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高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)范文第1篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué) 管理學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0053-01

針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生上課積極性低、教學(xué)效果差等情況，結(jié)合職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程提出分組項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方法，為提升課程進(jìn)行效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提供借鑒。該方法的實(shí)施，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)效果。同時(shí)，該方法還能夠避免從頭到尾都采用同樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，每次上課都以一種全新的教學(xué)思路來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生有所期待，提高學(xué)習(xí)和參與的興趣。

一、相關(guān)概念

本文主要針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)和項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，充分發(fā)揮兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行靈活的應(yīng)用，以期達(dá)到更好的效果。

（1）項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)：是根據(jù)不同課程制定不同的上課方式并分組體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)到老師安排項(xiàng)目任務(wù)、小組協(xié)作完成并形成具體任務(wù)方案匯報(bào)的一種新型教學(xué)方式。

（2）體驗(yàn)式教學(xué)：是根據(jù)學(xué)生本身的特征分析和發(fā)展的實(shí)際規(guī)律，結(jié)合實(shí)際的情景模擬，再現(xiàn)體驗(yàn)式過(guò)程，讓學(xué)生能夠在該情境中體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，由此而產(chǎn)生的教學(xué)方式稱(chēng)為體驗(yàn)式教學(xué)。

（3）項(xiàng)目式教學(xué)法：是通過(guò)一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)，將教學(xué)的過(guò)程通過(guò)項(xiàng)目的形式來(lái)展現(xiàn)和進(jìn)行。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含小而全的知識(shí)點(diǎn)和組織內(nèi)容。

二、教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)過(guò)程中為充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生綜合能力，特通過(guò)項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式進(jìn)行管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)。在講解過(guò)程中，通過(guò)總結(jié)匯總，共提煉出以下十種上課組織方式，具體內(nèi)容如下（以管理學(xué)課程內(nèi)容為例）：①管理學(xué)概論：競(jìng)爭(zhēng)性分組并安排本學(xué)期體驗(yàn)任務(wù)。②管理理論的形成：管理人物生平：以微話(huà)劇形式開(kāi)場(chǎng)。③管理計(jì)劃：策略性參與游戲（ERP規(guī)劃游戲）。④管理預(yù)測(cè)之一：世界杯之百度預(yù)測(cè)。⑤管理預(yù)測(cè)之二：“迷宮探索”游戲的決策分析。⑥管理活動(dòng)組織：由小組安排上課方式。⑦管理活動(dòng)之人力資源管理：“職業(yè)性格測(cè)驗(yàn)”。⑧管理中的領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)理論相關(guān)的微辯論賽。⑨管理與激勵(lì)：競(jìng)爭(zhēng)性回答問(wèn)題，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。⑩管理活動(dòng)之控制：“王石的故事”。

根據(jù)以往上課經(jīng)驗(yàn)，即便某一種上課方式能引起學(xué)生的興趣，但長(zhǎng)時(shí)間使用一種上課方式來(lái)調(diào)動(dòng)大家積極性難免捉襟見(jiàn)肘。因此，在課程開(kāi)始之初，需要進(jìn)行一次項(xiàng)目模擬公司分組。項(xiàng)目分組以男女生組合、各班級(jí)組合（針對(duì)合堂班級(jí)）、人數(shù)要求為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)項(xiàng)目分組，自行推選出小組負(fù)責(zé)人。各小組根據(jù)自身特點(diǎn)形成以企業(yè)運(yùn)營(yíng)為背景的評(píng)價(jià)模式，具體內(nèi)容框架包括：板書(shū)評(píng)價(jià)、課堂氣氛評(píng)價(jià)、匯報(bào)內(nèi)容評(píng)價(jià)等，并根據(jù)小組情況，制定模擬公司名稱(chēng)、口號(hào)和價(jià)值觀。

為保證上課效果，需要教師在整個(gè)過(guò)程中參與其中，輔助指導(dǎo)整個(gè)過(guò)程的進(jìn)行。另外，在小組成員進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，由老師、同學(xué)共同根據(jù)其準(zhǔn)備材料的完善程度、講解清晰度、匯報(bào)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、效果對(duì)比分析

根據(jù)項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方法的基本內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)所帶的6個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)試，其中包括電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)4個(gè)班級(jí)，物流專(zhuān)業(yè)1個(gè)班級(jí)，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)1個(gè)班級(jí)。在排除課程及年級(jí)因素影響下，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式下，班級(jí)曠課、睡覺(jué)、玩手機(jī)的比例明顯下降，同學(xué)們參與積極性大幅度提高。

