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動物學(xué)研究的基本方法范文第1篇

實(shí)驗(yàn)動物學(xué)在本校是該專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)選修課，通過實(shí)驗(yàn)動物學(xué)的課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)動物學(xué)的基本理論知識和基本實(shí)驗(yàn)技能，了解實(shí)驗(yàn)動物學(xué)對于生命科學(xué)發(fā)展的重要意義，了解國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)動物學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r及相應(yīng)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和良好習(xí)慣。要求學(xué)生能掌握實(shí)驗(yàn)動物學(xué)的基本理論知識，樹立良好的倫理觀念，熟悉動物實(shí)驗(yàn)的基本操作，對實(shí)驗(yàn)動物有深入的了解，能夠正確地選擇實(shí)驗(yàn)動物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2實(shí)驗(yàn)動物學(xué)理論教學(xué)的改革

2．1貫徹實(shí)驗(yàn)動物標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)驗(yàn)動物倫理與福利、實(shí)驗(yàn)動物管理政策與法規(guī)的理念

隨著實(shí)驗(yàn)動物管理的不斷完善，課題申報、鑒定、文章發(fā)表都需要提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)動物的倫理資料證明，對實(shí)驗(yàn)動物倫理福利與標(biāo)準(zhǔn)化的要求也日趨嚴(yán)格。因此，在授課過程中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動物倫理觀念的灌輸與標(biāo)準(zhǔn)化的介紹。不同國家對實(shí)驗(yàn)動物管理和立法有不同的尺度，但都是圍繞保障動物福利和實(shí)驗(yàn)動物質(zhì)量兩個方面進(jìn)行的［3－4］。自1988年我國先后了國家和地方法規(guī)100余項(xiàng)，《廣東省實(shí)驗(yàn)動物管理?xiàng)l例》于2010年10月1日起正式實(shí)施，是指導(dǎo)本省實(shí)驗(yàn)動物管理具體做法的地方法規(guī)［5］，因此在實(shí)驗(yàn)動物管理法規(guī)介紹中，不僅要讓學(xué)生對國內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)動物立法有一定的認(rèn)識，還要重點(diǎn)解讀關(guān)于廣東省實(shí)驗(yàn)動物管理法規(guī)與實(shí)施現(xiàn)狀。

2．2在保證實(shí)驗(yàn)動物基本知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的前提下，側(cè)重前沿知識的更新

實(shí)驗(yàn)動物技術(shù)正朝基因工程技術(shù)發(fā)展，國內(nèi)多家大學(xué)與研究所都相繼建立了先進(jìn)的模式動物研究平臺，如南京大學(xué)模式動物研究所的“國家遺傳工程小鼠資源庫”，北京大學(xué)的“轉(zhuǎn)基因/胚胎冷凍平臺”、“人類疾病實(shí)驗(yàn)動物平臺”等。實(shí)驗(yàn)動物教學(xué)必須隨著實(shí)驗(yàn)動物研究的發(fā)展趨勢及時地調(diào)整、改革才跟上形勢。新的實(shí)驗(yàn)動物教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生既要掌握基本概念和理論知識，熟悉實(shí)驗(yàn)動物的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，還要進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)動物的發(fā)展方向、動態(tài)及在生命科學(xué)中的應(yīng)用。講授基因工程動物制作技術(shù)及應(yīng)用，介紹基因工程動物的制做流程、最新的模型種類、相關(guān)單位在該研究方向的研究進(jìn)展等，并鼓勵學(xué)生多看實(shí)驗(yàn)動物方面的研究文獻(xiàn)，讓學(xué)生對基因工程動物的研究方向有一定的認(rèn)識，并了解國內(nèi)外相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)。

2．3科研案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維

實(shí)驗(yàn)動物學(xué)的理論知識廣泛，學(xué)習(xí)起來容易感覺枯燥，而且很難將理論與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系在一起，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。通過科研案例，使抽象的理論變得生動、具體，既提高學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維。科研案例教學(xué)應(yīng)如何實(shí)施?授課教師通過收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)動物的科研項(xiàng)目以及文獻(xiàn)資料中具有代表性的科研案例給學(xué)生舉例講解;隨后擬一個研究方向，組織學(xué)生動手設(shè)計(jì)科研課題，由學(xué)生自己制訂研究的目的、內(nèi)容與方案，若條件允許可進(jìn)行方案實(shí)施;最后，學(xué)生將得到的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)論述，由授課教師進(jìn)行打分評價。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深對基本概念和理論知識的理解，從而提高其分析問題和解決問題的能力，將教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合起來。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

3．1強(qiáng)化基本動物實(shí)驗(yàn)技術(shù)的操作在實(shí)驗(yàn)動物教學(xué)中，動物實(shí)驗(yàn)技術(shù)是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)之一，所占課時的比重較大，在本校實(shí)驗(yàn)動物實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時與理論課學(xué)時都為16學(xué)時。作為生物專業(yè)技術(shù)的人才，動物實(shí)驗(yàn)技術(shù)是必備的實(shí)驗(yàn)技術(shù)之一，因此動物實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生對基本的動物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)必須熟練，堅(jiān)實(shí)的動物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是一切高深動物實(shí)驗(yàn)的技術(shù)儲備。實(shí)驗(yàn)動物的基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括正確的抓取、固定、處死方法，各種給藥途徑，體液的采集和手術(shù)方法，不同種屬的動物麻醉方法及急救方法等。若經(jīng)費(fèi)足夠的條件下，在實(shí)驗(yàn)動物的選擇除了大小鼠、豚鼠、兔子外還應(yīng)適當(dāng)增加大動物的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如犬或豬，讓學(xué)生熟悉不同動物的生理學(xué)、解剖學(xué)特性與正確的基本實(shí)驗(yàn)操作，該部分課程設(shè)置為12個學(xué)時。

