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環(huán)境科學的重要性范文第1篇

語文學科實施環(huán)境教育的必要性是由語文學科性質和作用決定的?！罢Z文學科是學習其他各門學科的基礎”?！罢Z文學科對于提高學生的思想道德素質和科學文化素質，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有重要意義”。這就是說，語文學科兼具工具性和思想性兩個方面，并不是二者選一的關系。環(huán)境教育要求學生：逐步樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，既是學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予他們的義務和責任。所以語文教育與環(huán)境教育密切聯(lián)系，因為熱愛環(huán)境，保護環(huán)境是道德素質的一個重要方面，而環(huán)境科學基礎知識是科學文化知識的重要組成部分。

語文學科滲透環(huán)境教育的必要性還由語文教學目的所決定?！芭囵B(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神”，是語文教學的目的之一。環(huán)境保護是我國一項基本國策，是關系到我們中華民族存亡與興衰的大事。祖國優(yōu)美的環(huán)境靠一代代人去創(chuàng)造。努力保護和改善祖國的生態(tài)環(huán)境是社會主義思想品質和愛國主義精神的具體表現(xiàn)。

語文學科滲透環(huán)境教育的必要性有時還體現(xiàn)在語文教材上。許多課文的內容，特別是科普說明語文同地理、生物知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，其中不少涉及環(huán)境科學基礎知識。教學中要弄清楚詞句的含義，理解課文的思想內涵，必須滲透環(huán)境教育。這樣才能引導學生通過語言文字正確理解課文的思想內容，又在領會思想內容的基礎上，加深對語言文字的理解，受到語文教學應有的效果。領悟了語文學科滲透環(huán)境教育的必要性，那么怎樣進行滲透教育呢？。

一、從字詞基礎知識教學中滲透環(huán)境教育

課文中出現(xiàn)一些環(huán)境基礎知識的名詞，要講清其詞義，滲透環(huán)境教育是顯而易見的事。有些名詞如“龍”、“犸”等，看來與環(huán)境教育無關，其實教師在課堂教學中只花三兩句就能使學生受到一次環(huán)境教育?！褒垺背藗髡f中是能呼風喚雨的動物及帝王的象征外，還有一種解釋是“近代古生物學上指一些巨大的有腳有尾的爬蟲”如恐龍、翼手龍等。它們生活在廣闊的濕地，吃大量的藻類植物。地球生態(tài)環(huán)境發(fā)生變化，早就滅絕了。“犸”是古哺乳動物，近似現(xiàn)代象，身披棕色長毛，門齒向上彎曲，以絕種。動物賴以生存的棲息地被毀，珍禽異獸就會滅絕，保護環(huán)境是我們義不容辭的責任。

有目的地請學生在課內外收集一些詞語，即可使學生積累詞匯，又能使教師見縫插針地滲透環(huán)境教育。比如：收集跟竹有關的成語：胸有成竹、勢如破竹、罄竹難書、雨后春筍……之所以有這么多有關竹的成語，是因為中國盛產竹?，F(xiàn)在多生長在南方，秦漢以前北方林木密布，草地豐澤，氣候比現(xiàn)在還溫暖，黃河以北的地區(qū)還盛產竹。這樣，古人的衣食住行便同竹發(fā)生了密切的關系，“食者竹筍，庇者竹瓦，載者竹篾……真不可一日無此君耶?！保ㄌK軾語）黃河流域是中華民族文化的搖籃，如果古代氣候也像現(xiàn)在這樣，黃河南北就很難植竹，就不可能產生這么多有關竹的成語了?？梢?，生態(tài)環(huán)境同語言文字有密切的關系。

二、從閱讀理解課文內容中滲透環(huán)境教育

課堂教學時，有些科普說明文容易滲透環(huán)境教育，因為他們本身具有環(huán)保方面的知識，例如：《黃河象》、《只有一個地球》等，像《只有一個地球》的第四自然段：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅”。這些內容本身就是環(huán)境教育的材料，課堂教學時不能一晃而過，教師可畫龍點睛地指示學生：牢記歷史上破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓，自覺地保護人類賴以生存的自然環(huán)境。如果不按自然規(guī)律辦事，破壞了生態(tài)平衡，人類自身也將受到自然界的懲罰與報復。

三、在指導學生寫作中滲透環(huán)境教育

學生習作本身就是語文學科最有效的基本技能和思想品質教育有機結合在一起的訓練方式。每個學期有計劃地安排一、兩次成功的環(huán)境內容的作文，做到語文訓練和思想教育統(tǒng)一，相輔相成。

環(huán)境科學的重要性范文第2篇

關鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；重要性；環(huán)境保護

中圖分類號：B82-058 文獻標識碼：A 文章編號：

引言：

在新時期，隨著科學技術的不斷進步，人們的生活水平日益提高，但相應的也出現(xiàn)了一系列的環(huán)境污染問題。環(huán)境問題已經成為社會焦點問題之一，得到越來越多的人的關注。在環(huán)境保護工作中，環(huán)境監(jiān)測起著不可或缺的作用，它可以對影響環(huán)境質量的各因素進行科學的測定，為環(huán)境保護工作收集更全的環(huán)境信息，促進環(huán)境保護工作的順利進行。

