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網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第1篇

一般而言，“網(wǎng)絡(luò)”所指極為寬泛，但與“互聯(lián)網(wǎng)”聯(lián)系在一起，多指計算機網(wǎng)絡(luò)，包括所有按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議連接在一起的計算機系統(tǒng)，連接介質(zhì)包括電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星等。計算機網(wǎng)絡(luò)按大小不同一般可以區(qū)分為：局域網(wǎng)(LAN)、城域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)(WAN)等，其中最為龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就是互聯(lián)網(wǎng)。

“因特網(wǎng)”與“互聯(lián)網(wǎng)”的概念既有聯(lián)系，也有區(qū)別。作為專有名詞理解，因特網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的一種，英文名為Internet，源于1969年誕生于美國的Arpanet，初始于軍事目的，后用于學術(shù)系統(tǒng)，最后走向商用，現(xiàn)已發(fā)展成為一個全球開放的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。但“因特網(wǎng)”作為普通名詞理解，則泛指多個計算機互聯(lián)而成的大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在這個意義上，不少學者認為“因特網(wǎng)”與“互聯(lián)網(wǎng)”只是音譯與意譯的不同，而沒有任何意義上的區(qū)別。

互聯(lián)網(wǎng)，最早的官方界定是，“互聯(lián)網(wǎng)是指全球的信息系統(tǒng)，這個系統(tǒng)是：(1)基于IP協(xié)議或由其進一步發(fā)展的協(xié)議，通過全球唯一的地址段，有邏輯地連接在一起；(2)能夠支持采用TCP／IP協(xié)議或由其進一步發(fā)展的協(xié)議，或者能夠與IP協(xié)議兼容的協(xié)議進行通訊；(3)能夠在通信網(wǎng)絡(luò)上提供、運用或獲得公開的或個人之間的高層次服務(wù)”。該定義所指具體、清晰，且反復以“進一步發(fā)展”的表述為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速創(chuàng)新“埋下了伏筆”。

新媒體，以互聯(lián)網(wǎng)為新媒體，成為不少人對新媒體理解的慣性。事實上，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，僅以1992年商業(yè)化為起點也經(jīng)歷了近20年的歷史。早期，《新媒體百科全書》的主編斯蒂夫?瓊斯在該書導言中說，“舊媒體曾經(jīng)一度是新媒體，而新媒體又在不斷的變化與演進?！辈⒘信e光盤、萬維網(wǎng)、流媒體為例。而斯蒂夫-瓊斯對新媒體的關(guān)鍵把握，被后進學者不斷深化，新媒體是一個“相對的概念”、“時間的概念”、“發(fā)展的概念”，這一觀點不斷引領(lǐng)我們對新媒體的進一步認識。

如何界定新媒體，其核心不外有二：其一，有關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)，指新媒體依托于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等；其二，有關(guān)傳播功能，指其傳播具有互動性、虛擬性、原創(chuàng)性、分眾性等。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第2篇

近年來，新媒體一詞被頻繁使用。從最初在傳媒界的使用，到現(xiàn)在擴展到多個領(lǐng)域內(nèi)普遍使用，眾多學者對新媒體進行了多角度的研究。數(shù)字圖書館作為現(xiàn)代圖書館發(fā)展的一個重要方向，對新技術(shù)的使用更為重視。那么數(shù)字圖書館中是如何運用新媒體呢？新媒體的運用對圖書館事業(yè)的發(fā)展有何影響呢？這些問題都是值得深思的。

1 新媒體的概念

何謂新媒體呢？新媒體是一個內(nèi)涵豐富的概念，同時相對于傳統(tǒng)傳播信息的媒體，如廣播、電視和報刊等而提出來的一種新的媒體形態(tài)。這種新的媒體形態(tài)是適應現(xiàn)代社會發(fā)展和人們多樣化的需求而出現(xiàn)。學者們對此有不同的看法。李莉認為新媒體是一種大眾傳播媒體，是一種傳播形態(tài)，它通過使用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用現(xiàn)代通信方式（如無線通信、衛(wèi)星等）和互聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)渠道，最終通過設(shè)備終端，如智能手機、平板電腦等，提供信息和娛樂服務(wù)，以供用戶的使用。[1]。熊澄宇教授認為新媒體是以計算機信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)的一種媒體形態(tài)；隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，無線移動的出現(xiàn)，這種媒體形態(tài)也在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域、無線移動領(lǐng)域等方面都有所延伸[2]。周暉認為新媒體這個概念為了區(qū)別傳統(tǒng)媒體這個概念而提出的，主要是指在科學技術(shù)的影響和支持下而出現(xiàn)的一種適應現(xiàn)代社會需求的媒體形態(tài)，這種媒體形態(tài)與傳統(tǒng)的電視、廣播和報紙等媒體有一定的區(qū)別，需要借助一定的數(shù)字設(shè)備來傳播信息，如數(shù)字報紙、手機信息、數(shù)字電視和網(wǎng)絡(luò)信息等，因此在媒體界將新媒體形象地稱之為“第五媒體”。[3]