3．2鍛煉動物模型的制作能力，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

為結(jié)合前沿學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最后4個學(xué)時讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，自主設(shè)計(jì)和完成一個實(shí)驗(yàn)方案，做一些疾病模型，如腫瘤模型、中風(fēng)模型、皮膚移植模型等，以培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和操作能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程由學(xué)生查閱資料，擬定具體實(shí)驗(yàn)方案和步驟。實(shí)施過程中鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)交流，每一步實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生仔細(xì)觀察記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在教師的指導(dǎo)下及時整理、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不僅能驗(yàn)證學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，還能培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，解決與分析問題的綜合能力。

3．3完善動物實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)

標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)動物飼養(yǎng)條件和環(huán)境質(zhì)量控制是保證實(shí)驗(yàn)動物質(zhì)量合格的重要條件，也是保證動物實(shí)驗(yàn)條件穩(wěn)定的前提。隨著科學(xué)研究的發(fā)展，對實(shí)驗(yàn)動物的要求越來越高，重視實(shí)驗(yàn)動物的飼養(yǎng)和研究平臺建設(shè)，不僅能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對于實(shí)驗(yàn)動物學(xué)科的發(fā)展及科研實(shí)力的提升更具有重要意義。由于本校沒有專用的動物飼育室與動物實(shí)驗(yàn)設(shè)施，對實(shí)驗(yàn)動物的教學(xué)與科學(xué)研究的發(fā)展構(gòu)成了較大的障礙。為了滿足本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，應(yīng)爭取上級部門的資金投入，籌劃實(shí)驗(yàn)動物標(biāo)準(zhǔn)化平臺的建設(shè)項(xiàng)目，建立屬于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)動物中心，為教學(xué)與科研供應(yīng)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)動物與提供標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)施。

4結(jié)語

動物學(xué)研究的基本方法范文第2篇

關(guān)鍵詞 動物學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革 生命科學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.11.041

Continuous Reform and Exploration to Improve the Teaching

Effect of Zoology Experiment Course

WANG Liming

（Xinyang Normal University， Xinyang， He'nan 464000）

Abstract Zoology Experiment Course is a compulsory course for students majoring in Life Science. Based on the existing conditions， the author has done continuous exploration from the aspects of teachers， students， teaching methods to improve the teaching effect of Zoology Experiment Course.

Key words Zoology Experiment; teaching reform; bioscience

動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是本科師范院校生命科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的目的是通過實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、驗(yàn)證，加深理解和鞏固課堂講授所學(xué)知識，熟悉動物學(xué)的基本操作技術(shù)，提高動手能力、獨(dú)立工作能力及觀察分析問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。①隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對人才培養(yǎng)的要求也越來越高，同時，在中學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，對中學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力具有更高的要求。②這就要求我們要不斷進(jìn)行改革嘗試，以適應(yīng)新時代對師范院校本科生培養(yǎng)提出的新的要求。

1 教學(xué)改革實(shí)踐

1.1 任課教師不斷充實(shí)提高自己

動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞，與任課教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。③教員的任教能力在高校教學(xué)工作中占有舉足輕重的地位，關(guān)系著高校教學(xué)質(zhì)量的高低。④ 在日常教學(xué)中我們?nèi)握n教師要不斷地充實(shí)提高自己的知識水平和教學(xué)水平。我們可以借鑒其他高校優(yōu)秀的動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課件，最新的教學(xué)研究成果等。如河蚌解剖是普通動物學(xué)實(shí)驗(yàn)必開的實(shí)驗(yàn)課，尋找河蚌的3對神經(jīng)節(jié)是該實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)，不易找到。參考李愛景等的《河蚌3對神經(jīng)節(jié)解剖分離技術(shù)》便很容易找到3對神經(jīng)節(jié)。⑤同時，還要重視教學(xué)改革研究，通過不斷的教學(xué)改革研究，更新自己的教學(xué)理念，提升自己的教學(xué)水平。

1.2 調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

這些年動物學(xué)基本都是一個學(xué)期的課程，研究生入學(xué)考試中動物學(xué)所占的比例越來越小，致使動物學(xué)課程越來越被忽視，學(xué)生對于動物學(xué)的關(guān)注度也越來越低;動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)分少，課時少，期末通常以隨堂測驗(yàn)的形式結(jié)束整個課程;這些使學(xué)生對動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視程度越來越低。同時，我校學(xué)生也具有如熊國勇等總結(jié)的師范生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所具有的不良表現(xiàn)，如：部分學(xué)生缺乏好奇心，解剖時部分學(xué)生不敢或不愿動手操作，僅在一旁充當(dāng)看客，種種原因?qū)е抡贾黧w地位的學(xué)生不能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，不能夠深刻地體會學(xué)習(xí)內(nèi)容，不利于師范生徹底地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?/p>

