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多媒體教室建設(shè)技術(shù)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞:多媒體教室;建設(shè);管理

1、引言

當(dāng)今，高等教育教學(xué)活動(dòng)正在向著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。以多媒體技術(shù)為核心，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的多媒體教室，在高等學(xué)校教學(xué)應(yīng)用中日益普及。多媒體教學(xué)以其形象直觀的表現(xiàn)形式及高效的教學(xué)效率得到了廣大教師的喜歡。它的出現(xiàn)促進(jìn)了高校教學(xué)手段及教學(xué)模式的改革。但是隨著各高校多媒體教室數(shù)量的增加，隨之暴露出來的建設(shè)和管理問題也越來越多。同一學(xué)校可能出現(xiàn)若干種不同的多媒體教室，各教室又分屬于不同的部門和人員負(fù)責(zé)管理，所在的地理位置也較為分散。教室類型的多樣化和歸口管理部門、人員水平參差不齊，還有所在地理位置的分散化導(dǎo)致多媒體教室管理和維護(hù)不能及時(shí)到位，影響了正常的教學(xué)秩序。隨著反映出來的問題越來越多，多媒體教室的建設(shè)和管理模式值得學(xué)校相關(guān)的負(fù)責(zé)部門進(jìn)行一些深入細(xì)致的探討。

2、高校多媒體教室建設(shè)和管理中存在的問題分析

2.1建設(shè)問題

首先，各高校在建設(shè)多媒體教室時(shí)，往往缺乏全局和統(tǒng)籌規(guī)劃的建設(shè)意識(shí)。建設(shè)時(shí)，基本上是下屬的分院系各自為戰(zhàn)的情況。各教學(xué)院系根據(jù)自身需求制定各自的多媒體教室建設(shè)方案，由于資金投入的不足，各院系多媒體教室的建設(shè)往往都是需要一間建設(shè)一間，建設(shè)一間不同一間。最后導(dǎo)致的結(jié)果就是同一學(xué)校同時(shí)存在多種類型的多媒體教室。多種類型多媒體教室的并存，必將造成教師在使用中的不便，同時(shí)也會(huì)加大管理維護(hù)工作的難度。其次，各教學(xué)院系由于沒有相關(guān)專業(yè)人員的技術(shù)把關(guān)，同時(shí)缺乏對(duì)系統(tǒng)整體需求的分析，其建設(shè)方案往往都是根據(jù)各集成商提供的方案來制定。建設(shè)出來的多媒體教室往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能繁多，許多可有可無的設(shè)備也裝進(jìn)了多媒體教室。而一些核心的設(shè)備在建設(shè)方案中卻沒有得到重視，比如投影機(jī)、中控等。這樣的教室在使用中往往不盡如人意。最后，許多學(xué)校多媒體教室的建設(shè)與管理脫節(jié)。建設(shè)時(shí)沒有充分考慮到后期的管理問題。多媒體教室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)并不是能用就行，許多核心設(shè)備的選擇必須充分考慮到后期管理和維護(hù)的方便。

2.2管理問題

各高校的多媒體教室管理歸口不夠統(tǒng)一，有的屬于下屬的分院系直接管理，有的屬于電教中心管理，有的又是電教中心和院系各管一部分。有的院系自己沒有管理能力的則長(zhǎng)期處于無人管理狀態(tài)，或者請(qǐng)學(xué)生做一些粗放的管理。歸口的不統(tǒng)一導(dǎo)致了管理人員，人員素質(zhì)以及管理標(biāo)準(zhǔn)和管理制度的不統(tǒng)一，這些最終必將導(dǎo)致管理上一系列問題的發(fā)生。同時(shí)，許多學(xué)校的多媒體教室管理部門還存在人員編制緊，福利待遇低，專業(yè)技術(shù)人員職稱不好掛靠等問題，這樣嚴(yán)重影響部門人員的工作積極性，較難建立一支較為合理、相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)技術(shù)管理和維護(hù)隊(duì)伍。多媒體教室的管理工作任務(wù)重，工作繁，時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，且多媒體是面向全校使用，教室的使用率較高，出現(xiàn)故障率較大，如果管理和維護(hù)不及時(shí)到位，就會(huì)影響正常的教學(xué)秩序[1]。另外，有的學(xué)校對(duì)于教師的管理力度還是不夠，許多根本沒有經(jīng)過操作培訓(xùn)的教師也在使用多媒體教室授課，不愛惜設(shè)備，不規(guī)范操作導(dǎo)致設(shè)備的損壞等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的教師使用后不登記，有的設(shè)備弄壞后不報(bào)告，甚至有的課后不關(guān)投影機(jī)導(dǎo)致燈泡燒壞的嚴(yán)重后果，這些都是因?yàn)闆]有加強(qiáng)對(duì)上課教師的管理造成的。另外對(duì)于學(xué)生的管理也很重要，許多學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)都在使用多媒體教室，在沒有教師監(jiān)督的情況下許多多媒體教室的系統(tǒng)連線常常被搞得一塌糊涂。還有就是多媒體教室管理責(zé)任劃分的問題，涉及到管理部門、任課教師、學(xué)生等。如果處理不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)互相推諉導(dǎo)致無法認(rèn)定相關(guān)責(zé)任人的事故。

3、高校多媒體教室建設(shè)和管理相關(guān)對(duì)策探討

3.1多媒體教室建設(shè)探討

筆者認(rèn)為，多媒體教室的建設(shè)問題主要可以從建設(shè)模式及設(shè)備選型兩方面來考慮。

首先對(duì)于建設(shè)模式，必須在全校范圍內(nèi)建立一個(gè)獨(dú)立的主管部門來整合資源，統(tǒng)一規(guī)劃制定全校的多媒體教室建設(shè)方案。這個(gè)主管部門可以是現(xiàn)代教育技術(shù)中心或者是單獨(dú)成立的教室管理科。主管部門在制定全校所有所有多媒體教室建設(shè)方案時(shí)應(yīng)該將多媒體教室建設(shè)全部納入到統(tǒng)一規(guī)劃的方案中。方案必須由相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定，各方案應(yīng)該盡量統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。如中控的選擇、計(jì)算機(jī)的選擇、視頻監(jiān)控系統(tǒng)的選擇等等。這樣可以大大方便全校教師的使用，同時(shí)降低管理維護(hù)的難度，后期的售后服務(wù)也比較方便。

其次多媒體教室核心設(shè)備的選擇必須要慎重。對(duì)于批量建設(shè)的多媒體教室，計(jì)算機(jī)的選擇可以不用選頂級(jí)配置，但是一定要選具備網(wǎng)絡(luò)克隆能力并且在網(wǎng)絡(luò)克隆方式下可以實(shí)現(xiàn)無人值守的計(jì)算機(jī)。必須注意計(jì)算機(jī)的品牌配置要盡量的統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)克隆時(shí)才能避免許多不必要的麻煩。

在多媒體教室的設(shè)備中，中控的更新?lián)Q代相對(duì)較少，但又是多媒體教室內(nèi)的核心設(shè)備。在制定方案前應(yīng)該在市場(chǎng)上深入考察一款性能穩(wěn)定，售后服務(wù)好，由大廠生產(chǎn)的中控，作為全校多媒體教室建設(shè)方案中的標(biāo)準(zhǔn)化中控。考慮到擴(kuò)展性的要求，盡量選擇網(wǎng)絡(luò)型的智能中控，這樣當(dāng)學(xué)校多媒體教室達(dá)到一定數(shù)量后可以很容易就將所有教室聯(lián)網(wǎng)成集控方式。

在考察投影機(jī)時(shí)主要應(yīng)該考慮其工作流明度(亮度)，一般在80~100人的教室內(nèi)可以考慮使用ISO3000流明的投影機(jī)，在大型的報(bào)告廳或階梯教室內(nèi)考慮使用ISO4000流明以上的投影機(jī)。除了亮度外，投影圖像的清晰度指標(biāo)和連續(xù)工作的穩(wěn)定性也不可忽視。現(xiàn)在多媒體教室的利用率非常高，投影機(jī)每天都要長(zhǎng)時(shí)間工作將近十個(gè)小時(shí)，這對(duì)于投影機(jī)的可靠性和耐用程度將是一個(gè)很大的考驗(yàn)，一定要經(jīng)過多方論證和考察后才能批量安裝使用[2]。

視頻展臺(tái)在多媒體教室里的利用率不是太高，不用每間多媒體教室都配，可以考慮在每棟樓的值班室配幾臺(tái)便攜式的展示臺(tái)。在所有教室里面預(yù)留好電源線和VGA線即可。