從以上學者們的研究可以看出，新媒體是以計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)等為基礎(chǔ)，通過終端設(shè)備為用戶提供信息或服務(wù)的媒體形態(tài)。目前常用的新媒體有數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動媒體等等。這些媒體的投入使用，為用戶帶來了極大的方便，用戶獲取信息的方式更加多樣化。

2 數(shù)字圖書館

在20世紀80年代，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)并逐步普及，聯(lián)機情報檢索順應而生，在這種大背景下，圖書館界提出了數(shù)字圖書館這一概念。這一概念的提出，推動了圖書館事業(yè)的進一步發(fā)展，并隨著社會的進步，各種信息技術(shù)和媒體技術(shù)融入到圖書館各項工作中，擴展了圖書館的各項業(yè)務(wù)。

數(shù)字圖書館概念的起源來自于VannevarBush所發(fā)表的“誠如我們想象的那樣”（AsWeMayThink）一文。該文發(fā)表于1945年7月在《大西洋月刊》（AtlanticMonthly）上。當時VannevarBush擔任著美國科學技術(shù)研究和開發(fā)辦公室的主任一職。他在文中構(gòu)思并描述了他所設(shè)想的一種信息機“Memex"，即將計算機技術(shù)運用于圖書館中，將計算機與圖書館館藏文獻資料的存儲、查詢等服務(wù)相結(jié)合，形成一種新的信息系統(tǒng)。這一構(gòu)思的提出被圖書館界認為是數(shù)字圖書館概念的起源地。

隨著圖書館業(yè)務(wù)的擴展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，數(shù)字圖書館的概念也在不斷發(fā)展。有的學者認為以數(shù)字形式存儲和處理信息的圖書館就是數(shù)字圖書館；有的學者認為數(shù)字圖書館是一種大型的信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要借助一定的數(shù)字技術(shù)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式存儲，便于網(wǎng)絡(luò)查詢和傳播……雖然學者們從不同的角度界定了數(shù)字圖書館的概念，但他們都有一個共同點，即數(shù)字技術(shù)是數(shù)字圖書館必不可少的工具，存儲方式是數(shù)字化的，可以再網(wǎng)絡(luò)上傳播或

查詢等。

3 新媒體在數(shù)字圖書館中的運用

隨著科技技術(shù)的進步，圖書館業(yè)務(wù)也在不斷擴展，特別是數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，將新媒體融入到圖書館的各項業(yè)務(wù)中，促使圖書館的進一步發(fā)展。

3.1 擴展移動圖書館業(yè)務(wù)

在移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的新時代，2G、3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)基本上覆蓋了各個角落，手機閱讀、手機電視、手機視頻點播等多元化的通信業(yè)務(wù)大量出現(xiàn)，并受到人們的青睞。與此同時，互動交流方式也多樣化，移動QQ、微信、飛信等產(chǎn)品相繼推出，人們交流更是方便。在此背景下，數(shù)字圖書館一方面可以引入這些新媒體業(yè)務(wù)，將圖書館業(yè)務(wù)與手機等移動設(shè)備、電視、廣播等結(jié)合起來，建設(shè)適合手機、電視等使用的數(shù)字資源，開發(fā)新的多媒體業(yè)務(wù)，如移動圖書館業(yè)務(wù)（如手機圖書館業(yè)務(wù)）、電視圖書館業(yè)務(wù)等等。在自己開發(fā)數(shù)字資源的同時，圖書館還可以向商業(yè)機構(gòu)購買數(shù)字圖書和其它的數(shù)字資源，通過網(wǎng)絡(luò)提供給本館的讀者群使用；或者將本館的紙質(zhì)資源開發(fā)成文本、圖片或音視頻等數(shù)字化資源，定期在圖書館網(wǎng)站上，以供本館用戶使用。另一方面，圖書館可以通過互聯(lián)網(wǎng)，利用移動終端設(shè)備，與圖書館用戶進行時時交流，及時為讀者答疑解惑，為圖書館用戶利用本館數(shù)字資源提供技術(shù)支持和幫助。

