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關(guān)于微笑的作文范文第1篇

年級：初一（15班）

詳細聯(lián)系地址：萊西市新紅潤路499號

聯(lián)系電話：13730953685

以下為正文：

仲夏的天，雨說下就下。才下午5點多，天就陰的很。在雨霧的籠罩下。好像夜幕已經(jīng)降臨了。

雨滴狠狠地地打在傘上，冷風(fēng)一陣陣吹來，將我的褲子浸濕了好一大截。汽車一輛接一輛的從我身邊飛馳過去，濺起地上的積水，我用傘躲也不及。

這老天是在針對我吧？讓本來就心煩的我更加討厭這惱人的天氣了。

雨還在下，車還在跑。

路上的行人稀少，沿路的商店也十分冷清。雨又大了。不只是我惱怒了雨，還是與惱怒了我。我分不清楚，但我沒有放慢腳步來思考這個沒有意義的問題。

我加快了腳步。

猛然間，感覺有什么東西撞了我一下。轉(zhuǎn)身一看，是一個人　。準(zhǔn)確的說他是一個充氣人。他有一個小丑的造型：大圓腦袋、紅紅的大鼻子，而且還戴著一頂奇形怪狀的大尖頂帽子。這么大的雨，可他還是在那里有微笑面對每一個人，微風(fēng)襲來，他就在風(fēng)雨中一搖一擺，好像是跳著一種他獨有的舞蹈?？粗且路蓯鄣臉幼?，我不禁向他的大肚皮揮了一拳，沒想到他在我毫無防備之下重重地彈了回來。他好像找到了玩伴，不顧風(fēng)吹雨打，跳著他那獨有的舞蹈。此時，我也不禁的笑了起來。

關(guān)于微笑的作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：圖書館 大學(xué)校園 文化建設(shè) 地位與作用

一.引言

當(dāng)今，廣大高校正持續(xù)開展高等教育的改革，在此影響下，體現(xiàn)大學(xué)內(nèi)涵建構(gòu)支柱的大學(xué)文化建設(shè)及其分析正逐步成為高等教育工作者重視的課題。圖書館作為大學(xué)文化建設(shè)的中心載體，在高校文化建設(shè)中發(fā)揮著主要作用。所謂的高校圖書館文化是指大學(xué)圖書館在長時間的讀者服務(wù)和不斷加強自身建設(shè)及推進自身發(fā)展的過程中，不斷進行積累而形成的相對穩(wěn)定的價值觀、理想、行為規(guī)范、工作作風(fēng)和其他物質(zhì)文化及精神文化。高校圖書館文化是校園文化的一部分，其同步校園文化的其他方面，對提升大學(xué)內(nèi)在的建設(shè)起著主要的推進作用。

二.校園文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是完成的路徑和載體，是推動學(xué)校文化建設(shè)的必要條件；物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的主要構(gòu)成部分和主要支撐。學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的硬件，是能夠看到和觸摸到的。學(xué)校物質(zhì)文化的每一個實體，以及每一個實體的構(gòu)造之間的聯(lián)系都反映了某種教學(xué)價值觀。完善的學(xué)校設(shè)備將為學(xué)生和教職員工開展豐富多彩的教學(xué)陣地，使教師和學(xué)生能夠教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到啟迪和教育。完善的設(shè)備、合理的布局、特有的建筑和場合，會使人感覺良好，心曠神怡，有助于熏陶校園內(nèi)的情操，刻畫校園的沒號魂靈，將激起在校人員的精神開拓，限制校園人的不良風(fēng)氣和行為進一步推進學(xué)校體育和心思健康發(fā)展。目前的在校大學(xué)生大部分都是“低頭族”，只關(guān)心手機中的天地，而校園文化建設(shè)就是要讓學(xué)生們從手機中走出來，豐富大家的學(xué)習(xí)和業(yè)余生活，努力促進精神文化的發(fā)展。

