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培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]環(huán)境監(jiān)測(cè) 環(huán)境科學(xué) 環(huán)境意識(shí) 大學(xué)生

《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程是環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)必的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，課程主要講授大氣、水體、土壤、固體廢棄物等主要污染物的監(jiān)測(cè)分析技術(shù)方法。其目的是通過(guò)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本原理和基本方法；了解環(huán)境監(jiān)測(cè)新方法、新技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生具有綜合應(yīng)用多種方法解決環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后獨(dú)立從事環(huán)境保護(hù)工作和環(huán)境科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

環(huán)境意識(shí)是個(gè)人的一種意識(shí)形態(tài)，它包括人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知程度。人們保護(hù)環(huán)境需要不斷地調(diào)整自身的社會(huì)活動(dòng)，協(xié)調(diào)人與環(huán)境，人與自身相互關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性。環(huán)境意識(shí)教育是通過(guò)對(duì)環(huán)境知識(shí)的傳播，達(dá)到提高受教育者環(huán)境意識(shí)的目的，使受教育者掌握一定的解決環(huán)境問(wèn)題的能力，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的道德責(zé)任感，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度。

多年來(lái)，我國(guó)改革開(kāi)來(lái)創(chuàng)造了輝煌的成就：經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，人們物質(zhì)、精神生活極大的改善和提高，足跡還拓展到了外太空。但與此同時(shí)，卻付出了環(huán)境危機(jī)的慘重代價(jià)：森林銳減、土地沙化、大氣霧霾污染，等等。頻繁的環(huán)境危機(jī)給我國(guó)公眾和政府敲響了警鐘：發(fā)展必須從掠奪型、征服型和污染型走向恢復(fù)型、建設(shè)型和協(xié)調(diào)型，即走可持續(xù)發(fā)展之路。這種認(rèn)識(shí)上的提高，表明了我國(guó)政府以及部分公眾環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)。目前，要解決我國(guó)面臨的環(huán)境危機(jī)，很大程度上依賴于我國(guó)全體公眾加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)并規(guī)范自身的行為。但是，在開(kāi)展全體公眾環(huán)境意識(shí)教育的條件不具備的前提下，首先對(duì)大學(xué)生這一特殊的群體加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育就顯得尤為重要。

一、當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀

在對(duì)學(xué)習(xí)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》這樣專業(yè)的學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)環(huán)境變化的關(guān)心程度不高。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，每天都看有關(guān)環(huán)境的報(bào)道的占4.71%；兩三天看一次的占25.13%；許多同學(xué)對(duì)環(huán)境并不是很在意，他們可能有以下幾種想法：第一，環(huán)境是大家的環(huán)境，個(gè)人影響不大。第二，環(huán)境保護(hù)是政府的事，為我們沒(méi)有太多直接聯(lián)系，關(guān)不關(guān)注也就無(wú)所謂。第三， 環(huán)境保護(hù)是個(gè)長(zhǎng)期性的工作，不是非要我們做不可，沒(méi)有主人意識(shí)。第四，環(huán)境破壞的后果不一定是他們個(gè)人來(lái)承擔(dān)，環(huán)境的報(bào)復(fù)那也是后世的事，他們認(rèn)為只要過(guò)好現(xiàn)在就好，以后的事以后再說(shuō)。第五，知道怎么做是合理的，但并沒(méi)有切身履行。比如過(guò)度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。第六，多數(shù)人都意愿參與一些環(huán)?；顒?dòng)，但真正參與的人卻并不多。究其原因，還是缺少一種氛圍。

關(guān)于環(huán)保充耳不聞似乎是件普遍的事，國(guó)家環(huán)?？偩指本珠L(zhǎng)潘岳在聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署舉辦的亞太地區(qū)大學(xué)校長(zhǎng)務(wù)虛會(huì)上指出：“盡管經(jīng)過(guò)多年的努力，高校環(huán)境教育工作的進(jìn)步是明顯的，但目前中國(guó)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的總體水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求尚有較大差距。甚至一些環(huán)境專業(yè)的學(xué)生也沒(méi)有把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)，缺乏使命感和熱情，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。進(jìn)行持續(xù)和深入的環(huán)境教育，是解決環(huán)境問(wèn)題必不可少的保障條件。因此，要大力普及高校環(huán)境教育，全面提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。”