拾音設(shè)備的選擇是令許多管理人員頭痛的問題，主要是聲音嘯叫的問題。對(duì)于聲音的嘯叫目前還沒有一個(gè)完美的解決辦法，但是在安裝時(shí)可以通過合理擺放揚(yáng)聲器和話筒位置，將揚(yáng)聲器盡量靠前，話筒放在其后方來緩解聲音嘯叫的問題。也可以用專業(yè)的移頻設(shè)備來抑制嘯叫的產(chǎn)生，但即便這樣也不能完全消除嘯叫。最好是將話筒音量調(diào)整到嘯叫臨界點(diǎn)后，就將擴(kuò)音設(shè)備鎖入機(jī)柜，避免人為誤操作導(dǎo)致設(shè)備燒毀。

3.2多媒體教室管理探討

建設(shè)再好的多媒體教室如果沒有配套完善的管理制度也不能保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。根據(jù)前面的分析，我們認(rèn)為高校的多媒體教室管理工作應(yīng)該從以下五個(gè)方面加強(qiáng)管理。

(1)管理部門的統(tǒng)一歸口管理

高校多媒體教室的歸口管理工作應(yīng)該與建設(shè)相對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全校統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化管理。歸口的統(tǒng)一有利于管理隊(duì)伍、管理制度和管理標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。還能夠提高管理效率，明確管理責(zé)任，保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。

(2)加強(qiáng)對(duì)管理部門本身的管理

實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的歸口管理后，必須加強(qiáng)管理部門自身的管理。首先是建章立制。必須制定相應(yīng)的管理規(guī)章制度，及崗位職責(zé)。比如《多媒體教室管理辦法》、《多媒體教室準(zhǔn)入制度》、《管理人員崗位責(zé)任制度》等等。規(guī)章制度是管理工作的依據(jù)，有規(guī)章制度才能做到職責(zé)分明，分工明確，使管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循。其次是隊(duì)伍的管理。必須提高管理人員素質(zhì)，提高管理人員的專業(yè)理論水平和實(shí)際動(dòng)手能力，要求他們既要熟悉各類設(shè)備工作原理，還要掌握常見的故障排查方法。能及時(shí)處理教室的問題，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立服務(wù)意思。最后是學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視這只特殊隊(duì)伍的建設(shè)，在政策上給予支持，解決他們的后顧之憂，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定和高效。

(3)加強(qiáng)核心設(shè)備的管理

多媒體教室中，最核心的設(shè)備是投影機(jī)、中控和計(jì)算機(jī)。中控一般比較穩(wěn)定，可以長(zhǎng)時(shí)間免維護(hù)工作。而投影機(jī)和計(jì)算機(jī)則必須加強(qiáng)對(duì)他們的管理。應(yīng)該為每間教室的這兩個(gè)設(shè)備建立獨(dú)立的維護(hù)檔案及維護(hù)措施。對(duì)于投影機(jī)來說，主要需要維護(hù)的部件有燈泡、濾網(wǎng)、液晶板三個(gè)部件。為了保證投影機(jī)的正常工作，延長(zhǎng)燈泡的使用壽命，必須定期對(duì)投影機(jī)的濾網(wǎng)進(jìn)行清洗。一般清洗的間隔不要超過兩個(gè)月。而當(dāng)投影機(jī)出現(xiàn)偏色和亮度降低時(shí)，就要進(jìn)行液晶板和光路的深度清潔了。對(duì)于燈泡的使用時(shí)間可以通過網(wǎng)絡(luò)中控的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)功能隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。一般使用時(shí)間超過2000小時(shí)的就可以考慮更換。對(duì)于計(jì)算機(jī)來說，首先要做到規(guī)范分區(qū)，一般可分為三個(gè)分區(qū)，C區(qū)為操作系統(tǒng)，D區(qū)為重要資料備份，E區(qū)為教師資料存放。其中C、D兩個(gè)區(qū)必須用還原卡保護(hù)起來，同時(shí)在相關(guān)制度中規(guī)定，教師的軟件只能由管理人員負(fù)責(zé)安裝。另外系統(tǒng)使用360安全衛(wèi)士可以有效阻止教師U盤上病毒的傳播，也可以避免某些可以突破還原系統(tǒng)的病毒進(jìn)入操作系統(tǒng)。一般來說經(jīng)過以上措施處理的計(jì)算機(jī)就可以長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定工作了。

(4)加強(qiáng)任課教師管理

任課教師在使用多媒體教室上課之前，必須參加管理部門組織的操作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師才能夠了解多媒體教室管理的規(guī)章制度，能夠按照正確的操作流程規(guī)范操作多媒體設(shè)備，降低設(shè)備發(fā)生故障的概率，且能夠排除一些簡(jiǎn)單故障。在培訓(xùn)使用技能的同時(shí)，還進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的教育，教師在上課時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守多媒體教室的管理規(guī)定，共同維護(hù)好設(shè)備和環(huán)境，以保證多媒體教室設(shè)備的正常運(yùn)行。另外，為了提高多媒體授課的效果，還必須加強(qiáng)對(duì)教師課件制作的管理。應(yīng)該定期開展多媒體課件水平審核，建立全校范圍的教師合格課件庫，規(guī)定只有進(jìn)入教師合格課件庫的教師才能安排在多媒體教室授課，以保證多媒體教學(xué)的質(zhì)量，提高教室的投入產(chǎn)出比。

(5)加強(qiáng)學(xué)生管理

管理部門和任課教師必須教育學(xué)生愛護(hù)多媒體設(shè)備，一般來說不允許學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)使用多媒體教室。如果一定要使用，必須向管理部門提出申請(qǐng)，讓學(xué)生在管理人員的指導(dǎo)下使用多媒體教室。另外教室的衛(wèi)生維護(hù)也需要學(xué)生配合，各類早點(diǎn)小食品要禁止帶入教室，以免將老鼠引到教室里，進(jìn)而破壞設(shè)備。

4、小結(jié)

多媒體教室的建設(shè)管理和維護(hù)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的連續(xù)過程。前期的建設(shè)必須要考慮到后期的維護(hù)，只有在前期采用科學(xué)合理的建設(shè)模式，再配合后期全面規(guī)范的制度管理，才能避免許多不必要的問題產(chǎn)生，讓多媒體教室更好地服務(wù)于教學(xué)。各高校相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)此項(xiàng)工作給予重視，做好多媒體教室建設(shè)與管理的研究，在機(jī)構(gòu)設(shè)置，制度建設(shè)上提出合理的指導(dǎo)意見，今后學(xué)校在建設(shè)多媒體教室時(shí)才能做到合理規(guī)劃高效使用。

參考文獻(xiàn)

多媒體教室建設(shè)技術(shù)方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】多媒體教室;系統(tǒng);管理;社會(huì)化

【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)10―0061―03

隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善、教學(xué)科研工作需求的不斷增長(zhǎng),多媒體教室數(shù)量大規(guī)模增加;新技術(shù)的發(fā)展和利用,多媒體教室由本地操控轉(zhuǎn)換成異地遠(yuǎn)程控制;功能也由過去單一的演示型向多功能、異地交互、電子監(jiān)考相結(jié)合的方向發(fā)展。這一切,對(duì)系統(tǒng)保障提出了更高的技術(shù)要求。對(duì)于我們來說,尋求一種科學(xué)化的管理模式顯得極為重要?，F(xiàn)在高校多媒體教室管理的趨勢(shì)是社會(huì)化,由社會(huì)上專業(yè)公司按照學(xué)校的要求,建設(shè)并負(fù)責(zé)多媒體教室軟硬件的日常維護(hù),學(xué)校支付一定的服務(wù)費(fèi)用,安排專人監(jiān)督管理。只有這樣才能充分發(fā)揮投資效益,多媒體教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)范性、穩(wěn)定性與可靠性也能夠得到有效的保障。在此,我們對(duì)具有代表性的兩所高校的多媒體教室狀況進(jìn)行分析,提出解決的方案,供大家參考。

一 多媒體教室的現(xiàn)狀

目前,大多數(shù)學(xué)校的多媒體教室由教育技術(shù)中心直接管理維護(hù),如蘇州科技學(xué)院;也有一些學(xué)校是由后勤部門負(fù)責(zé)多媒體教室日常維護(hù),教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)和監(jiān)督,如常州大學(xué)。無論哪種模式,教室設(shè)備和管理人員都是完全由學(xué)校投入,設(shè)備不僅需要一次性購(gòu)買,還要有源源不斷的后期維護(hù)費(fèi),而管理人員,每百個(gè)多媒體教室少則2-3人,多則7-8人。

蘇州科技學(xué)院多媒體教室分布及管理人員情況如下:

