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小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)計(jì)劃一

勞動(dòng)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任三（1）（2）班的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。二、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、課時(shí)安排

本冊(cè)勞動(dòng)課共15課，分五個(gè)主題。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分，本學(xué)期每周一節(jié)正課剛好。

二、本冊(cè)勞動(dòng)課的教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

三、本學(xué)期教學(xué)工作措施

通過(guò)我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對(duì)勞動(dòng)課教學(xué)采取以下措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

通過(guò)了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

4.采用邊授邊練的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

6.重視學(xué)生每一次勞動(dòng)成果，在班級(jí)舉行成果展示，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

小學(xué)三年級(jí)勞技教學(xué)計(jì)劃二

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。

二、教學(xué)理念

(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿(mǎn)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是孚腦并用的過(guò)程。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能,還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情 。 1、通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動(dòng)習(xí)慣。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度 1、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。 2、建立生活中的主體意識(shí),形成積極的生活態(tài)度。 (三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)日常生活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

2、了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

四、教學(xué)措施

1.以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐為主，做到實(shí)踐性與教育性相統(tǒng)一。

2.注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

3.從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。

4.加強(qiáng)與社會(huì)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓學(xué)生回家實(shí)踐。

5.加強(qiáng)紀(jì)律教育與安全教育。

6.用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；備課能效；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-4289(2014)07-0067-03

如何解決中小學(xué)教師備課存在的問(wèn)題？如何針對(duì)教師原樣抄襲、復(fù)制教案等機(jī)械備課行為，消除低效乃至無(wú)效的備課勞動(dòng)？如何引導(dǎo)中小學(xué)教師在學(xué)習(xí)、研究中改進(jìn)備課，提高備課的成就感？帶著這些問(wèn)題，我們就中小學(xué)教師備課能效進(jìn)行了探析并提出了相關(guān)策略。

一、中小學(xué)教師的必修課：提高備課能效

備課作為教學(xué)工作的重要組成部分，包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要領(lǐng)會(huì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，明確階段教學(xué)的具體要求，分析教材和學(xué)情，安排教學(xué)進(jìn)度等。制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，要分解單元或模塊的教學(xué)計(jì)劃，要編寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)難點(diǎn)突破、教學(xué)資源使用充分、教學(xué)過(guò)程科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

備課能效，是把教師備課過(guò)程的資源和能量作為教學(xué)的能源，在這一能源的利用中，所發(fā)揮的教學(xué)作用與實(shí)際消耗的能源量形成的比率。從教學(xué)功效角度看，備課能效是指為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的服務(wù)與所消耗的總能源量之比。提高備課能效，就是要提高投入與產(chǎn)出的比率，讓備課“能源”產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。教師能否具備正確的備課價(jià)值取向，能否讓積極、主動(dòng)成為備課常態(tài)，是提高備課能效的重要因素。

（一）備課態(tài)度：提高能效的基礎(chǔ)

教師能否認(rèn)識(shí)到備課是職業(yè)生命的重要事件，是提高備課能效的基礎(chǔ)。備課是教師職業(yè)生命的重要事件，考驗(yàn)著教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平，是檢驗(yàn)教師專(zhuān)業(yè)能力的重要內(nèi)容。每一次研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)，每一次教學(xué)方案的實(shí)施，都會(huì)有新的收獲、新的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。備課是教師義不容辭的職責(zé)，將其變成一種自覺(jué)行為，才能為提高備課能效打下基礎(chǔ)。

（二）主動(dòng)創(chuàng)造：提高能效的關(guān)鍵

教師是否認(rèn)識(shí)到備課是創(chuàng)造性勞動(dòng)，是提高備課能效的關(guān)鍵。教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、理解國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、分析學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)法、開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源等備課過(guò)程都是創(chuàng)造性勞動(dòng)，如果“不動(dòng)腦”地沿襲或抄襲教案，就不能在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源等工作中潛心思考，因而難以科學(xué)合理地編寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，更不能創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)資源，就會(huì)降低備課能效。

（三）問(wèn)題歸因：提高能效的保障

就指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)效而言，備課“能源”利用，不是在“節(jié)能”中降低教學(xué)品質(zhì)，而是提高備課能效，降低備課“能耗”。提高備課能效要解決以下問(wèn)題：備課目的不明確，應(yīng)付檢查；備課方法不可取，照抄現(xiàn)成教案；備課質(zhì)量不高，程式化和模式化傾向明顯；備課與教學(xué)分離，教案的教學(xué)價(jià)值不高。在導(dǎo)學(xué)案實(shí)施后，教師照搬教案的比例越來(lái)越高，備課的正能量不足，提高備課能效，就是在這些問(wèn)題的分析與解決中實(shí)現(xiàn)備課的“低耗高效”。

