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大學(xué)生新生計(jì)劃書范文第1篇

往年新生入學(xué)的迎新標(biāo)語，無非是“新學(xué)期新氣象”等陳詞濫調(diào)，毫無新意，令人感覺呆板。所以急需鼓勵同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出貼近新生并給新生以親近感的迎新標(biāo)語，激起新生的共鳴。

二、 活動目的

豐富學(xué)生的課余文化生活，深化校園文化生活內(nèi)涵，形成豐富多彩的迎新標(biāo)語文化和校園文化；提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為同學(xué)們提供一個揮灑創(chuàng)意的舞臺。

三、 活動時間

XX年5月28日—6月8日

四、 活動對象

全體在校學(xué)生

五、 活動內(nèi)容

參賽學(xué)生以“迎接新生入學(xué)”為主題設(shè)計(jì)迎新標(biāo)語。

六、 大賽流程：

（一） 前期：1、將策劃書發(fā)至宣傳部郵箱，并通知各學(xué)院宣傳部將比賽通知下載并下發(fā)到各班公郵，且進(jìn)行短信通知；2、由本部門工作人員畫兩張宣傳比賽的海報置于一飯、三飯門口。

（二） 中期：由各學(xué)院宣傳部收集本學(xué)院學(xué)生的作品，再統(tǒng)一發(fā)送到校團(tuán)委宣傳部的部門郵箱。

（三） 后期：收集完參賽作品后，請團(tuán)委老師進(jìn)行評比，評選完畢后，頒發(fā)獎勵。

七、 作品要求：

1、 突出表達(dá)主題內(nèi)容，緊扣迎接新生入學(xué)這個主題；

2、 體現(xiàn)創(chuàng)新的理念，有獨(dú)特的創(chuàng)意及構(gòu)思；

3、 作品字?jǐn)?shù)應(yīng)在20字以內(nèi)；

4、 作品必須為原創(chuàng)，不能侵犯他人著作權(quán)，其知識產(chǎn)權(quán)和使用權(quán)歸校團(tuán)委所有，優(yōu)秀作品用于下學(xué)期迎新。

八、 作品上交時間及方式

參賽者請于6月8日22:30前將作品及報名表以Word文檔形式（報名表與作品放在同一個文檔，文檔命名形式為“學(xué)院 班級 姓名）發(fā)送到本院宣傳部郵箱，再由各學(xué)院宣傳部將收集到的本院學(xué)生的作品統(tǒng)一于6月9日12：00前發(fā)送到校團(tuán)委部門郵箱gdouxtwxcb@kt250.com。

九、 評分標(biāo)準(zhǔn)

（一）主題（滿分50分）

1、主題突出，寓意與比賽主題聯(lián)系較密切，能引起共鳴；（40—50分）

2、能較清晰展現(xiàn)主題，但并不全面。（25—39分）

3、能大致表現(xiàn)主題，但在主題突出表現(xiàn)上有一定缺陷。（1—24分）

(二) 語言（滿分25分）

1、語言規(guī)范、生動，簡潔明了。（20—25分）

2、語言較為規(guī)范，但不夠通順。（10—19分）

3、語言不規(guī)范，為雷人標(biāo)語。（0分）

（三）創(chuàng)新(滿分50分)

1、有獨(dú)特的創(chuàng)意及構(gòu)思，讓人耳目一新；（20—25分）

2、有創(chuàng)新的意識，但由于表現(xiàn)的手法等問題無法充分表達(dá)；（10—19分）

3、創(chuàng)新意識較弱，無法表達(dá)自己的創(chuàng)新理念。（1—9分）

十、獎項(xiàng)設(shè)置

創(chuàng)新獎 五名 校級證書

優(yōu)秀獎 五名 校級證書

聯(lián)系人: 朱木蓮 18318092755（67）

附件1：標(biāo)語設(shè)計(jì)大賽報名表

大學(xué)生新生計(jì)劃書范文第2篇

新生活，昨日的輝煌篇章已漸漸成為歷史；新起點(diǎn)，華麗的大學(xué)舞臺正緩緩拉開帷幕；新期待，未知的燦爛明天將等待你們開始。面對剛踏入不久的大學(xué)校園，同學(xué)們在新奇新鮮之余，還需要團(tuán)組織等的正確指導(dǎo)，以順利完成角色過渡，適應(yīng)嶄新的大學(xué)生活，樹立正確的人生目標(biāo)。