為了提高動物學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果，必須調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。我們采取的辦法是：給予適當(dāng)?shù)膲毫?。例如：講授的時候提出問題，隨機(jī)找?guī)讉€同學(xué)回答，這樣在一個同學(xué)進(jìn)行回答時，其他同學(xué)都會積極去思考，可以很好地提高學(xué)生的注意力;分組討論時，在各組討論結(jié)束后，讓各小組選代表到講臺上講解他們組討論出來的實(shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)等;不定期地進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，并將成績計(jì)入學(xué)期總成績。

實(shí)驗(yàn)報告是檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的一個重要方面。以往實(shí)驗(yàn)報告主要是繪圖為主。這樣有利于學(xué)生掌握動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，但容易造成的問題是，學(xué)生不仔細(xì)觀察，簡單抄襲書籍或網(wǎng)絡(luò)上已有的圖形，達(dá)不到訓(xùn)練學(xué)生的觀察思考能力和總結(jié)能力的目的。針對這一點(diǎn)，必須改變現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)報告的形式，我們減少了實(shí)驗(yàn)報告繪圖的內(nèi)容，增加了一些動物門的特征，一些適應(yīng)性特征等總結(jié)，近似動物形態(tài)特征比較等內(nèi)容，這樣既可以使學(xué)生掌握基本的繪圖方法，同時也可以鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，使學(xué)生通過動物學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨羁痰睦斫饫碚撜n的教學(xué)內(nèi)容。最關(guān)鍵的一點(diǎn)教師要認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報告，使學(xué)生能夠及時得到反饋，并要求學(xué)生及時修改錯誤，不應(yīng)付了事，認(rèn)真對待。

1.3 課堂教學(xué)方法的改革實(shí)踐

在動物學(xué)實(shí)驗(yàn)日常教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，以下是我們常用的一些教學(xué)方法實(shí)踐體會。

（1）講授法：以往的教學(xué)方法主要是講授法，教師先講完然后學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中不明白，再問指導(dǎo)教師。這種方法的好處是，可以在30分鐘左右將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法步驟等講授清楚。但其弊端非常明顯，大部分學(xué)生在老師講完之后能記住的很少，通常不能順利完成實(shí)驗(yàn)，部分環(huán)節(jié)還需請教老師講解指導(dǎo)。很大一部分學(xué)生干脆偷懶，應(yīng)付了事。但此方法在動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是必不可少的，如顯微鏡的使用方法，解剖的基本方法注意事項(xiàng)等。所以，在同學(xué)有一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之后，此法應(yīng)適當(dāng)少用。

（2）演示法：教師演示實(shí)驗(yàn)的操作步驟，并指出需要觀察的結(jié)構(gòu)等。優(yōu)點(diǎn)是，能夠是學(xué)生明確整個實(shí)驗(yàn)的流程，更易于上手實(shí)驗(yàn)。缺點(diǎn)是，大部分學(xué)生只是有樣學(xué)樣，不利于學(xué)生積極思考;同時，在教師演示的時候，通常只有教師周圍的幾個學(xué)生能看清楚，一些細(xì)小的結(jié)構(gòu)不能讓所有學(xué)生看清楚。此法配合多媒體設(shè)備進(jìn)行可以改善其缺點(diǎn)，使學(xué)生能夠更清晰地掌握實(shí)驗(yàn)的操作步驟，動物結(jié)構(gòu)等。由于我們實(shí)驗(yàn)室暫時還沒有相關(guān)的多媒體演示設(shè)備，在實(shí)踐教學(xué)中我們通常會分幾次向同學(xué)們演示，使更多的人都看到演示的實(shí)驗(yàn)方法、步驟、結(jié)構(gòu)等。

（3）邊講邊做：這種方法是教師講解一步，學(xué)生做一步。這樣方法的好處是，在老師的講解引導(dǎo)下學(xué)生都能夠順利按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，但是一般用時較長，課堂一般比較混亂，不宜管理，而且不利于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力。實(shí)際教學(xué)過程中，不建議整堂都用此法，只是在實(shí)驗(yàn)中的一些較難部分采取此法，可以取得不錯的效果。

（4）分組討論：教師先不講授實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，而是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，分組討論總結(jié)出實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等，然后由小組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。這一方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，較好地培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題和探索創(chuàng)新的能力。但這種方法必須得在學(xué)生已經(jīng)掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能之后才能實(shí)施。所以此法在整個動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的前半段不宜采用。

其實(shí)各種教學(xué)方法都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不能一概而論，輕言其已經(jīng)過時或是不合適。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們應(yīng)是多用方法交叉運(yùn)用，充分發(fā)揮各個教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)。

2 我校動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的問題及改革的方向

2.1 我校動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的問題

目前我校動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程：動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程一般開設(shè)13～14個實(shí)驗(yàn)，相對比較全面，但多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少;每次實(shí)驗(yàn)3個學(xué)時，時間比較短，不利于大型實(shí)驗(yàn)的開展;實(shí)驗(yàn)人數(shù)較多，每屆學(xué)生人數(shù)為200～300人，一般40～60人一個實(shí)驗(yàn)班，2名教師同時指導(dǎo)，這容易造成課堂混亂，個別不積極的學(xué)生容易被忽略而得不到指導(dǎo);實(shí)驗(yàn)室缺少必要的多媒體設(shè)備等等。