3.2 移動閱讀

隨著手機的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，人們閱讀方式和閱讀習慣發(fā)生了巨大改變，數(shù)字閱讀以其便利性、實時性等優(yōu)點逐漸成為人們閱讀的主要方式。因此圖書館要跟隨時展需求，積極與電子出版商合作，豐富圖書館的數(shù)字資源，以便為本館讀者提供豐富的電子資源，滿足讀者多樣化的閱讀需求。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第3篇

新媒體是眼下人們耳熟能詳?shù)男旅~之一由于其市場前景十分可觀因此新媒體吸引了電視與電信兩個行業(yè)的關(guān)注。一時間PTV、VOD、手機電視、多媒體廣播、3G、WiFi、流媒體、P2P等新名詞與新概念蜂擁而至好不熱鬧。這里我們就一起來認識下這些熟悉而又陌生的新概念。

從輸變電網(wǎng)到固定電話網(wǎng)從天然氣管網(wǎng)到給排水管網(wǎng)廣義的網(wǎng)絡(luò)無所不在。然而可以說網(wǎng)絡(luò)一詞是隨著因特網(wǎng)的流行才真正被大眾所熟知的。

廣播是種網(wǎng)絡(luò)更是種媒體早期的無線電廣播可以將聲音傳送到遠方后來出現(xiàn)了可以同時傳送圖像和聲音的電視廣播。由于技術(shù)的發(fā)展世界上大部分國家都決定由模擬電視向數(shù)字電視過渡+我國計劃在2015年停止模擬電視信號的播出此外無線電廣播的數(shù)字化在一些國家也已經(jīng)啟動。數(shù)字電視廣播可通過衛(wèi)星地面與有線三種形式的網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)送。我國的數(shù)字電視衛(wèi)星廣播采用了歐洲的DVB S標準數(shù)字電視有線廣播采用了DVB--C標準數(shù)字電視地面廣播采用了擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的國家標準DTMB(數(shù)字地面多媒體廣播)。與此同時炙手可熱的國家手機電視標準也展開了激烈競爭在廣電總局了面向移動終端的推薦性行業(yè)標準CMMB(中國移動多媒體廣播)的三個月后在信息產(chǎn)業(yè)部的支持下，一種擁有全部自主知識產(chǎn)權(quán)的T-MMB(地面移動多媒體廣播)又浮出水面目前移動多媒體廣播的國家標準尚未出臺。上述的網(wǎng)絡(luò)皆為廣播網(wǎng)廣播的主要特征是實時性單向傳送與點對多點等當然也可以通過某些方式實現(xiàn)回傳從而實現(xiàn)視頻點播(VOD)與因特網(wǎng)的接人等。目前，一些手機開始集成數(shù)字廣播接收端從而實現(xiàn)所謂的手機電視服務(wù)。

PSTN(公共交換電話網(wǎng))是另種大眾化的網(wǎng)絡(luò)它是電信網(wǎng)絡(luò)的種采用電路交換主要用于傳輸語音信息當然也可以支持傳真等低速率業(yè)務(wù)：Internet(因特網(wǎng))則是另種大規(guī)模的電信網(wǎng)絡(luò)它采用基于IP(因特網(wǎng)協(xié)議)的分組交換。在國內(nèi)大多數(shù)家庭用選擇以PSTN為基礎(chǔ)的DSL或撥號的方式接入因特網(wǎng)，近年來手機已經(jīng)成為一種大眾化的通訊工具手機的工作依賴移動通信網(wǎng)與固定電話網(wǎng)相似最初的移動通信網(wǎng)采用電路交換只適用于語音信息的傳遞隨著技術(shù)的進步移動通信網(wǎng)逐步支持分組交換即具備了進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)哪芰Γ?，第三代移動通信系統(tǒng)(簡稱3G)的特點之一就是支持可視電話與較上代系統(tǒng)(2.5G)更高的數(shù)據(jù)傳輸速率TD-SCDMA為具有自主知識產(chǎn)權(quán)的中國3G標準。移動通信網(wǎng)是移動設(shè)備的因特網(wǎng)接入方式之一。