二、活動主題 新生活 新起點(diǎn) 新氣象

三、活動目的

上大學(xué)已經(jīng)有一個多月了，也慢慢的對周圍環(huán)境有了一定的適應(yīng)，對同學(xué)有了一定的了解，但終歸是那么的淺顯，希望通過這次團(tuán)會能夠讓彼此有更深的了解，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。同時，讓同學(xué)們都有一個正確的大學(xué)人生規(guī)劃，化解同學(xué)在思想上和心靈上的迷惑，認(rèn)真做好每一件事，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地去實(shí)行自己的規(guī)劃，讓自己的大學(xué)生活過的豐富、過得精彩、讓自己的人生不留遺憾。

四、活動時間

五、活動地點(diǎn) 教室

六、活動主體 注稅Q1041全班同學(xué)

七、流程

（一）前期準(zhǔn)備：

1.向班內(nèi)同學(xué)宣傳本次活動的主題，并向他們征集活動意見

2.班委開會討論本次活動的流程安排

3.宣傳委員號召同學(xué)們制作宣傳板

4.選主持人，并讓他們根據(jù)活動流程編寫臺詞

本次活動的主持人由張玨、牛文慧擔(dān)任

5.班委成員根據(jù)活動主題提前一小時帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動場地的布置

（二）活動流程：

1.全班同學(xué)起立，大家一起唱團(tuán)歌，團(tuán)組織生活開始

主持人主持團(tuán)組織生活會，做開場白，介紹這次團(tuán)組織生活的主題

3.由孫夢、吳白雪、劉暢、王子思語等人表演的群舞，展現(xiàn)新生活力，活躍現(xiàn)場氛

4.由428女生寢室同學(xué)表演的青春勵志歌曲串燒，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入活動狀態(tài)

5.由櫟2-331主演的情景劇《小沈陽與灰太狼》培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識，寓教于樂

6.進(jìn)行有獎知識競答

①隨機(jī)抽簽學(xué)號，抽到的同學(xué)回答問題，

②問題設(shè)置與學(xué)校的基本信息（如基本情況、社團(tuán)活動）有關(guān)

③回答正確的同學(xué)有獎（糖果），回答錯誤的同學(xué)沒有獎

④競答結(jié)束，同學(xué)們講一下活動感受

A.對學(xué)校的感受；

B.作為經(jīng)院的學(xué)生，應(yīng)該如何更好的完善自己;

7.柳威同學(xué)詩歌朗誦，表達(dá)大家對夢想的不懈追求以及對美好未來的期盼

9.男生小合唱《蝸?！繁憩F(xiàn)出同學(xué)們深厚的情誼

10.活動結(jié)束，主持人做活動結(jié)束語

八、班委分工

班長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班委各成員，以便團(tuán)會的順利進(jìn)行；團(tuán)支書負(fù)責(zé)總策劃團(tuán)會的流程；組織委員負(fù)責(zé)組織班上同學(xué)積極參與其中；宣傳委員主要負(fù)責(zé)制作宣傳板以及對團(tuán)會的相關(guān)宣傳活動；文藝委員負(fù)責(zé)監(jiān)督表演節(jié)目的編排；生活委員、體育委員負(fù)責(zé)相關(guān)道具、物品的采辦；女生委員、心理委員負(fù)責(zé)協(xié)助教室布置以及協(xié)調(diào)其他班委成員；信息小組成員負(fù)責(zé)記錄活動的流程以及現(xiàn)場拍攝，并及時上傳到班級博客。

九、活動備注

大學(xué)生新生計(jì)劃書范文第3篇

各學(xué)院：

為支持本科生進(jìn)一步開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神以及我校實(shí)際情況，學(xué)校決定組織開展2014年“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目申報工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、項(xiàng)目資助類型及數(shù)量

“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

2014年，我校擬立項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目100項(xiàng)左右，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目17項(xiàng)左右。

二、申報經(jīng)費(fèi)

“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目資助額度一般為1-2萬元/項(xiàng)；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目資助額度一般為1-2萬元/項(xiàng)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目資助額度一般為5-10萬元/項(xiàng)。具體經(jīng)費(fèi)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況而定。

三、申報對象

原則上申請創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)為已立項(xiàng)2014年“華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”（SRF）的項(xiàng)目；申請創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生應(yīng)有創(chuàng)業(yè)興趣的全日制普通本科在校學(xué)生。