2.2 我校動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革的方向

針對我校動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)存的諸多問題，我校動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革方向應(yīng)為：合理制定教學(xué)計(jì)劃，為動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程留出足夠的時間，便于開展綜合性等單次需時較多的實(shí)驗(yàn);合理制定教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃等，整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);改善實(shí)驗(yàn)室條件，增設(shè)實(shí)驗(yàn)室，增加多媒體教學(xué)設(shè)備，改大班授課為小班授課，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和效果。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時代的進(jìn)步，對人才培養(yǎng)的要求不斷提高，動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的也要不斷變化發(fā)展。動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程雖然是一門單獨(dú)的課程，但其改革也是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的配合。動物學(xué)實(shí)驗(yàn)改革不應(yīng)只是自身的改革，還要與動物學(xué)理論課和動物學(xué)野外實(shí)習(xí)等相關(guān)課程緊密結(jié)合，甚至要和整個生物科學(xué)本科教學(xué)相互配合，共同改革發(fā)展。同時改革也不是一蹴而就的，要結(jié)合學(xué)校的自身?xiàng)l件，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)。

注釋

① 劉凌云，鄭光美.普通動物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第3版）[M]北京：高等教育出版社，2010：1.

② 溫茹淑，鄭清梅，鐘福生等.淺述動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能及技能培養(yǎng)[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)），2011.29（2）：61-70.

③ 張志強(qiáng)，楊啟超，鮑傳和.提高動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考和體會[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2008.14（12）：99-100，116.

④ 陳建敏，楊拯，程麗，等.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動物學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐與探討[J].重慶醫(yī)學(xué)，2008.37（12）：1375-1377.

動物學(xué)研究的基本方法范文第3篇

動物都是有生命的，一般都是可見、可觸摸的。動物學(xué)卻是非具體的、復(fù)雜的。教師可以通過適當(dāng)運(yùn)用動物標(biāo)本、動物模型、多媒體等多種教學(xué)工具，有效地將理論和視覺體驗(yàn)結(jié)合起來，使動物學(xué)的學(xué)習(xí)更加生動有趣，可以使學(xué)生也收到良好學(xué)習(xí)效果。動物標(biāo)本包括顯微標(biāo)本、浸制標(biāo)本、骨骼標(biāo)本及剝制標(biāo)本等。教學(xué)過程中要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用標(biāo)本，比如在介紹動物形態(tài)結(jié)構(gòu)時，可配合使用器官、組織、系統(tǒng)解剖浸制標(biāo)本和骨骼標(biāo)本等，而在講授動物分類時則可使用一些剝制類標(biāo)本。動物模型一般是指各種動物疾病的模型，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)（本科）動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中涉及的一些水產(chǎn)動物解剖中可使用動物模型，便于學(xué)生在掌握動物結(jié)構(gòu)的同時，了解一些基本的動物疾病類型。一般的多媒體教學(xué)將圖像、文字、聲音、動畫等技術(shù)融為一體，為學(xué)生營造了生動而形象的教學(xué)氛圍，整個教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，既生動又直觀[3]，增加了整個教學(xué)過程的趣味性和動感性，有效地吸引了學(xué)生的注意力[4]，提高了教學(xué)效率。雖然多媒體課件具有直觀明了、圖表簡潔、信息量豐富等優(yōu)點(diǎn)，但還存在著諸如學(xué)生做筆記時記錄不完整、復(fù)習(xí)時查找重點(diǎn)和難點(diǎn)不方便等問題，因此多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方法如何選擇是教師上好課的關(guān)鍵，在必要時教師仍需利用黑板板書對教學(xué)內(nèi)容加以補(bǔ)充和說明。

2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

動物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。傳統(tǒng)的動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包括教師準(zhǔn)備、講述實(shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)、學(xué)生參與完成實(shí)驗(yàn)、寫出實(shí)驗(yàn)報告等四個步驟。但在整個實(shí)驗(yàn)過程中，有部分學(xué)生參照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書邊看邊做，敷衍了事；有部分學(xué)生不愿親自動手，照抄了事，這樣的實(shí)驗(yàn)課就完全沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。隨著水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動物學(xué)作為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)（本科）的基礎(chǔ)課，其基本知識內(nèi)容和基本實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)顯得太單一，對學(xué)生創(chuàng)新意識和科學(xué)思維的培養(yǎng)已經(jīng)有所欠缺。因此，必須根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)科的發(fā)展趨勢，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)（本科）的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在國內(nèi)同類型的教材，我們改革了動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的按照理論課安排實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式[5]，在基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)，并在綜合性實(shí)驗(yàn)課后適當(dāng)?shù)亻_設(shè)一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)[6]，形成了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)3個層次層層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，將訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的能力放在培養(yǎng)的重點(diǎn)，從而為學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3注重比較和歸納，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法