江楓校區(qū):中央集中控制式多媒體教室36間,普通擴(kuò)音教室4間,管理員1名;主要備機(jī):投影機(jī)1臺(tái);計(jì)算機(jī)1臺(tái)。

石湖(老校區(qū)):中央集中控制式多媒體教室39間,普通擴(kuò)音教室19間,配備傳統(tǒng)的書寫投影儀教室8間,管理員2名;主要備機(jī):投影機(jī)1臺(tái);計(jì)算機(jī)1臺(tái)。

石湖(新校區(qū)):2008年新建的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理多媒體教室59間,管理員2名。主要備機(jī):無。

常州大學(xué)多媒體教室分布及管理人員情況如下:

白云校區(qū)(老校區(qū)):中央集中控制式多媒體教室40間,普通擴(kuò)音教室12間,專職管理員1名,物管輔佐2名;主要備機(jī):投影機(jī)2臺(tái),計(jì)算機(jī)2臺(tái)。

武進(jìn)校區(qū)(新校區(qū)):中央集中控制式多媒體教室86間,普通擴(kuò)音教室10間,專職管理員1名,物管輔佐4名;主要備機(jī):投影機(jī)3臺(tái);計(jì)算機(jī)3臺(tái)。

二 目前多媒體教室存在的問題

1 多媒體教室的視聽系統(tǒng)多樣性

由于教室是近10年逐年分批建設(shè)的,設(shè)備的選擇和操控方法不一致。特別是老校區(qū),有近10種操控方法,給教師使用帶來了極大的麻煩。

2 備件、備品缺乏

由于學(xué)校的資金有限、設(shè)備配置又是多樣,因此無法購(gòu)買充足的備品、備件,一旦出現(xiàn)設(shè)備故障,不能及時(shí)排除;即使有備機(jī),由于接口、控制碼等的不一致,也不能在所有教室使用。造成了臨時(shí)更換教室或者是老師不能正常使用多媒體系統(tǒng)上課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。若是投影機(jī)燈泡損壞,則最少耽誤3-4天時(shí)間(先報(bào)修,再到外地采購(gòu),后更換);若是遇到自己無法修復(fù),必須將設(shè)備外送時(shí),維修周期更是無法控制。這些問題的存在,對(duì)教學(xué)影響極大。

3 管理人員缺乏

我們所管理的多媒體等教室總數(shù)量與其他高校相比,有一定的差距,管理員數(shù)量也不少。但是各校區(qū)之間相距較遠(yuǎn),無法及時(shí)地互相支援補(bǔ)充,造成了維護(hù)不及時(shí),管理員疲于奔命。甚至發(fā)生由于只有1名管理員在維修投影機(jī)時(shí),防護(hù)不周從高處摔下來的情況。按照國(guó)家強(qiáng)電(含220V)維修條例,在遇到強(qiáng)電設(shè)備維修時(shí),必須有2人在場(chǎng),以防意外。

以上問題的解決,涉及到經(jīng)費(fèi)、人員,即使可以引進(jìn)人員,但多媒體教室里面包含多種系統(tǒng),有一定的技術(shù)要求,新進(jìn)人員未必能夠立刻滿足上崗要求。況且,在高校,目前引進(jìn)的人員都要求比較高的學(xué)歷,讓高學(xué)歷的人才來做這種基本的服務(wù)工作,也是一種浪費(fèi)。

三 服務(wù)外包的可行性探討

根據(jù)調(diào)查了解,許多高校都面臨著和我們相似的問題。一些高校已經(jīng)開始采取了多媒體教室服務(wù)部分或全部外包的模式,并且取得了比較好的效果。既節(jié)省了資金、人力,又使得服務(wù)上了一個(gè)新臺(tái)階。

1 服務(wù)外包試點(diǎn)選擇的分析

根據(jù)學(xué)校具體情況,可選擇一個(gè)校區(qū)或部分樓宇甚至一棟樓做服務(wù)外包試點(diǎn),可從如下幾方面選擇試點(diǎn)區(qū)域:

(1) 缺少管理人員,一定時(shí)期內(nèi)又無法引進(jìn)合適的人員;需要更新改造一批多媒體教室,或新建一批多媒體教室。如常州大學(xué)武進(jìn)校區(qū)和蘇州科技學(xué)院的江楓校區(qū);

(2) 存在大量問題較嚴(yán)重的多媒體教室,學(xué)校又暫時(shí)無經(jīng)費(fèi)徹底改造的區(qū)域。

2 原有設(shè)備系統(tǒng)的處理

(1) 確實(shí)不能使用的,做報(bào)廢處理;

(2) 對(duì)全校多媒體教室進(jìn)行梳理、調(diào)整。為了使各區(qū)域內(nèi)多媒體教室的操作方式盡量統(tǒng)一,可以把性能較好的、與非外包區(qū)多媒體教室功能相近的設(shè)備調(diào)整到非外包區(qū);把需要更新設(shè)備的調(diào)整到外包區(qū)。今后再根據(jù)具體情況,逐步擴(kuò)大外包區(qū)域。

四 服務(wù)外包的優(yōu)勢(shì)

1 適應(yīng)了當(dāng)前服務(wù)社會(huì)化的大趨勢(shì);解決了人手不足,服務(wù)不到位的矛盾;

2 對(duì)原有系統(tǒng)進(jìn)行整合,統(tǒng)一操作方法,方便了使用者。培訓(xùn)可一次到位;

3 由學(xué)校一次性投入,改為按年分步投入,資金壓力減少;

4 節(jié)約了維修開支和人力成本。按照5年一個(gè)承包周期核算,只需每年投入總額的1/5,并且由于外包公司集中采購(gòu),總費(fèi)用也有下降空間;設(shè)備產(chǎn)權(quán)仍為學(xué)校所有。

5 專業(yè)公司的引入,擁有充足的備件、備品,縮短了維護(hù)反應(yīng)時(shí)間,延長(zhǎng)了設(shè)備的使用周期。

五 學(xué)校自行購(gòu)買設(shè)備并使用5年的成本分析

設(shè)備選型和系統(tǒng)構(gòu)成可以按照各學(xué)校自己情況確定,這里的設(shè)備選型和價(jià)格等計(jì)算方法僅供參考:

1 每間教室的設(shè)備購(gòu)買成本(合計(jì)18700.00元):

投影機(jī)(夏普XR-M832XA 分辨率為1024×768、亮度3200ANSI流明):7500.00元

控制講臺(tái)(常州久瑞1.4米,含面板接口和讀卡器或電磁鎖):2400.00元

中央集中控制系統(tǒng)(不采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)):800.00元

多媒體計(jì)算機(jī)(17寸CRT):4000.00元

音響系統(tǒng)(聲賽耳,移頻功放、3只界面話筒和1對(duì)50W音箱):2500.00元

幕布、吊架、分配器、線材:1500.00元

2 系統(tǒng)使用成本,只考慮投影機(jī)(合計(jì)5000.00元):

投影機(jī)常規(guī)保修時(shí)間:燈泡為6個(gè)月,整機(jī)2-3年。

按每?jī)赡旮鼡Q一次燈泡計(jì)算,在5年內(nèi)至少需購(gòu)買2只燈泡,價(jià)格2000.00元/只,需支出4000.00元;

按3年內(nèi)免費(fèi)維修,三年后每年平均支出500.00元維修費(fèi)用計(jì)算,5年內(nèi)需支出維修費(fèi)用1000.00元;

為方便計(jì)算,其他設(shè)備的使用成本暫時(shí)忽略。

3 管理成本(3750.00元):

按40個(gè)多媒體教室配備一個(gè)管理人員計(jì)算,每年工資等費(fèi)用最少不低于3萬元,5年總計(jì)15萬元,相當(dāng)于五年內(nèi)管理費(fèi)用,合計(jì)3750.00元/套;

4 資金成本(1500.00元):

一次性支付18700.00元和5年分期支付,利息差為2000.00元。

校方自行購(gòu)買設(shè)備每個(gè)教室5年的總成本:18700+5000+3750+2000=29450元

外包方案每個(gè)教室5年的總費(fèi)用:4000元/套、年 × 5年 =20000元。

可以看出,學(xué)校自己購(gòu)買并進(jìn)行維護(hù)管理時(shí),每套多媒體教室設(shè)備在5年的建設(shè)和維護(hù)資金額度為29450元;而采用外包方式,5年內(nèi),學(xué)校投入為每套20000元,每套教室在5年的使用周期中,兩種方案價(jià)格相差9450元。