二、提高備課能效的主要策略

（一）改進(jìn)備課方式

1.讓集體備課創(chuàng)生合作效益

集體備課有助于培育團(tuán)體研究、共同提高的學(xué)術(shù)氛圍；有助于拓展教育資源的開(kāi)發(fā)，推廣優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極創(chuàng)設(shè)集體備課與教科研、校本培訓(xùn)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的平臺(tái)，把備課過(guò)程變?yōu)榻處熀献?、?shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程。如根據(jù)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)分布的實(shí)際情況，以三至五所學(xué)校建立教研片區(qū)，各片區(qū)形成研訓(xùn)活動(dòng)共同體。年段班級(jí)數(shù)較少的學(xué)?；?qū)W期總課時(shí)數(shù)較少的學(xué)科，在本校同一個(gè)年級(jí)不能組建本學(xué)科本年段備課組的，可以在教研片區(qū)組建校際學(xué)科備課組，以解決因不同學(xué)科教師拼湊而不能產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)互助等問(wèn)題，提高集體備課能效。

2.讓課例研究促進(jìn)備課增效

備課的質(zhì)量如何，要由課堂教學(xué)來(lái)檢驗(yàn)?？梢园褌湔n與課例研究工作緊密聯(lián)系起來(lái)。如每學(xué)期各備課組開(kāi)展一次專(zhuān)項(xiàng)研討活動(dòng)，由一位成員根據(jù)備課內(nèi)容，提供一節(jié)研討課，組內(nèi)其他成員參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)成效，根據(jù)教學(xué)效果對(duì)后續(xù)教學(xué)加以完善。在評(píng)議中出現(xiàn)的一些爭(zhēng)議問(wèn)題，可以通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)解決；改善后續(xù)備課，提高備課能效。

（二）提高資源功效

1.讓集體備課為個(gè)性備課注入資源

集體備課能集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)教師個(gè)性備課的不足。個(gè)性備課如果游離于集體備課之外，就不能整合、利用集體的資源優(yōu)勢(shì)，二者有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰。成功的做法有:引導(dǎo)教師在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，開(kāi)展集體備課；集體備課采用主講方式，并提前一周寫(xiě)好主講稿，集體備課時(shí)，先由主講老師闡述，其他老師就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段、學(xué)生練習(xí)的設(shè)計(jì)等進(jìn)行討論，形成共性教案。一次主講內(nèi)容可以是一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)或一個(gè)模塊，學(xué)要求和進(jìn)度。集體備課后，每一位教師共享資源，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整、完善，形成適合的具體教案。

2.讓培訓(xùn)資源為教師備課提升能力

教師備課，不僅需要基本功，還需要提升能力。實(shí)踐證明，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、教研沙龍等方式，能有效解決“想做好而不會(huì)做”的問(wèn)題?？尚械淖龇ㄓ校簩W(xué)期開(kāi)學(xué)前，引導(dǎo)教師完成對(duì)教材的通讀，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)主體內(nèi)容的把握；學(xué)期初，組織全體教師進(jìn)行備課的專(zhuān)項(xiàng)校本培訓(xùn)，并進(jìn)行不少于一周的集中備課活動(dòng)，從備課內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。在培訓(xùn)資源的利用上，可以充分利用本校資源，把年級(jí)組的困惑交給學(xué)校學(xué)科教研組，作為校本研修的一個(gè)重要內(nèi)容，在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)題研討；可以通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)科教學(xué)帶頭人、學(xué)科教研員、備課工作的優(yōu)秀教師來(lái)校進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)題指導(dǎo)；可以利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，開(kāi)辦教研沙龍，學(xué)習(xí)借鑒好的備課方法，在引導(dǎo)、幫扶和借鑒中提升教師的備課能效。

（三）提倡人文關(guān)懷

1.在“減負(fù)”中“增效”

