的教學(xué)形式。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織各種技能興趣小組和實行專業(yè)教師負(fù)責(zé)制的形式來實現(xiàn)，利用課外活動、晚自修或雙休日等時間段有計劃地開展技能輔導(dǎo)教學(xué)，強(qiáng)化特長訓(xùn)練。例如，想成為網(wǎng)管的學(xué)生就參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興趣小組，跟隨學(xué)校網(wǎng)管員，學(xué)習(xí)局域網(wǎng)組建、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面技術(shù)，在解決校園網(wǎng)維護(hù)維修問題過程中學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，從而初步具備網(wǎng)管員應(yīng)有的專項能力。

四、關(guān)注市場，注重實效

學(xué)校的市場就是用人單位，若不了解企業(yè)的需求，在辦公室中閉門造車，是對學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的行為。計算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的一門科學(xué)技術(shù)，其軟、硬件平均一年甚至更短就要更新一次。這種發(fā)展使得學(xué)校人才培養(yǎng)總是滯后市場需求。因此，學(xué)校要經(jīng)常性地進(jìn)行社會調(diào)查和市場調(diào)研，根據(jù)市場對計算機(jī)人才的需求變化和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及時調(diào)整人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化課程設(shè)置，修改教學(xué)計劃，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與市場需求的有效對接。同時，學(xué)校要及時收集用人單位對就業(yè)學(xué)生的信息反饋，檢查人才培養(yǎng)過程中存在的問題，不斷完善專業(yè)培養(yǎng)方案，改進(jìn)培養(yǎng)措施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與市場需求相適應(yīng)。

高等教育大眾化的趨勢，未來的中職在許多專業(yè)領(lǐng)域都將被高職取代，適合中職生的崗位將減少很多。面對這種形勢，中等職業(yè)教育在有危機(jī)感的同時，要看到自身優(yōu)勢，正視當(dāng)前人才培養(yǎng)過程中存在的問題，努力用科學(xué)的方法去解決它，爭取在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈才梁等,高職計算機(jī)信息管理專業(yè)社會調(diào)查及培養(yǎng)方案研究[J].計算機(jī)教育2005(10).

[2]王萬森,計算機(jī)專業(yè)還有幾分天下？[J].計算機(jī)教育, 2006(2).

計算機(jī)畢業(yè)的就業(yè)方向范文第2篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī) 就業(yè) 流向 分析

一、目前計算機(jī)專業(yè)學(xué)生存在的問題

計算機(jī)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識博弱、技術(shù)功底差。計算機(jī)專業(yè)就業(yè)方向主要分部在：計算機(jī)軟件、計算機(jī)硬件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等，計算機(jī)硬件這方面在目前看來就業(yè)人數(shù)已供多于求，而在計算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上還是缺乏人才，尤其是高科技創(chuàng)新人才！也由于高層計算機(jī)技術(shù)的深奧，各方面技術(shù)的結(jié)合，使得高層技術(shù)崗位人才十分的貧乏。由于競爭的激烈，同時學(xué)得不深，有的學(xué)生雖說學(xué)此專業(yè)但是就業(yè)時也轉(zhuǎn)入其它行業(yè)的也數(shù)不勝數(shù)！

二、用人單位對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求

1.表達(dá)和溝通的能力是非常重要的。不論你做出了怎樣優(yōu)秀的工作，不會表達(dá)，無法讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。所以，在學(xué)習(xí)階段，你不可以只生活在一個人的世界中，而應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會與各階層的人交往和溝通，主動表達(dá)自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發(fā)表演講，鍛煉自己的表達(dá)能力

2.要生活在群體之中，群體是我們生活的靈魂。例：微軟公司在美國以特殊的團(tuán)隊精神著稱。象windows2000這樣產(chǎn)品的研發(fā)，微軟公司有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統(tǒng)一的團(tuán)隊精神，沒有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。所以，對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團(tuán)隊精神都是非常關(guān)鍵性的。

3.專業(yè)知識技術(shù)好，基礎(chǔ)知積功底好，社會知識淵博。

4.很多公司所渴求的人才大部分是有積極主動、充滿熱情、靈活自信的人才。

5.具有管理經(jīng)驗和能力的人才，領(lǐng)導(dǎo)能力最重視的是天資、號召力、管理能力，最重要的不是你的智商（iq），而是你的情商（eq）。不是要成為一個有號召力令人信服的領(lǐng)導(dǎo)，而是要成為一個有“謙虛”、“執(zhí)著”和“勇氣”的領(lǐng)導(dǎo)。