學(xué)校自己購(gòu)買并進(jìn)行維護(hù)管理時(shí),40套的總費(fèi)用為117.8萬元;而采用外包方式,40套的總費(fèi)用為80萬元;兩種方案價(jià)格相差37.8萬元。并且學(xué)校不需要購(gòu)買備用設(shè)備及備件,大大節(jié)約了建設(shè)資金,降低了使用成本。

六 多媒體教室管理服務(wù)外包的責(zé)任劃分

1 外包公司承擔(dān)的工作

(1) 委派專業(yè)工程師常駐學(xué)校,負(fù)責(zé)所有承包范圍內(nèi)的多媒體教室的日常維護(hù)管理;并按一定比例投放備用投影機(jī)和其他備件,出現(xiàn)故障時(shí)立刻替換,確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。重大設(shè)備故障在4小時(shí)內(nèi)解決,一般故障1小時(shí)內(nèi)解決(也可以雙方商定);

(2) 將學(xué)校指定的教室一次性更新成全新的多媒體教室,更新的內(nèi)容包括投影機(jī)、主控桌、中控、計(jì)算機(jī)、擴(kuò)音系統(tǒng)、組合幕布等多媒體教室所有必需設(shè)備,更新設(shè)備產(chǎn)權(quán)歸屬學(xué)校。購(gòu)買設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)符合學(xué)校多媒體教室建設(shè)規(guī)范中指定參數(shù)要求。

(3) 外包方案包含負(fù)責(zé)維修和維護(hù),使用多媒體教室教學(xué)系統(tǒng)發(fā)生的一切費(fèi)用。包括墻上網(wǎng)絡(luò)接口起的所有與多媒體教學(xué)系統(tǒng)相關(guān)的所有設(shè)備和設(shè)施。如多媒體講臺(tái)以及講臺(tái)上和內(nèi)部的設(shè)備(計(jì)算機(jī)、中控、IC卡控制器、擴(kuò)音機(jī)、交換機(jī)等)、線路,安裝在建筑物上投影機(jī)(含投影機(jī)燈泡、液晶板等配件)、投影屏幕、音響(含電池)及線路等。教室內(nèi)的供電、照明、校園廣播不在此范圍。

(4) 外包公司確保多媒體系統(tǒng)的性能(亮度、色度、對(duì)比度、音響以及計(jì)算機(jī)軟硬件等指標(biāo))達(dá)到日常教學(xué)需求。(按照學(xué)校多媒體教室建設(shè)規(guī)范要求)

(5) 外包公司與校方的建設(shè)、管理合同一次性簽滿五年;學(xué)校按每年每間教室支付一定的使用費(fèi)(大約是學(xué)校新建多媒體教室投資的1/5)。實(shí)際總額按照承包的多媒體教室數(shù)量由雙方商定)。

2 學(xué)校管理員的工作

(1) 接受教師的報(bào)修信息,對(duì)多媒體教室按時(shí)巡查;

(2) 給外包公司下達(dá)維護(hù)、維修等工作任務(wù),檢查維修、維護(hù)質(zhì)量和進(jìn)度;

(3) 處理突發(fā)事務(wù);

(4) 聽取教師意見的反饋,負(fù)責(zé)教師技術(shù)咨詢;

(5) 簽發(fā)維護(hù)費(fèi)支付意見;

(6) 向外包公司提出改進(jìn)工作建議,不斷提升服務(wù)質(zhì)量。

七 外包工作質(zhì)量要求

1 維修時(shí)間:日常小故障在接修后20分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)并解決問題;計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、投影機(jī)燈泡、IC卡控制器、中控故障和投影屏幕等在接修后4小時(shí)內(nèi)修復(fù);投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、中控、控制器、功放等設(shè)備硬件故障在一周內(nèi)修復(fù),在設(shè)備待修復(fù)期間,承包方以備用機(jī)替代,確保教學(xué)能夠正常進(jìn)行。

2 配件要求:承包方使用的維護(hù)備件、配件(包括投影機(jī)燈泡)必須達(dá)到學(xué)校多媒體教室建設(shè)規(guī)范要求,禁止使用三無產(chǎn)品和質(zhì)量達(dá)不到技術(shù)要求的配件。

3 保養(yǎng)工作:及時(shí)更換亮度低于標(biāo)定值50%的投影機(jī)的燈泡,投影機(jī)每月至少進(jìn)行一次通風(fēng)口除塵,每年至少一次全面清洗。非特殊情況下,計(jì)算機(jī)每?jī)稍轮辽俑乱淮蜗到y(tǒng)補(bǔ)丁、病毒庫和插件,每學(xué)期開學(xué)前,重新安裝一次系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。

4 咨詢工作:協(xié)助校方進(jìn)行教師的多媒體系統(tǒng)的使用培訓(xùn)工作,及時(shí)指導(dǎo)不會(huì)操作設(shè)備的教師使用多媒體設(shè)備,熱情解答教師提出的問題,虛心接受教師的意見和建議,不斷提高服務(wù)水平。

八 學(xué)校需要提供的條件

1 免費(fèi)向承包方提供必要的值班維修場(chǎng)地,并提供必要的通信、網(wǎng)絡(luò)條件。通信、網(wǎng)絡(luò)所發(fā)生的費(fèi)用由承包方承擔(dān)。

2 學(xué)校向承包方提供維護(hù)保障所必須的資源與設(shè)備維護(hù)資料。包括目前使用部分設(shè)備,不論期限長(zhǎng)短全部將質(zhì)保權(quán)移交給承包單位。(有效質(zhì)保期內(nèi)的設(shè)備也由承包方聯(lián)系生產(chǎn)廠家維修)

3 制定相關(guān)的工作細(xì)則,包括維修時(shí)間、配件數(shù)量和技術(shù)指標(biāo),投影機(jī)亮度指標(biāo)等。起草雙方認(rèn)可的違約金實(shí)施細(xì)則等。提供修理流程空白憑證。

九 維護(hù)經(jīng)費(fèi)的支付

1 總維護(hù)費(fèi)按照每年10個(gè)月分?jǐn)?按月進(jìn)行支付,即當(dāng)月上旬學(xué)校支付上月的維護(hù)費(fèi)。

2 月維護(hù)費(fèi)用的實(shí)際金額按照學(xué)?？己说慕Y(jié)果核算,即月分?jǐn)偨痤~扣除月違約金。具體違約金細(xì)則由雙方協(xié)商的制定。

多媒體教室建設(shè)技術(shù)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 多媒體 多媒體教室

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0149-02

教育教學(xué)是建立在教學(xué)雙方信息交流基礎(chǔ)上的活動(dòng)，需要使用一定的媒體工具。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)媒體技術(shù)在教學(xué)中的角色和價(jià)值的認(rèn)識(shí)也在不斷深入。它不僅是提高信息效率和擴(kuò)大信息傳播范圍的工具，更重要的是它對(duì)教師和學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生了深刻的影響，對(duì)師生主體行為進(jìn)行了重新塑造和建構(gòu)。[1]

多媒體教室的建設(shè)是系統(tǒng)工程，各子系統(tǒng)之間存在相互制約和相互依賴的關(guān)系，建設(shè)初期需要經(jīng)過周密的設(shè)計(jì)。現(xiàn)代化的多媒體教室已經(jīng)不再單單是傳統(tǒng)意義上的教師講課的場(chǎng)所，而是朝著信息化、智能化的方向發(fā)展，在教學(xué)的便利性、學(xué)習(xí)的高效性以及管理的科學(xué)性幾個(gè)層次上不斷滿足教學(xué)活動(dòng)的需求。[2]多媒體教室的建設(shè)目標(biāo)需要依據(jù)教學(xué)實(shí)際的需求，設(shè)計(jì)、安裝和選購(gòu)既要考慮時(shí)效性，也要為長(zhǎng)期的管理和維護(hù)做規(guī)劃。

1 多媒體教室的建設(shè)目標(biāo)

目前，多媒體教室已經(jīng)普遍是具有網(wǎng)絡(luò)管理功能的多媒體演示型教室，其主要由投影系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)組成，由這些子系統(tǒng)組成的集中式、網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室的目標(biāo)包括以下方面：

（1）獨(dú)立的系統(tǒng)。多媒體教室日常情況下可完全開放，平時(shí)學(xué)生可在教師內(nèi)自習(xí)，但是又要保證多媒體系統(tǒng)不受人為因素的破壞，目前普遍的方案是將多媒體設(shè)備安放在鋼制講臺(tái)內(nèi)，保持完整的封閉狀態(tài)。

（2）簡(jiǎn)易的操作。教師只需刷卡打開鋼制講臺(tái)的同時(shí)，多媒體設(shè)備總電源隨即開啟，教師再根據(jù)需要開啟使用所需媒體。上課完畢后，只需關(guān)閉多媒體總電源開關(guān)，無需等待所有設(shè)備關(guān)機(jī)完畢，就可以關(guān)閉講臺(tái)離開。