三.大學(xué)圖書館的地位與作用

作為眾多文化當(dāng)中一種顯性表現(xiàn)狀態(tài)的圖書館一直聯(lián)系社會的發(fā)展與人類的進步，其持續(xù)地發(fā)生變化。大學(xué)圖書館有著豐富的信息資源和優(yōu)美的環(huán)境，并且工作者具備較高的素質(zhì)，因而成為建設(shè)文化的重要載體。傳統(tǒng)意義上的圖書館尤為重視圖書館舍接待讀者的數(shù)量、投入的經(jīng)費、存書的多少、外借的圖書量、配置的設(shè)施、館舍的面積等，而很少兼顧一個關(guān)鍵的要素，即人的發(fā)展?；谏鐣牟粩噙M步，圖書館建構(gòu)人文精神始于“書本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭吮疚弧?/p>

1.價值導(dǎo)向作用

青年學(xué)生是大學(xué)的主體，他們在人生觀、世界觀、價值觀等方面還處于逐步構(gòu)成和完善的階段，在該階段學(xué)生思維和心理狀況的很容易遭到外界的干擾。培育青年學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀是學(xué)校文化的重要任務(wù)之一。大學(xué)圖書館表現(xiàn)的學(xué)校文化是經(jīng)過學(xué)校前史的堆集、選拔和發(fā)展而成的，其集中表現(xiàn)了學(xué)校的人文精神和價值取向。因此，圖書館可以在了解學(xué)生的思維后，對學(xué)生進行思維道德、人文本質(zhì)、價值取向和一系列卓有成效的教學(xué)活動，通過宏揚中華民族的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解我國的國情、歷史及社會地位等，增強民族自豪感，提升判別事物的才能，進而推進學(xué)生的全面發(fā)展和良好的學(xué)校文化氛圍的構(gòu)成和發(fā)展。

2.打造文化氛圍

校園環(huán)境優(yōu)雅，圖書館是其構(gòu)成的重要部分之一。從校園物質(zhì)文化的視點看，圖書館是校園文化的標(biāo)志性建筑物之一，充分體現(xiàn)了校園圖書館建筑的外觀設(shè)計，豐厚的文化底蘊，室內(nèi)設(shè)計高雅安靜，擺放整齊的圖書報刊，掛在墻上的名人字畫，到處洋溢著書香。圖書館寬闊明亮，清新干凈，還配有一個供學(xué)生閱覽和學(xué)習(xí)的閱覽室。優(yōu)美、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，能激起學(xué)生對圖書館的求知欲，培育W生接受教育、陶冶情操、凈化心靈，激起學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生變成校園文化建設(shè)中的強大軟實力。

3.延伸課堂教學(xué)

課堂教育活動的開展是培育大學(xué)生群體進而完成學(xué)校教育方針的主要路徑。但是，由于課堂教育難以覆蓋學(xué)生的所有學(xué)習(xí)常識和技術(shù)需求，因此有必要確保圖書館在課堂外的延伸作用，利用自身多方面的優(yōu)勢，以保證學(xué)校整體教育方針的順利完成。圖書館有非常豐富的信息資源，并裝備了領(lǐng)先的基礎(chǔ)設(shè)施，可以作為學(xué)生的第二講堂教育來進行課堂教學(xué)的補充，同時信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展可以實現(xiàn)圖書館的資源共享，有利于拓寬老師和學(xué)生的視界，讓他們學(xué)到更多的知識和技術(shù)，提升其綜合素質(zhì)。

4.提供專業(yè)幫助

大學(xué)學(xué)習(xí)很多時候都需要學(xué)生通過自學(xué)完成，尤其在專業(yè)課的時候，需要很多課外的專業(yè)知識學(xué)習(xí)來鞏固，這個時候，靠課本和課堂老師的講解就遠遠不夠了，那么圖書館則是解決同學(xué)們專業(yè)學(xué)習(xí)的主要場所。大學(xué)圖書館一般都有各個種類的專業(yè)書籍，而專業(yè)書籍藏書量的多少這也直接體現(xiàn)出了這所大學(xué)的層次和深度。所以，在大學(xué)文化建設(shè)中，專業(yè)發(fā)展是很重要的一項指標(biāo)，而圖書館專業(yè)書籍的建設(shè)又直接能影響到各學(xué)科各專業(yè)的發(fā)展。大學(xué)圖書館資源建設(shè)的不斷發(fā)展，可以為社會培養(yǎng)更多的建設(shè)人才，為我國社會主義建設(shè)的深入發(fā)展提供強有力的知識和文化支撐。