通過(guò)對(duì)209名同學(xué)的上課表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)上課方式過(guò)程中，平均曠課比例為8.00%，平均睡覺(jué)比例為10.67%，平均玩手機(jī)比例為17.33%。而基于項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式的上課過(guò)程中平均曠課比例為3.55%，平均睡覺(jué)比例為1.44%，平均玩手機(jī)人數(shù)比例為3.83%。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式在杜絕曠課、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)等方面都明顯好于傳統(tǒng)的上課方式。

根據(jù)效果對(duì)比分析不難發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式明顯提升了教學(xué)效果，同時(shí)，在項(xiàng)目體驗(yàn)式課程進(jìn)行中，每個(gè)小組都有自己的成員分工，每個(gè)小組成T都有自己的職責(zé)和任務(wù)，在參與過(guò)程中能充分激發(fā)每位學(xué)生的參與積極性，對(duì)于教學(xué)有著重要意義。

四、總結(jié)

本文結(jié)合職業(yè)院校教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，針對(duì)《管理學(xué)》教學(xué)過(guò)程提出小組項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方法，在上課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，以學(xué)生小組模擬公司組織架構(gòu)匯總形成策劃、設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行匯報(bào)，由教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，并由教師和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐中，以6個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)試，其中項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式在上課出勤情況、學(xué)生上課睡覺(jué)情況、上課玩手機(jī)情況等方面都明顯好于普通教學(xué)方式的班級(jí)。

基金項(xiàng)目：本文系課題“高職院校信息化校園建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究――以云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（編號(hào)YJ201520） 研究成果。

作者簡(jiǎn)介：陳潔，云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：教學(xué)管理。積極推進(jìn)數(shù)字化的高校學(xué)籍管理現(xiàn)代交際?2016年7月

積極推進(jìn)數(shù)字化的高校學(xué)籍管理

陳潔 何髑 張炯

（云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650228）

摘要：高校學(xué)籍管理是一項(xiàng)持久、深入、細(xì)致的工作。近幾年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生數(shù)越來(lái)越多，學(xué)籍管理工作變得更加復(fù)雜和繁瑣，加之計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響。在這樣的背景下，全面推進(jìn)數(shù)字化的高校學(xué)籍管理勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化 高校 學(xué)籍管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G64724文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0054-01

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)高校教育制度改革的持續(xù)深入，各大高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生數(shù)量日漸增加。學(xué)籍管理作為教育管理和學(xué)生管理的關(guān)鍵組成部分，變得更加復(fù)雜和繁瑣。鑒于此種情況，我們必須改變傳統(tǒng)思想觀念，明確高校學(xué)籍管理信息化建設(shè)的重要地位，形成一套高效、精準(zhǔn)、節(jié)約的數(shù)字化學(xué)籍管理手段。

一、當(dāng)前高校學(xué)籍管理存在的問(wèn)題

（一）相應(yīng)的規(guī)章制度不完善

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于信息化管理提出了更多新的要求。但是，我國(guó)許多高校沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的數(shù)字化學(xué)籍管理制度，依然采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)籍管理制度，這種傳統(tǒng)的制度與工作實(shí)際不符，形同虛設(shè)，并且會(huì)導(dǎo)致實(shí)際的學(xué)籍管理工作“有規(guī)不能依”，具有較大的隨意性。

此外，學(xué)籍規(guī)章制度應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)社會(huì)特點(diǎn)。針對(duì)體現(xiàn)時(shí)代特征的新生現(xiàn)象，學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)章制度應(yīng)該不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)籍管理工作。

（二）管理理念和管理方式落后

長(zhǎng)期以來(lái)，有很多學(xué)籍管理人員認(rèn)為自己的工作重在管理，忽視學(xué)生的主體地位，不把學(xué)生當(dāng)作服務(wù)對(duì)象。而隨著新形勢(shì)的要求，學(xué)生在校期間擁有正常的學(xué)籍狀態(tài)、并能隨時(shí)查看自己的學(xué)籍成為一種必然的要求。另外，在校生的學(xué)籍將延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)歷認(rèn)證，這可以有效杜絕學(xué)歷造假現(xiàn)象。因此，數(shù)字化的學(xué)籍管理是社會(huì)發(fā)展的必然要求，必須改變?cè)械膶W(xué)籍管理理念和管理方式。