為避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)，可允許“舊案新備”。讓每位教師用好舊教案，用好集體備課形成的電子教案，用好現(xiàn)代教育技術(shù)手段擷取備課資源。科學(xué)合理地、實(shí)事求是地循環(huán)使用教案，使教師將過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)延續(xù)下來(lái)，讓優(yōu)質(zhì)資源得以共享。但要防止少數(shù)不夠敬業(yè)的教師鉆空子，網(wǎng)上下載、原樣照搬。因此，在“減負(fù)”的同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況做出增減、改動(dòng)，承前啟后，推陳出新，為我所用。適當(dāng)減輕教師備課負(fù)擔(dān)，在實(shí)踐中有一些被廣泛認(rèn)可的做法：如對(duì)那些熟練掌握教學(xué)知識(shí)體系、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧、教學(xué)成績(jī)?cè)谥猩铣潭鹊慕處?，允許使用簡(jiǎn)案，即有基本框架、基本內(nèi)容的簡(jiǎn)要表述。換言之，簡(jiǎn)案的使用要以較好的課堂教學(xué)成效為前提。實(shí)踐證明，備課中的“節(jié)能減負(fù)”是“增效”的動(dòng)力。

2.在激勵(lì)中評(píng)價(jià)

教師的工作是艱辛的，需要積極的情感體驗(yàn)。因此，對(duì)備課的評(píng)價(jià)重在激勵(lì)。學(xué)校管理層要對(duì)備課工作中好的做法予以表?yè)P(yáng)，并推廣成功的、優(yōu)秀的案例，建立具有校本特色的備課長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)備課不夠好的教師，應(yīng)提出中肯的建議，指明努力的方向，最大限度地調(diào)動(dòng)教師備課的積極性和主動(dòng)性。每學(xué)期末，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀備課成果展示、評(píng)價(jià)，提高教師備課工作的成就感；通過(guò)表彰優(yōu)秀備課組、備課組長(zhǎng)、備課教師，發(fā)揮典型引路作用。還可將教師的備課工作與教師職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核等掛鉤，在形成備課良好氛圍的過(guò)程中提高備課能效。

（四）強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理

1.在質(zhì)量導(dǎo)向中提高能效

一方面發(fā)揮備課質(zhì)量分析的導(dǎo)向作用。備課質(zhì)量分析可以遵循基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性原則?；A(chǔ)性，即要根據(jù)備課的基本內(nèi)容和基本要求，分析備課工作是否全面、完整，是否到位、達(dá)標(biāo)。發(fā)展性，即分析教師的備課過(guò)程能否隨著教育教學(xué)的發(fā)展變化而改進(jìn)。創(chuàng)新性，即分析教師的備課，能否切入教學(xué)時(shí)機(jī)，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)意。在實(shí)事求是的分析中，做好教師備課工作的正面引導(dǎo)。另一方面，發(fā)揮備課質(zhì)量評(píng)估的促進(jìn)作用。評(píng)估的客觀依據(jù)是教案，可以著重在四個(gè)方面評(píng)析教案質(zhì)量：一是教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成的設(shè)計(jì)是否合理有效；二是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定與處理是否正確；三是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是否符合課程理念，是否體現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置，是否體現(xiàn)良好的課堂交往；四是教師在課后是否進(jìn)行反思與重建，是否為教學(xué)再實(shí)踐提出改進(jìn)措施。

2.在引導(dǎo)中提高教師的備課能效

“形成共識(shí)、推出精品、資源共享、個(gè)性加減、反思改進(jìn)”的備課制度被廣泛認(rèn)可，但應(yīng)強(qiáng)化三個(gè)方面的引導(dǎo)：一是引導(dǎo)教師團(tuán)體在集體備課中形成共識(shí)，設(shè)計(jì)出精品教案，實(shí)現(xiàn)課程資源共享；二是引導(dǎo)教師考慮自身的優(yōu)勢(shì)和本班實(shí)際，在共享的教案上作個(gè)性化的增減，形成自己的特色；三是引導(dǎo)教師課后加強(qiáng)反思、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)方案。

3.在專(zhuān)項(xiàng)管理中提高備課能效

各校（或教研片區(qū)）要督促各年級(jí)學(xué)科備課組認(rèn)真制定備課組工作計(jì)劃，安排好集體備課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及中心發(fā)言人，促進(jìn)有計(jì)劃地開(kāi)展備課活動(dòng)。通過(guò)教案的月常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)檢查和不定期抽查，將備課工作落到實(shí)處。通過(guò)教育行政部門(mén)、教育督導(dǎo)部門(mén)、教研部門(mén)的隨機(jī)備課督查、協(xié)同促進(jìn)，讓優(yōu)質(zhì)的備課工作更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

總之，備課重在提高能效。備課歸根到底是為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的，廣大中小學(xué)教師只有用心品味職業(yè)幸福感，增強(qiáng)備課能效，才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許鳳琴.現(xiàn)代學(xué)校管理論[M].北京:中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社,2002：244-249.

