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幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

院政研室認(rèn)真履行工作職責(zé)，上半年以來。積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)，人員少、任務(wù)重的情況下較好的完成了工作任務(wù)。上半年主要工作情況如下：

年初制定了院黨組中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃和全院政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，1認(rèn)真組織全院的政治理論學(xué)習(xí)。按計(jì)劃組織干警深入學(xué)習(xí)“十六大”精神及“三個(gè)代表”重要思想，通過看電教片、座談?dòng)懻摰刃问郊訌?qiáng)學(xué)習(xí)效果，督促干警認(rèn)真完成讀書筆記及心得體會(huì)，做好學(xué)習(xí)資料的收集、學(xué)習(xí)記錄等事物性工作。

月上旬我院制定了市人民檢察院年科、局、室量化考核標(biāo)準(zhǔn)》作為我院半年及全年考核的基本依據(jù)，2根據(jù)院黨組研究討論。深化了各部門工作責(zé)任制的要求，促進(jìn)了院各項(xiàng)工作的規(guī)范化開展。

建立了政治工作軟件管理系統(tǒng)，3根據(jù)上級的要求。將全院基本情況錄入管理系統(tǒng)，及時(shí)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)和報(bào)表，進(jìn)一步推進(jìn)政治工作的科學(xué)管理。

年初我院制定了黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任分解意見，4為進(jìn)一步促進(jìn)我院黨風(fēng)廉政建設(shè)。院黨組與各科室領(lǐng)導(dǎo)、黨員分別簽訂責(zé)任狀，將責(zé)任層層分解，落實(shí)到人。為了落實(shí)廉政談話制度，又制定院領(lǐng)導(dǎo)班子廉政談話的實(shí)施意見，明確了廉政談話的重點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)及意義，并安排開展廉政談話。月，根據(jù)市紀(jì)檢委在全市開展黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，制定了黨風(fēng)廉政建設(shè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織干警學(xué)書記在西柏坡考察時(shí)的重要講話精神，深入開展兩個(gè)務(wù)必教育、先進(jìn)典型教育以及警示本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。教育，組織干警參加黨風(fēng)廉政知識(shí)測試等；

院黨組研究成立了作風(fēng)評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組和基礎(chǔ)建設(shè)年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，5根據(jù)州、市政法委的有關(guān)要求我院開展了作風(fēng)評議和基礎(chǔ)建設(shè)年活動(dòng)。制定了實(shí)施方案，召開動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行深入的思想動(dòng)員，制定了作風(fēng)評議工作的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真按計(jì)劃開展了政治理論學(xué)習(xí)，積極做好作風(fēng)評議和基礎(chǔ)建設(shè)年活動(dòng)第一階段的各項(xiàng)工作任務(wù)。

幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)計(jì)劃；大學(xué)低年級學(xué)生；獨(dú)特作用

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0005-02

麥基奇等人認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三部分。元認(rèn)知策略大致可分為計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中計(jì)劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成目標(biāo)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略、設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)和提高學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)環(huán)境等具體情況，制定科學(xué)合理的計(jì)劃，并對活動(dòng)過程進(jìn)行積極的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，減少學(xué)習(xí)活動(dòng)的盲目性和不合理性。有研究發(fā)現(xiàn)73.3%的大學(xué)生認(rèn)為在時(shí)間利用方面存在較多問題[1]。又有研究發(fā)現(xiàn)有九成大學(xué)生不會(huì)管理時(shí)間。[2]而學(xué)習(xí)時(shí)間管理對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和工作效率、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、減輕心理壓力和降低焦慮、提高學(xué)生的主觀幸福感能起到很重大的作用[3]。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行在時(shí)間管理中起著重要的作用，我們對此進(jìn)行了實(shí)踐研究。

一、研究方法和過程

選取安康學(xué)院教育科學(xué)系2012級一個(gè)本科班42名同學(xué)。42人參與學(xué)習(xí)計(jì)劃撰寫、執(zhí)行與訪談，2次參與問卷（2次問卷略有不同）。研究歷時(shí)4個(gè)月，分為學(xué)習(xí)計(jì)劃撰寫、執(zhí)行、訪談、問卷和總結(jié)5個(gè)環(huán)節(jié)。

1.撰寫學(xué)習(xí)計(jì)劃階段（歷時(shí)2個(gè)周）。要求同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況撰寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須實(shí)事求是，不走形式。

2.執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃階段（歷時(shí)14個(gè)周）。要求學(xué)生在執(zhí)行過程當(dāng)中適時(shí)進(jìn)行計(jì)劃調(diào)整，以免刻板，影響正常學(xué)習(xí)生活。