另外一種日益流行的網(wǎng)絡(luò)稱作計算機網(wǎng)絡(luò)。按照規(guī)模計算機網(wǎng)絡(luò)可分為個域網(wǎng)(PAN)局域網(wǎng)(LAN)校園網(wǎng)(cAN)城域網(wǎng)(MAN)與廣域網(wǎng)(WANl)；等等。例如USB與IEKE 1 394為常見的有線個域網(wǎng)而藍牙與UWB等EKE 802.15系列網(wǎng)絡(luò)都歸屬于無線個域網(wǎng)，IEEE 802.3(以太網(wǎng))與EEE 802.11(wiFi)系列分別為有線與無線局域網(wǎng)標準，而無線城域網(wǎng)的概念則常常與EEE 802.16(wiMAX)緊緊聯(lián)系在起另一方面，MiMAX也被視為4G標準的有力競爭者之一。計算機網(wǎng)絡(luò)也是接入因特網(wǎng)的方式之一，但提供這種接入服務(wù)的大多數(shù)還是電信網(wǎng)絡(luò)運營商。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第4篇

【關(guān)鍵字】多媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；計算機教學；應用分析

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進了現(xiàn)代計算機教學的進一步改革，在教學過程中開始逐漸的普及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學方式，利用多媒體教學平臺進行計算機基礎(chǔ)教學，一方面豐富了教學內(nèi)容，另一方面也有利于學生更加深刻地掌握計算機知識。

一、計算機教學的傳統(tǒng)模式

傳統(tǒng)的計算機教學的主要特點是概念性比較強，涉及面比較廣，在教學過程中一方面要引入大量的實例去培養(yǎng)學生的實踐操作能力，另一方面還要對計算機的基本概念進行詳細的分解。因此在教學過程中，多采用說教式的教學模式，教師操作，學生聽課，試驗與講課相互分離，實踐與理論不能很好的結(jié)合起來。

如果通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學的形式，計算機課程則會顯得豐富很多，學生成為教學活動的主題，在良好的學習環(huán)境中充分發(fā)揮主觀能動性和積極性，利用專業(yè)知識進行實際問題的解決。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，進行教學信息的展示和分享，幫助學生隨時進行資料查詢，實現(xiàn)師生的有效溝通。同時利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，學生之間容易形成一個穩(wěn)定的學習團體，通過主動學習和協(xié)作探索，達到掌握專業(yè)知識，并通過專業(yè)知識解決實際問題的能力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，主要是建立在校園局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，采用一定的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件系統(tǒng)形成網(wǎng)絡(luò)教學平臺，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，使計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行有機的結(jié)合，形成有效的多媒體教學平臺，教師通過其進行課程教學的控制，加強對學生的教學管理。通過多媒體的教學手段，進行專業(yè)知識的傳輸和點播，而且通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，還能及時的進行交流，有效的提高交互輔導和分組教學等功能，甚至可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)查收作業(yè)和電子舉手等課堂內(nèi)行為?？偠灾?，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提供了豐富的資源，可以激發(fā)學生的學習自主性；豐富的教學手段，可以讓學生更好的進行專業(yè)知識的了解和掌握。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學在計算機教學過程中的運用

計算機教學的主要目標是培養(yǎng)學生的計算機基本操作技能，使其能夠在工作和生活中更好地利用計算機技術(shù)解決實際的操作問題。通過學習計算機技術(shù)，能夠較熟練地進行電子文件的處理，同時提高自主學習的能力，適應現(xiàn)代信息社會的基本需要。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建立，可以促進陌生的軟件環(huán)境和抽象的概念知識，轉(zhuǎn)化為簡單的言語；利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作系統(tǒng)展示計算機的功能和技巧；再通過實踐性的應用軟件進行有針對性的技能傳輸。

第一，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺優(yōu)化了教學氛圍。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建立，概念化的教學內(nèi)容通過豐富的文字、聲音和圖像視頻等展現(xiàn)出來，豐富了課程內(nèi)容，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，促進了計算機教學過程的相互交流和學習，同時通過及時的溝通，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，明顯的提高計算機教學效率。

第二，抽象概念形象化，提高學習主動性。計算機教學過程涉及的內(nèi)容非常廣泛，而且概念性的東西比較多，操作過程相對于初學者來說比較復雜，因此必須要進行必要的實踐課程，才能更好的促進學生掌握基礎(chǔ)知識，進而掌握專業(yè)技能。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺，教師在教學過程中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行重點講解和實踐操作演示，學生在學習終端進行獨立的思考和實踐，再自行進行任務(wù)過程，以任務(wù)式的方式要求學生進行技能熟悉。在教學過程中，主要是以學生為主體，并形成主導作用，全身心的進行計算機知識的掌握，達到自主學習的目的。