動物學(xué)教材以進(jìn)化為主線，同理，動物學(xué)的教學(xué)也離不開進(jìn)··技技術(shù)術(shù)創(chuàng)創(chuàng)新新化這條主線。教學(xué)中要突出進(jìn)化這條主線就離不開比較法，有比較才有歸納。不同門類的動物既可以縱向做比較，也可以橫向做比較，通過比較歸納出不同門類動物特點(diǎn)的異同。比如在講授動物學(xué)第6章節(jié)腔腸動物的胚層分化這一知識點(diǎn)時，就可以將后面第7章節(jié)扁形動物的三胚層拿來進(jìn)行縱向?qū)Ρ?。在講到魚類滲透壓的調(diào)節(jié)時，除了橫向比較軟骨魚與硬骨魚的調(diào)節(jié)方式以外，還可以同時介紹一下哺乳類滲透壓的調(diào)節(jié)方式[7]，再引導(dǎo)學(xué)生回顧一下原生動物的滲透壓調(diào)節(jié)，使學(xué)生能夠通過橫向、縱向比較和歸納，加深其對動物保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定重要性的認(rèn)識。又比如在講到節(jié)肢動物的基本特征時，可以引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)節(jié)動物的基本特征與節(jié)肢動物做比較歸納，不僅可以方便學(xué)生掌握各門動物的基本特征，同時也便于學(xué)生理解性記憶。因此動物學(xué)的教學(xué)中要注重比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確分析知識的能力。同時任課教師多應(yīng)用歸納和比較的方法講課，無形中也會激發(fā)學(xué)生運(yùn)用歸納和比較的方法去學(xué)習(xí)和掌握知識。

4注意理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

動物學(xué)教學(xué)更需要強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一方面可加強(qiáng)動物學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的建設(shè)，目前信陽農(nóng)林學(xué)院水產(chǎn)科學(xué)系擁有1個國家級校內(nèi)水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)訓(xùn)基地，水產(chǎn)養(yǎng)殖水面30.5畝。同時信陽農(nóng)林學(xué)院水產(chǎn)科學(xué)系還在廣州、上海、深圳、海南、廈門等沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)達(dá)地區(qū)，建立了包括武漢新世界高新農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司柏泉基地、廈門利洋水產(chǎn)科技有限公司、湖北天峽鱘業(yè)有限公司、上海陽恩飼料有限公司興化養(yǎng)殖場等在內(nèi)的校外實(shí)訓(xùn)基地17個，這些實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地為動物學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。另一方面可加強(qiáng)對于動物學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的效果監(jiān)控，建立起規(guī)范且有效的實(shí)踐性教學(xué)考核制度及考核方法，特別是信陽農(nóng)林學(xué)院水產(chǎn)科學(xué)系還根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)（本科）的專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真制定了一系列專門針對實(shí)踐技能的考核制度和考核方法，同時對學(xué)生嚴(yán)格實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)考核制度[8]?？己瞬缓细竦膶W(xué)生，要求堅(jiān)決給予他們補(bǔ)考或重修[9]，嚴(yán)格把好動物學(xué)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

5優(yōu)化考試方法，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

通常考試被認(rèn)為是檢查和督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法[10]。在以往的動物學(xué)考試中，占主導(dǎo)地位的還是期末考試的卷面成績，這就導(dǎo)致學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，考試之前臨時突擊，死記硬背，企圖靠最后幾天復(fù)習(xí)將考試應(yīng)付過去，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，有必要建立更為完善合理的考試制度，實(shí)踐中的具體做法是將理論考試與實(shí)驗(yàn)課考試相結(jié)合：其中理論考試占整個考試成績的50%，考試的內(nèi)容主要包括五部分（單選、填圖、判斷、多選、簡答），力爭把動物學(xué)這門課程的知識點(diǎn)都包含進(jìn)去，從而保證動物學(xué)這門課程試題內(nèi)容的全面性；同時也要注意試題的難易程度，加大試題的區(qū)分度，保證動物學(xué)這門課程試題內(nèi)容的客觀性。實(shí)驗(yàn)課考試占整個考試成績的30%，另外要注意在實(shí)驗(yàn)課成績評定中，克服以往只單獨(dú)依據(jù)實(shí)驗(yàn)報告好壞確定成績的弊病，加大學(xué)生動手操作能力、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等在考核中所占的比重，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)不做實(shí)驗(yàn)只交實(shí)驗(yàn)報告的學(xué)生。學(xué)生平時表現(xiàn)（除平時代課教師的上課考勤之外，還包括學(xué)生課堂回答問題的情況及其課后作業(yè)的完成情況）占20%；這樣將理論考試、實(shí)驗(yàn)考試以及平時表現(xiàn)結(jié)合在一起的模式有利于學(xué)生基本技能目標(biāo)的培養(yǎng)[11]，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在甚至潛在的學(xué)習(xí)能力，從而能更好體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。同時，考試內(nèi)容的多樣化以及試題難度和廣度的變化，不僅端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也極大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

6結(jié)語

動物學(xué)研究的基本方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：動物學(xué)；精品課程；教學(xué)改革；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0133-02

目前，關(guān)于國內(nèi)精品課程的建設(shè)，各高校都有著自已不同的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。在重慶師范大學(xué)的精品課程建設(shè)過程中，作為校級重點(diǎn)課程的動物學(xué)課程于2004年被評為了重慶市第二屆市級精品課程。在多年來的精品課程建設(shè)過程中，依托重慶市動物生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及重慶市“十一五”動物學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，課程組成員傾注了許多時間與精力，力求將該精品課程建設(shè)成為國家級精品課程或推選為國家級精品課程的后備課程。在此期間，通過不斷的教學(xué)改革與研究，無論是從課程體系、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方法與手段方面，都取得了卓有成效的業(yè)績，具體總結(jié)如下：

一、全面利用多媒體輔教學(xué)方法應(yīng)用于理論與實(shí)踐教學(xué)