6.誠信做人、嚴(yán)于律己、寬以待人，保守公司技術(shù)或商業(yè)方面的機(jī)密。

三、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計數(shù)據(jù)

1、主要區(qū)域：

2、單位性質(zhì)：

四、綜合分析

1.畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布分析：從總體而言，計通學(xué)院就業(yè)行業(yè)及單位以靈活就業(yè)為主，占到了總比例的71.85%。國有企業(yè)為3.45%，三資企業(yè)為2.47%。自主創(chuàng)業(yè)0.49%，升學(xué)人數(shù)為3.7%。這些數(shù)據(jù)為我們提供了一個鮮明的信息：畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變，不再是“鐵飯碗”的觀點(diǎn)，而是適應(yīng)形勢發(fā)展，投身到了充滿生機(jī)活力，市場需求量大的民營企業(yè)、私營企業(yè)、三資企業(yè)中去。

計算機(jī)畢業(yè)的就業(yè)方向范文第3篇

1.用人單位對學(xué)生綜合能力需求增強(qiáng)。一般來講，用人單位對計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生要具有扎實的理論基礎(chǔ)知識和實際動手能力，要有獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，要有服務(wù)企業(yè)，堅信理念的思想，即用人單位對學(xué)生綜合能力的需求不斷增強(qiáng)，除了單一的理論知識外，已覆蓋了畢業(yè)生走向社會而應(yīng)掌握的各個角度及細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。從用人單位角度講，這就要求畢業(yè)生必須具備以下幾種能力：具備良好的道德觀和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。具有良好的團(tuán)隊合作意識和集體主義精神。具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。掌握基本的工作方法和思路，具備熟練的工作技能。

2.畢業(yè)生應(yīng)端正就業(yè)觀念，選擇合適的就業(yè)方向。就目前大部分畢業(yè)生來講，其就業(yè)觀念決定著畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)方向。應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生在就業(yè)時應(yīng)結(jié)合自己專業(yè)內(nèi)容認(rèn)清就業(yè)方向，避免將就業(yè)目標(biāo)集中在熱門單位，如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等等，防止出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)“等”、“靠”、“擠”現(xiàn)象，造成就業(yè)成功率偏低。同時，要避免就業(yè)時產(chǎn)生“眼高手低”的現(xiàn)象，一味追求高職、高薪的工作單位，而忽略各類人才需求量較大的中小型企業(yè)。

二、當(dāng)前應(yīng)用型本科院校計算機(jī)專業(yè)存在的主要問題

1.學(xué)生水平良莠不齊。因為應(yīng)用型本科院校招生來源不同，包括高職生與普高生、城市生和農(nóng)村生、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)生源等等，這些直接導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)與教授出現(xiàn)了復(fù)雜、層次不一的現(xiàn)象。若采用就低不就高的教學(xué)方法，無疑導(dǎo)致層次較高的學(xué)生會出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，埋怨大量時間浪費(fèi)在計算機(jī)基礎(chǔ)課程上面，打擊其學(xué)習(xí)積極性；相反，針對高層次學(xué)生教學(xué)，就會使層次低的學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，形成“吃不了”現(xiàn)象，這對提高學(xué)生計算機(jī)專業(yè)能力將產(chǎn)生極大障礙。

2.應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)目的及方向不同。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)不同于研究型人才培養(yǎng)，研究型人才培養(yǎng)是以精英教育為目標(biāo)，而應(yīng)用型本科教育的目標(biāo)是面向地方或偏遠(yuǎn)地區(qū)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)互動，培養(yǎng)的畢業(yè)生要能夠適應(yīng)企業(yè)、事業(yè)或其他行政管理部門的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)要面向市場需求和面向應(yīng)用，是以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)人才的知識、能力和素質(zhì)方面的教育為主。因此應(yīng)用型本科院校不能沿襲普通高等學(xué)校的教育模式，而應(yīng)點(diǎn)面結(jié)合、由淺入深，充分考慮學(xué)生認(rèn)識程度和接受能力，把實際應(yīng)用環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生實際動手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.師資隊伍不合理，達(dá)不到教學(xué)要求。由于計算機(jī)專業(yè)發(fā)展較快，知識更新?lián)Q代迅速，因此要求計算機(jī)專業(yè)師資力量強(qiáng)大，而目前大部分應(yīng)用型本科院校教師呈現(xiàn)年輕化，專業(yè)教師的隊伍并不穩(wěn)定，高學(xué)歷、高職稱及“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足，絕大多數(shù)教師未能及時培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)而得到新知識、新技術(shù)，這也將影響實際教學(xué)質(zhì)量，無法滿足教學(xué)要求。