二、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教育的合理性

首先，大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的主力軍，是祖國(guó)的未來(lái)，他們的行為對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)有著巨大的影響力，他們的環(huán)境意識(shí)行動(dòng)可以帶動(dòng)周圍的很多人，甚至全社會(huì)。對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育會(huì)起到事半功倍的效果。

第二，他們正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的可塑性很強(qiáng)，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響力。環(huán)保不只是一個(gè)口號(hào)，更是一種責(zé)任、一種生活 態(tài)度。做一次環(huán)?；顒?dòng)很容易，但把環(huán)保作為習(xí)慣的人卻不多。只要用心從一點(diǎn)一滴做起，就會(huì)使習(xí)慣成為自然，環(huán)保也就從最初的那些刻意，變成了一種生活方式。

第三，當(dāng)代的大學(xué)生特別是師范院校的大學(xué)生對(duì)解決環(huán)境危機(jī)起著承上啟下的作用。他們將來(lái)相當(dāng)一部分要從事教育工作，如果對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育，使他們養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，那么，他們走向工作崗位以后，就會(huì)對(duì)沒(méi)有受過(guò)環(huán)境意識(shí)教育的老一代尤其是下一代進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育，使之養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。這樣，整個(gè)社會(huì)才會(huì)有良好的行為規(guī)范，從而解決人類社會(huì)所面臨的環(huán)境危機(jī)，這對(duì)于我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展將起著重大的作用。

三、加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的體現(xiàn)

近年來(lái)，素質(zhì)教育成為高校教育的核心與目標(biāo)。素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其目的在于培養(yǎng)完整意義上的人――全面發(fā)展的社會(huì)主體。一個(gè)完整意義上的人應(yīng)該具備較高的環(huán)境意識(shí)，有為保護(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自身相互關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育是對(duì)其素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是有利于提高大學(xué)生素質(zhì)的重要手段?！?1世紀(jì)環(huán)境意識(shí)將成為人類社會(huì)文明、發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，環(huán)境意識(shí)也將成為21世紀(jì)人類必須具備的素質(zhì)之一，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)正是新世紀(jì)發(fā)展的客觀要求。

[參考文獻(xiàn)]

[1]是麗娜； 王國(guó)聘，我國(guó)大學(xué)生旅游者環(huán)境意識(shí)與行為特征研究，環(huán)境科學(xué)與技術(shù)，2012，35（9）193-196.

[2]王虎； 王春梅； 趙秋利 ，課程內(nèi)容體系及教學(xué)模式改革，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.9（1），81-85.

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培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)范文第2篇

1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的必要性與緊迫性

我國(guó)的環(huán)境狀況并不容樂(lè)觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)災(zāi)害性影響。曾經(jīng)風(fēng)景如畫(huà)的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無(wú)法飲用，大運(yùn)河魚(yú)蝦絕跡，九七年的黃河斷流，九八年的長(zhǎng)江洪水，去年的沙塵暴等等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)擺上了國(guó)民教育的重要議事議程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，無(wú)疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)未來(lái)、影響深遠(yuǎn)的大事情。

2.化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中的重要地位

化 學(xué) 學(xué) 科 的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中占有重要地位。它同物理、生物等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要學(xué)科。許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中、高中化學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

3.化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

在化學(xué)教育中，化學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，概括起來(lái)，主要有以下幾個(gè)途徑：

3.1 在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透環(huán)境教育。

在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物中的頭兩號(hào)“殺手”so2和co，在初中課本和高中一年級(jí)課本中都做過(guò)初步和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。教師在講授該節(jié)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生講清so2、co的產(chǎn)生、特性及對(duì)人類的危害，并可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講解如何避免so2、co的產(chǎn)生及so2、co中毒后如何處理等。并由so2的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。對(duì)于大氣污染中的另一“殺手”――光化學(xué)煙霧，在高中第二冊(cè)（試驗(yàn)本）教材中也介紹過(guò)，教師可結(jié)合1942年的美國(guó)洛杉磯光化學(xué)煙霧事件，給學(xué)生講清其形成過(guò)程及危害，從而提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的重視程度。