四、項(xiàng)目申報與評審

項(xiàng)目申報：申報個人或團(tuán)隊(duì)提出申請，每名學(xué)生只能申報主持1個項(xiàng)目，每個團(tuán)隊(duì)原則上不超過5人，鼓勵跨學(xué)科、跨年級合作研究。

項(xiàng)目評審：由學(xué)院組織預(yù)審后報教務(wù)處。學(xué)校組織相關(guān)專家組成評審小組，對申報項(xiàng)目進(jìn)行材料審查、現(xiàn)場答辯，擇優(yōu)遴選。經(jīng)公示無異議后，確定資助項(xiàng)目，報教育部備案。

五、具體安排

1.申報。有意申報項(xiàng)目的學(xué)生（團(tuán)隊(duì)），請于4月11日前登錄科技創(chuàng)新管理系統(tǒng)進(jìn)行申報（網(wǎng)址：屬于原大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)選課平臺，用戶名和初始密碼為學(xué)生學(xué)號，大學(xué)生科技創(chuàng)新網(wǎng)也可登陸），并將《“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請表》（見附件1）或《“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目申請表》（見附件2）一式四份報所在學(xué)院教務(wù)辦公室。各學(xué)院于4月16日前將本單位《“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目匯總表》（見附件3）、《“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目匯總表》（見附件4）及申報材料報教務(wù)處。表格從大學(xué)生科技創(chuàng)新網(wǎng)下載。

2.評審。4月18日-22日學(xué)校組織專家進(jìn)行網(wǎng)上初評，初評通過的項(xiàng)目參加現(xiàn)場答辯，答辯時間4月26日上午。

3.立項(xiàng)。5月中旬學(xué)校發(fā)文公布立項(xiàng)。

五、其他

1.“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”立足興趣，強(qiáng)調(diào)自主。參加申報項(xiàng)目的個人或團(tuán)隊(duì)，須在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)可行性方案，并及時撰寫并提交相應(yīng)材料，提前做好答辯PPT準(zhǔn)備工作。

2.希望各學(xué)院按照相關(guān)要求，精心組織項(xiàng)目申報，嚴(yán)格開展項(xiàng)目預(yù)審，切實(shí)遴選高質(zhì)量項(xiàng)目。原則上，每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)項(xiàng)目不超過2項(xiàng)。

3.對創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申報立項(xiàng)事宜如有疑問，可與教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科聯(lián)系，聯(lián)系人：張強(qiáng)呂敘杰聯(lián)系電話：87281275 ，E-mail：；對創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目申報立項(xiàng)事宜如有疑問，可與校團(tuán)委聯(lián)系，聯(lián)系人：趙凱博，聯(lián)系電話：87282012，E-mail：。

附件：

1.“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請表

2.“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目申請表

3.“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目匯總表

4.“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目匯總表

大學(xué)生新生計(jì)劃書范文第4篇

一、個性化設(shè)計(jì)的定位

雖然諸多方面的因素能夠使人們?yōu)闈M足各人的愛好去進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，然而個性化設(shè)計(jì)不是只憑自己意愿去進(jìn)行的隨意化設(shè)計(jì)。一個真正體現(xiàn)出個性之美的設(shè)計(jì)，不僅能夠給大家?guī)砦镔|(zhì)和精神的愉悅，設(shè)計(jì)物自身的文化內(nèi)涵和精神素質(zhì)也可從中體現(xiàn)出來。所以說，個性化設(shè)計(jì)的定位很重要。何為“個性”？個性是指真正的藝術(shù)創(chuàng)作所固有的一種能力。個性就是獨(dú)有的風(fēng)格。作為審美判斷，個性美雖然也有相對統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)，但這種標(biāo)準(zhǔn)極其有限，而個性化審美趣味則顯得非常重要，它要求個體的存在個性化。個體之間的差異很大，從而形成各自獨(dú)立的風(fēng)格。藝術(shù)的美需要獨(dú)特的創(chuàng)造力，而個性美則要體現(xiàn)出這一審美原則。個性化是超越一切限制的創(chuàng)造，個性的品位在于文化氣息，而文化性又在于對不同風(fēng)格的體現(xiàn)與個人氣質(zhì)的表現(xiàn)。這些因素結(jié)合起來并通過整體的風(fēng)格定位，就形成了各種風(fēng)格。個性化設(shè)計(jì)是一個新環(huán)境產(chǎn)生的過程，它既需要創(chuàng)新意識又需要實(shí)際的能力。要實(shí)現(xiàn)建筑個性化設(shè)計(jì)，最基本的要求就是：設(shè)計(jì)師應(yīng)具有良好文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，擁有良好的文化素養(yǎng)是個性化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。完整地說，室內(nèi)外設(shè)計(jì)涉及建筑學(xué)、環(huán)境學(xué)、材料學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)等諸多學(xué)科。我國是個有幾千年文明史的國家，建筑裝飾等遺產(chǎn)豐富多彩，我們要學(xué)習(xí)研究傳統(tǒng)中有用的東西，才能豐富自身的知識儲備，為創(chuàng)新奠定深厚的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化過程中，引進(jìn)西方技術(shù)與材料的同時也帶來了西方文化，使中國建筑文化受到國際化建筑風(fēng)格的影響。我們在吸取西方現(xiàn)代文化精華的同時，應(yīng)認(rèn)真研究中國的傳統(tǒng)文化，以求在融合貫通中創(chuàng)新，這樣才能完成建設(shè)具有中國特色的現(xiàn)代建筑文化的任務(wù)。因此，設(shè)計(jì)師要多途徑、多方面提高文化層次，用寬闊的眼界、高水平的知識創(chuàng)造出能融合地域文化內(nèi)涵，并具有時代氣息的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。