小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

1．構(gòu)建生成性課堂

生成性課堂是指教師在教學(xué)過(guò)程中遇到學(xué)生提出有參考價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)的問(wèn)題時(shí)，能夠根據(jù)當(dāng)前情境及時(shí)改變預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)而獲得成功的教學(xué)。它要求課堂中不能機(jī)械地按照原先設(shè)置好的教學(xué)思路，應(yīng)該及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生成新的教學(xué)計(jì)劃。構(gòu)建生成性課堂是建設(shè)小學(xué)語(yǔ)文原生態(tài)課堂的策略之一。例如在講到《鋤禾》這篇古詩(shī)的時(shí)候，有的小學(xué)生提出:為什么要人親自勞動(dòng)呢?不是有機(jī)器么?這時(shí)教師應(yīng)耐心地講解當(dāng)時(shí)機(jī)器沒(méi)有發(fā)明出來(lái)，所有的耕種都是人們下地勞動(dòng)，同時(shí)也渲染了農(nóng)民伯伯的辛苦，鼓勵(lì)大家珍惜糧食。

2．構(gòu)建生命課堂

構(gòu)建生命課堂是建設(shè)原生態(tài)課堂的又一大內(nèi)容，它要求不僅要教育人珍愛(ài)生命，還要在潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、理解生命的意義，并由此具備創(chuàng)造生命的價(jià)值，提升對(duì)生命反思的意識(shí)?！吧鷳B(tài)化”課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，突出了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生的發(fā)展為根本，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、努力打造高效課堂

1．努力追求真實(shí)、扎實(shí)的課堂教學(xué)

語(yǔ)文原生態(tài)課堂，老師在課堂中著力引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)讀書(shū)、認(rèn)真思考、反復(fù)訓(xùn)練，依據(jù)課堂中即時(shí)生成的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)很多，按部就班實(shí)施“滿(mǎn)堂問(wèn)”的課堂減少，教學(xué)呈現(xiàn)出一種樸實(shí)、自然之美，課堂上，教師以自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)出凸顯學(xué)生主體性的自由、開(kāi)放、民主的教學(xué)氛圍，真正建立起了相互幫助、相互交流的學(xué)習(xí)共同體，課堂顯得真實(shí)而且扎實(shí)。

2．嘗試變革傳統(tǒng)、低效的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)教學(xué)中“師講生聽(tīng)”“一問(wèn)一答”的教學(xué)方式更多地考慮了教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，“滿(mǎn)堂灌”是其主要的教學(xué)方式。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的主體作用得到體現(xiàn)，課堂上大部分學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下大膽交流自己的想法，發(fā)表自己的個(gè)性見(jiàn)解和真實(shí)感受。學(xué)生當(dāng)堂動(dòng)筆訓(xùn)練的時(shí)間在適當(dāng)增加。“小組合作學(xué)習(xí)”的形式在課堂上得到有效運(yùn)用。教師要能做到讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，盡量兼顧全體，傳統(tǒng)的一對(duì)一的低效教學(xué)方式得到一定程度的轉(zhuǎn)變。

3．積極創(chuàng)設(shè)豐富、多元的教學(xué)情境

不少老師通過(guò)做游戲、演課本劇、情境對(duì)話(huà)等進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感知，創(chuàng)設(shè)了豐富多元的教學(xué)情境，為更高效率地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，取得了較好的教學(xué)效果。

4．關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

教學(xué)工作計(jì)劃是科學(xué)地安排教學(xué)工作,順利完成教學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件,是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年大班幼兒教學(xué)計(jì)劃模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年大班幼兒教學(xué)計(jì)劃模板1一、指導(dǎo)思想

(一)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《指南》中關(guān)于教育目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)自信、友愛(ài)、勇敢、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

(二)掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導(dǎo)。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。最初始的動(dòng)作和基礎(chǔ)性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)。兒童的基本動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)練習(xí)幫助其掌握，指導(dǎo)孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù)。有目標(biāo)、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練。