3.訪談。在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)過程中，每隔4個(gè)周進(jìn)行訪談。訪談涉及學(xué)習(xí)計(jì)劃的適用性，存在的具體問題，存在問題的原因分析等，并要求學(xué)生自己探索解決方案。

4.問卷。在開始執(zhí)行后9個(gè)周進(jìn)行第一次問卷，14個(gè)周后進(jìn)行了第二次問卷。問卷由研究者參考相關(guān)文獻(xiàn)自編完成，問卷主要涉及學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況（好的方面、存在問題）、學(xué)習(xí)狀態(tài)充實(shí)程度（很好、好、良、一般）、學(xué)習(xí)狀態(tài)受挫原因（要求分條概括說明）、計(jì)劃對自己的幫助程度（很大、有、不明顯）以及還需要哪方面的幫助。第一次收回41份有效問卷，第二次收回42份有效問卷。

5.總結(jié)。每次對訪談與問卷結(jié)束進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)涉及通報(bào)全班整體學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況、存在問題、改善意見等。最后對兩次問卷所涉及內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目指標(biāo)細(xì)化與統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果

1.學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況。

大多數(shù)學(xué)生可以不同程度地落實(shí)計(jì)劃，但完全落實(shí)的只有12.2%。而且只有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)狀態(tài)在“好”以上。

2.學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)帶來的生活改善情況。

從上表可見，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃給大學(xué)生的各方面發(fā)展都帶來了改善。學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，不僅對大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了改善，對其個(gè)體的自身發(fā)展、心理都帶來了改善。

3.落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃受挫的原因分析和主動(dòng)改正情況。

使計(jì)劃落實(shí)受挫的原因有許多共同點(diǎn)，像自控與自律能力差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不足、時(shí)間管理等問題，但也存在較大的個(gè)體差異。絕大多數(shù)的大學(xué)生偏向于自身內(nèi)部因素，表明大學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)到是個(gè)體自身的原因沒有按照學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行。但對受挫的原因也存在找借口，如：記憶力差、老師批評、外界誘惑、機(jī)會(huì)錯(cuò)失、情緒影響、沒有人志同道合等。從另外一個(gè)方面也可看到，學(xué)校的活動(dòng)以及硬件設(shè)施也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行。從表5可見，大學(xué)生大多能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行不同程度的改正。

4.學(xué)習(xí)計(jì)劃的幫助作用和大學(xué)生希望得到的幫助。

有90.35%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)劃對自己的學(xué)習(xí)有幫助，另外9.65%的學(xué)生認(rèn)為有幫助但不明顯。從表6可見，大學(xué)生們都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)劃對自己學(xué)習(xí)和生活幫助作用，并且察覺到學(xué)習(xí)計(jì)劃對自己的發(fā)展所帶來的顯著改善。學(xué)生希望得到的幫助中有許多共同點(diǎn)，并且傾向于輔導(dǎo)員的監(jiān)督指導(dǎo)。但也存在較大的個(gè)體差異，與原因分析保持一致。從研究結(jié)果可見，低年級大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，普遍存在自控自律能力差、學(xué)習(xí)興趣不足、缺乏時(shí)間管理、對自己不嚴(yán)格要求等問題，而學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂與執(zhí)行對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有很好的改善作用，對其心理的健康發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

三、討論與建議

針對低年級大學(xué)生缺乏時(shí)間管理的具體情況，學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員和學(xué)生個(gè)人需要采取相應(yīng)的措施，可以以制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃為突破口，幫助低年級學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活。

1.學(xué)校和院系要重視大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行：大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)?；诖髮W(xué)低年級學(xué)生入學(xué)時(shí)間較短，其自主學(xué)習(xí)能力與高校的自主學(xué)習(xí)模式存在較大的適應(yīng)問題。而學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂與執(zhí)行可以幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)計(jì)劃可以使學(xué)生自己進(jìn)行邏輯反思、總結(jié)，進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)自己狀況，進(jìn)而找出原因，進(jìn)行改善。學(xué)校和院系要組織人力對學(xué)生進(jìn)行深層次地學(xué)習(xí)監(jiān)督和支持，充分發(fā)揮好輔導(dǎo)員和任課教師的作用，同時(shí)還可以借助高年級的學(xué)生力量，實(shí)行高年級學(xué)生幫扶低年級學(xué)生的模式。學(xué)?？梢砸詫ｎ}講座的形式提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的了解，進(jìn)一步提高其認(rèn)識(shí)。策略的訓(xùn)練可以著眼于認(rèn)知策略培養(yǎng)和元認(rèn)知策略培養(yǎng)兩部分。通過疏通學(xué)習(xí)理念與意義，催生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣；著重解決學(xué)生自控自律能力差的問題；開展專門的時(shí)間知識(shí)講座，促生學(xué)生對時(shí)間的感知與掌控。