二、大學(xué)生藝術(shù)交流中心的個性化設(shè)計(jì)的體現(xiàn)

1.大學(xué)生藝術(shù)交流中心的設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)師面對當(dāng)今開放的世界，要時刻開拓自己的視野，在滿足基本功能需求的基礎(chǔ)上，全方位多角度地去尋找高校環(huán)境設(shè)施個性化設(shè)計(jì)的靈感。一個好的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)，不僅要有一個好的創(chuàng)意，重要的是設(shè)計(jì)理念的正確性。要打破單一主題、反對絕對的簡潔，以多層面、多種手法表現(xiàn)功能信息及個性特征，這是當(dāng)前設(shè)施產(chǎn)品設(shè)計(jì)出現(xiàn)的新趨勢。隨著社會物質(zhì)財富的豐富，大學(xué)師生對校園設(shè)施的功能要求越來越全面，個性需求越來越突顯。個性化的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)需要我們積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)觀念，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)思想，要因地制宜，避免盲目模仿。在特定的創(chuàng)作理念中，利用獨(dú)有的校園環(huán)境、人文環(huán)境，進(jìn)行單體的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)及總平面設(shè)施布置規(guī)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其個性化設(shè)計(jì)。

當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)建筑的性質(zhì)去營造某種符合人的心理、生理及行為需要的室內(nèi)外環(huán)境，即藝術(shù)性地體現(xiàn)某個特定生活環(huán)境、情感與生活氣息。從個性化建筑的原則來說，任何個性化設(shè)計(jì)都離不開傳統(tǒng)，且或多或少都與過去的設(shè)計(jì)相聯(lián)系。從傳統(tǒng)中尋求設(shè)計(jì)靈感，不能只看幾種常見歷史風(fēng)格或者名家設(shè)計(jì)，也不能照抄照搬某某風(fēng)格，而應(yīng)根據(jù)新的設(shè)計(jì)理念和對主題功能的思考進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)。只有對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)有深刻的理解，才能把最有特色的部分作為符號，繼而想象并分解出來，并與大學(xué)生藝術(shù)交流中心的設(shè)計(jì)完美結(jié)合。個性化就是要以人為主體，強(qiáng)調(diào)人的參與和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)師的理念也要從表現(xiàn)形式美感轉(zhuǎn)向凸顯文化意識，從過去的為裝飾而裝飾發(fā)展到對藝術(shù)文化文脈和意境的創(chuàng)造，從而創(chuàng)造出“以人為本”的個性化的環(huán)境空間。

2.大學(xué)生藝術(shù)交流中心的個性化設(shè)計(jì)的表現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)交流中心的設(shè)計(jì)就是對傳統(tǒng)的空間形式進(jìn)行隱喻處理，在學(xué)校這個大環(huán)境下，在不破壞整體風(fēng)格的前提下追求個性化的東西。個性化的設(shè)計(jì)是以大學(xué)生為主體，以表現(xiàn)大學(xué)生積極向上、動感、有活力的需求，通過對形式、外觀、內(nèi)部空間的個性化劃分，通過對材料的搭配運(yùn)用等個性化設(shè)計(jì)，來體現(xiàn)大學(xué)生藝術(shù)交流中心的個性特點(diǎn)。