（3）自動(dòng)化的IC卡。網(wǎng)絡(luò)中控的非接觸式IC卡與多媒體專用講臺(tái)配套使用，通過IC卡自動(dòng)開啟講臺(tái)和多媒體教學(xué)設(shè)備。

（4）網(wǎng)絡(luò)電話。多媒體設(shè)備的故障是突發(fā)性的，上課中途或者上課前的故障對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程影響很大，如果不能及時(shí)處理，會(huì)持續(xù)影響正常教學(xué)，教師只需要撥通網(wǎng)絡(luò)電話就可以通知總控室工作人員處理故障。

（5）遠(yuǎn)程控制。有些情況下上課老師不能熟練地使用多媒體設(shè)備，誤以為發(fā)生了故障，立刻趕到有故障的教室維修設(shè)備也不現(xiàn)實(shí)，遇到這種突況時(shí)工作人員可以在總控室內(nèi)遠(yuǎn)程開啟并調(diào)試教室內(nèi)的多媒體系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)電子鎖開啟、監(jiān)控?cái)z像頭轉(zhuǎn)動(dòng)，投影機(jī)開關(guān)、屏幕升降、設(shè)備切換、教室音量控制等所有操作功能，并在總控端實(shí)時(shí)觀測(cè)教室內(nèi)的監(jiān)控畫面。

2 多媒體教室的設(shè)計(jì)原則

2.1 整體化設(shè)計(jì)

就是從系統(tǒng)的角度出發(fā)，全面、整體的分析構(gòu)成多媒體系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)和設(shè)備，對(duì)音響系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等做全面的分析。特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體設(shè)備的硬件沖突，無線信號(hào)干擾等情況是需要引起注意的，在多媒體系統(tǒng)工程實(shí)施之前，需要預(yù)先測(cè)試設(shè)備的兼容性和穩(wěn)定性。

2.2 實(shí)用性原則

操作簡(jiǎn)單，切換自如，管理方便的多媒體操作軟件容易被廣大教師和管理人員的接受。

2.3 先進(jìn)性原則

多媒體設(shè)備的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是先進(jìn)的、開放的體系結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工和設(shè)備選型遵循先進(jìn)性原則，能夠使多媒體教室的建設(shè)與學(xué)校其他系統(tǒng)的建設(shè)在技術(shù)平臺(tái)水平上實(shí)現(xiàn)對(duì)接，在可以預(yù)見的將來使擴(kuò)展設(shè)備與現(xiàn)有設(shè)備保持兼容。

2.4 可靠性原則

設(shè)備的安全性和長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行是管理人員最為關(guān)注的層面，多媒體教室對(duì)一些設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性要求非常高，一些設(shè)備甚至每天運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，對(duì)這種關(guān)鍵的設(shè)備應(yīng)當(dāng)提供突況的應(yīng)急方案，考慮系統(tǒng)的應(yīng)變能力和容錯(cuò)能力，比如提供備用機(jī)器或者提供大功率替代設(shè)備。對(duì)超過人體安全電壓的設(shè)備和電纜應(yīng)當(dāng)使用絕緣線圈密封，尤其應(yīng)當(dāng)選購(gòu)表面有絕緣漆的鋼制講臺(tái)，這樣避免設(shè)備漏電給師生造成安全隱患，而完整密封的鋼制講臺(tái)可以保護(hù)多媒體設(shè)備不受人為因素的影響。

2.5 可擴(kuò)展性原則

所謂可擴(kuò)展性就是設(shè)計(jì)系統(tǒng)需要為以后的升級(jí)預(yù)留空間，系統(tǒng)維護(hù)是整個(gè)系統(tǒng)生命周期中所占比例最大的，合理的結(jié)構(gòu)、規(guī)范對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)可以在很短時(shí)間內(nèi)完成。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)必須支持將來的擴(kuò)容和平滑升級(jí)。系統(tǒng)應(yīng)采用模塊化，并在設(shè)備選型方面有一定的可替換性。

2.6 經(jīng)濟(jì)性原則

在保證系統(tǒng)先進(jìn)、可靠和高性價(jià)比的前提下，通過優(yōu)化設(shè)計(jì)到最經(jīng)濟(jì)性的目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和設(shè)備選購(gòu)注重的是實(shí)用功能，沒有必要盲目追求設(shè)備高性能。從學(xué)校教學(xué)需求和管理的實(shí)際需求出發(fā)，權(quán)衡先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性，做到設(shè)備性能價(jià)格比的最好綜合。

3 多媒體系統(tǒng)的組成

3.1 計(jì)算機(jī)

多媒體教室的計(jì)算機(jī)配置要適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，滿足課堂教學(xué)的需要。如今課堂教學(xué)中需要使用的軟件在不斷升級(jí)，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的需求配置也逐漸提升，常常需要較高的計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度、磁盤空間和內(nèi)存等，而且教學(xué)軟件本身也占了相當(dāng)大的磁盤空間，教學(xué)軟件一般還要存放在電腦硬盤里以備再次安裝，都將占用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源。

3.2 投影顯示系統(tǒng)

大屏幕投影已成為多媒體教室的重要組成部分，既可以投射計(jì)算機(jī)、影碟機(jī)等視頻信號(hào)，又能投射展示臺(tái)的實(shí)物。目前多媒體教室計(jì)算機(jī)普遍使用的分辨率是XGA（1024×768），主流的投影機(jī)也能夠支持這個(gè)級(jí)別的分辨率，教師機(jī)與投影幕布的畫面如果要保持一致，應(yīng)當(dāng)設(shè)置相同的分辨率。具備斷電自動(dòng)保護(hù)功能的投影機(jī)，能有效應(yīng)對(duì)誤操作和突然停電對(duì)投影機(jī)的損傷。

投影幕的尺寸和材料質(zhì)地對(duì)輸出圖像的色彩還原起著重要的作用。教室空間的大小制約著投影幕布的大小，小教室適宜選用較小尺寸的幕布。根據(jù)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一般長(zhǎng)寬比為1.5∶1的教室，前排離銀幕的最近距離不得小于銀幕寬度的1.5倍，最遠(yuǎn)距離不得超過銀幕寬度的6倍。

光線環(huán)境對(duì)使用投影機(jī)的影響較大，室外光線和室內(nèi)強(qiáng)光都會(huì)直接影響其投影效果。相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有：（1）應(yīng)將屏幕上方或近處的燈光關(guān)閉，盡可能使用聚光燈照明。（2）盡量用窗簾遮擋室外光線。（3）屏幕升降過程中避免觸碰障礙物或者擠壓窗簾。（4）房間墻壁和地板不宜使用反光材料。

3.3 音響擴(kuò)聲系統(tǒng)

多媒體教學(xué)室對(duì)擴(kuò)聲系統(tǒng)的要求都集中在對(duì)語言擴(kuò)聲為上，擴(kuò)聲系統(tǒng)必須能很好的將語言信號(hào)還原出來，保證有良好的語言清晰度和足夠的聲壓級(jí)，而語言的清晰度由其頻帶所決定，大約是300 Hz～6000 Hz，選擇音響器材需要參照響應(yīng)的技術(shù)參數(shù)。

3.4 網(wǎng)絡(luò)中央集中控制系統(tǒng)

如果大量的多媒體設(shè)備沒有集中式的操作平臺(tái)，設(shè)備的切換、環(huán)境的控制將會(huì)使老師手忙腳亂，輾轉(zhuǎn)于操作設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容之間，顧此失彼。網(wǎng)絡(luò)中央集中控制系統(tǒng)是結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新成果，將所有設(shè)備的操作集中在一個(gè)界面上來完成，把復(fù)雜繁瑣的操作過程簡(jiǎn)單化，讓老師和學(xué)生全身心地投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)中，成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

3.5 IC卡及課表管理系統(tǒng)

在管理方面，開放多媒體的使用可以采用提前開啟多媒體或者分發(fā)多媒體IC卡的方式，但是隨著多媒體教室數(shù)量的增多也增加了管理難度。使用IC卡及課表管理系統(tǒng)配合使用，可以降低大規(guī)模教室管理的難度。開啟多媒體系統(tǒng)的IC卡需要與讀卡器配合使用，讀卡器一般需要安裝在密封性完好的多媒體鋼制講臺(tái)內(nèi)，而且具有大容量存儲(chǔ)器的功能，用于存貯IC卡的數(shù)據(jù)庫。IC卡具有不可復(fù)制性和可編程性，使用IC卡可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)行智能化的教學(xué)管理，在總控軟件系統(tǒng)中導(dǎo)入教師姓名、工號(hào)等信息，教師就可以在讀卡機(jī)上刷開多媒體系統(tǒng)。