十一五”期間是我國在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義,深入落實科學發(fā)展觀和黨的十七大精神,構建和諧社會的關鍵時期;這就必須加強環(huán)境保護工作。環(huán)境監(jiān)測作為環(huán)境保護的重要組成部分,加強環(huán)境監(jiān)測工作對促進環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有著重要作用和意義。

環(huán)境監(jiān)測

環(huán)境監(jiān)測主要指人類在生產活動中，依據(jù)各種高科技對決定環(huán)境質量的各因素進行測定，分析研究環(huán)境質量以及環(huán)境的變化趨勢。環(huán)境監(jiān)測是對決定環(huán)境質量因素的全方面的、間斷或者持續(xù)的監(jiān)測。在環(huán)境保護工作中，環(huán)境監(jiān)測是不可或缺的。在科學技術不斷進步的今天，環(huán)境監(jiān)測也得到迅速的發(fā)展。環(huán)境監(jiān)測不僅僅是對決定環(huán)境質量的各因素的監(jiān)測，同時也是對自然界里所有生物以及生態(tài)的監(jiān)測。環(huán)境監(jiān)測有三個主要類型，即監(jiān)視性監(jiān)測、研究性監(jiān)測以及特定監(jiān)測。環(huán)境監(jiān)測具有持續(xù)性和綜合性的特點，它以全面的監(jiān)測決定環(huán)境質量的各因素，而且這種監(jiān)測不是短暫的。而是長期的，持久的。因為環(huán)保是一件長期的工作，而環(huán)保又離不開環(huán)境監(jiān)測。

環(huán)境監(jiān)測的重要性

1．在治理環(huán)境污染中的重要性

隨著科學技術的不斷進步，人們的生活水平進一步的提高，相應的出現(xiàn)不少的環(huán)境污染問題，環(huán)境保護成為21世紀最重要的過程之一。環(huán)境監(jiān)測是決定環(huán)境質量各因素的測定，因此，當出現(xiàn)環(huán)境污染時，就需要環(huán)境監(jiān)測對造成影響污染的各因素進行全面、持久的監(jiān)測。比如當某一地區(qū)出現(xiàn)環(huán)境污染問題時，我們可以利用環(huán)境監(jiān)測測定影響環(huán)境污染的各因素，如大氣、土壤、森林、水資源等等，通過對測定結果的分析研究．及時地制定出解決環(huán)境污染問題的方案，科學有效地治理環(huán)境污染。在還沒出現(xiàn)環(huán)境污染問題的地區(qū)進行必要的預防措施，防患于未然。

2．在科學研究中的重要性

在新時期，科學技術被提到一個前所未有的高度，時代的發(fā)展離不開科學技術。環(huán)境監(jiān)測是一種以高科技為手段的監(jiān)測，自然，環(huán)境監(jiān)測離不開科學技術，但同時環(huán)境監(jiān)測又反過來促進科學技術的進步。環(huán)境監(jiān)測在對決定環(huán)境質最各因素進行測定的時候，收集到比較全面的、科學的數(shù)據(jù)，這些科學數(shù)據(jù)為人們研究科學技術提供了豐富的資料，加快人們研究科學技術的步伐，促進社會的不斷發(fā)展。比如，在對環(huán)境進行監(jiān)測時，可以為地質學家提供相應的地質信息。在監(jiān)測生物資源時，可以為微生物提供重要的數(shù)據(jù)信息。

3．在城市環(huán)境規(guī)期中的重要性

經濟與環(huán)境是緊密相連的一對，經濟的發(fā)展需要一定的環(huán)境基礎，而環(huán)境也必然反過來影響和制約著經濟的發(fā)展，經濟與環(huán)境的關系不是對立的，而是統(tǒng)一的、相互促進的。因此，我們必須搞好經濟和環(huán)境的關系。在城市經濟建設中，我們有必要制定相關的環(huán)境規(guī)劃。城市環(huán)境規(guī)劃的制定離不開環(huán)境監(jiān)測。通過環(huán)境監(jiān)測，城市可以收集到更多的城市環(huán)境信息，這些環(huán)境信息對城市環(huán)境規(guī)劃有著重要的指導和監(jiān)督的作用，它能使政府在制定城市環(huán)境規(guī)劃時少走點彎路，提高城市的整個環(huán)境質量。

環(huán)境監(jiān)測面臨的問題

監(jiān)測人員素質有待提高，監(jiān)測設備需要不斷更新

隨著經濟的不斷發(fā)展， 需要通過培訓，自學形式，對監(jiān)測人員的技術技能素質進行不斷提高，以適應新時期監(jiān)測工作的迫切需求。

當前，由于經費等因素的制約，環(huán)境監(jiān)測站的監(jiān)測設備相對落后。因此，必須加快環(huán)境監(jiān)測設備的更新和舊設備淘汰更新。

面臨著環(huán)境污染加劇的嚴重挑戰(zhàn)