（三）管理渠道不夠暢通

各高校普遍存在一種情況，學(xué)籍管理工作往往沒(méi)有固定的工作人員，而是一些教師或輔導(dǎo)員在兼職做學(xué)籍管理的工作，這就導(dǎo)致高校的學(xué)籍管理人員經(jīng)常變動(dòng)，這會(huì)對(duì)學(xué)籍管理工作的順利開(kāi)展帶來(lái)很多問(wèn)題。學(xué)籍管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而又細(xì)致的工作，各種學(xué)籍問(wèn)題更是需要時(shí)間的積累才會(huì)懂得如何處理，管理人員如果經(jīng)常變動(dòng)，都會(huì)給學(xué)籍管理工作帶來(lái)各種阻礙。

二、推行數(shù)字化的高校學(xué)籍管理的措施

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科技的飛速發(fā)展，在高校全面推行數(shù)字化的學(xué)籍管理顯得勢(shì)在必行。應(yīng)從以下幾個(gè)方面著重把握：

（一）實(shí)現(xiàn)管理觀念的現(xiàn)代化

無(wú)論技術(shù)還是管理的創(chuàng)新發(fā)展，首當(dāng)其沖的都應(yīng)當(dāng)是觀念的進(jìn)步。高校要推進(jìn)數(shù)字化的學(xué)籍管理，首先要強(qiáng)化“數(shù)字化”觀念，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新?lián)Q代的時(shí)代，高校的學(xué)籍管理不能固步自封，必須跟上時(shí)代的步伐，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)和新思路不斷應(yīng)用到學(xué)籍管理上來(lái)。當(dāng)然，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)起到榜樣的作用，要主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)和新理念，不斷推陳出新，創(chuàng)新發(fā)展，從而帶動(dòng)所有的工作人員不斷進(jìn)步。只有這樣，才能真正意義上推動(dòng)高校學(xué)籍管理的數(shù)字化進(jìn)程。

（二）提升學(xué)籍管理人員素質(zhì)水平

由于高校學(xué)籍管理人員往往是一些教師或輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，這些人群的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，工作效率低下，容易出錯(cuò)，會(huì)大大降低學(xué)籍管理工作的質(zhì)量和效率。因此，各高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，盡量選擇計(jì)算機(jī)技能較強(qiáng)的人員負(fù)責(zé)學(xué)籍管理，在工作中能使用簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，這會(huì)大大提高工作效率和準(zhǔn)確度，在此基礎(chǔ)上，定期對(duì)學(xué)籍管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，普及政策制度，明確工作職責(zé)，完善技術(shù)方法，使得管理人員能夠及時(shí)得到技術(shù)、責(zé)、理念的全方位提升，從而為全面推進(jìn)數(shù)字化的學(xué)籍管理打好基礎(chǔ)。

（三）完善數(shù)字化學(xué)籍管理系統(tǒng)

2004年，教育部出臺(tái)中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)信網(wǎng)”），借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了高等教育學(xué)籍及學(xué)歷證書(shū)的電子注冊(cè)制度，為高等教育學(xué)籍管理工作開(kāi)辟了新的途徑，提供了新的手段，更重要的是，這對(duì)全國(guó)的高等學(xué)校起到了很好的引導(dǎo)作用。高校應(yīng)借助計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，建立科學(xué)完善可用的校內(nèi)學(xué)籍管理系統(tǒng)，并和教育部的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，以此來(lái)構(gòu)建全方位的數(shù)字化學(xué)籍管理系統(tǒng)。

三、結(jié)論

學(xué)籍管理是高校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要組成部分，是一項(xiàng)持久、深入而又細(xì)致的工作，高校必須改變傳統(tǒng)的學(xué)籍管理制度，建立科學(xué)合理、符合現(xiàn)代教育發(fā)展需要的數(shù)字化學(xué)籍管理制度，只有這樣，才能使學(xué)籍管理更加規(guī)范、高效、精準(zhǔn)，才能為新時(shí)代人才的培養(yǎng)發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)范文第2篇

關(guān)鍵詞：法制；宣傳；依法；治校

2016年是“七五”普法的第一年，南昌大學(xué)共青學(xué)院堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在省委教育工委、省教育廳和屬地政府的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照全省“七五”普法規(guī)劃工作目標(biāo)、任務(wù)與要求，根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會(huì)及相關(guān)行業(yè)新需求的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，深入開(kāi)展法制宣傳教育工作，不斷提高學(xué)院師生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，積極推進(jìn)依法治校進(jìn)程，為學(xué)院各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展?fàn)I造了一個(gè)良好的法制環(huán)境。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化普法保障機(jī)制

