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電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第1篇

關(guān)鍵詞：實訓課程；分層次；模塊化

作者簡介：李自成（1970-），男，四川資陽人，成都理工大學工程技術(shù)學院自動化系，副教授。（四川?樂山?614000）

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0086-02

電氣工程及其自動化專業(yè)在電氣信息領(lǐng)域起著十分重要的作用，主要研究電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、儲存和利用，同時有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換及使用的控制在該專業(yè)所占的地位也日益重要。[1，2]它和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系越來越緊密，因而發(fā)展迅速，已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，并成為很多高校的一門重要學科。而成都理工大學工程技術(shù)學院在2005年成立了電氣工程及其自動化專業(yè)，在專業(yè)發(fā)展過程中注重實踐課程體系的建立。為了適應(yīng)當今社會關(guān)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，加強學生的動手能力和實踐技能，突出工程能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂了電氣專業(yè)工程訓練教學計劃，形成了科學的電氣工程實訓課程體系。體系以培養(yǎng)學生在電機及其電力拖動技術(shù)、電力電子與電氣傳動技術(shù)、電氣控制技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)等方面的工程技能為基本目標，旨在提升學生在電氣領(lǐng)域的知識應(yīng)用水平和綜合創(chuàng)新能力，構(gòu)建起理論知識學習與實際技能訓練、單項能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升之間的橋梁。

一、課程目標定位

課程體系反映了應(yīng)用型本科對知識能力方面的要求。應(yīng)用型本科同一般普通本科的培養(yǎng)體系是平行的，相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。[3]在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學科型、學術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程、教學內(nèi)容體系，重視學生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。基于應(yīng)用型本科的性質(zhì)，為了加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生盡快掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技能，因此整個體系強調(diào)建立一個系統(tǒng)化的實訓過程，通過實訓，學生應(yīng)該具備以下技能：

掌握電機和電力拖動技術(shù)，熟悉變壓器、直流電機、交流電機的結(jié)構(gòu)，通過實訓熟悉電機運行原理和調(diào)速原理。

掌握電力電子與電氣傳動技術(shù)，熟悉各種電力電子器件的應(yīng)用，能正確使用變頻器，并能初步進行電機調(diào)速電路的設(shè)計和調(diào)試。

掌握電力系統(tǒng)自動化技術(shù)，通過實訓熟悉繼電保護基本原理，利用MATLAB進行潮流計算，并能進行初步的短路分析。

熟練掌握工廠電氣控制、電氣設(shè)計軟件等開發(fā)平臺和應(yīng)用技術(shù)，能夠進行系統(tǒng)控制程序設(shè)計或者利用軟件進行電路的設(shè)計。

掌握電氣系統(tǒng)或者控制程序的調(diào)試方法，能通過實際操作較好地判斷出電氣系統(tǒng)或者控制程序的缺陷，并進行改進。

為了節(jié)約成本，加快開發(fā)過程，能夠用仿真軟件對電路進行仿真，熟練使用各種仿真軟件，包括Protel DXP等。

能熟練使用各種檢測工具，具備對低壓電器的認知和感性認識，熟悉每種低壓電氣的正確用法，能進行初步的設(shè)計，選擇出滿足要求的電器。

二、課程體系的構(gòu)成原則

實訓基于各課程各章節(jié)內(nèi)容或者課程之間聯(lián)系，以實訓項目為主體和載體，以程序或者電路系統(tǒng)設(shè)計作為驅(qū)動，實現(xiàn)知識、技術(shù)、能力和素質(zhì)的全面提高。以實訓課程體系作為實訓目標的基礎(chǔ)，制訂完善的實訓計劃體系，同時堅持了以下原則：

以就業(yè)實際需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以學生適應(yīng)就業(yè)崗位為目標，以崗位技能為重點，兼顧長遠發(fā)展。

注重知識、技術(shù)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生通過實訓既鞏固了所學的知識和技術(shù)又提高了應(yīng)用知識、技術(shù)的能力，使素質(zhì)得到升華。

以實踐能力和工程訓練為重點，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，強調(diào)在應(yīng)用中創(chuàng)新，通過解決問題綜合運用所學的知識。

課程體系體現(xiàn)了開放性、靈活性，及時反映了新能源技術(shù)的發(fā)展以及新技術(shù)的應(yīng)用。

課程體系與人才培養(yǎng)方案的課程體系銜接，分別針對電氣技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化、電力電子等方向設(shè)立實訓課程。