3.6 IP網(wǎng)絡(luò)電話系統(tǒng)

IP電話通過網(wǎng)絡(luò)完成教師和管理員的內(nèi)線連接，不產(chǎn)生費(fèi)用，又可以自行設(shè)置每間多媒體教室的呼叫號(hào)碼，師生能夠借此很快速的反應(yīng)多媒體系統(tǒng)的意外狀況。IP電話系統(tǒng)由電話聽筒和語音網(wǎng)關(guān)組成，連接網(wǎng)絡(luò)的語音網(wǎng)關(guān)放置在鋼制講臺(tái)內(nèi)，講臺(tái)臺(tái)面上放置電話聽筒。網(wǎng)絡(luò)電話主機(jī)需要設(shè)置固定IP地址，并且要與其它多媒體設(shè)備分配在同一網(wǎng)段內(nèi)。

3.7 網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)

監(jiān)控系統(tǒng)通過多媒體教室端的云臺(tái)攝像頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)畫面采集，通過多媒體系統(tǒng)的局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高達(dá)25幀的動(dòng)態(tài)遠(yuǎn)程視頻圖像傳輸。內(nèi)置WEB服務(wù)器使視頻攝像機(jī)的管理、配置和監(jiān)控都能通過瀏覽器來完成，操作簡(jiǎn)單方便。視頻監(jiān)控系統(tǒng)功耗低，可以常年不間斷運(yùn)行。管理人員通過畫面能實(shí)時(shí)看到遠(yuǎn)端教室攝像機(jī)捕捉的視頻圖像，也可以遠(yuǎn)程監(jiān)聽教室的界面話筒捕捉到的聲音，并且能將這些捕捉的視音頻進(jìn)行錄制存放在本地計(jì)算機(jī)的磁盤上。

4 結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的興起，對(duì)課堂教學(xué)的基本模式產(chǎn)生了重要影響，以“學(xué)”為主的教學(xué)模式、以“內(nèi)容”為主的教學(xué)模式、以“教育媒體”為主的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中逐步應(yīng)用開來。值得注意的是，以“教”為主的教學(xué)模式并沒有因此而淡出課堂，相反在教學(xué)媒體的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織方面產(chǎn)生了新的活力，教學(xué)過程中增加了新的樂趣。教師的主導(dǎo)作用沒有被取代，而是獲得了更多的自主選擇條件。沒有教師的教育，再先進(jìn)的輔助工具也不能很好地發(fā)揮作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教室，營(yíng)造了信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，它為課堂活動(dòng)中多種教學(xué)模式的靈活應(yīng)用創(chuàng)設(shè)了盡可能多的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體教室的建設(shè)還將不斷發(fā)展，如遠(yuǎn)程電子教室系統(tǒng)、虛擬教室等，在更深層次上影響教學(xué)活動(dòng)本身。

參考文獻(xiàn)

多媒體教室建設(shè)技術(shù)方案范文第4篇

1　需求分析

從廣義來講，凡是在教學(xué)過程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)均可稱之為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，無論你是通過網(wǎng)頁教學(xué)內(nèi)容；通過電子郵件與學(xué)生交流：通過網(wǎng)絡(luò)傳遞視頻信息，將一堂課以多種方式共享給另外一個(gè)或多個(gè)課堂的樣式：以及基于網(wǎng)絡(luò)的任何形式的教學(xué)廣播等等都屬于“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。

智能化是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深層次發(fā)展的客觀要求。盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速發(fā)展，大量多媒體課件和多樣化的教學(xué)模式被開發(fā)使用并取得較好成果，但人們?cè)陂_發(fā)使用中發(fā)現(xiàn)，這些系統(tǒng)始終存在一些缺陷：操作過于繁瑣，系統(tǒng)不夠穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程不夠協(xié)調(diào)，教學(xué)方式不夠靈活，實(shí)際達(dá)到的效果不佳等等。因而需要未來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能夠做到：

能夠非常方便快捷的對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行操作。一般整個(gè)系統(tǒng)中與教育相關(guān)的部分都稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源，包括環(huán)境、信息和人力三大資源。為了能夠設(shè)計(jì)有效的網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)施有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，便捷的操作是非常重要的。

能夠穩(wěn)定可靠的長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)作。教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這就要求整個(gè)系統(tǒng)設(shè)施都能夠經(jīng)受長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定可靠運(yùn)作的考驗(yàn)。同時(shí)，擁有一套可行的突發(fā)事件處理方案。

總控中心和各多媒體教室能夠完美的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)工作。其中，總控中心負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)的宏觀控制，同時(shí)，各多媒體教室能夠根據(jù)自己的需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，兩者任何時(shí)間均能夠協(xié)調(diào)工作。

靈活的多樣化媒體表現(xiàn)方式的接入。如教師能夠非常方便的使用自帶的優(yōu)盤、便攜機(jī)等接入整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行各種媒體演示等。同時(shí)，方便教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能針對(duì)具體情況及時(shí)調(diào)整系統(tǒng)的教學(xué)策略等。

充分考慮對(duì)整個(gè)教學(xué)效果的提高。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)中均要能夠考慮到實(shí)現(xiàn)友好和自然的人機(jī)對(duì)話，方便教師對(duì)未預(yù)期的提問和錯(cuò)誤能給出合理的反饋操作，學(xué)生能夠非常方便的表達(dá)自己的思想等。

這樣的系統(tǒng)實(shí)際上就是智能化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)以智能化網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，當(dāng)前，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研制和開發(fā)已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的一個(gè)重要的前沿課題。

諸多資料表明，建設(shè)這樣一個(gè)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)軟硬件資源，必須有一套有效的網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，才能使得整個(gè)系統(tǒng)能夠有序化的工作，事半功倍，真正達(dá)到建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的目的。

2　系統(tǒng)概述

隨著近幾年教育的不斷發(fā)展，新建校區(qū)和大學(xué)城如雨后春筍般發(fā)展起來，多間至數(shù)十間多媒體教室的集中控制和管理將成為學(xué)校多媒體教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的方向。

思美特網(wǎng)絡(luò)融合控制系統(tǒng)徹底解決了以往中控系統(tǒng)的先天缺陷，通過網(wǎng)絡(luò)主機(jī)充分實(shí)現(xiàn)多間教室的集中控制和后臺(tái)管理功能，同時(shí)思美特控制系統(tǒng)能夠與其他如安防、辦公以及教務(wù)等子系統(tǒng)無縫集成，全面支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一體化的解決方案。同時(shí)，思美特網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為“數(shù)字校園”建設(shè)提供了強(qiáng)大的技術(shù)手段。

3　系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

先進(jìn)性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工和設(shè)備選型遵循先進(jìn)性原則，能夠使多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)與學(xué)校其他系統(tǒng)的建設(shè)在技術(shù)平臺(tái)水平上保持相對(duì)的時(shí)代同步性，以保障系統(tǒng)的生命周期盡可能地延長(zhǎng)；以保證與現(xiàn)有或在可以預(yù)見的將來可以與采用的設(shè)備相兼容。

資源共享性原則

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)是通過網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的傳輸和共享來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合，大大擴(kuò)展了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的功能。它不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是它實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種最理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，代表了多媒體教學(xué)應(yīng)用的最新發(fā)展和必然趨勢(shì)。

經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型應(yīng)注重實(shí)用功能、降低總體投資。求得先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)性的完美統(tǒng)一，做到設(shè)備性價(jià)比的最好綜合。從學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)際需求出發(fā)，摒棄一切學(xué)校不需要的華而不實(shí)的東西。

安全可靠性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案要求將人機(jī)安全、設(shè)備的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行等可靠性要點(diǎn)，作為系統(tǒng)建設(shè)方案的首要設(shè)計(jì)原則，以保證系統(tǒng)在運(yùn)行期間，為用戶執(zhí)行安全防范和服務(wù)質(zhì)量管理任務(wù)提供有效的技術(shù)支持手段，為用戶降低系統(tǒng)運(yùn)行方面的人工和資金成本。本期建設(shè)對(duì)前端設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性要求非常高，要能夠每周7天，每天16小時(shí)不斷工作。對(duì)關(guān)鍵的設(shè)備應(yīng)提供冗余熱備份，提供各種故障的快速恢復(fù)措施，并應(yīng)充分考慮系統(tǒng)的應(yīng)變能力和容錯(cuò)能力。在滿足上述可靠性要求的前提下，應(yīng)盡可能優(yōu)化方案，減少設(shè)備的投資。