4.考核方式落伍，不能反映學(xué)生技能。目前應(yīng)用型本科院校大部分課程的考核，基本采用原有傳統(tǒng)的卷面考核方式，并未將學(xué)生實踐操作技能列入學(xué)生成績考核范疇，這將影響部分學(xué)生在實際操作方面技能的體現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科院校計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)

1.了解企業(yè)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)。隨著我國高等教育已經(jīng)穩(wěn)步進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)培養(yǎng)人才的模式必須向市場需求型轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型本科院校的生源素質(zhì)和傳統(tǒng)的本科院校相比差距較大，所以需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對計算機(jī)類專業(yè)進(jìn)行定位。應(yīng)用型本科院校的區(qū)域特征比較明顯，而所在區(qū)域往往不只一所高校開設(shè)計算機(jī)類專業(yè)，所以重要的是結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢、針對所在區(qū)域內(nèi)對計算機(jī)類人才的需求，去確定差異化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。因此，要根據(jù)市場需求，制定出本學(xué)院計算機(jī)類專業(yè)合理的人才培養(yǎng)方案才能有利于提高畢業(yè)生就業(yè)率。

2.合理設(shè)置課程內(nèi)容，配備專業(yè)教師因材施教、分類培養(yǎng)。除在校內(nèi)開展適合學(xué)生掌握的理論知識外，還應(yīng)挑選與學(xué)生將來工作崗位密切相關(guān)的課程，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合企業(yè)特色課程、企業(yè)文化等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高對職業(yè)的理解度、加深對企業(yè)的認(rèn)知度，有利于其將來在企業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)、快速地成長。計算機(jī)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，以往的“填鴨式”教學(xué)方法早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)行教育體制下的教學(xué)需求。開創(chuàng)新型教育模式，必須構(gòu)建合理教師結(jié)構(gòu)，改革現(xiàn)有的教學(xué)體系。要提倡以人為本的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個體差異及個性發(fā)展情況，結(jié)合用人單位的各項需求，組織多元化教學(xué)，營造有利于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的良好環(huán)境。

3.以實習(xí)或工作項目為中介的合作教育模式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力。把此項合作教育模式作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力與職業(yè)定向的重要策略與方法，以加強(qiáng)大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的項目協(xié)調(diào)人，對外代表學(xué)校與用人單位聯(lián)系、談判和簽約，確立具體的合作教育項目；對內(nèi)他們是學(xué)生的顧問和教師，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的愛好特長及學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和勞動力市場情況選擇專業(yè)，確定方向，安排學(xué)生外出實習(xí)。

四、結(jié)束語

計算機(jī)畢業(yè)的就業(yè)方向范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)教學(xué)計算機(jī)應(yīng)用能力化學(xué)教育專業(yè)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0072－01

一 計算機(jī)應(yīng)用能力對化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的意義

化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是從事中小學(xué)教學(xué)。進(jìn)入信息社會，利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)這一新手段已成為各級各類學(xué)校教學(xué)改革的熱點(diǎn)，計算機(jī)必將成為學(xué)習(xí)及工作的重要工具。信息獲取不再完全依賴圖書館、書店，互聯(lián)網(wǎng)已逐步成為信息獲取與交流的重要渠道。教學(xué)過程中，多媒體設(shè)備正逐步取代黑板成為最重要的教學(xué)展示設(shè)備。遠(yuǎn)程教育、在線答疑正蓬勃發(fā)展。為迎接這些挑戰(zhàn)，化學(xué)專業(yè)計算機(jī)課程的改革已受到普遍重視。

同時，信息技術(shù)促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了許多依賴信息技術(shù)的科研新方向?；瘜W(xué)學(xué)科要求的計算越來越復(fù)雜，化學(xué)信息的存儲和管理要求越來越高，化學(xué)機(jī)理的微觀表現(xiàn)、化工過程的自動控制，都要求化學(xué)工作者掌握現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，特別是計算機(jī)在化學(xué)中的特殊應(yīng)用技術(shù)?；瘜W(xué)教育專業(yè)的學(xué)生要適應(yīng)這種變化趨勢，尤其是部分學(xué)生進(jìn)一步深造，要緊跟學(xué)科前沿就必須加強(qiáng)計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。

二 把握專業(yè)特點(diǎn)，提升化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院對教學(xué)計劃做了一些有益的嘗試。實踐證明，要提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生學(xué)到真才實學(xué)，內(nèi)容組織必須貼近化學(xué)教育專業(yè)特點(diǎn)，并充分融合化學(xué)知識與計算機(jī)知識。