1.健全普法組織機(jī)構(gòu)

南昌大學(xué)共青學(xué)院高度重視“七五”普法工作，建立了“七五”普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，成立由院領(lǐng)導(dǎo)、黨政辦、教務(wù)處、學(xué)工處、保衛(wèi)處、團(tuán)委、人事處、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系等單位負(fù)責(zé)人組成的南昌大學(xué)共青學(xué)院法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠在學(xué)院黨政辦。各系成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立普法隊(duì)伍。學(xué)院法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)普法工作會(huì)議，聽(tīng)取相關(guān)單位的工作進(jìn)展匯報(bào)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，制定解決問(wèn)題的措施，逐步完成普法工作任務(wù)。

2.完善普法工作機(jī)制

為保障法制宣傳教育工作順利完成，學(xué)院對(duì)法制宣傳教育工作建章立制，建立和健全了法制宣傳教育隊(duì)伍，并把普法經(jīng)費(fèi)納入年度財(cái)政預(yù)算。學(xué)院制定了《南昌大學(xué)共青學(xué)院普法與依法治校第六個(gè)五年規(guī)劃》，明確了新階段開(kāi)展法制宣傳教育工作的工作目標(biāo)、任務(wù)與要求等。同時(shí)學(xué)院對(duì)普法工作隊(duì)伍定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并安排一些骨干成員外出進(jìn)修與學(xué)習(xí)。每年定期對(duì)普法人員進(jìn)行考核，并將考核成績(jī)納入晉升與年度考核指標(biāo)。學(xué)院每年投入2萬(wàn)元作為普法工作的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，用于訂購(gòu)法制教育書(shū)報(bào)，教材，編印宣傳資料等。

3.明確普法工作責(zé)任

為做好普法宣傳教育工作，學(xué)院明確了各單位工作職責(zé)。學(xué)院黨政辦負(fù)責(zé)各種普法宣傳文件和規(guī)章制度的制定，負(fù)責(zé)上級(jí)各種文件和精神的宣傳和組織學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)各種宣傳資料的編發(fā)。教務(wù)處、學(xué)工處、保衛(wèi)處、團(tuán)委、人事處、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系等部門(mén)負(fù)責(zé)各種制度的落實(shí)并及時(shí)總結(jié)匯報(bào)。這樣形成了學(xué)院統(tǒng)一部署、各有關(guān)部門(mén)齊心協(xié)作的普法局面。為督促各部門(mén)扎實(shí)穩(wěn)妥有效開(kāi)展普法工作，學(xué)院把各部門(mén)的普法工作與評(píng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)工作和年度考核掛鉤。這樣對(duì)普法工作起到了督促推進(jìn)作用。

二、普治并舉，夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)依法治校進(jìn)程

為深入開(kāi)展法制宣傳教育工作，實(shí)行依法治校，學(xué)院從基礎(chǔ)入手，將普法工作貫穿到學(xué)院的各項(xiàng)重點(diǎn)工作中，努力提高日常工作的法制化、規(guī)范化。

1.踐行依法治學(xué)理念

為完善學(xué)院管理，做到依法治校，學(xué)院嚴(yán)格遵循《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》來(lái)辦學(xué)，貫徹《民辦教育促進(jìn)法》《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例規(guī)定》。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展需要，制定了《創(chuàng)新辦學(xué)理念，育人為本，樹(shù)立大學(xué)文化精神，為提高教學(xué)質(zhì)量而奮斗》和《堅(jiān)持辦學(xué)方向、深化管理改革、提高工作效率》等指導(dǎo)性文件，促進(jìn)我校的民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保障我校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造更加良好的法制h境，極大地促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

2.加強(qiáng)思想政治教育，建立符合學(xué)院的學(xué)生工作體制和機(jī)制

先后制定了《班級(jí)建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)比辦法》《專(zhuān)職輔導(dǎo)員考評(píng)實(shí)施細(xì)則》《大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)實(shí)施辦法》等，編印了《南昌大學(xué)共青學(xué)院學(xué)生工作制度匯編》，修訂了《南昌大學(xué)共青學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》，進(jìn)一步完善了“學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工處組織協(xié)調(diào)，各部門(mén)各負(fù)其責(zé)”的學(xué)生管理體制，形成了學(xué)院考核系、系考核輔導(dǎo)員和班級(jí)、輔導(dǎo)員和班級(jí)考核學(xué)生、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生工作的四位一體的學(xué)生工作考評(píng)制度，開(kāi)展了學(xué)生工作綜合先進(jìn)單位評(píng)比、創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)等活動(dòng)。重視學(xué)生制度，開(kāi)展了學(xué)生網(wǎng)上對(duì)話(huà)，學(xué)生座談會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)信箱、領(lǐng)導(dǎo)接待日等活動(dòng)。全院初步形成了“和諧平安、學(xué)風(fēng)優(yōu)良”的良好局面。