二、教育目標(biāo)：

總目標(biāo)：在保證充足、合理、有效體能鍛煉，使幼兒體能有所發(fā)展的前提下配合班級(jí)活動(dòng)做好小幼銜接的準(zhǔn)備工作。

1.會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速跑或改變方向跑，在20-30米距離內(nèi)快跑，在200-300米距離內(nèi)走跑交替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。

曲肘在體側(cè)，前后自然擺動(dòng)，前腳掌著地。

2.跳躍姿勢(shì)正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。

3.能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立5-10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。

4.喜歡投擲，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)(3米左右)。

5.會(huì)兩人相距2-4米拋接球，原地變換形式的拍球。

6.能邊走邊拍球，邊跑邊拍球。

7.能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。

8.會(huì)聽(tīng)口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉(zhuǎn)、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉(zhuǎn)彎走，會(huì)聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。

三、具體措施：

1.動(dòng)作與行為練習(xí)。

讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2.講解示范。

具體而形象地向幼兒講解粗淺的體育知識(shí)，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨?、模型加以示范?/p>

3.情境表演。

就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問(wèn)題。

2021年大班幼兒教學(xué)計(jì)劃模板2一、班級(jí)日常工作

本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

二、幼兒個(gè)體方面

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：

可以通過(guò)和家長(zhǎng)一起參觀小學(xué)或者請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)以及個(gè)人衛(wèi)生等方面來(lái)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

注重安全方面教育?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，在玩耍、跑跳時(shí)注意安全學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火，玩電等。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師了，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解決。

為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

2021年大班幼兒教學(xué)計(jì)劃模板3根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒對(duì)大自然的奧秘的認(rèn)識(shí)與探本學(xué)究。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計(jì)劃如下：

一、本班基本情況：

我班幼兒對(duì)科學(xué)方面的知識(shí)很感興趣，尤其是對(duì)于探索科學(xué)的奧秘有著極高的興趣，喜歡嘗試和發(fā)現(xiàn)一切新鮮事物，真是興趣盎然，當(dāng)然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西，例如有些實(shí)驗(yàn)不能獨(dú)立完成，必須得由別人幫助，常規(guī)性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計(jì)劃：

二、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：

(一)主動(dòng)參加多種形式的科學(xué)活動(dòng)，愿意用普通話(huà)大膽表現(xiàn)自己的情感或經(jīng)驗(yàn)。

(二)培養(yǎng)重點(diǎn)幼兒對(duì)大自然中的一些現(xiàn)象和動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育的認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)科學(xué)的探究能力。

(三)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，喜歡與他人交往的習(xí)慣。

(四)使學(xué)生掌握生活中的一些科學(xué)常識(shí)。

(五)知道自然事物是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)幼兒判斷事物因果關(guān)系的能力。

(六)學(xué)會(huì)初步理解晝夜交替現(xiàn)象，知道事物的運(yùn)動(dòng)變化市有規(guī)律的。

(七)培養(yǎng)幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)會(huì)合作，做好分工。

(八)培養(yǎng)幼兒喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中積極思考，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂(lè)，上述是大班科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。我將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒得到更好的發(fā)展。

三、教學(xué)措施:

(一)有計(jì)劃的教育活動(dòng)與日常生活教育活動(dòng)相結(jié)合。

(二)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織要有利于幼兒主動(dòng)動(dòng)手操作動(dòng)腦思考。

(三)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和科學(xué)探索精神。

(四)與其他領(lǐng)域教育相滲透。

(五)幼兒園科學(xué)教育要與幼兒生活緊密聯(lián)系。

(六)家園密切配合。

2021年大班幼兒教學(xué)計(jì)劃模板4新的學(xué)期又開(kāi)始了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我將結(jié)合新課程音樂(lè)教育論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，演的.歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1音樂(lè)游戲。

(1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。

(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。

(3)主動(dòng)參與游戲

2學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容，情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)歌曲的前奏，間奏和尾奏，學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流，合作的快樂(lè)。

3使用固定節(jié)奏型,隨熟悉的歌曲或樂(lè)器演奏，在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂(lè)，與他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂(lè)。

4學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的高低快慢強(qiáng)弱音色變化,體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情意,體驗(yàn)傾聽(tīng)和歡賞活動(dòng)的快樂(lè)。

2021年大班幼兒教學(xué)計(jì)劃模板5一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會(huì)教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，以?xún)和癁楸?，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