2.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生制訂和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃中的作用：一項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行所產(chǎn)生的效果，需要雙方較深地投入與重視。輔導(dǎo)員老師可以通過協(xié)助和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行，與同學(xué)建立一對一的特殊聯(lián)系。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)計(jì)劃充當(dāng)了輔導(dǎo)員與學(xué)生交流話題的中介，可以幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生問題所在，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，更可以與學(xué)生培養(yǎng)起較深的感情，對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)中發(fā)揮獨(dú)特作用。輔導(dǎo)員在此過程中所起的作用是：監(jiān)督、提醒、督促、反饋和建議。

3.利用入學(xué)教育，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)劃的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略，尤其是元認(rèn)知策略訓(xùn)練。在入學(xué)教育活動(dòng)中，可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行等方面的講座，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)和提高學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容。[4]掌握學(xué)習(xí)計(jì)劃在制訂過程中要具有可行性、具體性和一定的彈性。同時(shí)號(hào)召全體同學(xué)行動(dòng)一同努力營造和諧學(xué)習(xí)氛圍以及改善學(xué)生的不合理歸因方式，還可以與大學(xué)生心理健康教育相結(jié)合，逐步解決個(gè)別同學(xué)思想問題和其他心理問題。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李森，張力.大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2011，（5）：955-959.

[4]莫雷.教育心理學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007：133.

幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

一、積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)

談到學(xué)困生，大多數(shù)教師都習(xí)慣性地把問題根源歸到學(xué)生身上。把學(xué)困生問題看成學(xué)生自身單方面的原因，而忽視了教師自身在學(xué)困生問題上原本應(yīng)發(fā)揮的積極作用和產(chǎn)生的影響，難免對學(xué)困生產(chǎn)生偏見、抱怨甚至是責(zé)罰，使師生關(guān)系緊張，使學(xué)困生問題更加嚴(yán)重。所以，教師一定要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，客觀理性地認(rèn)識(shí)問題，從自身出發(fā)，真正想學(xué)困生所想，為他們排憂解難。

1.教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新和進(jìn)取精神

在教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)困生存在知識(shí)脫節(jié)的情況，所以，他們在聽課過程中會(huì)聽不懂教師所講授的內(nèi)容，越聽不懂就越發(fā)聽不進(jìn)去。這不僅需要教師更加有耐心地對他們進(jìn)行課后指導(dǎo)，還需要教師不斷進(jìn)取，不斷提高自身的文化知識(shí)素養(yǎng)，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，才能滿足社會(huì)發(fā)展需求，滿足教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步。

2.教師要有平等心，關(guān)愛學(xué)困生

學(xué)困生因?qū)W習(xí)方面比較落后，難免會(huì)產(chǎn)生自卑心理，感覺自己在群體中抬不起頭，四周的同學(xué)也難免會(huì)輕視他們。所以，學(xué)困生更需要教師的關(guān)愛和關(guān)注，更需要教師的激勵(lì)和召喚。教師是為人師者，不僅要教授給學(xué)生知識(shí)，更要為學(xué)生傳播一種精神理念，平等地對待每一位學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)困生內(nèi)心往往更渴望來自教師的關(guān)愛，獲得心靈上的溫暖，這樣他們才能進(jìn)一步從根本上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷求知探索，不斷進(jìn)行自我改進(jìn)和完善。

二、做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良性過渡

中學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)相比，在知識(shí)內(nèi)容和邏輯性上存在很大的差異。因此，教師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的過渡，還要考慮教學(xué)方法的過渡，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如創(chuàng)設(shè)有趣的情境、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系等，從而激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，力爭使每一個(gè)學(xué)困生的心境都處于最佳狀態(tài)。

三、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是為更好地深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。做好預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更有針對性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，更深刻。

2.認(rèn)真聽講的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生長時(shí)間聽講容易產(chǎn)生厭倦感。為此，教師要豐富教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

溫故而知新，及時(shí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，一是可以避免遺忘，對所學(xué)知識(shí)形成更深入的理解和認(rèn)識(shí)；二是可以為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.總結(jié)錯(cuò)誤的習(xí)慣