3.開(kāi)辟“十個(gè)普法平臺(tái)”，深化法制教育和成果

一是通過(guò)開(kāi)辟法制宣傳電子標(biāo)語(yǔ)形式在各普法時(shí)間節(jié)點(diǎn)播出普法標(biāo)語(yǔ)；二是通過(guò)政務(wù)公開(kāi)系統(tǒng)公布公布學(xué)院依法依規(guī)開(kāi)展工作；三是通過(guò)校園小廣場(chǎng)等場(chǎng)地開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)；四是通過(guò)法制宣傳欄進(jìn)行法律知識(shí)普及；五是通過(guò)警務(wù)室常規(guī)工作推動(dòng)師生守法；六是通過(guò)法律圖書(shū)角吸引廣大師生閱讀學(xué)習(xí)法律知識(shí)；七是通過(guò)法律援助站為師生提供法律咨詢(xún)及援助；八是通過(guò)校園廣播站開(kāi)展法治精神宣傳；九是通過(guò)社團(tuán)“法學(xué)社”深入學(xué)生開(kāi)展普法系列活動(dòng)；十是通過(guò)“法律課堂”平臺(tái)開(kāi)展基礎(chǔ)法治普及教育并納入基本教學(xué)內(nèi)容。利用這十個(gè)普法平臺(tái)通過(guò)多渠道、多角度充分開(kāi)展普法教育，為推動(dòng)校園法制化進(jìn)程發(fā)揮了重要的宣傳作用。

三、精心組織，拓寬渠道，創(chuàng)新普法教育形式

在普法教育工作中，學(xué)院組織好各個(gè)層面的學(xué)法活動(dòng)，提升學(xué)院的整體法律素養(yǎng)，同時(shí)在普法教育工作中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新方法、新途徑、新載體。

1.學(xué)習(xí)黨的重要理論，開(kāi)展主題競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)習(xí)宣傳黨的十、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)宣傳憲法、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系和國(guó)家基本法律，深入開(kāi)展社會(huì)主義法治理念宣傳教育，做到依法治校，努力將學(xué)院的工作運(yùn)行納入法制化軌道，學(xué)院黨委積極開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)和競(jìng)賽，如“黨旗紅.正青春”喜迎十系列競(jìng)賽活動(dòng)，每年組織“青春中國(guó)夢(mèng)”、“青春逐夢(mèng)黨旗紅”黨史知識(shí)競(jìng)賽，社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列講座，學(xué)習(xí)“兩會(huì)”征文比賽、演講比賽，“以百姓之心，全民拒腐”為主題的反腐倡廉微型情景劇劇本征集大賽。通過(guò)一系列活動(dòng)在全院營(yíng)造成了普法、學(xué)法、守法和護(hù)法的濃厚氛圍。

2.加強(qiáng)校地共建，創(chuàng)新“12.4”普法活動(dòng)

學(xué)院利用“12.4”全國(guó)法制宣傳日這一契機(jī)，積極開(kāi)展“法律六進(jìn)”活動(dòng)。學(xué)院除了利用校內(nèi)各類(lèi)平臺(tái)進(jìn)行普法宣傳，每年還邀請(qǐng)屬地交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、茶山派出所、司法局和工商局等單位來(lái)院開(kāi)展“法制進(jìn)校園”和預(yù)防青少年違法犯罪等活動(dòng)，受到廣大師生的熱烈歡迎。同時(shí)，開(kāi)展各種法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽和模擬法庭等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐能力。每年法制宣傳日活動(dòng)期間，通過(guò)設(shè)立宣傳站、發(fā)放普法宣傳資料、組織普法宣傳員送法到班級(jí)等方式，開(kāi)展了法律咨詢(xún)活動(dòng)，舉辦了法制教育講座，極大增強(qiáng)了學(xué)生們的法律意識(shí)和法制觀念，取得了較好的法制宣傳教育效果。