隨著經濟社會的不斷發(fā)展，環(huán)境污染也不斷加劇，新增建設項目不斷增多，各企業(yè)排放的污染物也逐漸增多，如何控制污染物排放物排放總量，搞好環(huán)境保護，對加強環(huán)境監(jiān)測工作提出了新的考驗和課題。

科學開展環(huán)境監(jiān)測的對策

在新時期背景下．環(huán)境問題已經得到全球的普遍關注，越來越多的人自覺地加入到環(huán)境保護的工作中來。在環(huán)境保護工作中，環(huán)境監(jiān)測有著不可或缺的作用，因此不能忽視環(huán)境監(jiān)測的作用。在環(huán)境監(jiān)測工作中，我國還存在著不少的問題，比如，缺乏有效的分析方法，環(huán)境監(jiān)測技術相對落后、相應的配套技術不全等等。因此，我們必須不斷完善我國的環(huán)境監(jiān)測機制，提高我國環(huán)境監(jiān)測的水平。

1．培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測人才

環(huán)境監(jiān)測是一項技術含量比較高的工作，只有專業(yè)的技術人才才能實施。在新時期，我國缺少專業(yè)的環(huán)境監(jiān)測人才。因此，我們有必要培養(yǎng)一批專業(yè)的環(huán)境監(jiān)測人才。這些環(huán)境監(jiān)測人才不僅要具備專業(yè)的理論知識，而且要具備過硬的監(jiān)測技能，并卻具有國家持證上崗證件，在實踐操作過程中能夠做到正確的使用監(jiān)測儀器，認真分析監(jiān)測的結果，并且根據(jù)監(jiān)測的結果制定出高效的防治方案。

2．改進環(huán)境監(jiān)測的方法

目前，我國環(huán)境監(jiān)測的方法相對的落后，其先進程度與國外有一定的差距。因此在環(huán)境監(jiān)測工作中，我們必須改進落后的監(jiān)測方法，建立自動監(jiān)測的體系，提高其在噪聲、空氣以及水資源等方面監(jiān)測的準確率，提升整個環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的自動化能力，促進環(huán)境監(jiān)測質量的提高，使我國的環(huán)境保護和環(huán)境污染治理工作更好地進展。

3．提高環(huán)境監(jiān)測的技術水平

新時期背景下，我國的科學技術得到不斷地發(fā)展，在環(huán)境監(jiān)測技術上，雖然我們擁有一些先進的技術，也取得一些令人欣慰的效果。但總體來說．我國的環(huán)境監(jiān)測技術水平還處于比較落后的狀態(tài)，與國外相比，還存在著一定的差距。對此，我們應該努力提高我國環(huán)境監(jiān)測的技術水平，在已有的技術水平基礎上，不斷研制出新的、先進的技術，尋找適合我國環(huán)境監(jiān)測技術的最佳路線，完善環(huán)境監(jiān)測技術的規(guī)范體制，提升我國環(huán)境監(jiān)測的整體質量，促進我國環(huán)境保護工作的順利進行。

要迎難而上，積極發(fā)揮作用

經濟社會在飛速發(fā)展，新情況，新任務層出不窮，面臨的困難和挑戰(zhàn)也是前所未有。盡管如此，監(jiān)測工作作為環(huán)境保護的重要組成部分，決不能望而退卻，必須迎難而上，主動擔負起監(jiān)測工作任務。在新建設期間，要發(fā)揮其職能作用，用數(shù)據(jù)為環(huán)境保護工作提供強有力的支持。

結束語：

保護環(huán)境是我國的一項基本國策，而在保護環(huán)境工作中，環(huán)境監(jiān)測起著不可或缺的作用。通過對影響環(huán)境質量的各因素進行科學的監(jiān)測，我們可以收集到比較全面的、重要的環(huán)境信息，進而根據(jù)這些信息制定出相應的對策，改善我們的生態(tài)環(huán)境。環(huán)境監(jiān)測的重要性要求我們不斷加強其監(jiān)測的能力，不斷提高我國環(huán)境監(jiān)測的質量。

參考文獻：

[1] ．生態(tài)環(huán)境監(jiān)測及其在青海省實施途徑的探討[J】．青海環(huán)境，2002(1)．

環(huán)境科學的重要性范文第3篇

【關鍵詞】民族預科；入學教育；重要性

民族預科新生從緊張而又充實的高中生活步入預科院校，經過一年或兩年的學習和生活后再結業(yè)進入目標院校，這個過程是特殊的也是非常重要的。預科新生能否在入校后就樹立正確的價值觀、人生觀、學習觀，對其能否順利完成預科學習并進入目標院校，乃至對其今后的一生都起著關鍵性的作用。

因此預科新生在入校后要加快轉換角色，準確定立位置，和諧融入新環(huán)境，培養(yǎng)新的學習方式和生活習慣，以積極全新的面貌應對新的環(huán)境。然而，角色的轉換與環(huán)境的融入需要一個過程，它是入校新生不斷地克服自身的缺點和不足，不斷地完善自己的結果。入學教育，是預科新生入校后所接受的第一次全面系統(tǒng)的學習，在其成長過程中占有很重要的地位，本文將從預科新生人際交往、學習及生活這三個方面分析做好民族預科新生入學教育工作的重要性。