三、分層次模塊化實訓教學體系的設(shè)立

電氣工程及其自動化專業(yè)主要是研究電能應(yīng)用的專業(yè)。近幾十年來，有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換、控制在該專業(yè)所占的地位日益重要，專業(yè)名稱中的“及其自動化”反映了科學技術(shù)的這種發(fā)展和變化。電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。[4，5]因此實訓課程的設(shè)立也應(yīng)該反映這些專業(yè)范圍。首先，電工理論是電氣工程的基礎(chǔ)，主要包括電路理論和電磁場理論。這些理論是物理學中電學和磁學的發(fā)展、延伸。而電子技術(shù)、計算機硬件技術(shù)等可以看成是由電工理論的不斷發(fā)展而誕生，電工理論是它們的重要基礎(chǔ)。電氣裝備制造主要包括發(fā)電機、電動機、變壓器等電機設(shè)備的制造，也包括開關(guān)、用電設(shè)備等電器與電氣設(shè)備的制造，還包括電力電子設(shè)備的制造、各種電氣控制裝置、電子控制裝置的制造以及電工材料、電氣絕緣等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則是指上述設(shè)備和裝置的應(yīng)用。電力系統(tǒng)主要指電力網(wǎng)的運行和控制、電氣自動化等內(nèi)容。制造和運行不可能截然分開，電氣設(shè)備在制造時必須考慮其運行，如電力系統(tǒng)由各種電氣設(shè)備組成，其良好的運行必然要依靠良好的設(shè)備。

針對專業(yè)范圍，電氣工程及其自動化專業(yè)工程訓練在學院工程訓練中心進行。訓練內(nèi)容劃分為工程認知訓練、專業(yè)技能訓練和綜合創(chuàng)新訓練三個層次。由于我院從專業(yè)建立初期就注重實驗室的建設(shè)。目前訓練條件優(yōu)良，已建有電氣技術(shù)實訓室、電機及拖動實驗室、電力自動化及繼電保護實驗室、電力電子及傳動控制實驗室等專業(yè)實驗室。同時，學院工程訓練中心為進一步提升學生在電氣工程領(lǐng)域的綜合創(chuàng)新能力，建設(shè)了數(shù)控加工中心、基于先進控制技術(shù)的運動控制實驗室和柔性制造中心，突出真實的工業(yè)應(yīng)用環(huán)境，突出強化學生在系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)等方面的工程訓練，有利于高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

我院電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系設(shè)立了三個方向：電氣技術(shù)方向、電力電子技術(shù)方向、電力系統(tǒng)及其自動化。針對不同方向和實訓層次設(shè)立不同的課程。如圖1所示。

首先，工程認知訓練是電氣工程及其自動化專業(yè)整個教學過程中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)包括生產(chǎn)實習等內(nèi)容，使學生在生產(chǎn)實際或者科研中驗證從課本上學到的理論知識，加深對知識的理解和認識，從而鞏固所學知識并體會知識的應(yīng)用價值；培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論知識去觀察、解釋并進一步嘗試解決生產(chǎn)實際或者科研過程中發(fā)生的問題，提高分析問題與解決問題的能力；使學生了解企業(yè)的生產(chǎn)工序、工藝流程、管理制度，從而獲得與本專業(yè)有關(guān)的實際生產(chǎn)知識，并擴大專業(yè)知識面；培養(yǎng)學生從事技術(shù)專題調(diào)查、搜集資料和進行研究的能力，并為即將進行的畢業(yè)設(shè)計和論文打下良好的基礎(chǔ)。其后是專業(yè)技能訓練，針對專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)置模塊，包括電機、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化、電氣傳動自動控制系統(tǒng)、PLC、電氣CAD等。而學生專業(yè)技能是一個復(fù)雜的技能系統(tǒng)，諸多技能之間既相互關(guān)聯(lián)又相互影響，其訓練途徑及實施辦法亦多種多樣，同時必須具備整體性、科學性和互動性。因此，專業(yè)技能訓練方案的制訂，內(nèi)容上密切結(jié)合學科和緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與專業(yè)培養(yǎng)方案一致，注重能力的提高和知識的應(yīng)用，注重開放性和拓展學生的思維空間構(gòu)建與理論教學相輔相成、以能力培養(yǎng)為主線的技能訓練方案，為專業(yè)培養(yǎng)方案的貫徹執(zhí)行服務(wù)，以適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后是綜合創(chuàng)新訓練，為實現(xiàn)個性化培養(yǎng)提供先進的創(chuàng)新設(shè)計、制作的環(huán)境與條件。通過綜合創(chuàng)新訓練為學生創(chuàng)造一個能培養(yǎng)興趣、產(chǎn)生好奇心的環(huán)境，使他們在這里自己動手創(chuàng)新制作、激發(fā)創(chuàng)造力。以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新制作能力的訓練為核心，充分發(fā)揮學生的自主能力和綜合運用所學知識的能力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。綜合創(chuàng)新訓練不但能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，增強學生的工程實踐能力，而且還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，起著其他課程不能替代的作用。