3.邀請(qǐng)警界先進(jìn)校園宣講，發(fā)揮榜樣人物力量

為傳播正能量，推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)深入開(kāi)展，教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定信念、堅(jiān)守理想。學(xué)院定期邀請(qǐng)警界精英到校園開(kāi)展“公安機(jī)關(guān)警界先進(jìn)人物進(jìn)校園”宣講活動(dòng)。宣講團(tuán)成員用樸實(shí)的語(yǔ)言、真摯的情感，展示公安忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔的良好形象，宣講生動(dòng)感人，催人奮進(jìn)。宣講結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高理想，傳遞社會(huì)正能量，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。

四、綜合治理，加強(qiáng)民生服務(wù)，法制與平安并行

1.加強(qiáng)校園治安綜合治理，促進(jìn)普法工作進(jìn)程

為有效推進(jìn)校園治安綜合治理工作，學(xué)院建立和健全了校園治安綜合治理工作組織機(jī)構(gòu)，建立和健全各種工作機(jī)制和工作制度，嚴(yán)格落實(shí)各考核辦法。學(xué)院已成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜治領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)院院、系、班級(jí)三級(jí)綜治工作體系，明確了各部門(mén)的工作職責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)各考核辦法。同時(shí)，學(xué)院實(shí)行群防群治，充分利用校衛(wèi)隊(duì)、學(xué)生糾察隊(duì)、宿委會(huì)、學(xué)生黨建工作站等學(xué)生組織，嚴(yán)抓門(mén)衛(wèi)管理和校園24小時(shí)不間斷巡邏，嚴(yán)格各樓棟管理員責(zé)任，行保衛(wèi)、學(xué)工、后勤和物業(yè)等部門(mén)聯(lián)動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.加強(qiáng)師生民生服務(wù)，依法依規(guī)保障師生權(quán)益

學(xué)院在校師生八千多人，學(xué)院管理逐步實(shí)現(xiàn)從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，學(xué)院按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行工資套改，提高教職工的收入水平。投入大量經(jīng)費(fèi)，大力改善教學(xué)和科研條件，積極安排教職工外出進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)能力和整體教學(xué)水平。學(xué)院將學(xué)生管理制度匯編成冊(cè)，在新生入學(xué)教育中集中學(xué)習(xí)，并進(jìn)行考試，使學(xué)生能夠充分地了解自身的權(quán)利和義務(wù)。

學(xué)院將少數(shù)民族、外籍教師、貧困生、違紀(jì)學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生和心理障礙學(xué)生等六類(lèi)人群納入重點(diǎn)關(guān)心群體。管理過(guò)程中突出“以人為本”，有針對(duì)性地依法進(jìn)行幫扶管理，防止由此引發(fā)的不穩(wěn)定因素，促進(jìn)學(xué)院整體環(huán)境的安全穩(wěn)定，達(dá)到依法治校的效果。

高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 國(guó)家助學(xué)金；思想道德教育；有機(jī)結(jié)合

高校助學(xué)金發(fā)放是國(guó)家對(duì)于貧困大學(xué)生資助的一項(xiàng)惠民工程，通過(guò)補(bǔ)貼方式減輕貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從目前實(shí)施情況來(lái)看，基本符合國(guó)家期望的目標(biāo)，即教育部提出的“不讓一名學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)”。但助學(xué)金后續(xù)教育目前未能有效利用，特別是與道德教育結(jié)合度不強(qiáng)是大學(xué)生思想道德教育工作的一個(gè)重要問(wèn)題。如果能把助學(xué)金與“感恩”教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任、有奉獻(xiàn)的合格大學(xué)生，是我國(guó)培養(yǎng)新世紀(jì)大學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)。

一、高校助學(xué)金工作存在的突出問(wèn)題

目前我國(guó)助學(xué)金工作中，普遍將工作重心放在如何科學(xué)公正評(píng)選助學(xué)金，防止助學(xué)金被挪用、貪污以及虛報(bào)人數(shù)等各項(xiàng)工作上。在國(guó)家的嚴(yán)格監(jiān)督下，助學(xué)金評(píng)比基本沒(méi)有大問(wèn)題，發(fā)放對(duì)象覆蓋絕大多數(shù)的貧困生身上。但在如何使用助學(xué)金上，國(guó)家采用辦法是不經(jīng)學(xué)校直接發(fā)放到學(xué)生銀行卡上，等發(fā)放金額完畢后監(jiān)督學(xué)生防止出現(xiàn)違規(guī)行為。而對(duì)受資助學(xué)生再教育工作沒(méi)有統(tǒng)一有效開(kāi)展，直接影響學(xué)生對(duì)受資助的認(rèn)知態(tài)度，產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如何糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，利用受資助教育學(xué)生思想道德建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前高等教育中十分重要的任務(wù)。