1．系統(tǒng)開設(shè)課程、厚基礎(chǔ)、重實用

計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)對于不同的學(xué)科形態(tài)，強(qiáng)調(diào)不同的專業(yè)基本能力。一方面，學(xué)院召開教研會，討論對化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的計算機(jī)課程的特點(diǎn)，注重化學(xué)與計算機(jī)學(xué)科的融合，選擇與化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生最實用的課程，包括計算機(jī)文化基礎(chǔ)、Visual FoxPro程序設(shè)計、CorelDraw與Origin、化學(xué)信息學(xué)。另一方面，根據(jù)學(xué)院、學(xué)校師資情況列出可開設(shè)的課程表，加以課程描述，供學(xué)生選擇感興趣的課程，包括AutoCAD、Web程序設(shè)計。該教學(xué)計劃注重基礎(chǔ)，突出引用，強(qiáng)調(diào)實踐。

2．課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，注重效率

首先，認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案。出于經(jīng)費(fèi)的考慮，學(xué)生通常只選購一本基礎(chǔ)教材，而這本教材往往是為多個專業(yè)的學(xué)生編寫，內(nèi)容沒有很強(qiáng)的針對性。教師備課時需更多專業(yè)特點(diǎn)，了解課程知識在化學(xué)教育專業(yè)中的典型應(yīng)用，從而制作內(nèi)容豐富、針對性強(qiáng)的課件。其次，注重課堂提問、練習(xí)檢查等反饋形式，及時獲取學(xué)生知識掌握情況。最后，改善上機(jī)實踐。機(jī)房安裝紅蜘蛛多媒體教室軟件，投影儀。上機(jī)環(huán)節(jié)，先教師同步示范，學(xué)生再練習(xí)。同時在教師FTP服務(wù)器上提供練習(xí)題目，實驗步驟及詳細(xì)的解答視頻供學(xué)生下載。另外，下機(jī)前，對每位同學(xué)的上機(jī)作業(yè)做一個簡單的考核，作為平時成績。

3．豐富課外活動、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)院定期組織課件制作比賽、裝機(jī)比賽，并給予獎勵。為學(xué)生計算機(jī)興趣小組提供活動場地、提供服務(wù)器，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。

4．師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)措施包括增加計算機(jī)化學(xué)方向、化學(xué)教育技術(shù)方向師資隊伍人員編制，在教師自愿的基礎(chǔ)上鼓勵他們參加計算機(jī)課程教學(xué)，對這些教師，工作量給予適當(dāng)減免。鼓勵化學(xué)方向的中青年教師跨學(xué)科報考計算機(jī)方向、教育技術(shù)方向及相關(guān)學(xué)科的碩士生、博士生。在師資緊張的情況下，可聘請外院相關(guān)專業(yè)教師授課。

三 效果評價

實施新教學(xué)計劃后，從學(xué)生到課情況看，缺課、曠課率明顯降低，學(xué)生計算機(jī)等級考試一次通過率提高很大，學(xué)生上課能提出建設(shè)性的問題，課后能將所學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。畢業(yè)生的就業(yè)面拓寬，畢業(yè)生在工作中承擔(dān)一些新的任務(wù)。這些畢業(yè)生因知識結(jié)構(gòu)新，動手能力強(qiáng)，能適應(yīng)中學(xué)教育的發(fā)展趨勢而被用人單位青睞。就業(yè)統(tǒng)計表明，參加過輔修的畢業(yè)生，就業(yè)率更高，所簽工作滿意度更高。這些積極的信息促進(jìn)了低年級學(xué)生參加計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)

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［2］楊光輝.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)模式的探討［J］.化學(xué)教育，2002（1）：34～36

［3］黃允中.“計算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用”課程建設(shè)的思考與實踐［J］.高等理科教育，2007（1）：28～31

計算機(jī)畢業(yè)的就業(yè)方向范文第5篇

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)專業(yè) 大學(xué)生就業(yè) 就業(yè)現(xiàn)狀

高校擴(kuò)招政策的實施使得大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量快速增加，同時也帶來了更為嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題。高等教育體制改革的大背景下，高校規(guī)模越來越大，大學(xué)生數(shù)量越來越多，很多高校面臨著大學(xué)生就業(yè)的問題。IT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對計算機(jī)專業(yè)人才的需求量劇增，計算機(jī)專業(yè)是過去一段時間內(nèi)風(fēng)靡全國高校的熱門專業(yè)，因此很多高校也都開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，然而，IT行業(yè)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象依然存在，同時計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題也困擾著廣大師生。