整個課程體系對應(yīng)于工程素質(zhì)訓練、金工實習、電機及拖動技術(shù)實訓、控制理論和控制系統(tǒng)實訓、PLC與變頻器應(yīng)用技術(shù)實訓、單片機技術(shù)工程訓練、CAD實訓、電力系統(tǒng)自動化實訓、電力電子與電氣傳動實訓、自控系統(tǒng)綜合實習、調(diào)速系統(tǒng)綜合設(shè)計、供配電系統(tǒng)綜合設(shè)計等實訓。同時為了突出應(yīng)用型本科的特點，增加了“Protel DXP實用教程”和“電氣工程CAD”與實訓環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的課程。實訓課內(nèi)容如表1所示。

通過該課程體系使學生能夠初步了解機電工程的基本研究領(lǐng)域，具備電氣基本操作技能，掌握電機及拖動系統(tǒng)的類型、組成和控制方法，掌握控制理論及自動控制系統(tǒng)的組成，具備對一般機電控制系統(tǒng)的安裝、分析和維護技能，掌握常用電力電子器件的特性，并能根據(jù)要求設(shè)計出實用電路，掌握可編程控制器和變頻器的使用方法，具有一定的電氣控制系統(tǒng)開發(fā)能力，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力。

四、結(jié)論

電氣工程及其自動化專業(yè)自2005年在成都理工大學成立以來，針對本學校學生的入學基礎(chǔ)和就業(yè)的實際情況對實踐方面的教學課程體系不斷調(diào)整，增加了“Protel DXP實用教程”和“電氣工程CAD”與實訓環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的課程，增加了綜合創(chuàng)新訓練課程，已經(jīng)形成了完整、科學的實訓體系。從目前的實際運行情況來看，通過實訓，學生的就業(yè)率得到提高，同時學生到企業(yè)后熟悉崗位的時間縮短，得到了用人單位的好評。

參考文獻：

[1]賈文超.電氣工程導(dǎo)論[M].西安:電子科技大學出版社,2007.

[2]范瑜.電氣工程概論(第1版)[M].北京:高等教育出版社,2012.

[3]錢國英,徐立清,應(yīng)雄.高等教育轉(zhuǎn)型與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)[M].杭州:浙江大學出版社,2007.

電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電氣工程；辦學條件；專業(yè)規(guī)范

一、電氣工程專業(yè)教育概論

電氣工程及其自動化專業(yè)，主要包含計算機技術(shù)、電力電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)等眾多領(lǐng)域，是綜合性相對較強的學科，具有機電相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合、強弱電相結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟硬件結(jié)合等突出特點，使學生掌握系統(tǒng)控制、電工電子、電氣自動化裝置、電力系統(tǒng)自動化和電氣控制技術(shù)等多方面的基本技能。

該專業(yè)主要培養(yǎng)能掌握電氣工程專業(yè)知識和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，具備分析和控制電氣工程技術(shù)問題的能力的高級工程專業(yè)技術(shù)人才。電氣工程及其自動化專業(yè)的宗旨是為社會培養(yǎng)出能在電氣工程及其自動化、經(jīng)濟管理和計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的過硬綜合素質(zhì)高級技術(shù)專業(yè)人才。本文涉及的電氣工程專業(yè)一般是包含電氣工程和自動化專業(yè)的。中國電力工業(yè)目前處于高速發(fā)展階段，對于電氣工程人才有大量需求，因此我國電氣工程領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)相應(yīng)的人才非常重視，并且我國主要的工科大學在教育和科研上對電氣工程專業(yè)的投入比重相對較大。