1預科新生入學面臨的問題及其分析

1.1人際交往方面

對于新生來說，他們面臨的問題是陌生的校園、生疏的新群體，多數(shù)學生首次遠離家門，離開長期依賴的父母以及其親人、朋友和熟悉的環(huán)境，在與他人交往中有意無意地采取“自我保護”的措施，增加了交往的難度。許多同學進入大學后不能馬上交上新的朋友，知心的話無處說，常常陷入不為人所理解的孤獨感之中。在我的教學過程中就曾遇到過類似的案例。有的學生剛剛開學，人生地不熟，普通話又說不好，一開口別人就會覺得語音怪異，使其產生不愿張口，不敢開口的心理陰影，導致預科生一年都很少和其他同學交流溝通，對其以后的大學生活乃至畢業(yè)后工作都造成不良影響。

1.2學習方面

預科生來自不同地區(qū)，不同學校。學生的知識水平層次不齊，就如，有些地區(qū)的學生在小學就開始學習計算機，高考前就學習了VB等編程語言，而有的地區(qū)學生連最基本的計算機基礎課都沒有系統(tǒng)的學習過。這就導致學生在預科入學后學習重點及學習方的不同。而基礎知識弱的學生自然而然產生自卑、學習壓力大的心理，這對其建立正確的學習觀及自信心有很大的影響。同時，中學的教學以教師為主導，教師會指定教材，指定學習方法，上課細膩，面面俱到。而進入預科后，教師會從全局著想，教學方法不同于中學，授課只是起到拋磚引玉的作用，并且只闡述重點難點，其它內容需要學生自覺地完成。這樣一來，對于剛剛邁出中學的預科新生來說，很難擺脫已經養(yǎng)成的學習習慣，也很難適應預科的學習重點，一時會顯得不知所措、無法應對。

1.3生活方面

新生剛入校，難免會想家、思念家人和朋友，面對陌生的環(huán)境、不同的生活習慣以及南北差異的飲食習慣，很容易產生一種不安全感。并且，現(xiàn)在預科新生都為90后，多數(shù)為獨生子女，從小在家處在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，生活自理能力較差，來到預科院校，面對新環(huán)境，要迅速進入獨立生活的狀態(tài)，學生很難適應，加之接踵而來的學習任務，導致學生生活、學習兩方面都不如意，進而產生厭學的現(xiàn)象。

在我的教學過程中，曾遇到過類似的案例，新生剛剛入學，覺得生活條件及學習環(huán)境都不如家里及高中的好，在失落及對外界的不滿中產生很強的抵觸心理，不愿意去適應環(huán)境，經常曠課，甚至天天吃泡面或者外賣，在多次考試中都不及格，最后，雖勉強結業(yè)，但因為在校成績不理想，沒能選到如意的專業(yè)。預科新生若剛入校，在不了解周圍同學，沒有融入到班級的情況下就迅速進入課程學習階段，不僅不會對其學習有所幫助，還很有可能對其心理產生不良影響，將不利于其日后的學習及生活。

以上問題，在預科新生中普遍存在，若發(fā)現(xiàn)不及時，問題得不到有效地解決，會使預科新生在入學后無法快速適應新的學習環(huán)境，從而導致自我定位不明確，這對其以后的學習及生活將會有很大影響。所以，對預科新生進行入學教育非常必要。

2預科新生入學教育的重要性

預科新生從緊張而又充實的高中生活步入空虛而又多夢的大學校園，一切都是未知的。無論是周圍的環(huán)境還是周圍的人，從學習到日常生活，從角色到責任都發(fā)生了改變，它需要剛入校的大學新生能夠重新樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，盡快轉換角色，準確定位，盡快融入和適應新的環(huán)境、新的生活方式和學習方式。然而，角色的轉換與環(huán)境的適應是一個過程，它需要入校新生不斷克服自身的缺點和不足，不斷完善自己。

預科新生入學教育是學生思想教育的一個重要組成部分，是引導新生適應新生活的關鍵，對于教育新生明確預科學習目的，了解預科學習特點，了解和遵守學校的規(guī)章制度，增強法紀觀念，自覺提高思想道德修養(yǎng)和科學素質，邁好大學生活第一步，有著積極的影響。作為教育主體的學校，對新生進行的有計劃、有目的的教育活動，主要是為了幫助預科新生盡快適應新的環(huán)境，引導他們學會學習、生活、與人相處，確立學習目標，樹立正確的價值觀與人生觀，順利完成預科學業(yè)，為以后的大學學習與生活鋪平道路。

從教學經驗來看，成功的入學教育不僅能使學生堅定學習信念、順利完成學業(yè)，還往往使其終身難忘并終身受益。所以，入學教育至關重要，應根據(jù)預科新生的特點、教育內容的輕重緩急，合理安排入學教育的時間和形式，幫助他們盡快進入角色，適應新的學習環(huán)境及新的生活狀態(tài)。

3結語

預科學習是學生進入大學的基礎，而成功的入學教育是預科學習成功的必要過程，作為專職的民族教育工作人員，深知做好民族預科新生入學教育工作的重要性，通過全面扎實系統(tǒng)的入學教育學習，使每一屆預科新生都能夠較快地適應新環(huán)境，實現(xiàn)人生新角色的轉變，為他們很好地完成大學學業(yè)奠定堅實的基礎。但預科學生的教育管理是一個系統(tǒng)工程，如何做好民族預科新生的入學教育工作是一個值得深入探討的問題，需要我們民族預科教育工作者共同研究。

參考文獻：

[1]周騰蛟.簡論民族預科教育的方法和時機[J].高教論壇,2009(1).