（1）藝術(shù)交流中心的功能分區(qū)的藝術(shù)性

當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)交流中心的功能分區(qū)，不僅要滿足大學(xué)生的日常使用，而且要體現(xiàn)藝術(shù)欣賞功能，它包括一個交流大廳及小型交流會議室，同時提供有封閉式的體驗(yàn)區(qū)、休閑空間、辦公室、貴賓招待室等。交流大廳采用時尚的元素來點(diǎn)綴，天花板采用自然的元素，使每個大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以放松地去交流、溝通，達(dá)到既可以愉悅身心又可以學(xué)習(xí)知識的雙重目的。

大學(xué)生藝術(shù)交流中心主要是提供藝術(shù)交流的場所，所以小型會議室、視頻會議室和學(xué)術(shù)交流大廳等應(yīng)充分滿足大學(xué)生的學(xué)術(shù)交流之用。在學(xué)術(shù)交流的同時，還有娛樂餐飲空間和休息室，充分體現(xiàn)了大學(xué)生藝術(shù)交流中心的人性關(guān)懷。

（2）大學(xué)生藝術(shù)交流中心的個性化外觀

當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)交流中心的設(shè)計(jì)不但要滿足大學(xué)生的生理需求，還要滿足大學(xué)生的心理需求。建設(shè)大學(xué)生藝術(shù)交流中心的目的是更好地為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)術(shù)交流服務(wù)，所以，在設(shè)計(jì)外觀的時候需要考慮到交流這一特點(diǎn)，可以采用大片的玻璃使空間相互貫通和滲透，在空間上打通界限，從而形成一種開放的空間。而且，大學(xué)生藝術(shù)交流中心建筑與地形完美結(jié)合，更可以增添視覺效果，與交流中心的設(shè)計(jì)理念完全相吻合。

結(jié)語

本文通過對現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的個性化發(fā)展趨勢的詳細(xì)分析，來闡述當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)交流中心的個性化設(shè)計(jì)的必要性。通過對個性化設(shè)計(jì)的定位，結(jié)合大學(xué)生藝術(shù)交流中心的設(shè)計(jì)來探討設(shè)計(jì)的個性化因素及設(shè)計(jì)理念，闡述了怎樣進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，其中對個性的解釋和特定人群的個性化設(shè)計(jì)的分類及建筑的地域性的分析，說明了怎樣才能把個性化設(shè)計(jì)表達(dá)得更完美。

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大學(xué)生新生計(jì)劃書范文第5篇

【關(guān)鍵詞】科研評價體系；應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)；科技創(chuàng)新能力

近年來，我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，科研評價體系也隨其在不斷發(fā)展，科研評價體系是指在一個科研機(jī)構(gòu)通過建立合理的科研評價體系，或是國家通過建立合理的科研評價體系，實(shí)施對科技單位進(jìn)行績效評價的一種體系。它往往以考核成果、資金效益以及成果轉(zhuǎn)化為效益等方面進(jìn)行評估，最終對某一科研機(jī)構(gòu)或科研項(xiàng)目運(yùn)用一定的科技術(shù)評價體系進(jìn)行全面考核，其包含對“業(yè)績”和“效益”兩個方面的考核。而作為高校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研評價體系目前還存在諸多問題，如行政干預(yù)過多、評價機(jī)制不成熟、評價機(jī)制缺少科學(xué)方法、評價分類不準(zhǔn)確等。研究應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研評價體系構(gòu)建與優(yōu)化，對促進(jìn)此類大學(xué)科技創(chuàng)新能力提升有重要的意義。