目前這種重評(píng)比輕教育的資助方式，讓部分大學(xué)生對(duì)助學(xué)金產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的看法和行為，主要問(wèn)題如下：

1、受資助學(xué)生不懂得回報(bào)和感恩

很多大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家資助是因?yàn)閷W(xué)生家庭貧困國(guó)家有義務(wù)幫助，因此自己獲得助學(xué)金是應(yīng)該的，不需要付出和感恩，并以這樣的目的去申請(qǐng)助學(xué)金。如果申請(qǐng)上了，則認(rèn)為自己的貧困程度受到大家認(rèn)可，獲得資助是應(yīng)該的且不用付出回報(bào)。如果沒(méi)有申請(qǐng)上，則會(huì)與其他同學(xué)對(duì)比，信息的不對(duì)稱(chēng)與私利心讓自己心理產(chǎn)生失衡甚至影響日常學(xué)習(xí)生活。如果不采取教育方式，長(zhǎng)期注重評(píng)比發(fā)放助學(xué)金，會(huì)讓助學(xué)金資助目的產(chǎn)生誤差，學(xué)生會(huì)因助學(xué)金而產(chǎn)生思想波動(dòng)。受資助學(xué)生的無(wú)回報(bào)而享受資助讓個(gè)別學(xué)生心理偏頗，最終造成集體關(guān)系失調(diào)和個(gè)人因資助問(wèn)題與其他同學(xué)關(guān)系變差。

2、獲得資助同學(xué)不懂得如何補(bǔ)貼自己生活

獲得資助同學(xué)通常將資助用于非學(xué)習(xí)非生活的事情上。目前發(fā)放現(xiàn)金的方式讓學(xué)生短期內(nèi)獲得大量金額，面對(duì)如此金額學(xué)生可選擇余地比較多。通常有：存起來(lái)每月取出消費(fèi)；存起來(lái)不消費(fèi)；一次性消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)物品；短期內(nèi)多次消費(fèi)掉。前兩種情況比較普遍，因?yàn)橘Y助學(xué)生大多是家庭貧困，懂得如何利用資助，但后兩種情況也普遍存在，因?yàn)殡S著校園生活日益豐富多彩，學(xué)生除了校園學(xué)習(xí)還可以選擇課外報(bào)班學(xué)習(xí)、參加校內(nèi)外社會(huì)活動(dòng)、個(gè)人興趣活動(dòng)等各類(lèi)活動(dòng)均需要財(cái)力支持。雖然國(guó)家和學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生不能用于非生活學(xué)習(xí)等各類(lèi)高消費(fèi)行為，但信息不對(duì)稱(chēng)性讓學(xué)校并不能及時(shí)掌握學(xué)生資助資金使用狀況，使學(xué)生高消費(fèi)依然行為存在。

3、采用虛假方式騙取資助

現(xiàn)在采用的助學(xué)金評(píng)比方式，主要采用學(xué)生書(shū)面申請(qǐng)、口頭闡述、提交各類(lèi)貧困證明材料，經(jīng)由貧困小組討論并確定擬資助名單，公式無(wú)異議后正式確定。部分學(xué)生為了能順利評(píng)選上，就虛構(gòu)家庭經(jīng)濟(jì)情況，想各類(lèi)辦法從家庭所在地開(kāi)各類(lèi)虛假貧困證明材料，虛構(gòu)自己經(jīng)濟(jì)情況并為個(gè)人高消費(fèi)行為尋找借口。礙于同學(xué)情面很多評(píng)選小組成員不能公正評(píng)比，讓個(gè)別本不能獲得資助學(xué)生獲得資助，而應(yīng)該獲得資助學(xué)生卻沒(méi)獲得。這種行為嚴(yán)重違反國(guó)家資助政策，是各級(jí)學(xué)校嚴(yán)格禁止的。要消滅這種不正之風(fēng)，除了各級(jí)政府學(xué)校嚴(yán)格要求按照以貧困程度為唯一標(biāo)準(zhǔn)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生充分理解國(guó)家資助政策是給經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)用的，如果個(gè)人占用讓其他學(xué)生可能失學(xué)。只要教育學(xué)生充分理解才能引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)并選取最貧困學(xué)生。