[2]賈玉敏.大學新生面臨的諸多問題及其入學教育[J].思想教育研究,2008(2).

[3]文敏.淺談大學新生入學教育[J].湖北教育學院學報,2005(7).

環(huán)境科學的重要性范文第4篇

關鍵詞： 雙語教學 環(huán)境科學導論 創(chuàng)新能力本位教育 教學改革

引言

教育部于2001年8月印發(fā)了《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》，鼓勵高?！胺e極推動使用英語等外語進行教學”，各高等學校各專業(yè)紛紛開設了雙語課程。經過十多年的努力與發(fā)展，我國高校雙語課的開課數(shù)量均有大幅度提高。雖然各個高校對雙語教學的重視程度和投入力度不斷加大，但是受到教師、教材及學生英語水平等眾多因素的限制，我國高校雙語課的教學質量和效果仍然存在有待提高的空間。為了切實提高雙語課程的教學質量，讓學生以中文理念掌握專業(yè)知識的同時，從英文思維角度掌握同樣的專業(yè)知識，有必要從教師、教材、學生、教學模式等方面全方位開展專業(yè)基礎課或專業(yè)課（專業(yè)選修課）的雙語教學改革研究，從質和量的角度全面提高課程的雙語教學水平。鑒于此，我們對海洋資源開發(fā)技術專業(yè)的《環(huán)境科學導論》課程實行了雙語教學試點改革，將ICBE教學模式應用到《環(huán)境科學導論》雙語課程教學過程中，探索該模式如何應用到雙語教學中，構建最優(yōu)的雙語教學模式，培養(yǎng)學生使用英文理解及表達相關專業(yè)知識的能力，同時提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新應用能力。

1.ICBE教學新模式

CBE（Competency-Based Education）即能力本位教育，是一種以能力培養(yǎng)為中心的教育模式，強調學生“做中學“，并通過學生在相關技能或活動上的表現(xiàn)來評價教學和學習效果。依據(jù)海洋資源開發(fā)技術專業(yè)培養(yǎng)計劃的特點，以及當下創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)要求，將能力本位教育（CBE）和創(chuàng)新相融合，提出一種全新的教學新模式ICBE（Innovation and Competency-Based Education），將ICBE教學模式貫穿教學整個環(huán)節(jié)，從而探索出一套適合海洋資源開發(fā)技術專業(yè)學生學習“環(huán)境科學導論”（雙語）課程的教學體系。

2.厘清“環(huán)境科學導論”教學改革目標

作為海洋資源開發(fā)技術專業(yè)的入門學科，“環(huán)境科學導論”是引導學生接觸和認識本專業(yè)的指明燈，為學生的后期專業(yè)主干課程和專業(yè)拓展課程的學習奠定基礎，因此，課程的重要性不言而喻。海洋資源開發(fā)技術專業(yè)旨在培養(yǎng)具有在海洋油氣資源勘探與開發(fā)、風能（兼顧海洋能）開發(fā)技術，以及在海洋資源開發(fā)過程中環(huán)境管理、保護與監(jiān)測修復方面的技能，能在科研機構、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學、海洋環(huán)境立體監(jiān)測與生態(tài)修復、海洋環(huán)境保護和管理等工作的高級專門人才，要運用地學、測繪科學與技術、物理海洋學、工程學、數(shù)學及環(huán)境學、地球物理學等多種學科的知識?！碍h(huán)境科學導論”作為海洋資源開發(fā)技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，內容涉及面廣，因此教學改革需要結合整個專業(yè)的培養(yǎng)目標，厘清“環(huán)境科學導論”開展雙語教學的重要性，同時要明確雙語教學改革的目標是讓學生能從兩種語言角度掌握專業(yè)學科知識；達到增加學生專業(yè)詞匯量，提高學生口語表達能力的雙重目的。