1 大學(xué)科研評價體系現(xiàn)狀

1.1 評價方法現(xiàn)狀

目前，大學(xué)科研評價體系績效評價方法主要有專家團(tuán)隊(duì)評價法、行政申報審批法、社會開放績效評價方法、政府機(jī)構(gòu)專門考核法等。專家團(tuán)隊(duì)評價法是指通過組建專家科研評價體系團(tuán)隊(duì)，由其根據(jù)國家評價體系標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各項(xiàng)逐級審核和評價，最終給科技項(xiàng)目和內(nèi)容進(jìn)行全面的評價，它具有權(quán)威性，但缺點(diǎn)是不容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新價值的科技項(xiàng)目，因?qū)＜覀兊闹R和學(xué)識有限，以及在科技領(lǐng)域中運(yùn)用有限，從而使得評價使用的方法，或個人研究不足，最終使得評價存在諸多問題。行政申報審批法，是指根據(jù)大學(xué)行政級別通過一所大學(xué)規(guī)定每一年申報科技項(xiàng)目數(shù)量，由行政機(jī)構(gòu)組織專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行評價和管理，最終確定其價值運(yùn)用和運(yùn)用綜合評價方法進(jìn)行科技項(xiàng)目的評價。社會開放績效評價法，是指根據(jù)科研評價體系，以社會人群運(yùn)用為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)價值社會化后，運(yùn)用公眾開放的評價機(jī)制進(jìn)行評價，它往往是在科技試點(diǎn)和運(yùn)用過程中的一種評價，往往不作為科技項(xiàng)目專項(xiàng)評價，一般是輔助評價的一種手段。

1.2 評價基礎(chǔ)與執(zhí)行運(yùn)用現(xiàn)狀

大學(xué)科研評價體系的評價基礎(chǔ)是科技項(xiàng)目的確立和科技研究創(chuàng)新理論的出現(xiàn)，然后再到實(shí)驗(yàn)室研究成功后，通過文獻(xiàn)理論和撰寫與發(fā)表，以及聘請專家進(jìn)行技術(shù)監(jiān)督后，確定有科技價值后，再通過行政申報程序和方法進(jìn)行申報。因此，大學(xué)的科研評價體系的評價基礎(chǔ)必然是以行政審批為基礎(chǔ)，由大學(xué)科研人員和機(jī)構(gòu)進(jìn)行每年定期或不定期的申請為基礎(chǔ)，最終通過合格審查后層層上報這一種層級的行政申請基礎(chǔ)在操作和運(yùn)用。到目前為此，大學(xué)科研評價體系在執(zhí)行過程中出現(xiàn)了較多問題，如論文造假、運(yùn)用抄襲、科研理論水平不高、社會運(yùn)用價值不大，最終使得執(zhí)行過程中出現(xiàn)較多難以控制的內(nèi)容等。

1.3 評價結(jié)果現(xiàn)狀

目前，我國大學(xué)的科技項(xiàng)目多，但通過評價結(jié)果后，真正能夠轉(zhuǎn)化為技術(shù)和企業(yè)運(yùn)用技術(shù)的科技項(xiàng)目少，造成這一現(xiàn)象的原因就是大學(xué)科研評價體系評價結(jié)果不理想，很多為低水平科技能力或是根本不具備創(chuàng)新能力的科技創(chuàng)新的內(nèi)容，并且大學(xué)的科技研究主要在產(chǎn)品應(yīng)用的外觀設(shè)計(jì)和普通運(yùn)用的技術(shù)水平的提高，多不具備創(chuàng)新型研究與開發(fā)，最終使得評價體系在評價過程中，出現(xiàn)了由于評價機(jī)制不完善，存在較多問題，如大學(xué)中科技項(xiàng)目在評價體系評價后無法轉(zhuǎn)化為成果運(yùn)用或是全面推廣運(yùn)用，有的也是根本無法使用或是缺少相關(guān)資金和設(shè)備根本不能啟動運(yùn)用等。

2 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研評價體系存在的問題

2.1 行政干預(yù)嚴(yán)重

在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研評價體系運(yùn)用過程中，往往是泛行政化成為正?，F(xiàn)象，資源都是掌握在行政領(lǐng)導(dǎo)手中，如成果評價、研究考核、職稱申請、科研報告等都是按照行政級別的辦法來辦。如在職稱各應(yīng)用技術(shù)大學(xué)就明確規(guī)定，需要發(fā)表一定的科技論文的科技研究者才能申請科技職稱和研究考核，并還分省級、市級、國家級職稱來判斷，這也是按行政級別來進(jìn)行論文檔次來發(fā)表的。在行政體制下，學(xué)術(shù)研究和科技論文研究成在不自由、不公平現(xiàn)象，創(chuàng)新成果的評價只能在行政體制下被認(rèn)可，最終由主管部門確定，很容易引起不信任和不公平現(xiàn)象。在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研評價體系中的資源分配、科學(xué)爭論、學(xué)術(shù)分析與討論、學(xué)術(shù)評價等都存在對權(quán)力判斷和認(rèn)定的現(xiàn)象，其評價活動的行政性往往要大于學(xué)術(shù)性，官大真理多的現(xiàn)象成為笑談。行政干預(yù)嚴(yán)重是，使得應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的科研資源分配及其成果評價最終由行政管理部門分配和確定。