第三，建立完善的評價系統(tǒng)，完善教學體系。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建立，形成一個具有強大功能的測試系統(tǒng)，并設(shè)置專門的計算機知識題庫，形成多樣化的測試題型，教師和學生利用題庫進行專業(yè)知識和能力的檢測，從而客觀全面的了解自身專業(yè)知識的掌握程度。

第四，形成專業(yè)的電子教室。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的一種典型形式就是電子教室的建立，通過廣播式的教學手段，實現(xiàn)視頻和音頻在師生之間的雙向傳遞，教師通過同步電腦上的內(nèi)容，使學生有方向有步驟的實現(xiàn)計算機知識的學習；同時可以通過遠程輔導和遠程監(jiān)控的形式，幫助學生解決實際的操作問題；也可以通過文件的形式，將教學過程要使用到的文件傳輸?shù)綄W生的電腦中，促進教學過程的便捷化；網(wǎng)絡(luò)收取作業(yè)也是現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的一個重要環(huán)節(jié)，通過上傳作業(yè)的命令，監(jiān)督學生完成學習任務(wù)；在教學過程中還可以通過電子舉手和語音對話的形式，形成計算機教學的語音教室。

綜上，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建立，有效的提高了現(xiàn)代計算機教學質(zhì)量。通過建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺和操作系統(tǒng)，規(guī)避了計算機教學的時間和空間局限性。

參考文獻：

[1]張杰.計算機多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)在教學應用中的思考[J].淮北職業(yè)技術(shù)學院學報，2004（4）：2004.

網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第5篇

地理課程標準強調(diào)“改變地理學習方式”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，為教師改變學習方式提供了智能平臺。

一、投影媒體在地理教學中的功能

投影媒體以其直觀、形象、生動、感染力強等獨特的優(yōu)勢顯現(xiàn)出強大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。投影媒體的功能主要有以下幾方面。

1.運用投影媒體，可以激發(fā)學生的求知欲，提高學生興趣。

傳統(tǒng)教學中教師只憑一張嘴、一支筆、一幅掛圖，手段單調(diào)、呆板，容易使學生感到枯燥和乏味。而投影儀、屏幕、投影片的使用，形成了一種科學的現(xiàn)代化的教學環(huán)境，使學生的注意目標集中，大大增強了有意注意。

2.運用投影媒體，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。

學生學習地理概念的過程是由感性認識上升到理性認識的過程。在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講述，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。而在教學中把一些難以理解的概念，通過投影媒體化虛為實、化靜為動，使抽象的概念具體化，就可以幫助學生深化地理概念，并形成空間觀念。

3.運用投影媒體，可以突破教學重難點，優(yōu)化教學效果。

地理教學中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見、摸不著。如果借助投影媒體，利用活動投影片來制造模擬的運動現(xiàn)象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，知識重難點會因勢利導得以突破，從而收到事半功倍的教學效果。

二、電教手段在地理教學中的優(yōu)勢

多媒體計算機提供了豐富多樣的文字、圖像、聲音、動畫等信息，使地理課堂比較生動和直觀地模擬地理現(xiàn)實。此外，它使媒體轉(zhuǎn)換更方便迅速，可代替教師現(xiàn)場的講解、板書和演示，尤其對重復授課多的地理教師來說，大大減輕了教師重復、繁雜而機械操作的勞動。在地理教學中，使用多媒體輔助教學其功效是不容置疑的，如它可動態(tài)地模擬水循環(huán)、大氣運動、巖漿噴發(fā)、洋流等地理過程；多媒體輔助地理教學還可有效地解決教學內(nèi)容繁多和課時嚴重不足的矛盾。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學模式的構(gòu)建平臺

使用網(wǎng)絡(luò)教學模式的優(yōu)勢有：收集多媒體資料信息使教學內(nèi)容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活；全面優(yōu)化課堂教學，通過精心準備，運用了大量的先進手段，教師創(chuàng)作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學。教學中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂；學生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務(wù)器中讀取，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復觀看，并且可以觀看其他教師的教學內(nèi)容，這不僅大幅度降低了教師的工作強度，而且極大地提高了學生的學習興趣。