3.基于ICBE教學模式的“環(huán)境科學導論”（雙語）教學改革實踐

3.1“環(huán)境科學導論”（雙語）教材改革

對現(xiàn)有海洋資源開發(fā)技術專業(yè)在校生的英語水平進行廣泛調查，結果表明：海洋資源開發(fā)技術專業(yè)的學生大多數(shù)都是第一志愿考進淮海工學院，海洋資源開發(fā)技術專業(yè)是他們的第一志愿專業(yè)。因此，他們的英語基礎較好，在第二學年四級通過率平均達到90%。而“環(huán)境科學導論”課程在培養(yǎng)計劃中安排在第四學期，絕大多數(shù)學生的英語水平完全能勝任該課程的雙語教學。經過兩年中文教材授課發(fā)現(xiàn)，第二語言在雙語教學過程中的體現(xiàn)度不夠，學生在了解當前國際前沿知識、提高專業(yè)詞匯量和英語口語水平方面存在不同程度的不足。因此，2014年授課時，選用全英文教材“Introduction to Environmental Science”，該教材是國際上比較經典的環(huán)境科學導論英文書籍，書中各個章節(jié)語法較為簡單，容易理解；每章最后面還有小結，容易掌握每章重點。

3.2“環(huán)境科學導論”（雙語）教學內容改革

“環(huán)境科學導論”主要運用自然科學和社會科學的有關學科的理論、技術和方法來研究環(huán)境問題，形成與有關學科相互滲透、交叉的許多分支學科。在教學過程中，由于課程學時所限（32學時），不可能講授所有相關知識，因此就因材施教。根據(jù)海洋資源環(huán)境開發(fā)技術專業(yè)學生的關注點和培養(yǎng)方向，有針對性地進行詳略選擇，盡量做重要教學知識點的專題講授，突出海洋環(huán)境科學中的重點、熱點和難點。表1列出了2014年新修訂的環(huán)境科學導論教學大綱中的講授內容。這些內容在講解過程中主要側重海洋方面，尤其海洋在能量流和物質流中的重要作用，海洋生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境的變化、海岸帶人口的變化對海洋經濟的影響、海洋在水循環(huán)中的重要角色、溫室效應、大氣污染、廢物傾倒、瀕臨物種、海岸帶土地利用格局變化，以及如何保持海洋環(huán)境的健康和可持續(xù)發(fā)展。當然，隨著科學與技術的進步與快速發(fā)展，原有教學內容章節(jié)中列舉的案例已無法匹配當前的環(huán)境科學發(fā)展，因此教學過程中，案例及最新發(fā)展趨勢均需要通過互聯(lián)網、期刊、書籍、微信等方式，將新的環(huán)境污染問題案例、新的應對海洋環(huán)境問題的理論和技術搬到課堂，從而吸收學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，同時培養(yǎng)學生對海洋資源開發(fā)技術專業(yè)的認識度，增強專業(yè)學習與研究的信心。

表1 “環(huán)境科學導論”所授內容一覽表

3.3“環(huán)境科學導論”（雙語）教學過程跟蹤檢測改革

《環(huán)境科學導論》自開課以來，課程考核主要包括兩大方面，一是平時成績，占總評的30%，二是期末考試成績，占總評的70%。平時成績主要依據(jù)課堂考勤和平時作業(yè)來評定，且平時作業(yè)一般都來自于教材，并無任何難度。因此，這樣的考核方式忽略了學生的學習過程，僅僅強調了學生的學習結果。針對教學考核問題，在《環(huán)境科學導論》雙語教學過程中，為體現(xiàn)學生的學習過程，我們采用階段性測驗的手段跟蹤檢測學生平時學習情況和對已學內容的掌握程度。通過一學期的試驗，結果表明：絕大部分學生對《環(huán)境科學導論》這門課在思想上引起了足夠的重視；養(yǎng)成了課前預習和課后復習的良好學習習慣；也更好地掌握了環(huán)境科學領域的常用專業(yè)詞匯和常用的語言表達方式。

3.4“環(huán)境科學導論”（雙語）教學方法改革

在《環(huán)境科學導論》雙語教學過程中，能否處理好教與學之間的關系對課程教學的成功起著極其重要的作用。作為海洋資源開發(fā)技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，除了讓學生了解和掌握環(huán)境學基礎知識和理論之外，還需要讓學生側重了解海洋環(huán)境科學的基本知識理論；增強學生對日益嚴重的海洋環(huán)境問題的關注，以及對“藍色海洋”環(huán)境保護的參與和海洋環(huán)境立體監(jiān)測的重要性。通過理論與實踐相結合的教學，讓同學們意識到海洋環(huán)境保護的重要性，激發(fā)其對海洋資源開發(fā)技術專業(yè)學習的動力，培養(yǎng)出全面、創(chuàng)新、有責任感的新型海洋環(huán)保人才。

3.4.1合理布局多媒體和板書教學比例

當前，高等學校的課堂已經進入多媒體教學時代。很多老師已經徹底遺忘傳統(tǒng)的“板書”教學，而有些青年教師由于缺乏“板書”練習，黑板字不堪入眼。絕對的多媒體和絕對的“板書”教學都讓學生生厭，如何合理布局多媒體和板書教學之間的比例，對教學效果有很大的推動作用?！董h(huán)境科學導論》是一門理論性很強的學科，在介紹一些通過數(shù)學模型和圖形來表述的理論知識，我們可以采用多媒體手段，用聲音和動態(tài)的圖像演示理論知識形成的整個過程，形象又直觀，學生比較容易接受?！董h(huán)境科學導論》雙語教學過程中，專業(yè)環(huán)境科學詞匯選擇“板書”形式使學生加深對這些詞匯的認識和拼寫。