操作、維護(hù)的簡(jiǎn)便性原則

以提高系統(tǒng)的整體運(yùn)行效率為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)簡(jiǎn)便性原則，針對(duì)系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)操作人員的實(shí)際情況和實(shí)際操作需要，進(jìn)行信號(hào)采集、傳輸和操作控制等各子系統(tǒng)的操作功能設(shè)計(jì)。

可擴(kuò)展性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)必須支持將來的擴(kuò)容和平滑升級(jí)。在保障滿足學(xué)?，F(xiàn)有需求的同時(shí)，為學(xué)校將來的系統(tǒng)擴(kuò)展打下基礎(chǔ)。系統(tǒng)應(yīng)采用模塊化，并在設(shè)備選型方面有一定的可替換性。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮系統(tǒng)對(duì)通過光纖網(wǎng)傳輸和通過衛(wèi)星傳輸?shù)募嫒菪院涂商鎿Q性。多媒體教育系統(tǒng)應(yīng)能兼容和支持將來開展的增值業(yè)務(wù)；應(yīng)能支持多種形式的節(jié)目及用戶的管理和控制。

系統(tǒng)功能特點(diǎn)概述

1　總控中心集中控制和管理

系統(tǒng)管理人員可以在總控中心根據(jù)實(shí)際需要直接控制任意多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的所有系統(tǒng)及環(huán)境設(shè)備，包括提前打開各個(gè)教室電源、投影、屏幕；根據(jù)需要在投影上播放指定的教學(xué)片斷以及課后自動(dòng)延時(shí)關(guān)閉投影、屏幕和系統(tǒng)電源等，充分實(shí)現(xiàn)批處理和操作、大大簡(jiǎn)化了管理和維護(hù)工作。

同時(shí)，由于采用總控中心集中控制，故有利于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)資源的管理，大大減輕了操作人員的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了整個(gè)系統(tǒng)的可靠性和可維護(hù)性。

集中控制和管理的優(yōu)點(diǎn)

公共教學(xué)內(nèi)容充分共享。由于整個(gè)教學(xué)過程中有很多的內(nèi)容如科教片、歷史片欣賞，集體收看新聞，學(xué)科專家的集中演講廣播等等，均屬于公共教學(xué)內(nèi)容，這一內(nèi)容直接通過總控中心直接對(duì)各個(gè)多媒體教室進(jìn)行音視頻等形式的廣播便可，省卻了重復(fù)播放和講解帶來的多重教育資源的投入。

大大降低了人力、物力投入。通過使用總控中心宏觀控制每個(gè)多媒體教室，只需在總控中心按照教學(xué)計(jì)劃打開和關(guān)閉各個(gè)系統(tǒng)便可。如8點(diǎn)上課前。在總控中心提前10分鐘打開教室門禁系統(tǒng)，然后根據(jù)需要依次打開投

影設(shè)備、屏幕、計(jì)算機(jī)等，同時(shí)調(diào)節(jié)燈光、窗簾、系統(tǒng)音量等到預(yù)先設(shè)置的模式等。這樣，不必為每個(gè)教室配備專門管理和操作人員，同時(shí)總控中心擁有音視頻監(jiān)視，可以充分把握每個(gè)教室的每個(gè)環(huán)節(jié)，大大降低了人力、物力的投入。

宏觀調(diào)控，便于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的逐步實(shí)施?？偪刂行目梢噪S時(shí)了解教學(xué)進(jìn)展情況，管理人員只需要按照教學(xué)計(jì)劃逐步實(shí)施，大大減少了中間環(huán)節(jié)，同時(shí)配合教務(wù)管理子系統(tǒng)靈活安排和調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃，使其始終按照要求進(jìn)行和發(fā)展。

大大減少了突發(fā)事件和提高了故障響應(yīng)速度。由于科技含量和智能化程度大大提高，整個(gè)系統(tǒng)設(shè)備的故障率大大降低，同時(shí)，由于該解決方案均配置優(yōu)秀的冗余控制方式，任何形式的突發(fā)事件均能夠在第一事件內(nèi)的解決，不會(huì)造成教學(xué)的中斷。

突發(fā)事件的處理

總控中心突發(fā)事件的處理。當(dāng)總控中心設(shè)備出現(xiàn)故障，可以使用備用機(jī)代替，此時(shí)直接通過控制系統(tǒng)切換便可；當(dāng)總控中心觸摸屏部分出現(xiàn)故障，此時(shí)可使用計(jì)算機(jī)通過瀏覽器直接控制全部設(shè)備；當(dāng)主控機(jī)出現(xiàn)故障，只需立即使用備用主控機(jī)(可選)便可。

各多媒體教室突發(fā)事件的處理。一方面直接使用備用解決方案，另一方面直接請(qǐng)求總控中心尋求解決辦法。

電力事件的處理?？偪刂行臑榱祟A(yù)防停電帶來的不便，主要設(shè)備如控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)建議接入備用電力系統(tǒng)或者配備在線UPS等；同時(shí)，由于整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)直接可使用備用電力系統(tǒng)，即使教室停電，在總控中心也可以隨時(shí)了解各個(gè)教室的現(xiàn)狀和進(jìn)行進(jìn)一步的處理等。

2　強(qiáng)大的Web瀏覽和控制技術(shù)

我們整個(gè)系統(tǒng)的控制界面可以非常方便的集成到瀏覽器中，使用計(jì)算機(jī)瀏覽和控制整個(gè)系統(tǒng)就像使用觸摸屏一樣簡(jiǎn)單和快捷，同時(shí)，我們的控制界面支持權(quán)限分配和管理，大大增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)控制的安全性。

3　教學(xué)資源共享和監(jiān)視、監(jiān)聽

為了增強(qiáng)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室的靈活性，我們?cè)诿總€(gè)教室增加了12鍵面板，這樣，教室可以直接通過面板控制本教室的燈光、屏幕、窗簾、系統(tǒng)音量；控制投影自行播放多媒體課件以及直接向總控中心尋求幫助等。

4　子系統(tǒng)常用功能自行管理

在總控中心可以直接根據(jù)教學(xué)計(jì)劃將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容如多媒體課件、視頻片斷等傳輸?shù)礁鱾€(gè)網(wǎng)絡(luò)教室并在大屏幕上顯示，大大降低了整個(gè)教學(xué)環(huán)境資源的投入，增強(qiáng)了可管理性。同時(shí)，由于每個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室的安裝有攝像機(jī)和拾音器等設(shè)備，這樣，在總控中心可以監(jiān)視和監(jiān)聽任意教室的教學(xué)情況，當(dāng)出現(xiàn)了意外情況時(shí)，在總控中心就可以在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)正常。

5　完整的集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

根據(jù)實(shí)際需要，該解決方案可以充分集成教學(xué)管理、教學(xué)資源管理、課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師生交互、無紙化考試與測(cè)評(píng)等多方面功能，可全面支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一體化解決方案。

相關(guān)信息

1　控制系統(tǒng)設(shè)備連接

SMARTISUS網(wǎng)絡(luò)融合控制技術(shù)是融匯當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)、控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)成果，專門用于多媒體控制的新型技術(shù)，它舍棄了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中諸多繁雜環(huán)節(jié)，取其控制技術(shù)的精華，將智能觸摸技術(shù)、總線控制技術(shù)、無線技術(shù)和遠(yuǎn)程控制集于一身，形成了簡(jiǎn)明精干而功能強(qiáng)大、應(yīng)用廣泛、接駁靈活的控制技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)單、完整的多媒體控制功能。

思美特控制系統(tǒng)設(shè)備連接，使用SMARTISYS控制系統(tǒng)，通過SmartNet和TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，可以將您的控制范圍延伸到世界的每一個(gè)角落，并且我們提供可視化多媒體控制界面直接控制本地或遠(yuǎn)程多媒體系統(tǒng)，同時(shí)提供在線管理和維護(hù)。

目前，思美特系統(tǒng)產(chǎn)品因其可靠性高、易用、易維護(hù)、功能強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、通用性好、易擴(kuò)展，在A/V控制領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

多媒體教室建設(shè)技術(shù)方案范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 多媒體教學(xué) 存在問題 改進(jìn)方法

一、引言

近年來,各學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了加強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,以改進(jìn)教學(xué)方法和手段,保障教學(xué)質(zhì)量,花大力氣做了許多工作,包括投入大量資金改善局域網(wǎng)環(huán)境、大力建設(shè)多媒體教學(xué)設(shè)備、開發(fā)優(yōu)質(zhì)多媒體課件等,這些舉措從根本上保障了多媒體教學(xué)的迅速普及和廣泛應(yīng)用,對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。