2.2 分類不明確，評價缺乏規(guī)范性

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的科技項(xiàng)目和活動是多方面、多層級、多層次、多類型、多學(xué)科領(lǐng)域的，但卻因?yàn)閼?yīng)用技術(shù)大學(xué)的科研評價體系中的分類不明確，出現(xiàn)一些交叉科技可以選擇不同分類，最終使得研究結(jié)果出現(xiàn)了層次上的差別。另外，由于科技創(chuàng)新質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)需要從不同分類來確定一個標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行科研評價，而同時，還需要選擇一定分類來進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)值判斷，如果分類不準(zhǔn)確，在兩個相似或相同的出現(xiàn)兩種不同分值，最終使得評價分類不準(zhǔn)造成差異，容易引起被評價人類的通過評價體系漏洞來進(jìn)行歸避。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的科研評價分類不準(zhǔn)主要表現(xiàn)在，其交叉領(lǐng)域分類出現(xiàn)無法選擇，或是選擇不當(dāng)就引起評價分值過低。另外，由于評價分類缺乏科學(xué)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)體系，使得分類過于自由或是有一些根本沒有細(xì)化分類，最終使得評價缺乏規(guī)范性。

2.3 評價機(jī)制缺乏系統(tǒng)性

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研評價體系由于是直接導(dǎo)入的國家科研評價體系和高效科研評價體系來運(yùn)用的，本身存在很多不能細(xì)化的內(nèi)容，或是其評價標(biāo)準(zhǔn)體系本身存在諸多漏洞，由于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)涉及科技內(nèi)容廣泛，單一的考核考評體系根本不能含蓋其科技項(xiàng)目內(nèi)容。如像應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的生產(chǎn)工具科技項(xiàng)目、荒山開發(fā)科技項(xiàng)目、泥土提煉生物蛋白項(xiàng)目等這一些應(yīng)用技術(shù)由于采用原單一的科研評價體系出現(xiàn)考評內(nèi)容不全面，且價值預(yù)測與估計(jì)、風(fēng)險控制預(yù)測、科研成功與否的預(yù)測等都存在不確定性，而在評價機(jī)制不成熟和不健康的情況下，最終使得評價出現(xiàn)不公平、不合理，以及可能被權(quán)利利用而成為一種形式。我們知道應(yīng)用大學(xué)的科技項(xiàng)目往往是以行政方式向上逐級上報的，而在這一個過程中，如果出現(xiàn)多項(xiàng)目的科技選擇時，行政干預(yù)作用過大，最終使得好的科技成果往往不被選送上級部門審核和批準(zhǔn)。另外，由于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)術(shù)造假嚴(yán)重，學(xué)術(shù)造星運(yùn)動不斷產(chǎn)生，最終使得學(xué)術(shù)研究成為一種形式，而評價機(jī)制自然發(fā)揮不了作用，在這樣的情況下就缺乏系統(tǒng)性。

3 優(yōu)化應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研評價體系建議

3.1 減少行政干預(yù)，創(chuàng)建定量與定性分析指標(biāo)

作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的科研評價體系一定要從根本上減少行政干預(yù)，要給科研評價自由、真實(shí)、完整、合理、規(guī)范地進(jìn)行必要的科研評價流程和程序進(jìn)行審定，而不能完全行政化，所有科研評價成果必須圍繞行政評價結(jié)果來從事科研評價活動。筆者認(rèn)為行政是程序，更是一種完整的監(jiān)督，而不應(yīng)成為一種形式主義或是權(quán)位主義的一種過場。為此，筆者認(rèn)為我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研評價體系應(yīng)設(shè)立評價宣傳、運(yùn)用定量和定性分析指標(biāo)進(jìn)行考核，然后通過對其的評價后由應(yīng)用技術(shù)大學(xué)行政管理進(jìn)行文件傳遞和國家相關(guān)程序辦理，而不將行政管理作為一些權(quán)利評選代表。其科研評價采取省級專家團(tuán)隊(duì)+科技水平評估機(jī)構(gòu)+機(jī)構(gòu)認(rèn)定+行政管理基本傳遞流程和文件流程檢查等幾重事項(xiàng)進(jìn)行綜合評價，從而達(dá)到去行政化，并運(yùn)用定量和定性指標(biāo)進(jìn)行綜合評價。作為科研評價其應(yīng)以理論技術(shù)文獻(xiàn)10%+科技價值評估50%+社會試用結(jié)果20%+專家團(tuán)隊(duì)評價20%+其它10%的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