2.2 在化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)行環(huán)境教育。

化學(xué)試驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如測(cè)定大氣飄塵的濃度、測(cè)定雨水的ph值、用so2形成硫酸、硝酸的過(guò)程等等。另一方面，化學(xué)教師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以切身實(shí)地的進(jìn)行環(huán)境教育。例如在做有有毒性氣體（如so2、co等）放出的試驗(yàn)時(shí)，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的試驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

2.3 在化學(xué)課外活動(dòng)中，加強(qiáng)環(huán)境教育。

一方面，可以通過(guò)化學(xué)課外興趣小組，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、測(cè)定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進(jìn)行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含p洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。

培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)范文第3篇

一、利用漫畫(huà)圖片培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

地理教材關(guān)于樹(shù)立環(huán)境意識(shí)的漫畫(huà)圖片頗多,例如:義務(wù)教育課程準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)P951.2.“墾荒者砍倒樹(shù)木燒毀”“在燒荒的土地上,播種農(nóng)作物”P(pán)96 3.“林地上砍樹(shù)開(kāi)荒”這些漫畫(huà)絕不危言聳聽(tīng),熱帶雨林面臨的危機(jī)已是全球問(wèn)題,教師在漫畫(huà)的講解中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)度砍伐將破壞自然環(huán)境和生態(tài)平衡,對(duì)人類生存產(chǎn)生危機(jī),從而產(chǎn)生環(huán)境憂患意識(shí),進(jìn)而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境,讓自然同人類協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、利用知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí),除取材于地理教材,更多的還是取材于課外知識(shí)。課堂的時(shí)間,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,主要起拋磚引玉的作用,像星星之火可以燎原,引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的火焰,從而達(dá)到燎原的效應(yīng)。

三、利用事例培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

根據(jù)中學(xué)生抽象思維較差的年齡特點(diǎn),多利用實(shí)例進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育,沙灘的黃河,上游的大水漫灌、截流,使河南、山東段的斷流現(xiàn)象上移到內(nèi)蒙古,嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,影響了人民生活。

四、利用第二課堂培養(yǎng)自我環(huán)境意識(shí)

1.通過(guò)考察進(jìn)行自我環(huán)境意識(shí)教育?？山M織不同專題進(jìn)行鄉(xiāng)土調(diào)查:以水為主題,調(diào)查家鄉(xiāng)水文特征,以土地為主題,統(tǒng)計(jì)家鄉(xiāng)近幾年土地利用結(jié)構(gòu)有哪些變化,將其寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

2.通過(guò)大討論進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育?？山M織不同形式的小品文、演講稿,利用手抄報(bào)、宣傳欄、主題班會(huì)、演講比賽等形式進(jìn)行宣傳、交流,達(dá)到教育與自我教育的目的。

五、利用實(shí)際行動(dòng)使環(huán)境意識(shí)由觀念走向?qū)嵺`

在日常生活中隨時(shí)隨地注意自己的言行,從小事做起,加強(qiáng)意識(shí),以教育、示范的強(qiáng)大功能引領(lǐng)社會(huì)乃至全人類都來(lái)保護(hù)已知人類生活的環(huán)境。

培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)范文第4篇

污染環(huán)境的因素大多與化學(xué)物質(zhì)有關(guān)，化學(xué)物質(zhì)導(dǎo)致環(huán)境污染是化學(xué)面臨重要的當(dāng)代問(wèn)題之一，也一起化學(xué)界的高度重視。為此，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在初步的探討中我認(rèn)為應(yīng)重要從兩個(gè)方面進(jìn)行。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

中學(xué)化學(xué)教材中與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容很多，如空氣、水、燃燒的煤產(chǎn)生的二氧化碳、酸、堿、鹽、農(nóng)藥、化肥、硫的化合物、碳的氧化物、氮的氧化物等，因此，中學(xué)化學(xué)課堂是一個(gè)很好、很直接的環(huán)保教育基地。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要將環(huán)保意識(shí)滲透于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)講到涉及與環(huán)保的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切的實(shí)例，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