二、電氣工程專業(yè)的學科內(nèi)涵

中國電氣工程專業(yè)的研究對象是電能，主要研究電能從產(chǎn)生到利用各個階段的規(guī)律的專業(yè)。其理論基礎(chǔ)主要是電磁理論。電能從產(chǎn)生到利用的各個環(huán)節(jié)中需要充分掌握和利用電信息，因此電信息技術(shù)的研究是電氣工程和自動化專業(yè)的不可或缺的內(nèi)容。

同時，現(xiàn)代通信和計算機載體主要是電信息。所以電信息技術(shù)的研究也屬于電類專業(yè)，其中電氣工程是專業(yè)母體。電氣工程是基礎(chǔ)性的學科，因此具有較強的學科派生和交叉能力。如其與生命科學的交叉造就了新的專業(yè)―生物醫(yī)學工程和生物電磁學；電氣工程同材料科學的結(jié)合造就了納米電工技術(shù)和超導(dǎo)電工技術(shù)；電氣工程同電子科學的結(jié)合造就了電力電子技術(shù)，而后者也進一步推動了電氣工程的發(fā)展，并且逐漸發(fā)展成為電氣工程的一個分支。電氣工程專業(yè)的范圍主要有電電力系統(tǒng)運行和控制、電氣裝備制造與應(yīng)用以及電工基礎(chǔ)理論三部分電氣工程的基礎(chǔ)，是以電磁場理論和電路理論為主的電工理論。他們屬于電磁學的發(fā)展外延。

電工理論運用于實踐產(chǎn)生了新的電子技術(shù)和計算機硬件技術(shù)等性技術(shù)，因此電工理論是主要的理論基礎(chǔ)。電氣裝備制造一般涉及制造電動機、變壓器、發(fā)電機等電機設(shè)備，也涉及用電設(shè)備等電氣設(shè)備和電器制造，同時包括電力控制裝置的制造、各種電氣控制裝置、電子設(shè)備的制造等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則主要指上述裝置和設(shè)備的具體應(yīng)用。電力系統(tǒng)一般涉及電氣自動化和電力網(wǎng)的運行和控制等內(nèi)容。需要注意的是制造和運行必須相互統(tǒng)一，電氣設(shè)備的制造同時要兼顧實際運行狀況，如電力系統(tǒng)穩(wěn)定的運行需要依靠良好的設(shè)備。

三、電氣工程專業(yè)的方法論、影響因素、培養(yǎng)目標和要求的介紹

電氣工程專業(yè)由于理論分析較多，比較注重對數(shù)學工具的使用。作為一門工科專業(yè)，實驗研電氣工程需要通過實驗研究來完成主要的學習和教學任務(wù)，在一定的實驗條件和實驗研究的支持下，學生在學習電氣工程專業(yè)知識過程會事半功倍。

電氣工程專業(yè)緊隨現(xiàn)代科技，引入了以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的仿真模擬技術(shù)進行教學研究。同時在進行電氣工程的理論分析、試仿真模擬和實驗研究時，教學也經(jīng)常運用到等效與類比等科學方法。

電氣工程專業(yè)是一門典型的基礎(chǔ)性很強的學科專業(yè)，在與其他學科的交叉過程中，派生出了很多如電子科學與技術(shù)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、通信工程專業(yè)、計算機科學與技術(shù)專業(yè)專業(yè)等學科。這些專業(yè)由于是電氣工程專業(yè)派生而來，被劃為電子與信息類專業(yè)，電氣工程專業(yè)與其派生而來的專業(yè)統(tǒng)一被稱作為為電類專業(yè)。電氣工程專業(yè)作為電子與信息類專業(yè)的母體，又被派生而來的專業(yè)注入了新的發(fā)展活力。

電氣工作專業(yè)的專業(yè)宗旨主要是培養(yǎng)能夠在電氣工程領(lǐng)域的研究開發(fā)、系統(tǒng)運行、裝備制造、和相關(guān)管理等方面工作的，掌握技術(shù)開發(fā)、組織管理和科學研究能力的高素質(zhì)綜合型專業(yè)技術(shù)人才。電氣工程的培養(yǎng)具體目標主要是，該專業(yè)學生要掌握計算機技術(shù)、信息技術(shù)和電子技術(shù)等專業(yè)技術(shù)，控制理論和電工理論等基礎(chǔ)理論知識，通識性知識和對應(yīng)的專業(yè)知識。

基于電氣工程專業(yè)特點，學生在下列知識和能力上也有要求：

第一，掌握扎實的數(shù)理化等基礎(chǔ)學科理論知識，掌握人文學科的管理基礎(chǔ)知識，具備一定的外語運用能力；

第二，系統(tǒng)地學習與電氣工程相關(guān)的工程技術(shù)知識，如信息處理、電機學、控制理論、計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識；