四.有效途徑

1.注重信息資源的建設(shè)

大學(xué)師生在學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研的過程中，不但要具備深厚的專業(yè)知識，而且要具備扎實的基礎(chǔ)知識，而這一味地借助課上與課本是不行的，其更需要借助圖書館實現(xiàn)優(yōu)化與完善。為了實現(xiàn)廣大師生的實際需要，圖書館根據(jù)比例和有規(guī)劃地購置了一系列的信息資源。其中，不但具備各科的有關(guān)文獻與專業(yè)書，方便師生的學(xué)習(xí)，從而強化與鞏固自身的專業(yè)知識，而且具備文藝、教育、政治等書籍，進而方便師生知識視野的拓展，實現(xiàn)自身品味與素質(zhì)的提升。這一系列的信息資源不但具備紙質(zhì)文獻，而且具備光盤、錄音帶、電子書等電子文獻。多樣化的文獻有效地統(tǒng)一了社會科學(xué)與自然科學(xué)，從而實現(xiàn)了讀者的實際需要。并且，圖書館應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把好文獻資源關(guān)，不引進質(zhì)量不合格、內(nèi)容低俗的書籍，以使讀者由此吸收積極的文化與思想，進而獲得啟發(fā)與熏陶，最終有利于建設(shè)校園文化。

2.合理規(guī)劃館舍建設(shè)

科學(xué)合理的圖書館規(guī)劃應(yīng)契合校園物質(zhì)文化建設(shè)的要求。從校園的總體規(guī)劃來看，圖書館是其中不可或缺的一部分。就圖書館而言，圖書館環(huán)境的好壞直接關(guān)系到讀者的借閱心情。一個安靜舒服的環(huán)境能夠給讀者帶來愉悅的閱覽氣氛，減輕讀者的壓力。借閱區(qū)、閱覽室的合理規(guī)劃，信息空間和討論空間的人性化建設(shè)，可吸引大批讀者借閱和學(xué)習(xí)。此外，除了一些圖書館閱覽室、閱覽室、信息溝通和討論的空間結(jié)構(gòu)外，還可以建設(shè)校史館、館史室，展示出本校的一些數(shù)據(jù)，包括其奮斗歷程、所獲得的成就和主要的人物等，讓學(xué)生能夠直接感受到校園文化的博學(xué)多才，增強學(xué)生的自豪感。

3.完善規(guī)章制度，規(guī)范人員行為

每一件事物都在不斷發(fā)展變化，這一條亙古不變的真理同樣適用于大學(xué)圖書館的規(guī)章制度。傳統(tǒng)來看，高校圖書館是一種封閉的服務(wù)方式，圖書館的管理體系通常只適用于高校圖書館的工作開展，之后，大學(xué)圖書館順應(yīng)時代潮流，采納開放式服務(wù)模式，相關(guān)的規(guī)章制度負(fù)也發(fā)生了相應(yīng)的改變。這些年以來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校圖書館重新制定了規(guī)章制度，并越來越突出“人性化”的要素。人性化的制度，能夠確保圖書館工作的順利進行，另一方面也能更容使得受圖書館員和讀者接受，對圖書館員和讀者的行為做到更好規(guī)范，使他們養(yǎng)成自律意識。

4.加強智慧型圖書館建設(shè)

當(dāng)今社會的熱點就是人工智能化，而大學(xué)圖書館作為大學(xué)中的一個重要場所，每天要接待成千上萬的教師和青年學(xué)生。如何把圖書館建設(shè)成智慧型的場所，可以為廣大師生提供更加便利和智能化的服務(wù)，是目前各個大學(xué)圖書館要重點考慮和實施的。這就要求圖書館要充分溶入到大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)中，對各種數(shù)據(jù)都能分析和深挖，分析出讀者的情況，較為精確的為讀者提供幫助。智能化是將來的大勢所趨，大學(xué)圖書館理應(yīng)走在發(fā)展的前列。