例如：1、教材講到“空氣”時(shí)，讓學(xué)生了解本地的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，使學(xué)生初步了解，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)的空氣不再“純凈”。特別是近代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，工業(yè)的蓬勃興起，而沒(méi)有重視環(huán)保問(wèn)題，發(fā)電廠、鋼鐵廠、煉油廠、農(nóng)藥廠、化肥廠以及汽車、火車、飛機(jī)、船舶等交通工具，千家萬(wàn)戶的家庭取暖、做飯燃燒的煤、氣等，產(chǎn)生的各種廢氣、灰塵（如：co、co2、so2、氫化物、氮的氧化物、含鉛的化合物）等有害物質(zhì)沒(méi)經(jīng)處理大都直接排放到空氣中，這些有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了嚴(yán)重的污染，損害人體健康，影響作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。地球溫室效應(yīng)、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關(guān)。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。

2、結(jié)合“水”的講解，進(jìn)行水資源的保護(hù)教育。我們都知道“水是生命之源”，生命的孕育和維系都需要水，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水，由于人類不注意水資源的保護(hù)，這些污染物大部分是化學(xué)物質(zhì)，含有大量有害成份。如工業(yè)上的各種廢水、廢渣；農(nóng)業(yè)用的化肥、農(nóng)藥；生活用的各種洗滌劑等，嚴(yán)重污染了水源，不僅影響工農(nóng)業(yè)和漁業(yè)發(fā)展，破壞水生態(tài)系統(tǒng)，更嚴(yán)重的生活直接危害人們的健康。例如，2005年11月份吉林一個(gè)石油化工廠發(fā)生爆炸，事故區(qū)域排出的污水（內(nèi)含苯、苯胺和硝基苯的有機(jī)物）進(jìn)入松花江，污染了松花江流域和黑龍江流域，造成哈爾濱市和附近區(qū)、縣域內(nèi)的幾百萬(wàn)人沒(méi)水吃，嚴(yán)重影響了人們的工作和生活。因此，我們必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)水資源。同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容同本地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查或參觀工廠，搜集身邊水的化學(xué)污染源，讓學(xué)生討論分析污染原因及影響，提出防止污染的設(shè)想和建議，使他們自覺(jué)的增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

中學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，涉及到的化學(xué)藥品會(huì)不計(jì)其數(shù)。而全國(guó)各地每天有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中學(xué)生在做各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)總伴有一些廢氣、廢液、廢渣的生產(chǎn)，從而危害人們的健康。因此，化學(xué)教師應(yīng)該在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，并采取相應(yīng)措施是非常重要的。

1、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化是減少環(huán)境污染的重要保證。

在實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生做到基本操作正確規(guī)范，使學(xué)生在藥品的取用、物質(zhì)的稱量、液體的量取、玻璃儀器的洗滌做到動(dòng)作準(zhǔn)確、操作熟練、運(yùn)用靈活。

2、設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)驗(yàn)，減少藥品用量，提高環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語(yǔ)言、文字難以表達(dá)清楚而清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及到有害、有毒的物質(zhì)，因此 ，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，最大限度的減少?gòu)U棄物，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是非常必要的，也是切實(shí)可行的。

3、正確處理廢棄物，使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：茶企環(huán)境；生態(tài)意識(shí)；茶園區(qū)酒店；管理；培養(yǎng)

1茶企環(huán)境生態(tài)意識(shí)

所謂的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，在生態(tài)理論體系當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。在建設(shè)生態(tài)文明階段，若人們生態(tài)環(huán)境意識(shí)匱乏，生態(tài)文明觀念不足，就很難緩解生態(tài)環(huán)境的惡化程度。而茶企環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，就是在茶企經(jīng)營(yíng)和發(fā)展過(guò)程中的生態(tài)意識(shí)，將生態(tài)意識(shí)融入到茶企的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于其自身的發(fā)展與進(jìn)步也同樣具有積極地推動(dòng)作用。其中，生態(tài)文明建設(shè)具體的要求就是要積極地培養(yǎng)人們的生態(tài)意識(shí)，進(jìn)而從保護(hù)生態(tài)環(huán)境轉(zhuǎn)化成個(gè)人自覺(jué)的行為，進(jìn)而更好地推動(dòng)生態(tài)文明的發(fā)展。所以，在茶企環(huán)境當(dāng)中融入生態(tài)意識(shí)，不僅能夠推動(dòng)企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)，對(duì)生態(tài)環(huán)境也具有重要的意義[1]。在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先狩獵、取火，一定程度上影響了生物與自身生活的環(huán)境。人們長(zhǎng)期改造自身的生活環(huán)境，在城市的工業(yè)、農(nóng)業(yè)與交通等領(lǐng)域中，對(duì)自然資源大量地獲取，將其作為重要的燃料，雖然積極地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，提高了其生活的質(zhì)量，但是，對(duì)生態(tài)環(huán)境確實(shí)是空前的災(zāi)難。同樣，茶企在自身發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì)因?yàn)樽陨淼慕?jīng)濟(jì)利益對(duì)生態(tài)環(huán)境造成不必要的傷害。所以，茶企為了更好地適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，不斷將生態(tài)意識(shí)融入到日常的運(yùn)營(yíng)當(dāng)中。不僅能使茶企向著可持續(xù)性的方向發(fā)展，同時(shí)，對(duì)生態(tài)環(huán)境也是有效的手段。