對于一些在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，找出出錯(cuò)原因。建議每人配備一個(gè)“錯(cuò)題本”，吃一塹，長一智，將自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行分類整理，引以為戒。這樣才能幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)到更多知識(shí)，增長更多見聞。

四、制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)對幫扶，合作學(xué)習(xí)

學(xué)困生學(xué)習(xí)比較落后的原因還在于他們?nèi)狈茖W(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這也導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也不好。所以教師的當(dāng)務(wù)之急，是根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力，制定一套行之有效的?W習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步有序地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然，對學(xué)困生的幫助完全依靠教師一己之力是很難奏效的，畢竟教師也有其他的教學(xué)事務(wù)需要安排和完成，所以，教師可以發(fā)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)之余伸出友愛之手，與學(xué)困生結(jié)成幫扶對象，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，供學(xué)困生參考學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步，收獲成長的喜悅。教師可以不定期地進(jìn)行督促和檢查，表揚(yáng)做得好的，對做得不夠好的提出建議，增加檢查次數(shù)，同時(shí)征求意見、交流體會(huì)、提高效率。

五、幫助家長樹立正確的教育觀念

幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

開學(xué)第一天，一進(jìn)學(xué)校，看到潔凈如新的校園，看到嶄新的桌椅，和藹可親的老師，我暗暗下定決心，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上理想的中學(xué)。

俗話說：“逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@句話說得不錯(cuò)。今后，我一定要做到以下幾點(diǎn)：

一、做好“三定”。一定學(xué)習(xí)目標(biāo)，語文97分，數(shù)學(xué)100分，英語98分以上;二定競賽對手，樹立我要超越對手的信念;三定幫扶對象，做好老師的助手，輔導(dǎo)好下層生，努力提高我們班的整體質(zhì)量。

二、課前做好預(yù)習(xí)，找出疑難，不能解決的問題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問?！?/p>

三、上課專心聽講，認(rèn)真做好筆記，積極發(fā)言，力爭堂上知識(shí)堂上過關(guān)。

四、課后認(rèn)真完成作業(yè)，溫故知新，睡覺前將老師堂上所講的內(nèi)容在腦海中放一次“電影”。

五、虛心學(xué)習(xí)別人的長處與優(yōu)點(diǎn)，不妒忌別人，遇到挫折和失敗，不灰心、不氣餒。

幫扶學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】語文；學(xué)困生；教育對策

在初中語文教學(xué)過程中，我們不可避免的要面對語文“學(xué)困生”群體，他們普遍存在的問題是語文學(xué)習(xí)成績不高，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語文學(xué)習(xí)興趣不足，由此導(dǎo)致內(nèi)心比較自卑。作為教師，我們要?jiǎng)有┠X筋，要尋求解決辦法，通過教師的引導(dǎo)、家長的鼓勵(lì)和同伴的協(xié)助，讓他們從學(xué)習(xí)成績不好而感到自卑的不良情緒當(dāng)中走出來，投入到新的學(xué)習(xí)征程當(dāng)中去。相信通過語文老師的努力，解決語文學(xué)科教學(xué)中存在的“學(xué)困生”問題，從課堂上和檢測評價(jià)上達(dá)到提升語文教學(xué)成效的目標(biāo)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

一、語文老師要在情感上給“學(xué)困生”以關(guān)懷，讓他們重拾信心

初中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，在思想上他們顯得更為成熟，在心理上他們顯得更為敏感，在處事上他們顯得更為自主。因此，語文教師要在情感上多關(guān)注他們，要在心理上多寬慰他們，在為人處世上多指導(dǎo)他們，通過教師的關(guān)注、寬慰和指導(dǎo)，讓他們在語文學(xué)習(xí)的道路上更有信心。

1.給“學(xué)困生”更多的尊重。作為老師一定要有這樣的教育理念：坐在教室里則人人平等，不管是L得漂亮的還是長得丑陋的，不管是學(xué)習(xí)成績好的還是學(xué)習(xí)成績差的。作為老師，要摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”的觀點(diǎn)，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的成績好或不好而對其作出定性。正因?yàn)椤皩W(xué)困生”在學(xué)習(xí)上有困難，才需要老師更多的去關(guān)注他們。老師不帶任何“有色眼鏡”的關(guān)注對“學(xué)困生”來講，是最好的尊重。在語文課堂上，老師要把自己的身子沉下去，和“學(xué)困生”平等交流，切不可俯視，讓“學(xué)困生”感覺到冷漠無情。更不能在語言上流露出鄙視或不屑一顧，讓“學(xué)困生”嫉恨一輩子。