3.4.2互動式教學

在《環(huán)境科學導論》雙語教學過程中，通過教學內容組織、最新研究專題報告、案例分析等方式，將學生分成若干學習小組，利用課余時間查閱文獻、制作PPT，并在討論課上由每個小組講解，營造一種師生平等交流、無縫溝通的學習氛圍。討論課上，每個小組上臺雙語演講，其他同學雙語提問，教師適當點評，為學生提供創(chuàng)新型的學習空間和環(huán)境。實踐表明，這種教學方法深受學生點贊，增強了學生的主動參與，激發(fā)了學生自主學習熱情，提高了學生查閱文獻的能力，提高了學生制作PPT的水平，還大大提高了學生的口語水平。

3.4.3理論與實踐緊密結合

課堂教學對于“環(huán)境科學導論（雙語）”教學的重要性不言而喻。除課堂教學外，該課程教學還引入一些野外參與和環(huán)境行動、環(huán)境競賽參與等方式，促進課堂教學與實踐教學的緊密結合，進一步展示“環(huán)境科學導論（雙語）”課程教學方法改革的成效。在授課期間，我?guī)W生參觀連云港市環(huán)境監(jiān)測中心和資源環(huán)境保護處，了解這兩單位在海洋環(huán)境保護、資源開發(fā)和環(huán)境監(jiān)測方面的在研項目和日常工作，進一步增強學生對海洋資源開發(fā)技術專業(yè)學習的信心。課堂之外，我經常鼓勵學生積極參與各種海洋環(huán)境保護的社會實踐活動，海資121學生組織的2015年暑期社會實踐“藍色海洋，保護環(huán)境”活動被評為省級優(yōu)秀實踐活動。海資131學生積極參加江蘇省環(huán)境保護大賽，也取得了較好的名次。一些學生在參與這些與海洋環(huán)境保護密切相關的社會實踐過程中，充分認識環(huán)境問題的存在性、實際解決途徑及資源開發(fā)與環(huán)境保護之間的平衡性，深刻實現(xiàn)了實踐和理論的有效結合，為今后學習海洋環(huán)境監(jiān)測與保護方向技能打下了堅實基礎。

3.5“環(huán)境科學導論”（雙語）教學的共享平臺構建

受課題經費的限制，課題組成員主要利用QQ群構建《環(huán)境科學導論》雙語教學的共享平臺，在該群的共享文件中，主要包含“環(huán)境科學導論”（雙語）教學的基本材料如教學大綱，課程進程表及考核說明等；“環(huán)境科學導論”（雙語）教學的授課材料如教學PPT（以PDF格式上傳）、全英文教材的掃描電子版、課外閱讀材料等；“環(huán)境科學導論”（雙語）教學的互動教學材料如分組情況、專題研究報告或國內外網站、制作PPT技巧、國內外環(huán)境科學導論相關開放或精品課程視頻等材料。學生可隨時下載群共享中的文件資料；也可以針對某一問題，隨時與我溝通、交流，開展網絡互動教學?；赒Q群構建的“環(huán)境科學導論”雙語教學的共享平臺為師生在課余時間進行網絡零距離互動學習提供了一種很好的交流平臺。在這種網絡平臺中，老師與學生之間、組員與組員之間的交流變得十分方便，加快了學生學習速度，也增強了學生之間的友誼。

4.“環(huán)境科學導論”雙語教學改革效果評估

以上提出的《環(huán)境科學導論》雙語教學的教學改革方案自2014年教學大綱開始修訂之日起實施，將全英文教材選用和教學內容的設計在修訂的教學大綱中完全體現(xiàn)；此外，考核方式還體現(xiàn)了教學過程檢測的重要性。在2014-2015學年第二學期，對于海洋資源開發(fā)技術專業(yè)2013級學生開設“環(huán)境科學導論（雙語）”課程，在有限的課時中，通過多媒體與板書相結合、互動式教學、階段性測驗、理論與實踐相結合（參觀實習、暑期社會實踐和競賽等活動）的教學改革實施，效果顯著，成績斐然。期末總評統(tǒng)計結果表明：本班學生成績在80分以上的比例占到了82.15%。此外，針對“環(huán)境科學導論（雙語）”教學改革，我做了一份詳細的調查問卷，讓每位學生參與問卷調查，結果表明：班級有71.4%的學生已過英語四級，35.7%的學生已過英語六級，89.3%的學生都認為“環(huán)境科學導論”這門課有必要開設雙語課；82.14%的學生認為“環(huán)境科學導論”（雙語）選用的教材合適，71.43%的學生同意“環(huán)境科學導論（雙語）”設置階段性測驗，71.43%的學生認為教師在“環(huán)境科學導論（雙語）”教學過程中合理設計板書與多媒體教學的比例；64.3%的學生喜歡教師設計的學生分組、查閱文獻、PPT制作、雙語演講等教學改革環(huán)節(jié)；100%的學生都喜歡教師為這門課設置的參觀實習；82.14%的學生很滿意教師對該課程期末考試試卷的考核方式改革；17.86%的學生參加過環(huán)境類的社會實踐或競賽。以上數(shù)據(jù)表明：這些教學改革措施產生了較好的教學效果。