2茶園區(qū)酒店管理工作生態(tài)化的必要性

目前階段，全球最為重要的問(wèn)題就是生態(tài)危機(jī)，隨著人口的增長(zhǎng)，資源逐漸匱乏，隨之生物多樣性逐漸降低，環(huán)境受到嚴(yán)重的污染，甚至出現(xiàn)了溫室效應(yīng)。因此，人們開(kāi)始關(guān)注人和自然之間的關(guān)系，兩者是有機(jī)整體，而且，自然界是人類發(fā)展的重要基礎(chǔ)與前提，人們的生活與生產(chǎn)都要依賴生態(tài)環(huán)境。因此，人們逐漸形成了人和自然界協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)意識(shí)，注重的是人和自然的統(tǒng)一，將人和自然當(dāng)作兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，不僅重視人對(duì)于自然的權(quán)利與利益，同時(shí)，也需要人們承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。而且，人類價(jià)值就應(yīng)該基于自覺(jué)維護(hù)自身價(jià)值并推動(dòng)自然進(jìn)化，并且在實(shí)現(xiàn)自然界完整與繁榮的基礎(chǔ)上，積極地實(shí)現(xiàn)人類發(fā)展。整個(gè)人類社會(huì)的生態(tài)危機(jī)并不僅僅需要人類進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的管理，同時(shí)，還應(yīng)該將生態(tài)意識(shí)融入到企業(yè)的管理工作當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的生態(tài)管理。企業(yè)管理的生態(tài)化能夠真正地貫徹并落實(shí)生態(tài)意識(shí)，將其融入到生活中的多個(gè)領(lǐng)域[2]。任何的管理活動(dòng)，其主要的目的就是為了更好地協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，所以，一定要始終遵循自然，也就是遵循生態(tài)規(guī)律。然而，傳統(tǒng)管理工作對(duì)于生態(tài)環(huán)境并不重視，而且人們也不會(huì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任，因?yàn)閭€(gè)人利益使得企業(yè)嚴(yán)重缺乏自我約束的能力，并且形成了自我利益為中心并追求科技進(jìn)步的理念。其實(shí)，人類的主要困境并不是科技發(fā)展產(chǎn)生的問(wèn)題，而是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的自然觀影響。當(dāng)前的管理理念對(duì)于人與自然的和諧發(fā)展具有嚴(yán)重的阻礙作用，所以，使用資源的主體企業(yè)一定要遵循生態(tài)自然觀的指導(dǎo)方向，并且對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理地運(yùn)用，最終更好地開(kāi)展生態(tài)管理工作，保證企業(yè)和自然的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展同生態(tài)環(huán)境的相互融合。

3茶企環(huán)境生態(tài)意識(shí)在茶園區(qū)酒店管理的培養(yǎng)策略

茶園區(qū)酒店同普通的酒店有著相似之處，都是供游人、顧客休息的場(chǎng)所。然而，茶園區(qū)的酒店在管理工作方面卻同普通酒店存在一定的差異，其中最明顯的就是生態(tài)化的管理方式與手段。茶園區(qū)酒店在管理工作方面雖然始終秉承采用生態(tài)環(huán)保化的管理方式，然而，在實(shí)際管理的過(guò)程中卻仍然存在不足之處。因此，將茶企環(huán)境生態(tài)意識(shí)應(yīng)用在茶園區(qū)的酒店管理工作中，進(jìn)而有效地提升茶園區(qū)酒店的管理水平與質(zhì)量。