第三，得到良好的工程實踐訓練，掌握對電氣工程領(lǐng)域?qū)嶋H問題的分析和解決能力；

第四，熟練運用計算機的能力；

第五，能在電工領(lǐng)域內(nèi)掌握不低于1個專業(yè)方向的專業(yè)技術(shù)和理論，并清楚學科發(fā)展未來趨勢；

第六，具備一定的適應(yīng)工作條件、進行科學研究和信息管理等實際工作能力。

四、電氣工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要求和知識體系

第一，熟悉系統(tǒng)的模擬和數(shù)字電子技術(shù)和相關(guān)電路理論；熟悉并會運用電子電路原理，會分析和解決相對復(fù)雜的電工電子電路問題；能掌握基礎(chǔ)的電磁場理論；掌握控制理論、計算機軟硬件、程序設(shè)計等相關(guān)知識；具備能檢測、分析并處理電氣系統(tǒng)物理量的能力。

第二，掌握扎實的電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機學理論等相關(guān)知識；掌握力學和機械學科中最基本的原理和方法。

第三，能掌握不低于一個專業(yè)方向的基本技術(shù)和理論知識。第四，能掌握在工程中測試與表示常用物理量的能力，以及掌握設(shè)計和調(diào)試電氣系統(tǒng)的相關(guān)知識。

電氣工程專業(yè)教育內(nèi)容和知識體系一般包括：

第一，通識教育和基礎(chǔ)教育；

第二，專業(yè)類基礎(chǔ)技術(shù)與理論知識（電磁場理論、控制理論、電路理論、、信號分析與處理、計算機網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)、檢測技術(shù)等）；專業(yè)基礎(chǔ)知識一般涉及電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機學基礎(chǔ)理論和知識；

第三，專業(yè)方向技術(shù)與知識。如電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)以及其他專業(yè)方向的技術(shù)。

第四，實驗和實踐技能。實驗和實踐技能主要包括簡單的設(shè)計與調(diào)試電氣系統(tǒng)實驗技能、設(shè)計和調(diào)試相對復(fù)雜電氣系統(tǒng)的初步實驗的技能。

電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第3篇

招生專業(yè)基礎(chǔ)課考試目錄（參考）

招生學校

專業(yè)名稱

專業(yè)類別

專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目

寧夏醫(yī)科大學

臨床醫(yī)學

理科

解剖學、診斷學

口腔醫(yī)學

理科

口腔解剖生理學、口腔內(nèi)科學

藥學

理科

藥劑學、分析化學

護理學

文理兼報

解剖學、護理學基礎(chǔ)學

寧夏師范學院

護理學

文理兼報

解剖學、護理學基礎(chǔ)學

應(yīng)用化學

理科

有機化學、無機化學

英語

文科

綜合英語、翻譯寫作

小學教育

文史

教育心理學、教育統(tǒng)計與測量

學前教育

文史

學前教育學、學前心理學

音樂學

文史

聲樂、音樂學理論

美術(shù)學

文史

色彩、美術(shù)概論

寧夏理工學院

計算機科學與技術(shù)

理科

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、模擬電子技術(shù)

電子商務(wù)

文科

電子商務(wù)概論、市場營銷學

會計學

文科

財務(wù)會計、會計學基礎(chǔ)

工程管理

理科

管理學、工程經(jīng)濟

會計學

理科

財務(wù)會計、會計學基礎(chǔ)

應(yīng)用化學

理科

有機化學、無機化學

機械工程及自動化

理科

自動化原理、機械設(shè)計基礎(chǔ)

電氣工程及其自動化

理科

電路分析基礎(chǔ)、自動化原理

土木工程

理科

工程制圖、建筑施工技術(shù)

自動化

理科

電路分析基礎(chǔ)、電路原理

國際經(jīng)濟與貿(mào)易

文科

經(jīng)濟學基礎(chǔ)、國際貿(mào)易理論與實務(wù)

市場營銷

文科

市場營銷、會計學

寧夏大學

新華學院

工商管理

理科

管理學、市場營銷

房地產(chǎn)經(jīng)營管理

理科

房地產(chǎn)經(jīng)濟學、房地產(chǎn)經(jīng)營管理

財務(wù)管理

理科

管理學、基礎(chǔ)會計

物流管理

理科

物流基礎(chǔ)、倉儲與配送實務(wù)