2.給“學(xué)困生”更多的激勵(lì)。人人都渴望得到來自他人的鼓勵(lì)和贊賞，初中學(xué)生更是如此。他們非常希望得到來自老師的肯定與激勵(lì)，老師的激勵(lì)能夠讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)。作為語文老師我們要研究“學(xué)困生”群體，主動(dòng)走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們成為“學(xué)困生”的前因后果，只有找準(zhǔn)原因，才能下對藥方。找對了命門，不管是在課堂上還是課后輔導(dǎo)中我們都可以從他們點(diǎn)滴的進(jìn)步當(dāng)中入手，給他們更多的激勵(lì)。只有有進(jìn)步，就給他們足夠的表揚(yáng)，時(shí)間長了，就能喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極情感。

3.給“學(xué)困生”更多的幫助。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上存在著一些不足，所以“學(xué)困生”在語文教學(xué)中屬于最需要幫助的對象。語文老師可以指點(diǎn)他們學(xué)習(xí)語文的方法，怎么背課文，怎么記字詞，怎么做閱讀題，怎么寫好作文，怎么做好課堂筆記等等。都可以向“學(xué)困生”群體傾斜。

二、在課堂上給“學(xué)困生”以關(guān)注，讓他們積極上進(jìn)

1.課堂提問要向“學(xué)困生”傾斜。“學(xué)困生”因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重缺陷，長期累積的問題沒有得到有效的解決，導(dǎo)致他們在課堂上常常是“沉默一族”。語文老師在課堂上要重視對他們的關(guān)懷，向“學(xué)困生”多提問就是一個(gè)好辦法。但怎么提問才能讓“學(xué)困生”提起學(xué)習(xí)的興趣來呢？這需要語文老師動(dòng)動(dòng)腦筋。一方面要設(shè)計(jì)“學(xué)困生”“跳一跳，夠得著”的問題，既能達(dá)到提問的目的，又能喚起“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情。另一方面還要考慮課程的進(jìn)度和其他學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。

2.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要向“學(xué)困生”傾斜。為了提高課堂教學(xué)效率，完成語文教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生全員參與的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，語文老師可以利用小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)機(jī)制讓“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)更上一層樓。具體而言，首先需要語文老師設(shè)置好小組，每個(gè)小組內(nèi)都要考慮若干名優(yōu)生與“學(xué)困生”，相互搭配可以調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)積極性。其次老師要向優(yōu)生授意，要在小組討論、發(fā)言等各個(gè)方面向“學(xué)困生”傾斜，給“學(xué)困生”更多的照顧，讓“學(xué)困生”有更多展示的機(jī)會(huì)。

3.當(dāng)堂檢測時(shí)向“學(xué)困生”傾斜。語文課堂上的當(dāng)堂檢測主要集中在對文章內(nèi)容的理解，可以請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，這個(gè)工作可以讓“學(xué)困生”去做。對字詞識(shí)記方面，看學(xué)生是否都會(huì)寫了本節(jié)課相關(guān)重點(diǎn)字詞，也可以讓“學(xué)困生”上黑板去寫。對課文詩文內(nèi)容的默寫、文言字詞的解釋都可以讓“學(xué)困生”去重點(diǎn)展示。當(dāng)堂檢測展示的目的是提醒“學(xué)困生”要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也是鼓勵(lì)他們有更多的機(jī)會(huì)在同學(xué)們面前做好學(xué)習(xí)成績的匯報(bào)。

三、在語文活動(dòng)中給“學(xué)困生”以關(guān)心，讓他們更加投入

語文的外延極其廣闊，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，必須在立足課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過多種形式的語文活動(dòng)讓學(xué)生感受語文的魅力。同時(shí)，形式多樣的語文活動(dòng)也能夠讓“學(xué)困生”展示自己的所學(xué)，促使他們更加投入，最終達(dá)到提高語文教學(xué)效率的目標(biāo)。

1.語文老師要幫助“學(xué)困生”尋找學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?！皩W(xué)困生”的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過程，首先要和“學(xué)困生”一起商量制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次要聯(lián)合家長督促學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行。再次要不斷進(jìn)行修訂并檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況。

2.語文老師要鼓勵(lì)優(yōu)秀生與“學(xué)困生”結(jié)對幫扶。結(jié)對幫扶是促進(jìn)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績提升的一個(gè)有效途徑，語文老師要充分利用班級內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)資源，動(dòng)員和指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”結(jié)對?？梢圆捎靡粚σ坏男问?，讓優(yōu)生幫助“學(xué)困生”在語文學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)能力。