3.1戰(zhàn)略生態(tài)管理

該管理指的就是將環(huán)境保護(hù)融入到長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略與決策當(dāng)中，并且重視企業(yè)與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，積極地實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，確保經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所一來(lái)生態(tài)環(huán)境的有序性特征。在企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境日益復(fù)雜的背景下，實(shí)施戰(zhàn)略生態(tài)管理，可以使企業(yè)在選擇戰(zhàn)略行為與競(jìng)爭(zhēng)手段方面更加具有科學(xué)性。其中，戰(zhàn)略生態(tài)管理工作就是企業(yè)個(gè)人所采用的戰(zhàn)略以及對(duì)其進(jìn)行識(shí)別、規(guī)劃和評(píng)價(jià)、自我更新過(guò)程的一種管理。這種管理工作強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)制定與實(shí)施戰(zhàn)略過(guò)程中對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成員利益的全面考慮，重視將大環(huán)境當(dāng)作構(gòu)建戰(zhàn)略生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，并且始終遵循生態(tài)平衡、優(yōu)化與協(xié)調(diào)的相關(guān)原則。其中，茶園區(qū)酒店戰(zhàn)略生態(tài)系統(tǒng)主要包括生存與發(fā)展的外部環(huán)境，還有利益相關(guān)者等多種要素。另外，還有酒店本身與供應(yīng)商、消費(fèi)者與市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等多種關(guān)系。茶園區(qū)酒店管理工作實(shí)施的戰(zhàn)略生態(tài)管理，不僅能使其更加實(shí)用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，也能使其運(yùn)用新技術(shù)的彈性不斷增強(qiáng)，使酒店對(duì)于戰(zhàn)略環(huán)境的長(zhǎng)期性逐漸適應(yīng)，進(jìn)而保證茶園區(qū)酒店與生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展[3]。

3.2人力生態(tài)管理

正是因?yàn)槟壳暗纳鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，使得人們更加重視生態(tài)文明的重要作用，其中人力生態(tài)管理就是基于此發(fā)展出來(lái)的。生態(tài)人的特性就是：人類是自然生物當(dāng)中的一部分，所以，也必須要服從人無(wú)法抗拒的自然法則；人在生物圈當(dāng)中并不是主宰，所以，不能夠通過(guò)科技來(lái)征服自然，而是要充分利用自然，并實(shí)現(xiàn)人和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展；人類所有行為的標(biāo)準(zhǔn)就是要利于自然完整、和諧與穩(wěn)定，并且跟隨自然環(huán)境來(lái)有序地進(jìn)化，同時(shí)，人作為活動(dòng)主體也同樣需不斷增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。所謂的人力生態(tài)管理就是遵循以人為本的原則，但是，同時(shí)還應(yīng)該重視人類活動(dòng)并積極地解決其當(dāng)前所面對(duì)的問(wèn)題。最重要的就是要站在整體層次方面來(lái)進(jìn)行，始終服從生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)規(guī)律，而且，必須要保證企業(yè)工作人員的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，只有這樣，才能夠與自然環(huán)境相吻合，并且具有現(xiàn)實(shí)意義。文章中所提到的生態(tài)人，其實(shí)就是站在生態(tài)系統(tǒng)的整體角度來(lái)對(duì)人和自然關(guān)系進(jìn)行全面地審視，其中也涵蓋人類實(shí)踐活動(dòng)和自然之間的關(guān)系。然而，站在生態(tài)系統(tǒng)整體性角度上來(lái)看，人類社會(huì)僅僅是地球中的一小部分，而且，人類是無(wú)法脫離地球這個(gè)系統(tǒng)而獨(dú)立存在的[4]。由此可見(jiàn)，企業(yè)的管理者也必須要站在社會(huì)大環(huán)境以及企業(yè)整體方面對(duì)企業(yè)工作人員及其自身行為予以合理地管理和審視。在茶園區(qū)酒店管理工作當(dāng)中實(shí)施人力生態(tài)管理，同樣對(duì)酒店的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展具有重要的意義。