電氣工程與自動化

理科

電路分析基礎(chǔ)、自動化原理

土木工程

理科

工程制圖、建筑施工技術(shù)

財務(wù)管理

文科

管理學、基礎(chǔ)會計

英語

文科

綜合英語、翻譯寫作

工商管理

文科

管理學、市場營銷

法學

文科

法理學、憲法學

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電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第4篇

南京工業(yè)大學（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)建于2002年，目前每屆招收三個班，畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，并得到了相關(guān)企事業(yè)單位的廣泛認可。2011年8月，我校電氣工程及其自動化本科專業(yè)正式獲得教育部卓越工程師首批試點專業(yè)批準。為了更有效地開展卓越培養(yǎng)工作，南京工業(yè)大學自動化與電氣工程學院邀請江蘇省電力公司、江蘇省電力設(shè)計院、國電南京自動化研究院等電氣專業(yè)對口企業(yè)的專家進行交流，了解用人單位對電氣工程師的實際需求和學生在企業(yè)實習中可能出現(xiàn)的問題，探討可行的解決方案。另外，對首批參加卓越培養(yǎng)的試點院校進行調(diào)研，借鑒兄弟院校的先進經(jīng)驗，結(jié)合我校本專業(yè)的具體情況，有效加以吸收和改進，探索并建立適應(yīng)南京工業(yè)大學電氣專業(yè)自身特色的卓越工程師培養(yǎng)方案和實施措施。

一、卓越工程師培養(yǎng)的實施思路

本專業(yè)在卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的指導(dǎo)思想、主要目標和基本原則的指導(dǎo)下，樹立了〃面向工業(yè)界、面向未來、面向世界“的工程教育理念，以社會需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)優(yōu)秀后備工程師為追求，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，以世界兩大工程教育體系（《華盛頓協(xié)議》和歐洲大陸工程教育體系）為參照，以校企合作培養(yǎng)為手段，以回歸工程實踐為重點，以培育〃高工級教授”師資為突破口，著力構(gòu)建有利于大學生成人、成才、成長的人才培養(yǎng)體系；提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力；積極探索培養(yǎng)"有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)〃的未來優(yōu)秀工程師。

根據(jù)國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，學校結(jié)合電氣工程學科發(fā)展的實際需要，確定了培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力突出的電氣工程專業(yè)人才的總體目標。在堅持人才培養(yǎng)總體方向的前提下，面向國民經(jīng)濟和學科發(fā)展前沿的重大需求制定了近期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略：將“通才教育與英才教育相結(jié)合、理論教學與實踐教學相結(jié)合、教學與科研相結(jié)合”，給“通才〃拓寬通道，為”天才〃開辟空間。學生按本科需求完成專業(yè)課程學習，學生本科階段校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)累計不少于1年。達到本科畢業(yè)標準，取得工學學士學位。同時在本科生中進行遴選，對一部分具有科研能力、創(chuàng)新素質(zhì)的學生進行重點培養(yǎng)。

二、卓越工程師培養(yǎng)校內(nèi)外實習基地的建設(shè)

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”強調(diào)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將原4年大學培養(yǎng)過程轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;3+1〃的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學生本科階段校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)學習累計遠超過1年。如此長時間的實習要求建設(shè)校內(nèi)外固定的實習基地，并確定實習導(dǎo)師，以確保實習的順利有序進行。

1.校外實習基地建設(shè)

挑選和電氣專業(yè)相關(guān)、規(guī)模大、影響力強的公司，建立多個校外卓越工程師培養(yǎng)實習基地，與企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)。實習基地的建設(shè)包括實習場地安排、住宿環(huán)境的建設(shè)、校外導(dǎo)師的培訓、校外實習管理條例的制定等多項工作。進一步提高學校對合作企業(yè)的開放度，進一步加大對合作企業(yè)員工的培訓支持力度，建立校企共建工程實踐教育中心專項基金用于完善企業(yè)培養(yǎng)的運行和保障，達到校企雙贏，最終使學生終身受益。

2.校內(nèi)實習基地建設(shè)