五.結(jié)束語

之，圖書館作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分之一，是構(gòu)成學(xué)校環(huán)境和文化網(wǎng)絡(luò)中的重要因素，其能夠直觀地反應(yīng)出學(xué)校的人文環(huán)境，可以有效地推進學(xué)校文化建設(shè)。因此，大學(xué)校園要充分發(fā)揮高校圖書館的多重優(yōu)勢，并積極改進圖書館的軟硬件設(shè)備和各項規(guī)章制度，為學(xué)校文化建設(shè)提供條件，以完成培育綜合性人才的教學(xué)方針。

參考文獻

[1]蔡維鐘，楊云.對高職院校圖書館建設(shè)的探索與思考[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報，2004（1）：35～38.

[2]王世偉.服務(wù)是圖書館存在的理由[J].圖書館論壇，2002（5）：80-83.

[3]趙涵，趙慶齡.淺談圖書館在校園文化建設(shè)中的地位與作用[J].科技信息，2012，01：437-438.

關(guān)于微笑的作文范文第3篇

為深入貫徹黨和國家的語言文字方針政策、法律法規(guī)，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》及《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，切實發(fā)揮學(xué)校在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用，現(xiàn)就進一步加強學(xué)校語言文字工作提出如下意見：

一、進一步提高對加強學(xué)校語言文字工作的認(rèn)識

（一）學(xué)校是語言文字工作的基礎(chǔ)陣地。學(xué)校是推廣和普及國家通用語言文字、培養(yǎng)國民語言文字規(guī)范意識、增強國民文化自信的重點領(lǐng)域，使用和推廣國家通用語言文字是各級各類學(xué)校的法定義務(wù)，是學(xué)校依法辦學(xué)的基本要求。學(xué)校教育教學(xué)是提高國民語言文字應(yīng)用能力、提升人力資源素質(zhì)的主要渠道。學(xué)校師生是傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的重要力量。扎實做好學(xué)校語言文字工作，是切實發(fā)揮語言文字事業(yè)基礎(chǔ)性、全局性作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）學(xué)校語言文字工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分。說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本內(nèi)容。語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)要從小抓起，良好的口語、書面語表達水平和語言綜合運用能力，是國民綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成要素，在個人成長成才過程中具有不可替代的作用。提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，是實施素質(zhì)教育的必然要求，是強化學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的堅實基礎(chǔ)。學(xué)校做好語言文字工作，對學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、全面提高綜合素質(zhì)、自覺踐行社會主義核心價值觀、增強文化自信具有重要意義。

（三）做好學(xué)校語言文字工作，是全面建成小康社的必然要求。語言文字事業(yè)是文化軟實力的重要組成部分，是國家綜合實力的重要支撐力量，與社會同發(fā)展、與時代共進步，對全面建成小康社會具有重要的推動作用。做好學(xué)校語言文字工作，充分發(fā)揮學(xué)校的人才培養(yǎng)及社會輻射作用，將語言文字工作從校園向社會延伸，提高全民尤其是農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)、民族地區(qū)學(xué)生和青壯年的語言文字應(yīng)用能力，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的內(nèi)在需求，是全面建成小康社會的必然要求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要環(huán)節(jié)。

二、學(xué)校語言文字工作的主要目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)。學(xué)校語言文字工作的總體目標(biāo)是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識”?！耙环N能力”即語言文字應(yīng)用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。

（二）教師目標(biāo)。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。

（三）學(xué)生目標(biāo)。普通話水平達標(biāo)，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會的漢字和漢語拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學(xué)生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。