3.3營(yíng)銷生態(tài)管理

這里所闡述的營(yíng)銷生態(tài)管理就是企業(yè)在產(chǎn)品的包裝方面需要盡可能地減少產(chǎn)品的包裝物或者是產(chǎn)品使用剩余的污染，對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使其正常進(jìn)行產(chǎn)品的消費(fèi)，正確地處置廢棄物，進(jìn)而使環(huán)境污染得到緩解，而具體的表現(xiàn)就是綠色營(yíng)銷。綠色營(yíng)銷具體指的就是企業(yè)在分銷與促銷的環(huán)節(jié)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)管理的生態(tài)化，其中會(huì)涉及到運(yùn)輸工具選擇，中間商選擇與具體的促銷方式和實(shí)施計(jì)劃等等。企業(yè)開(kāi)展綠色銷售的途徑有很多：首先可以利用綠色通道，也就是選擇使用無(wú)鉛的燃料，采用能夠控制污染的裝置，使用的運(yùn)載工具需要節(jié)約燃料，同時(shí)，應(yīng)盡可能地將供應(yīng)配送的體系簡(jiǎn)化，進(jìn)而降低運(yùn)送過(guò)程中造成的浪費(fèi)。其次，可以根據(jù)產(chǎn)品或者是企業(yè)的獨(dú)特特點(diǎn)來(lái)縮短分銷渠道的距離，并且構(gòu)建企業(yè)的綠色分銷系統(tǒng)，對(duì)于銷售渠道予以強(qiáng)化控制，降低在分銷過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的污染，向消費(fèi)者直接提供服務(wù)[5]。再次，如果選擇使用中間商，那么一定要重視其綠色的形象，以及環(huán)保的意識(shí)等多方面，保證期在實(shí)際銷售的過(guò)程中可以充分突顯綠色的形象。最后，應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)展電子商務(wù)，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)銷售。電子商務(wù)這種銷售的方式完全吻合環(huán)保的原則，而且具有極大的發(fā)展空間。在茶園區(qū)酒店的管理工作中，也同樣應(yīng)該實(shí)施營(yíng)銷生態(tài)管理，針對(duì)酒店內(nèi)部的餐具、桌椅等產(chǎn)品都進(jìn)行生態(tài)化的管理，并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)酒店自身的宣傳工作，為其后期的發(fā)展與進(jìn)步提供有力的保障。

3.4生產(chǎn)生態(tài)管理

企業(yè)本身產(chǎn)品對(duì)于環(huán)境的影響大部分都來(lái)自產(chǎn)品生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，而在企業(yè)中實(shí)施生產(chǎn)的生態(tài)化管理就是不進(jìn)要滿足顧客的需求，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)環(huán)境與資源予以合理地運(yùn)用，進(jìn)而有效地節(jié)約原料與能源的消耗。其中，企業(yè)的生產(chǎn)生態(tài)管理就是生產(chǎn)環(huán)境的綠化，對(duì)資源進(jìn)行合理地利用，盡可能地使用無(wú)毒無(wú)害的材料，并且采用污染盡量少的技術(shù)設(shè)備，通過(guò)低污染和低能耗的材料來(lái)積極地倡導(dǎo)消費(fèi)者進(jìn)行綠色消費(fèi)，有效地分解并拆卸殘余的產(chǎn)品，甚至可以實(shí)現(xiàn)重新利用，保證被廢棄的產(chǎn)品對(duì)生態(tài)影響的程度最小。目前，清潔生產(chǎn)逐漸成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志，就是使用生態(tài)控制方法，將降耗節(jié)能當(dāng)作主要的目標(biāo)，通過(guò)生態(tài)化的工藝來(lái)控制生產(chǎn)過(guò)程中的污染，保證將污染物最小化。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人與自然的和諧發(fā)展是不變的法則。因此，在茶園區(qū)酒店的管理工作當(dāng)中，應(yīng)該充分發(fā)揮茶企環(huán)境生態(tài)意識(shí)的作用。文章對(duì)茶企環(huán)境生態(tài)意識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)地分析，并闡述了茶園區(qū)酒店管理生態(tài)化的重要作用，最終重點(diǎn)闡述了如何在茶園區(qū)酒店管理中應(yīng)用茶企環(huán)境生態(tài)意識(shí)的途徑與方法，這不僅是為了推動(dòng)茶園區(qū)酒店的發(fā)展，同時(shí)也有效地緩解了生態(tài)環(huán)境的危機(jī)。

作者:麻桃紅 單位:麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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