完成了全部理論課教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件制作并完全進(jìn)行多媒體教學(xué)。與此同時，完成了全部實(shí)驗(yàn)課程的課件制作，且重點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了改革，并取得了良好的教學(xué)示范效果。由于引進(jìn)了許多現(xiàn)代新的教學(xué)元素融入形象生動的教學(xué)過程中，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生對該課程知識的牢固掌握。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革也是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容。近幾年根據(jù)學(xué)校的總體建設(shè)規(guī)劃，借重慶市動物生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及重慶市“十一五”動物學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)平臺，對動物學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了改善。為創(chuàng)造更好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，我們增購了許多設(shè)備，如寬屏幕的等離子電視，投影儀、顯微觀察與攝像系統(tǒng)、實(shí)物展示臺、自創(chuàng)了“顯微觀察系統(tǒng)”與“實(shí)踐教學(xué)互動系統(tǒng)”，教學(xué)中，取得更好的教學(xué)成效。同時，我們重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的常規(guī)管理并且強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，科學(xué)合理安排各種實(shí)習(xí)活動，以助學(xué)生更好地進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際。為培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究興趣和完成優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論文，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與研究實(shí)驗(yàn)室也都面向?qū)W生開放，使學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)室及校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等，不僅可加深他們對專業(yè)知識及前沿知識的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的動手和實(shí)踐能力。在重慶市動物生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重慶市動物學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上，設(shè)備儀器方面不斷完善、更新。早在自行設(shè)2003年就自行設(shè)計(jì)了有特色的互動實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)（主要由顯微數(shù)碼攝像系統(tǒng)、寬屏幕等離子電視、投影儀，展示臺等組合而成的互動教學(xué)實(shí)驗(yàn)室）沿用至今。通過自行設(shè)計(jì)的互動實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，解決了過去教學(xué)難點(diǎn)中難以觀察的微型動物（如草履蟲、眼蟲、水螅及渦蟲等），通過該系統(tǒng)可清晰直觀地示范教學(xué)，該系統(tǒng)實(shí)用、方便、經(jīng)濟(jì)，在國內(nèi)獨(dú)具特色。此系統(tǒng)由于其良好的示范教學(xué)效果，已在我校大學(xué)城校區(qū)本科教學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)推廣，起到了精品課程以點(diǎn)帶面的作用。

三、動物學(xué)課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革研究

在貫徹教育部教學(xué)大綱基本原則的前提下，重點(diǎn)突出動物學(xué)課程的經(jīng)典與現(xiàn)代結(jié)合的特點(diǎn)。形成相對完整和完善《動物學(xué)》的課程體系，以更靈活的方式、更完善的體制去滿足目前生物科學(xué)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生思路，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生技能以更好地適應(yīng)社會的目的。故根據(jù)教學(xué)資源的優(yōu)勢，我們將對動物學(xué)課程體系按照生物科學(xué)專業(yè)與生物技術(shù)專業(yè)構(gòu)建成為動物學(xué)和動物生物學(xué)兩大課程體系。作為一門具有典型示范作用的精品課程，該體系將解決現(xiàn)行教材教學(xué)內(nèi)容體系的局限、必修課課時偏少等種種問題，以便與國際間同類相關(guān)課程接軌，并且該體系的實(shí)施結(jié)果則說明該改革是卓有成效的。

四、實(shí)驗(yàn)材料的新型培養(yǎng)方法，確保了實(shí)踐教學(xué)之需

動物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的許多實(shí)驗(yàn)材料，不僅受限于采集時間及當(dāng)?shù)貧夂驐l件，同時也由于其個體微小，傳統(tǒng)培養(yǎng)方法的局限難以獲得較好的教學(xué)效果。采用新型的粗培養(yǎng)和克隆培養(yǎng)相結(jié)合的方法，獲得了優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)材料，保證了教學(xué)需要，同時提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，還為兄弟院校（如重慶大學(xué)等）的教學(xué)與科研提供實(shí)驗(yàn)材料。

五、標(biāo)本室的創(chuàng)新性研究和管理，保障了精品課程的教學(xué)

動物學(xué)標(biāo)本在動物學(xué)的教學(xué)科研過程中起著舉足輕重的作用。因此，對于生物學(xué)標(biāo)本的保存，尤其是對于一些珍貴罕見標(biāo)本的保存是十分重要且必要的。進(jìn)行動物學(xué)教學(xué)標(biāo)本的包埋、保存等制作方法的探索與建立，為教學(xué)提供了有力的保障。在精品課程建設(shè)的近三年內(nèi)，課程組主要成員探索性地采用新配方的不同樹脂對不同動物標(biāo)本進(jìn)行包埋的方法進(jìn)行了相關(guān)的研究，并取得了明顯的成果。目前已申請國家發(fā)明專利4項(xiàng)與實(shí)用新型專利1項(xiàng)，其中，3項(xiàng)國家發(fā)明專利和1項(xiàng)實(shí)用新型專利已獲批，另1項(xiàng)目前正處于公示中。本研究也深受學(xué)校各方面的重視，并由主管校長特批了相關(guān)項(xiàng)目支持該研究的進(jìn)行，同時本研究也受到本領(lǐng)域的相關(guān)專家學(xué)者的關(guān)注。本工作正在延續(xù)中。

六、實(shí)驗(yàn)室面向本科學(xué)生（本專業(yè)和全校）開放，確保全面提高學(xué)生素質(zhì)