綜合分析學生對“環(huán)境科學導論（雙語）”教學改革的建議，結果顯示：教學改革建議共分為三類，第一類是師資英語水平能力有待提高；第二類是關于“環(huán)境科學導論（雙語）”課程課時增加問題；第三類是關于“環(huán)境科學導論（雙語）”全英文教材中的專業(yè)詞匯問題。雙語教師不僅要具有較高的外語水平，能夠用外語流利講解雙語課程，還需掌握環(huán)境科學方面的專業(yè)知識。擔任“環(huán)境科學導論（雙語）”教學的專業(yè)課教師往往英語口語表達能力有待加強。“環(huán)境科學導論（雙語）”課程課時為32，一般8周就結課；學生在短短8周時間里需要掌握課內的理論知識和教材中的環(huán)境專業(yè)詞匯量，課后完成的工作量非常大，占用學生太多課余時間。

結語

“環(huán)境科學導論”雙語教學在海洋資源開發(fā)技術專業(yè)培養(yǎng)計劃中是唯一的一門雙語教學課程，一切都在不斷的探索和摸索中，還有待更多的教育者進行實踐和探討。實施雙語教學是實現(xiàn)高等教育國際化，面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界的復合型人才的有效途徑。在淮海工學院這樣一個普通高校實施《環(huán)境科學導論》雙語教學過程中，需通過更多教育者的教學研究與實踐，以期建立一套規(guī)范的雙語教學模式，從教學大綱的編寫、原版教材的引進、雙語教師的培養(yǎng)，到教學方法的更新完善、考核方式的認定。

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環(huán)境科學的重要性范文第5篇

一、環(huán)境統(tǒng)計的概念

環(huán)境統(tǒng)計是指環(huán)境為研究對象的統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料和統(tǒng)計科學。是各級環(huán)境保護部門為了了解轄區(qū)內環(huán)境污染、治理和環(huán)保工作開展情況，為了各級政府和環(huán)境保護行政主管部門制定環(huán)境保護政策、依法對轄區(qū)環(huán)境狀況和環(huán)境保護工作情況進行數(shù)據(jù)收集、傳輸、匯總、分析和等的一項重要基礎工作。

環(huán)境統(tǒng)計的內容包括環(huán)境質量、環(huán)境污染及其防治、生態(tài)保護、核與輻射安全、安全管理及其他有關環(huán)境保護事項。環(huán)境統(tǒng)計的特點主要分為兩點，一是涉及面廣。環(huán)境統(tǒng)計的對象是大量環(huán)境問題的數(shù)量方面，環(huán)境問題的廣泛性決定了環(huán)境統(tǒng)計工作的廣泛性；二是技術性強。由于環(huán)境統(tǒng)計涉及面廣，調查研究的內容是多科學、跨部門的。同時，環(huán)境統(tǒng)計許多數(shù)據(jù)的取得要靠物理的、化學的測試手段，因此，要求基層填報單位除應具備計量手段外，還應具備監(jiān)測手段，要求環(huán)境統(tǒng)計人員應掌握社會經濟統(tǒng)計學的基本知識外，還應掌握一定的自然科學知識。

二、環(huán)境統(tǒng)計的重要性

第一，環(huán)境統(tǒng)計直接客觀反映了當?shù)氐沫h(huán)境質量水平?！笆晃濉逼陂g環(huán)境統(tǒng)計工作的開展含蓋了有污染排放的工業(yè)企業(yè)，其污染排放、處理和污染治理投資情況（重點調查和非重點估算）；城鎮(zhèn)生活污染排放及除工業(yè)生產以外的生活及其他活動排放的廢氣污染物（估算）；集中式污染治理設施（一般全面調查）和醫(yī)院污染排放、處理（縣及縣以上醫(yī)院?！笆濉遍_始，國家又把農業(yè)污染源調查加入到了環(huán)境統(tǒng)計工作中。環(huán)境統(tǒng)計從污染物類型（廢水、廢氣和固體廢棄物）和污染源類型（工業(yè)企業(yè)、生活和農業(yè)）詳細全面的概括了環(huán)境情況，定性定量的分析了環(huán)境質量狀況。

第二，環(huán)境統(tǒng)計為各級人民政府和環(huán)境保護行政主管部門提供了基礎的、科學的重要依據(jù)。環(huán)境統(tǒng)計是環(huán)境保護事業(yè)的一項十分重要的基礎工作。在環(huán)境管理中要做出正確的決策，編制合乎實際的規(guī)劃計劃，搞好科學分析預測，以進行有效的環(huán)境監(jiān)督和檢查，必須掌握準確、豐富、靈通的環(huán)境統(tǒng)計信息。在通過環(huán)境統(tǒng)計工作，充分掌握轄區(qū)內的環(huán)境質量狀況， 了解當?shù)氐慕洕Y構形式，各級人民政府和環(huán)境保護行政主管部門才能進行科學決策和管理,制定宏觀調控措施。