一、計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來計算機(jī)展業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的下降

我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對于高校人才的要求提出了更加細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，很多IT企業(yè)開始對現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，尋找產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中適合自身發(fā)展的定位，因此雖然產(chǎn)生了很大的人才需求量，但是以往供大于求的人才格局并沒有發(fā)生較大改變，所以計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。

2.高校計算機(jī)人才培養(yǎng)方面存在誤區(qū)

信息時代的帶來時人們充分認(rèn)識到計算機(jī)在現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，大量的IT相關(guān)職業(yè)和崗位應(yīng)運(yùn)而生，對于計算機(jī)專業(yè)的人才需求量也快速增加。然而，很多高校在沒有對IT產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)進(jìn)行客觀分析的前提下，就盲目開展計算機(jī)專業(yè)教學(xué)，在專業(yè)課程、學(xué)生計算機(jī)能力培養(yǎng)方面缺乏明確的指導(dǎo)方向，所以導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力不強(qiáng)。

3.計算機(jī)專業(yè)學(xué)歷偏高與就業(yè)困難的反差

與本科計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相比，高職、?？茖W(xué)生的就業(yè)率明顯偏高，這與高職、?？飘厴I(yè)生對于薪酬的預(yù)期偏低有著一定的關(guān)系。學(xué)歷越高的專業(yè)畢業(yè)生，對于就業(yè)和薪酬的期望越高，反而造成了就業(yè)困難。

二、計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中的問題

1.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望脫離實際

事實上，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生想要找到工作并不難，而導(dǎo)致他們就業(yè)難的主要問題在與畢業(yè)生對于就業(yè)的期望往往脫離實際，對自己的期望過高，很多畢業(yè)生都會選擇大城市、大企業(yè)，而對于急缺計算機(jī)人才的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻十分抵觸。

2.高校計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)

很多高校的計算機(jī)專業(yè)設(shè)置，都不能與信息社會發(fā)展的實際情況相適應(yīng)，在課程設(shè)置方面也缺乏對社會適應(yīng)性的考慮，而且受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量等因素的影響，除了一些具有較為專業(yè)的計算機(jī)專業(yè)設(shè)置的理工類大學(xué)以外，很多院校在計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率方面都始終停滯不前。

3.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不強(qiáng)

受到不良社會環(huán)境的影響，很多大學(xué)生都將時間用來追求物質(zhì)生活，而沒有將精力放在學(xué)習(xí)方面，這使得很多大學(xué)生在計算機(jī)素養(yǎng)、計算機(jī)技能以及個人綜合素質(zhì)方面都不強(qiáng)，因此在就業(yè)時缺乏明顯優(yōu)勢，專業(yè)能力不能適應(yīng)企業(yè)崗位需要，而且不愿從事基層崗位工作，形成就業(yè)難的問題。

三、提高計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策

1.完善高校計算機(jī)專業(yè)課程體系

高校在計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置方面，首先要了解社會發(fā)展對計算機(jī)專業(yè)人才的需求，明確計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以此為依據(jù)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃；其次要對計算機(jī)專業(yè)課程進(jìn)行改革和修訂，使計算機(jī)專業(yè)課程體系適應(yīng)計算機(jī)人才的培養(yǎng)需要，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，才能有助于提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)能力。

2.加強(qiáng)校企合作

計算機(jī)專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性，而學(xué)生是否擁有較強(qiáng)的計算機(jī)操作能力也是影響其就業(yè)的重要因素，所以高校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多可以參與實踐的學(xué)習(xí)空間，企業(yè)也可以通過與高校的合作發(fā)掘企業(yè)需要的人才，為學(xué)生提供合適的工作崗位，有利于促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)率的提高。

3.注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，直接影響其就業(yè)的判斷力以及社會適應(yīng)能力，所以要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面，加強(qiáng)對計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念，幫助他們順利就業(yè)；另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，在文化素質(zhì)、思想情感、價值取向等方面開展人文教育，使大學(xué)生養(yǎng)成完善的人格，有助于提升他們的就業(yè)競爭力。

結(jié)束語

總之，隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對計算機(jī)人才的需求量也在不斷增加，因此很多高校盲目增加計算機(jī)課程，但是忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，使得計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在新時期，高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)的構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)課程，并且對學(xué)生開展有效的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，促進(jìn)我國計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂國寧.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].福建電腦，2012-03-25.