4、不理解國(guó)家資助的目的和意義，評(píng)選程序有失公正

助學(xué)金評(píng)選最重要的是各級(jí)評(píng)選小組評(píng)議，目前主要評(píng)選小組分別是二級(jí)學(xué)院級(jí)評(píng)選小組、各年級(jí)評(píng)選小組和各班級(jí)評(píng)選小組。每級(jí)評(píng)選小組都是由教師擔(dān)任組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員和部分學(xué)生代表作為評(píng)選小組成員。在評(píng)議過(guò)程中，礙于同班級(jí)、同宿舍和同學(xué)關(guān)系情面，評(píng)選小組學(xué)生代表存在隱瞞申請(qǐng)者情況現(xiàn)象。通常對(duì)于不符合評(píng)比條件可以指出問(wèn)題，但對(duì)于兩個(gè)情況相差不大申請(qǐng)者，則通常采取非經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，如以個(gè)人關(guān)系好壞、學(xué)習(xí)好壞等方法衡量。與他人關(guān)系不佳的申請(qǐng)者會(huì)因?yàn)闆](méi)申請(qǐng)上而更加脫離集體，學(xué)習(xí)差的學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生自暴自棄的想法。所以助學(xué)金評(píng)比科學(xué)公正對(duì)學(xué)生工作和學(xué)生生活有著巨大影響。

5、存在“貧困一切優(yōu)先”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

相比各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家助學(xué)金發(fā)放金額大、發(fā)放面廣，因此在學(xué)生中有著巨大影響力，個(gè)別學(xué)生甚至放棄獎(jiǎng)學(xué)金而申請(qǐng)獲得助學(xué)金。助學(xué)金的評(píng)比是以經(jīng)濟(jì)情況為依據(jù)，學(xué)生以家庭困難為申請(qǐng)理由獲得資助。這樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響認(rèn)為自己家庭貧困是所有資助優(yōu)先獲得的一個(gè)理由。目前各類(lèi)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)資助評(píng)比條件基本集中在三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和集體活動(dòng)參加情況，很多社會(huì)資助對(duì)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)予以要求，而學(xué)生申請(qǐng)則通常僅有家庭貧困以理由。一旦沒(méi)有申請(qǐng)上，輕則質(zhì)疑學(xué)校評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，重則產(chǎn)生心理影響對(duì)學(xué)校抱不信任感。

二、國(guó)家助學(xué)金資助與高校學(xué)生思想道德教育相結(jié)合的措施

國(guó)家資助政策的作用十分明顯，不讓每一名學(xué)生因經(jīng)濟(jì)原因失學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到。如果能在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校思想道德建設(shè)教育學(xué)生思想工作，將會(huì)更大限度的發(fā)揮國(guó)家資助政策，為我國(guó)提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、道德行為高尚的合格大學(xué)生。從目前國(guó)家資助政策實(shí)施以來(lái)情況看，可以提出以下幾點(diǎn)來(lái)提高資助目的和意義。

1、加強(qiáng)思想政治教育，要求學(xué)生認(rèn)真積極對(duì)待助學(xué)金評(píng)選

對(duì)學(xué)生教育從申請(qǐng)助學(xué)金開(kāi)始全程伴隨，在評(píng)選之中邊評(píng)比邊教育，讓學(xué)生通過(guò)全程實(shí)際參與來(lái)理解國(guó)家資助的意義。這就需要教師講解教育，各級(jí)學(xué)校可以通過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的方式充實(shí)教師該方面內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)國(guó)家資助精神，并要求全程教育學(xué)生，以班會(huì)座談和個(gè)別談話(huà)的方式讓學(xué)生理解國(guó)家資助精神，教育每一位同學(xué)按照國(guó)家資助要求進(jìn)行助學(xué)金評(píng)選。

2、要求受資助學(xué)生撰寫(xiě)思想心得，通過(guò)與教師交流認(rèn)識(shí)資助意義

通過(guò)教師教育后，每一位學(xué)生對(duì)國(guó)家資助政策都有自己的認(rèn)識(shí)，通過(guò)每位學(xué)生撰寫(xiě)思想心得，既可以考察學(xué)生認(rèn)識(shí)情況，也可以讓學(xué)生主動(dòng)思考國(guó)家資助政策精神并提供個(gè)人看法。教師則可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)思想心得方式對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行再教育。通過(guò)多次的這種方式讓學(xué)生徹底明白資助政策，并自覺(jué)嚴(yán)格要求自己。

3、對(duì)學(xué)生資金使用情況進(jìn)行監(jiān)督調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生正確使用資助資金