建立校內(nèi)卓越工程師培養(yǎng)實習基地，使學生在企業(yè)實習前即開始相應(yīng)的實踐活動，并安排本專業(yè)研究生共同參與，逐步建設(shè)并完善本專業(yè)學生科研團隊的建設(shè)體系，最終形成校內(nèi)導(dǎo)師帶隊，高年級帶低年級，研究生帶本科生，逐步使低年級學生由協(xié)作變?yōu)橹鲃觿?chuàng)新，順利迅速地成長起來，使每個學生都經(jīng)歷團隊中的各個角色，增強學生的團隊合作能力和責任感。

三、課程體系的建設(shè)

依據(jù)本校卓越計劃培養(yǎng)標準，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，對已有課程進行整合，重構(gòu)課程體系及教學內(nèi)容。

1.課程整合原則

課程整合涉及到課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等各個方面，從而促進課程體系的變革。針對卓越工程師培養(yǎng)計劃的課程整合應(yīng)遵循以下原則：課程內(nèi)容前后銜接的合理性和課程授課學時分布的合理性；結(jié)合學校、學院和本專業(yè)已有的教學、科研基礎(chǔ)，對現(xiàn)有課程、教學資源、師資條件的充分利用及整合；注意授課知識結(jié)構(gòu)滿足社會、行業(yè)與企業(yè)的要求，加強行業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范等方面的知識培養(yǎng)；課程體系設(shè)置應(yīng)能發(fā)揮學生的主觀能動性；強化學生實踐能力的培養(yǎng)。

2.課程體系設(shè)置

在第一學期新增了“電氣工程概論”課程，從整體上將本專業(yè)知識予以綱要性的介紹，使學生對所學專業(yè)有全面、清晰的宏觀認識，在進入專業(yè)課程學習之前有充分的時間對本學科進行深入了解，從而可以在后續(xù)專業(yè)方向的選擇中做好充足的準備，自主進行方向選擇。為了充分利用有限的學時，將主要專業(yè)課程的相同或相近部分整合為一門課程，即在第5學期增設(shè)〃電氣工程基礎(chǔ)”該新增課程安排為80學時，作為所有專業(yè)課程的先導(dǎo)課。后續(xù)再開設(shè)若千少量學時的專業(yè)必修、限選課程。另外，結(jié)合當前專業(yè)發(fā)展趨勢新增相關(guān)任選課程，使新的課程體系能夠在現(xiàn)有的學時條件下滿足內(nèi)容的先進性和種類的多樣性。

3.實踐體系設(shè)置

在課程整合過程中充分考慮了卓越工程師計劃對學生實踐能力培養(yǎng)的著重要求，一方面安排了"工程法規(guī)”〃電氣工程預(yù)算"等課程對學生進行行業(yè)規(guī)范等方面的知識培養(yǎng)；另一方面，整合后的課程體系中保留了大量的校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，如認識實習、生產(chǎn)實習，結(jié)合學生在校內(nèi)實習基地的鍛煉，力爭使學生的校內(nèi)學習與第四學年的企業(yè)實習無縫接軌其中畢業(yè)設(shè)計采取校企聯(lián)合方式在企業(yè)完成，部分實踐性強的課程設(shè)計也可在企業(yè)內(nèi)完成。電氣工程及其自動化專業(yè)工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系見圖1。

四、教學方法的改革

在教學上，鼓勵教師進行教學改革，強化學生的工程教育。大力鼓勵創(chuàng)新型教學改革與實踐活動，積極嘗試和推廣CDIO、PBL、探究式學習、基于項目的學習、案例教學、發(fā)現(xiàn)式學習、適時教學等歸納式創(chuàng)新教育模式。

課程建設(shè)方面，鼓勵教師設(shè)置能力培養(yǎng)型課程如自學課、討論課、設(shè)計課、研究課、訓練課、競賽課等，通過必修課、選修課和實踐課以及理論教學、課堂分組討論、課后團隊設(shè)計與開發(fā)鼓勵教師以課程設(shè)計替代部分作業(yè)或考試，進行基于問題、基于項目、基于設(shè)計的教學，增強學生的工程設(shè)計能力和課程知識的應(yīng)用能力，改革課程的考核方法。以綜合評價課程的學習成果、創(chuàng)新項目和系統(tǒng)方案等環(huán)節(jié)來保證卓越工程師培養(yǎng)計劃的貫徹落實。

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”強調(diào)學生工程實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵教師改革傳統(tǒng)的課程考核方式，本專業(yè)部分課程采用階段性工程作業(yè)的成績或多人協(xié)同完成實際工程任務(wù)的表現(xiàn)評價等更靈活的方式代替以往的一次性試卷考核方式。