二、本班情況分析

本班共有幼兒22人，大部分幼兒都是從私立幼兒園過(guò)度到我園的，在身體、認(rèn)知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。但也存在著一些問(wèn)題，由于本班人數(shù)較少，這就給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)周?chē)h(huán)境與事物，認(rèn)識(shí)周?chē)鷮?duì)我們有幫助的人，了解他們的勞動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)事物，對(duì)社會(huì)懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規(guī)則，能分辨對(duì)錯(cuò)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)升入小學(xué)的向往之情，培養(yǎng)幼兒自理意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀。

四、具體教學(xué)安排

本學(xué)期上課時(shí)間大約18周，每周兩節(jié)課，除去節(jié)假日，社會(huì)領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng)，初步安排每周兩次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。

五、具體措施

1、教師要增強(qiáng)社會(huì)性教育的意識(shí)，關(guān)注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時(shí)捕捉到有利的教育契機(jī)，建立有機(jī)整合的渠道。

小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

這個(gè)學(xué)期的教材是延邊人民出版社出版，數(shù)學(xué)教材安排了34節(jié)課，教材著重培養(yǎng)幼兒思考、動(dòng)腦筋的好習(xí)慣和生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)。如：《10以?xún)?nèi)的分成組合》、《比較大小》、《10以?xún)?nèi)的加減法》、《時(shí)間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開(kāi)發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦思考，幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)比等數(shù)學(xué)方式學(xué)習(xí)類(lèi)包含關(guān)系。

2、幫助幼兒初步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減和分成。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中的加減法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，并知道怎么在生活中運(yùn)用時(shí)間的變換。

4、讓幼兒初步了解、認(rèn)識(shí)幾何立體圖，讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)幼兒的求知欲。

5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步提高幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及書(shū)寫(xiě)能力。

三、班級(jí)情況分析

學(xué)前班是幼兒升入小學(xué)的過(guò)渡期，也是一個(gè)非常重要的時(shí)期。根據(jù)時(shí)代以及本班幼兒的具體情況來(lái)分析，孩子們的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)程度有一定的差異。數(shù)學(xué)是一門(mén)提高幼兒智力反應(yīng)能力的一門(mén)課程，針對(duì)幼兒個(gè)體和全面素質(zhì)的要求，教師會(huì)用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

四、教學(xué)措施

1、深入鉆研教材,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美、全面的圖片，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、根據(jù)幼兒班的特點(diǎn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式支持幼兒自主學(xué)習(xí)，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

4、加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的表達(dá)能力和思維能力，引導(dǎo)幼兒多思考多動(dòng)腦多操作。

五、活動(dòng)進(jìn)度

第一周

1、按群計(jì)數(shù)

2、序數(shù)的運(yùn)用

3、6的分解組合（一）

第二周

1、6的分解組合（二）

2、6的加減（一）

3、6的加減（二）

第三周

1、互換關(guān)系

2、復(fù)習(xí)幾何圖形

3、類(lèi)包含關(guān)系

第四周

1、7的分解組合（一）

2、7的分解組合（二）

3、7的加減法（一）

第五周

1、7的加減法（二）

2、互補(bǔ)關(guān)系

3、活用基數(shù)和序數(shù)

第六周

1、時(shí)間的變換

2、學(xué)會(huì)看時(shí)間（一）

3、學(xué)會(huì)看時(shí)間（二）

第七周

1、學(xué)會(huì)看時(shí)間（三）

2、計(jì)算時(shí)間（一）

3、計(jì)算時(shí)間（二）

第八周

1、8的分解組合（一）

2、8的分解組合（二）

3、8的加減法（一）

第九周

1、8的加減法（二）

2、豎式加法（一）

3、豎式加法（二）

第十周

1、豎式減法（一）

2、豎式減法（二）

3、9的分解組合（一）

第十一周

1、9的分解組合（二）

2、9的加減法（一）

3、9的加減法運(yùn)算（二）

第十二周

1、等量轉(zhuǎn)換

2、認(rèn)識(shí)"＜" 和"＞"

3、比較大小

第十三周

1、比較的可逆性和相對(duì)性

2、比較的傳遞性

3、10的分解組合（一）

第十四周

1、10的分解組合（二）

2、10的加減法（一）

3、10的加減法（二）

第十五周

1、二分之一和四分之一

2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法（一）

3、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法（二）

第十六周

1、10以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題

2、10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題

3、看圖編應(yīng)用題

第十七周

1、根據(jù)算式編應(yīng)用題