三、工作措施和要求

（一）加強學(xué)校語言文字工作機制建設(shè)。各級各類學(xué)校要深入貫徹執(zhí)行黨和國家語言文字方針政策、法律法規(guī)，建立完善語言文字工作機制和管理制度，加強隊伍建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和育人目標(biāo)中明確語言文字工作要求，定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明晰，措施到位。建立切實可行的工作制度和評價體系，相關(guān)要求貫穿于學(xué)校常規(guī)工作和主要環(huán)節(jié)，常抓不懈，確保學(xué)校語言文字工作有序開展，取得實效。

（二）堅持學(xué)校語言文字工作與教育教學(xué)工作相互促進。各級各類學(xué)校要將語言文字工作納入學(xué)校工作的日常管理，列入科研項目的總體計劃，把提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力列入培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，將學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到德育、智育、體育、美育、社會實踐等各項教育活動及校園文化建設(shè)中。通過高標(biāo)準(zhǔn)的語言文字工作要求，促進學(xué)校管理水平的提升；通過加強語言文字能力培訓(xùn)，促進整體師資水平的提升；通過增強語言文字應(yīng)用能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。

（三）加強學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)。各地根據(jù)《中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（見附件）的要求，結(jié)合原有工作基礎(chǔ)和本地區(qū)實際情況，制訂適合各級各類學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評分細化方案，開展學(xué)校語言文字工作達標(biāo)建設(shè)。高等學(xué)校應(yīng)更加注重語言文字法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的宣傳推廣，語言文字科學(xué)研究、工作方法和活動組織的創(chuàng)新實踐；幼兒園應(yīng)更加注重校園語言文字環(huán)境規(guī)范建設(shè)、教師的語言文字規(guī)范意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)和建設(shè)，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點，積極發(fā)展幼兒的傾聽、理解和表達能力，民族地區(qū)雙語幼兒園應(yīng)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)普通話交流的語言環(huán)境。有條件的地區(qū)，應(yīng)在2020年前完成所有學(xué)校語言文字工作達標(biāo)建設(shè)；暫不具備條件的地區(qū)，可適當(dāng)推遲達標(biāo)時限，所有學(xué)校最遲應(yīng)在2025年前完成達標(biāo)建設(shè)工作，2020年前應(yīng)完成一半以上。各地可在學(xué)校達標(biāo)建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展各級語言文字示范校創(chuàng)建工作。

（四）加強學(xué)校語言文字工作督導(dǎo)評估。各級教育督導(dǎo)部門和語言文字工作部門在按照《語言文字工作督導(dǎo)評估辦法》開展督導(dǎo)工作時，要將學(xué)校作為語言文字工作督導(dǎo)評估的重點領(lǐng)域，切實按照每5年一輪的頻度對學(xué)校語言文字工作進行督導(dǎo)評估，確保學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)有序推進，達標(biāo)建設(shè)任務(wù)按時完成。

關(guān)于微笑的作文范文第4篇

各區(qū)、縣委，各區(qū)、縣人民政府：

根據(jù)市委辦公廳、市政府辦公廳京辦發(fā)〔1992〕6號文件的通知，現(xiàn)就有關(guān)具體問題補充通知如下：

一、各區(qū)、縣相應(yīng)成立的接收安置軍隊退休改離休干部調(diào)整待遇審核工作小組辦公室為完成審核、報批工作所需的辦公經(jīng)費由各區(qū)、縣財政局專項撥付。

二、調(diào)整這部分離休干部的生活待遇及1993年以后的榮譽金所需經(jīng)費，按現(xiàn)行財政體制由區(qū)、縣財政負(fù)擔(dān)。

關(guān)于微笑的作文范文第5篇

【片段1】發(fā)令槍一響，一個個百米運動健兒沖向運動場?！凹佑?！”“加油！”賽道兩旁的吶喊聲震耳欲聾。我坐在計時臺上，手里握著秒表，眼睛緊盯著終點。（中考作文《加油！加油！》）