3.2 合理進(jìn)行科學(xué)分類，導(dǎo)入第三方評價體系

作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科學(xué)分類，應(yīng)創(chuàng)建應(yīng)用類科學(xué)技術(shù)詳細(xì)執(zhí)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，其以國家科技分類標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，詳細(xì)對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的科技項(xiàng)目進(jìn)行更詳細(xì)分類，通過分類成功后，積極將科學(xué)技術(shù)評估機(jī)構(gòu)和專家團(tuán)隊(duì)科研評價機(jī)構(gòu)導(dǎo)入評價機(jī)制體內(nèi)。運(yùn)用雙重評價，實(shí)現(xiàn)定百分比例值來計(jì)算其價值，然后再通過定性對其價值的趨勢分析和應(yīng)用分析等，最終使得在分類合理的情況下，導(dǎo)入的第三方評價體系能夠公平、公開、合理、全面、及時地進(jìn)行科研評價機(jī)制的建設(shè)。

3.3 注重科技產(chǎn)出的導(dǎo)向性指標(biāo)

作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科技項(xiàng)目，應(yīng)以應(yīng)用研究為主導(dǎo)，并且以應(yīng)用技術(shù)在局部試點(diǎn)推廣成功后來進(jìn)行綜合評價，即以試點(diǎn)產(chǎn)出為突破口來預(yù)測，通過一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明后，在一定地區(qū)應(yīng)用和推廣后進(jìn)行認(rèn)定和評價，這更利用科技項(xiàng)目社會價值預(yù)測和評估，因?yàn)橛衅湓圏c(diǎn)來區(qū)域?yàn)閷?shí)例來證明。另外，由于科技項(xiàng)目沒有申報科技專利權(quán)保護(hù)，我國還要積極將專利申請改為以申請時間來審核，不管多少年未通過，其只要最先報的，才享受最先評價，其它的都延后，如果后來的先評價，則需要提供更詳細(xì)的運(yùn)用價值分析和理論體系的運(yùn)用框架。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的科技項(xiàng)目申報、評價必須以產(chǎn)出為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評價，不能像尖端科技那樣采取保護(hù)理論和一切絕密為本。而應(yīng)建立起應(yīng)用術(shù)成果保護(hù)評價機(jī)制，并且要創(chuàng)設(shè)相關(guān)應(yīng)用技術(shù)科技研究機(jī)制等來推動科研評價體系改革和發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)評價開放機(jī)制建設(shè)

作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的科研評價，其要建立開放的評價管理機(jī)制，即要實(shí)現(xiàn)以科技研究竟為目的，要把行政手段的干預(yù)減少到不影響科研評價的標(biāo)準(zhǔn)以及評價內(nèi)容，同時，還應(yīng)積極將科研評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)分類管理，創(chuàng)建應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的詳細(xì)分類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行手冊，同時，建立相應(yīng)的分類評價分值進(jìn)行相應(yīng)對應(yīng)。通過這一些基礎(chǔ)確定后，在科技論文寫作和發(fā)展中還要建立科技論文學(xué)術(shù)造假評審核機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)厲打擊科技論文造假，還科技理論空間一個理性的空間，而不被權(quán)利和金錢所左右。而在科技項(xiàng)目綜合研究方面，要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開放的政策、積極鼓勵大學(xué)中師生參與科技發(fā)明和創(chuàng)造，并給予獎勵，以及通過一定渠道為其募集資金進(jìn)行社會運(yùn)用等。只有通過開放的科技研究后，才需要建立開放的科研評價機(jī)制，即評價采取高校人人評價，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)評價機(jī)制，在論文方面要建立社會監(jiān)督與信息反饋機(jī)制，在科技研究方面，要創(chuàng)建大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)科研評價機(jī)構(gòu)、引入第三方科研評價機(jī)構(gòu)等進(jìn)行科技專項(xiàng)評價和估價，通過定量和定性指標(biāo)建設(shè)后，指導(dǎo)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研全面發(fā)展。

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