二、多媒體教學(xué)在現(xiàn)階段存在的問題及原因分析

1.對(duì)多媒體教學(xué)方法認(rèn)識(shí)不深刻

盲目使用多媒體教學(xué),使教學(xué)效果大打折扣。教師的教是為了學(xué)生的學(xué),在多媒體教學(xué)不適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)條件和個(gè)性特征的時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到挫傷,學(xué)習(xí)興趣降低,對(duì)教學(xué)效果起到阻礙作用。多媒體教學(xué)并非適用于所有的課程或者教學(xué)內(nèi)容,它只是一種教學(xué)手段,而不是教學(xué)全過程。其重點(diǎn)在“輔助”二字,很多教師往往忽視了傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,過分依賴多媒體,缺少與學(xué)生互動(dòng),繁瑣的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生產(chǎn)生疲倦甚至抵觸情緒。

2.多媒體課件制作效果不佳

為了達(dá)到要求,有些教師采用原始的方法制作課件。使用PowerPoint、word等簡(jiǎn)單操作方式制作課件的占到教師總數(shù)的80%,使用Flash及其他軟件制作課件的教師只有不到20%,教師沒有科學(xué)地充分利用多媒體的聲、光、色等特點(diǎn),來吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性,還不如黑板書寫的方式更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過程并且增加印象,頁復(fù)一頁的過于密集的字跡和沒有重點(diǎn)的摘抄書本,使課件制作沒有充分考慮到學(xué)生的需要和接受能力,沒有將知識(shí)科學(xué)地構(gòu)建,所教知識(shí)像放電影一樣在學(xué)生眼前一閃而過,讓學(xué)生感覺知識(shí)量過大,短時(shí)間內(nèi)無法學(xué)到課件中的內(nèi)容,授課效果不佳。

3.多媒體設(shè)備缺乏后期維護(hù)

很多學(xué)校下大力建設(shè)多媒體教學(xué)硬件環(huán)境,盲目追求多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè)速度和多媒體教室的使用率,而忽略了對(duì)多媒體設(shè)施的維護(hù)。許多設(shè)備過早老化,在需要再次投入資本維護(hù)的時(shí)候,學(xué)校卻沒有專項(xiàng)維護(hù)經(jīng)費(fèi),這樣的惡性循環(huán)使得多媒體教學(xué)無法長(zhǎng)效發(fā)展。

4.多媒體教學(xué)建設(shè)的規(guī)劃和統(tǒng)籌不合理

目前,大多學(xué)校的多媒體教室只是成星狀分布,并沒有引進(jìn)群控設(shè)施或者與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源連接,造成多媒體課堂教學(xué)各自為戰(zhàn),形成了信息孤島,是無法滿足教師使用多媒體教學(xué)展示前沿科學(xué)和優(yōu)質(zhì)資源信息共享的需求。而且大多數(shù)學(xué)校在建設(shè)多媒體教室的時(shí)候,沒有從教學(xué)使用的角度出發(fā),合理分配硬件設(shè)備,而是一個(gè)模式,造成了資源浪費(fèi)。

5.管理部門缺乏長(zhǎng)期有效的監(jiān)管

部分教師迫于學(xué)校壓力和工作量計(jì)算的優(yōu)惠政策,被動(dòng)地使用多媒體教學(xué),使用多媒體教學(xué)也成為先進(jìn)教學(xué)方法的“標(biāo)準(zhǔn)”。一時(shí)間,幾乎所有的教師都申請(qǐng)使用多媒體教室來授課,不僅造成了多媒體教室的使用頻率超負(fù)荷,更重要的是降低課件標(biāo)準(zhǔn)后,很多不利于使用多媒體教學(xué)的課程和不合格的課件出現(xiàn)在了學(xué)校的課堂上,這不僅對(duì)多媒體教學(xué)效果的發(fā)揮產(chǎn)生了負(fù)面影響,而且對(duì)其以后的建設(shè)產(chǎn)生了惡性作用。

6.課件資源庫建設(shè)相對(duì)滯后

在建設(shè)多媒體教室等硬件環(huán)境設(shè)備的時(shí)候,各學(xué)校往往不惜花費(fèi)巨大的成本,硬件設(shè)備對(duì)學(xué)校來說是指標(biāo)、是形象,然而對(duì)于多媒體教學(xué)的軟件資源尤其是課件,很多學(xué)校就顯得不夠重視,教師缺乏可持續(xù)性的培訓(xùn),課件資源庫貧乏,自主開發(fā)缺乏各項(xiàng)支持,造成了課件的形式單一、內(nèi)容陳舊,網(wǎng)絡(luò)課件等媒體素材使用甚少。

三、改進(jìn)多媒體教學(xué)效果的方法

1.多媒體教學(xué)要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

首先,采取多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式。采用多媒體時(shí)不能絕對(duì)地排斥傳統(tǒng)教學(xué)媒體,不能認(rèn)為現(xiàn)在是多媒體時(shí)代,使用其他教具就顯得“老套”,應(yīng)恰當(dāng)使用多媒體。

其次,多媒體教學(xué)科學(xué)的定位是“輔助”方式,是手段,不能為了使用而使用。實(shí)際教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,結(jié)合學(xué)生的主體性和個(gè)體差片,因材施教,強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性,利用多媒體進(jìn)行輔上作。

再次,教師需提前備課掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定補(bǔ)充內(nèi)容并對(duì)其素材進(jìn)行合理的選取、比較、篩選,將其插入到框架課件中,適度把握課件的信息量,以免學(xué)生因課件信息量過大、無法掌握重點(diǎn)難點(diǎn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒影響教學(xué)效果。

最后,多媒體教學(xué)不能代替教師的主導(dǎo)性作用,更不能影響學(xué)生主體性的發(fā)揮,在應(yīng)用時(shí)要有利于學(xué)生思維的發(fā)揮。同時(shí),應(yīng)用多媒體教學(xué)還需合理展示課件,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。

2.統(tǒng)籌規(guī)劃,將多媒體教學(xué)資源建設(shè)納入到數(shù)字化校園建設(shè)方案中

筆者認(rèn)為,將多媒體教室和多媒體教學(xué)一起由各學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)建設(shè)及維護(hù)更合適。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)中心是數(shù)字化校園建設(shè)的核心部門,同時(shí)對(duì)多媒體教學(xué)的建設(shè)提供了技術(shù)支持,按照現(xiàn)代教育理念和教學(xué)特征合理的對(duì)多媒體教室進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局,可以從硬件環(huán)境設(shè)備的建設(shè)上更有利于發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。從軟件資源信息建設(shè)上來說,可將多媒體教室中的計(jì)算機(jī)接入局域網(wǎng),各主機(jī)之間共享資源。學(xué)校還可根據(jù)自己的情況增加群控多媒體設(shè)備、安裝課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)等,這樣更有利于日常對(duì)教室的管理和對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

3.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),制定合理的多媒體教學(xué)方案

并非所有的課程都適合使用多媒體進(jìn)行教學(xué),根據(jù)學(xué)科專業(yè)及課程的特點(diǎn),經(jīng)過專家討論后合理地分配多媒體教室的使用情況,對(duì)于適合使用多媒體教室授課的課程應(yīng)由授課教師提交多媒體教學(xué)方案,經(jīng)由有關(guān)部門會(huì)同專家審核通過后,分配多媒體教室,對(duì)于課程內(nèi)容部分使用多媒體教學(xué)的應(yīng)區(qū)別對(duì)待,比如對(duì)于一些需使用投影和幻燈的課程,可以按照課程要求使用功能比較簡(jiǎn)單的多媒體教室以滿足其需求。

4.加大教師培訓(xùn)力度,支持教師自主開發(fā)高質(zhì)量多媒體課件,建立課件準(zhǔn)入制度

從信息化教學(xué)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮,應(yīng)廣泛地鼓勵(lì)教師以項(xiàng)目的方式對(duì)多媒體課件進(jìn)行自主開發(fā),組織各種形式的多媒體課件評(píng)比活動(dòng),并加大多媒體技術(shù)培訓(xùn)力度,以培訓(xùn)班、會(huì)議交流等形式提高教師的信息素養(yǎng)。同時(shí),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課件的監(jiān)管,通過教師申報(bào)、部門推薦、專家評(píng)審及學(xué)生反饋等方式相結(jié)合,對(duì)于不合格的課件要求整改并堅(jiān)決杜絕使用多媒體進(jìn)行授課,連續(xù)整改仍不合格者,學(xué)校應(yīng)考慮予以相應(yīng)的懲罰措施,實(shí)行績(jī)效機(jī)制促進(jìn)多媒體教學(xué)保障機(jī)制朝著良性的方向發(fā)展。