【片段2】她一手將我的腳捧在手心，一手輕輕攪動盆中的水，自言自語道：“還是有點燙呢！”片刻后，她掬起一小捧水，往我的腳心撩著。（中考作文《因為有愛》）

【片段3】室內(nèi)迷茫的燭光，室外斑駁的雨聲，讓心事重重的我覺得站也不是、坐也不是，我不知道接下來會發(fā)生什么。（中考作文《意想不到》）

【片段4】走進房間，只見對著門口靠東墻是一個長沙發(fā)，北側(cè)正對著窗口是一個書桌，書桌上有一個電腦，靠西墻是一個南北方向的單人床，靠南墻是一個書柜衣柜組合家具。（中考作文《我的天地》）

【片段5】我試著用老師教的方法去做，當(dāng)遇到陌生人問路時，沒有充耳不聞視而不見，而是首先微笑著用心去表達你對他的善意。（中考作文《微笑》）

【片段6】李老師對于我們太好了！簡直就像對待她的孩子那樣。她身后書架上的那一大摞獲獎證書，其實就是關(guān)于她勤勉工作的最好的獎賞。（中考作文《感受師愛》）

【片段7】監(jiān)考老師向我這里走來，我的心怦怦的狂跳起來，她發(fā)現(xiàn)我作弊了？不會吧？那張紙條至今還被我緊緊的攥在手里一看也沒看呀。（中考作文《悔》）

【片段8】“一次失利就等于永遠失利嘛？”爸爸站起身，拍拍我的頭，“兒子，失敗是成功之母，這次沒考好還有下次，下次還不好還有下下次！關(guān)鍵是要及時總結(jié)失利的原因。振作起來吧，爸爸媽媽相信你呢?！保ㄖ锌甲魑摹睹鎸荚囀Ю罚?/p>

接下來，讓我們具體分析一下究竟是哪些詞在使用過程中出現(xiàn)了問題：

在片段1中，作為名詞的“運動場”、“終點”顯然屬于用詞不準(zhǔn)確?！斑\動場”的所指范圍太大，“百米運動健兒沖向”的應(yīng)該是“跑道”；“終點”所指也太寬泛，“我”此刻用“眼睛緊盯著”的應(yīng)該是那條白色的“終點線”

在片段2中，作為動詞的“捧”、“掬起”顯然屬于用詞不準(zhǔn)確。“捧”的意思是“用雙手托”，“掬起”的意思是“兩手捧起（東西）”，既然“她”的另一只手正在“輕輕攪動盆中的水”，那么不僅“一手……捧在手心”的說法不準(zhǔn)確，“掬起一小捧水”的說法也是不現(xiàn)實的。

在片段3中，作為形容詞的“迷?！?、“斑駁”顯然屬于用詞不準(zhǔn)確。“迷?！钡囊馑际恰皬V闊而看不清的樣子”，多用于修飾“原野”、“前程”等；“斑駁”的意思是“一種顏色中雜有別種顏色”，多用于修飾“色彩”、“樹陰”等。

在片段4中，作為數(shù)量詞的“一個”先后出現(xiàn)了五次，卻沒有一次用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)，應(yīng)該分別是“一張長沙發(fā)”、“一張書桌”、“一臺電腦”、“一張單人床”、“一套……家具”。

在片段5中，作為代詞的“你”屬于用詞不準(zhǔn)確?！拔⑿χ眯娜ケ磉_你對他的善意”這句話，應(yīng)該是老師說的，但這里應(yīng)該把第二人稱的“你”改為第一人稱的“我”或者“自己”等。

在片段6中，作為介詞的“對于”、“關(guān)于”屬于用詞不準(zhǔn)確?！皩τ凇倍嘤糜谝M對象或事物的關(guān)系者，多用于書面語，“關(guān)于”多用于引進某種行為的關(guān)系者。因此，句中的“對于”和“關(guān)于”，應(yīng)該分別用更加口語化的“對”以及更加準(zhǔn)確的“對于”替換。

在片段7中，作為助詞的“的”先后出現(xiàn)了三次，除了第一次是準(zhǔn)確的外，后兩次都不準(zhǔn)確，因為動詞（“跳”、“攥”）前的結(jié)構(gòu)助詞應(yīng)該用“地”。