積極組織學(xué)生參加本實(shí)驗(yàn)室推出的開放性實(shí)驗(yàn)和各類的及各種課外興趣科研活動，鼓勵學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室條件，利用課余時間開展探索性實(shí)驗(yàn)：面向本專業(yè)本科生開放實(shí)驗(yàn)室，一方面讓學(xué)生參與動物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生物繪圖，參與標(biāo)本制作、鑒定，提高興趣、增加學(xué)生的動手能力。另一方面為學(xué)生完成畢業(yè)論文提供了研究平臺，此開放旨在讓學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行科學(xué)研究的良好訓(xùn)練，以提高本科生畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量。面向全校非生物專業(yè)學(xué)生以開放性實(shí)驗(yàn)供其選修：如標(biāo)本采集、制作、鑒定，人體常見寄生蟲病病原體的認(rèn)識與疾病預(yù)防，重慶地區(qū)常見昆蟲的鑒定，珍稀動物的觀賞與種類識別等系列實(shí)驗(yàn)，為提高非生物專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)作出了有效的嘗試，形成了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育基地之一。

七、專題學(xué)習(xí)小組法的建立、實(shí)施及成效

通過與國外院校進(jìn)行學(xué)術(shù)及教學(xué)方法的交流，吸納國外優(yōu)秀的教學(xué)方式方法、經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)形式進(jìn)行本科教學(xué)的改進(jìn)。學(xué)生組成專題學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下分別選擇動物學(xué)課程范圍內(nèi)的專題進(jìn)行調(diào)查研究、資料收集、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、完成所選的專題，專題學(xué)習(xí)結(jié)果以海報、展板或?qū)ｎ}討論的形式進(jìn)行或展出，并由教師與學(xué)生雙方進(jìn)行最后的評定。以此提高了學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生動手收集資料及實(shí)驗(yàn)的能力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐證明，該方法的建立與推廣不僅獲得了學(xué)生的認(rèn)同與贊許，同時由于本方法取得了良好的教學(xué)效果，目前已被本學(xué)院的其他老師學(xué)習(xí)采用。

八、程序化試題庫的創(chuàng)建及使用

本課程組于2003年起就著力進(jìn)行動物學(xué)試題程序化的建設(shè)工作。目前，我們已建立的動物學(xué)的計(jì)算機(jī)試題庫可經(jīng)常性進(jìn)行增補(bǔ)、更新或調(diào)整，分為人工抽取或自動抽取兩種模式，并可根據(jù)出題要求隨機(jī)組成不同題型、不同難度梯度、不同分質(zhì)的試題進(jìn)行組成。這樣，使試題庫變得更人性化、自動化和科學(xué)化，亦可避免人為主觀因素而導(dǎo)致其他相應(yīng)問題的產(chǎn)生。

綜上所述，盡管目前動物學(xué)精品課程取得了可喜的成績，但精品課程的建設(shè)就像人的學(xué)習(xí)一樣是永無止境的，我們將在未來的日子里繼續(xù)努力，并不斷完善課程體系，構(gòu)建精品課程共享平臺，不斷應(yīng)用有效的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，取人之長，補(bǔ)已之短，使我們的動物學(xué)精品得到不斷的完善，真正發(fā)揮精品課程的輻射作用！

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動物學(xué)研究的基本方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)動物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0174-02

在生命科學(xué)領(lǐng)域我們不能用人做實(shí)驗(yàn)，必須借助實(shí)驗(yàn)動物去探索生命的起源，揭開遺傳的奧秘，尋求解決人類疾病的辦法，因此實(shí)驗(yàn)動物科學(xué)的發(fā)展能夠促進(jìn)生命科學(xué)的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)動物學(xué)在相關(guān)高校已成為一門重要的課程，實(shí)驗(yàn)動物學(xué)是動物醫(yī)學(xué)、實(shí)驗(yàn)動物專業(yè)的專業(yè)課程，該門課程是理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性課程，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中有著相當(dāng)重要的作用。在以往的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革中，我們不斷提高和加強(qiáng)學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐技能，取得了顯著效果，同時也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，供同行學(xué)習(xí)和參考。

一、提升教師業(yè)務(wù)水平

為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須提升教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，任課教師需不斷擴(kuò)大自身知識面，提升專業(yè)水平，增強(qiáng)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此來提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課技巧以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)。一方面借助互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)教師與兄弟院校之間的交流、共享課件及教學(xué)錄像等多媒體材料；另一方面鼓勵教師外出參觀、學(xué)術(shù)交流甚至出國進(jìn)修，來切磋教學(xué)體會，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，將先進(jìn)的理念和技術(shù)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。