五、師資隊伍的建設(shè)

卓越工程師的培養(yǎng)需要有卓越的師資隊伍。授課教師可以靈活安排，既可以是本校教師，也可以是企業(yè)專家，這樣可以充分發(fā)揮各自所長，使學生獲得最全面的知識。針對卓越工程師培養(yǎng)要求，開展“高工級教授”高水平雙師型師資隊伍建設(shè)。145]鼓勵教師參加企業(yè)的工程實踐活動，鼓勵教師參加注冊電氣工程師考試。選派一批青年教師走出校門，到相關(guān)企業(yè)進行實地工作1?2年，增強解決實際問題的能九制訂和規(guī)范教師的兼職辦法，引導(dǎo)和規(guī)范教師到企業(yè)兼職。不斷強化電氣工程及其自動化專業(yè)教師的工程經(jīng)歷和實踐能力，并設(shè)置準入門檻。同時，加強與外界的交流，鼓勵教師參加教學研討會，與其他兄弟院校交流，相互取長補短。選聘實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)或企業(yè)專家到學校任敫并指導(dǎo)學生實踐、畢業(yè)設(shè)計、學位論文。

六、卓越工程師培養(yǎng)中存在的問題

1.學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

目前我國高校人才培養(yǎng)方案中必修課相對過多，選修課相對較少，人文社科知識缺失，一些非工程能力如團隊合作、環(huán)保理念、領(lǐng)導(dǎo)力等等素養(yǎng)缺乏，這些都是與卓越工程師培養(yǎng)目標背道而馳的現(xiàn)象亟需加以改進。

2.企業(yè)對學生實習的重視程度

與電氣工程及自動化專業(yè)對口的企業(yè)包括發(fā)輸配供用電的各個環(huán)節(jié)、某些環(huán)節(jié)的電力企業(yè)，如供電企業(yè)，由于其生產(chǎn)工作責任重大，不愿意接收學生進行長時間實習，即使接收了也只是流于形式的應(yīng)付差事。這會大大挫傷學生的實習積極性，也違背了卓越工程師培養(yǎng)的初衷。因此，一方面要合理選取實習企業(yè)，同時也需要國家從政府層面出臺相應(yīng)的實習規(guī)范與制度提高企業(yè)對學生實習的重視程度，調(diào)動企業(yè)的積極性，保障學生的實習質(zhì)量。

3.學生長期實習的安全問題

以往安排學生到企事業(yè)單位進行的認識實習、課程實習等，由于時間比較短，一般由學校教師帶隊，組織學生集體行動，期間的安全問題一般由帶隊教師負責。卓越工程師培養(yǎng)過程中有長達一年的企業(yè)實習，學生在企業(yè)的生產(chǎn)、生活過程中的安全責任由誰負責、如何負責亟需政府和相關(guān)部門出臺相關(guān)措施，使企業(yè)單位打消顧慮，接受實習學生，也讓高校在安排學生實習時不用畏手畏腳。

4.企業(yè)與高校的銜接問題

各個企業(yè)工程側(cè)重點不同，對學生應(yīng)掌握知識點的具體要求亦有所不同，而企業(yè)一般也很難有較多的時間和精力對學生進行知識傳授，如何充分發(fā)揮企業(yè)與高校的各自優(yōu)勢、使二者交互銜接需要探討。

七、結(jié)束語

電氣工程及其自動化專業(yè)概論范文第5篇

自學考試時間

遼寧大連2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。

?？紝I(yè)和遺留問題處理

（一）停考專業(yè)

1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。

2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達設(shè)計、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個專科專業(yè)和電廠熱能動力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計算機器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設(shè)計與制造、廣告學、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。

3.藝術(shù)設(shè)計（人物形象設(shè)計方向）1個?？茖I(yè)和服裝設(shè)計與工程（應(yīng)用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學、機電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。

以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。

（二）?？紝I(yè)遺留問題處理

?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：

1、停考專業(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。

2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。

3、?？紝I(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。

開考專業(yè)

專科專業(yè)：漢語言文學、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電設(shè)備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個專業(yè)。

專升本專業(yè)：漢語言文學、旅游管理、電子商務(wù)、計算機科學與技術(shù)、動物醫(yī)學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設(shè)計、機械設(shè)計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學前教育、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學教育、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學考試專業(yè)設(shè)置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業(yè)調(diào)整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。

旅游管理、電子商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。

附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）

附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點擊鏈接查看）