二、教學(xué)方法的改革

1.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位。傳統(tǒng)的教育模式往往以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔，這與1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才”不相符。為了改變這種局面，課程組在制定教學(xué)大綱時將理論與實(shí)驗(yàn)課的比例調(diào)整為1∶1，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時又有實(shí)驗(yàn)的輔助，能夠加深對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，也是對理論知識學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展，能較好地掌握所學(xué)內(nèi)容。如小鼠從出生到斷奶這一階段的生長變化、懷孕期、陰道栓的觀察、雌雄的鑒別等生理特性的學(xué)習(xí)，僅憑理論課老師的講解和幻燈片的演示，學(xué)生印象不深刻；只有通過實(shí)驗(yàn)操作，使枯燥的理論變得生動、形象、記憶深刻，讓學(xué)生較好地掌握相關(guān)知識點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.采用多種教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。上實(shí)驗(yàn)課時老師借助課件回顧理論知識，講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，將每一個操作過程詳細(xì)分解，列出操作的要領(lǐng)及觀察的內(nèi)容，以督促學(xué)生全面地掌握實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時還講授操作中容易出現(xiàn)的錯誤，然后再通過實(shí)物進(jìn)行示教。接下來在學(xué)生的操作過程中，循環(huán)播放課件和錄像，便于同學(xué)實(shí)時對照進(jìn)行訓(xùn)練，同時增補(bǔ)技能嫻熟的研究生配合老師進(jìn)行分組指導(dǎo)。針對個別同學(xué)能力差的問題采用一對一的輔導(dǎo)辦法，規(guī)范學(xué)生的操作。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束前對上課內(nèi)容進(jìn)行整理分析并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行修正。老師耐心的講解和操作指導(dǎo)，再加上多媒體的示教，使操作過程簡單明了。這種上課形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)操作的興趣，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作考核和實(shí)驗(yàn)報告，便于教師了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，及時調(diào)整改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

三、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動物倫理觀念

在整個操作過程中，要將實(shí)驗(yàn)動物倫理觀念貫穿其中。實(shí)驗(yàn)動物是現(xiàn)代生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的四個基本要素AEIR之一（即動物、設(shè)備、信息、試劑），被稱為活的試劑和活的精密儀器，作為人類的替難者[1]，在各項(xiàng)科學(xué)研究中，它們?yōu)槿祟惖男腋：徒】底龀隽藸奚?，善待動物也是動物?shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的保證。實(shí)驗(yàn)前帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)動物紀(jì)念碑――懷敬畏之心探科學(xué)之秘，向獻(xiàn)身科學(xué)的實(shí)驗(yàn)動物致敬！實(shí)驗(yàn)過程中，要求同學(xué)們不僅要考慮到減少替代和優(yōu)化的原則；還要考慮動物的福利，禁止在實(shí)驗(yàn)中，玩耍和戲弄實(shí)驗(yàn)動物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束一律采用安樂死的方法處死動物，減輕動物的痛苦。

四、強(qiáng)化基本操作，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，搭建開放實(shí)驗(yàn)室平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.強(qiáng)化基本操作，強(qiáng)調(diào)動手能力。抓取保定是實(shí)驗(yàn)動物所有操作技能中最最基本的操作，其他的及后續(xù)課程中開設(shè)的實(shí)驗(yàn)使用動物時都以此為基礎(chǔ)。如小鼠的抓取保定，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生表面上抓住動物，但是并沒有固定頭部，再做其他操作時根本沒有辦法進(jìn)行；同時實(shí)驗(yàn)過程中為避免少數(shù)同學(xué)只看不做的現(xiàn)象，對操作實(shí)行一對一的現(xiàn)場考核，人人過關(guān)，此種方法提高了學(xué)生基本操作的熟練程度，為后續(xù)課程奠定了基礎(chǔ)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生動手能力。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在保留原驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加綜合性研究型實(shí)驗(yàn)，如不同品系及模型小鼠生長變化的比較，對乙烷亞硝基脲誘變的突變系小鼠生長變化的觀察，使得教學(xué)和科研緊密地結(jié)合在一起，在實(shí)驗(yàn)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時地給予鼓勵指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)和科研的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。同時實(shí)驗(yàn)結(jié)束時還設(shè)計(jì)思考題，內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有思考創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力[2]。

3.搭建開放實(shí)驗(yàn)室平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要求重返實(shí)驗(yàn)室復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)動物的相關(guān)知識；參與科研和完成畢業(yè)論文過程中，學(xué)生使用相關(guān)的儀器需要專職教師提供技術(shù)指導(dǎo)；非常有必要合理開放實(shí)驗(yàn)室。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的建立，有利于調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐活動與科技創(chuàng)新的積極性，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)主體，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[3]。

五、改變考核方法，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性

1.考核采用多種形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時往往以提交實(shí)驗(yàn)報告為主，此種方法存在一定的弊端，造成部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，然后照著教科書和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)抄寫，不能反映學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握和理解的程度，實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期效果。改革后根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同采用實(shí)驗(yàn)報告、當(dāng)場操作考核并及時給予指導(dǎo)、回答問題、課后做題或者以郵件形式提交等多種考核形式。如觀察小鼠從出生到斷奶的生長變化，采用讓學(xué)生拍攝圖片，進(jìn)行標(biāo)注，然后以郵件的形式提交彩圖便于同學(xué)加深記憶。

2.改變實(shí)驗(yàn)課的考核方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？己耸菍W(xué)生一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，通過考核，科學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)動物學(xué)知識的水平，恰當(dāng)衡量學(xué)生動物實(shí)驗(yàn)的動手能力[4]。在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)課常被當(dāng)作理論課的附屬課，考核時，實(shí)驗(yàn)課只占實(shí)驗(yàn)動物學(xué)成績的30%甚至10%。改革后把實(shí)驗(yàn)課作為一門單獨(dú)的課程進(jìn)行考核，其中，實(shí)驗(yàn)課的理論考試占50分，操作考試占50分。這種考核方式避免了同學(xué)上實(shí)驗(yàn)課的時候馬馬虎虎，到考試的時候臨時突擊的情況，極大提高了學(xué)生對本門課程的重視程度。

六、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁和紐帶，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和探索，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑[5]。本次改革，通過研究與探索實(shí)驗(yàn)動物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，采用多種方法提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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